作業(yè)的作文。

作文在我們?nèi)粘Ｉ钪姓急群艽?，作文都是我們自己?nèi)心思想感情的流露。優(yōu)秀的文章需要的斟酌字句，優(yōu)秀的作文通常具備哪些特征呢？以下內(nèi)容“描寫錯作業(yè)的作文”是欄目小編特意分享給您的，希望本文能為您的工作和生活提供助力！

描寫錯作業(yè)的作文(篇1)

周五下午，漂亮的女老師走進教室，看到講臺下鬧哄哄的，嚴厲的大聲喊了一聲：安靜!?？墒窍旅孢€是有人在悄悄說話，老師氣憤極了，臉像熟透的大西紅柿，說話的同學眼看老師真的生氣了，馬上安靜下來。接著老師用力的在黑板上寫了幾個大字：這個周末沒作業(yè)!剛剛寫完，同學們已經(jīng)忍不住了，大聲歡呼起來。

下課了，我興奮地和同學說到：這個周末沒作業(yè)，你要干什么呀?我同學裝作一副不緊不慢的樣子湊到我耳邊，說到：還沒想好!沒想好直接說嗎，干嗎神經(jīng)兮兮的!我瞪了他一眼，甩頭不理他了，反正此時我的腦子里是出現(xiàn)了一堆計劃：惡補最近流行的動畫片、找好朋友玩他半天，玩游戲，哦!哦!對了，還得去必勝客美餐一頓.......

洋洋，快起床，把你的房間整理一下。洋洋，幫媽媽洗洗碗哈，我去買菜。洋洋，幫媽媽把垃圾扔到樓下。.......一大早，媽媽溫柔的聲音就在耳邊響起。什么情況啊?我今天沒作業(yè)!我要睡懶覺啊!

你們肯定想這已經(jīng)結(jié)束了吧?可這只是媽媽給我的熱身而已。接下來媽媽就樂此不疲地帶我奔波于舞蹈班、繪畫班、英語補習班之間，這些每周例行的課程我倒也習慣了，因為它們都已在我的計劃之中。心里竊喜終于可以開始自己的計劃了，正在我樂呵呵地沉浸在動畫片里時，無意間瞄到爸爸好像在拿墨汁和練字墊，我心里突然有種不祥的預(yù)感......寶貝，你不是想學寫毛筆字嗎?今天沒作業(yè)，跟爸爸練字吧?動畫片什么時候都能看的!雖然聽著像是詢問，可看看爸爸舉著筆的那表情和一桌子的東西，我知道我心愛的動畫片又要看不成了!本想這個周末沒作業(yè)可以好好爽一把，可這分明是爸爸媽媽能爽一把好吧!

眼看周末就要結(jié)束了，我的偉大計劃就要以好朋友回老家而徹底失敗了，我的嘴掘了老高，一看時間，哦，差點忘了，吃啊!我可是爸爸媽媽口中的小吃貨!經(jīng)過半個小時的排隊等候，我把計劃失敗的怨氣以大吃大喝的形式回報了爸爸媽媽，看著一大桌子的狼藉，我終于開心了!

描寫錯作業(yè)的作文(篇2)

我的爸爸是公務(wù)員，天天都有好多作業(yè)。這不?今天就是。

七點十幾分，在外吃了晚飯的爸爸火急火燎地跑回家，把衣服一脫。一頭扎進了自己的房間。拿出書和電腦，開始寫他的文章了......

今天，我也打算到爸爸房間和他一起扎進學習的海洋之中。我打算先做每日一句，打開書一篇一篇地找，突然我聽見幾聲噠噠噠噠的聲音。轉(zhuǎn)頭一看，是爸爸開始寫他的作文了。不行!我可不不能比爸爸慢。我也開始動筆了。噠噠聲夾雜著沙沙聲和翻書聲。不一會兒，我要做《英語抄寫》了。英語抄寫在哪一頁?26頁?哦不，爸爸比我快了。在我找頁數(shù)的時候，爸爸又寫了好多。事不宜遲，馬上開始，手起筆落，水墨在紙張上飛舞著。筆尖流出一個個字母?，F(xiàn)在已經(jīng)是夜晚了，月光透過窗子，灑在我的身上，跳躍在我的臉上，照亮著我拿青綠色的床單，很美很舒服很溫暖......

我們每個人都有家，家是溫馨的，是快樂的。

月亮的家在露珠上，

水的家在每一處湖，

笑容的家在心里，

繁星的家在每個孩子的眼睛里......

我愿月光為你帶來幸福、平安、圓滿。

描寫錯作業(yè)的作文(篇3)

遠遠望去，竹子仿佛是一朵朵綠色的云。

它的葉子近看像一把把鋒利的小刀，兩個在一起像一個人字形，三個在一起像個字形?？烧嬗腥?這些葉子全都碧綠碧綠的，還很狹窄，摸摸葉子的正面又薄又滑。摸它的旁邊感覺有隱形的刺一樣，有一些痛。竹子的干是綠色的，一節(jié)節(jié)的，又細又長。咦?竹子那下面有一個又小又長的東西，走近一看哦!原來是一個可愛的小竹筍呀。它好像在說：我想快點長大,去看看五顏六色的世界。據(jù)說，竹筍一日長一尺，幾日就可以長成竹子了。

竹子有堅強的品質(zhì)。它和臘梅、松竹并稱為歲寒三友，它們都不怕寒冷，從來都沒有怕過它。冬天，白白的雪從天上飛下來落在竹子上，它們把竹子壓彎了?？芍褡記]有屈服，仍然挺著身子。清代詩人鄭燮寫的《竹石》就贊美了竹子的堅強的品格。

竹子的作用很大，可以做成：筷子、涼席、竹炭和紙

我愛竹子，愛它的品質(zhì)，美麗和對人們做出的奉獻。

(指導老師：曹家圣)

文 | 孫佳一

描寫錯作業(yè)的作文(篇4)

在報告廳里，在一排排桌子旁，在一本本作業(yè)本上方，我們的眼睛不停地轉(zhuǎn)動著，嘴里不住地贊嘆著。

那天，秦老師在下午第二節(jié)課時，對我們說要帶我們?nèi)W校的報告廳，看這次作業(yè)展評。我聽到后，覺得這次作業(yè)展評一定很精彩，就連蹦帶跳地來到了報告廳。

“哇！”同學們一進辦公廳就贊嘆不已。只見那一個個整潔的方塊字就像一只只漂亮的小精靈，在方格里筆直地站著，沒有一個不好看的，沒有一個出格的。它們就想?yún)⒓娱啽降氖勘纪π靥ь^，大方地站立著。

我先到了最前面的那一排。第一本讓我看到的是一個小作文本，翻開的那一頁的第一行，認認真真、端端正正地寫著題目。這本里的作文雖然是用鉛筆書寫的，但仍然是那樣干凈、整潔，以致于我都不忍心碰了。我小心翼翼地給這個小本翻了張頁，看到的是也很好看，絲毫不比上一頁遜色。看來，這個小本的主人做事一定很認真、勤奮！我又看了看他所在年級，哇，才一年級！

我又朝前走了走，看到一個大的作文本。這個本子上的作文是用鋼筆書寫的，那一個個方塊字小精靈都規(guī)規(guī)矩矩地站在方格里“立正”著。一個個小精靈后面排著標點符號，也都規(guī)規(guī)矩矩地寫在方塊內(nèi)。我也看了看這個作文本上標著的年級，哇，才四年級都把字寫得那么漂亮！

我在這些本子旁想，從一年級就寫得那么好看、美觀，等他們到了五年級時，他們不就是書法家了嗎？而我們這些同學，寫的字甚至還不如他們寫的字好呢！從今天開始，我一定也要書寫規(guī)范字，爭取下一次作業(yè)展覽時也能入選。

描寫錯作業(yè)的作文(篇5)

今天放學后，我什么事情也不做，抓緊時間寫作業(yè)。我先寫完數(shù)學老師所布置的口算練習，并檢查完沒有錯誤以后，就在爸爸的督促下寫語文作業(yè)。

今天的語文作業(yè)是聽寫第1。2。3。5。6課的生字，格式是112。爸爸拿過我的語文書，一個一個生字給我念。很快所有的生字就聽寫完了，我正在慶幸的時候，卻意外的發(fā)現(xiàn)老師要求是用鋼筆寫，而我卻偏偏是用的鉛筆寫的。天呀，這可怎么辦呀!

爸爸見了對我說：“誰讓你不細心，錯了也活該。好了，你把鉛筆寫的生字全部擦掉，再用鋼筆寫一遍就行了。這樣一來可以加深印象，二來可以讓你記住粗心會有什么后果。”

聽了爸爸的話，我只好按照他說的，將以前寫的字全部擦掉，又用鋼筆重新寫了一遍。我恨自己因為粗心而給自己帶來的麻煩，今后我一定要細心，多寫一邊作業(yè)實在是太痛苦了。

描寫錯作業(yè)的作文(篇6)

要說班里做作業(yè)的速度，他稱第一，沒有人敢說第二。

就說那天，老師布置了三個作業(yè)，作業(yè)本，書本，卷子，他便奮筆疾書起來，第三節(jié)課間，老師突然進了教室，說作業(yè)布置錯了，卷子是另一張卷子，那位做作業(yè)最快的仁兄差點被老師氣哭，因為他作業(yè)本，書本，卷子都做完了，我也不知道他有什么特異技能，僅10分鐘便把試卷做完了。于是，那張試卷是他邊掉眼淚邊做完的。

正因為他作業(yè)寫得快，站在乒乓桌前的也總是他，語數(shù)英科美信體樣樣拿得下，你可別以為他寫是快，字會丑，一天，他做完作業(yè)出去了，作業(yè)本掉在桌子上，翻開一看，工工整整，真好像事先劃好了線，一排排，一行行，一列列，像工廠時排列整齊的流水線。對他的神速，大家無不嘖嘖贊嘆，紛紛說他是王羲之在世，有作業(yè)神相助，連班里的99學霸也對他刮目相看。

他便是我們班寫作業(yè)最快的同學王鐫棋。

描寫錯作業(yè)的作文(篇7)

從小到大，我們一生中都會碰到良多老師，這些老師各有特點，有的溫柔、有的嚴厲、有的幽默……

我喜歡的老師是我們的班主任林老師，從剛開始上小學一年級到現(xiàn)在，老師一都陪伴著我們，老師長得很漂亮，中等個子，瘦瘦的身材，黝黑亮麗的長發(fā)，有時披肩、有時扎一個馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著一又和善明亮的眼睛。

老師是一位溫順心細的人，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓悅耳，同學們都喜歡上她的課，老師對我們的學習一絲不茍、當真負責。每次的功課都會批改檢查，發(fā)現(xiàn)問題就當真講解，同學們都很尊敬她。

在學習上假如我們表現(xiàn)不好，老師偶爾也會氣憤，前幾天我們在上一篇課文時，有一位沒有當真聽講的同學被老師看見了，大發(fā)雷霆嚴肅地批了他，由于很少看見老師生那么大的氣，當時我們也嚇了一跳。之后，老師繼承上課，課程中同學們的出色回答問題讓老師感到非常滿意。

林老師——我們的班主任，我永遠都不會健忘你。

描寫錯作業(yè)的作文(篇8)

一如墨黑眸子的巨大天幕，美得如同雪白梨花的新月悄然浮出。周圍的景物被柔和的月光輕輕拂過，似乎都籠上了一層薄薄的輕紗。清澈如水的光輝普照著大地，寧靜隨著那銀白色的光輝溫柔的灑在美好的人間。

月兒似乎有些累了，悄悄的鉆進一片云里，卻留下了零零散散的星子放哨。星星們比月亮小得多，它們被可愛的螢火蟲點亮，就像一雙雙漂亮的小眼睛。雖然身上的光雖不及月亮那么明亮，雖然人們經(jīng)?？洫勗聝旱臅r候忽略了它們，它們也毫不在意，一直默默地守護著它們心目中高雅圣潔的月兒。

星星，在月兒孤獨的時候，安靜的陪伴著；在月兒工作時，默默地點綴著；在月兒休息的時候，用自身微弱暗淡的光繼續(xù)照明著天空。星星是謙遜的，星星是善良的！

星星懂得別人的需求，天空中有它們的點綴，人間怎能沒有它們溫暖的陪伴呢？

愿我們都與星星溫暖相擁。

描寫錯作業(yè)的作文(篇9)

記得，那是去年夏天的一個下戰(zhàn)書。放學后，我拿著一道不懂的數(shù)學題去辦公室問崔老師?？赡苁怯捎谔焯珶岚?，辦公室的門是開著的，崔老師正坐在辦公桌前批改功課。我不愿打攪老師，想等老師改完功課再問，就站在門口看老師批改功課。

只見崔老師眼睛盯著功課本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。突然他皺起了眉頭，可能是看到了錯誤的謎底。只見他在本子上寫著什么，大概是修改的意見，然后合上本子，放到了一邊。(明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。)他又拿起一本功課，打開看了一會兒，眉頭伸展開了，露出了滿意的笑臉。這本功課一定寫得很好，會是我的嗎?那可不一定，我們班功課寫得好的可多了。最后，他又在本子上畫著什么，我知道那一定是一朵小紅花，每次我們的功課做得好，他都會送給我們一朵小紅花!然后他滿意地將本子合上放在一邊，又拿起下一本……

我呆呆地看著……我仿佛看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，仿佛看到了我生病時老師陪我看病的情景，仿佛看到了老師和我談心時溫順的眼神……過了好長時間，那些功課才改完。合上最后一本功課，老師才輕輕地舒了一口吻，抬手擦著額頭上的汗珠兒。我靜靜地退了出去，心想：明天再問吧，老師太累了!

那天想問什么題我已經(jīng)不記得了，但是，老師批改功課的情景，卻永遠定格在我心中。