【#幼兒園教案##一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案#】編輯特別為您挑選了一篇關(guān)于“一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案”的文章，相信您會(huì)非常喜歡。教案和課件都是老師需要精心準(zhǔn)備的，所以我們的老師必須自己花時(shí)間來(lái)完成它們。教案是一種有效的組織方式，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。希望我的故事能夠啟發(fā)您，勇敢地追求自己的夢(mèng)想！

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來(lái)的。

3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

過程與方法：

教師用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

通過不同形式的朗讀理解感悟漢字，掌握朗讀技巧。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說說自己猜謎語(yǔ)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

說出自己猜謎語(yǔ)的方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語(yǔ)卡

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一自讀識(shí)字

（一）、

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

剛才的同學(xué)說出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）

2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎？

今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語(yǔ)的課文《識(shí)字五》

教師板書識(shí)字五

（二）試著讀課文

下面，請(qǐng)同學(xué)們打開課本P79頁(yè)，自己來(lái)讀一下這篇課文，在讀的過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)說一說呢？

自己讀讀課文，找出生字寶寶讀生字指名回答

齊讀課題

遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師

導(dǎo)入開門見山，直接把孩子的注意力引入到新課中來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助

二合交流

（一）出示生字寶寶

（二）指名試讀，隨機(jī)糾正

小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評(píng)

分組讀

1、開火車讀，師點(diǎn)評(píng)

2、生字組詞游戲，加深學(xué)生的記憶

指名讀

其他小組組員點(diǎn)評(píng)

學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評(píng)價(jià)別人

增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)組詞

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教具準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？

二、初讀課文畫出生字

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書翻到３６頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？

3、齊讀課文。

4、把筆拿出來(lái)，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問一問小同桌，開始吧。

三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。

1、一小節(jié)：

⑴請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。（多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容）

⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

⑶你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

⑷你用什么方法方法記住這些字？

生：形聲字的方法記住這些字。

師：用“霧”擴(kuò)詞說一句話。

生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

⑸你在什么時(shí)候見過霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書）。讀一讀。

⑹你見過霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

⑺誰(shuí)見過朝霞？朝霞（板書）。與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書）讀一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”。（多媒體圖片展示）

⑼我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書）

2、二小節(jié)：

⑴齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）

⑵這一小節(jié)一共有５個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。

⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。

⑷出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？

⑸猜字游戲：王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。

⑹讀一讀：藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅。（多媒體展示）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅。（板書）

⑺讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

⑻看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么？

3、三小節(jié)：

⑴把書端起來(lái)：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。（多媒體）

⑵女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？

⑶哪兩個(gè)字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞。

⑷多媒體出示：（山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香）生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？板書山清水秀、鳥語(yǔ)花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。

四、鞏固字詞

1、讀詞語(yǔ)。

2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？

4、打亂順序。

5、開火車。

五、讀課文、背誦

1、齊讀。

2、對(duì)對(duì)子：女生互相讀。

3、背誦。

六、寫字

七、小結(jié)

你有什么收獲？

你們留心過生活中還有很多這些對(duì)子嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌拢覀兿鹿?jié)課來(lái)匯報(bào)。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

3、樹立主動(dòng)積累的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛科學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

3、互相交流識(shí)字方法。

4、反饋?zhàn)R字。

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

⑴那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

⑵誰(shuí)能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

⑶請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領(lǐng)讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

⑴要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

⑵小組討論，全班交流。

⑶請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

二、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅臨寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。

2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

四、布置作業(yè)

收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

結(jié)合詞語(yǔ)、句子、圖畫和生活實(shí)際來(lái)理解字義。新教材的編寫生動(dòng)有趣，圖文并茂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，如果有不明白的地方，可以看看插圖，動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣會(huì)比較容易想出來(lái)的。在《識(shí)字8》中“朝看太陽(yáng)辨西東”，學(xué)生不大理解，只知道應(yīng)該是與太陽(yáng)有關(guān)的。我引導(dǎo)他們看插圖，再適當(dāng)點(diǎn)撥：“‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’?！睂W(xué)生說出：“早上看著太陽(yáng)能分辨出東西南北?！蔽壹右钥隙?。有學(xué)生馬上記起以前學(xué)過的兒歌：“早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！碑?dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，利用邊讀邊想，結(jié)合圖畫，聯(lián)系課文或生活思考，就不用害怕了。

識(shí)字教學(xué)說難不難，說易不易。但如果我們能教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法，指導(dǎo)學(xué)生不斷積累、發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，學(xué)生的識(shí)字能力一定會(huì)在實(shí)踐中逐步提高，同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，真是一舉兩得。

一、識(shí)字寫字

指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個(gè)字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。

建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

5、組詞練習(xí)。

6、認(rèn)記練習(xí)：

認(rèn)記生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的識(shí)字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語(yǔ)等。比如，“賽”下“貝”走來(lái)兩點(diǎn)（寒）；“傳”旁“人”去“車”來(lái)?yè)Q（轉(zhuǎn)）；“蝴”蝶“蟲”跑“水”來(lái)伴（湖）；“十”上兩“點(diǎn)”上下串（斗）。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘（辨）。

7、寫字指導(dǎo)：

本課要求寫的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字“江、湖”，要提醒學(xué)生注意，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

二、朗讀感悟

教學(xué)可以從日常生活入手，如：

1、哪位小朋友知道早上太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？

2、誰(shuí)能說說大雁排著隊(duì)往南飛，說明天氣要怎么樣了？

3、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

接下來(lái)，教師可以范讀或領(lǐng)讀。

在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，理解課文：

1、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語(yǔ)是什么意思。

2、小組討論，全班交流。

3、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

詞語(yǔ)的理解。一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自行理解，較難的詞語(yǔ)可作適當(dāng)講解。如，娥眉月：娥眉，細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。

句子的理解。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)單了解其中的科學(xué)常識(shí)。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓；太陽(yáng)升起的地方是東邊，落下的地方是西邊；北斗星在北邊，相反的是南邊。

指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味，體會(huì)其韻律美。比如，朗讀時(shí)可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個(gè)字中找到韻母相同的字（圓、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)韻文的特點(diǎn)是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩(shī)的特點(diǎn)，所以指導(dǎo)朗讀時(shí)可以教給學(xué)生語(yǔ)氣停頓的方法──“前四后三”。如：

初三初四/娥眉月，十五十六/月團(tuán)圓。

一場(chǎng)秋雨/一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨/要穿棉。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。

2、有條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2．正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙

3．初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，基本字和偏旁卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，（會(huì)）那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。

小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士。可大家知道嗎？莊稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰(shuí)呢？咱們趕快到書中去尋找答案。

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請(qǐng)小朋友打開書64頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀

注意：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

3．再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫

抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

4．再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。

三、深讀課文，理解大意。

1．自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式：大眼睛 天氣晴

再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來(lái)的？用筆勾下來(lái)讀一讀。

教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲的多少等

既然青蛙是莊稼的保護(hù)神，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)青蛙呢？小組討論抽答。

2．指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀

3．青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護(hù)神，我們應(yīng)該保護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新字：、“晴、請(qǐng)、清、情、睛”，請(qǐng)小朋友門觀察這5個(gè)字有什么相同的地方？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是一個(gè)偏旁加上青字組成

2．理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個(gè)清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字，整個(gè)字也讀清，所以他是形生字。

3．我們還有幾個(gè)形生字，就請(qǐng)小朋友自學(xué)，下邊就請(qǐng)小朋友結(jié)合課后2題讀一讀，理解晴、請(qǐng)、情、睛的意思。（抽生答

4．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

5．重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

6．生描紅，師評(píng)價(jià)

7作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇5)

１、教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)Ｐ６２～６３頁(yè)

課文是由介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串起來(lái)組成的韻文，共有１２個(gè)詞語(yǔ)，形象地描繪了公園美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行游戲活動(dòng)的情景，這些詞語(yǔ)排成四行，第一、二行主要介紹了公園的一些美景，第三、四行則介紹了小朋友游玩的項(xiàng)目，其中第一、二、四行最后一個(gè)字押a韻，朗讀起來(lái)很有味道。

２、教學(xué)目標(biāo)：

（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我為本課第一課時(shí)制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。）

（１）以生動(dòng)活潑的形象引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，感受公園的美景，培養(yǎng)初步的審美意識(shí)。

（２）借助多媒體形象直觀地認(rèn)識(shí)事物，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字，本課要求掌握火、馬這兩個(gè)字。

（３）激發(fā)朗讀興趣，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

３、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。難點(diǎn)是讀出課文的韻味。

[說教法、學(xué)法]

１、說教法：

學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，激發(fā)他們識(shí)字的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣是十分重要的。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，基于以上教學(xué)思想，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)步驟：

激趣導(dǎo)入小組自讀指導(dǎo)朗讀拓展延伸識(shí)記生字

教學(xué)過程中，教師將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生之間進(jìn)行平等地交流互動(dòng)。

2、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開展小組合作學(xué)習(xí)，在朗讀中感受韻律美、節(jié)奏美、意境美；在游戲中享受快樂；在活動(dòng)中得到發(fā)展，學(xué)生將始終作為學(xué)習(xí)的主人。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇6)

一、說教材：

《識(shí)字6》是人教版新教材一年級(jí)下冊(cè)數(shù)量詞的歸類識(shí)字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語(yǔ)言環(huán)境掌握量詞的用法。

情感與體驗(yàn)：能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。

三、說教法學(xué)法：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

四、說設(shè)計(jì)意圖：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”因此我根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，讓學(xué)生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時(shí)，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。通過多種方法、方式和手段的靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，以韻文最后一節(jié)為突破口，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的'書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程：

這一課我是分兩課時(shí)來(lái)設(shè)計(jì)的，第一課時(shí)的主要任務(wù)就是讀文識(shí)字，然后選擇難寫的字寫一個(gè)，第二課時(shí)，主要是認(rèn)認(rèn)真真的書寫生字，給要求會(huì)寫的字組詞，課文達(dá)到熟讀成誦的程度，然后進(jìn)行數(shù)量詞的游戲，最后再拓展。

第一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了四大塊，第一情境導(dǎo)入，從說帶孩子們旅游導(dǎo)入，從而讓學(xué)生第一次讀文，并圈畫生字，初步感知課文生字，并努力達(dá)到讀會(huì)課文。（在教學(xué)中以游戲形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)了，通過帶學(xué)生旅游，利用變序的學(xué)習(xí)方法，先學(xué)第4小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生看著課件引出郊游所去的一些地方，學(xué)習(xí)課文第1、2、3小節(jié)，由圖到詞再到字最后回到課文，我從課文到生字再回到課文的。在美麗的景物中再一次識(shí)字，感受祖國(guó)景物的美好。（在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。通過反復(fù)出現(xiàn)的字給學(xué)生加深印象，與學(xué)生多次見面，另外大綱要求不必每個(gè)學(xué)生這一課都記住所有的字詞，可留有余地，在以后的課文中繼續(xù)學(xué)習(xí)）

第三環(huán)節(jié)：再次識(shí)字，交流識(shí)字方法，從課文中提煉生字，帶拼音讀，去掉拼音讀。然后從以有的識(shí)字方法中再學(xué)習(xí)根據(jù)偏旁識(shí)字的方法。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。）由圖到詞再到字最后回到課文。先出示圖畫，每出示一幅圖就讓學(xué)生說出它的名字，學(xué)生說完后相應(yīng)出示詞語(yǔ)，每一小結(jié)四個(gè)詞都出示完后，指名美讀詞語(yǔ)，然后齊讀、開火車讀，接著從詞語(yǔ)中分離出生字，又指名讀，分男女生讀。，然后猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)生字，這樣采用不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就不易疲勞，使課堂充滿活力。

第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生整體觀察生字，然后找一找難寫的字重點(diǎn)指導(dǎo)，最后交流評(píng)議。就這四個(gè)環(huán)節(jié)。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一年級(jí)的寫字要求作了明確的規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我指導(dǎo)學(xué)生書寫“?！眱蓚€(gè)字時(shí)，先指名讀準(zhǔn)這個(gè)字，然后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)字有什么特點(diǎn)，接著，讓學(xué)生來(lái)提醒我怎么寫好這兩個(gè)字。）然后在書認(rèn)真的書寫，評(píng)議。最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并學(xué)有所思。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀。

【信息資料】

1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

2、學(xué)生搜集的對(duì)子。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、對(duì)對(duì)子：

今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。

(如：師：我說“云對(duì)霧”，生接：我說“花對(duì)草”。)

愛玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。

2、談話：

你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!

(學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

導(dǎo)語(yǔ)引入：

“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?/p>

利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

二、自學(xué)

1、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

2、同桌互相讀：

評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識(shí)字

1、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

是──非長(zhǎng)──短贊──嫌

熱情──冷淡誠(chéng)實(shí)──虛偽虛心──驕傲

2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)

3、同學(xué)交流識(shí)字方法。

4、鞏固識(shí)字：

⑴對(duì)對(duì)子：

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

⑵看圖貼詞語(yǔ)：

圖一：

兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。

圖二：

兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：

長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四、寫字

1、課件出示田字格中6個(gè)字：

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?

小黑板出示句子：

1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。

二、朗讀背誦

1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

3、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4、背誦課文。

三、感悟

1、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

2、說說為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

四、練習(xí)

1、我會(huì)讀。

2、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇8)

教學(xué)要求：

★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

★了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。

★正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

師生共同搜集與哨兵有關(guān)的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時(shí)的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，第一個(gè)說出謎底。

出示謎語(yǔ)：青石板，石板青， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見， 到了晚上亮晶晶。

誰(shuí)來(lái)猜一猜這是什么，對(duì)這是星星，同學(xué)們喜歡星星嗎?誰(shuí)來(lái)描述一下你所看到的.星星。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》?！?板書課題)

你知道哨兵是干什么的嗎?

二、初讀課文。

1、你想不想讀一讀文章?(想)那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。(學(xué)生讀課文)

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽?誰(shuí)還愿試試?(生讀課文，師生互評(píng)互議，適當(dāng)肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，并引導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。)

3、同桌讀課文，比一比誰(shuí)讀得又正確又流利。

4、同學(xué)們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會(huì)不會(huì)讀，試試看。(利用多媒體出示不帶拼音的課文，學(xué)生試讀)。誰(shuí)愿意讀給大家聽?誰(shuí)再來(lái)試試?

5、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。(設(shè)計(jì)說明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。)

6、老師把本課的生字、詞語(yǔ)也打出來(lái)了，看看你會(huì)讀嗎?(投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等)

三、理解課文：

放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學(xué)星星，而愿學(xué)哨兵?(設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生傾聽以及思考能力，讓學(xué)生在傾聽中理解語(yǔ)言。)

1、誰(shuí)來(lái)說說!(找學(xué)生發(fā)言)那你是從哪句話感覺出來(lái)的?跟他有相同感受的同學(xué)請(qǐng)舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。

2、除了這些，誰(shuí)還能說出理由，為什么“我”不愿學(xué)星星，而愿學(xué)哨兵?(找同學(xué)發(fā)言)你是從哪句話感覺出來(lái)的?能帶上感情讀給大家聽嗎?同學(xué)們?cè)敢庾x嗎?

3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動(dòng)靜!我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境!讓我們帶著對(duì)哨兵的敬意讀一讀吧!

四、情感升華

同學(xué)們想不想對(duì)哨兵多一些了解?老師這里準(zhǔn)備了幾張哨兵值班時(shí)的圖片，咱們一起來(lái)看一看。(利用多媒體演示課件)看了這些圖片，你想對(duì)遠(yuǎn)方的哨兵叔叔說些什么?(讓學(xué)生充分發(fā)言)

五、拓展延伸

看得出來(lái)，同學(xué)們敬佩哨兵，愿意向哨兵學(xué)習(xí)，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠(yuǎn)方的哨兵叔叔，好嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(篇9)

一、《識(shí)字1》

1我們學(xué)過一首數(shù)字小詩(shī)，里面藏著十個(gè)數(shù)字，還記么？

齊誦一去二三里，......

2請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)板書一到十，每個(gè)人兩個(gè)。

3別小看這些數(shù)字，它讓我們學(xué)到了好多基本筆畫。師一

一指出，指名學(xué)生說。

二、《識(shí)字2》

1談話。我們小朋友們每天要按時(shí)起床，做好上學(xué)的準(zhǔn)備。哪篇識(shí)字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？

2分組讀識(shí)字2，強(qiáng)調(diào)臉、鐘、做、操等字的讀音。

3出示識(shí)字2的生字，個(gè)別書空、

4哪些字去掉一筆就成為了另外一個(gè)字？哪兩個(gè)字意思

相反？

三、《識(shí)字3》

1公園里的景色吸引著我們，游樂場(chǎng)更是小朋友快樂的天堂，我們一起來(lái)回憶一下識(shí)字3。

男女生讀

2默寫個(gè)別詞語(yǔ)。

四、練習(xí)1

復(fù)習(xí)月份兒歌，結(jié)合現(xiàn)在的月份。

五、練習(xí)

1看拼音，寫筆畫

hngzhgōuhngzhshmǎ

有。

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