下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“初中美術教案”，希望對您有所幫助，閱讀完這篇文章后可能會更新您的觀念。在教學工作中，教案課件是每位教師都需要進行的重要任務之一。編寫教案課件是確保高效教學的關鍵舉措。

初中美術教案 篇1

幼兒園父親節(jié)活動方案、幼兒園父親節(jié)教案、幼兒園父親節(jié)活動教案、大班父親節(jié)主題教案：大班父親節(jié)活動設計！每年母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。

【設計意圖】

每年母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設計此活動來激發(fā)孩子關愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應該關心爸爸，并能用相應的語言表達出來。

【活動目標】

1.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

3.欣賞散文詩，增進父子間的親情。

【活動準備】

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

磁帶。

【活動過程】

1.通過提問引出談話話題。

小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎？（每年“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的`？”

2.引導幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。

3.比一比。

請幼兒將自己的小手和爸爸的大手（手?。┍纫槐?，說一說爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？

4.引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

（1）配合掛圖完整欣賞一遍。

請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？騎到爸爸的脖子上有什么感覺？

（2）你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸??

（3）教師小結(jié)。

我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

初中美術教案 篇2

一、教學目標

【知識與技能】

學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與制作。

【過程與方法】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學重、難點

【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點】

結(jié)合學過的景物、風景畫設計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程

(一)導入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

##結(jié)束

初中美術教案 篇3

初中美術藝術與科學《趙州橋》的教案范文

一、教學目標

【知識與技能】

了解藝術與科學之間存在的密切關系。

【過程與方法】

通過思考、欣賞和評述實際案例，認識掌握藝術與科學的研究方法對生活的重要影響。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受和認同藝術與科學的雙翼對我們自身及環(huán)境的'影響，感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。

二、教學重難點

【重點】

能夠感知和理解藝術與科學的關系。

【難點】

聯(lián)系生活實際，談藝術與科學的平衡發(fā)展，并將兩者融入生活中。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：自主探究，導入新課

教師安排學生課前需要收集資料的相關信息：安濟橋曾經(jīng)歷的自然災害;了解并簡述新媒體藝術的概念、達芬奇的藝術成就等議題。出示課題《藝術與科學》。

學生分組完成探究任務成果的展現(xiàn)。教師安排分組學生說明資料收集情況。引導學生提取關鍵詞并板書。教師補充說明。

環(huán)節(jié)二：交流學習，分享收獲

坦拱和敞肩?

學生觀察并回答。教師總結(jié)：伏拱是在主拱肩上的小拱，能減輕橋梁自重，增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱：使橋身平坦，方便同行。

2、展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問：作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達了怎樣的主題?與科學有什么關系?

學生觀察并回答。教師總結(jié)：有些藝術直接涉及了有關世界的觀念和規(guī)律，以不同于科學的方式增強了人們對世界的理解。

3、圖片展示《長信宮燈》提出問題：燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進入空中，而是進入宮女中空的身體中，有什么好處?造型上是如何滿足這個功能的?

學生思考并回答。教師補充：燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進入身體，利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時滿足。

4、展示《網(wǎng)》圖片，作品包含怎樣的新科技?有什么藝術特點?

學生回答。教師總結(jié)：科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術門類。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習，認識升華

提出問題：過分偏重科學發(fā)展會帶給我們什么問題?(環(huán)境污染)展示達芬奇的《水工構(gòu)造物研究手稿》。說說其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?

提問：你還知道哪些兼具科學能力和藝術素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高

課后作業(yè)：聯(lián)系生活實際，談談?chuàng)碛兴囆g與科學的雙翼對我們自身發(fā)展的重要作用。(寫一篇300字以內(nèi)的文章)

初中美術教案 篇4

初中生物表格式教案

【篇1：蘇科版七年級生物學上冊表格教案1】

馬家砭中學教學設計

【篇2：2013年新版人教版八年級生物上冊教案】

新版人教版八年級上冊生物教案

第一章 動物的主要類群

第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物

教學目的： 1．知識方面

（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。重點難點：

1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征

2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征 3.準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。教具準備：

活體水螅、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。1 2 3

第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物

一、教學目標 1、知識目標

1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及 預防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。

2．通過蛔蟲對寄生生活適應的特點，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析綜合的能力。

3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應”的觀點教育。

4.了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關系，在了解其它環(huán)節(jié)動物的基礎上，理解環(huán)節(jié)動物門的主要特征。2、能力目標 通過觀察蚯蚓的實驗，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實驗能力；通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對環(huán)節(jié)動物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標

1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應的觀點；

2.通過環(huán)節(jié)動物與其它動物的比較，進行生物進化的觀點教育；通過了解蚯蚓與人類的關系，進行生命科學價值觀的教育。

3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。 二、重點、難點分析

本課的重點是“觀察蚯蚓”的實驗，并通過實驗了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓練

觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說）→實驗驗證（反復多次）→得出結(jié)論 四、過程與方法

通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。五、重點、難點分析

1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點是本節(jié)教學的重點 2．線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學的一個重點內(nèi)容 6 7

【篇3：教學設計與反思模板 初中生物】

教學設計

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初中美術教案模板表格

初中美術教案 篇5

蛋殼人造型

教學目標：

1．通過蛋殼人體造型設計制作，可以進一步豐富學生的想象力，提高學生的表現(xiàn)力。創(chuàng)意和審美情趣。

2.進一步豐富學生美化生活的能力，體驗設計與生產(chǎn)的一般規(guī)律。

重難點教學：

人造蛋殼的設計與制作。

課程類型：手工課

學習領域：造型、表達

學習工具：蛋殼、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆或顏料等

教學過程

1．激發(fā)審美興趣，介紹主題

老師拿出蛋殼讓學生們想一想，他們能做什么？

同學們的思維立刻活躍起來，紛紛發(fā)言，有的說是小丑，有的說是京劇面具，有的說是不倒翁……

師：同學們的回答都很好，這些廢棄的垃圾經(jīng)過處理也可以變成藝術品。然后在這堂課中，我們將使用蛋殼來制作自己的想法并選擇角色。

二、發(fā)展階段

①結(jié)合課本中的蛋殼圖，讓學生分析蛋殼圖的種類和制作方法：

蛋殼木偶類——用蛋殼制作人物頭型，面料制作服裝，組合后可用于木偶表演。

蛋殼人的裝飾——蛋殼和圓柱體的組合，可以做出各種人物造型。

蛋殼不倒翁 - 不倒翁是通過將熔化的蠟和重物放入蛋殼內(nèi)制成的。

京劇面具造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，用硬紙剪出造型人物的胡須和身體的一部分，然后做帽子和圍巾，然后根據(jù)符號繪制面具和服裝，頭飾著色。

②引導學生結(jié)合相關資料，討論蛋殼人的設計思路。

③教學生畫設計草圖。

④ 安排學生根據(jù)作品完成蛋殼人造型。

3.學生作品展點評：

在講臺上征集完成的作品，互相點評，設計創(chuàng)意作品，并及時談想法、創(chuàng)意，給予表揚，鼓勵好作品方式，并對缺陷作品的修改提出建議。

四。收拾整理

教學中注意加工材料的處理。可以提前準備好塑料袋，尤其是苯板。應及時收集木屑，防止污染環(huán)境。

課后反思：

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生個性的發(fā)展，根據(jù)學生的實際情況進行教學。他們的能力和地域。藝術教學不要求學生有統(tǒng)一的標準和模式，而是讓學生充分展示和發(fā)展自己的個性，鼓勵學生創(chuàng)新，學習一種與他人不同、與自己不同的新思維方式。

初中美術教案 篇6

教學目的：

通過本課學習，使學生掌握工藝美術的特點，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

教學重點：

結(jié)合實例掌握工藝美術的特點。

教學難點：

正確闡述工藝美術的一些基本概念，重在理解它們之間關系，并運用學到的知識去創(chuàng)造工藝美術品。

課前準備：布置一個工藝美術展覽室，制作多媒體課件。

一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)

觀看工藝美術的錄像（有音樂無解說詞）后，師：“剛才看到的屬于美術的哪一大類？”學：“工藝美術”。

二、引入課題

師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術的特點》”（多媒體投影屏展示）

三、學生自學——探索

師：“工藝美術的本質(zhì)特點研究是什么？（屏幕展示）請同學們看課本找出答案?！睂W生看書自學后回答：“是實用和美觀。”“實用具體指方便、舒適、安全；美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝?！保ㄆ聊徽故荆煟汉軐?，由于技藝專業(yè)知識較強，本課不作研究，今天，我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個方面?！?/p>

四、課件、實物展示——感受、探索

多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動畫、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式，畫面有趣、生動；教師精選實物分別給予說明。學生感受深刻。

五、參觀展覽——鑒賞

布置任務，請同學們設計工藝美術品（全班分8小組、4小組設計“文具盒”，另4小組設計“丹陽黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術的特點，創(chuàng)意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線勾勒的簡易設計圖。同學們帶著問題以小組為單位觀看展覽，在鑒賞眾多工藝美術品的同時，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設計的工藝品的形狀。

六、小組討論——創(chuàng)造

小組在觀看展覽的基礎上，展開熱烈的討論、爭論、創(chuàng)造思維不斷交流，啟發(fā)。

七、大組發(fā)言——創(chuàng)造、啟迪

小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng)意指導思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設計，由于同一內(nèi)容有4個小組發(fā)言，大家的創(chuàng)造設想又進一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設想，巧妙而奇異的構(gòu)思，不時博得同學們熱烈的掌聲，學生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設想，不能局限于代表發(fā)言，而應讓他們自由發(fā)言。”學生學習的積極性充分地調(diào)動起來。

八、教師小結(jié)——理論、激勵

師：由于時間的關系，同學們的創(chuàng)造設想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請大家觀看兩組工藝美術精品，一組是由我校校友，現(xiàn)深圳大學美術系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術大師呂鳳子傳授流傳下來的，遠看就是一幅油畫，近看是用交錯的彩線繡出來的，是一種陳設工藝。工藝美術范圍很廣，凡是以實用或陳設為目的，按照美的原則，設計制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿著希望，并激勵人們在人生的道路上不斷進取。

初中美術教案 篇7

初中美術《靜物——變畫法》

2．試題解析

初中美術《靜物-變畫法》主要教學流程黑板書寫設計教學流程（一）引入新班級學生進門，每個學生抽一張卡片，根據(jù)卡片的顏色，分為紅、橙、黃、綠、藍、藍、紫七組。讓學生拿出一張他們被要求在上課前帶來的靜物。本組學生根據(jù)組內(nèi)物品，自己擺出一組靜物。

（2）直覺感知

1.欣賞梵高《向日葵》的原作。

呈現(xiàn)梵高的經(jīng)典作品《向日葵》，問同學們“圖中畫的是什么？” “用什么顏色？” 2. 修改繪畫方法的作品展示。

老師將圖片發(fā)給小組，是改變梵高原作《向日葵》的色調(diào)、色調(diào)、純度、色彩對比等方面的作品，讓學生在小組討論圖片以組為單位的作品與梵高的原作有何不同？討論結(jié)束后，他們將分組報告。老師會揭示答案并總結(jié)繪畫方法。

3.水粉靜物演示演示

老師用多媒體展示了老師放置的靜物圖片，并拿出了老師水粉靜物素描的模型畫。在小組中循環(huán)，讓學生說說與實物的區(qū)別，介紹范華水粉靜物畫的步驟。

將水粉紙粘貼在黑板上，邊演示邊向?qū)W生講解繪畫方法和步驟。 ①單色水粉與明暗關系②從深到淺的覆蓋顏色③整體調(diào)整，突出亮點在水粉素描之間，選擇一種練習和練習的方法，老師將引導您參觀。

(4)展示評價1.主題：我是一個小畫家 2.方法

自我評價：學生評價自己的作品，自己的優(yōu)點和需要改進的地方 局部的相互評價：相互評價對方的作品，相互評價自己的優(yōu)點顏色、成分和形狀。

教師評價：教師引導學生自我評價，互相評價。教師評價以鼓勵為主，在肯定的基礎上，從色彩、造型等方面給予評價，對優(yōu)秀作品進行表揚。

3.將學生作品的照片放入學生的電子學習檔案中。 (5)總結(jié)與拓展

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。讓學生課后改一些大師的作品，我們可以在課堂上一起欣賞。黑板書寫設計

答題分析

1.什么是靜物畫？ 【專業(yè)知識】【參考答案】

靜物畫，即以相對靜止的物體為主要題材的繪畫。此類物件（如鮮花、蔬菜水果、器皿、書籍、食物和餐具等）必須根據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要，精心挑選，精心安排，讓很多物件都處于相互關系中。圖像和色調(diào)。 ，能達到高度的表現(xiàn)，和諧共處，能傳達對象的內(nèi)心感受。

2.如何與學生進行良好的溝通？ [教學實施][參考答案]

積極了解學生的學習和生活狀況，真誠關心，如果學生感受到老師的愛和信任老師，他們一定會愿意和老師交流。不同的學生采用不同的溝通方式。對于頑皮的學生，我們應該經(jīng)常交談，督促他改進他的缺點。對于口語不好、孤僻的學生，也可以結(jié)合書信和對話，想辦法走進學生的腦海。語言應幽默、委婉、含蓄。能夠設身處地為學生著想，感受學生的內(nèi)心世界。

初中美術《門》

1．考題復習

2.考題解析 p>

初中美術《門》主要教學流程及板書設計

教學流程

(1) 激發(fā)興趣，引入新課

老師展示手掌，讓學生猜單詞。老師：老師的手心里寫著一個字。我想請同學們猜猜它是什么詞？師：你真聰明。順便說一句，這是象形文字中的“門”字。在古代，一扇門就是一扇門，兩扇門合二為一。順勢療法導致了主題“門”。

（2）欣賞門，直觀感知

1.問：你見過什么樣的門？ 學生回答后，教師總結(jié)：木、鐵、竹。 2.欣賞中國傳統(tǒng)門的圖片，問：門的主要形狀有哪些？學生回答后，教師總結(jié)：拱形、方形和圓形。 (3)環(huán)環(huán)相扣，具體分析

1．展示北京四合院大門，請了解大門各部分的結(jié)構(gòu)？ ——門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇 2.門飾的深入研究。

（1）門的裝飾特點對比分析和理解學生回答老師總結(jié)后

顏色：北方使用紅色和黃色調(diào)。南部使用優(yōu)雅的黑白灰色調(diào)。裝飾方法：雕刻、繪畫和鑲嵌。

中式門飾一般以雕刻為主，北方為彩繪木雕，南方為浮雕、鏤空雕刻。 (2)了解雕漆門的裝飾特點 A.裝飾內(nèi)容：

問題：你剛才看到的門上有哪些圖案？人、動物、花鳥等。人們通常用蝙蝠來象征幸福；用牡丹和玉蘭代表財富；用長壽或桃子來象征長壽；用葫蘆、葡萄、石榴代表眾多子孫；在花瓶上插上玫瑰花，代表“四時太平”。

B.裝飾形式： 問題：門上的圖案是什么？學生回答教師的結(jié)論：門飾的形式主要是圖案的對稱和重復排列。 （三）學習鑲嵌門飾的裝飾特點 A、門釘：展示北京**城門地圖。

B.門鈸：展示各種門的圖片。我們家的門上都有把手，古人的門上也有把手，叫門鈸。 C.門發(fā)夾：門框上方還有一個非常重要的部件。形似古代女子頭上的簪，有兩四根以上。

D.門墊：課件展示門墊的圖片。猜猜這個門墊的作用是什么？ （加固）為了防止門在開關門時晃動，門墊可以起到加固門框的作用。因雕刻成枕形或盒形，故稱門枕石。這也是家庭地位的標志。

(4)鞏固新知識和實踐展覽回顧

1.說說感受和想法：欣賞了這么多門，如果讓你設計，你會在作品中引入哪些元素？你覺得門的形狀和圖案怎么樣？ 2.作業(yè)：橫店影視城墻體用各種線條設計一扇具有傳統(tǒng)風格的門。學生畫畫，老師檢查。播放音樂，循環(huán)播放課件圖片。 3.工作評價。

（1）展示方式：讓學生在柵欄上展示自己的作品。

（2）評價觀點：在我眼里，你們每個人都是設計師。在你眼中，這么多門中哪一扇的設計最好？哪一個最有特色？告訴我你的感受和原因。

(3)評價方式：采用自評、互評、教師評價。 （5）回憶與探索、總結(jié)與拓展

同學們講述了學習本課程的感受以及如何保護和傳承傳統(tǒng)門飾建筑。教師通過提問復習本課重點內(nèi)容，課后讓學生了解西式門飾的特點。

黑板書寫設計

答辯題分析

1．中國傳統(tǒng)建筑的構(gòu)成？ [專業(yè)知識] [參考答案] 臺階、房屋、屋頂。

2.列舉幾種美術教學方法并說明其作用？ [教學實施][參考答案] 教學法：

示范法——學生對學習的興趣和注意力，使他們思考更積極，鞏固所學；有助于鍛煉學生的觀察能力、感覺能力和想象能力。

討論法——學生的主體，學習的積極性和主動性，優(yōu)化學生參與學習的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學生的合作與溝通能力，提高學生的學習獨立性。

練習與實踐指導法——使學生在實踐中牢牢掌握知識，形成技能和技巧，進一步提高要求，培養(yǎng)學生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造能力。

情景法——再現(xiàn)視覺直覺，易于營造立體的欣賞教學氛圍，調(diào)動學生的積極性，感染學生的情感，增強學生的美感，激發(fā)豐富的想象力和情感。

比較法——在比較分析中，更容易掌握藝術作品的特點和藝術規(guī)律；有利于調(diào)動學生自主學習和參與教學的積極性；有利于學生審美情趣的提高。

角??色扮演和模擬活動指導——學生改變角色，在新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規(guī)則或情緒和情緒的認識，并獲得一些相關經(jīng)驗。提高學生的學習興趣和參與度，使學生處于興奮和愉悅的狀態(tài)。

初中美術《墨色之韻》

2．試題解析

初中美術《墨色之韻》主要教學流程及板書設計

教學流程（一）新課介紹

教師設置情境，引導學生在眾多繪畫工具中選擇國畫工具。對傳統(tǒng)繪畫的初步認知，并強調(diào)中國畫是用傳統(tǒng)繪畫工具按照中國審美習慣繪制的繪畫。由此引出話題——《墨色的魅力》（2）直覺感知

1.引導學生欣賞吳冠中的《天堂鳥》和吳昌碩的《壽桃》，思考問題：您對這兩部作品的感受如何？ 學生回答，老師總結(jié)：自由，滴墨。

2。繼續(xù)引導學生欣賞和思考：吳昌碩先生是如何表達他的長壽桃的，有什么特點？小組討論和分析。

同學們交流答案，老師得出結(jié)論：墨水顏色有干、濕、濃的變化，墨水顏色相配。水墨畫的特點：水、墨、色交融變化，耐人尋味。這是中國畫獨特的審美標準之一，“韻”。有“韻”就美，沒有“韻”就不美。

（3）具體分析

1.展示吳冠中的《天堂鳥》，引導學生觀看和嘗試紙本水墨畫，感受水墨的特點，思考問題：紙本與過去有什么區(qū)別？水在其中扮演什么角色？依次應用墨水顏色的效果有什么不同？ /strong>學生思考并回答，老師得出結(jié)論：生宣紙有涂抹的作用，水分可以改變墨水的顏色，還有混合墨色的效果。

2.老師繼續(xù)展示一幅水墨畫，引導學生探索，問畫中的表情是否一樣？ 學生思考與回答

老師總結(jié)：繪畫中使用了幾種不同的表現(xiàn)手法，即斷墨法和斷色法。其中，斷墨法包括斷墨法和斷光法，斷墨法包括斷墨法和斷墨法。

(4)教師示范

教師示范表演技巧，學生練習明暗：先涂淡墨，再用濃墨破

明暗：先干濃墨，待干時再用淡墨打斷墨：先墨，待干時用上色打斷上色：先上色, 干的時候, 斷墨 (5) 實操回顧

1.老師布置作業(yè)，使用幾種水墨表現(xiàn)方法，自己創(chuàng)作一兩幅水墨畫。表達的內(nèi)容不受限制。筆要粗體，注意墨色的濃淡，水的干澀。濕握。 學生分組作畫，遇到情況教師及時巡視指導。

2.學生展示自己的作品，并用筆墨進行自評、互評、老師點評。 (6) 小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本課內(nèi)容，學生暢談本課收獲，課后收集和欣賞與墨色相配的作品。黑板書寫設計

答辯題分析

1．你為這節(jié)課設定的三維教學目標是什么？ [教學設計][參考答案] p>

在美術課程標準中，從以下三個維度明確指出教學目標，即：知識與技能、過程與方法、情緒、態(tài)度和價值觀。我在這堂課中設定的三維教學目標也是基于這三個維度，分別是：水墨的獨特魅力和情感表達，掌握中國畫的表現(xiàn)手法。

過程和方法目標：能夠熟練地運用繪畫工具和方法，正確地表現(xiàn)出墨色變化的效果。初步掌握了以碎墨法為主要墨法，抽象為主要表現(xiàn)形式的創(chuàng)作手法。

情感、態(tài)度和價值觀 ??目標：提高審美素養(yǎng)，從而更加關注生活，熱愛生活，培養(yǎng)集體合作精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.你如何使用教學評價？ [教學實施] [參考答案]

教學評價是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是美術課學生作品的評價更為重要。但不要誤以為美術教學評價只發(fā)生在教學的最后，它貫穿于整個教學過程。因此，我在進行實際教學實施時，會進行如下教學評價：

首先，對于每一次與學生的互動，我都會在鼓勵評價的基礎上做出一定的正面回應和概括總結(jié)，避免了老師答完題后不理會學生的尷尬局面，從而提高學生參與課堂的積極性。在評價方式上，我盡量做到多元化。例如，我主要使用診斷性評價、過程性評價和形成性評價。二是美術課特有的學生作品展示。在這一部分，我采用了藝術課程標準所倡導的實施性評價方法，是一種以學生自我評價和教師評價為補充的具體評價方法，從不同的角度評價學生的作品，不僅肯定學生的優(yōu)勢，還要指出不足并給出一定的解決方案。 ;最后，我在進行教學評價時，也仔細考慮了評價語言的使用，讓自己的每一句話都讓學生感到被肯定、被尊重、被欣賞。讓學生感受到美術課不僅有趣，更有自主性和身心愉悅。

初中美術《用毛筆觸動細節(jié)》

1．復習試題

2。試題解析

初中美術“毛筆觸動”主要教學過程及板書設計

教學過程

（1）激發(fā)興趣，介紹故事

教師展示樹葉圖片，引導學生欣賞并提問。仔細對比后能發(fā)現(xiàn)哪些不同？相同的葉子有不同的結(jié)構(gòu)和形狀，各有其獨特的美。生活中有很多細節(jié)是我們要觀察的——讓我們一起學習《用毛筆觸動細節(jié)》

（2）欣賞作品，直觀感知

老師展示《血衣》作品的圖片，引導學生觀察，問畫中描繪的是什么？描繪了哪些細節(jié)？學生討論回答

教師總結(jié)：畫面捕捉到一個悲傷的女人舉起血淋淋的衣服的瞬間。它描繪了憤怒的人海和連綿起伏的丘陵。在深沉而濃郁的黑白色調(diào)中，化作震撼的控訴，著重刻畫人物的姿態(tài)和形象。

老師繼續(xù)問，你喜歡這個作品，為什么？學生回答

老師總結(jié)：細節(jié)是作品中的“靈魂”，沒有他的作品，精神就會喪失，藝術感染力也會喪失，趨于平淡。

（三）具體分析和詳細表現(xiàn)

老師展示“手”“衣服”“素描”三張圖，指導學生欣賞和提問 圖中用什么樣的線條來表達細節(jié)？

學生觀察回答

老師總結(jié)：線條表達細節(jié)的能力很強。它們可以描述空間和形狀，并且可以勾勒輪廓。捕捉動作，同時表達色調(diào)、紋理和陰影。線條的方向和粗細也營造出動感。

（四）教師示范、實踐展示及評價1．教師示范各行的表達方法

2．學生使用線條的表現(xiàn) 描述充滿生機的場景的方法，進行自我評價、教師評價、相互評價（注：線密度、紋理等）（5）課后拓展、總結(jié)作業(yè)

1.復習本課的難點（線條的表達方法）2.盡量用顏色來表達詳細的黑板設計

答辯題分析

1.常見的素描構(gòu)圖方法有哪些？ （清單5）【專業(yè)知識】 【參考答案】

三角作文、S形作文、平衡作文、弧形作文、L形作文 2.如何激發(fā)學生的有興趣學習藝術嗎？ 【結(jié)構(gòu)化】【參考答案】①貼近生活，激發(fā)興趣

《藝術課程標準》強調(diào)藝術學習與學生生活體驗的聯(lián)系。因此，在課堂教學中，要從學生的角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學生的心理特點和學生的實際生活中找到一個合適的切入點，讓學生能夠引起共鳴，激發(fā)學生的興趣。

②創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈片、錄音、錄像等現(xiàn)代多媒體教學手段，運用音樂，影視、圖片等藝術素材，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。 ③巧妙設疑，激發(fā)興趣

設疑是調(diào)動學生學習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學的核心。在美術課上，巧妙地設置問題，可以激發(fā)學生的認知沖突，產(chǎn)生強烈的求知欲，點燃思維的火花。只有這樣，學生才能形成探索的目標，從而促進教學目標任務的實現(xiàn)。

④教具演示激發(fā)興趣

雖然教具的使用在教學過程中起到輔助作用，但設計巧妙，使用得當，可以極大地激發(fā)學生的興趣。學習興趣。

初中美術教案 篇8

一、教學內(nèi)容與目標:

(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。

應知:

①版畫的間接性與工藝性，什么是版畫。

②版與畫的反正向，結(jié)合物理學的鏡映效應學習。

應會:簡單的單色凸紙版制版方法，凸版畫單色印刷的基本技法。

二、教學的重點與難點:

版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點。難點是動手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實際中正確的應用。

三、學習材料:

(布置展臺展板時使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅硬的木蘑菇印刷，就會把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對版面進行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的作用。但在粘貼樹葉時應注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會碎開，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨，當油墨過粘時適當加入煤油，快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應加入漿糊后使用。

在教學時可根據(jù)具體情況，通過對材料與制作過程的改良，對課程進行調(diào)整。

四、教學活動的方式與教學方法:

1.凸版畫的起源與原理知識介紹。

2.范畫展示，技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學生分組(最好形成教師與學生互動的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學生分組:畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評定。

五、教學評價:

1.能否領會單色版畫的'美感。

2.能否設計印制出一幅單色版畫。

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