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化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：

一.宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。

本次活動(dòng)主要以?xún)杀緯?shū)為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂(lè)教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是著名教育專(zhuān)家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書(shū)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提升品位的意識(shí)，從而提高教師的讀書(shū)熱情。

二.制定計(jì)劃、合理組織。

為了確保此次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，以年級(jí)組為單位組成讀書(shū)小組，各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，并經(jīng)常開(kāi)展交流，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，定期組織本組教師交流研討讀書(shū)心得。

三.及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng)，也喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書(shū)小組讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)寫(xiě)出了深有見(jiàn)地的讀書(shū)心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有4片讀書(shū)筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書(shū)心得，老師們都表示兩本書(shū)都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時(shí)地投入到課堂教學(xué)的時(shí)間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級(jí)組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評(píng)價(jià)。

閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每一位教師不斷投入巨大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，完善更合理的讀書(shū)機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。我相信校本教材的編寫(xiě)一定會(huì)給我們學(xué)校、我們的老師，特別是我們的學(xué)生帶來(lái)不平凡的影響！

應(yīng)該說(shuō),化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對(duì)我們化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時(shí)俱進(jìn)?；谏鲜隼砟?，我?；瘜W(xué)教研組于年初在我校開(kāi)展了校本教研活動(dòng)。

首先，在這次活動(dòng)中，我們化學(xué)組的每個(gè)老師都參加了一個(gè)研討會(huì)。我們互相傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見(jiàn)，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，**如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。

在學(xué)校研討會(huì)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們的化學(xué)小組討論會(huì)一直伴隨著我們的教學(xué)。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個(gè)人首先要多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在集備時(shí)提出來(lái)，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。

在上課時(shí)，相同課例多人上大家聽(tīng)，聽(tīng)完后馬上再議，隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備課育教學(xué)的一致性，使每一位教師都通過(guò)研討會(huì)的形式，在教育教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對(duì)照和結(jié)合，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動(dòng)，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。

比如高三老師從大連留學(xué)回來(lái)，在教研組活動(dòng)中介紹了全班聽(tīng)的體會(huì)。去年，臧曉君老師去哈爾濱上課時(shí)，帶回了一張光盤(pán)，組織了全班老師，這讓我們?nèi)嗬蠋煻恳恍?，受益匪淺。

再就是我校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在我們集體備課期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)，與我們一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)備課指導(dǎo)。

我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過(guò)“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅(jiān)持四個(gè)原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無(wú)論是任何的時(shí)候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。公開(kāi)課上更是如此。一人上臺(tái)，全隊(duì)護(hù)送。一堂課的成功，是化學(xué)組全體教師智慧的結(jié)晶。

特別是對(duì)于一節(jié)課的不同處理，我們平時(shí)不斷的多次研討，但做為公開(kāi)課推出來(lái)，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的.我們拿出了一課多上的公開(kāi)課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

最后，在這次活動(dòng)中，我們學(xué)校的青年教師成長(zhǎng)迅速，特別是化學(xué)組的一些青年教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨(dú)樹(shù)****一幟。

在全體班主任的配合下，受到學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。從他們的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，到教材的挖掘，再到習(xí)題的分配，都各俱特色，并確實(shí)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的詼諧幽默，用通俗的語(yǔ)言激蕩課堂氣氛，有的如流水流水，有的樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒(méi)達(dá)到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊(yùn)，卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)的教學(xué)中表現(xiàn)的更為明顯。

以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)和感受，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)w化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專(zhuān)研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

關(guān)于中學(xué)化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)范文

中學(xué)化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：

一.宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。

本次活動(dòng)主要以?xún)杀緯?shū)為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂(lè)教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是著名教育專(zhuān)家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書(shū)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提升品位的意識(shí)，從而提高教師的讀書(shū)熱情。

二.制定計(jì)劃、合理組織。

為了確保此次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，以年級(jí)組為單位組成讀書(shū)小組，各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，并經(jīng)常開(kāi)展交流，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，定期組織本組教師交流研討讀書(shū)心得。

三.及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng)，也喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書(shū)小組讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)寫(xiě)出了深有見(jiàn)地的讀書(shū)心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有4片讀書(shū)筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書(shū)心得，老師們都表示兩本書(shū)都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時(shí)地投入到課堂教學(xué)的時(shí)間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級(jí)組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評(píng)價(jià)。

讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，完善更合理的讀書(shū)機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

中學(xué)化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫(xiě)一定會(huì)給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來(lái)非凡的影響!

應(yīng)該說(shuō),化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對(duì)我們化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時(shí)俱進(jìn)?；谏鲜隼砟?，我們化學(xué)教研組年初便開(kāi)始了我校的校本教研活動(dòng)。

首先,在這個(gè)活動(dòng)中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課，我們?nèi)M互相聽(tīng)課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見(jiàn)，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。

在學(xué)校的研討課活動(dòng)結(jié)束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個(gè)人首先要多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在集備時(shí)提出來(lái)，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時(shí)，相同課例多人上大家聽(tīng)，聽(tīng)完后馬上再議，隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過(guò)研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。

其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對(duì)照和結(jié)合，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動(dòng)，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來(lái)，在教研組活動(dòng)時(shí)向全組介紹聽(tīng)課體會(huì)。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽(tīng)課時(shí)，帶回了光盤(pán)，組織全組教師觀看，使我們?nèi)M教師耳目一新，受益匪淺。

再就是我校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在們我集體備課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中，與我們一道學(xué)習(xí)探討，加強(qiáng)對(duì)備課的指導(dǎo)。我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過(guò)“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅(jiān)持四個(gè)原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無(wú)論是任何的時(shí)候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。上公開(kāi)課更是如此，一人登臺(tái)，全組保駕護(hù)航，一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。

特別是對(duì)于一節(jié)課的不同處理，我們平時(shí)不斷的.多次研討，但做為公開(kāi)課推出來(lái)，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的.我們拿出了一課多上的公開(kāi)課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

最后，在活動(dòng)中，我校青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨(dú)樹(shù)一幟。與各班主任團(tuán)結(jié)合作，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。從他們的教學(xué)切入點(diǎn)到教材的挖掘，到習(xí)題的配備，都各俱特色，確實(shí)形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語(yǔ)言煽動(dòng)課堂氣氛;有的如小溪流水，絲絲入扣;有的樸實(shí)無(wú)華但思路嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒(méi)達(dá)到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊(yùn)，卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)教學(xué)中我覺(jué)得顯露的更明白。

以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)和感受，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)w化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專(zhuān)研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

2016化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

2016化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

本學(xué)期化學(xué)教研組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室的指導(dǎo)下較有序地展開(kāi)。全體化學(xué)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。其工作重點(diǎn)主要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教研組整體水平

全組教師都能積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，在教學(xué)常規(guī)管理上，我們能一絲不茍地執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)要求。全組教師都能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的那一份工作。積極組織老師學(xué)習(xí)教育理論，改進(jìn)教育理念, 探索教學(xué)思路不斷加強(qiáng)了組風(fēng)建設(shè)組織,借助《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》等優(yōu)秀教刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教育理論，更新教育理念，促進(jìn)教學(xué)。并將化學(xué)與社會(huì)、生活相互聯(lián)系，寓教于樂(lè)，不斷的完善自我提高全組教師整體水平

二、常規(guī)管理，積極開(kāi)拓教育、教學(xué)、教研活動(dòng)

回顧一學(xué)期來(lái)的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學(xué)組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，在走向成熟的過(guò)程中;教研組遵循學(xué)校的教學(xué)定位、新課程教學(xué)理念。教研中大家各抒已見(jiàn)，共同探討教學(xué)過(guò)程中各年段、各層次班級(jí)出現(xiàn)的教與學(xué)的情況，共同討論、反思教與學(xué)的心得。同時(shí)針對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各類(lèi)狀況，組織全組教師積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力研究所任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，研究教學(xué)大綱，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，為適應(yīng)不同層次學(xué)生而不斷探索。

三、推進(jìn)教研組工作信息化建設(shè),組建教研組資源庫(kù) 。

集全組教師力量，努力建設(shè)好校園網(wǎng)中化學(xué)組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復(fù)習(xí)綱要，試卷;各教師的教學(xué)心得、教學(xué)論文、教學(xué)反思、典型課件等上傳。博采眾長(zhǎng)、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫(kù)，拓展了每位老師的視野。

四、公開(kāi)課

結(jié)合期初的聽(tīng)課安排，全組教師均積極開(kāi)展公開(kāi)課，全面展開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)完每位老師的公開(kāi)課后必進(jìn)行全組評(píng)課并做好記錄，綜合全組教師對(duì)該課時(shí)教材的處理，教學(xué)的心得，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等各方面進(jìn)行討論，評(píng)議。同時(shí)也組織教師積極到兄弟學(xué)校多方聽(tīng)課，汲取他人精華，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平，并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時(shí)也積極開(kāi)放自我、展現(xiàn)自我。

五、挖掘各種資源，形式多樣開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教研中全組教師均努力探索著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)多，其中的《觀察與思考》重在教師的演示，而《活動(dòng)與探究》則主要是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)以及分析推理過(guò)程，但在中學(xué)實(shí)驗(yàn)配套基礎(chǔ)上，許多實(shí)驗(yàn)的落實(shí)都存在較大的困難，這就要求教師挖掘各種資源，形式多樣地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如性質(zhì)相近實(shí)驗(yàn)藥品的替用，生活用品的替代、簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)儀器的改造、結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換，或是充分運(yùn)用多媒體課件的.多功能化將實(shí)驗(yàn)形象化。

六、協(xié)(教研室作好各類(lèi)檢查并作好反饋以促進(jìn)各位老師工作的不斷進(jìn)步。

本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局工作指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成各項(xiàng)教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，本人認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，化學(xué)組可稱(chēng)為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。

2016化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

本學(xué)期，化學(xué)組繼續(xù)以“省校本研修示范校”為載體，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、自主學(xué)習(xí)等方式使教師真正走進(jìn)新課程，配合學(xué)校學(xué)習(xí)、研究、交流的多種形式，提高自身素質(zhì)，主動(dòng)向教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展努力。本學(xué)期我組共組織了8次校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新學(xué)期伊始，在教研組長(zhǎng)常鳳英老師的帶領(lǐng)下，化學(xué)組開(kāi)展了如火如荼的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，幫助很多老師解決了課改實(shí)施過(guò)程中一直困擾他們的實(shí)際問(wèn)題。在校本研修的過(guò)程中，每位老師都力求在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)，在與其他老師的交流學(xué)習(xí)中完善自己，讓研修成為我們的習(xí)慣。

李瑞恒兩位老師的課，對(duì)他們的教學(xué)基本功和課改的理念給與了高度評(píng)價(jià)。并對(duì)高二學(xué)年如何教好、學(xué)好選修教材給與了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)老師們的幫助很大。

使用新教材一年來(lái)，老師們有很多成功的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的困惑，9月9日，在化學(xué)演示廳進(jìn)行了《高一高二教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》，化學(xué)組教師全員參加。張秀偉老師作為新高二學(xué)年的代表，為新高一的老師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，并提出了教材使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，與各位老師交流探討。老師們感覺(jué)這樣的交流探討很有指導(dǎo)意義，應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，通過(guò)交流學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)方法、內(nèi)容線(xiàn)索、教學(xué)形式和師生關(guān)系等方面進(jìn)行了對(duì)比，以及我組教師在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)積累的一些經(jīng)驗(yàn)和方法等進(jìn)行了研討和交流，討論和學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，很多老師都談了自己工作中的心得和遇到的實(shí)際問(wèn)題。韓勝友校長(zhǎng)蒞臨了我組的研修活動(dòng)，并給與了高度評(píng)價(jià)。

10月29日，化學(xué)組全體教師在化學(xué)演示廳進(jìn)行了本月的高級(jí)教師講壇。劉宇老師給大家?guī)?lái)了一次關(guān)于高一新課程的生動(dòng)有益的講座，以選修1中《合理選擇飲食》為例，介紹了新舊教材在編排和理念上的區(qū)別，所講述的問(wèn)題給了全組教師深刻的啟發(fā)，會(huì)上大家進(jìn)行了熱烈的交流和討論，韓校長(zhǎng)對(duì)本次講座給予了高度評(píng)價(jià)，并指出新課程的推進(jìn)需要我們更新觀念，求真務(wù)實(shí)，給全體老師提出了更高的努力方向。

幽默的講解。與會(huì)老師互相交流、學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

12月12日，化學(xué)組全體教師在化學(xué)演示廳對(duì)新教師王爽的校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)課。會(huì)上老師們積極踴躍地發(fā)言，提出了很多珍貴的改進(jìn)意見(jiàn)，使年輕教師受益匪淺。劉英萍校長(zhǎng)參加了此次評(píng)課，并對(duì)化學(xué)組的校本研修活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。

以“本”為本，強(qiáng)化雙基。突出主干，查漏補(bǔ)缺。 社會(huì)熱點(diǎn)，適當(dāng)關(guān)注。積極和諧，提高質(zhì)量。教師們受益匪淺，姜春英主任對(duì)此次研修給予了高度評(píng)價(jià)。

教學(xué)中我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，工作中我們求真務(wù)實(shí)，研修中我們不斷完善自我，力爭(zhēng)做到最好。在今后的工作中，化學(xué)組各位同仁將以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作和研修中，逐漸讓研修成為我們的習(xí)慣。

2016化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

一 、開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究

我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，我們化學(xué)組通過(guò)分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題(專(zhuān)題)，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。

目前我校化學(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們組決定開(kāi)展一系列立題小，周期短，見(jiàn)效快，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專(zhuān)題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。

化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性， 增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初， 就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。

二 、各備課組研修專(zhuān)題草擬

1.預(yù)備階段

鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：

(一)課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

(二)課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題

(三)課內(nèi)師生交流，討論問(wèn)題

(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力

(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高

(六)課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題能力

(七)階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。

同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí)。(三)由組內(nèi)以為教師先開(kāi)課，再采用全體教研組教師聽(tīng)課，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開(kāi)課;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開(kāi)課(四)全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。

三 、教研組研修特點(diǎn)

1. 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí)，深入，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修

2. 備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題

3. 教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究

4. 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案

5. 每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課

6. 帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)

四、 存在的問(wèn)題和困難

1. 科研經(jīng)費(fèi)

2. 希望專(zhuān)家引領(lǐng)

3. 合理的評(píng)價(jià)體系

五 保障措施：

課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”，是指要在教師的 見(jiàn)實(shí)效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類(lèi)培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

線(xiàn)上化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

我們經(jīng)歷了一個(gè)對(duì)全球教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)非常特殊的一年。由于新冠疫情的爆發(fā)，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)活動(dòng)被迫中斷，學(xué)校不得不轉(zhuǎn)向線(xiàn)上教育。作為一名化學(xué)教師，我也參與了線(xiàn)上化學(xué)教研活動(dòng)。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹我們的線(xiàn)上化學(xué)教研活動(dòng)，并總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

我們的線(xiàn)上化學(xué)教研活動(dòng)從選擇合適的平臺(tái)開(kāi)始。我們經(jīng)過(guò)調(diào)研和比較，選擇了一個(gè)功能齊全、易于使用的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)具有在線(xiàn)互動(dòng)功能，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的問(wèn)答和討論，也支持上傳和共享教學(xué)資料。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以創(chuàng)建課程和任務(wù)，并與學(xué)生進(jìn)行直接互動(dòng)。

我們安排了一系列的線(xiàn)上教研活動(dòng)。我們組織了線(xiàn)上教研研討會(huì)。在這個(gè)研討會(huì)上，我們邀請(qǐng)了一些專(zhuān)家和優(yōu)秀教師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，我們獲得了一些寶貴的教學(xué)靈感和教學(xué)資料。同時(shí)，我們也分享了自己的教學(xué)心得和資源，與他人互相學(xué)習(xí)和借鑒。

另外，我們還組織了線(xiàn)上教學(xué)示范課。在這些示范課中，我們選擇了一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解析。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)的實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)并獲得答案。這種直播式的教學(xué)方式受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)。

除了研討會(huì)和示范課，我們還利用線(xiàn)上平臺(tái)開(kāi)展了教學(xué)小組討論和作業(yè)批改。每周，我們會(huì)安排一個(gè)時(shí)間，讓教師們?cè)诰€(xiàn)上平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流。同時(shí)，我們也會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們有效的反饋，并在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在這次線(xiàn)上化學(xué)教研活動(dòng)中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。線(xiàn)上教學(xué)需要更多的準(zhǔn)備工作。教師們需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)資料和實(shí)例，確保線(xiàn)上教學(xué)的流暢和高效。線(xiàn)上教學(xué)要注重互動(dòng)和反饋。教師們應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng)，解答他們的問(wèn)題，并及時(shí)給予他們反饋。線(xiàn)上教學(xué)還需要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性。教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們積極參與到線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中去。

這次線(xiàn)上化學(xué)教研活動(dòng)為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們更深入地了解了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅提高了自己的教學(xué)水平，還為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。雖然面對(duì)面教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但線(xiàn)上教學(xué)也有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。我們相信，在未?lái)的教育中，線(xiàn)上教育將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，成為教育的重要組成部分。

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

作者夏天王行均

在我們教研組組長(zhǎng)王斌老師的倡議下，我們教研組理、化、生三科分別設(shè)計(jì)并組織開(kāi)展一次有關(guān)自己學(xué)科的有意義的教研活動(dòng)。目的在于，第一讓我們改變之前單一的在辦公室開(kāi)座談會(huì)，而是走出辦公室開(kāi)展一些不脫離教學(xué)的有意義的活動(dòng)，從而使我們的教研活動(dòng)變得多元化；第二，可以讓我們的老師從平時(shí)的工作壓力中解脫出來(lái)，讓我們身心放松，這樣更有利于以后的教學(xué)工作。

上周一，我們開(kāi)展了一項(xiàng)生物活動(dòng)（收集和制作室外植物標(biāo)本）。這周星期一該開(kāi)展有關(guān)我們化學(xué)學(xué)科的活動(dòng)了。我們開(kāi)展的活動(dòng)名稱(chēng)叫“空氣中氧氣含量的測(cè)定及誤差分析和對(duì)教材實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)”。

今天下午2點(diǎn)半，我們教研組全體教師齊聚活動(dòng)舉辦地化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備開(kāi)展這次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)所需要的實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)藥品，我和王行均老師早已準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上了?？諝庵醒鯕夂康臏y(cè)定，其實(shí)驗(yàn)原理很簡(jiǎn)單，就是利用紅磷燃燒后消耗掉裝置內(nèi)的氧氣，從而使裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，由于裝置內(nèi)外壓強(qiáng)不一樣（大氣壓強(qiáng)大于裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)），最終大氣壓強(qiáng)將燒杯內(nèi)的水從導(dǎo)氣管壓入裝置內(nèi)，待裝置冷卻后，打開(kāi)止水夾，裝置內(nèi)液面上升，進(jìn)入裝置內(nèi)的液體體積就等于原本裝置內(nèi)空氣中氧氣的體積，最后根據(jù)在集氣瓶上標(biāo)刻度的方法，估算出空氣中氧氣含量占空氣體積的五分之一。

我們參加本次教研活動(dòng)的所有老師以分組的形式，讓每位教師都參加到這次活動(dòng)中，但每個(gè)小組得出的結(jié)果都比該實(shí)驗(yàn)的理論結(jié)果小很多（理論結(jié)果是空氣中氧氣含量約占空氣總體積的五分之一）。

誤差分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果遠(yuǎn)小于理論值，主要原因是改裝裝置存在漏氣現(xiàn)象。由于該裝置漏氣，紅磷燃燒完成后，雖消耗掉裝置內(nèi)的氧氣，由于此時(shí)裝置內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，外面的空氣就會(huì)從空隙進(jìn)入裝置，最終使裝置內(nèi)氣體減少的體積小于該裝置容積的五分之一，裝置冷卻后，打開(kāi)止水夾，裝置內(nèi)液面上升就會(huì)小于裝置容積的五分之一，最終得出的結(jié)論就比理論值小很多。

因此，我們可以采取以下改進(jìn)措施來(lái)減小實(shí)驗(yàn)誤差

方案一：

如圖1所示，先把玻璃棒的下端燒熱(不必紅熱)，燃燒匙內(nèi)放一小塊的磷，把橡皮塞插入瓶(抽濾瓶)中，并把塞子塞緊。然后按壓玻璃棒的熱端與白磷接觸，觀察白磷燃燒現(xiàn)象。待白磷熄滅冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察燒杯內(nèi)的水被吸進(jìn)瓶中的現(xiàn)象

方案二：

如圖2所示，導(dǎo)線(xiàn)的一端與燃燒匙柄相接，另一端串上開(kāi)關(guān)、6v～10v干電池后跟燃燒匙盛放的磷的“匙”處相連。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，很明顯與白磷接觸的導(dǎo)線(xiàn)被加熱并導(dǎo)致白磷燃燒。燃燒后，待瓶子冷卻至室溫后，打開(kāi)彈簧夾，實(shí)驗(yàn)效果與方法1相同。

方案三如圖3所示，在一根口徑12mm～13mm，長(zhǎng)約7cm～8cm的玻璃管的兩端，通過(guò)橡皮塞裝上兩只注射器，玻璃管內(nèi)裝幾團(tuán)細(xì)的銅絲，把一個(gè)注射器內(nèi)的空氣體積調(diào)到50ml的位置，然后用酒精燈加熱玻璃管的銅絲部位。當(dāng)銅線(xiàn)加熱時(shí)，以2-3次/min的速度緩慢推動(dòng)注射管，可以看到注射器內(nèi)的空氣量逐漸減少。大約3-4分鐘后停止加熱。

在玻璃管冷卻到室溫后，觀察注射器中空氣的體積減少。

但由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件限制，以上這些實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案都還沒(méi)能得到實(shí)施，但我們相信，這些都會(huì)在不久后的將來(lái)得到實(shí)現(xiàn)的。

最后，通過(guò)這次教研活動(dòng)，不光讓我們組上的教師更加團(tuán)結(jié)，還能讓其他學(xué)科的教師更加了解我們化學(xué)學(xué)科，這樣我們相互學(xué)習(xí)、相互取經(jīng)，我們就會(huì)得到共同進(jìn)步，這真是一舉兩得。

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專(zhuān)題》對(duì)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

1．改變了教師教的方式

在咱們一般的復(fù)習(xí)課中，往往都是教師通過(guò)歸納,概括的手段來(lái)羅列知識(shí)，從重難點(diǎn)知識(shí)梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細(xì)致，分析地十分透徹，總結(jié)[無(wú)所謂燈紅酒綠]地特別全面，這種做法容易實(shí)施，時(shí)間容易控制，而且條理清楚，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂(lè)道于這種復(fù)習(xí)方式，但對(duì)于學(xué)生而言，原來(lái)會(huì)的學(xué)生早會(huì)了，不會(huì)的還是不會(huì)，因?yàn)槟鞘墙處煂?duì)知識(shí)框架的建構(gòu)，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)選擇、判斷的思維過(guò)程，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會(huì)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。長(zhǎng)此以住，也就形成了“學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后或考試不會(huì)思考、不會(huì)做題、束手無(wú)策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無(wú)法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問(wèn)題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)“化學(xué)知識(shí)”的迫切要求。問(wèn)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，道理就在這里，順應(yīng)了學(xué)生的心理。

李老師的這節(jié)課就是針對(duì)當(dāng)前化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)的教師常有的一些做法，是教師占有課堂，占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生不信任，一味地講解、灌輸，還是切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生的回答。

李老師的復(fù)習(xí)思路是：針對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，在課前有針對(duì)性地設(shè)計(jì)選擇出一組訓(xùn)練題，將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，化學(xué)思想溶于其中，換言之，即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時(shí)教案，以題引路，讓學(xué)生先做題，教師借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論、研究，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，掌握“知識(shí)、方法”。使學(xué)生在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高 ，讓學(xué)生“見(jiàn)題想法”。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時(shí)，也應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問(wèn)題情境之中，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對(duì)性的訓(xùn)練題，然后用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅，學(xué)生解決的問(wèn)題過(guò)程就是獲得知識(shí)的過(guò)程。教師這種設(shè)計(jì)不僅重視知識(shí)結(jié)果，更重視知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成，也把情感、態(tài)度、價(jià)值觀隱性目標(biāo)滲透里面了。也就是，把我們過(guò)去的復(fù)習(xí)方法給倒過(guò)來(lái)，先讓學(xué)生做題，因?yàn)槟切╊}肯定是咱們教師精心準(zhǔn)備的，做完題再領(lǐng)著學(xué)生就題總結(jié)知識(shí)、總結(jié)方法，然后再鞏固深化，進(jìn)一步訓(xùn)練，重點(diǎn)放在審題習(xí)慣與方法、思路點(diǎn)撥與研討、具體實(shí)際應(yīng)用上。也就是，變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式。

2．改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式看，也有與以往不同的地方，注重學(xué)生的獨(dú)立思考，小組合作，全班交流等多種形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)思維過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。知識(shí)方法的獲得，都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，通過(guò)生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識(shí)的。這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。其教學(xué)模式是：激趣導(dǎo)入→問(wèn)題討論→理解感知→技巧歸納→運(yùn)用實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式多樣化，目的是盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

3．本節(jié)課十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識(shí)“干什么”，解決什么問(wèn)題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西，也是近年來(lái)中考命題形勢(shì)，中考與新課改不矛盾，我們必須適應(yīng)它。也就是，注重應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題，必須對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解和靈活應(yīng)用，加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練：把知識(shí)和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題的情景中，結(jié)合具體問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。提高化學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。否則那些“只有做過(guò)的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。

4．另外我覺(jué)得李老師這節(jié)課，課的引入較新穎，較吸引人

課的引入如果總用過(guò)去傳統(tǒng)的一套：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么什么，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)什么什么。這種語(yǔ)言較平淡，聽(tīng)起來(lái)較乏味，而且無(wú)意義，不會(huì)引起學(xué)生的興奮，說(shuō)不說(shuō)兩可。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是教師授課時(shí)給學(xué)生的第一感知，目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，激趣，激情。

如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節(jié)課的主旨。當(dāng)然，任何一節(jié)課不可能十全十美，都會(huì)有需要完善的地方。比如，有的地方教師還是講得多，個(gè)別可以讓學(xué)生自己表述分析總結(jié)的，教師還是無(wú)意識(shí)地包辦了等。謝謝老師們真誠(chéng)發(fā)表的意見(jiàn)，提出了對(duì)這節(jié)課以及對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法。

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇7

20xx年11月25日，我參加了XX縣初中化學(xué)教師的教研活動(dòng)，短短一個(gè)上午，緊張而又充實(shí)。

一、聽(tīng)課的收獲

首先，我們聽(tīng)了小作中學(xué)楊XX老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊XX老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》，條理清晰，教態(tài)大方，基本功扎實(shí)。我印象深的是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)比較麻煩，在課上我很少給學(xué)生演示，經(jīng)常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實(shí)驗(yàn)的效果好，楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王XX老師的課上的很實(shí)在，很細(xì)膩，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這樣的效果是我們追求的。

二、研訓(xùn)活動(dòng)的收獲

1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的。

兩節(jié)課的評(píng)課活動(dòng)，每位教師都毫無(wú)保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，改變了以往只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足的局面，把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享，真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。

2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的。

累是這學(xué)期每個(gè)老師的.最大感觸，但是累并快樂(lè)著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標(biāo)和拼搏的動(dòng)力。

三、今后奮斗的目標(biāo)

現(xiàn)在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會(huì)落后。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團(tuán)結(jié)，共同努力，以求在本校現(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績(jī)的最大提升。

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇8

中學(xué)化學(xué)教研活動(dòng)小結(jié)

教研活動(dòng)使我對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解，尤其是每一位老師最后的點(diǎn)評(píng)，總能給人無(wú)限的啟發(fā)。我總在考慮以下問(wèn)題

一、如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

課堂上常采用小組競(jìng)爭(zhēng)小組合作的教學(xué)方式，學(xué)生們都特別有熱情，可是后來(lái)，面對(duì)課時(shí)的緊張，卻讓我忘記了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)這幾次的教研活動(dòng)，又讓我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)這種學(xué)習(xí)方式也是可行甚至應(yīng)該提倡的，那么今后我該如何在班上開(kāi)展這樣的活動(dòng)呢?首要解決的就是分組的問(wèn)題，因?yàn)榘嗉?jí)座位固定，桌椅擺放地又滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，所以調(diào)整座位是不可能的，只有采取就近原則，6個(gè)人一組接下來(lái)需要解決的是什么時(shí)候進(jìn)行小組活動(dòng)的問(wèn)題。今后更應(yīng)該多采取小組合作學(xué)習(xí)，這樣可以為學(xué)生們提供一個(gè)很好的資源共享的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的也可以帶動(dòng)成績(jī)少差一點(diǎn)的同學(xué)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。

二、如何有效地設(shè)計(jì)活動(dòng)

在**了各位經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)、水平高的教師上完課后，讓我感受最深的就是他們?cè)O(shè)計(jì)、開(kāi)展的各種教學(xué)活動(dòng)，都是目的明確，方式新穎，生動(dòng)有趣的，不僅活躍了課堂，還在潛移默化中提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的各種學(xué)習(xí)能力，真的是一舉多得。化學(xué)語(yǔ)課堂中的活動(dòng)主要有兩個(gè)層面的，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械操練活動(dòng)，其目的是為了達(dá)到識(shí)記的目的，另一個(gè)較高層面的活動(dòng)，其目的是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。兩種活動(dòng)都需要，但前者不可過(guò)多，太多了則達(dá)不到學(xué)習(xí)的最終目的，即運(yùn)用，太少了也不行，基礎(chǔ)不扎實(shí)是建不了高樓大廈的，空中樓閣只存在神話(huà)傳說(shuō)中，因此要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些機(jī)械操練活動(dòng)，盡可能多的設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)，同時(shí)注意難度系數(shù)，滿(mǎn)足更多的不同層次的學(xué)習(xí)者。

3、 重視評(píng)價(jià)如何關(guān)注學(xué)生的情感

化學(xué)課不是知識(shí)的積累，而是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)生所學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的和一些好的教材。在化學(xué)課堂上要讓學(xué)生接受情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)并沒(méi)有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這些老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。

都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

需要思考的還有很多很多，我會(huì)在日后的教學(xué)中不斷提出問(wèn)題并解決它們的。

中學(xué)半期整頓活動(dòng)總結(jié)

為了集中解決半學(xué)期以來(lái)學(xué)校管理和學(xué)校教育教學(xué)中的各類(lèi)問(wèn)題，徹底治庸治懶治散，學(xué)校特意安排了為期九天的集中整頓活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下；

一是整頓目的明確。整頓活動(dòng)主要解決管理隊(duì)伍中工作平庸、不思進(jìn)取，不深入一線(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，分管工作失誤多，不能率先垂范的問(wèn)題；解決教師隊(duì)伍中職業(yè)思想淡化，職業(yè)道德缺失，不能履行職責(zé)，隨意請(qǐng)假、脫崗、曠工，教學(xué)過(guò)程不扎實(shí)，環(huán)節(jié)缺失，成績(jī)極差又不能及時(shí)糾正的問(wèn)題；解決學(xué)生逃課、抄作業(yè)或不交作業(yè)、外表不整潔、行為不規(guī)范、打架斗毆的問(wèn)題。整改方向明確，過(guò)程扎實(shí)，效果明顯。

二是整頓措施得力。學(xué)校制定方案，搭建平臺(tái)指導(dǎo)整改；分塊包抓負(fù)責(zé)督促整頓進(jìn)程；到班級(jí)，到年級(jí)，到教學(xué)和研究小組，再到每個(gè)人，以實(shí)現(xiàn)整改目標(biāo)。同時(shí)堅(jiān)持短期整頓與長(zhǎng)期落實(shí)相結(jié)合，分塊包抓與相互協(xié)作相結(jié)合，整頓效果與個(gè)人績(jī)效相結(jié)合的方法，保證整頓不走過(guò)程，取得實(shí)效。

三是整頓收效著。

管理人員能夠自我規(guī)范，帶頭表率，嚴(yán)格執(zhí)行工作要求。通過(guò)整頓，全體管理人員能深入到班組年級(jí)，教師學(xué)生當(dāng)中調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，保證了日常教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)；能夠帶頭執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，在課堂上掌握教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做到一絲不茍；能把自己的工作做好到位，態(tài)度積極，措施有效，方法靈活，效果突出。

教職工務(wù)實(shí)、勤奮、敬業(yè)，確保了任務(wù)的完成。半學(xué)期質(zhì)量分析扎實(shí)開(kāi)展：分年級(jí)組召開(kāi)學(xué)生質(zhì)量分析促進(jìn)會(huì)，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)班級(jí)評(píng)比結(jié)果,對(duì)半學(xué)期的優(yōu)秀班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，同時(shí)對(duì)落后班級(jí)和問(wèn)題學(xué)生提出整改意見(jiàn)，使學(xué)生明白存在的問(wèn)題，班級(jí)清楚努力的方向；召開(kāi)了年級(jí)教師質(zhì)量促進(jìn)會(huì)：

每科的最后一名老師從學(xué)生的實(shí)際、自己在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的失誤進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥，擬定改進(jìn)措施，確立了后期目標(biāo)。這種形式既是對(duì)教師的鞭策，也是一種升遷；根據(jù)高考成績(jī)，各班利用周會(huì)平臺(tái)，對(duì)每名學(xué)生半學(xué)期的綜合成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較和分析。每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)做了成長(zhǎng)自查，并利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間相互交流，交流材料已裝訂成冊(cè)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生把自己的成功經(jīng)驗(yàn)書(shū)寫(xiě)出來(lái)，編成《學(xué)習(xí)之星談方法》，供其他老師學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)；質(zhì)量推進(jìn)課扎實(shí)進(jìn)行：

教導(dǎo)處依據(jù)成績(jī)，篩選出六名質(zhì)量滯后老師展示自己的課堂教學(xué)，相關(guān)老師聽(tīng)評(píng)把脈，從不同的角度來(lái)診斷，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)、老師都提出了中肯的改進(jìn)意見(jiàn)，希望這些老師虛心接受領(lǐng)導(dǎo)老師提出的建議，扎實(shí)整改，提高成績(jī)。整頓中，絕大多數(shù)老師工作態(tài)度端正，行為規(guī)范流暢，能以積極的心態(tài)，從學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的大局出發(fā)，以五講六意識(shí)七種精神嚴(yán)格要求自己，提高個(gè)人素質(zhì)，提升工作質(zhì)量。對(duì)過(guò)去暴露出來(lái)的問(wèn)題，要有正確的認(rèn)識(shí)，敢于承擔(dān)和糾正。

工作時(shí)間很少出現(xiàn)脫崗、曠工等現(xiàn)象，有效遏制了周內(nèi)打牌賭博、工作時(shí)間打籃球、乒乓球、辦公室打游戲、看**、聊天等違規(guī)行為。為樹(shù)立良好的校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生管理嚴(yán)格到位，綜合素質(zhì)明顯提高。通過(guò)年級(jí)質(zhì)量促進(jìn)會(huì)和班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，再加上組織的專(zhuān)門(mén)的個(gè)人質(zhì)量分析交流會(huì)，使學(xué)生有了質(zhì)量意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，掌握好的實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上聽(tīng)，作業(yè)能更好地與老師合作。

通過(guò)對(duì)學(xué)生儀容儀表的持續(xù)檢查以及對(duì)課間活動(dòng)、飯后學(xué)生行為的整治，現(xiàn)在學(xué)生中沒(méi)有穿奇裝異服的，留長(zhǎng)發(fā)的?；旧峡梢源┬７?、?；?，外表整潔。散落在校園里，大喊大叫，罵人很少見(jiàn)到。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。集中安排衛(wèi)生大掃除，配合以平常的督促指導(dǎo) ，各班學(xué)生基本能在固定時(shí)間及時(shí)打掃，閑暇時(shí)間補(bǔ)救處理，學(xué)生個(gè)人也能做到垃圾入桶，保證校園清潔美麗。

工作實(shí)時(shí)性強(qiáng)，日常工作嚴(yán)格，工作環(huán)節(jié)嚴(yán)密。在時(shí)段工作中，家校聯(lián)誼會(huì)順利圓滿(mǎn)召開(kāi)，表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是，準(zhǔn)備充分：環(huán)境整理清雅，無(wú)雜物，無(wú)垃圾; 資料準(zhǔn)備足，有學(xué)生的成績(jī)單，有各種發(fā)言材料，有學(xué)生的成長(zhǎng)記錄；展示齊全：

課堂上展示了優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)和試卷，展示了九星風(fēng)采，部分班級(jí)還展示了以往活動(dòng)的剪影；形式多樣：有學(xué)生主持，有很多**開(kāi)幕式等。突出的班級(jí)有：

八年級(jí)一班學(xué)生畫(huà)像競(jìng)猜，八年級(jí)四班感恩信面對(duì)面，八年級(jí)六班激情互動(dòng)演講，七年級(jí)三班三方同舞臺(tái)，七年級(jí)四班知心一句話(huà)，七年級(jí)五班成長(zhǎng)接力儀式等。這次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)到會(huì)率高，參與度強(qiáng)，真正達(dá)到了家校聯(lián)系做教育，為教育添入了活力，也展示了我們的風(fēng)采與成績(jī)。安排的兩次衛(wèi)生大掃除，班主任安排指揮適當(dāng)，管理人員檢查督促到位，使校園死角衛(wèi)生徹底清除，校園路面基本平整，特別是九年級(jí)所屬的花園雜草清理、花草種植及時(shí)迅速。

使校園清潔雅致。值班班主任一直在跟蹤、監(jiān)督，所以自行車(chē)擺放整齊，廁所打掃干凈，垃圾及時(shí)清理。值周員也能及時(shí)到崗督促檢查。

在日常工作中，廣大教師有扎實(shí)的準(zhǔn)備和同步的準(zhǔn)備。作業(yè)布置合理，批閱認(rèn)真及時(shí)。課堂輔導(dǎo)可進(jìn)課堂，認(rèn)真組織，精心教學(xué)。

特別是九年級(jí)教師的自學(xué)時(shí)間、自覺(jué)輔導(dǎo)、夜間加班輔導(dǎo)，表現(xiàn)出積極的工作態(tài)度。經(jīng)過(guò)半個(gè)時(shí)期的整改，效果初現(xiàn)，個(gè)部門(mén)配合順利，個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密，呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)。班級(jí)管理嚴(yán)格，秩序穩(wěn)定。八年級(jí)一、六班、七年級(jí)二班、三班、四班、五班班主任可長(zhǎng)期跟班。

四是整頓存在差異。

教師方面存在著質(zhì)量意識(shí)淡漠的問(wèn)題。依據(jù)中期考試成績(jī)分析，八年級(jí)英語(yǔ)，物理，數(shù)學(xué)，七年級(jí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，同科目分差太大，經(jīng)過(guò)個(gè)人分析，推進(jìn)課集體把脈，總結(jié)得出是由于科任老師教學(xué)過(guò)程不扎實(shí)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，方法不對(duì)路，根本原因是工作態(tài)度不端正，把主要心思和精力不是放在教育教學(xué)工作上，而是熱衷于其他與工作無(wú)關(guān)的事，精力投入不足，自然成績(jī)落后。有的老師在質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言，官話(huà)、 套話(huà)、 廢話(huà)連篇，沒(méi)有自己的思想，措施蒼白無(wú)力，把這次推進(jìn)課當(dāng)成走過(guò)程，做樣子，極個(gè)別青年同志工作成績(jī)滯后，不能做到知恥而勇，知難而進(jìn)，依然是大大咧咧無(wú)所謂，成績(jī)滯后無(wú)壓力，沒(méi)有正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，對(duì)整體風(fēng)氣帶來(lái)一定影響，所以，教導(dǎo)處還要對(duì)這些科任老師的教學(xué)過(guò)程采取跟進(jìn)式措施，這是長(zhǎng)期要解決的問(wèn)題。

教師方面存在教育教學(xué)行為不規(guī)范的問(wèn)題。不斷的整改檢查，有的教師教學(xué)計(jì)劃鏈節(jié)不完整，內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有實(shí)用性。更有甚者，上課不帶教案，隨堂應(yīng)付。

有的老師隨意換課，有的則缺席。對(duì)這種不負(fù)責(zé)任的行為必須嚴(yán)加處理，以免影響個(gè)人和集體。個(gè)別班主任老師學(xué)生管理不深入，跟班不及時(shí)，不掌握學(xué)生的思想表現(xiàn)，學(xué)生之間的矛盾發(fā)現(xiàn)不了，質(zhì)變引起量變，才引起打架斗毆事件。

對(duì)學(xué)校安排的事情消極對(duì)待。

存在著教師綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題。有的教職工上班時(shí)間隨意出入校門(mén)，集體辦公時(shí)間隨意離開(kāi)，在上課時(shí)間隨意叫學(xué)生干私事，個(gè)別教師對(duì)人對(duì)事均顯冷漠。家長(zhǎng)會(huì)期間，有的老師不配合，不到場(chǎng)，致使開(kāi)會(huì)前會(huì)場(chǎng)外邊混亂，家長(zhǎng)學(xué)生亂串，家長(zhǎng)參會(huì)率參差不齊，影響家校聯(lián)誼會(huì)的質(zhì)量。

有些同志在工作中犯錯(cuò)誤，不從自己身上挖掘主觀原因，總是把責(zé)任推給別人?？己私Y(jié)果出來(lái)，不是積極查找原因，而是臟言亂語(yǔ)胡罵一通，表現(xiàn)出極差的個(gè)人修養(yǎng)。

學(xué)生方面打架事件屢禁不止。前幾天聚眾過(guò)生日，引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛還沒(méi)處理清楚，中考期間就發(fā)生打架事件，本周三晚上又發(fā)生學(xué)生校外聚眾打架事件，影響壞，危害大，這主要在七八年級(jí)，七年級(jí)占多數(shù)。政教部門(mén)和相應(yīng)的班級(jí)要處理好。班主任要管好學(xué)生，杜絕類(lèi)似事件的發(fā)生。

學(xué)生方面學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)興趣不濃的問(wèn)題突出存在。各班后進(jìn)生普遍作業(yè)差、不規(guī)范、錯(cuò)誤多、抄襲多。如果上課不配合，很容易與老師發(fā)生沖突，經(jīng)常逃課，影響了整體素質(zhì)的提高，也埋下了許多隱患。

特別是八年級(jí)一二班，在英語(yǔ)朗讀中因?yàn)槔蠋熣?qǐng)假無(wú)人組織就亂喊亂叫，毫無(wú)學(xué)習(xí)意識(shí)。

學(xué)生中個(gè)人習(xí)慣差問(wèn)題普遍存在。有些九年級(jí)的學(xué)生不穿校服和?；铡Ｋ麄兗影嗪笤谧呃壤锎蠛按蠼?。在公共自習(xí)期間，噪音刺耳，影響了自學(xué)質(zhì)量。

七、八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常在課間和飯后的走廊里追逐打斗。借錢(qián)吃零食引發(fā)的小糾紛屢見(jiàn)不鮮。女生公寓樓后面沒(méi)有人打掃，樓里的一些責(zé)任區(qū)也沒(méi)有打掃到位，實(shí)驗(yàn)樓前面也很臟。更嚴(yán)重的是，養(yǎng)生習(xí)慣還沒(méi)有形成，亂丟垃圾的習(xí)慣很難改變。

所轄區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生箱不及時(shí)清理，雜草不及時(shí)清除，教室打掃不執(zhí)行先拖后掃的程序，致使塵土飛揚(yáng)，直接導(dǎo)致多**損壞等。

這次整頓時(shí)間緊，任務(wù)重。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。但是整頓是起點(diǎn)，不是終結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題要重新進(jìn)行梳理，劃分責(zé)任，尤其是對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，無(wú)質(zhì)量榮辱感的人和事扭住不放，教導(dǎo)、政教兩處要盡快理清工作方向和思路，加大力度，著力解決影響工作整體推進(jìn)的懶散拖庸現(xiàn)象，徹底掃清目標(biāo)沖刺路上的絆腳石，為推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇9

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：

一.宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。

本次活動(dòng)主要以?xún)杀緯?shū)為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂(lè)教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專(zhuān)家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書(shū)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提升品位的意識(shí)，從而提高教師的讀書(shū)熱情。

二.制定計(jì)劃、合理組織。

為了確保此次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，以年級(jí)組為單位組成讀書(shū)小組，各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，并經(jīng)常開(kāi)展交流，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，定期組織本組教師交流研討讀書(shū)心得。

三.及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng)，也喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書(shū)小組讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)寫(xiě)出了深有見(jiàn)地的讀書(shū)心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有4片讀書(shū)筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書(shū)心得，老師們都表示兩本書(shū)都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時(shí)地投入到課堂教學(xué)的時(shí)間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級(jí)組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評(píng)價(jià)。

讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，完善更合理的讀書(shū)機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇10

在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們化學(xué)組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫(xiě)一定會(huì)給我們的學(xué)校，我們的老師，特別是給我們的學(xué)生帶來(lái)非凡的影響！

應(yīng)該說(shuō)，化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對(duì)我們化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時(shí)俱進(jìn)?；谏鲜隼砟睿覀兓瘜W(xué)教研組年初便開(kāi)始了我校的校本教研活動(dòng)。

首先，在這個(gè)活動(dòng)中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課，我們?nèi)M互相聽(tīng)課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見(jiàn)，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。

在學(xué)校的研討課活動(dòng)結(jié)束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個(gè)人首先要多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在集備時(shí)提出來(lái)，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時(shí)，相同課例多人上大家聽(tīng)，聽(tīng)完后馬上再議，隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過(guò)研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。

其次，我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對(duì)照和結(jié)合，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動(dòng)，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來(lái)，在教研組活動(dòng)時(shí)向全組介紹聽(tīng)課體會(huì)。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽(tīng)課時(shí)，帶回了光盤(pán)，組織全組教師觀看，使我們?nèi)M教師耳目一新，受益匪淺。

再就是我校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在們我集體備課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中，與我們一道學(xué)習(xí)探討，加強(qiáng)對(duì)備課的指導(dǎo)。我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng)過(guò)“三關(guān)“（即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān)）再到堅(jiān)持四個(gè)原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則）。

在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無(wú)論是任何的時(shí)候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。上公開(kāi)課更是如此，一人登臺(tái)，全組保駕護(hù)航，一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。

特別是對(duì)于一節(jié)課的不同處理，我們平時(shí)不斷的多次研討，但做為公開(kāi)課推出來(lái)，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的。我們拿出了一課多上的公開(kāi)課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

最后，在活動(dòng)中，我校青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨(dú)樹(shù)一幟。與各班主任團(tuán)結(jié)合作，深受學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。從他們的教學(xué)切入點(diǎn)到教材的挖掘，到習(xí)題的配備，都各俱特色，確實(shí)形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語(yǔ)言煽動(dòng)課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實(shí)無(wú)華但思路嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒(méi)達(dá)到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊(yùn)，卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)教學(xué)中我覺(jué)得顯露的更明白。

以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)和感受，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)w化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專(zhuān)研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生！

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