應(yīng)用文的寫作是現(xiàn)代職場人士必不可少的基本技能之一，而范文模板則給了寫作者學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。我們可以從范文中學(xué)習(xí)整體結(jié)構(gòu)的技巧，不過要注意借鑒范文時不能草率行事哦。接下來，小編將與大家分享“高二生物教學(xué)工作總結(jié)”。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇1】

在本學(xué)期，我們高二生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的備課組組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了一定的效果；備課組按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，生物學(xué)科在本學(xué)期開設(shè)《必修3》，學(xué)分2分，課時每周理科班4節(jié)，文科班3節(jié)。為了保證教學(xué)工作，使學(xué)生能達(dá)到高考、會考的不同要求，本備課組能齊心協(xié)力認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)教學(xué)、科研的各項工作任務(wù)，工作順利開展。最后，我們還對本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)如下：

一、注重建設(shè)，集體創(chuàng)優(yōu)

注重備課組思想文化建設(shè)，本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保證良好的工作環(huán)境。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，集思廣益

執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的集體備課活動，高二生物課從今年開始啟用浙科版教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行及時充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，然后進(jìn)行實施，進(jìn)行推磨聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學(xué)真正落到實處。

三、先進(jìn)引領(lǐng)、更新理念

我們備課組多數(shù)教師超工作量，特別是林菊英主任，教三個理科快班的課，同時又全面管理競賽輔導(dǎo)，在競賽中取得優(yōu)異成績。林主任身兼數(shù)職，但改作備課從不馬虎，自己編寫堂堂練，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分；又如陳君華副主任，跨段教學(xué)，既教高二，又教高三，工作量都很大，他們是我們的引領(lǐng)者。在他們的引領(lǐng)下，我們?nèi)M老師不敢松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以達(dá)到促進(jìn)共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，思想?yún)R報專題努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。

四、點面結(jié)合，整體提高

本組老師6個人，每人都盡心盡責(zé)，承擔(dān)高二年級18個班的生物課，全體老師認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對待，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題。做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績的統(tǒng)計分析工作。

五、積極研討，交流合作。

教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織各種活動，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，而且每個人都開設(shè)了公開課。利用聽課、評課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。曾吉老師在市高二生物會考復(fù)習(xí)研討會上開設(shè)了一節(jié)會考復(fù)習(xí)的示范課，廣受好評。

六、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是在會考復(fù)習(xí)和期末考試復(fù)習(xí)中，大家分工協(xié)作，編寫試題，對如何應(yīng)對考試，提高復(fù)習(xí)效率，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位教師從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績。

總之，我們生物組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。當(dāng)然在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高，個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為路橋中學(xué)的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

1、注重備課組思想文化建設(shè)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，保證良好的工作環(huán)境。

2、及時檢查落實學(xué)期初制訂的教學(xué)進(jìn)度、教研活動和競賽輔導(dǎo)等方面的計劃。并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。

3、加強(qiáng)集體備課，積極開展聽課、評課活動。相互學(xué)習(xí)、共同提高。每位教師每個學(xué)期至少開一次公開課，聽課后及時評課。平時對教學(xué)中的有關(guān)問題組內(nèi)所有的教師都暢所欲言，熱烈討論。既有統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一練習(xí)的要求，又有實際教學(xué)中根據(jù)不同層次的班級進(jìn)行調(diào)整講授內(nèi)容和習(xí)題的靈活處理。

4、積極參加校內(nèi)外的教研活動。張冬方、梁書兩位年輕教師在市區(qū)重點中學(xué)教研會上的公開課受到好評。

5、做好階段性的章節(jié)復(fù)習(xí)和測試工作教學(xué)。期中、期末考試和平時測試后都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和學(xué)生成績的統(tǒng)計分析工作。

6、認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作，每周四晚（除考試期間外）都進(jìn)行輔導(dǎo)講座，充分發(fā)揮集體力量，既有分工又有合作。學(xué)期結(jié)束時舉辦了一次年級化學(xué)競賽。

7、本組比較重視自編講義工作。自編講義競賽輔導(dǎo)講義20多份、

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇2】

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：

本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí)。主要工作如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí)。

（二）課堂練習(xí)：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

（三）測試情況：對每次考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起 ，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。

二、主要經(jīng)驗和體會：

這學(xué)期教學(xué)中，“復(fù)習(xí)”是教學(xué)的主戰(zhàn)場，復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。能夠科學(xué)、系統(tǒng)、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么，我們的學(xué)生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績。根據(jù)自己一年來的教學(xué)實踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo)，針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”

忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”， 過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會使學(xué)生把握不住重點，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃、有順序的復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最后一個月的復(fù)習(xí)中，尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，避免做無謂的無用功！

忌“重練輕講” 總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能進(jìn)一步提高，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合、精講 精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在復(fù)習(xí)時，一定要把復(fù)習(xí)課本知識與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學(xué)。在這次復(fù)習(xí)中，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習(xí)，在全面復(fù)習(xí)重點內(nèi)容后，再讓學(xué)生動手實際操練，從而使學(xué)生對這些知識能夠牢固地掌握。 忌“重文輕圖” 在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強(qiáng)、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重 。1998年至2002年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。這就提醒我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。

一道好的題目，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發(fā)他們舉一反三、達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。相反，一道不科學(xué)、不嚴(yán)密的題目，會把學(xué)生引向“歧途”，不利于對已學(xué)知識的掌握。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時， 一定要重視題目的質(zhì)量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間 ，無謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果。 除了抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇3】

本學(xué)期，我擔(dān)任的是高二年級三個理科班（5、11、15）以及一個文科班（18）的生物科教學(xué)工作，高二生物備課組長，生物中心組長，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、思想理論認(rèn)識方面

這學(xué)期在學(xué)校的有力組織下，黨支部進(jìn)行了一系列的黨員理論學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，我倍受鼓舞，更加堅定了從事教育事業(yè)的決心，也使我確定了今后努力的方向：要自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為黨和國家培養(yǎng)更多的棟梁之才。

二、教育教學(xué)方面

1、備課：做到不但備學(xué)生而且還要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序、時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。

2、上課：增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。特別是初一年的學(xué)生自控力較差，更應(yīng)該注意學(xué)生的信息反饋。

3、作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié)，及時進(jìn)行的評講，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、課后輔導(dǎo)：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。高二下學(xué)期是學(xué)生參加海南省普通高中生物會考學(xué)期，在這學(xué)期就要開始重視這項工作。學(xué)生基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，鼓勵后進(jìn)生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，提高了業(yè)務(wù)能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標(biāo)。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我從以下幾個方面進(jìn)行了嚴(yán)格要求自己：

1、積極參與聽課、評課。本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進(jìn)步。

2、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、積極參加省、市以及學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來組織教學(xué)。

四、兼職工作

作為高二備課組長、中心組長，我很好的完成了組內(nèi)的各項工作，還組織了一些教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動。

五、成績

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，高二生物會考成績優(yōu)異，平均分82.4分，創(chuàng)歷史新高。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇4】

高考后生物教學(xué)的反思

——如何學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生物學(xué)

靈臺二中王成錄

經(jīng)過三年的高中積極準(zhǔn)備，2011年的高考已經(jīng)結(jié)束。 2011年高考理科綜合生物試卷命題的一個重要定位是以穩(wěn)為核心，以穩(wěn)為變，立足基礎(chǔ)，突出骨干，以能力為導(dǎo)向，銳意創(chuàng)新。從試卷的生物部分來看，整體感覺似乎比較熟悉，難度不大。比平時的模擬訓(xùn)練稍微容易一些，但試題新穎、靈活、熟悉程度有所變化。所以，對于今年的高考，我們不敢松懈，一定要緊跟高考，緊跟高考，帶領(lǐng)學(xué)生一個個圓自己的美好愿望。然而，現(xiàn)實中，可能是生物科在高考中所占的分?jǐn)?shù)最少。很多高三學(xué)生不太重視生物學(xué)習(xí)。學(xué)生們經(jīng)常在生物課上給其他課程的作業(yè)帶來驚喜。其實，高考各科的成績很重要。每增加一分，都可能改變命運。在同樣的時間和精力下，弱科的成績往往提高得更快。我在學(xué)習(xí)中所知道的一些例子是，一些考生的生物分?jǐn)?shù)從第一模式的10分迅速提高到第二模式的50或60分，這在其他科目中幾乎是無法想象的。因此，請同學(xué)們慎重思考，把握高考，改變命運。結(jié)合自己對近幾年高考的感受，現(xiàn)將生物復(fù)習(xí)的過程反思如下：

1．提高對教材基礎(chǔ)知識的掌握程度

①根據(jù)生物高考教學(xué)大綱要求和“源于教材，高于教材”的原則，一定要重視教材。掌握的基礎(chǔ)知識的多少直接影響復(fù)習(xí)的效率。

②在復(fù)習(xí)過程中，要注意基礎(chǔ)知識的融合，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)絡(luò)，便于我們理解和復(fù)習(xí)。

③學(xué)生要養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。除了有效利用好教材中的“知識清單”、“知識分類”、“考點突破”等內(nèi)容外，還要學(xué)會主動復(fù)習(xí)每章或相關(guān)主題的內(nèi)容。對知識進(jìn)行組織和分類，積極思考和加強(qiáng)理解，以發(fā)現(xiàn)和理解其中的聯(lián)系，然后將每章合理搭配習(xí)題和綜合習(xí)題，有助于生死存亡的知識，延伸和拓展局部知識. ，然后總結(jié)出一條主線，有利于系統(tǒng)地理解基礎(chǔ)知識，形成聯(lián)系觀點。同時，還可以起到訓(xùn)練思維靈活性的作用。

④從生物審評的總體要求來看，無論是一輪審、二輪審還是三輪審，都是必須始終堅持的原則。影響。

2?？刂凭毩?xí)題的數(shù)量，留出時間對練習(xí)進(jìn)行必要的反思

在復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的練習(xí)訓(xùn)練是非常必要的。多年的實踐證明，高三選好用好

一兩本補(bǔ)充生物課本就足以應(yīng)付高考了。 因此，控制練習(xí)題的數(shù)量，選擇高質(zhì)量的練習(xí)題，是師生應(yīng)注意的問題，因為它關(guān)系到“多做少做”或“多做少做”的復(fù)習(xí)效率。較少的”。

3.學(xué)會使用生物復(fù)習(xí)資料

①選擇好的復(fù)習(xí)資料很關(guān)鍵

好資料當(dāng)中有最常見的經(jīng)典試題，最新的高考題，對未來高考命題的預(yù)測，對考點難點的把握，從而達(dá)到事半功倍的提煉分析結(jié)果的效果。尤其要注意每一章的【例題】。典型的例題有一個案例推論別人的效果，題后精辟的分析會讓人一頭霧水。

②善用信息，最大化信息價值

先看知識表：從常見考點列表中把握知識網(wǎng)，看懂內(nèi)容審查的；從容易出錯的題目列表中了解考試的難點。

再看法法：從命題走向確定主攻方向，從突破法中的各種圖、表、基礎(chǔ)知識分析中尋找靈感，建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)化相關(guān)知識。

最后，做一定數(shù)量的鞏固練習(xí)。高考題的優(yōu)點是科學(xué)性強(qiáng)，錯誤率極低。缺點是一些國外的試題偏題，難度大。做北京高考題可以提高自信心，做外地高考題可以開闊眼界。

如果時間充裕，也可以選擇做三年模擬題的一部分，以選擇題為主。

③建立知識網(wǎng)

復(fù)習(xí)資料每個單元開頭的知識網(wǎng)一定要讀，它可以幫助你對全書進(jìn)行概覽和大綱。作為第一輪復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)內(nèi)容要與教材的章節(jié)和課時同步，脈絡(luò)清晰，層次遞進(jìn)。每章每課時都有知識整理和重點分析。其中，點分析是最實用的。部分。要點分析先分析復(fù)習(xí)的主要知識點，然后用例題進(jìn)行講解，最后采取【變體】題進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。

4.學(xué)習(xí)組織“生物錯誤問題”

在每次考試中，學(xué)生都會有很多錯題。錯題的背后，往往是知識學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的知識漏洞。那么，如何堵住這些漏洞呢？組織“錯誤的問題集”是解決這個問題的最好方法。常見的“錯題”分為三種：

一種是改正型：把所有錯題都抄下來改正；

二是總結(jié)式：所有錯題按照教材章節(jié)順序排列；

第三種是糾錯類型：對所有錯題進(jìn)行排序 題目按錯誤原因排序。

①分類━━把所有錯題整理出來，找出錯誤原因

概念模糊、粗心、粗心、圖形、技能、新概念、數(shù)學(xué)想法等，并將每個問題標(biāo)記為屬于某個章節(jié)或部分。

這種分類的好處是可以根據(jù)每章的錯誤原因和容易出錯的知識點進(jìn)行查找，為以后復(fù)習(xí)帶來方便，也簡化了“錯誤的問題集”。同時，同一類題只能記錄典型題，不會記錄每一個錯題。

②記錄方法

老師在批改試卷時，注意老師對錯題的分析和解釋，題目的介紹，題目的切入點題、思維突破方法、解題技巧、標(biāo)準(zhǔn)步驟和總結(jié)等。并在錯題旁加注，寫出自己解題時的思維過程，分析錯題原因。

③必要的補(bǔ)充

對于每道錯題，你也應(yīng)該搜索資料或教材，找到相同或相關(guān)的題型，然后回答。如果問題解決成功，說明你已經(jīng)掌握了這個知識點。如果還有困難，就需要深入研究這類問題。因為在下一次測試中，你可能會再次犯同樣的錯誤。

④錯題的改編

這項工作難度大，解題經(jīng)驗豐富的同學(xué)可能會做的比較順利。因為每道試題都是老師編的，既然老師可以編，作為學(xué)生當(dāng)然可以學(xué)著改。這是填補(bǔ)知識空白的最好方法。

一個好的“錯題集”就是自己知識漏洞的字典。平時要注意及時整理總結(jié)。在復(fù)習(xí)生物學(xué)時，“錯誤的問題集”是你最重要的復(fù)習(xí)材料。復(fù)習(xí)的時候一定要多復(fù)習(xí)，以后可以定期拉長復(fù)習(xí)范圍，可以起到很好的復(fù)習(xí)舊學(xué)新的復(fù)習(xí)效果。

雖然每個學(xué)生的“錯題集”不一樣，但是其他學(xué)生的“錯題集”也可以作為參考，所以同學(xué)們之間也要注意交流。通過梳理“錯題集”，您可以學(xué)習(xí)如何找到題主設(shè)置的“陷阱”，真正做到“吃一口，長智慧”。

5。確立大局，把總分最大化

①分清重點，全力補(bǔ)短板

無論還是中期，期末，模擬考試甚至高考，一般都是先看總分，再看單科成績。因此，如果一兩門科目考得不好，就會嚴(yán)重影響總分。很多學(xué)生不明白這個道理，在復(fù)習(xí)的時候也沒有均勻地發(fā)力。他們經(jīng)常在一兩門課程上花費太多時間，而忽略了其他課程的復(fù)習(xí)。因此，它們的潛力無法充分發(fā)揮。

就學(xué)習(xí)規(guī)律而言，學(xué)一門課容易，學(xué)好難。當(dāng)一門課程復(fù)習(xí)到一定程度后，要想更上一層樓，就必須在思維上有所突破（這在短時間內(nèi)是很難做到的）。因此，在這個時候投入一些精力，同時考慮其他課程，往往會事半功倍。

大部分學(xué)生都有自己的“強(qiáng)科”和“弱科”。相對而言，如果在強(qiáng)科目和弱科目上花費相同的時間和精力，“弱科目”會增加相同的數(shù)量。效果通常更大（生物學(xué)科目是否也是“體重不足的科目”？）。

當(dāng)然，均衡的補(bǔ)習(xí)要適度，到中等水平，以免消耗過多的精力。只有揚長避短，兼顧各門課程，攜手并進(jìn)，才能取得比較理想的成績。

②學(xué)會利用時間熟練地做題

熟能生巧，多做題。但要注意三點：

一是不要盲目被動地做題。 要知道自己在做什么，如果發(fā)現(xiàn)這部分知識沒有掌握好，就需要多做題。如果你掌握得很好（你可以從自測中得到結(jié)果），再做其他部分。

其次，當(dāng)你覺得時間很緊的時候，你需要閱讀大量的問題。 有些主題比較簡單，所以不要浪費你的時間。有些題比較難，給自己一個固定的時間，如果實在解不出來，就看參考答案。如果你能理解參考答案并記住它，那么這個問題可以被認(rèn)為是及格。不要把時間停留在某個話題上，否則只會事半功倍。

第三，閱讀或做很多你做錯的問題。錯過的問題一定是你的薄弱環(huán)節(jié)，這很重要，甚至比做很多題更重要。一個人的聰明程度與他對錯誤的重視程度有關(guān)。聰明的人永遠(yuǎn)不會讓自己犯同樣的錯誤兩次。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇5】

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（3）（4）（11）（12）班生物教學(xué)工作，（11）（12）是文科班，（3）（4）是理科班，在這學(xué)期面臨著學(xué)生重要的轉(zhuǎn)型階段，為了使文科班的學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，現(xiàn)小結(jié)如下：

認(rèn)真研究歷年會考綱要，看準(zhǔn)方向。在開學(xué)初，我們高二年生物備課組就制定了計劃。根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強(qiáng)化。

注重課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇6】

高二生物教學(xué)工作總結(jié)

一、

高二生物教學(xué)工作，是一項既重要又具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過對過去一年的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，我認(rèn)為高二生物教學(xué)工作是一個既充滿了成就感，又需要不斷改進(jìn)的過程。在這篇文章中，我將詳細(xì)具體且生動地回顧過去一年的高二生物教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并提出改進(jìn)措施。

二、教學(xué)內(nèi)容

過去一年，我根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精心設(shè)計了各個模塊的教學(xué)內(nèi)容。通過對細(xì)胞、基因、生物進(jìn)化等重點知識的深入講解，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了系統(tǒng)的生物學(xué)知識體系。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，通過生動的實驗演示和實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，學(xué)生對生物學(xué)的興趣得到了大大提高，他們對生命科學(xué)的理解也更加深入。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，我不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的生物概念更加形象具體。我還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思維潛力。同時，我也注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。這些靈活多樣的教學(xué)方法，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評價

在教學(xué)過程中，我始終堅持“因材施教”的原則。通過針對學(xué)生的不同水平和特點，對學(xué)生進(jìn)行個性化的評價，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。在評價方式上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，包括知識的掌握程度、實驗操作的熟練度以及思維能力的發(fā)展等。通過這種綜合評價方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了有效激發(fā)。

五、存在的問題

在過去的教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏對生物學(xué)習(xí)的主動性。一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，對生物的理解仍然存在困難。還有些學(xué)生在實驗操作和思維能力方面仍然存在欠缺。這些問題需要我持續(xù)關(guān)注，并采取相應(yīng)措施加以解決。

六、改進(jìn)措施

為了解決上述問題，我計劃在下一學(xué)年的教學(xué)中采取一些改進(jìn)措施。我將通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。例如，通過組織生物競賽、實地考察等活動，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情。我將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固，通過復(fù)習(xí)課、小測驗等方式，幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識。我將注重實驗教學(xué)和思維訓(xùn)練，在課堂上增加實驗環(huán)節(jié)，并通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

七、總結(jié)

高二生物教學(xué)工作是一個既具挑戰(zhàn)性又充滿成就感的任務(wù)。通過對過去一年的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，我認(rèn)識到教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，并制定了改進(jìn)措施。希望在未來的教學(xué)工作中，我能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平和教育理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。我相信，只要我不斷努力和改進(jìn)，高二生物教學(xué)工作一定會取得更好的效果。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇7】

本學(xué)期我擔(dān)任了高二年級兩個班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近一年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過將近一年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

篇三:高二生物教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€班的生物課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每周每班也都是兩節(jié)課?；旧蠜]有什么區(qū)別，對上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡單的總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的一些工作：

（難點、常考點。另外在新課的講授中盡可能使用課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

（2）課堂上的情況。

按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式，盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時間留給學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，做一些學(xué)案上或材料上的知識梳理，然后再檢查預(yù)習(xí)效果。

組織好課堂教學(xué)，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后，不用再局限于講臺那個范圍，可以轉(zhuǎn)到教室的每個地方，對于學(xué)生來說不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意。在課堂上進(jìn)行提問，原來都是從前往后挨邊進(jìn)行，有程度好的，有程度差的，但也有一些局限性，提到哪一列，其他的學(xué)生就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰那里，就提問誰。使學(xué)生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽課的相對穩(wěn)定性。課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的時候再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，尤其是成績相對差點的學(xué)生。常在作業(yè)上不做，或不能按時做，甚至有的學(xué)生抄襲。針對這些情況，我著重抓好學(xué)生的思想教育，讓他們能夠認(rèn)識到練習(xí)題都是花家長的錢買的，是干什么用的，該起什么樣的作用，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量，并盡可能做到及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行點評。

很多學(xué)生主要問題在于懶，學(xué)過的知識，往往就不再管，在學(xué)習(xí)新知識的同時把原來的學(xué)過的知識都遺忘啦，很少有注意經(jīng)常回頭復(fù)習(xí)的。只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，減少遺忘，才能真正實現(xiàn)知識的積累，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個階段的學(xué)習(xí)后，都要留出一節(jié)課的時間去復(fù)習(xí)前面的知識。盡可能的減少遺忘。

三、反思和下步目標(biāo)

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。在理科班中有一部分，在文科班表現(xiàn)的更明顯。想一下，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系。平時對他們的要求還不夠嚴(yán)。在教學(xué)的方式方法上對學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒能夠執(zhí)行的更好，對學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟上的地方，讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭取多向其他老師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)、加強(qiáng)對學(xué)生的要求和管理，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績。

下一步的目標(biāo)就是爭取在六月份的學(xué)業(yè)水平測試中，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生?；旧暇瓦@一次機(jī)會。但由于受自身條件的的制約，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，還有一些不盡如人意的地方，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，能夠積極發(fā)揚成績，改正缺點，把高二生物教學(xué)提高到一個新的高度。

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇8】

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期生物教學(xué)總結(jié)

蓬萊市北溝二中

2011-2012第一學(xué)期，所有我們的生物老師熱愛工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，涉獵廣泛的知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、聽課、評課，及時批改和點評作業(yè)，做好做好課外輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)民主。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，全面提高自身能力，從而不斷提高教學(xué)水平和思想意識，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好下一學(xué)年的教育工作，特將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

I.提高教學(xué)質(zhì)量

1.課前準(zhǔn)備——備課：認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和基本概念；信息，如何教。了解學(xué)生原有知識和技能的好壞，興趣、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能遇到哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教學(xué)方法，解決如何把掌握的教材教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每個班級的活動。

2.課堂教學(xué)：組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生有意識的注意力，保持相對穩(wěn)定，同時激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們感到愉快的心態(tài)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛濃厚，課堂語言簡潔明了，克服了以往重復(fù)出現(xiàn)的問題，課堂問題面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3.教學(xué)方法：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方法，利用現(xiàn)代教學(xué)工具——多媒體，提高教學(xué)效率，充分利用教育資源。 讓課堂教學(xué)更加生動，開闊了學(xué)生的視野。

第二，轉(zhuǎn)化后期學(xué)生，組建興趣小組。

很多基礎(chǔ)差的學(xué)生都抱著冷漠的態(tài)度，成績無法提高。針對這種情況，我針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵后進(jìn)生，實施優(yōu)生學(xué)，無限期提高學(xué)業(yè)成績。同時，組織各類學(xué)習(xí)興趣小組，利用課后指導(dǎo)活動，取得可喜成績。

三、堅持集體備課、聽課、評課。

我克服了課時和時間限制過多以及課時之間經(jīng)常發(fā)生沖突的困難。我組織本學(xué)科教師相互傾聽，相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高全班教師的教學(xué)水平。并堅持集團(tuán)集體備課、集體策略的力量和大家的智慧，提高全班教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師素質(zhì)的要求也越來越高。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更加嚴(yán)于律己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進(jìn)步。

四、與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物知識日新月異，發(fā)展迅速.在備課過程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中貫徹落實。為了與時俱進(jìn)，在復(fù)習(xí)大學(xué)教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成果、新理念。充分發(fā)揮本組教師各自的長處，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。并注重創(chuàng)新形成本組教學(xué)風(fēng)格和特色。

V.成績與反思

在教學(xué)中，大部分學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，考試取得了不錯的成績。還掌握了一些生物學(xué)方法和生物學(xué)實驗技能。但有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽、不認(rèn)真思考，不做作業(yè)；有些學(xué)生不認(rèn)真考試，成績差，沒有羞恥感，有傳播傾向。結(jié)果，一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，從而放棄了自己。經(jīng)過與我班其他老師的認(rèn)真細(xì)致的交談和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為有了明顯的改變。 .

通過一個學(xué)期的努力，新課標(biāo)的實施充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，自學(xué)和探究能力進(jìn)一步提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改和點評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成了較為完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚教學(xué)1

民主，不斷提高教學(xué)水平和思想意識，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，取得良好教學(xué)效果

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇9】

一、命題原則

命題體現(xiàn)課程改革“以人為本，以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念和高考改革“以知識立意為主，向以能力立意為主，突出能力和創(chuàng)新意識考核”的思想。命題遵循“立足基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)主干，注重應(yīng)用，突出能力，體現(xiàn)綜合”的原則，體現(xiàn)高考改革方向貼近高考要求，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本規(guī)律和原理、立足于研究生物的基本方法，強(qiáng)調(diào)了分子與細(xì)胞、代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境的主干知識。注重引導(dǎo)學(xué)生了解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際。試題設(shè)計體現(xiàn)了高考改革與課程改革相統(tǒng)一。

二、試題分析

（一）試卷結(jié)構(gòu)

本次生物考試進(jìn)行的是單科檢測，考試時間和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部份，第Ⅰ卷共40小題，均為單項選擇題，共50分；第Ⅱ卷共6道大題，共50分。

（二）試卷的內(nèi)容

考查知識的內(nèi)容包括《生物》（必修·第一、第二冊）兩本書的內(nèi)容。

1、考查的生物學(xué)知識及在試卷中的分布情況

2、試題特點

⑴注重考查基礎(chǔ)，突出主干知識。強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的考查，同時突出主干知識，是歷年高考的主旋律。從分值的分布情況看，試卷內(nèi)容幾乎覆蓋了兩本書的所有章節(jié)的生物學(xué)知識，知識點的考查全而細(xì)，反應(yīng)了這次考試的主要目的即對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識及相關(guān)能力的全面檢測并對重點章節(jié)（如第三章新陳代謝、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統(tǒng)）中重點知識進(jìn)行了重點考查，注重對知識的挖掘、拓寬和提煉。

⑵注重學(xué)科內(nèi)綜合。如非選擇題植物水分代謝、光合作用、蒸騰作用等問題綜合在一起；選擇題質(zhì)壁分離、色素提取及分離、有絲分裂綜合在一起；選擇題聯(lián)系性。

⑶注重考查能力，體現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化。大部分試題要

求學(xué)生通過分析、思考，通過知識遷移，學(xué)科內(nèi)整合、信息的再處理，才能解決問題。很好地考查了學(xué)生多層次、多角度地分析、綜合、解決問題的能力。還有根據(jù)題意繪制遺傳圖解題，全面考查了學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。

⑷關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，加大試題與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系。如選擇題、、實驗設(shè)計等題，從現(xiàn)實生活入手，貼近高考命題要求，體現(xiàn)了題在書外，理在書內(nèi)。

(華南虎事件、青藏鐵路為背景，設(shè)置相關(guān)問題，試題材料新，關(guān)注社會和科技的重點、焦點和熱點，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國情、熱愛祖國的情感，樹立人與自然和諧相處的觀念。

三、考試情況分析

（一）抽樣反饋情況

從抽樣反饋的質(zhì)量分析中了解到，本套試卷較好的實現(xiàn)了命題目標(biāo)。試題突出了主干知識，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能又考查學(xué)生的各種能力，題量適中，難易度適宜（多數(shù)試題的難度系數(shù)在，有較好的區(qū)分度，實驗中學(xué)平均分為64．24，與預(yù)測的66分基本吻合。平均分最高為84．79，平均分最低為56．62分。

（二）全市各學(xué)校上報情況反饋

本次命題考慮到高二學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容站50%，平均

分在30-40間的學(xué)校要在下一步復(fù)習(xí)時強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生答題情況分析

1、從學(xué)生答題情況看，反映出的共性問題是：

（對基礎(chǔ)知識的掌握不牢，對基本原理的深入理解及把握上存在不足。如基因突變的概念及DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程的理解和掌握不準(zhǔn)確。

（分析、遷移能力需要進(jìn)一步提高。表現(xiàn)在不能準(zhǔn)確地從題干或圖形中提取有效信息，如40題。

（4）敘述不規(guī)范，不能用生物學(xué)術(shù)語答題。如對43題遺傳圖解的書寫極不規(guī)范；對44題第一問和第三問的為什么回答不準(zhǔn)確。

（5）對實驗題解答思維不嚴(yán)密。學(xué)生大致知道實驗設(shè)計的思路，但對實驗步驟的敘述不夠嚴(yán)密，對實驗原理基本掌握，但理解運用不夠好，不會用常規(guī)實驗儀器。

2、典型試題分析

用生長素處理花蕾期的二倍體番茄，使其結(jié)出無子果實，現(xiàn)取其葉片細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)形成新個體。該生殖方式和新個體所結(jié)的果實分別是（C）A.有性生殖，無籽番茄B.無性生殖，無籽番茄C.無性生殖，有籽番茄D.有性生殖，有籽番茄

評析：本題涉及的知識點出現(xiàn)在第四章和第五章生命活動調(diào)節(jié)和生物的

生殖中，主要考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的理解遷移，但學(xué)生不能把無性生殖和無子果實的獲得很好的區(qū)分，所以得分率不高，也反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不準(zhǔn)確，不會對比，不能找出不同。

下列有關(guān)基因的敘述中，正確的有（）A.基因是具有遺傳效應(yīng)的DN 評析：本題考查的是教材知識的應(yīng)用，學(xué)生對基因頻率這一概念沒有很好掌握，提醒我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法，并牢固掌握基本概念和基本知識。

下列情況中不屬于染色體變異的是（）．A.第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征B.第21號染色體增多一條引起的21三體綜合征C.同源染色體之間交換了對應(yīng)部分

D.用秋水仙素對單倍體幼苗進(jìn)行人工誘導(dǎo)

評析：此題考查染色體變異的類型即結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的種類。失誤及分析：學(xué)生對染色體結(jié)構(gòu)變異的種類辨析不清。同源染色體之間交換了對應(yīng)部分應(yīng)屬于基因重組（互換重組），不少同學(xué)認(rèn)為是染色體變異中的易位。

某自花傳粉植物的紫苗（A）對綠苗（a）為顯性，黃種皮（D）對白種皮（d）為顯性，各由一對等位基因控制。假設(shè)這兩對基因是自由組合的?，F(xiàn)以綠苗白種皮的純合品種作母本，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實驗，結(jié)果F

（1）如果生產(chǎn)上要求長出的植株一致表現(xiàn)為紫苗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗黃種皮？為什么？。【W(wǎng)Ww.JZD365.cOM 迷你句子網(wǎng)】

（2）如果雜交失敗，導(dǎo)致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為為；如果雜交正常，但親本發(fā)現(xiàn)基因突變，導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗白種皮的植株，該植株最可能的基因型為，發(fā)生基因突變的親本

高二生物教學(xué)工作總結(jié)【篇10】

【生物】抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四環(huán)節(jié)

轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念

對于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”，因為本屆高二學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)的生物既不屬于會考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科，許多初中校的生物課基本屬于走過場，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不同。

另外，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開始學(xué)習(xí)時可能會感到比較抽象，這時一定不能有畏難情緒。

想要學(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。

動筆畫出不理解的地方

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識，而此時學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。

三種方法結(jié)合進(jìn)行

不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識聯(lián)系起來進(jìn)行理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。

利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可利用“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識點我們在復(fù)習(xí)時也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

聯(lián)系實際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。

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