感言是一種日常生活中都會使用到的范文，當我們在某些比較重要的時刻的時候。若是有話語深入人心，受到了觸動，就可以寫一篇感言，感言可以讓我們的心情更加舒暢。需要了解關于“感悟教育讀后感”的相關知識不妨來看看這篇文章，請相信自己的能力這篇文章會給您一些啟示！

感悟教育讀后感(篇1)

愛，天天陪伴在我們身邊，實在他的意義已融進我們的生命。就如父母的愛，單是穿衣洗臉，催促孩子看書學習，往書架上放一本孩子愛看的書，問冷問熱尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的沒法形容的愛。是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘吩咐一句：早點睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記。

親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛，而是相互的尊敬。家長的行為是最能夠作為榜樣，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長要從平常小事中留意自己的言行，只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求他人。書中孩子的父親就是這么做的。

每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評;而我們的進步卻常常會被忽略!每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰，也是最深刻的愛。

還有孩子之間的最純潔的友誼，它教導孩子們看待一個人不應當從他的穿著，只有關心他人的人才是真實的好朋友。有時候友誼不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時候你能伸出支援之手，那當你面對障礙的時候，你會欣喜的發(fā)現(xiàn)你實在不孤單。書中側重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼。

愛是教育氣力的源泉，沒有愛的教育是虛偽的。愛就在我們身邊。我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點滴的地方。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責任感、精深的專業(yè)知識、和一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學中，我將努力對學生更多地給予一份真情、一份關注、一點庇護、一些寬容，讓學生感遭到來自老師的關愛。把真心亮給學生看，用真情訴給學生聽，把真心帶給學生讀。

愛，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。

《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。如果把生活看成一次服刑，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。就想繼續(xù)走下去，不在乎它將持續(xù)多久。這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活。

《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

良的人，是一個好人，為了保護妹妹，與弗蘭諦打架。我們應該斯代舍己救人的精神。

感悟教育讀后感(篇2)

在《假如我當老師》還有這么一段話：“我如果是當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示，”道出了教育成功的最重要的一個因素，那就是對學生發(fā)自內(nèi)心的愛。

師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我們之前所理解的與學生打成一片，離開了嚴格的要求的這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。因此，教育者的共同點就是愛，即關心和理解學生的愛。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。

只有這種愛，才能走進學生心中，肩負起教書育人的責任！這也是教師職業(yè)道德最高體現(xiàn)。

教學的另一個意義是教學生讀人生大書。沒有寫作經(jīng)驗和感受的教師，在認知、發(fā)掘、捕捉材料時比較遲鈍，缺乏生活的靈性和悟性。生活中的物質就像空氣中的水滴，看不見，但雨后，夕陽會呈顯出美麗的材虹。

生活中可入文的材料比比皆是，只要做有心人，處處留意，時時注目，就可捕捉到豐富的材料，吸取有益的營養(yǎng)。這種能力既靠學生自身敏感性，更要靠教師對學生寫作悟性的開啟。

在《教育雜談》這篇中先生說到了：“教是為了達到不需要教”。這句話的意思是教育的重心在未來，讓受教育者在未來通過教師的灌輸培養(yǎng)出獨立、獨立、創(chuàng)新的人才。

其實，很多人的教育只注重現(xiàn)在，比如只教這道數(shù)學題，而不教學生解題的思想。教是手段，不需要教是目的。要達到不需要，教學過程中就考慮今后的不需要教，即在教的過程中“多方設法，使學生能逐漸自求得之。

”達到不需要教，就是要教給學生自己學習的本領，讓他們懂得自己學習，樹立終身學習的思想。同時，這有利于學生的未來發(fā)展。

教師在面對學生時，應該肯定學生的差異，而絕對不能強求一律，強求整齊劃一，應該強調學生是有個性的人，每個學生都是不同的，一個學生就是一個世界。我們應該關注每個學生的差異，千萬不要用“一把尺子”來衡量所有學生，也不能用一種方法對待所有學生。比如先生在書中提到的“一多花，一棵草，它那發(fā)榮滋長的可能性，在一粒種子的時候早已具備了。

但是有些種子竟不能發(fā)芽，便發(fā)了芽，竟有苗而不秀、華而不實的”，將植物比作了學生，小學老師便是個種植家，闡明了小學老師和學生之間的關系。先生認為，任何植物都有“發(fā)榮滋長的可能性”，但是為何最后卻有不同的結果呢？主要有兩種可能：

一是客觀原因，即先天缺陷或后天環(huán)境的局限性；二是種植家的主觀原因，即種植家是否能夠恰當?shù)脑耘嘀参?，以抵制不良遺傳和環(huán)境對植物生長的抑制作用，使其茁壯成長。老師就如辛勤的園丁般，應起到引導、呵護學生的作用，以促進其健康成長。尤其對小學教師而言，作為小學生啟蒙階段的引導者，他們對學生的成長舉足輕重，更應因材施教，不可能一種方法適合于全部學生，老師應該主動了解學生，善于引導學生，激發(fā)他們的學習動機，客觀對待學生間的差異性，因“才”施教，用心愛每一個學生，幫助學生更好地發(fā)展，讓他們健康快樂成長。

一本好書就像一杯酒，放得久卻依然醇香。我不是老師。也許我不能從專業(yè)角度來解釋。以上是我個人的看法。但作為小學教育專業(yè)的學生，這本書于我打開了又一扇新世界的大門，書中傳達出的師愛，教育理念，當今教育現(xiàn)狀等等，令人嘆服，且值得學習。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”今后不僅是教書，更要重視育人，注重理論與實踐相結合，不斷學習、反思，努力、進步。

感悟教育讀后感(篇3)

第一次看《圍城》，是好多幾年前的事，聽說這書有名，于是就讀，除了覺得作者愛用幽默有趣的比喻，印象不深。近日再讀，越讀越覺有味道，猶喜歡“導讀”上一段文字，覺得說出了自已的感受，也是對《圍城》最好的概括和定位：“這是一本有趣的書。鄭重說點，是本睿智的書，因為它的有趣源自一位智者對人性的洞察與調侃。----在哈哈大笑或含笑，哂笑之時，你會嘆為觀止，會驚異于作者何以竟能做到這一步?！?/p>

所以我個人覺得《圍城》比《官場顯形記》《儒林外史》等諷刺遣責小說更進一步，就在于前者有固定的社會背景，離了這個社會背景，人物意義就大打折扣。

“好書不允諾廉價的幸福。”

那么《圍城》又給了我們怎樣的啟示呢?《圍城》常被看作關系婚姻問題，所謂“城里的人想沖出去，城里的人想沖進來”，其實不止錢鐘書先生把在方漸鴻的經(jīng)歷和其他人的小故事來用來借喻自己的想法。

那我來剖析一下書中人方鴻漸。方鴻漸是個典型的知識分子形象這句話是無容置疑的。但正因為他是知識分子，而且是那種帶著玩世的態(tài)度處世又有點良心的知識分子，才構成了他一生的第一圈“圍城”。方鴻漸是有點虛榮的，有點玩世不恭的，但是，他又并不像辛楣一樣有真才實學，也不像韓學愈等人一樣完全昧著良心。他希望做個大人物，這樣的性格，似乎就決定了他的一生。

方鴻漸的第二圈“圍城”就是給他帶來多災多難的假學位。方鴻漸到底是個知識分子，在買假文-憑之前，他也問問良心，假如方鴻漸玩世能夠徹底點那也好，可是他沒有像韓學愈一樣將他的假文-憑發(fā)揚光大。以他自己的口氣，就是“說了謊話，還要講良心。”說謊就說謊嘛，講了良心這謊話就變得不倫不類了。既然講良心，就干脆別買學位了。既然都不講良心了，就干脆把學位發(fā)揚光大吧?害得自己當個副教授忍氣吞聲的，兩頭不著岸。

方鴻漸一生的第三圈“圍城”，是他在處理感情問題時候的玩世態(tài)度。蘇文紈在歸國的輪船上就表現(xiàn)出對方的愛慕了。可是方并沒有表達什么。到后來鴻漸的博士學位鬧笑話之時，本來是外行看熱鬧，內(nèi)行看門道的。蘇文紈一點就會破。蘇博士不點破，這擺明白了，是因為愛?？墒欠进櫇u還一頭栽下去，當起了一個愛慕蘇小姐的角色，與趙辛楣爭風吃醋，這都不無是他自己的錯誤。他以為玩世無所謂，但卻不知道是他自己破壞了自己與唐小姐本應美好的感情，流落到三閭大學里去。與孫小姐完婚一起到上海打工后，他是被生活所迫，才拋棄了玩世的態(tài)度，如他自己所說：撒謊往往是興奮快樂的流露，也算得一種創(chuàng)造，好比小孩子游戲里的自騙自。一個人身心愉快，精力充溢，會不把頑強的事實放在眼里，覺得有本領跟現(xiàn)狀開玩笑。真到憂患窮困的時候，人窮智短，謊話都講不好的。

也許從第一圈“圍城”建立時，就決定了會有第二圈圍城，就決定了會有第三圈圍城了。

人的悲劇往往是由自己未能防微杜漸讓造成的。

這是一本睿智的書，因為他的有趣源自一位智者對人性的洞察與調。人這種無毛兩足動物的基本根性，人生處境實質上的尷尬與窘迫，人對此的渾然不知、洋洋自得，或者者雖有所知卻也無奈，偶爾也被它深深刺痛，作家于此有深刻的洞察，調即觸到痛處又有某中寬容理解，如果讀進去的話這太容易了，在哈哈大笑或含笑、訕笑之時，你會嘆為觀止，會驚異于作家何以竟能做到這一步。

小說中三閭大學的學生不好對付，方鴻漸省悟天下古往今來的這個瞧不起那個，“沒有學生要瞧不起想生時那樣利害”，“眼光準確的可怕”，贊美未必盡然，但毀罵“簡直至公至確，等于世界末日的‘最后審判’，毫無上訴重審的余地”。

《圍城》給我們一個真正的聰明人是怎樣看人生，又怎樣用所有作家都必得使用的文字來表述自己的“觀”和“感”的?！秶恰返镊攘κ请p重的;一是生活本身被作家展現(xiàn)出來的，一是作家展現(xiàn)出自身的，

小說的魅力就在于這種既睿智超拔又親切入人性洞察，在于對此富有個性的智慧傳達。小說中的嘲弄與幽默，寫人的心態(tài)與外貌，語言簡潔明快，決不濫情。

圍在城中的人想突出來，城外的人想沖進去，婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生大抵如此。說到幽默，自然是這部小說的顯著特色和最迷人之處。它來自洞見、智慧、學識、才華，以及一種觀賞的情趣，處處禁不住那自己洞若觀火的人性中的確存在的可笑之處開開玩笑。

小說前半部分的那些吃飯斗嘴、爭風吃醋，調意味是最濃了;而當我們看到三閭大學，辛辣的諷刺味則突出些;小說后半，芳鴻漸回到上海，往日的朋友或冤家都以星散，他的才氣也就減了，更多的是謀生艱難。

讀了錢著，包括那些學術著作，尤其是讀了這本《圍城》，你會覺得自己周圍的一切，包括自身，包括自己原來頗為熱衷的一些東西，都增添了不小的戲劇色彩。

頭一回讀《圍城》是初二，看了一半就看不下去了——那時候我喜歡的是金庸。

第二回讀《圍城》是高一，看著看著睡著了，因為覺得節(jié)奏太慢，不過就這么迷迷糊糊的還倒也讀下來了。

這是第三回讀。好像還真發(fā)現(xiàn)他的高處了：恕我直言，自《圍城》以后的中國大陸的小說沒有能超過他的。

先講一個故事：說柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情?老師就讓他先到到麥田里去，摘一棵全麥田里最大最金黃的麥穗來，期間只能摘一次，并且只可向前走，不能回頭。柏拉圖于是按照老師說的去做了。結果他兩手空空的走出了田地。老師問他為什么摘不到?他說：因為只能摘一次，又不能走回頭路，期間即使見到最大最金黃的，因為不知前面是否有更好的，所以沒有摘;走到前面時，又發(fā)決總不及之前見到的好，原來最大最金黃的麥穗早已錯過了;于是我什么也沒摘。老師說：這就是“愛情”。之后又有一天，柏拉圖問他的老師什么是婚姻，他的老師就叫他先到樹林里，砍下一棵全樹林最大最茂盛的樹。其間同樣只能砍一次，以及同樣只可以向前走，不能回頭。柏拉圖于是照著老師的說話做。這次，他帶了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的樹回來。老師問他，怎么帶這棵普普通通的樹回來，他說：“有了上一次經(jīng)驗，當我走到大半路程還兩手空空時，看到這棵樹也不太差，便砍下來，免得錯過了后，最后又什么也帶不出來?！?老師說：“這就是婚姻!”

這是一個公式、定律，《圍城》里的方鴻漸自然也可由此觀之。

方鴻漸就是唐曉芙那棵最大最金黃的麥穗，就是孫柔嘉那棵普普通通的樹。不過其實在方鴻漸眼中孫柔嘉也是那棵樹，但唐曉芙絕對是大麥穗。當然，也許唐曉芙并沒有覺得前面有棵好的麥穗，但總之是沒有摘成。最荒繆的是蘇文紈，她并不是真的愛方鴻漸，方鴻漸本也不愛她?？煞进櫇u因為她而失去了唐曉芙，因為他認識了趙辛楣，因為趙而去的三閭大學，因為去三閭大學認識的孫柔嘉，——方鴻漸的婚姻還是拜她所賜呢。

在方鴻漸身邊的女人中，蘇文紈代表了女性的虛榮——她的所有活動都為了這兩個字。蘇文紈是因為虛榮所以親近、引逗、詆毀、嘲笑方鴻漸。她所作的一切都是基于“在人群中我理所當然是焦點”這種大小姐思想。她之所以選擇方鴻漸也是認為他軟弱，自己能控制住他。所以方鴻漸說“蘇小姐是理想的女朋友”——一個官府大小姐做自己的女朋友當然有面子，可也沒有誰會心甘情愿接受這個大小姐脾氣的。

唐曉芙正是方鴻漸的心上人，方鴻漸對她的感情最純潔，兩個人本來是最理想的愛侶。可是，方鴻漸不幸被她表姐選中了——“我得不到別人也別想得到”。于是這一對就這么不明不白地完了。

孫柔嘉在方鴻漸心目中只不過是“不討厭”。若依趙辛楣那句“經(jīng)過長期苦旅行而彼此不討厭的人，才可結交做朋友”來看倒是不錯，兩人充其量只是朋友?？蓻]想到這胖子接著發(fā)的那番先旅行后結婚的“高論”竟成了讖語，這對先經(jīng)過旅行的男女果然結婚了(雖然感情不是很好)。方鴻漸結婚的決定在我們看來好像沒必要，可是設身處地想：其實方鴻漸走的每一步都是當時唯一的途徑，等于是生活的必然造成方鴻漸荒謬的結果，這就是錢鐘書的手段高明之處了。

我以為小說有四等境界：最下等曰“歌頌”(如《抉擇》)，第二等曰“批判”(如《傷痕》)，更高曰“幽默”(如《鐘擺》)，而獨以“荒謬”為最高——《圍城》正是這種“荒謬”作品。

為何?因為生活本身就是荒謬的，萬萬不能較真，能看出這一層不易，化入小說中更難。因為不僅要你看出生活的荒謬，還要熟知這荒謬的生活是怎么樣運作的，方能在虛構的生活中表現(xiàn)出荒謬來，且荒謬而不做作，虛構卻顯真實。一個在平淡中娓娓道來的故事，圓滑自然的進行，最終化作無奈——“這個時間落伍的計時機無意中包含對人生的諷刺和感傷，甚于一切語言、一切啼笑。”

每當我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，是最生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了。

這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在經(jīng)歷了日復一日個性受約束的日子，廿一世紀的人們都格外向往自由，向往那個自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱王?？梢哉f已經(jīng)達到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。

然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經(jīng)過幾百年的探索和發(fā)展，人們對物質需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無端被抹殺了。總之，我認為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。

在厲盡時間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊含著新世紀人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

感悟教育讀后感(篇4)

在這個暑假里，我讀了一本有意義的課外——《愛的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。

這是一本以日記形式寫的書。它不但可以給你帶來溫暖，而且可以驅散你的種種不快。只需一個簡簡單單的“愛”字，不需要令人厭煩的說教，就能讓你學會愛——愛家長、愛老師、愛同學、愛祖國。這本書最為神奇的是作者以一個四年級小學生的視角，向大家介紹了自己的小伙伴們——品學兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫給這位四年級學生的信。信的內(nèi)容十分豐富，每封信都透出家人那份真摯的愛，讓你感到家的溫馨。除此之外，老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個個故事中，讓我們和主人公一起，學會勇敢、學會堅強、學會熱愛自己的祖國。這里有個故事很讓我感動：是講一個“小抄寫員”，因為他的家境很貧困，盡管父親多年來一直辛苦工作，也沒改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者讓父親歇歇，并說自己可以代他抄文件。父親不讓，怕影響孩子的學業(yè)。于是，每次等父親睡熟時，他就悄悄地起床，幫父親抄寫文件。時間一長，父親就知道了，他沒說什么，只是摸了摸孩子的頭。是的，一切盡在不言中啊!

一成不變的閱讀，會讓生活變得枯燥無味，而有選擇地閱讀一些有意義的書籍，會讓生活變得多姿多彩，更會給人帶來全新的面貌，終身受益。

感悟教育讀后感(篇5)

《愛的教育》讀后感心得感悟優(yōu)秀范文3篇

1、愛的教育讀后感心得體會感悟優(yōu)秀

這本書是意大利著名兒童文學作家——亞米契斯編寫的。它通過一個初中生記日記的形式，從點滴中記錄了在校園里和家庭中發(fā)生了各種各樣的事情。用樸素平淡的語言，塑造出一個個渺小但又不平凡的人物：鐵匠的兒子，老石匠的兒子，帶病上課的教員……在讀這本書的時候，我沒有看到任何虛偽的說教和豪言壯語。只是通過對生活點滴的描述，對事物的發(fā)掘，使人感到人和人之間相互關心，相互理解，相互幫助，人與人之間離不開愛。

同學們，我覺得我們要做一個善良和有愛心的人?？鬃釉唬喝收邜廴?。可見有仁者之心的人，首先要有一顆美好的愛心，對父母要有感恩的愛，對老師要有敬重的愛，對同學要有關心的愛。

在今時今日，我認為所有的愛不是喊喊口號而已，而是通過一個動作，一句美言，一件小事……來表達我們有一顆善良的心，心中充滿了感恩。到了未來，即使我們不能成為科學家，宇航員，作家……但一定會成為一名有益于社會的好公民。從今天開始，我一定要做一個關愛同學，尊敬師長，尊重殘疾人，孝敬長輩，熱愛祖國的好學生。同學們，讓我們奮發(fā)努力，共同進步，共同成長吧！

2、愛的教育讀后感心得體會感悟優(yōu)秀

《愛的教育》這本書是一個意大利小男孩安利柯用自己的日記來講述了日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹之間的愛。

這本書中的文字雖然很簡單，但是，其中所體現(xiàn)出的人與人之間的情感，讓人感動不已?！稅鄣慕逃肺沂腔藘蓚€星期讀完的，雖然我沒流淚，可我的心中已默認這是一本我們初中生必讀的書。吸引我的，并不是書中的圖片，而是書中表現(xiàn)出來的愛，每一個故事，都抒發(fā)了作者對愛的理解。這種愛是普通的，可它的力量，是偉大的。雖然，每個人的人生經(jīng)歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的類似的情感，只是我們對事情的態(tài)度不同而已。有時候，我們也會忽略周圍的愛，而沒有細細地體會。但如果你認真體會，你會感到愛是一個美好的東西。

愛，像空氣，每天都在我們身邊，而我們不能沒有它。就比如同學的愛，很平凡，但很多人都無法感覺到。這本書中講了許多同學們。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些沉浸在幸福中的。他們的性格都不同，但他們身上卻都有著一種相同的東西，就是對親友的真摯之情。這里面的每一個故事，都使我深感慚愧。因為我都沒有他們做的那么好。愛很奇怪，它小到一個簡簡單單的微笑，大到捐軀。

有一句歌詞說得好：只要人人都獻出一份愛，世間將變成美好的人間。我希望這部小說會將愛帶給更多人！

3、愛的教育讀后感心得體會感悟優(yōu)秀

一場漂灑的雨過后，陽光帶著清新的空氣飛來。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書，書名是《愛的教育》。

翻開書，扉頁上寫有兩行字：學會感恩——媽媽。

這本書是意大利作家亞米契斯寫的，才讀了幾行，我就愛不釋手了。

這是一本從初中學生埃瑞克的角度來記敘他所發(fā)生的事情，并寫到日記本上。書是一個個小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親?！屎螅砩蠋透赣H抄寫。但是因為睡眠不足，一天晚上，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴厲批評了他，他想說出來真相卻忍住了。可是每天晚上抄寫已成為了習慣，那天晚上，敘利奧又起來了，不小心碰倒了一本書，心中緊張，生怕驚動父親，但是他沒有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的?！耙粋€人愛別人，同時也被另一個人愛時，那么這個人是最幸福的” 。難道不是嗎？敘利奧愛自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因為他愛爸爸，爸爸也愛他。

讀了這個故事，使我想到了生活中的一些事例：

每當媽媽叫我洗一下碗，掃一下地時，我都是極不情愿的，經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我?！澳萌说腻X嘴短”，我拿了媽媽的東西，又不好意思不為她分擔家務活，但我干活時總會假裝帶著一副極盡全力的樣子，來騙取媽媽對我的信任。有時盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事，所以經(jīng)常會讓媽媽生氣。

我被敘利奧關心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔家庭責任的精神打動了。在當今社會，我們這些獨生子女受到父母的百般呵護，各個都是“小皇帝”“小公主”，總是會抓住父母對我們的萬般溺愛，進行攻擊，父母們就無可柰何了。

這本書是一本好書，讓我明白了許多道理，我要把書中的精神永遠保留在我們心中。

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作文好句賞析：

1、陽光下，他的目光像潭水般深沉，閃出一種堅強的自信。

2、大量砍伐樹木使雨水變得貧乏，山上的溪流、瀑布干涸了，光光的石面上，躺著水生動物的尸體。

3、半山腰以下全是綠茵茵的草坪，這就是高原牧場。成群結隊的牦牛和羊在奔跑，好像是在歡迎我們這些遠方的客人。

4、河里的石頭一半浸在水里一半露出來，河水淺了，失去了夏天洶涌的氣勢，卻增添了一份柔情，它輕輕地踏著細沙，撫摸著河邊的草莖，邁著款款細步穿過村莊。

5、霧像一張巨大的簾子從天上垂下來，山、樹木、房屋、田野都不見了，視線被隔斷了，只留下周圍一個小圓圈內(nèi)的景物，仿佛置身于一個被包裹起來的狹小空間。

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愛的教育讀后感讀書心得體會感悟3篇

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感悟教育讀后感(篇6)

這學期，我讀了《讓教育煥發(fā)生命的價值》這本書。本書以一種新視角看教育，以一種批判的眼光看教育。當然，批評并不意味著譴責或抱怨，也不是簡單的否定或反駁，而是要做出一些理性和實際的努力。

我認為它的目的是幫助人們正視教育中的不合理現(xiàn)象，追求教育的合理狀態(tài)，最終讓教育處處閃耀著人性的光輝。這深深地吸引了我，激起了我強烈的閱讀欲望。教師是陽光下最光榮的職業(yè)，但教師頭上的光環(huán)并不能消除自己的影子。教育是一項熱門的培訓活動。

首先，教師要有豐富的人性，把學生當作人來對待。然而，教育的變化使學生馴服了動物。教師面對不聽使喚的學生，好象唯一的辦法就是樹立自己絕對的權威，使學生面對教師的強權意識膽戰(zhàn)心驚，于是就演變成了“訓獸師”，對于這樣的獸性教育，有人辯護說：

“因為責任心很強，所以常常把學生當成自己的孩子，愛之深，責之切，一時沖動急躁，就會干下傻事”。的確，我們經(jīng)常強調教師要愛護學生，可是多少不良的教育都是假“愛”之名而行惡，“愛的教育”所導演的還有精神虐待行為，對學生本來可以“有話好好說”，但是有人偏要把語言制造成精神炸彈，不斷地偷襲學生。在教育中，要宣傳人性，驅除動物性。對于那些調皮的學生，我們應該特別重視人性教育，培養(yǎng)他們的個性。只有人格教育才能培養(yǎng)出具有人性的學生。

學生是剛出土的嫩芽，頂多也只是小樹苗，抗不起暴風驟雨，也擋不住灼熱的強光，更防御不了凜冽的寒潮，當眾讓學生受辱，這種剝奪人的體面與尊嚴的做法實在太殘忍了，喪失尊嚴的孩子，心靈會流離失所，會被刺目的陽光燒焦，會被嚴冬的寒氣凍成冰塊，會被急驟的暴雨沖刷掉內(nèi)心善的種子。如果設身處地地想想，莫說是稚嫩的學生，即使是一個成年人，若被剝奪做人的尊嚴，也是滅頂之災?。≡诮逃?，教師出于善意，往往會無意中傷害學生的自尊。

這種傷害對于有的學生或許只是作為一種記憶淡淡地存在著，但是對于有的學生所造成的傷痛卻是刻骨銘心的，每一次對人格尊嚴的剝奪都是對孩子心靈與肉體的吞噬。縱使隨著時光的沖洗，事件本身可能淡化，學生也可能會原諒老師，不再存在恨意，但它的影響卻有可能深刻地改變一個人的原本性情和其后的人生軌跡，而這是老師當初所不曾料到的。如果為了擺脫學生行為中的種種病態(tài)，卻在不經(jīng)意間將怨恨的種子撒在他們純潔的心靈上，讓陰霾彌滿他們的心靈，那么教育是不值得失去的。

事實上，提高學生的生活質量是非常困難的，但更容易毀掉學生的生活。樹立學生的自尊心是學生生命發(fā)展的希望和教育的價值。

古希臘一位哲學家說，現(xiàn)實世界中的圓總是不完美的，只有理想世界中的圓才是完美的。我們也可以說，教師心目中的理想學生十完美的，但現(xiàn)實中并不存在。具體存在的學生都是不完美的。

畢竟，學生不是神，而是人。即使全能的上帝也沒有你想象的那么完美?？梢哉f沒有學生不犯錯誤。學生總是在探索行為中獲得經(jīng)驗，辨別是非，增加知識。因此，犯錯不僅是學生成長的需要，也是學生成長的權利。

在批評和懲罰學生的錯誤行為時，把學生的探索欲望和好奇心的閃光一起消除，是學生的巨大損失，也是教育的失敗。即使是錯誤的東西，也可以通過加工處理轉變?yōu)槿松l(fā)展的資源，所以有人說，錯誤是美麗的，失敗乃成功之母，學生不僅有犯錯誤的沖動，也有糾錯的愿望，但是需要有糾錯的時間和機會，即使那些被老師稱為“老鼠屎”的學生，心中也始終存留著向善的一面，渴望得到老師理解、尊重與表揚。教師不應把自己當神。當他們認為自己是神時，他們將不再擁有主人的財產(chǎn)，也將無法與學生交談。他們的影響力可想而知。

教師應給予具有獨立意識的學生一定的自由，更多地欣賞學生人性的光輝，以寬容的態(tài)度實施道德教育，使整個教育活動走上人性的軌道。教育中確實存在一些不人道的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象雖然是個別的，但也不能視為少數(shù)人的行為被忽視。畢竟，對個別學生來說，任何損害身心的教育都是災難性的。我們應該教育我們的學生，接受他們的教育。讓身心受到傷害的學生來教育我們！

教育不能漠視生命的價值。

感悟教育讀后感(篇7)

初中生作文《愛的教育》讀后感讀書心得感悟3篇

1、愛的教育讀后感讀書心得體會感悟

愛，在每一個人的心里是純潔的，愛是無私的，只有生活在愛的世界，才能感受到溫暖，而我讀了《愛的教育》后，才知道什么是愛。

《愛的教育》里意大利小孩思利科十個月中的所有日記，都包含著同學之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，讀了之后使人感受到了愛是多么的溫暖。

愛，就像空氣，你看不到也摸不著。愛，每天都在我們的身邊，只有，我們?nèi)ゼ毿牡母惺埽拍芨惺艿某鰜怼?/p>

古往今來，有很多愛的故事，愛是無處不在的，我們一出生，就生活在愛的海洋里，有爸爸媽媽和爺爺奶奶的愛，上學了有老師，同學的愛。

愛，使我們感到溫暖，使我們能快樂成長，愛是寬容的，我們要讓世界充滿愛。

2、愛的教育讀后感讀書心得體會感悟

寒假里，我讀了《愛的教育》這本書，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之情，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

幾年前曾看到過這樣一段話”我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚.”我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了.

《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華.雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.

3、愛的教育讀后感讀書心得體會感悟

當你看完這本書后，你就會深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動、一言一行，是否造成過不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關懷

像最后的每月故事《海難》中寫道要那個小的(小的指小男孩，即馬里奧)！船已經(jīng)超載了，要那個小的！水手喊，馬里奧不是沒有生的機會，但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會，他死留給自己，把生送給同伴。因為馬里奧知道，別人也許更比他需要生。

即使已經(jīng)過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的初中老師，還專程來看望他，并像小時候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學多識、如此溫文爾雅的父親！

恩里科的同學們也很團結！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學兼優(yōu)的德羅西這是一群多么友善的好伙伴??！

我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來，希望在多少年之后，我還能把它找出來，重新閱讀這本書，從新感受從這本書中透露出的對國家、對朋友、對親人、對任何人的愛！

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作文好句賞析：

1、爸爸躺在床上，十指交叉將兩只手壓在腦勺下面，閉著眼睛。

2、獅子瞄準了這頭羚羊，迅速沖過來，它先是盡可能地貼緊羚羊，看準時機猛地躍起，鋒利的牙齒咬住了羚羊的喉嚨。

3、小貓沒事的時候，便整理自己的毛，將身上的灰塵都清理得一干二凈，雪白的毛梳理得整整齊齊，一點凌亂的痕跡都沒有。

4、爺爺意味深長的一番話讓我慚愧地低下了頭。

5、老師在我身邊站了好久，我才發(fā)現(xiàn)我的英語周報倒著放了，我趕緊將報紙放好，認認真真地聽課，老師也回到了講臺上，從這個時候起，我就喜歡上這位新來的英語老師了。

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感悟教育讀后感(篇8)

今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質而感動?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極向上，如陽光淋浴在幸福中的孩子。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有的是出身在富人家的，但他們都互相的關愛、幫助。其中一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示。愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，那他并不真正懂得去愛。愛是要付出自己的真心實意去對待每一個人，每一件事。我認為《愛的教育》這一本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著人們對生活，對大自然的熱愛，充滿了樂觀向上的精神。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是一種博大的，無窮的，偉大的，無私的力量。

感悟教育讀后感(篇9)

這是第一本讓我覺得奇怪的書。

當我第一次看見這本書的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問：愛是可以教育的嗎?愛本應該是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡枺p輕地翻開第一頁……

不知不覺，這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進肚子里。那一個個感人的故事逼迫著我去領悟，領悟的每一刻擁有足夠的時間讓我感動。

因為愛，是最令人感動的!

每一篇日記，都記錄著安利柯都社會的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛而影響，有父母對子女的愛，有兄弟姐妹的愛，朋友，老師，甚至是一些不認識的陌生人，都有著各種各樣的愛。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個日記本，而且還真實地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個會像這一家人一樣的和諧?

因為愛，是對父母的信賴!

在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛，只是我們沒有他細心，沒有認真地去觀察這個世界。扶老奶奶過馬路，老師對學生的鼓勵，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛才能做出。小小年紀的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛，就連細心的科學家也未必能比他及時發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!

若每個人都像他一樣，那這個世界就會有許多愛，如同孔子說的“大同”社會，社會安定，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關愛。這會是多么美好的世界!

愛，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會被它所感動。

感悟教育讀后感(篇10)

有一首歌唱的好:“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點。她通過一個小學生記日記的形式，講述了很多小故事，從中感受到看人類是多么需要相互關心，相互理解，相互幫助呀，而這種關心、理解，都離不開一個最核心的東西--愛!

整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的壬午，自然生動，具有很強的藝術感染力。例如買菜婦女、賣菜人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運和感情故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅評學兼優(yōu)，而且樂于助人。當一個朋友丟失了買筆記本的錢，站在街上大哭時，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個同情弱小，能為朋友敢于犧牲自己生命的人。她非常愛他的母親，他會花幾天時間給媽媽寫一封長達八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物給媽媽。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點:對生活充滿愛，為他人奉獻愛。正因為他們的愛，“我”的世界才變得更加美好。

“愛”是我們每個人經(jīng)常掛嘴邊的字，可是，有時候我們會忽略周圍的愛:如同父母對子女的愛，老師對學生的愛，朋友之間的愛。往往都被我們視為理所當然，而沒有細細的體會。如果你加以體會，你會感覺到，人生這是多么美好的東西啊!

有時候，我們遇到挫折，常常會怨天尤人，甚至沒有人愛自己，有的向的更悲觀，則會自殺，表示他們的抗議，這多可悲呀!

愛，像空氣，每天在我們身邊。

當你能感受到那極為普通的愛的時候，相信你一定會幫助那些需要幫助的人，是不是?

感悟教育讀后感(篇11)

最新《愛的教育》讀后感心得感悟范文3篇350字

1、愛的教育讀后感心得體會感悟350字

這個星期，我借了一本書，名叫《愛的教育》，這本書是由意大利作家亞米契斯所寫的，是一部流傳世界各地的名著。

書中的主人公安利柯和我一樣也是個初中生，他聰明、活潑，但有些貪玩，不愛學習。所以，他爸爸給他寫了一封關于學習的信：“

第一，假如孩子不去上學，整天游戲和玩耍，生活會多么無聊，多么乏味；第二，現(xiàn)在所有人都努力學習，工人們、農(nóng)民們、男士們、女士們、他們勞動了一天后，還要努力學習；第三，世界上所有的孩子，都在讀書學習，無論是冰雪封凍的俄羅斯；還是炎熱的新加坡，千百個民族的兒童正通過各種不同的方式，去學習同樣的功課。這些兒童組成一個整體，正在進行巨大的活動，這種活動代表了世界的希望、進步和光榮?！?/p>

“爸爸”的這封信不止寫給安利柯，還是寫給我，寫給天下所有的孩子。我也希望我變成這“小士兵”和全世界的“小士兵”打勝這場仗！

2、愛的教育讀后感心得體會感悟350字

我現(xiàn)在總是感到媽媽對我的愛少了，我對媽媽的愛戴也少了。但自從讀了《愛的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來在暗暗的疼愛我。讀了《愛的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學，這位母親去了離家很遠的芝加哥當保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來到母親的身邊。當母親看到自己的兒子后，萬分激動，垂危的生命又重新有了動力。

讀到這兒我非常感動。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當保姆；為了多拿報酬生了重病也不說一聲，直到暈過去。而我母親呢？也為了工作而擔憂，所以不愛別人打擾她的工作。可我卻一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常?！葎e人晚那么一、兩拍才交，也常?！焕习迮u。我真是太對不起媽媽了。

“曹聰，該吃飯了”聽到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來，通過讀《愛的教育》我總算讀懂了媽媽對我的那份暗暗的愛……

3、愛的教育讀后感心得體會感悟350字

在寒假里，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家埃。德。阿米琪斯的日記體小說《愛的教育》。我深深地被小說中的一個個平凡人物又不平凡的思想品質所感動。這本小說雖然沒有任何豪言壯語，卻通過對生活的樸素描述讓人感受到最根本的東西，愛。

其中給我印象最深的是《不幸事件》這個故事。故事講的是一個初中學生羅伯弟在上學的路上看見一個一年級學生離開送他的媽媽往學校跑，因為跑的太快，所以跌倒在馬路中間。這時，有一輛馬車正向他駛去，眼看就要撞上去了，羅伯弟奮不顧身的跑過去救了這個孩子?？墒亲约憾汩W不及被車輪軋斷了一只腳。讀到這里，我不禁為羅伯弟的勇敢行為和高尚品質感到了不起。我們要向羅伯弟學習，雖然不用讓自己的身體受到傷害，但是我們可以盡自己的全力幫助他人，做自己力所能及的事。

《愛的教育》這本書真是讓我受益匪淺，愛是無窮的，它有著偉大的力量，是教育中所不可缺少的。

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作文好句賞析：

1、意識到這個玩笑無意中傷害到了新同學，他一邊暗暗責怪自己缺乏考慮，一邊忙不迭地連聲道歉。

2、糟了糟了糟了，語文我雖說成績也算中上，可是閱讀題嘛，就不行不行，不能認輸！留得青山在，不怕沒柴燒！要拿出董存瑞炸碉堡的獻身精神。

3、所有的城市在發(fā)展中都成了鋼筋水泥包裹下的縮影，很難尋覓當年能工巧匠們遺留下來的那些獨特的建筑，在這些看似巍峨高大的建筑物中，城市的文明與落后總是相伴而生。

4、烏紗帽下，芝麻官高高的額頭又光又亮，眉梢微微挑起，一雙小眼睛瞇成一條線。

5、一叢叢柳樹，映在湖里，好像上了神奇的妝，顯得更加婀娜多姿，湖邊錯落有致的樓房，一座高高聳立的塔的倒影均是朦朦朧朧。

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感悟教育讀后感(篇12)

愛的教育是一本好書，它可以使我們懂得尊老愛幼的法則，可以讓我們學會文明禮節(jié)，可以讓我們和同學友好相處。

愛的教育，主要寫的是小學生安利柯與一些伙伴、一些老師、一些家人和祖國產(chǎn)生的愛的故事。小學生安利柯并用日記的形式，將這些故事記錄下來。使無數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長。

愛的教育里有許多感人的文章，比如：《為父著想》，許利亞是小學四年級的學生，是安利柯的同班同學。許利亞家生活比較艱苦，全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊，《病中的老師》和《遇險的船》都是感人的文章。

愛的教育里，也有許多讓人感到可愛的文章，例如：《幼兒園》。幼兒園里的小朋友們吃飯的時候特別可愛。有人拿了兩個勺子吃；有人直接用手抓著吃；還有人將豆子一粒一粒的裝進口袋里，更可愛的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯，便在院中玩。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，還有的聽老師講故事……《可憐的盲童》、《學校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛的。

愛的教育里有許多許多好詞好句好段：沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點兒用上這些嶄新的本子，更巴不得早點兒看到那些久別的同學，于是，我的腳步不禁快了起來。

愛的教育我愛你！我感謝你！謝謝你給我?guī)砹诉@么的多愛的知識。

感悟教育讀后感(篇13)

我是一個不向真佛叩頭的人。這些年，我讀教育類書籍，很少崇拜，除了黃全愈和虎媽蔡美兒。他們大多是沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗和真實案例支持的教育雞湯。

鷹擊長空、愛云姐夫婦則是難得，主要是我要膜拜他們那個ｃｍｕ博士的兒子洋洋。真正難得的是看世界著名大學的博士，或是畢業(yè)拿到學位的博士。我很尊敬你。

我相信沒有人能隨隨便便成功。一定有理由做些什么：從結果中學習，因為結果不會說謊。

所以我買了一本愛云姐的書“拿用心，換省心----陪孩子走上優(yōu)秀之路”。

首先，這本書應該被定義為一本工程母親寫的書。很簡單。也許有些人認為這很瑣碎，不大氣。我真的很欣賞那些真實的故事。母愛如水。教育的魔鬼就在這些故事里。也許有人覺得少了高中中學、大學或者研究生階段的東西，我來答復，那個時候就是收獲的時候了，假如要寫出來，就都是高大上的東西，一般人吃了會消化不良的。

⑴孩子還是天生一半。洋洋從出生起就吃住都是福。我也聽到周圍的父母抱怨孩子從出生起就不誠實、粗暴。

（2） 做為母親，愛云姐姐滿懷熱情地迎接新的生活。這種熱情保持了十多年，這并不簡單。愛云姐也是個職業(yè)女性，也要上班，老公更忙，忙里忙外，始終把母親的角色擺在第一位，這個叫踐行偉大的母愛，可不是口頭說說。這本書的詳細記錄表明了一切，那是認真和周到的。

⑶最突出的一個詞“訓練”，抓住了教育的真理：教育是一場訓練。

（4） 從色彩的刺激到兒子的視覺，請注意這里有一個關鍵詞：刺激，積極而有目的的刺激貫穿于日?；顒又小?/p>

⑸愛我你就親親我。

（6） 對孩子來說，識別單詞和數(shù)字就是學習，吃喝玩樂就是學習。父母在生活中最常見、最瑣碎的指導和糾正也是學習。兒童的學習在成長過程中必然會悄然形成。請注意，這里的關鍵詞，“引導和修正”。

⑺看圖念字給孩子聽。

⑻洋洋一歲七個月數(shù)數(shù)接到100，兩歲半可以獨立閱讀，確實有神童本色。證實了一個觀點：高智商+家庭教育=優(yōu)秀的孩子。

⑼與老人統(tǒng)一認識，協(xié)調一致。

⑽該打就打，不打不記心。

⑾與孩子說話不能過于孩子氣、用簡單的語言跟孩子交流，要講究語言構造、清晰準確，要講嚴謹性和邏輯性。這個“嚴謹性和邏輯性”的提法就真是精彩了，這就是用心。

⑿不可以隨便許愿，大人說話要兌現(xiàn)。

（3） 從小，引導孩子學會換位思考，懂得讓人，不要武斷。

（4） 培養(yǎng)學習的習慣是一種興趣。

1⑸不要隨意打斷孩子的注意力。洋洋的專注力極好，在這一點上，跟愛云姐有所不同，小子的專注力也很好，我則是一般每隔30-⑷0分鐘，最多100分鐘就要去強制打斷一次，讓孩子轉換一下腦筋。從書本上，我們知道人們的注意力只有30分鐘，他們需要休息。

1⑹培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，不需要什么特別的設計，更不是強教、硬灌的過程。相反，我們可以讓孩子在生活中的任何時候在游戲中得到相應的訓練。所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，通過長期的、源自生活中一點一滴的引導，才能讓孩子建立表象，形成定勢。

本文講述了在洋洋打麻雀的一件小事。洋洋被麻雀啄了。在安全的前提下，我們知道我們應該在出發(fā)前先看一眼，考慮一下，然后決定不出發(fā)。

1⑺愛云姐在文中，用澆花的例子說明，心急吃不得熱豆腐，花澆水多了，肥施多了，是會死的，教育是個因時因勢引導的過程。

1⑻相當比例的孩子認為父母缺乏魅力、文化知識偏低、思想平凡，要想引領孩子，保持父母形象，父母本身的提高十分重要。

1⑼教育的功利：我辛辛苦苦生養(yǎng)的孩子，將來假如連我都不孝敬，養(yǎng)他何用。當我們教育孩子的時候，首先應該想到的是對得起孩子，然后是對得起自己，再才是奉獻國家和社會。

20歲。性格和情商可以后天培養(yǎng)，這是教育的功能。性格是可以塑造的。

2⑴多社交有益于情商的培養(yǎng)。這一點我不認同，第一，情商有沒有那么重要？我把智力的培養(yǎng)放在第一位；其次，社會是復雜的，社會交往會很早受到干擾。我還是喜歡“圈養(yǎng)”，“躲進小樓成一統(tǒng)管他春夏與秋冬”

感悟教育讀后感(篇14)

感悟愛—讀《愛的教育》有感yjS21.Com

黃檢蘭萬安芙蓉中心小學尹怡藺老師

書是寒冬里溫暖的陽光；書，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風；書，是那純美的香茗；令人回味無窮；這本書，神圣的階梯，帶領人們登上最高的燈塔······

《愛的教育》這本書就給了我諸多感悟，這是一本讓我百看不厭的書，也是一本我覺得非常神奇的書。

書里的每一個文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進肚子里。那些動人的故事迫使我理解。 理解的每一刻都有足夠的時間感動我。

書中每一篇日記，都記錄著安利柯身邊愛的故事，他的身邊總是被各種各樣的愛而影響，有父母對子女的愛，有兄弟姐妹的愛，朋友，老師，甚至是一些不認識的陌生人，都有著各種各樣的愛。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎？年輕的安利愿意與他的父母分享日記，并卸下每天發(fā)生的事情。

世界上有多少家庭能像這個家庭一樣和諧？

在生活中，我們也有像阿姆利柯一樣多的愛，但我們不小心他，不認真觀察世界。扶老奶奶過馬路，老師對學生的鼓勵，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛才能做出。小小年紀的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛，就連細心的科學家也未必能比他及時發(fā)現(xiàn)。

他是多么的善良！

《愛的教育》這本書，就像一盞明燈指引我向前，在今后的學習、生活中，我們應該像安利柯學習關愛身邊的每一個人。愛是多么的純潔、透明??！愛是多么的偉大?。?/p>

讓我們共同努力，讓世界充滿愛，讓我們的生活更美好。