寫作已經成了我們的日常，作文能夠提高我們的觀察跟思考能力，多練習寫作，有利于知識儲備，提高學習能力。你平常有寫作文的習慣嗎？經過整理，小編為你呈上骨頭之書讀后感，希望能幫助到你的學習和工作！
我身邊有很多家長，他們對孩子找到興趣這件事情無從下手，不知道自己的孩子對什么感興趣，反正市面上很多興趣班，挨個報名學，總有一樣孩子會感興趣。
我不否認這也是一種方式，但是還有更重要的一點，花有花期所以人也有正常的成長期，不能因為一句“不能輸在起跑線上”，就開始拔苗助長。我們都知道所有的摩天大樓都離不開穩(wěn)固的根基，教育小孩兒也一樣，穩(wěn)固根基最直接的方式就是——自我構建的認知方式——讀書。說到讀書讓家長最頭疼的就是怎么樣讓孩子對書感興趣？我覺得不如改一下，最開始接觸書還是讓孩子去選擇自己感興趣的書。我記得之前在《奇葩說》中看過一個辯題，該不該告訴家中的孩子童話故事都是騙人的？當時我就覺得這樣一個偽命題還需要辯嗎。
現(xiàn)在在給孩子們的故事書，要么深植入很多行為習慣，要么就是拿下世界紀錄的科普書籍，有這么多選擇為什么還要選擇在沒有辨別能力的情況下去讀童話。最近欣寶迷上了一本科普書《骨頭之書》，這本書獲得了動物骨頭的10項世界紀錄。當然孩子的視覺并不會驚訝于這種模糊的世界記錄上，而是書中的插圖。
她可以從書中認識很多動物，還有動物的骨頭架，這就已經可以讓她欣喜不已了。我以為書中的色彩和文字就已經滿足和孩子的興趣及探索欲了。作文完全沒有，讓我沒想到的是繪本中將動物們的骨骼做了“壓紋”處理，讓整幅圖不關看起來生動，摸起來順著凸起的骨架更加富于想象。而這種“凸出”設計，居然是小朋友發(fā)現(xiàn)的，當我還沉醉驚嘆于藍鯨的進食量時，小朋友的手指早已在藍鯨身上來來回回的摸個不停。整本書講完，欣寶摸著骨頭就認出了八成動物，雖然她不知道哪些動物骨架最大、哪些最小、哪些最輕、哪些最薄等等。
但她用自己的方式完成了對動物的認知，至少她知道了藍鯨的骨架長什么樣，非洲草原象的骨頭長什么樣，還有她喜歡的長頸鹿的骨頭等等等等。我想有這些就夠了，《骨頭之書》不關是圖片豐富，滿足了小朋友的視覺享受，更重要的是它抓住了孩子的興趣點，我們只顧著欣賞插圖的精美，卻沒注意到“鑲嵌”在精美圖案上不易發(fā)現(xiàn)的骨頭。
而這些藏好的美妙技術，卻逃不過小朋友的法眼，能做到滿足小朋友好奇心，并愛不釋手，逢人就想要將書中動物做展示并解說，也可謂是與小朋友興趣相投了。更令我意外的是，她問我：媽媽為什么里面沒有恐龍的骨頭。按照我有限的知識量，只能將這個問題還給小孩兒。我告訴她，要么恐龍的骨頭沒有特別之處，要么就是恐龍只存在于我們的想象中，只是我們想象出來的物種，還有一種可能性就是作者把恐龍給忘了。
你覺得應該是哪種？欣寶說：不如你給我查查恐龍的骨頭吧。我說：可以啊，有可能的話不如你可以到各個地方的博物館里去搜集、去驗證。所以，興趣才是激發(fā)孩子探索的源動力。如果想要培養(yǎng)孩子的興趣，不如從讀書開始，你只需要站在旁邊默默的陪伴她，讓她的興趣之花在心中自我萌芽，豈不是更美麗。
這個繪本跟一般的科普書不太一樣。這本繪本一開始不會直接把要介紹的動物展現(xiàn)出來，而通過5個形式（提出問題、提供線索、解析骨頭、揭曉答案以及拓展知識）來一步一步吸引小孩子，增加了趣味性。
例如，在第一頁拋出的第一個問題就是“誰的骨頭最大？”，緊接著一段文字敘述。這段文字敘述也是跟一般的科普書不一樣。沒有專業(yè)的術語，用的是第一人稱書寫，就好像是這個骨架在跟小朋友說話一樣，引導小朋友發(fā)揮想象力。
文字敘述下面還有給正在猜謎的小朋友3個提示，把自己的習性和特點描述得簡單精準。在旁邊的骨架頁面，也是使用第一人稱“我”介紹著自己的骨頭的特點，例如在哪個位置，骨頭的名字是什么。
不斷地賣關子吸引小孩子的注意力，一步一步加深小孩子的好奇心，激發(fā)他們想要立刻知道答案的沖動。當答案揭曉的時候，小朋友已經對這個動物有了一個很深的第一印象。
平常我們形容一種動物的骨頭很大的時候，會說“碩大無比”、“大得驚人”。但是對于孩子來說，他們并不知道到底有多大。
為了讓孩子可以更形象地了解骨頭的尺寸，作者作了以下的描述：
“我的下頜骨，也就是我下頜處的一根長長的骨頭，可長達6米呢！這個長度意味著，可以將3輛摩托車排成一排，立在我的下頜骨上?！?/p>
摩托車想必很多小朋友見過，3輛摩托車立著排列就是下頜骨的長度，這個是不是比單純地說6米更形象呢？
“我一張口就能吞進70萬只磷蝦！我每天需要吃掉大約4千萬只磷蝦。如果用浴盆為單位來計算，相當于吃下2萬4千盆像豆豆軟糖般大小的魚！
我的體型超級小，我的顱骨比你的小指上的指甲還要小
不過你的這些骨頭如一根眼睫毛那么長，而我的則跟這個小圓點差不多大?！?用浴盆、豆豆軟糖、指甲以及眼睫毛之類能看得到摸得著的物件，來衡量和具體化那些動物的骨頭尺寸，化抽象為具體，看得出來，作者為了讓小朋友們能更好地理解關于骨頭方面的知識，下了不少功夫。
整本繪本就像是一個尋寶的過程，從封面的黑白設計的頁面開始，一步步引導小朋友思考和猜測，到最后揭曉答案，看到那一幅幅讓人驚艷的動物彩圖，那是一種非常充實的閱讀體驗。而且這本繪本的猜謎形式非常適合過一段時間之后再去考考小朋友。孩子們是非常喜歡這種猜一猜的閱讀模式。他會積極的回答你，如果答對了，就會很自豪，你也可以給他一點小獎勵。答錯了，也可以讓他重溫這本書，一舉兩得。所以這是一本值得推薦的科普繪本。
“陪伴是最長情的告白”這句話用在教育孩子上最合適不過了。關鍵就在于我們要怎樣去陪伴？
股神巴菲特也從不干涉子女的志向及生活中的種種，三個兒女沒有一位繼承父親的事業(yè)。女兒從事教育事業(yè)兼職家庭主婦。大兒子曾提出輟學開辦農場，當然霍華德中途退學選擇去經營農場，經營農場的費用還是向股神爸爸借的，而且除了償還本金外還要按照銀行利率償還利息。而小兒子彼得居然也中途退學，而且是從斯坦福大學退學，是為了去追求自己的音樂之路。三個孩子都從事了自己喜歡的職業(yè)，而非家庭事業(yè)，這得益于巴菲特的教育觀，股神推崇興趣教育。
他自己從小就開始賣飲料做生意，11歲就開始買股票，為接近股神大鱷格雷厄姆，主動給格雷厄姆發(fā)郵件，雖然屢遭拒絕但他仍然無視格雷厄姆的拒絕，持續(xù)精進并堅持自己要為格雷厄姆工作的決心，最終成功進去格雷厄姆公司。
如果沒有興趣的支撐，沒有對股票的熱情，單憑股神大鱷的吸引力，是沒發(fā)達成最終愿望的。就像股神并不會刻意阻止自己的兒子退學一樣，他希望他們從事自己喜歡的事情。蒙特梭利說過：教育是從出生開始，是自然而然的過程。成人不是直接教導到孩子，是孩子通過吸收完備環(huán)境里的一切進行自我建構。
可能這就是巴菲特的教育之道，不會刻意去灌輸經營生意或股票之道。而是陪伴孩子自然而然的形成他們的喜好和興趣。
科普知識本來就是很枯燥的。為了讓這種枯燥乏味的知識變得更加生動，作者加入了很多的幽默話術，比如說：
“我希望我的角長得越大越好，因為角的尺寸越大意味著我越能吸引伴侶。嗨，那邊的美女，你好啊！”
“我的腦袋無人不知，無人不曉。它的形狀像一把錘子，但我從來不用它挖地！”
是不是讓人會心一笑的描述，或者引起大家的哈哈大笑。
4、畫中的秘密等你來挖掘
在每一幅動物彩圖上，用手觸摸，你會感受到一個磨砂的觸感。當你把這些磨砂顆粒放在陽光下或者燈光下，你會發(fā)現(xiàn)一副完整的骨架！與前面骨架那一頁完全重合在一起。
可以讓孩子一起摸一摸這些骨架，讓他們感受一下這些凸起的磨砂顆粒，讓他們觀察一下這些骨頭是長在動物身上的哪個位置。
不得不說，這種感覺實在太新奇了，就好像是在摸真的骨頭一樣，加深小朋友對骨頭的印象。
5、具象化的表述加深孩子的認知
平常我們形容一種動物的骨頭很大的時候，會說“碩大無比”、“大得驚人”。但是對于孩子來說，他們并不知道到底有多大。
為了讓孩子可以更形象地了解骨頭的尺寸，作者作了以下的描述：
“我的下頜骨，也就是我下頜處的一根長長的骨頭，可長達6米呢！這個長度意味著，可以將3輛摩托車排成一排，立在我的下頜骨上?！?/p>
摩托車想必很多小朋友見過，3輛摩托車立著排列就是下頜骨的長度，這個是不是比單純地說6米更形象呢？
“我一張口就能吞進70萬只磷蝦！我每天需要吃掉大約4千萬只磷蝦。如果用浴盆為單位來計算，相當于吃下2萬4千盆像豆豆軟糖般大小的魚！
我的體型超級小，我的顱骨比你的小指上的指甲還要小......不過你的這些骨頭如一根眼睫毛那么長，而我的則跟這個小圓點差不多大?！?/p>
用浴盆、豆豆軟糖、指甲以及眼睫毛之類能看得到摸得著的物件，來衡量和具體化那些動物的骨頭尺寸，化抽象為具體，看得出來，作者為了讓小朋友們能更好地理解關于骨頭方面的知識，下了不少功夫。
整本繪本就像是一個尋寶的過程，從封面的黑白設計的頁面開始，一步步引導小朋友思考和猜測，到最后揭曉答案，看到那一幅幅讓人驚艷的動物彩圖，那是一種非常充實的閱讀體驗。而且這本繪本的猜謎形式非常適合過一段時間之后再去考考小朋友。孩子們是非常喜歡這種猜一猜的閱讀模式。他會積極的回答你，如果答對了，就會很自豪，你也可以給他一點小獎勵。答錯了，也可以讓他重溫這本書，一舉兩得。所以這是一本值得推薦的科普繪本。
相對于長篇大論的文字敘述，能吸引小孩子的視線只有色彩明亮的圖片。對于小孩子來說，圖像更加形象具體，更有吸引力。
在我們給小朋友讀完那一段文字之后，翻過來的一頁就是色彩斑斕的圖畫，向小朋友展示這個問題的答案，同時配上相對應的動物的圖片。作文高高飽和度的色彩運用以及精湛的畫工，給了孩子一個視覺上的沖擊。
這些動物插圖也并不簡單，它用一個獨特的畫面設計還原了這種動物的真實面目以及它生長的環(huán)境和場景。
例如藍鯨，蔚藍色的背景，一只藍鯨追逐著一大團聚集在一起的磷蝦。這個畫面是沒有邊框的，完整地覆蓋了這個頁面。搭配上藍鯨的介紹文字，和畫面相得益彰，一點也不突兀。
小朋友看到也會不由得發(fā)出各種贊嘆的聲音，然后更有興趣把這本繪本繼續(xù)讀下去。因為每一種骨頭和骨頭對應的動物都是用同樣的方式呈現(xiàn)在小朋友的眼前。
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