【#幼師資料##理發(fā)師課件#】根據(jù)教學(xué)要求，老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展的有效方式，寫(xiě)教案課件時(shí)需要注意以下方面：

1. 教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，確保教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)一致。

2. 教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，使之貼合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3. 教學(xué)步驟：分解教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)步驟，合理組織教學(xué)順序和節(jié)奏，確保教學(xué)的邏輯性和連貫性。

4. 教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5. 教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

通過(guò)以上方面的考慮，教師可以編寫(xiě)出質(zhì)量較高的教案課件，幫助學(xué)生全面發(fā)展各方面的能力。

理發(fā)師課件 篇1

教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作本事以及創(chuàng)作本事。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點(diǎn)：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具準(zhǔn)備：

鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、活力導(dǎo)入

師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)：

（一）猜一猜：

師：教師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽(tīng)好：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！笔鞘裁?？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)……）

師：大家猜猜教師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書(shū)）

生：教師在拍節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽(tīng)一聽(tīng)：

1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書(shū)）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書(shū)）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學(xué)生連起來(lái)讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書(shū)）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最終一句。

（板書(shū)）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè)：沙錘、木魚(yú)）

1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音，并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心境是怎樣的？

生：高興、自豪。

師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。

師：說(shuō)的真好，因?yàn)樗麨樽晕业碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)？（師糾正：把小嘴張開(kāi)，每個(gè)字讀清楚）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來(lái)必須更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心境是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。

師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終堅(jiān)持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱情服務(wù)、面帶微笑。

師：讓我們一齊實(shí)際操作起來(lái)，看誰(shuí)的'動(dòng)作最大方、最熟練，誰(shuí)的服務(wù)最熱情？

（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）

1、學(xué)生歌表演。

師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！

師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒？教師那里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友，讓它們也來(lái)觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

4、學(xué)生分組歌表演。

三、完美結(jié)課：

師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！

教學(xué)反思：

《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)資料進(jìn)行了重組和拓展。

低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果十分的好，所有的學(xué)生都進(jìn)取參與這一活動(dòng)。

教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持主動(dòng)自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的本事，教師在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。

本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

理發(fā)師課件 篇2

一、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；

2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常

漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）

（二） 學(xué)唱歌曲：

1、 初聽(tīng)歌曲：

我們一起來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？

2、 理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)?嗚

3、 節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來(lái)打一下。

X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、 熟悉歌詞：

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？

演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來(lái)幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

（四）拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺(jué)得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣(mài)報(bào)歌》

七、小結(jié)：

理發(fā)師課件 篇3

游戲的活動(dòng)時(shí)間又到了，金一恒擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個(gè)顧客來(lái)到了理發(fā)店，金一恒開(kāi)始為他理發(fā)，只見(jiàn)他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認(rèn)真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恒看見(jiàn)顧客走了，又沒(méi)有新的顧客來(lái)，就在椅子上坐了下來(lái)擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會(huì)，金一恒看看還是沒(méi)有顧客來(lái)，就起身離開(kāi)了。

金一恒來(lái)到燒烤店，對(duì)做服務(wù)員的馬曉宇說(shuō)：“我餓了，給我一串烤薯片吧。”他接過(guò)服務(wù)員給的烤薯片，然后獨(dú)自坐在燒烤爐前開(kāi)始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時(shí)聽(tīng)到旁邊的顧客陶俊彥說(shuō)這個(gè)烤雞腿很香，那個(gè)烤香腸很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一個(gè)烤雞腿，還要一根烤香腸。”他一邊說(shuō)，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會(huì)兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說(shuō)著話。好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開(kāi)了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師，等待顧客上門(mén)。

【分析】

從這個(gè)案例中可以看出，幼兒的角色意識(shí)不是很強(qiáng)，對(duì)游戲的堅(jiān)持性也比較差，不管是擔(dān)任服務(wù)員、大舞臺(tái)的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問(wèn)題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩?，不能很好地?jiān)守崗位，尤其是當(dāng)他們?cè)跓o(wú)所事事或是比較空閑的時(shí)候就會(huì)特別明顯地表現(xiàn)出來(lái)，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會(huì)客人，當(dāng)看到店里沒(méi)有顧客自己也就離開(kāi)了，也不管后面有沒(méi)有顧客再來(lái)，他在別的游戲區(qū)逗留了較長(zhǎng)時(shí)間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

【指導(dǎo)策略】

1、老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當(dāng)一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來(lái)，可以對(duì)他說(shuō)：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來(lái)過(guò)了，沒(méi)找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說(shuō)：“一定有很多顧客來(lái)找過(guò)你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎？這樣我們會(huì)經(jīng)常來(lái)找你剪頭發(fā)的?！苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示：不能隨便離開(kāi)工作崗位，同時(shí)也暗示了幼兒的角色任務(wù)，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務(wù)。

2、在游戲開(kāi)展過(guò)程中，各個(gè)游戲區(qū)都會(huì)有時(shí)而人多擁擠，時(shí)而冷冷清清的現(xiàn)象，當(dāng)冷清的時(shí)候我們?cè)撛鯓幼屗麄冇X(jué)得不那么無(wú)所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時(shí)候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來(lái)，他們就能比較長(zhǎng)時(shí)間地專注于一個(gè)游戲，對(duì)自己的角色任務(wù)也就會(huì)更加明確了。

理發(fā)師課件 篇4

一年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，由于他們自身?xiàng)l件的限制，他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課本下冊(cè)第六單元的第四課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

（2） 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2．《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

b) 通過(guò)樂(lè)器伴奏、歌表演等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生懂的花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的'機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類(lèi)教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過(guò)觀看畫(huà)面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。

1．同學(xué)們今天我來(lái)到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來(lái)上課，心里非常高興，你們?cè)敢夂臀液献鲉幔磕敲次覀冇门氖?、跺腳表示一下我們愉快的心情。

（通過(guò)問(wèn)答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

2．同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，你能說(shuō)說(shuō)在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）

展示課件：太陽(yáng)高高掛在天空，白云在天空中飄來(lái)飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過(guò)花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過(guò)去，想要捉住它，可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕，仔細(xì)一看，原來(lái)不是蝴蝶，那它是什么呢？請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。

（教師情態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。

1、初聽(tīng)歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。

2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱。

4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。

5．聽(tīng)音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱。

6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能?chē)樑苄『繉?duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我

? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

7、讓學(xué)生給歌曲取名字。

8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來(lái)加以鞏固。

1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。

（你看那邊有一只可愛(ài)的小花貓，我輕輕地走過(guò)去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來(lái)是一只可愛(ài)的玩具貓）

2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

（低視生根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，盲生用打擊樂(lè)器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。?）

3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。?

通過(guò)這個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理|：團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪腥绻龅竭@樣的情況，就要團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢的去面對(duì)就會(huì)勝利。

使學(xué)生通過(guò)講授故事更深刻的理解樂(lè)曲，同時(shí)提高其運(yùn)用知識(shí)能力。

理發(fā)師課件 篇5

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

2、用簡(jiǎn)便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，教師這有個(gè)十分

漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的資料用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲：

我們一齊來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓?????????? 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙?????????????? 吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)?嗚

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來(lái)打一下。

x — ︱ x x?? x x ︱ x —︱ x x?? x x ︱

刷?????? 咔嚓? 咔嚓??? 刷????? 咔嚓?? 咔嚓

x?? x ︱ x?? x ︱x — ︱x? 0‖

沙? 沙??? 沙? 沙?? 沙

4、熟悉歌詞：

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來(lái)幫幫老爺爺吧！下頭誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！

1、我們一齊來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

（四）拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺(jué)得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都?jīng)過(guò)自我的勞動(dòng)在做著有意義的事情。教師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一齊來(lái)聽(tīng)一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣(mài)報(bào)歌》

七、小結(jié)：

教師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！

理發(fā)師課件 篇6

教案設(shè)計(jì)1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料準(zhǔn)備：供給頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

(二)游戲時(shí)要遵守自我所扮演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情景。

(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情景。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件 篇7

幼兒理發(fā)師教案

導(dǎo)語(yǔ)：幼兒理發(fā)師教案是針對(duì)幼兒群體的專門(mén)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)計(jì)劃，旨在教導(dǎo)理發(fā)師如何與幼兒有效地進(jìn)行溝通，提供適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，以及保障幼兒的安全與舒適感。本文將詳細(xì)介紹幼兒理發(fā)師教案的內(nèi)容和實(shí)施方法，以期提高幼兒理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)水平。

一、教案目標(biāo)

1. 培養(yǎng)理發(fā)師與幼兒之間的有效溝通能力，包括語(yǔ)言表達(dá)和非語(yǔ)言溝通技巧。

2. 掌握適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，包括剪發(fā)、洗發(fā)、造型等。

3. 提高理發(fā)師對(duì)幼兒特殊需求的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力，例如忌諱、恐懼等。

4. 增強(qiáng)理發(fā)師對(duì)幼兒安全的重視程度，做到安全第一。

5. 培養(yǎng)理發(fā)師熱愛(ài)與關(guān)心幼兒，建立良好的親子關(guān)系，為幼兒提供快樂(lè)的理發(fā)體驗(yàn)。

二、教案內(nèi)容

1. 幼兒發(fā)展心理學(xué)知識(shí)

了解幼兒各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特征，了解幼兒對(duì)理發(fā)活動(dòng)的認(rèn)知和態(tài)度。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和案例分析，幫助理發(fā)師更好地理解幼兒心理，調(diào)整服務(wù)策略。

2. 幼兒與理發(fā)師的溝通技巧

培養(yǎng)理發(fā)師良好的溝通技巧，包括語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言和聲音的運(yùn)用等。通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作，訓(xùn)練理發(fā)師與幼兒建立起信任和親近的關(guān)系，讓幼兒樂(lè)意配合理發(fā)服務(wù)。

3. 幼兒理發(fā)技巧

學(xué)習(xí)適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，包括剪發(fā)、洗發(fā)、修剪。理發(fā)師需要掌握合適的工具和用品的使用方法，以及安全措施的運(yùn)用。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，提高理發(fā)師的技術(shù)水平和效率。

4. 幼兒特殊需求

了解幼兒特殊需求，例如過(guò)敏源、忌諱物、恐懼等，以及對(duì)這些需求的應(yīng)對(duì)措施。理發(fā)師應(yīng)該注重個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的需求進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)，保障幼兒的安全和舒適。

5. 幼兒安全教育

學(xué)習(xí)幼兒安全教育知識(shí)，包括急救措施、兒童突發(fā)狀況的處理等。理發(fā)師需要掌握幼兒的生理特點(diǎn)和常見(jiàn)疾病，合理應(yīng)對(duì)幼兒身體不適情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，保障幼兒的健康與安全。

三、教學(xué)方法

1. 理論講授

通過(guò)課堂講授，介紹幼兒理發(fā)師教案相關(guān)知識(shí)，包括發(fā)展心理學(xué)、溝通技巧、理發(fā)技巧、特殊需求和安全教育等。理論講授應(yīng)結(jié)合案例分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2. 實(shí)踐操作

通過(guò)模擬角色扮演和實(shí)際操作，讓學(xué)員親自參與幼兒理發(fā)過(guò)程。訓(xùn)練學(xué)員與幼兒的親近和信任關(guān)系，提高理發(fā)師的溝通和技術(shù)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)員可以更好地掌握理發(fā)技巧和安全措施。

3. 講評(píng)交流

開(kāi)展講評(píng)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)員分享自己的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，由專業(yè)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)員互相交流心得和建議，共同提高理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和水平。

四、教案實(shí)施

1. 教學(xué)資源準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和工具，包括課件、模型、幼兒理發(fā)工具、教材等。

2. 環(huán)境營(yíng)造

搭建適合教學(xué)的環(huán)境，包括幼兒理發(fā)實(shí)踐場(chǎng)所、舒適的座椅和照明設(shè)備等。保證教學(xué)空間的整潔和安全，并提供幼兒喜愛(ài)的游戲和玩具，增加幼兒參與度。

3. 教學(xué)過(guò)程安排

根據(jù)教案內(nèi)容和學(xué)員特點(diǎn)，合理安排教學(xué)過(guò)程，包括理論講授和實(shí)踐操作。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)員在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4. 教學(xué)評(píng)估

通過(guò)考試、實(shí)踐操作等形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行評(píng)估，檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和理發(fā)師能力水平。及時(shí)反饋評(píng)估結(jié)果，并對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)救。

五、教案總結(jié)

幼兒理發(fā)師教案的目標(biāo)是培養(yǎng)理發(fā)師與幼兒之間的良好溝通關(guān)系，提供適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，保障幼兒的安全與舒適感。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，提高理發(fā)師的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平。同時(shí)，加強(qiáng)理發(fā)師對(duì)幼兒心理和特殊需求的理解，以及對(duì)幼兒安全和健康的關(guān)注。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，及時(shí)反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際操作情況，不斷完善教案內(nèi)容和教學(xué)方法。相信通過(guò)幼兒理發(fā)師教案的實(shí)施，能夠提升幼兒理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)水平，為幼兒提供舒適的理發(fā)體驗(yàn)。

理發(fā)師課件 篇8

幼兒理發(fā)師教案

引言：

幼兒的頭發(fā)需要定期修剪和打理，以保持其整潔與衛(wèi)生。幼兒理發(fā)師扮演著非常重要的角色，他們需要具備一定的技能和技巧，以確保幼兒在理發(fā)過(guò)程中感到舒適和安全。本教案將介紹幼兒理發(fā)師所需掌握的知識(shí)和技能，以及相關(guān)的教學(xué)方法和技巧。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解幼兒頭發(fā)的生長(zhǎng)和特點(diǎn)；

2. 學(xué)習(xí)幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧；

3. 掌握幼兒理發(fā)時(shí)的安全防護(hù)措施；

4. 培養(yǎng)幼兒理發(fā)師的觀察力和耐心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 幼兒頭發(fā)的生長(zhǎng)和特點(diǎn)：

幼兒頭發(fā)的生長(zhǎng)速度相對(duì)較快，需要定期修剪以維持整潔。幼兒頭發(fā)細(xì)軟、易打結(jié)，需特別細(xì)心處理。頭發(fā)的質(zhì)地、顏色和形狀因幼兒個(gè)體差異而異，理發(fā)師需要了解和適應(yīng)不同幼兒的需求。

2. 幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧：

（1）準(zhǔn)備工作：

a. 清潔工具：理發(fā)師需要確保使用的剪刀、梳子等工具是干凈衛(wèi)生的，以防止感染和傳染；

b. 理發(fā)地點(diǎn)：選擇干凈寬敞的地方，提供舒適的座椅和鏡子，給幼兒創(chuàng)造放松和愉快的理發(fā)環(huán)境。

（2）剪發(fā)技巧：

a. 使用適當(dāng)?shù)募舻叮哼x擇適合修剪幼兒頭發(fā)的剪刀，注意安全使用，避免意外傷害；

b. 修剪長(zhǎng)度和層次：根據(jù)幼兒的需求和發(fā)型選擇合適的修剪長(zhǎng)度和層次，確保修剪的均勻和勻稱；

c. 梳理和處理打結(jié)：使用寬齒梳子輕柔地梳理幼兒頭發(fā)，避免傷害和疼痛。處理打結(jié)時(shí)，可以使用適當(dāng)?shù)陌l(fā)膏或防打結(jié)噴霧以方便梳理。

（3）整理和造型：

a. 使用適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品：根據(jù)幼兒的需求和發(fā)質(zhì)選擇合適的發(fā)膏、梳子等產(chǎn)品，給頭發(fā)提供保濕和定型效果；

b. 平整和整齊：通過(guò)梳理和整飾，使幼兒的頭發(fā)看起來(lái)整潔、平順和舒適；

c. 個(gè)性化設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒的個(gè)性和需求，設(shè)計(jì)適合其形象和風(fēng)格的發(fā)型。

3. 幼兒理發(fā)時(shí)的安全防護(hù)措施：

（1）保持看護(hù)：幼兒理發(fā)師在進(jìn)行理發(fā)時(shí)應(yīng)保持密切的監(jiān)護(hù)，避免幼兒在不安全的環(huán)境中受傷；

（2）使用安全工具：理發(fā)師應(yīng)使用鈍頭剪刀，并確保工具鋒利度適中，防止意外傷害；

（3）控制幼兒情緒：幼兒可能因緊張或恐懼而產(chǎn)生情緒波動(dòng)，在進(jìn)行理發(fā)前應(yīng)做好情緒引導(dǎo)和安撫工作，確保幼兒的安全和舒適；

（4）防護(hù)用品的使用：幼兒理發(fā)師應(yīng)佩戴一次性手套，為每個(gè)幼兒使用一次性披肩，以防止交叉感染。

4. 幼兒理發(fā)師的觀察力和耐心：

幼兒理發(fā)過(guò)程中，幼兒可能會(huì)有不安和不耐煩的情緒，理發(fā)師需要具備良好的觀察力和耐心，細(xì)心觀察幼兒的表情和動(dòng)作，根據(jù)情況及時(shí)做出調(diào)整和應(yīng)對(duì)，保持理發(fā)過(guò)程的流暢和順利。

三、教學(xué)方法和技巧：

1. 講解和演示：幼兒理發(fā)師可以通過(guò)口頭解釋和實(shí)際演示的方式，向?qū)W員介紹理發(fā)的基本步驟和技巧；

2. 實(shí)操訓(xùn)練：理發(fā)師可以提供實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)員進(jìn)行幼兒理發(fā)的實(shí)踐練習(xí)；

3. 案例分析：通過(guò)分析不同案例，讓學(xué)員了解和處理不同幼兒頭發(fā)的問(wèn)題和需求，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力；

4. 角色扮演：安排學(xué)員扮演幼兒和理發(fā)師的角色，在模擬情景中練習(xí)和體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，幼兒理發(fā)師將能夠了解幼兒頭發(fā)的生長(zhǎng)和特點(diǎn)，掌握幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧，同時(shí)也能了解幼兒理發(fā)時(shí)的安全防護(hù)措施，并培養(yǎng)自己的觀察力和耐心。這些知識(shí)和技能將為理發(fā)師提供更好的服務(wù)和更高的職業(yè)素養(yǎng)，確保幼兒在理發(fā)過(guò)程中獲得舒適和安全的體驗(yàn)。

理發(fā)師課件 篇9

教案設(shè)計(jì)2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫(huà)成示意圖。

材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、經(jīng)過(guò)談話、示范，幫忙幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說(shuō)什么?理發(fā)師怎樣做?游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件 篇10

小班理發(fā)師教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能

a. 了解理發(fā)師職業(yè)的基本知識(shí)和技能要求；

b. 掌握理發(fā)師的基本工具和使用方法；

c. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的理發(fā)操作技巧。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀

a. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理發(fā)師職業(yè)的認(rèn)知和理解；

b. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；

c. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于個(gè)人形象重要性的認(rèn)識(shí)。

3. 學(xué)科能力

a. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力；

b. 培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 理發(fā)師職業(yè)介紹

a. 職業(yè)發(fā)展歷史和背景；

b. 理發(fā)師的基本職責(zé)和工作環(huán)境；

c. 理發(fā)師的專業(yè)知識(shí)和技能要求。

2. 理發(fā)師工具和使用方法

a. 剪刀、電推剪、剃須刀等工具的分類(lèi)和使用方法；

b. 各種工具的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)；

c. 工具的保養(yǎng)和清潔方法。

3. 簡(jiǎn)單的理發(fā)操作技巧

a. 給男生修剪胡須和發(fā)型的基本技巧；

b. 給女生修剪發(fā)型和燙染的基本技巧；

c. 根據(jù)客戶需求進(jìn)行修剪和設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 課前準(zhǔn)備

a. 整理理發(fā)師職業(yè)介紹的PPT；

b. 準(zhǔn)備理發(fā)師工具和模特；

c. 設(shè)計(jì)和打印理發(fā)師操作技巧手冊(cè)。

2. 教學(xué)導(dǎo)入

a. 提問(wèn)：你們?cè)?jīng)去過(guò)理發(fā)店嗎？你們覺(jué)得理發(fā)師需要具備哪些技能？

b. 運(yùn)用圖片或視頻展示理發(fā)師的工作現(xiàn)場(chǎng)和操作過(guò)程；

c. 分享理發(fā)師職業(yè)的發(fā)展歷史和相關(guān)知識(shí)。

3. 知識(shí)講解

a. 介紹理發(fā)師的基本職責(zé)和工作環(huán)境；

b. 詳細(xì)解釋理發(fā)師的專業(yè)知識(shí)和技能要求；

c. 分類(lèi)和介紹理發(fā)師常用的工具及其使用方法。

4. 操作演示

a. 借助模特和實(shí)際工具進(jìn)行操作演示；

b. 通過(guò)步驟式演示講解修剪胡須、發(fā)型的基本技巧；

c. 分享修剪和設(shè)計(jì)發(fā)型的注意事項(xiàng)和技巧。

5. 學(xué)生練習(xí)

a. 將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組配備一個(gè)理發(fā)師工具箱；

b. 學(xué)生們互相合作，模擬理發(fā)師和顧客的場(chǎng)景；

c. 學(xué)生們根據(jù)手冊(cè)進(jìn)行理發(fā)操作的練習(xí)。

6. 學(xué)生展示和討論

a. 學(xué)生們互相展示自己的理發(fā)操作成果；

b. 全班討論并評(píng)價(jià)每個(gè)小組的理發(fā)技術(shù)；

c. 引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)理發(fā)師職業(yè)的理解和感受。

7. 總結(jié)反思

a. 回顧課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲；

b. 總結(jié)理發(fā)師職業(yè)的重要性和技能要求；

c. 學(xué)生們進(jìn)行個(gè)人反思并提出自己的改進(jìn)方案。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)

a. 參與課堂討論和操作練習(xí)的積極程度；

b. 對(duì)于理發(fā)師職業(yè)和理發(fā)操作技巧的理解和掌握程度；

c. 操作演示和展示的表現(xiàn)和技能水平。

2. 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

a. 學(xué)生們的理發(fā)操作成果和技術(shù)水平；

b. 學(xué)生們對(duì)于理發(fā)師職業(yè)的認(rèn)知和理解程度；

c. 學(xué)生們的個(gè)人反思和改進(jìn)方案。

五、教學(xué)拓展

1. 邀請(qǐng)理發(fā)師到校進(jìn)行實(shí)地講解和操作演示；

2. 組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，到理發(fā)店實(shí)習(xí)或觀摩；

3. 布置理發(fā)師職業(yè)相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)感想、設(shè)計(jì)發(fā)型等；

4. 組織學(xué)生參加理發(fā)比賽或技能競(jìng)賽，提升專業(yè)技能。

教案結(jié)束。

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