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雙語培訓個人總結(jié) 篇1

縣團委2008年“雙語”培訓總結(jié)

2008年，縣團委按照制定的“雙語”培訓工作計劃，進一步做好團委干部“雙語”培訓學習，提高口語交流和溝通，促進開展各項工作。

一是團委機關(guān)堅持要求團干部帶頭學習“雙語”，在每周三、周五安排一定的時間相互交流學習，購買學習教材，練習寫作，起好“傳幫帶”作用帶動單位干部學好“雙語”。

二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委都要組織開展了團員青年“雙語”培訓。在利用冬秋農(nóng)閑季節(jié)，辦夜校組織好維漢團員青年“雙語”培訓班，提高口語練習，有一定語言表達能力的，積極向就進的工礦企業(yè)就業(yè)，增加農(nóng)民工收入。

三是推薦單位干部和團員青年參加地區(qū)、自治區(qū)組織的“雙語”培訓。

四是在有條件的情況下多開展一些民漢青年交流活動，增進了解，加深友誼。

借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮我縣53名基層團干部兼電教播放員的優(yōu)勢，開展“雙語”培訓15期，培訓3000人（次）。整合志愿資源，大力開展“雙語”培訓服務(wù)，積極組織動員廣大志愿者投身于農(nóng)村青年“雙語”培訓工作，形成全民關(guān)注“雙語”發(fā)展的事業(yè),為農(nóng)轉(zhuǎn)非工作穩(wěn)步推進奠定扎實的基礎(chǔ)。我縣農(nóng)村雙語培訓工作得到自治區(qū)團委高度肯定。2007年4月自治區(qū)團委在南疆阿克蘇召開的“雙語”工作交流會上，團縣委做了大會交流工作發(fā)言。

共青團＊＊＊委員會2008年11月18日

雙語培訓個人總結(jié) 篇2

雙語學習是做好少數(shù)民族地區(qū)各項工作的基礎(chǔ)。近年來，克牧場積極實施“場部干部素質(zhì)工程”，切實加強了場干部雙語學習培訓的組織領(lǐng)導，認真開展了各具特色的雙語學習活動，逐步建立和完善我場干部雙語培訓考核機制，營造了場干部學習應(yīng)用雙語的良好氛圍，有力地促進了農(nóng)村各項工作的發(fā)展與進步。

一、加強組織領(lǐng)導，把場干部雙語學習應(yīng)用作為一項重要工作來抓

場黨支部高度重視場機關(guān)干部雙語學習培訓工作，把場機關(guān)干部學習雙語作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的重點工作來抓，作為促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動地區(qū)經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓，從而研究部署場干部雙語的學習應(yīng)用。同時加大督查力度，開展雙語抽考測試，通報考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗，指出存在的問題并提出改進措施，推動場干部雙語學習培訓工作不斷深入，督促干部學習雙語。在黨支部中心組學習中，場黨支部書記率先垂范，帶頭學習雙語。并鼓勵少數(shù)民族干部上漢語課，親自對干部學習掌握雙語的情況進行測試。把場干部學習雙語作為輪訓的重要內(nèi)容，形成了上下聯(lián)動、各方配合、層層抓落實的工作格局。

二、創(chuàng)新學習形式，健全制度，堅持集中培訓與個人自學相結(jié)合，提高了場干部雙語學習應(yīng)用能力

(一)、充分發(fā)揮場黨支部的領(lǐng)導作用，分層次、分期分批開展場干部雙語培訓工作。在教學理念上，以提高學員在日常工作、學習和生活中的會話水平和讀寫能力為突破口，采取分類、分層次、因材施教等靈活多樣的培訓方式，開展培訓。

(二)、采取靈活多樣的方法措施，在實踐活動中提高雙語水平

1、結(jié)對幫學，相互促進。采取集每周一課、民漢交流和民漢干部“一幫一結(jié)對子”、“一幫多”、“多幫一”等方式開展培訓，用雙語匯報工作、用雙語書寫日記和短篇文稿等方法，有效地促進了場干部的雙語學習應(yīng)用。結(jié)合民漢干部比例，采取“3+1”(3名民族干部與1名漢族干部結(jié)成幫扶學習對子)的方式，結(jié)成互學對子，共同學習提高。實行民漢在一個辦公室辦公，盡可能的為場干部提供雙語學習機會，在互相交流、相互幫助、增進友誼方面起到了重要作用。通過結(jié)對幫扶，有效調(diào)動了場干部學習雙語的積極性，進一步提高了場干部雙語學習效果。

2、重點學理論、學管理、學雙語、學農(nóng)業(yè)實用技術(shù)。成立了“雙語”學習領(lǐng)導小組，堅持各項學習制度，如用漢語記筆記、寫心得、寫年終工作總結(jié)、會議發(fā)言，并每天必看半小時的漢文報刊和新聞聯(lián)播等，不斷鞏固和提高他們的漢語水平。

3、強化學習，全面提高。場干部聽、說、讀、寫雙語方面的差異，采取靈活多樣的學習方式，著力提高場干部的會話水平和讀寫能力。場黨支部將每年的11月份定為雙語考核月，使雙語學習統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一結(jié)對幫扶、統(tǒng)一考核、督學，根據(jù)場干部掌握雙語的情況，列出難點、重點，挑出貼近生活、生產(chǎn)實際的語句，進行詳細講解，反復領(lǐng)讀，并要求每名干部制作一張雙語學習小卡片，隨身攜帶，隨時記下與農(nóng)民交流中遇到的生詞難句，隨記隨學。

4、健全制度，增強干部學習“雙語”的緊迫感。場黨支部提出了干部“雙語”學習的四項要求，即各項規(guī)章制度、宣傳欄、會議標語等一律用民、漢兩種文字進行書寫;干部之間交流用漢語;領(lǐng)導開會、安排布置工作用漢語;干部工作報告、理論學習和業(yè)務(wù)學習的心得筆記必須使用漢語書寫。通過漢族干部與民族干部“結(jié)對子”幫輔學，開辦“每日一句”經(jīng)常學，演講比賽促進學，每半年一考推動學等多種形式，重點提高基層干部的“雙語”聽、說能力，并將“雙語”水平作為干部提拔使用的一項重要標準。

5、在每周五的政治學習中，把雙語學習定為一項專門的課程，在學習中漢族干部和少數(shù)民族干部進行輪講，加強漢語的表達能力。

三、注重學習效果，提高干部“雙語”學習應(yīng)用的實效性。

通過近幾年堅持不懈地抓場干部的雙語學習培訓，場干部由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由過去少數(shù)人學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學，場干部學習雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟意識普遍得到增強，漢族干部會講維、哈語的多了;場干部自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，獨立開展工作的能力明顯增強，加強了民漢之間的交流與溝通，增進了民漢之間的感情，拉近了干部與群眾之間的距離;經(jīng)過強化培訓和實踐鍛煉，場干部雙語水平明顯增強，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高，在提高基層工作效率的同時，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實力度，進一步密切了黨群干群關(guān)系，促進了經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的全面進步;大力提倡和鼓勵少數(shù)民族干部自學漢語、閱讀漢語報刊、文件，以增強他們學習漢語的興趣;對少數(shù)民族干部漢語學習情況不定期地進行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強少數(shù)民族干部學習的主動性和緊迫感;開展豐富多彩的競賽活動，提高少數(shù)干部漢語實際應(yīng)用水平;組織開展少數(shù)民族干部漢語演講競賽，提高少數(shù)民族干部寫作和語言表達水平豐富少數(shù)民族干部漢語知識。

通過雙語學習應(yīng)用,現(xiàn)在場機關(guān)少數(shù)民族干部可以用漢語完成各類總結(jié),匯報材料,填寫考核手冊;可以用漢語進行交流,漢族干部也可能說簡單的維、哈語言。

四、存在的問題

1、在進行學習培訓的過程中部分干部的學習積極性不是很高，一些干部對雙語學習的重要性認識不足，缺乏內(nèi)在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導致學習效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓內(nèi)容很少，到了實際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學習而學習，對于文學性的東西不感興趣，但是涉及到實際工作的時候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族干部沒有很好的把握好學習漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學習不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學漢字沒有真正理解意思，學習效率低。學習的主動性差，為了應(yīng)付而學，沒有養(yǎng)成相互學、長期學，不懂就問，知道就教的好習慣。漢族干部也不學習“雙語”也是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學習方法，導致學過的東西經(jīng)常忘記。

五、對干部雙語培訓應(yīng)用的建議

1、加強“雙語”培訓與運用相結(jié)合，“雙語”學習應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學以致用。避免出現(xiàn)學而不用、學用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當?shù)慕o干部壓擔子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進行批評教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語”學習應(yīng)用考評考核機制。建立相應(yīng)的“雙語”學習考評制度。隨時對“雙語”學習應(yīng)用情況進行抽查，對沒有按計劃完成“雙語”學習任務(wù)的干部繼續(xù)列入重點抽查對象。建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎懲掛鉤，增強干部學習應(yīng)用“雙語”的緊迫感。不僅如此，還應(yīng)該把“雙語”學習與推薦干部掛鉤，使干部主動學，有目標,提高干部的“雙語”學習積極性。

雙語培訓個人總結(jié) 篇3

雙語培訓個人總結(jié)

在過去的一段時間里，我有幸參加了一次雙語培訓，這是我人生中的一次難忘經(jīng)歷。在這次培訓中，我不僅學到了很多知識，也體會到了雙語培訓的重要性。在本篇文章中，我將詳細介紹我在這次培訓中學到的內(nèi)容，并記錄下我個人的感悟和體驗。

首先，這次雙語培訓主要集中在英語學習方面。我一直都對英語很感興趣，但在學習過程中卻遇到了很多困難。通過參加這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并學到了很多有效的學習方法。我們的老師是一位經(jīng)驗豐富的英語教師，他不僅為我們提供了一些基本的語法和詞匯知識，還教我們?nèi)绾瘟骼乇磉_和有效地寫作。我學到的這些技巧在課堂上得到了實踐，并在之后的學習中取得了明顯的進步。

其次，與老師的互動和同學們的交流是這次培訓的另一個亮點。在課堂上，我們除了聽老師講解內(nèi)容外，還會分成小組進行小組討論和角色扮演。這樣的互動方式不僅提高了我們的口語表達能力，也促進了我們的團隊合作精神。每個人都有機會表達自己的觀點，并從他人的觀點中學到新的知識。每天下課后，我們還會自發(fā)地組織一些活動，如戶外運動和英語角，與同學們交流和練習英語。這些互動和交流的機會讓我更加有信心和勇氣去使用英語。

最重要的是，這次培訓使我意識到接觸和學習不同語言的好處。在培訓期間，我們有機會接觸到一些英語母語國家的文化和習俗。通過研究他們的文化背景，我能更好地理解他們的方式和思維方式。同時，了解不同語言和文化的差異也增強了我對全球化世界的認識，提高了我的文化包容性。我發(fā)現(xiàn)，只有學會用另一種語言思考和表達，我們才能更好地理解和與其他文化交流。

總之，這次雙語培訓是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷。通過學習英語和接觸不同文化，我不僅提高了自己的語言能力，也拓寬了自己的思維方式。在以后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力學習和運用英語，并希望能有更多的機會去接觸和學習其他語言。我相信，只有通過不斷地學習和交流，我們才能實現(xiàn)真正的雙語交流和文化融合的目標。

雙語培訓個人總結(jié) 篇4

民警雙語培訓總結(jié)

隨著全球化的發(fā)展，國際交流日益頻繁，民警在維護社會治安和處理國際事務(wù)中，面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。為了提高民警的雙語能力和跨文化交流能力，我們組織了一次民警雙語培訓。

培訓內(nèi)容分為語言學習和跨文化交流兩個部分。在語言學習方面，我們請來了專業(yè)的語言培訓師，通過教授基礎(chǔ)詞匯和常用句式，教會民警如何應(yīng)對常見的警務(wù)場景。培訓師采用了多種教學方法，如聽說讀寫結(jié)合、角色扮演等，使學員們更好地掌握了基礎(chǔ)語言技能。此外，我們還組織了語言實踐活動，邀請外籍學生和留學生與民警進行交流，為他們提供了與英語母語者交流的機會，提高了他們的語言運用能力。

跨文化交流是民警在處理國際事務(wù)中不可或缺的技能。為了提高民警的跨文化敏感度和理解能力，我們邀請了一些外籍專家和國際組織的代表來進行講座。他們向民警介紹了不同國家和地區(qū)的文化差異和警務(wù)制度，幫助民警更好地理解國際事務(wù)，并能根據(jù)不同文化背景做出恰當?shù)姆磻?yīng)。此外，我們還組織了模擬國際會議和跨文化溝通訓練，讓民警親身體驗國際交流的場景，掌握有效的跨文化溝通技巧。

在培訓過程中，我們注重實際操作和實戰(zhàn)訓練。我們組織了一次實地考察，民警們到國際機場、邊境檢查站等地進行實地訓練，學習如何與外籍旅客進行詢問和驗證，提高了他們的警務(wù)能力。此外，我們還安排了一次模擬國際交流活動，邀請了外籍學生和留學生扮演不同角色，民警們與他們進行實際交流，檢驗他們在實際場景中的應(yīng)對能力。

通過這次雙語培訓，民警們的雙語能力和跨文化交流能力得到了顯著提高。他們在語言運用方面更加自如，能夠用英語流利地與外籍旅客交流，提高了公安機關(guān)的形象和服務(wù)質(zhì)量。在處理國際事務(wù)時，他們能夠更好地理解不同文化背景下的需求和期望，做出更加恰當?shù)膽?yīng)對，增強了公安機關(guān)的國際影響力和合作能力。

此外，通過這次培訓，我們也意識到在今后的工作中需要進一步加強雙語能力的培養(yǎng)。我們將持續(xù)組織類似的培訓活動，邀請更多的外籍專家和國際組織代表來進行講座和交流，努力提高民警的雙語能力和跨文化交流能力。我們相信，在全體民警的共同努力下，我們將能夠更好地應(yīng)對國際化的挑戰(zhàn)，為社會治安和國際合作做出更大的貢獻。

雙語培訓個人總結(jié) 篇5

雙語教師培訓總結(jié)

近年來，隨著全球化的加速發(fā)展，雙語教育已成為許多國家教育改革的重要組成部分。為了提高雙語教育質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的雙語教師，我參加了一次為期一個月的雙語教師培訓班。通過這次培訓，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。

培訓班提供了一系列系統(tǒng)的學習內(nèi)容，涵蓋了從教學理論到實際操作的各個方面。在教學理論方面，我們學習了雙語教育的相關(guān)概念、發(fā)展現(xiàn)狀及其對教育模式的影響。我了解到，雙語教育的核心是培養(yǎng)學生的雙語能力和跨文化交流能力，這需要教師具備高水平的雙語能力和專業(yè)的教學技巧。因此，我在培訓中不僅系統(tǒng)學習了雙語教學的教育理論，還深入了解了國內(nèi)外的雙語教育案例，從中掌握了一些成功的雙語教學策略和方法。

培訓班注重實踐操作，通過各種實際案例和教學活動的演練，使我們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際教學中。在培訓中，我們進行了角色扮演，模擬了真實的教學場景，進一步提高了教學技巧和應(yīng)變能力。同時，培訓班還組織了一些外出實踐活動，包括參觀優(yōu)秀的雙語學校和進行跨文化交流。通過這些實踐活動，我更加深入地了解了雙語教學的具體操作和教學實務(wù)。

另外，培訓班還注重培養(yǎng)我們的團隊合作能力和領(lǐng)導力。在培訓過程中，我們被分成小組合作完成一些教學設(shè)計和教案編寫的任務(wù)。這些任務(wù)不僅鍛煉了我們的教學設(shè)計和團隊合作能力，還提升了我們的主動學習和主動思考能力。我們的導師還組織了一些討論和分享會，引導我們交流思想和經(jīng)驗，激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識和團隊精神。

培訓班還注重我們的自我反思和成長。在培訓結(jié)束后，我們每個人都需要撰寫一份自我總結(jié)，回顧整個培訓過程中的收獲和成長。這個過程讓我更加深入地思考了自己的教學信念和目標，并為以后的教學工作制定了明確的計劃。同時，我們還需要進行一對一的討論和交流，和導師一起探討困惑和問題，進一步完善自己的教學方法和策略。

通過這次雙語教師培訓，我不僅提高了自己的雙語能力和教學技巧，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和領(lǐng)導力。我相信，在以后的教學工作中，我將能夠更好地適應(yīng)雙語教學的需要，為學生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也將繼續(xù)不斷學習和成長，不斷提高自己的教學水平，為雙語教育的發(fā)展做出自己的貢獻。

雙語培訓個人總結(jié) 篇6

20xx年9月份至20xx年6月份我在石河子市高級中學參加了“雙語”培訓，在一年的培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。通過在高級中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的`邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

在這里參加了高效的雙語培訓后，我獲益匪淺，對雙語教學有了更加深入地了解，也拓展了我雙語教學的思路，對我今后的教學工作提供了很好的指導作用?，F(xiàn)將我參加培訓的點滴體會總結(jié)如下： 總的來說，這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有一線教師的授課?；厥滓荒陙淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。

人的進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。就是這次培訓，對我有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，

學習教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，通過這次培訓，我認識了許多優(yōu)秀教師。

總之，通過一年的培訓后，今后我將把高級中學優(yōu)秀教師的先進理論和教學實踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學中的不足，把教學與課改目標緊密結(jié)合，不斷更新觀念，適應(yīng)雙語教學的要求。

學習漢語和學習任何其它科目一樣，要師生的共同努力。沒有自由寬松的學習氛圍，就不可能有學生個性的發(fā)展，學生才有熱愛學習的情感和學習樂趣。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)這種輕松而愉快。人人皆知，愉快是學習的加速器。如果在課堂上能激發(fā)學生的愉悅心情，就能極大地提高他們的學習效率，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學工作，開創(chuàng)"雙語"教學工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學工作提高到一個新的水平，為我?guī)熃逃聵I(yè)跨越式發(fā)展和我?guī)熃?jīng)濟和社會發(fā)展做出更大的貢獻!

雙語培訓個人總結(jié) 篇7

今年以來，為切實提高基層干部職工“雙語”水平，進一步密切干群關(guān)系,希依提墩鄉(xiāng)黨委建立有效機制，認真開展了各項“雙語”學習活動，逐步建立和完善了雙語培訓考核機制，營造了基層干部學習應(yīng)用雙語的良好氛圍，有力促進了農(nóng)村各項工作的發(fā)展與進步。

一、加強組織領(lǐng)導，把“雙語”學習應(yīng)用作為一項重要工作來抓。

鄉(xiāng)黨委高度重視機關(guān)、站所干部“雙語”學習培訓工作，把“雙語”學習作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的重點工作來抓，作為促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。同時，加大督查力度，每季度開展“雙語”抽考測試，并通報考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗，指出存在的問題并提出改進措施，推動雙語學習培訓工作不斷深入。在黨委中心組學習中，鄉(xiāng)領(lǐng)導率先垂范，帶頭學習雙語，形成了上下聯(lián)動、各方配合、層層抓落實的工作格局。

二、創(chuàng)新學習形式，健全制度。

一是開展夜校培訓班，切實提高干部“雙語”水平。每周周四晚上利用兩個小時的時間，對鄉(xiāng)機關(guān)、站所干部進行常年培訓。

二是個人自學結(jié)合環(huán)境促學。按照自主自愿的原則，民、漢干部“一對一”、“一對多”結(jié)對幫學，有效促進了干部“雙語”水平的提高。

三是“雙語”培訓考核實行“五掛鉤”制度，與干部的選拔、年底考核、干部福利待遇等掛鉤。凡是年底考核不合格者，不得列為“后備干部”選拔對象、年底考核不得評優(yōu)、并取消干部的年底考核獎金。

三、注重學習效果，提高干部“雙語”學習應(yīng)用的實效性。

通過開展“雙語”學習培訓，鄉(xiāng)機關(guān)、站所干部由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由過去少數(shù)人學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學，學習雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟意識普遍得到增強?！半p語”的學習使用，能有效加強民漢之間的交流與溝通，增進民漢之間的感情，拉近干部與群眾之間的距離。經(jīng)過強化培訓和實踐鍛煉，鄉(xiāng)機關(guān)、站所干部雙語水平明顯增強，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實力度，進一步密切了黨群干群關(guān)系，促進了經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的全面進步。并大力提倡和鼓勵少數(shù)民族干部自學漢語、閱讀漢語報刊、文件，以增強他們學習漢語的興趣；對少數(shù)民族干部漢語學習情況不定期地進行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強少數(shù)民族干部學習的主動性和緊迫感。

四、存在的問題

1、在進行學習培訓的過程中部分干部的學習積極性不是很高，一些干部對雙語學習的重要性認識不足，缺乏內(nèi)在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導致學習效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓內(nèi)容很少，到了實際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學習而學習，對于文學性的東西不感興趣，但是涉及到實際工作的時候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族干部沒有很好的把握好學習漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學習不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學漢字沒有真正理解意思，學習效率低。學習的主動性差，為了應(yīng)付而學，沒有養(yǎng)成相互學、長期學，不懂就問，知道就教的好習慣。漢族干部學習“雙語”只是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學習方法，導致學過的東西經(jīng)常忘記。

五、下步工作打算

1、加強“雙語”培訓與運用相結(jié)合，“雙語”學習應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學以致用。避免出現(xiàn)學而不用、學用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當?shù)慕o干部壓擔子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進行批評教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語”學習應(yīng)用考評考核機制。建立相應(yīng)的“雙語”學習考評制度，隨時對“雙語”學習應(yīng)用情況進行抽查，對沒有按計劃完成“雙語”學習任務(wù)的干部列入重點抽查對象。同時，建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎懲掛鉤，增強干部學習應(yīng)用“雙語”的緊迫感。

雙語培訓個人總結(jié) 篇8

藏漢雙語培訓總結(jié)

引言：

藏漢雙語培訓是為了促進藏區(qū)的發(fā)展，推動漢藏文化交流而設(shè)立的一項重要舉措。經(jīng)過一段時間的實施和培訓，我們對該項目進行了總結(jié)。本文將從培訓的目標、方法、效果和反思四個方面進行詳細闡述。

一、培訓目標：

該培訓的目標是使受訓人員能夠流利地掌握漢語和藏語，并能在工作和生活中靈活運用雙語。通過雙語溝通，推動藏區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，促進漢藏文化的交流。為了達到這一目標，我們采用了多種教學方法和手段，力求提高學員的聽、說、讀、寫能力。

二、培訓方法：

1. 教學方法多樣化：我們采用了聽力、口語、閱讀、寫作等多種教學方法，根據(jù)學員的語言程度和學習需求，設(shè)計了個性化的教學計劃。通過實操、角色扮演、情境模擬等方式，使學員在實踐中掌握語言技能。

2. 小班教學：為了更好地關(guān)注每一個學員的學習情況，并提供個性化的輔導和指導，我們采用了小班教學的方式。每個班級僅有10名學員，保證了每個學員都能充分參與教學活動，并獲得及時的反饋和糾正。

3. 融入文化元素：我們注重將文化元素融入語言教學中，通過了解和體驗藏區(qū)的風土人情、歷史文化，提高學員對藏漢文化的理解和認同感。同時，也通過漢藏文化交流活動，加深學員之間的友誼，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

三、培訓效果：

1. 提高雙語能力：經(jīng)過一段時間的學習和培訓，學員的漢語和藏語水平均有了明顯的提升。他們能夠流利地進行日常交流，掌握了職場所需的專業(yè)詞匯和表達方式。

2. 拓寬就業(yè)渠道：通過雙語培訓，許多學員獲得了更廣闊的就業(yè)機會。在當?shù)卣?、旅游、翻譯、社會服務(wù)等行業(yè)中，需要雙語人才的需求日益增長，學員們成為了稀缺人才。

3. 推動經(jīng)濟發(fā)展：雙語能力的提升使學員能夠與漢語區(qū)的商人、企業(yè)家進行更好的交流和合作，促進了藏區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。同時，學員也通過雙語推廣傳播了藏區(qū)的特色文化和資源，為藏區(qū)的旅游和文化產(chǎn)業(yè)帶來了發(fā)展機遇。

四、反思與展望：

1. 需要加強教師隊伍建設(shè)：由于藏語教師的荒缺，我們需要加強教師隊伍的建設(shè)，提供更專業(yè)和高質(zhì)量的雙語培訓教育。同時，也需要培養(yǎng)更多的藏語教師，為藏區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

2. 加強培訓內(nèi)容的實用性：在今后的雙語培訓中，我們將進一步加強對職場實用語言的培訓，讓學員們更好地適應(yīng)工作環(huán)境中的雙語需求。同時，也將更加注重文化交流和體驗，提高學員的跨文化溝通能力。

3. 加大對受訓人員的跟蹤服務(wù)：我們將建立起一套完善的培訓跟蹤機制，對受訓人員的學習和工作情況進行長期跟蹤和評估。通過不斷了解和分析受訓人員的需求和問題，及時進行調(diào)整和改進，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

結(jié)語：

通過藏漢雙語培訓，許多學員的語言能力得到了提升，為他們獲得更廣闊的就業(yè)機會打下了基礎(chǔ)。在提升個人能力的同時，培訓也為促進藏漢文化交流和藏區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻。我們將進一步加強教師隊伍建設(shè)，改進教學方法和內(nèi)容，為受訓人員提供更好的服務(wù)，助力藏區(qū)的發(fā)展。

（注：以上為人工智能助手完成的文章，僅供參考。由于篇幅所限，未能詳盡展開，具體內(nèi)容建議根據(jù)實際情況進行編寫。）

雙語培訓個人總結(jié) 篇9

今年以來，我鄉(xiāng)嚴格按照《fdfd縣村級組織規(guī)范化管理暨規(guī)范運行鄉(xiāng)鎮(zhèn)“4211”工作機制現(xiàn)場會》精神要求，采取多種措施，加大了對我鄉(xiāng)干部職工的“雙語”培訓力度，并就我鄉(xiāng)干部職工如何開展好“雙語”學習提出了新的思路，取得了較好的成績。現(xiàn)將我鄉(xiāng)干部 “雙語”學習情況匯報如下：

(一)、發(fā)揮鄉(xiāng)黨校陣地作用，開展多種形式的“雙語”學習方式。

我鄉(xiāng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校的作用，組織民漢語言功底好的“五大生”、“選調(diào)生”及“軍轉(zhuǎn)干部”，擔任“雙語”執(zhí)教老師，按照“雙語”學習授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語言學習的同時，提高廣大干部職工的“雙語”水平。并嚴格落實“雙語”學習考勤制度，由維、漢兩班授課老師負責“雙語”學習考勤，將學生考勤與其測試成績相結(jié)合，積極促進了廣大干部職工主動參加“雙語”學習。同時為提高廣大干部職工的口語水平，鄉(xiāng)“雙語”組開辟了每日一句日常用語會話，經(jīng)測試效果很好;并針對提高他們的寫作能力，每周進行一次“雙語”寫作摸底，每季度進行一次“雙語”全面測試，“雙語”測試成績歸入干部個人檔案。通過采取各種措施，切實提高了鄉(xiāng)各族

干部的“雙語”水平。

(二)、開展幫帶學習活動，提高“雙語”會話能力。

鄉(xiāng)“雙語”組負責教師對廣大干部職工的“雙語”情況進行調(diào)查摸底后，有針對性地將口語好的和口語差的、寫作能力強的和寫作能力差的干部進行合理的搭配，達到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉(xiāng)上下形成良好的語言環(huán)境，使民、漢干部始終感覺到身邊時刻有老師存在，以此促進“雙語”的互相學習、互相進步。

(三)、加大選派干部參加“雙語”培訓力度。

一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉，為他們學習語言和提高解決問題的能力提供機會。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學習“雙語”和理論知識，提高他們的“雙語”會話能力和理論寫作水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎(chǔ)。

2、缺乏專業(yè)性“雙語”授課教師，不能及時準確地為學生授業(yè)解惑。

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