在當下的生活中，文檔處理已經成為了一項必備的技能。在我們開始寫文檔之前，可以尋找一些優(yōu)秀的范文作為參考。在借鑒范文的過程中，我們應該重點關注其整體框架和思路。那么，我們應該如何最大程度地發(fā)揮范文的作用呢？小編精心打造的“道法學科活動總結”將會讓您受益終生。

道法學科活動總結 篇1

淺談小學語文與其他學科整合

隨著現(xiàn)代社會科學技術的高速發(fā)展，人類已經步入了信息時代。在這個知識爆炸，信息瞬息萬變的社會中，知識的增長速度，科學技術的發(fā)明及成果的綜合性，迫使每一個教育工作者去思考這樣一個問題：傳統(tǒng)的教學模式，把教育分割成一個個小范圍，各學科之間都界限分明，互不聯(lián)系，這樣的封閉式的教學，是否還符合當今這個高速發(fā)展的社會需要，是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，是否能提高學生的綜合素質和實踐能力。

現(xiàn)代教學要拓寬學科學習和運用的領域，加強學科之間的橫向聯(lián)系，注意利用其他學科教學活動成果與本學科教學活動進行有機整合，在整合中為學生的全面發(fā)展提供更廣闊的學習空間。語文學科既是一門工具性學科，又是一門基礎性學科。教師在語文教學中應巧妙利用其他學科的獨特魅力，整合學科優(yōu)勢，優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學生興趣。本文就如何在小學語文課堂中融入其他學科的知識和活動進行了探討，旨在為廣大語文教師提供思路，從而更好地進行教學實踐。

語文作為基礎課和工具課，對數(shù)學學科起著指導作用。然而在語文課堂中適當運用數(shù)學符號來表述命題可以使各種概念之間的關系清晰明了，便于學生對知識的記憶和掌握。例如，段、句群、復句、單句、短語、詞之間的關系可以借助數(shù)學中的“>”或“句群>復句>單句>短語>詞，或詞

美術通過造型視覺藝術進行思想文化的傳播，語文則是利用語言文字來傳承，兩者有諸多相同的目標。學習語言可以發(fā)展學生的形象思維能力，可以大大豐富美術創(chuàng)作中所需要的想象力。反之，美術教學中發(fā)展的學生聯(lián)想力、觀察力和思維能力等又可以促進學生語言能力的提高。

在教學實踐中，教師可以讓學生為一段文字配圖，即根據(jù)文字意義描繪一幅景象，或者看圖作文，仔細觀察圖畫上的細節(jié)，然后以語言文字的形式表現(xiàn)出來。這個過程中，學生不僅鍛煉了語言表達能力，而且形象思維能力也會有所提高。

《樂記》中曾經說過：“詩，言其志也；歌，詠其聲也，舞，動其容也。三者本乎心，然后樂氣從之?！薄把灾蛔悖书L言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之?！庇纱丝梢?，早在人類文明的啟蒙時期，言、聲、舞都是同出一源――“心”,只不過表現(xiàn)形式不一罷了。再從漢語的特點來看，它有聲、有調、有韻，串聯(lián)在一起，交錯排列，便是一首非常美妙的“歌曲”.不要說唱，只須吟誦就可讓人為之動容。在教學中，把音樂融入到語文課堂中，會收到很好的教學效果。

首先，教師在課前可以準備一首跟課文內容相符的一首曲子，以音樂導入，創(chuàng)設一個優(yōu)美的意境，激發(fā)學生的興趣，增強學生的求知欲望，將學生帶入課文描述的情境，讓學生以心感之，以心悟之。其次，教師還可以在音樂聲中朗誦課文（或找學生朗誦），為學生呈現(xiàn)聲情并茂的畫面，同時音樂的節(jié)奏、旋律會將朗誦者與聆聽者拉進樂曲的意境和情感之中，從而產生情感共鳴。最后，音樂還可應用于作文教學。學生可以先聽樂曲，再寫作文。他們在欣賞樂曲時極易展開想象，把樂句轉化為語句。

課堂教育既是傳授知識的途徑，也是對學生進行思想品德教育最經常、最基本的形式。德育教育不應該局限在思想品德課這一門課當中，而應該滲透于整個教學課程體系中。語文學科在融合品德教育方面有著極大的優(yōu)勢。例如，在講到英雄董存瑞、黃繼光的故事時，教師應該教育學生堅強、勇敢，熱愛自己的祖國。在講到國旗、國徽、首都時，要給學生講述今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)烈士用生命換來的，教育學生熱愛生活、珍愛生命，立志創(chuàng)造更加美好的生活。

科學素養(yǎng)是指在日常生活、對待社會事物以及個人決策中所需要的科學思想、科學方法以及對客觀事物的認識和理解，和在此基礎上所形成的穩(wěn)定的心理品質。因此，在語文課堂中，教師不僅應該向學生們解釋相關的自然科學知識，而且應該培養(yǎng)學生學習科學的興趣和持之以恒、大膽創(chuàng)新以及大膽質疑的精神。此外，教師還應該鼓勵學生在科學活動中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如在講到關于種子發(fā)芽成長的課文時，教師可以讓學生們動手做實驗，親自播種栽培，并寫下觀察日記。

社會技能是指個體在特定社會情境中，運用已有的社會知識，有效而適當?shù)嘏c他人進行積極交往，以實現(xiàn)自己或他人互動目標的行為方式。國外研究表明，良好的`社會技能有利于學生的觀點采擇能力的發(fā)展，對交往問題提出不同的解決策略，穩(wěn)固同伴群體，促進同伴交往中的成功和社會接納，更好地適應學校生活和未來的社會生活等。語文教師在教學實踐中可以讓學生通過角色扮演等形式提高社會交往技能，從而以一種積極樂觀的方式融入到學校和社會生活中。

總之，教師在語文教學中要引導學生進行知識的橫向聯(lián)系，擴大知識的空間范圍，加強學科之間的協(xié)作與融合，使各個學科從分散的、相對隔絕的、自成體系的小科學形態(tài)向一種綜合的、聯(lián)通的、互相緊密相連的大科學體系形態(tài)轉換，幫助學生形成綜合的網絡化的知識體系和能力體系。

道法學科活動總結 篇2

學校自2006年以來，學校為了形成“科技教育”的辦學特色，每學期開展科技小制作、科學幻想畫、科學金點子比賽，讓學生養(yǎng)成“愛科學、學科學、用科學”的科學素養(yǎng)提供良好氛圍和環(huán)境。2007年學校被山東省教育廳、山東省科協(xié)確定為山東省首批“群英計劃”試點學校。為了進一步體現(xiàn)學校辦學特色，我校與泰安市科技館、泰山櫻桃園景區(qū)、周圍社區(qū)建立共建關系，并在省市區(qū)科協(xié)的關心下，在市科技館的幫助下，建立學?？萍拣^1個，投資1萬余元建立科技體驗活動室一個。

科技活動開展豐富多彩，碩果累累。2008年以來，在歷屆岱岳區(qū)中小學文化藝術節(jié)上，我校學生先后獲得科技小制作一、二等獎。經過學校的不斷努力，我們取得了一些成績。

1組織學生積極參加青年科技創(chuàng)新大賽，

2009年，在泰安市第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽，我校有2人次獲得科學幻想畫二等獎，科技實踐活動《塑料袋與我們的生活》榮獲一等獎，山東省第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動類三等獎。2010年學校在利用現(xiàn)有條件，組織學生**花卉繁殖方式，取得良好效果，并將此活動整理參加泰安市第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽，榮獲泰安市一等獎和山東省三等獎。2011年，在泰安市第二十六屆科技創(chuàng)新大賽中，3人獲得二等獎，1人獲得三等獎。

《春節(jié)民俗與資源利用調查》獲得泰安市一等獎和山東省三等獎。2012年第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我?？破栈顒有〗M組織的3項科技實踐活動分別獲得省三等獎、市級一等獎、市級二等獎。

2、爭當小實驗家活動

2009年，我校積極組織學生參加泰安市第四屆“爭當小實驗家”活動，有2人次分別獲得

2、 三等獎，1人獲優(yōu)秀導師獎。

2010年，兩人榮獲泰安市爭做小實驗一、二等獎。

2011年，4人獲得泰安市一等獎，成為一名小實驗員。今年，我校9名學生將參加泰安市第七屆實驗科學體驗活動。

2012年，有7人獲得泰安市“爭做小實驗者”獎。今年，13名學生參加了泰安市第八屆實驗科學體驗活動。

3、航空航天模型比賽

2011年5月，參加泰安市第二屆航空航天模型比賽有2人次獲得二等獎，2人次獲得三等獎，1人次獲得優(yōu)秀輔導教師獎，學校評為優(yōu)秀參賽學校。

2012年5月，參加泰安市第三屆航空航天模型比賽有4人次獲得一等獎，2人次獲得二等獎，2人次獲得三等獎。

4、電腦制作比賽

同學們對于電腦繪畫非常感興趣，學校成立電腦繪畫興趣小組，在2012年泰安市電腦制作比賽中取得優(yōu)異成績，1人次獲得一等獎，2人次獲得二等獎，2人次獲得三等獎。

5、校本課程開發(fā)

基于學校辦學特色和辦學生喜歡的學校理念，我校組織骨干教師進行校本課程的開發(fā)，先后開發(fā)有《我愛科學》、《泰山茶》系列教材，《我愛科學》內涵《現(xiàn)代之力七巧板》、《航模制作》、《植物標本制作》。獲泰安市第四屆優(yōu)秀校本課程評選二等獎。

6、校內外實踐基地

為了讓學生有更多的活動空間，學校和泰安科技館成立了聯(lián)合建設單位，科技館成為我校主要的校外實踐基地。同時與天平湖水上公園、泰山櫻花園景區(qū)簽訂校外實習基地協(xié)議。學校定期組織學生參觀科技館。在科技館，科技輔導員熱情講解科學知識，與學生認真傾聽。

學校校內科技展室和科技體驗室定期開放，由校內科技輔導員組織活動，學生認真操作，積極進行討論，共同進步。

7、聘請校外科技輔導員

2010年，泰安市科技館教師嚴奎星受聘為我?？萍驾o導員。他每學期定期來學校做科普知識講座。

杜家莊小學

2013年11月26日

道法學科活動總結 篇3

一、教研概況

為了促進天河區(qū)小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑， 20xx年10月26日至20xx年11月3日，開展了10月份網絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。

反饋意見：

1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的.實驗材料，如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。

2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學校的科學課每周只有1個課時，教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對學生提出室外活動的要求，確保活動安全。

（二）存在的主要問題

1、實驗材料難找，實驗器材配備不完善。

2、學校的專職科學教師少，兼職教師經驗不足，遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。

3、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、繼續(xù)開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。

2、建議分年級進行交流。

三、對各校存在的問題的一些看法

學校應該大力支持科學教學工作，安排足夠的課時，配備完整的實驗器材等硬件設施。

四、附件：

考勤表　

道法學科活動總結 篇4

活動總結

三合小學

2007、5

“學科專項教學公開課”活動總結

本次活動共有十位教師講了公開課，全體教師參與了聽課和評課活動。

一、活動效果：

通過幾節(jié)公開課看出，參與教師都能以認真負責的態(tài)度，對某一具體知識點進行了深入的研究，本著以學生為主體的原則，通過精心設計的教學環(huán)節(jié)，使學生以“自主、合作、**”的學習方式體驗、**新知識，可以說每一節(jié)課都體現(xiàn)出教師對新課程、新理念的理解和把握。通過40分鐘的教學活動，學生們得到了不同程度的收獲。可以說這幾節(jié)課都有較多的成功之處。

二、存在的不足：

1、教師對學生估計不足導致把握上的不當。

2教師的教育機智性不強，不能靈活處理課堂上的生成問題，錯過了一些良好的教育教學機會。

3、過于追求課堂的完整性與連貫性，忽略了教學的目的只是對學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

三、引發(fā)的思考：

1教學設計與課堂教學的關系。

教學設計是教師根據(jù)教學內容和學生的實際情況進行的一種預先設計。這只是課堂教學的一個假設。課堂教學是教師根據(jù)學生的學習狀況落實教學活動的過程，這個過程是隨著學生對知識的理解、接受程度隨時變化的，不能按照教學設計按部就班，那樣一來又何談“以學生為本”。教學設計要簡略寫、詳細備，因為它是備課的一種體現(xiàn)方式，但不是備課的全部，在課堂教學中教師要做到“見異思遷”在必要的時候必須要改變教學過程，更好的促進教學目標的完成。

2、公開課與日常教學的差距。

公開課雖然也存在一定的缺陷，但整體來說在落實新的教學理念方面也都較好，學生對當節(jié)課的知識掌握程度也能令人滿意，可是我們學生在期中測試卷上的成績，為什么會如此讓人無法接受呢？如果我們的日常教學能這樣準備，會有什么樣的教學效果呢？時間不夠只是借口。我們必須記住我們的責任是什么。

我希望所有老師都能上好課，并向父母和社會交出出色的試卷。

道法學科活動總結 篇5

在教學、教研的路上攜手共成長

-小學英語教學技能競賽活動總述

在這個溫暖的初夏，華池縣教研室舉辦了部分縣（小學段）教學技能競賽。為了全面深化基礎教育課程改革，促進教師專業(yè)成長，增強教師課堂教學技能，搭建教師學習交流平臺，縣教研室于2018年5月2日至3日在柔遠小學、城關小學和南梁希望小學分賽區(qū)舉行，91名來自不同學校的老師，分語文、數(shù)學、英語、體育、美術、心理健康六個學科展開了精彩競技，比賽采用同課異構的方式進行。

一、精心組織，合理安排

為了此項活動的有效開展，縣教育局下發(fā)了 “全縣中小學部分學科教學技能大賽評選活動方案”，成立了專門的組織機構，分工明確，責任到人。為保證活動有序開展，先后召開評委會和競賽學校負責人，安排大賽相關事宜。為了擴大教師的參賽面，各鄉(xiāng)校均有不同科目的老師參加此次活動，縣局要求各鄉(xiāng)校在區(qū)域內組織初次賽課，層層選拔，最后確定19名小學英語老師參加英語學科技能比賽，各參賽選手通過抽簽確定講課年級及次序，活動從安排到組織做到精細、有序、公開、公正、公平。

二、教學藝術各展風采

1.課前準備充分

參加教學技能大賽的老師們精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)造力。課件制作精巧流暢，能充分配合教學過程的實施和發(fā)展。趙青梅老師水果實物、白雪梅老師的蔬菜實物、單詞卡片、周曉燕老師制作的農場背景、張金華老師的人物頭飾等等，很好的輔助了課堂教學，極大豐富了教學的內容。

2.熱身活動富有激情

大部分教師用富有激情的英文歌曲“old macdonald had a farm”開啟了課前熱身活動，節(jié)奏歡快的歌曲這不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生情感，訓練了學生的聽說能力，而且為新授內容做了鋪墊，在新課的開始就將學生帶到英語學習氛圍中極大地調動了學生的學習興趣，同時起到了承上啟下的作用。

3.教學活動，各有千秋

教師設計的教學活動大多能準確、全面地圍繞教學目標，基本突出重點，突破難點，取得良好的教學效果。能夠為所有學生設計實用多樣的活動。如:

楊金娟老師在教完新單詞時自編chant，讓學生跟著節(jié)奏自編自說，隨后的“打地鼠”游戲學生興趣非常濃厚，起到鞏固新知的作用。趙青梅老師的“我摸你說”游戲學生的參與率更高，將本節(jié)課推向了高潮，從學生參與游戲的情況可以展現(xiàn)出學生在本節(jié)的收獲不少，學到了許多新的知識。白雪梅的配對設計和組織效果不錯。

在小組活動中，教師可以引導學生做好練習。使學生能夠克服開口難，怕開口的情況。從而激發(fā)學生說英語的表現(xiàn)欲。

學生都非常的活躍，積極的參與。每個學生都能很好地配合教學。整個教學活動能準確、全面地圍繞教學目標，基本突出重點，突破難點，取得良好的教學效果。

4. 評價機制激勵學生

大多數(shù)教師在教學過程中都能很好地運用鼓勵性語言和肢體動作。比如說 hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及學生的自我鼓勵鼓掌，小組比賽等形式，極大的調動了學生的學習積極性。

5. 德育教育凸顯明顯

大部分教師都能將德育教育滲透到英語教學中，教育學生養(yǎng)成健康的飲食習慣，同時也告訴學生多吃水果和蔬菜，有助于我們的身體健康，看似很平常的話語，可對學生的情感價值觀教育意義深遠。

三、促進溝通，提升能力

有人說：你有一種想法，我有一種想法，交流后，每個人都有兩種想法。我縣組織的這次教學技能比賽活動搭建起各鄉(xiāng)校教師交流、溝通的平臺，通過上課、聽課有效促進教師專業(yè)提升，學習借鑒他人的教法和經驗，不斷反思、改進、提高自己的教學水平。

課堂教學總是一門有缺陷的藝術。沒有最好的，只有更好的。因此，縱觀這些教師的課堂，自然有許多問題需要考慮和解決。

1、 教材解讀、目標設定與實施

1.部分教師對教材的編排體系不清楚，教學內容的處理不得當，教學目標的定位有偏差，不明白課標的要求，導致課堂教學抓不住重點。建議將學習課程標準和教材研究活動納入正常的教學工作中。

2教師整體專業(yè)素質有待提高

部分教師不能用英語組織教學，與學生用英語交流較少。一些教師的語音語調不準確，口語表達不流利，嚴重影響了學生的英語發(fā)音和表達。作為教師，要樹立終身學習的意識，努力提高教師的專業(yè)素質。

三。參與教師的主導作用無法發(fā)揮

本次比賽縣局要求各鄉(xiāng)校能通過選拔，將教學藝術水平相對較高，在教育教學中能起到示范引領的教師推選參加縣級比賽，但通過比賽發(fā)現(xiàn)個別教師的整體素質，不能代表所在鄉(xiāng)校的最高水平，制約著本次活動的整體水平提升。

總之，本次教學技能活動的開展，搭建起了我縣教師相互聯(lián)系的橋梁，促進教師之間相互交流，助推我縣小學英語教師教學、教研水平再上新臺階。

道法學科活動總結 篇6

秋季學期“課內比教學” 化學科活動總結

聽評課是教學研究的有效手段。本學期化學科“課內比教學“活動結束了，整個活動開展的扎扎實實，所有任課教師認真上課、仔細聽課、積極評課，取得了較好的效果?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

一、上課

1課前準備：準備好講材料，準備好教案

2上課要認真：認真控制課堂，突破困難，抓住重點，充分調動課堂氣氛和學生的積極性。

三。課后認真聽取意見，積極改進。

二、聽課

1我們組的老時都遵循以下三個步驟：

（1）課前做一定的準備工作：熟悉說課材料與教案

（2）聽課中認真觀察和記錄。

（3）聽課后認真思考和整理。

2我們不僅要注意教師的教學，而且要注意學生的學習

對于教師的教學，在課堂上應注以以下幾個方面：

（1）課堂教學確定了怎樣的教學目標（學生要學習哪些知識？學到什么程度？情感如何？），目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)；

（2） 如何介紹新課程，引導學生參加哪些活動；

（3） 創(chuàng)造什么樣的教學情境，結合什么樣的生活現(xiàn)實？

（4） 采用了什么樣的教學方法和手段？

（5） 設計了哪些教學活動？例如，設計什么樣的問題讓學生進行**和如何**；應安排什么樣的活動讓學生用嘴練習，使所學的知識得以轉移和鞏固；設計什么樣的問題或情景，引導學生將新的課程內容與已有的知識相結合。

（6）使哪些知識系統(tǒng)化？鞏固哪些知識？補充哪些知識？

（7）培養(yǎng)學生哪些方面的技能？達到什么地步？

（8）滲透哪些教學思想？

（9）課堂教學氛圍如何？

對于學生的學習活動，在課堂上要注以以下幾個方面：

（1） 學生是否在教師的指導下積極參與學習活動；

（2） 在學習活動中應該做出什么樣的情感反應；

（3） 學生是否愿意參與思考、討論、辯論和動手操作；

（4） 學生是否主動提問等。

三、評課

1、從教學目標制訂來看，依據(jù)《課標》，教學目標中的要求，從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標，全面、具體、適宜。

2教師應準確、科學地傳授知識。教師在教材加工和教學方法選擇上突出重點，突破難點，抓住重點。

3、教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。教學理念的設計符合教學內容的真實性合學生的實際；教學理念設計具有一定的獨創(chuàng)性；教學思路的層次、脈絡清晰。

4、教學方法的多樣化。教學中有方法，但沒有固定方法。 獲得該方法很重要。好的教學方法總是相對而言的，它總是根據(jù)課程、學生和教師自身的特點而變化。

5現(xiàn)代教學手段運用靈活。教師熟練使用教具、操作投影儀、錄音機、電腦等。

6教師的板書設計科學合理，簡潔，條理分明，富有藝術性。教學狀態(tài)清晰、歡快、莊重、富有感染力。他容貌端莊，舉止冷靜，態(tài)度熱情，愛學生，融洽師生。

教師的語言準確、清晰、簡潔、生動、富有啟發(fā)性。

7從教學效果看，教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈；學生受益匪淺，不同程度的學生在原有的基礎上取得了進步。有效利用45分鐘，學生學習輕松愉快，積極性高，課堂問題解決在課堂上，學生負擔合理。

從整體情況來看，所有上課教師都力求抓住教學重點，突破教學難點，注重教學氛圍的調動與掌控，使用多**教學，注意學生動手能力與操作能力的鍛煉，達到了“課內比教學”提高教師個人教學水平與提高教學質量的目的。

馬灣中學史巧云

道法學科活動總結 篇7

綜合學科作為學校課程資源的重要組成部分，為新形勢下的學校教學增添了新的活力和新的氛圍。同時，也出現(xiàn)了教學中的盲區(qū)，很多教師還在研究和摸索綜合學科的教學模式，為了促進土頂學區(qū)廣大綜合學科教師的教學能力，不斷去嘗試、探索新形勢下綜合學科的教學模式，土頂中心小學分別于2016年4月6日、4月20日開展了綜合學科教學展示活動。希望通過這次教學展示活動，能夠起到引領和示范的作用，我校于曉娜、李金華、楊霄霞三位教師分別作了科學實驗教學展示，生命安全教學展示、心理健康教學展示，她們?yōu)楸敬位顒痈冻隽撕芏嗯Γ蛉珜W區(qū)同行老師展示自己風采的同時，幫助他們盡快提高綜合學科教育教學專業(yè)技能。

活動已經落下帷幕，情景還歷歷在目，現(xiàn)將本次活動總結如下：

一、領導高度重視

校長室、教導處領導在百忙之中堅持聽課、認真評課，身體力行，并給予針對性的指導，其他組員老師積極聽課、評課，認真填寫聽課記錄。

二、教師認真準備

參加展示課的教師們都進行了認真的準備，用心研究教材、拓展教材、認真分析學情、精心制作課件，注重研究教法、**學法，向有經驗的老師虛心請教，班主任老師極力配合，幫助精心指點及完善，充分體現(xiàn)了團隊的智慧和力量。

三、活動效果好

做課的三位老師個人基本素質好，而且能夠較好地把握和處理教材，教學情境創(chuàng)設新穎，教學設計合理，組織形式靈活，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、主動探求，較充分地理解和運用了“生本教育”理念。各級教師都表現(xiàn)出自己的優(yōu)秀一面，表現(xiàn)良好。

1能夠正確把握教學目標和教學難點，并在課堂上有效實施。教材處理得當，突出學生特點。老師們能認真研讀教材、分析學情，充分照顧各層次學生，制定適合本年段本班級的教學目標，恰當組織教學素材，進行有的放矢的教學。

2．課堂形式活潑、氣氛較好。本次活動科學實驗展示以六年級的實驗教學為主，老師借助科學實驗室操作系統(tǒng)和多**課件，形象地幫助學生更好地完成了學習任務，小組合作，讓孩子們在輕松的氣氛中快樂地操作，極大地提高了學生的學習興趣和學習效果。

三。注重學生綜合素質的提高。注意學生在課堂上回答問題的表現(xiàn)，引導學生說話完整、清晰、大聲。注重學生安全意識的養(yǎng)成教育正確的做事方法是李金華老師在《安全乘坐校車我能行》課上的集中體現(xiàn)。

4欣賞性評價使學生的智慧閃耀。心理健康《身體會說話》，學生參與度不高的情況下，教師及時調整了教學方式，通過活動激發(fā)參與興趣，楊霄霞老師作為年輕的特崗教師，及時予以欣賞式的評價，使學生受到了極大的鼓勵，積極性極度膨脹，課堂氣氛被調動起來。在這個課堂上，學生們似乎找到了另一個自我，相信這將極大地促進學生們形成良好的心理品質。

整節(jié)課氣氛融洽，輕松愉悅。

5生活化教材拓展了師生的視野。三位教師的課，都把教材做了處理，不脫離教材又不局限于教材。放寬了師生的視角，把課堂上預設與生成做了完美的銜接，作為聽課教師，能夠深刻感受到，教學中折射出特有的魅力。

四、主要存在的問題

1教學時間分配前松后緊，任務倉促完成。由于教學前缺乏試行教學，時間分配不均，工作匆忙完成。

2日常教育教學和課堂控制能力有待進一步加強。新教師的課堂教學使一半的學生坐不穩(wěn)，教師沒有有效的干預，沒有繼續(xù)的措施；有的學生不能對自己的答案進行有針對性的評價，評價語言單一；有的對課堂中沒有預設的或突發(fā)的狀況不會靈活應對；有的學生對教學各個環(huán)節(jié)的時間安排把握不好。

三。文本的研究和挖掘有待進一步深化。特別是心理健康教學，教師缺少深入、恰當?shù)赝诰蛭谋疽酝獾臇|西，有的對教學容量的安排不合適，使整個課堂過滿或者是不完整；有的問題設計不明確，多用細碎的問題，缺少統(tǒng)領性，以至于師生間一問一答的現(xiàn)象較多。

此次活動的目的并不在于評出優(yōu)劣，而是讓學區(qū)綜合學科教師們有一個學習和交流的機會，讓自己的優(yōu)點在以后的教學中繼續(xù)發(fā)揚光大，而不足之處在同伴的幫助下及時改正?；顒右呀浗Y束，可是它留下的是更多的思考，在以后的綜合學科教學中需要一線教師更所的去探索、做一個勤勉的教師，在鉆研中不斷提升自己。

道法學科活動總結 篇8

英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。

1、 搞好教學提高教師專業(yè)素質

1努力學習，提高專業(yè)水平。英語組教師積極閱讀英語教育書籍，提高專業(yè)素質。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學經驗，博采眾長，提高了教師的教育教學水平。

2加強備課規(guī)范化，集體備課與個別備課相結合是上好課的關鍵和前提。備課時應明確各單元教學內容的重點、難點、疑點、基本練習和參考教學方法。鼓勵教師制作課件，使用multi**輔助教學。

充分發(fā)揮各類優(yōu)質資源的力量，實現(xiàn)教學資源共享。

三。組織示范班和公開課，開展聽力和評價活動，每位教師的教學對全班教師開放，教師可以隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動深受學生、家長和社會各界的好評。

二、積極進取，無私奉獻英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重,任勞任怨。英語小組的老師們相互鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。

三、落實各項教學常規(guī)檢查工作本學期檢查教師教案、學生作業(yè)的批閱情況2次，及時作好反饋工作。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

道法學科活動總結 篇9

根據(jù)浦口區(qū)教育局的有關精神，行知小學于5月10日至5月16日在全校組織了以“創(chuàng)新促進發(fā)展，科普惠及師生”為主題的科普活動。這次活動組織形式多樣，內容豐富多彩，在廣大師生中樹立科技意識，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力，宣傳科普知識發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科學創(chuàng)新人才，倡導科學創(chuàng)新精神，為全體學生提供了展示、交流的平臺，在我校掀起學習科普的熱潮，為推進創(chuàng)新性城市的建設營造良好的氛圍，收到了良好的社會效果。

一、領導重視，周密安排

這項活動得到了學校領導的重視和支持。學校主管部門制定了具體的實施方案，并做好了準備。學校成立科普活動領導小組由校長負責，由學生處和教師處共同組成校級科普宣傳領導小組（何艷麗、陳志燕、楊玲），帶領班主任，組織各班學生開展豐富多彩的活動。專人負責，分工明確。

在全校營造科普活動氛圍，充分利用各種科普陣地宣傳科普知識、科普人物，宣傳科普活動內容。

二、內容豐富，收效明顯

1、組織科普知識宣傳、展覽

我校圍繞“創(chuàng)新促進發(fā)展，科普惠及師生”為主題，綜合性地開展科普知識宣傳、展覽活動。首先在學校的大環(huán)境布置中，在學校大門口張掛了科普宣傳周的橫幅，同時利用板報、宣傳櫥窗、紅領巾廣播等進行了科普知識的宣傳，積極倡導熱愛科學，崇尚自主創(chuàng)新的精神，為學?？破招麄髦艿南盗谢顒訝I造了“愛科學、學科學、用科學”的良好氛圍。

2、組織科普知識講座

在校園內開展科普宣講團活動，邀請有關專家為師生作科普報告，普及科技知識。5月12日下午，由浦口市氣象局和教育局聯(lián)合舉辦的氣象防災減災科普及圖書展示儀式在行知小學舉行。區(qū)氣象局向學生代表贈送了100多本《中小學氣象災害避險指南》。

贈書儀式上，區(qū)防雷中心主任就如何預防氣象災害進行了講解，并結合當?shù)剌^常見的氣象災害種類，重點分析如何科學防護。在校園里開展氣象災害防御科學知識的普及教育活動，使學生能夠系統(tǒng)地學習氣象防災減災有關知識，并通過他們，將防御知識輻射到每一個家庭，能有效提高公眾氣象防災減災意識和自救互救能力。區(qū)電視臺對此次活動進行了宣傳報道。

3、開展“防災減災專題”活動

5月12日，四川汶川大**一周年的日子，也是全國第一個“防災減災日”。為切實做好“防災減災日”宣傳教育工作，增強全體師生防災減災意識，提高學生自救互救能力，行知小學舉行了“防災減災”科普宣傳系列教育活動，并取得了一定的效果。

首先，我們以“國旗下講話”為載體開展“512”紀念日宣講活動，在校園內醒目之處懸掛“生命高于一切”的主題標語，向師生進行“防災減災”的生命安全教育。

其次，我們在沒有任何預設條件的情況下，進行了全校的避震和緊急疏散演練。全校師生反應迅速，疏散過程有序?；顒尤〉昧艘欢ǖ男Ч?，也體現(xiàn)了我校師生高度的安全意識。同時，學校為了將防災減災活動引向深入，各班還通過班、隊會廣泛宣傳，在學生中開展了防災避險知識競賽、舉行防災減災科普知識宣講會等，通過系列的活動提高了學生對各種災害的認知和防御能力。

在此基礎上，我們選拔了優(yōu)秀學生及其家庭組建浦口區(qū)代表隊，參加了“全國防震減災科普知識競賽（南京賽區(qū)）”，取得較好成績。

4、開展了社會實踐活動

在科普周中，我校進一步加強了科普教育基地的聯(lián)系和建設，組織全校師生到我?？破栈亻_展社會實踐活動，滿足廣大師生學習科學知識、參與科普實踐活動的需要。5月份是我校的“荷文化月”，為了配合學?！翱破罩堋被顒?，5月13日上午，我們組織了全校師生來到我校的科普實踐基地——南京藝蓮苑，進行參觀考察活動。

5、少年科學體驗活動。為全體學生提供展示自我和交流學習科普知識的平臺，以“我參與、我體驗、我成長、我快樂——在體驗中感受科學的魅力”為主題的少年科普活動。通過觀察、實驗、種植、養(yǎng)殖等豐富多彩的科技體驗活動，得出有益的啟示和結果，形成研究報告，進行交流、討論。

在短短的一周時間里，行知小學2009年科普周活動取得了圓滿成功。從科普宣傳活動的組織到實施，每一個環(huán)節(jié)都進行了細致的安排，班主任積極發(fā)動本班學生參加科技節(jié)各項活動，學生參加面廣，許多同學都得到了諸方面的鍛煉，他們在活動中既增長了知識，又和同學展開了交流，鍛煉了自己的才能，還增進同學之間的友誼，在教育效果上取得了明顯成效?？破罩艿拈_展，豐富了校園文化生活，提高了廣大學生的科學素質，顯示了科學技術對精神文明建設和物質文明建設的重要推動作用。

道法學科活動總結 篇10

為了提高年輕體育教師的教學水平，促進學校體育教學工作的穩(wěn)步發(fā)展，4月15日——4月17日，鄭州市管城回族區(qū)小劉東小學舉行體育學科教學研討活動。

在這次活動中，三位新教師參加了教學。教學部副院長和經驗豐富的毛老師全程旁聽并參與評審?；顒又?，韓鵬飛老師執(zhí)教的公開課《前滾翻》流程清晰，準備充分；樊慧老師執(zhí)教的《立定跳遠》寓教于樂，充滿情趣。郝浩老師執(zhí)教的《胸前傳接球》激情洋溢，規(guī)范扎實。

三節(jié)課通過與學生游戲、表演、競賽等不同的教學法進行體育教學，把要教給學生學習的體育知識、技能和情感等教學內容融入有趣的游戲、競賽中，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學到了體育鍛煉的知識，提高了體育技能。同時，授課教師還采用猜謎語、****等多種教學手段調動學習積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，讓學生在樂中學，樂中得到鍛煉，促進學生身心健康的發(fā)展，并形成師生良好的互動，體現(xiàn)新課程改革下教師為主導、學生為主體的教育教學觀念。最后，通過個人反思，評課交流，三位教師更清楚地認識到如何運用新課改理念指導自己的課堂，找到了教學中的不足和缺憾，為今后更好地教學指明了方向。

道法學科活動總結 篇11

同學們，在我們幸福滿滿地笑對喜人收獲時，我們仍然滿懷熱情與期待，雖然第三屆科技節(jié)閉幕了，但科技的進步不會停止，科學就在我們身邊，讓我們用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明智慧的大腦去思考，讓我們用靈巧勤勞的雙手去創(chuàng)造!

熱愛科學，創(chuàng)意不斷——xx年蓮山中心小學科技輔導工作總結

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。為了進一步培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新意識和求知探索意識，展示青少年的想象力和科技創(chuàng)新能力，增強少先隊員的主人翁意識，我校開展了科技創(chuàng)新系列活動。在“科教興國”的戰(zhàn)略思想指引下，我們將科技教育貫穿到學校的素質教育工作中去，努力探索出一條以科技教育為切人口，開展多層面素質教育；培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)造性基礎人才的教學改革道路。

1、 積極組織年度科技創(chuàng)新大賽。

第一階段：發(fā)動宣傳

我們在接到縣科教局下發(fā)的“關于在全縣少先隊員中開展科技創(chuàng)新系列活動的通知”后，就在學校領導中學習討論，領會精神，初步擬訂了活動的總體思路，然后向全體老師**了通知，利用政治學習、集體晨會的機會，組織全校教師、學生學習通知，明確規(guī)則，深入貫徹。大隊部在全校三～六年級全體隊員中積極收集隊員提供了創(chuàng)意，有目的的選出了參加科技創(chuàng)新大賽的科技小發(fā)明、小**參賽項目，活動由學?？萍驾o導員專人負責，為學生提供咨詢服務和活動輔導，為學生排憂解難，真正使每個學生能在活動中有所得，使活動落到實處。

第二階段：組織實施

活動落實分兩步走，第一步：由各年級組以班為單位開展活動，要求人人參與，個個行動。第二步，由班級比賽的作品中，選拔出參加校級比賽的作品，然后再選出上送到縣參評的作品。

第三階段：總結表彰

在上選出上送到縣參評的作品前，全校舉行一次科技作品展，根據(jù)比賽中得分高低和學生的創(chuàng)意程度評出比賽的

一、二、三等獎，張榜表揚。此外在活動前，請隊員談構思，講設想，碰撞學生的思維火花；活動的中小記者進行采訪，感受熱烈的比賽氛圍，感受活動的緊張與快樂；活動結束后，組織團隊成員暢談體會，寫下感受，進一步深化活動精神。通過這一活動，同學們不僅動了手，動了腦，學到了知識，鍛煉了能力，更重要的是培養(yǎng)了一種積極進取，不斷創(chuàng)新的理念，也調動學生全方位地參與學校少先隊活動的熱情。

道法學科活動總結 篇12

為了進一步推動我?，F(xiàn)代教育技術工作的深入開展，改革傳統(tǒng)課堂教學模式，加強教育技術與多媒體在教育教學中的應用研究，便于教師交流工作經驗和提高教學能力。學年初，我校發(fā)出了多媒體與學科.合優(yōu)秀課評比活動的通知。通知一發(fā)出，我校教師積極響應，教研組舉行了教學沙龍和.體備課，同時也利用我校充分的網絡資源，開展網絡備課等多種形式，從理論到實踐，認真研究，努力探索出一種適合農村中學的多媒體與學科.合的有效的教育模式。教師之間也相互深入課堂互聽互評，共同切磋，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體有效的為課堂教學服務，達到了多媒體與學科的有機.合，取得較好的教育教學效果。

經過近三個月的`努力，我校多媒體與學科.合課堂教學比賽，在本月初正式拉開帷幕，在這次比賽中，數(shù)學組的張立丹、劉芳老師，語文組王立影、王鳳丹的老師，英語組的于海蘭、高芳老師，物.組的趙樹兵老師，政治組的宛術靜老師，歷史組的孟凡微，張艷，地.組的鄒碧云老師，生物組的滿寧老師等脫穎而出。他們對現(xiàn)代多媒體的合.運用，生動、簡潔、幽默的教學語言，溫婉、細膩的教學風格贏得了大家的普遍認可。

通過這次比賽，我校在多媒體與學科.合方面，無論是教師的綜合素質，還是根據(jù)課堂教學所設計的網絡環(huán)境，均有很大的提高。這次賽課充分體現(xiàn)了多媒體在課堂教學中的合.應用，為學校更好地把握運用多媒體，延伸課堂，挖掘課堂提供了難得的機會，創(chuàng)設了廣大的舞臺！

道法學科活動總結 篇13

第一階段：教學設計活動

經教務處、信息部、教研組組長檢查，確認所有教師進入第二階段教學實踐考核。

第二階段：教學實踐活動

經教師進一步修改自己的教學設計后，從9月5日起，到9月20共進行了15天的課堂教學實踐課活動，學校里組織此次活動的領導小組成員共8人，對進行課堂教學的教師進行了認真細致的教學實踐評價。遲建波、李立梅、祝艷清等參加活動的老師對自己的工作負責。為了保證活動的順利進行，他們放棄了假期，加班加點。活動結束后信息處建立學?！靶畔⒓夹g與學科整合課堂教學實踐活動”課程，展示教師了參賽內容。

這項活動對學校融合的發(fā)展起到了一定的促進作用。從教師實踐課程的角度來看，它具有以下優(yōu)勢：

教師已經有意識的在課堂教學過程中自覺將對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學目標之一，能夠有意識地滲透信息意識的教育。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念和理念，能夠將信息技術作為一種工具、方法和手段融入到教學過程中。

在導入、講解、提問、直觀演示、多**使用、總結和評價學生等環(huán)節(jié)，參加實踐活動均展示了自己較高的教學技能水平。

大多數(shù)教師能夠體現(xiàn)信息技術的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時的優(yōu)勢，并采用了多種形式的教學策略，突出學習主體的主動參與作用。課中大多數(shù)教師雖然仍采用***文檔，但配合活動后應用的層次有了較高的提升。如“放飛自信”一課中，一幅靜態(tài)的圖像通過活動的實施、使信息技術的應用充分的調動了學生的積極性，學生通過這樣的訓練，做到了技術與知識的有機整合。

可以看到教師無論采用哪種類型的課件，只要有效的設計好學生活動，就能取得很好的效果，也說明***文檔仍可以是在課堂教學中使用的主流。

在18個階段的實踐中，教師們精心準備，豐富的課程資源，多樣化的手段。如：“滑動變阻器”采用了**物理實驗軟件，“物理實驗專題”和“拋體運動的研究”采用了網絡教學方法，“圓錐曲線中的對稱問題”、“直線與圓的位置關系”、“對稱與旋轉的復習”等采用了幾何畫板，此類運用充分發(fā)揮**的交互性作用，凸現(xiàn)學生主動參與。

在其他課程中，使用flash動畫或*演示，結合設計的學生活動來演繹教學過程。

不足：有個別教師存在信息技術工具的使用不能有效融入教學過程的現(xiàn)象，也有采用的課件雖然是屬于互動類型的，但由于課堂主體沒有發(fā)生變換，使得信息技術工具在課堂教學中僅僅起到展示的作用。

很少有老師在課堂上有非普通話發(fā)音，需要糾正。

評比后，將“教學設計與實踐活動評比”進行公示，公示內容如下：

教師信息技術與學科整合課堂教學設計與教學實踐活動已經圓滿結束，經教導處、信息處、各教研組長檢查評比，共有以下11名教師獲學校獎。

一等獎：李立梅、蓋海濱、劉陽

二等獎：遲建波、耿艷秋、侯永玲、于澤紅

三等獎：孫慶麗、王中杰、張淑艷、靳榮深

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