教案課件是我們教師工作的一部分，相信教師對(duì)編寫(xiě)教案課件也并不陌生。教案是教師調(diào)整與完善教學(xué)方式的重要方法。我整理了以下資料：“幼兒園中班春天教案”是根據(jù)您的需求準(zhǔn)備的，希望我們的建議能夠?yàn)槟峁└嗟漠a(chǎn)品推廣和營(yíng)銷(xiāo)方案！

幼兒園中班春天教案(篇1)

2019年10月

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。到處都充滿(mǎn)活力。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的**作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。

這次活動(dòng)，我將重點(diǎn)運(yùn)用歌曲、肢體動(dòng)作、面部表情等，引導(dǎo)孩子們欣賞和感受旋律之美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。

通過(guò)**提示，喚起孩子們的體驗(yàn)，為以后的創(chuàng)作鋪路。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作**替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編，增強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂(lè)曲的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱。

2感受三拍的節(jié)奏，熱愛(ài)春天。

三。能夠用你理解的內(nèi)容創(chuàng)作歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：背景圖一張，植物**(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹(shù)、小草)動(dòng)物**(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚(yú)、小雞、蝌蚪)若干，**磁帶。

2．學(xué)具：春天歌曲的**每人一張，其中每張上前兩張**(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)導(dǎo)入

師：美麗的春天悄悄來(lái)了，春天的天氣怎樣花兒有什么變化草、樹(shù)有什么變化哪些小動(dòng)物飛來(lái)了是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：

開(kāi)放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)

2．學(xué)唱歌曲

(1)感受樂(lè)曲

教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。

老師：聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？這是什么歌？是溫柔美麗還是歡快溫暖

(小朋友不能回答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首什么樣的歌曲。

(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢我再來(lái)試一試。

第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。

師：現(xiàn)在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲(引導(dǎo)說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)

第三遍：這么美的歌里有什么？讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過(guò)自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。)

(2)理解歌詞

師：你聽(tīng)到什么了還聽(tīng)到什么了(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)

這是在唱一個(gè)美麗的春天。(唱)

燕子：是的，溫暖的春天來(lái)了。燕子從南方飛來(lái)。(唱)

柳樹(shù)：柳樹(shù)發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄啊飄。(唱)

太陽(yáng)：春天的陽(yáng)光怎么照在你身上？是的，春天很暖和。太舒服了！春天的陽(yáng)光多溫暖??！

多美：什么東西這么美？祖國(guó)的春天多美??！

(沒(méi)人舉手：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了這些還有什么)

第四遍范唱

師：小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，看美麗的春天來(lái)到了。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì)春天美好的景象。老師根據(jù)孩子們的反應(yīng)，調(diào)整了5次示范唱法，給孩子們充分感受和欣賞的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)習(xí)歌唱鋪平了道路。)

(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板**，加入動(dòng)作)。

第一次學(xué)唱：你愿意唱美麗的春天嗎？讓我們一起唱美麗的春天。

第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱，是輕柔的還是快速的對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。

分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越開(kāi)心的心情呢請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮，我們一起來(lái)試試。

完整演唱。

師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng)：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)

哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢(拍手表?yè)P(yáng)：你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過(guò)前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。

這部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“啦”就是在歌唱美好的春天，此時(shí)教師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè)曲中由強(qiáng)到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)

3．創(chuàng)編歌詞

(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢××的花開(kāi)放了春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)

(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小**，這是什么(唱：

紅紅的梅花開(kāi)放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小**一起商量創(chuàng)編，唱一唱。

(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小**，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。

老師的設(shè)計(jì)符合孩子的年齡特點(diǎn)，降低了創(chuàng)作和編輯的難度，孩子們可以掌握，也增加了歌唱的興趣。)

幼兒園中班春天教案(篇2)

下面是關(guān)于幼兒園大班詩(shī)歌《春天來(lái)了》教學(xué)反思范文，僅供參考！

大班春天來(lái)了教學(xué)反思一：大班詩(shī)歌《春天來(lái)了》教學(xué)反思

無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話(huà)題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞；和花兒一起頻頻點(diǎn)頭；和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來(lái)看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了？可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢？

其次，對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎？如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢？

再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂(lè)進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，第一，本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的，適合做背景音樂(lè)。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà)，然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà)，畫(huà)與詩(shī)的自然融合。

希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些！

大班春天來(lái)了教學(xué)反思二：大班《春天來(lái)了》教學(xué)與反思

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀(guān)園內(nèi)的花草樹(shù)木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀(guān)察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船?！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩∨笥颜f(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。

如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆和紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀(guān)察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

大班春天來(lái)了教學(xué)反思三：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思：《春天來(lái)了》

《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。

上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀(guān)、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，有一名學(xué)生突然舉手，提出了疑問(wèn)：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰(shuí)??？”說(shuō)完，學(xué)生們都看著我，我一下子被問(wèn)住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解釋呢？沒(méi)想到他們的心會(huì)這么細(xì)膩，這個(gè)……?我靈機(jī)一動(dòng)，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時(shí)間整理思緒。學(xué)生們?cè)谧簧霞娂娊涣髌饋?lái)，我也陷入深深思索中。這時(shí)，只見(jiàn)又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起，說(shuō)到：“陳老師，我知道！”全班立刻安靜下來(lái)?！按汗媚锸强床灰?jiàn)、摸不著的，當(dāng)小樹(shù)綠了，小花開(kāi)了，那就是她已經(jīng)來(lái)到我們身邊。”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話(huà)音剛落，接著，許多學(xué)生也站起來(lái)說(shuō)了說(shuō)自己的看法：“春姑娘一定是熱愛(ài)地球的仙女，她一來(lái)世界就變美了……”“畫(huà)上面樹(shù)枝飄動(dòng)著，一定是春姑娘吹動(dòng)的，還有小動(dòng)物也出來(lái)了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來(lái)了…平時(shí)面對(duì)這65個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課，課堂上經(jīng)?！皝y”到了極點(diǎn)，總覺(jué)得他們什么也不懂，說(shuō)什么也講不清楚一樣。對(duì)于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們會(huì)有這樣的表現(xiàn)，看來(lái)，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對(duì)話(huà)，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀(guān)念和準(zhǔn)備不足感到不安，為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝，也很感動(dòng)。孩子們帶著對(duì)春天的直觀(guān)美感，不僅置身于歌曲的詩(shī)情畫(huà)意中，還對(duì)歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿(mǎn)了童真和對(duì)大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？

下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺(jué)到新課程實(shí)施后，給音樂(lè)課帶來(lái)的變化，把感受音樂(lè)放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。

幼兒園中班春天教案(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作組合成歌表演。

3、歌表演時(shí)眼睛能看著對(duì)方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養(yǎng)成與同伴合作，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

已學(xué)會(huì)歌曲、錄音機(jī)、磁帶、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

1、進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)聲練習(xí)：短句春天來(lái)到了(逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))。

2、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)(五線(xiàn)譜的形式)。

二、基本部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)到了》。

前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎?出示字卡春天來(lái)到了。要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè)，咬字清楚，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，然后請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。把你們剛才想的動(dòng)作編進(jìn)歌里，看誰(shuí)能編出和別人不一樣的動(dòng)作來(lái)。

3、簡(jiǎn)單小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

我們?cè)賮?lái)跳一次，學(xué)習(xí)剛才好的動(dòng)作。最好能自己動(dòng)腦筋想，想出更好看的動(dòng)作。要求幼兒邊唱歌邊舞蹈。

三、結(jié)束部分。

小結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒應(yīng)大膽想動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

幼兒園中班春天教案(篇4)

作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《春天來(lái)了》幼兒園中班主題教案活動(dòng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng)，讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情！在拓展中運(yùn)用圖片欣賞，讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從點(diǎn)滴入手、身邊入手，共同保護(hù)美好的家園！

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和想象力。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦。

難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來(lái)了》的音樂(lè)；

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)

手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》

二、談話(huà)導(dǎo)入

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象！請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？

三、新授教學(xué)

1、出示春天的圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容

雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的.景象。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說(shuō)話(huà)

教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對(duì)嗎？為什么？”

四、結(jié)束部分

伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。

教學(xué)反思

在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中，先是以談話(huà)方式引出春天，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀(guān)察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀(guān)地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀(guān)看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置鳎怪谟行﹩?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn)，為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。

幼兒園中班春天教案(篇5)

主題名稱(chēng)：

春天來(lái)了

主題目標(biāo)：

1、初步感知春天里花草、樹(shù)木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

2、喜歡親近花草，喜愛(ài)春天，激發(fā)對(duì)大自然的情感。

主題內(nèi)容：

周四：藝術(shù)《花蝴蝶》

周五：語(yǔ)言《三只蝴蝶》

（二）藝術(shù)：花蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花紋對(duì)稱(chēng)的美麗

2、能耐心、細(xì)致地進(jìn)行渲染，愛(ài)護(hù)自己的別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū)??美工》

2、幾種水粉顏料（盛在盤(pán)內(nèi)，每組幾盤(pán)）；毛筆或水粉筆、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀

（1）請(qǐng)幼兒欣賞小朋友及家長(zhǎng)收集的各種蝴蝶的圖片或照片，分享欣賞的感覺(jué)

（2）感知蝴蝶翅膀上花紋對(duì)稱(chēng)的小秘密蝴蝶的翅膀除了美麗，還有一個(gè)小秘密，就是一對(duì)翅膀的花紋是對(duì)稱(chēng)的

2、欣賞范例：各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅，為什么？

（2）看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱(chēng)的嗎？

3、觀(guān)察教師作畫(huà)過(guò)程

（1）這些對(duì)稱(chēng)的翅膀是怎么樣畫(huà)出來(lái)的？教師出示蝴蝶輪廓圖，邊演示，邊講解：準(zhǔn)備好水粉顏料和大筆，用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點(diǎn)畫(huà)，然后，沿蝴蝶上的黑色虛線(xiàn)對(duì)折，用手壓一下再打開(kāi)，反復(fù)印花幾次，漂亮的蝴蝶就出來(lái)了。（提醒幼兒要小心、仔細(xì)）

（2）看一看，翅膀兩邊的'花紋堆成嗎？

4、觀(guān)察《小朋友的書(shū)美工》第12頁(yè)范畫(huà)上各種“花蝴蝶”的翅膀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)花蝴蝶漂亮的顏色，欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對(duì)稱(chēng)的花紋。說(shuō)說(shuō)自己想用什么顏色印畫(huà)花蝴蝶。

5、幼兒作畫(huà)教師交代作畫(huà)的要求幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒蘸色多一點(diǎn)，將集中顏色相互疊在一起也很好看

6、展示作品，交流分享，看看小朋友們都畫(huà)了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。

幼兒園中班春天教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)吹點(diǎn)的樹(shù)木讓幼兒感受春天的美景。

2、培養(yǎng)幼兒了解自然、觀(guān)察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件（有關(guān)春天樹(shù)木的圖片）。

2、各種顏料、紙、調(diào)色盤(pán)。

3、配樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

提問(wèn)。老師：看，誰(shuí)來(lái)了？春姑娘來(lái)了。春姑娘帶來(lái)了什么禮物呀？讓幼兒自由回答。

二、觀(guān)看課件。

１.播放flash桃樹(shù)、杏樹(shù)

讓幼兒觀(guān)看樹(shù)干、樹(shù)枝、花的顏色。

２.播放flash柳樹(shù)。

讓幼兒觀(guān)看樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。

３.播放flash-迎春花。

讓幼兒觀(guān)看樹(shù)干、樹(shù)枝、花。

４.播放flash丁香花。

讓幼兒觀(guān)看樹(shù)干、樹(shù)枝、花。

三、進(jìn)行繪畫(huà)

1、看范畫(huà)：有關(guān)柳樹(shù)、迎春花、桃樹(shù)的范畫(huà)。

2、教師示范：在紙上滴幾滴赭石色，用嘴吹成樹(shù)的樣子，等晾干后，再給樹(shù)穿上不同的衣裳。變成桃樹(shù)、柳樹(shù)、迎春花。

3、幼兒作畫(huà)：分三組讓幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：樹(shù)的方向性、點(diǎn)花葉技巧。

4、將幼兒的作品貼出展覽。

幼兒園中班春天教案(篇7)

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂(lè)作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。

本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱啦這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過(guò)圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編，增強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂(lè)曲的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱。

2．感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

3．會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹(shù)、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚(yú)、小雞、蝌蚪)若干，音樂(lè)磁帶。

2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)導(dǎo)入

師：美麗的春天悄悄來(lái)了，春天的天氣怎樣花兒有什么變化草、樹(shù)有什么變化哪些小動(dòng)物飛來(lái)了是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：開(kāi)放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)

2．學(xué)唱歌曲

(1)感受樂(lè)曲

教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)，這是一首什么樣的歌曲是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的

(小朋友不能回答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首什么樣的歌曲。

(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢我再來(lái)試一試。

第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。

師：現(xiàn)在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲(引導(dǎo)說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)

第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過(guò)自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。)

(2)理解歌詞

師：你聽(tīng)到什么了還聽(tīng)到什么了(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)

啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

小燕子：對(duì)，溫暖的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)

柳樹(shù)：楊柳樹(shù)發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)

太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺(jué)怎樣是呀，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!

多美好：什么多美好啊祖國(guó)的春天多美好啊!

(沒(méi)人舉手：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了這些還有什么)

第四遍范唱

師：小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，看美麗的春天來(lái)到了。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì)春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)

(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。

第一遍學(xué)唱：你們?cè)敢鈦?lái)唱唱美麗的春天嗎讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧。

第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱，是輕柔的還是快速的對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。

分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越開(kāi)心的心情呢請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮，我們一起來(lái)試試。

完整演唱。

師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng)：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)

哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢(拍手表?yè)P(yáng)：你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過(guò)前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。啦就是在歌唱美好的春天，此時(shí)教師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè)曲中由強(qiáng)到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)

3．創(chuàng)編歌詞

(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢的花開(kāi)放了春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)

(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的，小小的，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么(唱：紅紅的梅花開(kāi)放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。

(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

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