俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的電腦掛課件匯編,帶給大家。供你參考，希望能幫到你。

電腦掛課件 篇1

本課以電腦為話題，圍繞Da ing與 Lingling 的對話展開活動,內(nèi)容涉及如何使用電腦完成作業(yè)、世界不同的地方的人們對電腦的使用程度等，既貼近生活，又開闊學(xué)生視野。在本模塊的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生在電腦方面的知識來促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，鼓勵他們有效地利用電腦來學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生具備一定的捕捉信息的能力，有了表達(dá)的欲望。通過前面幾個模塊的學(xué)習(xí)，以具備一定的知識基礎(chǔ)，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)過程的順利開展創(chuàng)造了較好的條件。

1、熟練掌握學(xué)過的詞匯。

2、能夠描述怎樣使用電腦。

3、一般現(xiàn)在時（當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)形式）的一般疑問句及其否定句。

1、掌握電腦方面的基本詞匯，H D. The are nt sure.

3. What can cputers help children t d?（ ）

A. T thin clearl, t d he D. es, he des.

設(shè)計目的`：進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，并利用話題作文，來引導(dǎo)學(xué)生正確的使用電腦，并從中受益。讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的不良傷害，建立正確的上網(wǎng)意識。利用與電腦有關(guān)的閱讀理解來進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，接觸與之有關(guān)的知識。

（一）課前檢測，激活課堂。這是復(fù)習(xí)課的前提。

（二）自主、合作、探究是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)策略，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）在教學(xué)中，我成功“345”課堂教學(xué)模式，使之與我校倡導(dǎo)的自主、合作、探究有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的成功嘗試。

（四）過渡語的應(yīng)用，學(xué)習(xí)高潮的設(shè)置，拓展閱讀，增強(qiáng)了課堂的趣味性和凝聚力。

（五）課堂作業(yè)的布置，與中考連接，訓(xùn)練了學(xué)生的應(yīng)考能力。

電腦掛課件 篇2

關(guān)于電腦與音樂的說課稿

一、 說教材

1、 教材分析：

（地位及作用

《電腦與音樂》是海南出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)》教材第一冊第四課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生通過使用CD播放器、錄音機(jī)及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。

《電腦與音樂》是在學(xué)生了解電腦的應(yīng)用、組成，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術(shù)的學(xué)習(xí)多是圍繞著“窗口”軟件進(jìn)行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

（。安排學(xué)生集中學(xué)習(xí)窗口操作的共性部分，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較、拓展，為后繼教學(xué)活動的順利開展打好基礎(chǔ)。

本課擬分三課時來完成：

第一課時：通過學(xué)習(xí)CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習(xí)方法。

第二課時：學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音并進(jìn)行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。

第三課時：學(xué)習(xí)使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。

現(xiàn)就該課的第二課時進(jìn)行說課。

2、 教學(xué)目標(biāo)：

教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要》指出：“讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能目標(biāo)：

a、學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音。

b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。

（2）過程與方法目標(biāo)：

a、在學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、播放的過程中，學(xué)會利用已有生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知（知識的遷移）。

b、在對聲音進(jìn)行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學(xué)習(xí)軟件操作的學(xué)習(xí)方法；

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

a、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；

b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。

本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機(jī)軟件的使用就成為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：錄音前對音頻屬性的設(shè)置。

對音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標(biāo)打開“音量控制”面板——單擊打開“選項(xiàng)”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風(fēng)”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”——拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學(xué)三年級的學(xué)生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、 說教法、學(xué)法

學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)。在經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課教學(xué)遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課既定的目標(biāo)為中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學(xué)法。

對比法、分層輔導(dǎo)法。

（1）演示法：對于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，演示法可使教學(xué)內(nèi)容更為直觀地反映，故在學(xué)習(xí)此類新知識多采用該法。

（總結(jié), 找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通過對聲音添加效果前后的對比，讓學(xué)生體會到電腦在音頻加工方面的作用。

（3）分層輔導(dǎo)法：對學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識；對學(xué)習(xí)順利的學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，以提升其知識的掌握水平。使每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，達(dá)到教學(xué)的`目標(biāo)。

小組合作法、對比法。

（1）實(shí)踐法：本學(xué)科是一門動手能力極強(qiáng)的學(xué)科，因此充分的實(shí)踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。

（2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學(xué)習(xí)新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又可以使學(xué)生在相互交流中 共同提高。

（3）對比法：學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。

三、 說教學(xué)設(shè)備

1、安裝有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。

3、一對方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機(jī)上展示學(xué)生的作品。

四、 說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

，想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！有哪位故事大王愿意上來試試?。?/p>

2、 請學(xué)生在講故事時手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角色的特點(diǎn)。師悄悄進(jìn)行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個自然段時，教師示意學(xué)生停止。

***設(shè)計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）新課教學(xué)：

1、錄音準(zhǔn)備

（

（

（

（

（。這個設(shè)置工作，有點(diǎn)繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。

***設(shè)計意圖：由實(shí)際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。

（。

（

***設(shè)計意圖：通過教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點(diǎn)，將錄音前的準(zhǔn)備工作做好。

2、用錄音機(jī)錄音

（

（

***設(shè)計意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容；適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識，開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。

（。

3、用錄音機(jī)給錄制好的聲音加上效果

（

（。

（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。

（

（5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。

***設(shè)計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動突出重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）作品展示及評價

把學(xué)生活動互評、師評。

自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。

互評：請其它組的同學(xué)說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。

師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。

***設(shè)計意圖：通過作品評價，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機(jī)處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。

（四）提高

我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、p老師這里有一些用錄音機(jī)截取和合成的例子，請同學(xué)們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準(zhǔn)備好的作品）

***設(shè)計意圖：對學(xué)生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。

（五）小結(jié)及課后實(shí)踐

小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個臺階。

當(dāng)然，錄音機(jī)功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和方法，去了解功能更為強(qiáng)大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。

課后實(shí)踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機(jī)或功能更為強(qiáng)大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來，我們要繼續(xù)進(jìn)行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。

***設(shè)計意圖：小結(jié)可以使學(xué)生對信息處理的認(rèn)識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實(shí)踐可以將體驗(yàn)延伸，使體驗(yàn)更加充分。

五、 說教學(xué)反思

學(xué)生活動有機(jī)地融入其中，既包含知識技能過程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開始學(xué)習(xí)，在使用錄音機(jī)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

到位，才能使學(xué)生更為順利地完成作品。

3、 作品評價環(huán)節(jié)：學(xué)生評價可能會比較簡單，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位地評價。

附件：童話故事

《獅子和螞蟻》

在一個茂密的森林里，住著許多大大小小的動物。有斑馬、長頸鹿、熊、猴子……還有頂小頂小的螞蟻。

這天，螞蟻忙了一整天后，開始往家里走去，在路上，螞蟻碰巧遇見了獅子。獅子看見小小的螞蟻，忍不住說：“螞蟻姑娘，你這么一個小生命，為什么要如此拼命干活呢？再說你能干出什么名堂來？你看我，比你大一千倍，一萬倍，像我這樣的動物，活著才有意義。我真替你感到不平！”

螞蟻聽了它的話，平靜地回答道：“獅子大哥，你別這樣說。你要知道，我雖然微不足道，但我能通過勞動創(chuàng)造幸福的生活?！?/p>

“另外，當(dāng)危險襲來的時候，我也許可以起到很大的作用，而你也許還辦不到呢！”

半年后的一天，一頭兇猛的大象闖進(jìn)了這片森林，毫無顧忌地欺負(fù)森林里的許多動物。這個自大的獅子用武力征服不了它，反倒是微不足道的小螞蟻利用智慧戰(zhàn)勝了這個強(qiáng)大的敵人。這個聰明的小螞蟻鉆進(jìn)大象的腦袋，在那里亂抓亂搔，使大象不能忍受這種痛苦，自己死在大樹下。

電腦掛課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計、制作一個造型新穎的電腦模型。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。

學(xué)生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

教學(xué)活動過程：

活動一：

打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。（板書課題）

學(xué)生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。

活動二：

課件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。

活動三：

將范作發(fā)到各組，引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運(yùn)用廢舊材料來制作新穎的電腦的。

各組匯報觀察的結(jié)果。通過學(xué)生和教師的講述，了解示范作品的設(shè)計思路與造型特點(diǎn)。

活動四：

教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

活動五：

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師要有意識地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。

2、學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。

將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

活動六：

收拾與整理

活動七：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐能力的研究。

札記：

電腦是學(xué)生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應(yīng)手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很少有獨(dú)特的作品出現(xiàn)，這也許是思維定勢箍住了學(xué)生的創(chuàng)造力。

電腦掛課件 篇4

【教學(xué)要求】

１、知識與技能：

⑴ 認(rèn)識６個生字。

⑵ 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

⑶ 和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

２、過程與方法：

⑴ 采用合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用選擇好的方式自學(xué)。

⑵ 運(yùn)用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

３、情感態(tài)度價值觀：

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

１、請說說你理想中的住宅是什么特點(diǎn)？

工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

３、板書課題：

電腦住宅

二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文粗知大意

詞語。

２、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

３、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

４、對課文字詞質(zhì)疑，引導(dǎo)全班討論解疑：

難點(diǎn)詞：

風(fēng)向標(biāo)、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。

５、指名分段讀課文，生評。

６、說說課文按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？

（周邊設(shè)施──風(fēng)向標(biāo)、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）

電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、引導(dǎo)分小組自由讀課文，理解文意

１、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？

邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

討論。

３、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)：

電腦住宅 住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

５、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

功能及使用方法。

四、想象創(chuàng)作

１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結(jié)

今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的２１世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份神奇。

【板書設(shè)計】

３０ 電腦住宅

風(fēng)向標(biāo)──溫度、濕度、風(fēng)力風(fēng)向

門口：密碼、主人指令

電 門廳：樂曲 電腦判斷

腦 會客廳：集裝箱分門別類 提供舒適

住 廚房：教人做菜

宅 臥室：休息狀態(tài)

浴室：預(yù)約

【教學(xué)反思】

這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內(nèi)部安裝有１００多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅進(jìn)行交流、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

電腦掛課件 篇5

電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)

１．了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

２．知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。

教科書分析

參見第１１８～１１９頁。

教學(xué)準(zhǔn)備

有網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教室上課，無網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)校可以借用一臺電腦在課上演示；農(nóng)村學(xué)校假如沒有電腦，教師應(yīng)多收集一些有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。

教學(xué)活動和過程

“我們班的同學(xué)誰家里有電腦？”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？”請同學(xué)自由發(fā)言。

學(xué)習(xí)和生活都有哪些協(xié)助；有哪些消極的作用，如去不平安的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不只浪費(fèi)時間，而且還有危險。

學(xué)習(xí)和生活的協(xié)助。沒有電腦的`學(xué)校，應(yīng)由教師借助相關(guān)資料給予講解。

怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中平安、有效地獲取知識和信息；（２）怎樣才干防止掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

５．制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，引導(dǎo)同學(xué)制訂公約，并舉行簽名儀式。

安排家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，簡化本課題。

自我控制和網(wǎng)絡(luò)道德等方面切實(shí)受到教育。

３．公約內(nèi)容不宜復(fù)雜，有２～４條即可。家庭作業(yè)通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個建議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。

評價建議

１．同學(xué)對電腦網(wǎng)絡(luò)的了解和熟悉程度如何。

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