方案中要明確工作的性質(zhì)和指導(dǎo)思想以及具體措施，為確保工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展。時(shí)常需要預(yù)先制定工作方案，自己的方案該如何動(dòng)手寫(xiě)呢？“幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案”為我們提供了很多啟示和思考，這會(huì)是對(duì)你有用的！

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

房子是幼兒生活的必需品之一，房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗(yàn)，也常常幻想自己會(huì)設(shè)計(jì)出與眾不同的房子。《有趣的房子》就是將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)興趣、認(rèn)知體驗(yàn)與創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行整合，引發(fā)幼兒對(duì)房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。

為了解決重難點(diǎn)“如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特造型和功能的房子”，通過(guò)有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構(gòu)“特別”的概念，并以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)解決生活麻煩的房子，既關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對(duì)接。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受房子造型的獨(dú)特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設(shè)計(jì)有趣的房子。

2.體驗(yàn)借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪刀、白色炫彩棒、畫(huà)紙、PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、看看說(shuō)說(shuō)，感受房子的與眾不同。

馬路旁有各種各樣的車子，說(shuō)說(shuō)有哪些房子?

汽車房……)

3.你最喜歡哪一款房子?為什么?它可能有什么特別的功能?

穿的、用的、動(dòng)物、樂(lè)器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨(dú)特。

二、交流討論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。

(一)交流房子創(chuàng)意

1.你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一款有趣的房子呢?它有什么特別的造型和功能呢?

2.出示擁擠的人群，稀少的綠地的ppt，提問(wèn)：你們的房子能不能增加一些功能來(lái)解決生活中的麻煩呢?

(二)感知炫彩棒作畫(huà)的方法

1.介紹作畫(huà)工具

2.梳理步驟和要求

三、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)意作畫(huà)的樂(lè)趣。

教師巡回指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)孩子描述設(shè)計(jì)的是什么房子，有什么特別的功能。

四、展示作品，分享大家的創(chuàng)意。

1.請(qǐng)小朋友上前交流分享。

2.進(jìn)一步感受獨(dú)特創(chuàng)意的房子。

五、延伸活動(dòng)。

將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請(qǐng)幼兒繼續(xù)展開(kāi)立體的房子創(chuàng)作。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線筆。

繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜謎將活動(dòng)導(dǎo)入。

師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜"兩課小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話"。

二、基本部分

看看、說(shuō)說(shuō)自我的手師：伸出自我的手，仔細(xì)觀察自我的手，說(shuō)說(shuō)自我的手的什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(先自由觀察講述，再團(tuán)體交流)。

如：10個(gè)手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。

游戲"小手變變變"組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

學(xué)習(xí)繪畫(huà)(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng))

(1)組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫(huà)"圖片欣賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不一樣的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

欣賞作品，交流感受。

師：小朋友們畫(huà)得都不錯(cuò)，此刻請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自我的"小手"變成了什么?

請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自我介紹作品。鼓勵(lì)模仿教師作品的小朋友。幫忙畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)。欣賞每個(gè)小朋友的作品。

三、結(jié)束部分

師：今日，小朋友們的小手畫(huà)得都不錯(cuò)，期望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案 篇3

水粉畫(huà)教學(xué)作為一種主要的繪畫(huà)類型，已成為幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的重要形式；水粉畫(huà)教學(xué)深受幼兒園小朋友喜歡，本學(xué)期我們將水粉畫(huà)技能融入課程之中，結(jié)合本班的實(shí)際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能，不僅有利于提高幼兒的美術(shù)活動(dòng)能力，還能提升幼兒繪畫(huà)的技能技巧水平。在水粉畫(huà)活動(dòng)中，孩子們能感受到更多的成功，對(duì)自己更有信心，這也有利于培養(yǎng)孩子們感受和欣賞作品的能力。

一、幼兒現(xiàn)狀分析

幼兒的美術(shù)水平參差不齊。繪畫(huà)是孩子的天性，也是一種愛(ài)好，能力水平也有很大差別。有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，繪畫(huà)水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法。

針對(duì)單純性的蠟筆畫(huà)已滿足不了幼兒的學(xué)習(xí)需要,教室相對(duì)比較大的原因，故在美工區(qū)對(duì)水粉繪畫(huà)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試，我班幼兒對(duì)學(xué)畫(huà)的興致很高,根據(jù)其年齡特點(diǎn),特制定了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二 、總目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣。

（2） 引導(dǎo)兒童對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)和大膽的想象和著色。

（3） 體驗(yàn)水彩畫(huà)的樂(lè)趣，提高兒童的審美能力。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

（1） 培養(yǎng)孩子觀察生活，熱愛(ài)生活，描述生活中常見(jiàn)的動(dòng)物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

（二）引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來(lái)表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

（3） 掌握水粉、剪刀等材料和工具的使用。注重兒童實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中去思考尋找。

（四）熟練掌握用水粉在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

（五）在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)兒童之間的友誼和合作能力，培養(yǎng)溝通能力。

（六）注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和參與興趣。

四、具體措施

（1） 注重藝術(shù)活動(dòng)的整體性、個(gè)性和選擇性，以主題活動(dòng)為基礎(chǔ)開(kāi)展以術(shù)活動(dòng)。（2） 從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

（3） 設(shè)計(jì)每一個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，并提前做相應(yīng)的教具和模型畫(huà)。

（4） 學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身素質(zhì)，為孩子做好榜樣。

（五）不僅讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫(huà)習(xí)慣和養(yǎng)成。

（6） 注意課堂秩序，防止事故發(fā)生。美術(shù)課在操作過(guò)程中更加主動(dòng)是正常的，但不能影響教學(xué)秩序。

（7） 很難掌握自我調(diào)節(jié)顏料。我們應(yīng)該注意教室的衛(wèi)生和用品的清潔?？傊?，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)孩子良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度：

一、《瓶子創(chuàng)意》

二、《小丑先生》

三、《菊花》

四、《秋天的白樺林》

五、《彩色的地球》

六、《美麗的魚(yú)》

七、《有趣的怪臉》

八、《鯨魚(yú)》

九、《花兒朵朵開(kāi)》

十、《一盤水果》

十一、《時(shí)尚彩條》

十二、《林間小屋》

十三、《海馬爸爸》

十四、《漂亮媽媽》

十五、《海底世界》

十六、《自由組合畫(huà)》

希望通過(guò)這學(xué)期的藝術(shù)活動(dòng)，能幫助孩子們學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的基本技能，促進(jìn)繪畫(huà)技能的發(fā)展。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案 篇4

一、指導(dǎo)思想

為了更好地落實(shí)《園教研計(jì)劃》、《年級(jí)組工作計(jì)劃》，積極參與區(qū)教研組海運(yùn)，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班年級(jí)組特色活動(dòng)形式。為保證該活動(dòng)的順利開(kāi)展，特制定本活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用多種繪畫(huà)工具材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過(guò)的或想像中的物體的動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)單情節(jié)。

3、嘗試各種美術(shù)活動(dòng)形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、主動(dòng)參加手工活動(dòng)，較熟練地使用、選擇手工和材料，表現(xiàn)自己的意愿。

三、活動(dòng)措施

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)

理論是時(shí)間的支撐，本學(xué)期將組織教師圍繞美術(shù)活動(dòng)加大對(duì)教師此方面的理論學(xué)習(xí)的力度，豐富教師的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行摘抄活動(dòng)，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到實(shí)踐的層面。

2、積極開(kāi)展優(yōu)秀課模仿活動(dòng)

本學(xué)期園內(nèi)將提供大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術(shù)在內(nèi)的多項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)例，要求每一位教師就錄影的活動(dòng)進(jìn)行模仿操作，感受一次成功活動(dòng)背后所考慮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、勇于進(jìn)行個(gè)人研討活動(dòng)

鼓勵(lì)每一位教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際和本年級(jí)的美術(shù)目標(biāo)開(kāi)設(shè)一次美術(shù)研討活動(dòng)，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。要求年級(jí)組的每一次老師能夠針對(duì)開(kāi)課教師的活動(dòng)提出具體的意見(jiàn)和肯定，同時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用到各片的平日教育中。

4、加強(qiáng)研討活動(dòng)

針對(duì)模仿活動(dòng)和研討活動(dòng)，年級(jí)組教師要團(tuán)結(jié)一致，出謀劃策，為本班及年級(jí)組教師的活動(dòng)盡綿薄之力?？蓮慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、教學(xué)效果等多方面進(jìn)行幫助。同時(shí)要求各位教師將自己的模仿活動(dòng)和研討活動(dòng)形成檔案。

四、活動(dòng)安排

二月份

確定活動(dòng)形式和活動(dòng)方案

三月份

分發(fā)美術(shù)錄象

集中收看和個(gè)別收看

2名老師確定上模仿活動(dòng)（李、高）

四月份

2名老師確定上研討活動(dòng)（李、高）

4名老師確定上模仿活動(dòng)（吳、付、曹、巫）

活動(dòng)資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動(dòng)（吳、付、曹）

2名老師確定上模仿活動(dòng)（馬、魏）

六月份

3名老師確定上研討活動(dòng)（馬、魏、巫）

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案 篇5

篇一：幼兒園美工室活動(dòng)計(jì)劃表

篇二：美術(shù)活動(dòng)室活動(dòng)計(jì)劃

美術(shù)活動(dòng)室活動(dòng)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想：

兒童藝術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童美感的情感教育活動(dòng)，其最終目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。

因此，在藝術(shù)專題活動(dòng)室的規(guī)劃中，我們提出了主題背景下幼兒園藝術(shù)教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術(shù)教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以美術(shù)為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗(yàn)、注重幼兒造型構(gòu)造與主觀表達(dá)的創(chuàng)造性。

一、目標(biāo)要求：

二、活動(dòng)組織要點(diǎn)：

1注重兒童藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。

2注重兒童實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)室操作要求：

活動(dòng)室操作具體目標(biāo)與要求：

2．工具材料的使用與保管。

注意材料和工具的安全使用！

四、活動(dòng)內(nèi)容：

第一周：裝飾畫(huà)《孔雀》 第二周：裝飾畫(huà)《向日葵》 第三周：

裝飾畫(huà)《青花瓷》 第四周：裝飾畫(huà)《獅子》 第五周：裝飾畫(huà)《瓢蟲(chóng)》 第六周：

裝飾畫(huà)《奶?！?第七周：線描：《小小花傘》 第八周：

線描《圣誕襪》 第九周：線描《竹籃》 第十周：線描《城堡》

篇三：小班美術(shù)創(chuàng)意室活動(dòng)計(jì)劃

小班美術(shù)創(chuàng)意室活動(dòng)計(jì)劃

2014.2

一．指導(dǎo)思想：

兒童藝術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童美感的情感教育活動(dòng)，其最終目的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。

因此，在藝術(shù)專題活動(dòng)室的規(guī)劃中，我們提出了主題背景下幼兒園藝術(shù)教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術(shù)教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以美術(shù)為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗(yàn)、注重幼兒造型構(gòu)造與主觀表達(dá)的創(chuàng)造性。

一、目標(biāo)要求：

1愿意參加繪畫(huà)和造紙活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)、剪紙和折紙活動(dòng)的快樂(lè)，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣

二、活動(dòng)組織要點(diǎn)：

1注重兒童藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。

2注重兒童實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)室操作要求：

2．工具材料的使用與保管。

注意材料和工具的安全使用！

四、活動(dòng)內(nèi)容：

第四章：對(duì)兒童藝術(shù)活動(dòng)室創(chuàng)作的思考

**幼兒美術(shù)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)

新綱要”明確指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件”。美術(shù)活動(dòng)室是強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境、材料相互作用的優(yōu)勢(shì)活動(dòng)形式，主要通過(guò)幼兒與材料、幼兒與環(huán)境、幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的相互作用，達(dá)到促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力、審美的全面發(fā)展。

通過(guò)向幼兒提供更多的時(shí)間和空間，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄、操作來(lái)感知、思考、創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同水平上獲得相應(yīng)發(fā)展.。

一、初步創(chuàng)設(shè)階段

認(rèn)識(shí)到活動(dòng)室活動(dòng)的價(jià)值，即：提供幼兒較多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造較為寬松、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)他們**的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生自豪感和自信心的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)設(shè)了一間可以容納20人左右的美術(shù)專用教室。教室周圍增加了一些放操作材料的架子和櫥柜。

有了活動(dòng)室，孩子們可以自由選擇材料，自由操作。在很大程度上，它填補(bǔ)了每各班級(jí)藝術(shù)角落的缺失。然而，孩子們對(duì)活動(dòng)室的興趣并沒(méi)有我們想象的那么大。漸漸地，參加藝術(shù)活動(dòng)室活動(dòng)的兒童越來(lái)越少。

1、活動(dòng)室設(shè)置形式化

在設(shè)置活動(dòng)室時(shí)教師只根據(jù)自己的意愿想法提供操作材料，這些材料是否適合幼兒，能否激發(fā)幼兒操作的興趣，教師全然不顧。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案 篇6

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

1、教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書(shū)）

3、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

4、教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

5、教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書(shū)）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū)）。

6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書(shū)）

7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

（教學(xué)建議：展示剪紙和板書(shū)用投影儀）

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

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