編輯在這里為您選擇了一篇非常出色的“吃水不忘挖井人課件”文章，希望您在閑暇時間能留意本頁內容。撰寫教案課件是每位老師每天必須從事的一項工作任務。教案為課堂教學提供了必要的信息和指導。

吃水不忘挖井人課件(篇1)

教學目的要求：

1、學會10個生字和由生字組成的詞。

每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。

流利地朗讀并背誦課文。

教學重點難點：

1、弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內容。

2、通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。

養(yǎng)成教育訓練點：

培養(yǎng)學生認真聽講和積極舉手發(fā)言的習慣。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、巧設導語，揭示課題。

1、同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？

簡介毛主席。

2、今天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準字音。

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。

3、齊讀課文，要求讀得正確流利。

4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個自然段標上序號。

三、解題引入，整體把握。

1、自己讀課題，講講題目的意思。

2、細讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？

3、毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。

四、讀聽結合，理解第一自然段。

1、指名讀，有幾句話？

（其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（。

（沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

2、老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。

五、讀想結合，理解第二自然段。

1、指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2、毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

（

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。指導讀好“很遠的”。

（3）毛主席會怎么想呢？

3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。

（2）想象挖井時會受哪些累？從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人？

小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的.地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（

過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

第二課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1、看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2、書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3、教師講解：

因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

收集有關毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領略他的風采。

老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

6、有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

1、讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2、練習背誦。

（1）填空：

①（）城外有個村子叫（），在（）領導革命的時候在（）。

②（）后，鄉(xiāng)親們在（）立了一塊石碑上面刻著（）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時

一、復習檢查。

1、指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2、指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1、出示生字，讓學生找出它的形近字：

井金士

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）

2、還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？

強調“忘”不要多加一點。

三、觀察位置，指導書寫。

1、要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2、教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習。

井（）士（）金（）

開（）土（）全（）

2、聽寫詞語。

吃水不忘挖井人課件(篇2)

教學目的：

流利地朗讀課文，認識生字。

想、念”3個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學流程：

一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

2、教師相機小結，學生認識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示毛主席畫像）。人物簡介：（是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：毛主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

1、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

挖、井?！?/p>

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

三、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

時刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

讀通順。

；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現不足）

三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

擴展

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學生自由組合小組

A、可以分角色（即：毛主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；

B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

五、練習書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

六、總結、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

吃水不忘挖井人課件(篇3)

【教學目標】

１、學習忘、挖、井１２個生字，會寫井、鄉(xiāng)等６個字。

２、能有感情地朗讀課文，理解吃水不忘挖井人的意思。

３、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

【教學重點和難點】

理解吃水不忘挖井人的含義。

【教學準備】

實物投影、毛主席的圖片。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

一、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

１、揭題。

２、齊讀。

３、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

１、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。

２、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

３、匯報：

⑴（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

⑵指名讀，給生字找找朋友。

４、說說這句話是怎么得來的？

三、品讀感悟

１、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

２、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

⑴匯報，師板書：挖井的原因。

⑵出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

３、齊讀第三段，理解最后一句話。

４、從這句話中你知道了什么？

四、指導書寫

１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領。

３、學生嘗試寫，師巡回指導。

五、鞏固字詞

１、出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、出示卡片，開火車讀。

３、有感情地朗讀課文。

六、延伸

１、收集更多的關于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

吃水不忘挖井人課件(篇4)

背景介紹：

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

2、會寫“忘、想、念”3個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？ （生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

2、認識生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現不足）

三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

五、練習書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。

吃水不忘挖井人課件(篇5)

教材分析：

這是鄂教版小學語文教材二年級上冊第二單元中的一課，本課記敘了毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命領袖毛主席關懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風。也表達了人民對毛主席的懷念及深深的愛戴。課文內容通俗易懂，配有一幅插圖。

學情分析：

本班學生有較強的識字能力和扎實的閱讀基礎。在教學中，學生能用自創(chuàng)的識字方法，通過交流掌握生字。并用簡短的語言進行表達，交流，發(fā)表自己的見解，認識。通過各種行式的讀，感悟，理解課文內容。

設計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學生懂得今天的幸福生活。

教學目標：

生詞。

流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?/p>

3、通過學習，了解毛主席關心人們，為人民排憂解難的作風。激發(fā)學生對領袖的敬愛之情。

教學的重點、難點：

流利的朗讀課文。

2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。

3、學習課文，了解毛主席怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。

教學方法：

啟發(fā)、引導，自主、交流、合作探究

教具準備：

教師制作多媒體課件

教學過程：

一、從學生生活入手，激趣引入。

1、童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

讓學生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談談：“沙洲壩人民沒有水…”

2、今天我們繼續(xù)來學習7課《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

（設計意圖：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感遷移，把握課文基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感，引入學習內容。）

二、朗讀課文，整體把握。

（生詞

（2）學生開火車認讀，適當進行點評。

過渡：同學們對生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請大家到他們的老家課文中去一起學習，同學們高興嗎？

（設計意圖：用學生喜聞樂見的形式再現生字、生詞，激發(fā)學生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。鞏固生字、生詞，為學習課文掃清障礙。）

2、快速翻開書，看課文有幾個自然段？

3、分自然段進行朗讀課文比賽。

4、集體進行評議，評選“小小讀書家”

5、說說課文講了一件什么事？

（設計意圖通過比賽激發(fā)學生的讀書興趣，在評議中鼓勵學生自由發(fā)表自己的意見，找到讀書的優(yōu)缺點，提高學生讀書能力及語言的表達能力。）

過渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎？

三、品讀感悟，體驗感情。

1、讀聽結合學習第一自然段。

（1）指名都第一自然段。

（2）誰能試著說說從這一自然段你知道什么？

（3）這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關系？

（4）第二句讀給大家聽？在哪兒住過“哪兒”指的是什么地方？

（設計意圖讓學生在聽讀中理解、認識。相互交流學習，進行語言訓練。）

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么？

2、讀講說結合學習第二自然段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

c、決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？

指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

（設計意圖：讓學生以自己喜歡的方式去學習，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，把學習的主動權交給學生，使學生充分的參與到學習中，讓學生在讀說中通過重點詞句的理解，體會沙洲壩的人民吃水的困難，從而體驗毛主席對人民的關心。）

過渡：大家說挖井容易嗎？是怎樣帶領戰(zhàn)士挖井的，你想知道嗎？

3、學習課文的第三自然段。

（1）齊讀課文的第三自然段。

（開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？

（3）學生間進行交流學習。

（4）讓學生化身自己為跟隨毛主席挖井的小戰(zhàn)士，把教室變成了另外一幅熱火朝天的勞動場景。

師：小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具？

師：咦？小戰(zhàn)士，你的手怎么這么臟？

師：小戰(zhàn)士，瞧你，滿頭大汗，休息一下吧？

師：哎呀，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來吧？

學生邊和老師對話，邊動作表演。

（出示了民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。）

（5）練習說話：用毛主席先干什么？在干什么？結果如何？連起來說一說。

（思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的？當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？

（

（設計意圖這是文中的重點段，為突破這一重點，學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，勤于思考、自主探究，交流學習充分展示自己的才能。開發(fā)學生的智能，體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。）

過渡：這么關心鄉(xiāng)親們，那么沙洲壩的人們又是如何感謝毛主席的呢？

4、學習最后一自然段。

（1）出示圖，學生看圖回答

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？

（3）讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？

（敬重、愛戴、表達出來。

（設意圖同學們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對毛主席得懷念、感激、愛戴，情感得到升華）

四、拓展延伸。

除了毛主席，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務。誰能講出一列？

1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。

（設計意圖進一步加深學生對毛主席的了解。領略為偉人的風采，體驗毛主席的光輝事跡。）

欣賞歌曲結束學習

2、師：現實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激，讓我們模仿課題的說法，自由表達。

（生述：過橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘———等。）

唱唱《東方紅》

（設計意圖在歌曲中讓學生情感得到釋放，滲透情感和價值觀的教育。起到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。）

吃水不忘挖井人課件(篇6)

“世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡!”這是革命先行者孫中山總結出的一句話。不錯，在舊中國無數志士仁人為了能找到一條拯救中國的道路而努力，甚至不惜犧牲自己的生命，然而，在中國共產黨誕生以前，所有的努力均未獲得成功，中國依然是四分五裂;依然被帝國主義侵略、剝削;勞動人民在內外反動勢力的壓榨下民不聊生。是中國共產黨給人民指出了一條光明的道路，并帶領全國人民取得了偉大的成就。可以說是歷史選擇了中國共產黨、是人民選擇了中國共產黨、是時代的潮流將中國共產黨推上了歷史的舞臺。

常聽老人們說起過去的事情。在舊社會百姓處于社會的最底層，辛苦給地主干活，一年下來卻連飯都吃不飽。舊社會我們家和中國的其他窮苦農民一樣沒有自己的土地，世代給地主做奴隸，是因為中國共產黨解放了我們，是新中國把土地分給了窮苦的百姓，真正做到了耕者有其田。老人們說的對，沒有共產黨窮苦百姓永遠也不可能翻身。

197月在嘉興南湖的一條游船上，中國共產黨正式成立了。從此，中國的歷史翻開了嶄新的一頁。在中國共產黨的領導下，打敗了軍閥割據勢力，統(tǒng)一了中國;在中國共產黨的領導下，打敗了國民黨反動派，建立了新中國;在中國共產黨的領導下打敗了帝國主義對中國的侵略，維護了民族獨立、自主;在中國共產黨的領導下，中國取得了社會主義建設的偉大成就，實現了國家的富強、民主。

爸爸常對我說：“吃水不忘挖井人，沒有中國共產黨哪來我們現在的美好生活!”是呀，正像老人們說的那樣“新舊社會兩重天”。在每次國家遇到自然災害的時候，黨和國家領導人都會親臨一線，人民軍隊總會奮不顧身地搶救人民，為了人民的生命和財產安全有的戰(zhàn)士甚至犧牲了自己年輕的生命。這時，爸爸總會說“如果是在舊社會，誰會問百姓的死活;誰會替百姓解難呢?只有在黨的領導下，人民才能得到重視，百姓才能安居樂業(yè)!”

如今在中國共產黨的領導下，中國的社會主義現代化建設事業(yè)取得了舉世矚目的成就：我國的載人宇宙飛船遨游太空;北京成功舉辦了奧運會;又成功舉行了國慶60周年閱兵儀式等等，在新中國成立60多年后很多過去難以想象的事情都實現了。這些用我爸爸常說的一句話就是“充分體現了社會主義的優(yōu)越性”。

中國共產黨的成立、中國共產黨成為執(zhí)政黨、新中國的建立是中國人民的選擇，是歷史的選擇，更是時代潮流的選擇。沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有現在人們的美好生活。作為一名少先隊員，我要好好學習，天天向上，努力學習建設國家的本領，為將來做一個合格的社會主義接班人做好準備，順應時代的潮流把我國建設的更加強大!

吃水不忘挖井人課件(篇7)

綜合課

1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

5.識字，有感情地朗讀課文。

6.懂得飲水思源的道理。

小組合作講授

1．生字卡片、詞語卡片。

2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3．課件，放大的課文插圖。

4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶

兩課時

第一課時

1.談話導入。

同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）

3．激趣導入、解題

（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）

4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）

出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

（5）給出提示，引導發(fā)現識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

（2）教師范讀，學生聽后評價

（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。

（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個字是上下結構的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

吃水不忘挖井人課件(篇8)

《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是1933年4月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

教材安排了認字11個：主、席、革、命、時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹?？意在引導學生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情。

1、準確認讀“主席、時候、革命”等11個生字，會規(guī)范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”7個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成關心他人、富有愛心的好品質。激發(fā)學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、準確認讀11個生字，會寫7個生字。

了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席的思想品德。

《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創(chuàng)設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹?？啟發(fā)學生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨?？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關系怎樣？等等一些問題。[

在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣?！跋?、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

2、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

——————有個————————————。

——————有——————————————。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片及小故事。

3、放大的課文插圖。

4、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。

1、（3名男生、3名女生臺前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

（6名同學表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

2、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

3、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

1、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

2、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。

師：今天誰來當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的.卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?

3、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度。）[

4、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

5、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

6、出示卡片：（教師）誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？

7、把拼音去掉，指名認讀。小組內互相檢查。

1、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

2、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學生可以以小組為單位互相交流）

3、學生匯報讀書收獲，教師小結。

5、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

1、教師先強調、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。

3、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

4、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

1、搜集老一輩無產階級革命家的故事，小組內互相講評。

2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

吃水不忘挖井人課件(篇9)

多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。

原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候，我就知道不對了。

怎么辦？讓學生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導呢？從這口“井”入手吧！

一個學生到黑板上給我們畫了一口井。

師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現這口井跟我們平時的井有什么不一樣？

師：老師送你們一個更好的詞語--紀念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了--

師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！

……

在引導上出現這樣的偏差，完全是因為我對學生已有的知識經驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現。這節(jié)課由于時間關系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。

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