作文是教育中非常重視的一部分，練習(xí)寫(xiě)作文能夠提高我們的思維，寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的作文，要能借助形式挖掘出本質(zhì)。如何讓你的作文脫穎而出？也許"2024家長(zhǎng)學(xué)校讀后感經(jīng)典九篇"就是你要找的，供你參考，希望能幫到你。

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇1

家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

（大班廖彥銘家長(zhǎng)）

尊敬的老師和家長(zhǎng)朋友們：

你們好！我是我們大班廖彥銘的爸爸，是芷江師范的一名老師，感謝向老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，今天讓我作為家長(zhǎng)和大家共同探討一些教育孩子的問(wèn)題，真是非常榮幸，謝謝！

我們都知道，孩子在父母的眼里都是寶貝，也都是明天的希望。我們自己舍不得吃的買(mǎi)給孩子，自己舍不得穿的買(mǎi)給孩子。我們都希望自己的孩子能成才，能出人頭地，能成為自己的驕傲。然而，看看我們的周?chē)覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，很多曾經(jīng)天真爛漫的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越成為家長(zhǎng)們頭疼的事情？我們不得不扯到這個(gè)話(huà)題，怎樣教育孩子。

很多家長(zhǎng)也許認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，交了那么多學(xué)費(fèi)，老師就得把孩子教好。其實(shí)，這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。下面我就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

（一）孩子除了“教”之外，還要有“育”

一個(gè)人的成功，除了我們所講的本事之外，更應(yīng)該看重一個(gè)人身上體現(xiàn)的性格和品質(zhì)。而這種性格和品質(zhì)才是孩子今后成功的關(guān)鍵因素。我們從一些成功者的身上不乏看到這樣的例子。一個(gè)白手起家的人，靠的是什么？靠的是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著；一個(gè)家境殷實(shí)的人，靠什么維持家族事業(yè)的發(fā)展壯大？靠的還是事業(yè)心。我們常說(shuō)，三歲看大，七歲看老，說(shuō)的就這樣一個(gè)道理：幼兒階段養(yǎng)成的性格、品質(zhì)決定了人的一生。

都說(shuō)父母是孩子的第一任教師。父母對(duì)我們的影響最大，不管我們承認(rèn)不承認(rèn)，父母在我們的意識(shí)里都影響頗大。有其母必有其女，有其父必有其子，說(shuō)的就是這個(gè)道理。那么父母對(duì)我們的教育是手把手的教嗎？不是的，其實(shí)父母對(duì)我們起到了潛移默化的作用，這種潛移默化就是所謂的“育”。作為父母的我們，我們要認(rèn)識(shí)到自己的言行對(duì)孩子的潛移默化的感染作用。

（二）家長(zhǎng)的成長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)

我們現(xiàn)在往往說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不懂他們了。那我們?yōu)槭裁床荒芊催^(guò)來(lái)問(wèn)下自己，為什么就不懂孩子了呢？這還得從自己身上找原因?，F(xiàn)在社會(huì)日新月異，時(shí)代的發(fā)展，人的思想觀念都在發(fā)生著變化，出生在不同年代的人，思想觀念自然有所區(qū)別，需要我們不斷學(xué)習(xí)，才能更好地教育孩子。之前，我也提高，孩子最容易受到父母的影響，父母自由自己的素質(zhì)提高了，才能更還地教育孩子，也才能更正確地教育孩子。

（三）孩子的幸福是什么

我記得初中時(shí)學(xué)校組織看電影《媽媽再愛(ài)我一次》，當(dāng)我看到小強(qiáng)在與媽媽分別的那一刻，撕心裂肺，淚水忍不住的嘩嘩地流，后來(lái)回頭一看，班上的女生早已經(jīng)是在嚎啕大哭了。我想，在孩子眼里什么是最幸福的呢？給他一個(gè)溫馨的家，一個(gè)和睦的家。這比什么都重要。孩子的健康不只是身體的健康，還更應(yīng)該是心理的健康，家庭良好的人際關(guān)系是孩子樂(lè)觀、積極向上的保障。很難想象一個(gè)在家庭關(guān)系緊張的孩子，心理很健全。

（四）與孩子的親子互動(dòng)

我們都很愛(ài)孩子，但我們了解孩子嗎？與孩子的親子互動(dòng)對(duì)孩子一生的影響是任何情感都代替不了的。與孩子有著良好的關(guān)系，我們才能深入了解孩子的內(nèi)在想法，才能更好的培養(yǎng)孩子的情商和智商。

我們的家庭中，獨(dú)生子女的不在少數(shù)。如何讓我們的寶寶學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，我想最好的方法就是在潛移默化中發(fā)展好父母孩子間的關(guān)系。

（五）告訴孩子有些事情很危險(xiǎn)——安全健康教育

俗語(yǔ)道：不愁長(zhǎng)，只愁養(yǎng)。孩子出生后，會(huì)遇到這樣或者那樣的傷害，那作為父母，我們?cè)撛趺醋觯客ǔＮ覀儚?qiáng)調(diào)對(duì)孩子的保護(hù)，而少有培養(yǎng)孩子自己應(yīng)對(duì)困難風(fēng)險(xiǎn)的能力。

在網(wǎng)上，我們會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的消息，說(shuō)某某孩子在家門(mén)口玩被騙走了，或者

（六）成長(zhǎng)規(guī)劃

你希望自己的孩子成長(zhǎng)為什么樣的人？這都是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種期望。我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)都負(fù)有責(zé)任。對(duì)孩子的期望很多是我們父輩愿望的繼續(xù)，我們做不到的，希望孩子能幫我們實(shí)現(xiàn)。但孩子畢竟是他自己，有著他自己的人生道路，我們不應(yīng)該也不可能要求孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)好的人生道路發(fā)展。但如何讓孩子成才，確實(shí)我們作為家長(zhǎng)可以引導(dǎo)的，我們給孩子提供參考，讓孩子在發(fā)展的道路中自由選擇，自主構(gòu)建對(duì)生活的認(rèn)知，長(zhǎng)大后才是一個(gè)健康、有著獨(dú)立人格的人。

附《幼兒家長(zhǎng)學(xué)校課程》

1、如何培養(yǎng)孩子良好的性格

2、家長(zhǎng)與孩子溝通的藝術(shù)

3、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

4、中國(guó)父母最容易犯的十大錯(cuò)誤

5、如何培養(yǎng)親子溝通技巧

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇2

這幾天通讀了女兒帶回家的《小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》一書(shū)，讓我學(xué)到了很多東西，受益非淺。主要談?wù)勔韵聨追矫娴捏w會(huì)。

1、 正確引導(dǎo)兒童逐步完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡：

因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有很多不同，孩子們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)

了，比如玩心大、做事條理不清晰、寫(xiě)作業(yè)拖拉等，我們做家長(zhǎng)的不能一味的只知道訓(xùn)孩子，甚至動(dòng)手打孩子，而是要耐心的引導(dǎo)孩子去適應(yīng)這種學(xué)***，給他們講解小學(xué)比幼兒園學(xué)***重的原因，并明確小學(xué)階段學(xué)***要性，盡快讓孩子適應(yīng)新的學(xué)***。

二、 要學(xué)會(huì)培育孩子良好的閱讀習(xí)慣：

讀這本書(shū)，讓我明白培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性

及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。首先，讓孩子們選擇自己喜歡讀的書(shū)，同時(shí)，堅(jiān)持和孩子們一起閱讀，讓孩子們感受到良好的家庭學(xué)習(xí)，讓孩子們逐漸愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、 關(guān)注兒童心理健康，使其德、智、體全面發(fā)展：

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，而忽視了孩子的心理成長(zhǎng)，

事實(shí)上，孩子的性格、素質(zhì)、心理和身體健康同樣重要。為了避免孩子養(yǎng)成自私、冷漠、孤僻的性格，平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多參與學(xué)校的集體活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子感受同學(xué)們?cè)谝黄鸹ブ褠?ài)的學(xué)***氛圍，知道老師家長(zhǎng)的辛苦付出，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，從而養(yǎng)成良好的品格。

四、 要加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通：

孩子的健康成長(zhǎng)是學(xué)***庭的共同愿望，只有多溝通交流才能更全面的了解孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要時(shí)常向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，比如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、是否好好上課、安心聽(tīng)講，能否按時(shí)完成作業(yè)等，如發(fā)現(xiàn)不好的情況，及時(shí)跟孩子溝通，詢(xún)問(wèn)原因，才能幫助孩子及時(shí)改正。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的耐心教育和刻苦訓(xùn)練，以及老師和家長(zhǎng)的相互理解和支持，希望孩子們能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)！

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇3

會(huì)愛(ài)孩子，做智慧型家長(zhǎng)

濮陽(yáng)市第八中學(xué)張小霞

很少有父母天生就會(huì)教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)做了快兩年的家長(zhǎng)了，從沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)該如何做家長(zhǎng)，做合格稱(chēng)職的家長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，真的很慚愧，作為家長(zhǎng)，我做的都不夠好。近段時(shí)間，拜讀了楊玉厚主編的《小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，收獲頗多，從中學(xué)到了許多實(shí)用的教育孩子的知識(shí)，通過(guò)它，使我對(duì)家庭教育有了更深，更新的認(rèn)識(shí)，讓我在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，在各方面都有了一些不同程度地改變和提高。所以，結(jié)合自己的孩子，我以后應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、多培養(yǎng)孩子的意志力。

也許對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，我以前帶孩子總是以“保姆”式的方法，大手代替小手，從衣食住行統(tǒng)包到底，唯恐累著餓著、凍著他，造成孩子撒嬌任性，興趣不專(zhuān)，意志脆弱，缺乏生活能力，缺乏持之以恒的精神，缺乏受挫折的能力。通過(guò)讀這本書(shū)，我知道了今后在日常生活中要鼓勵(lì)孩子盡力做好每一件事情，利用名人事跡激勵(lì)他，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他經(jīng)受鍛煉，周末時(shí)，帶孩子去參加一些體育活動(dòng)，勞其筋骨，餓其體膚；平時(shí)生活中還要多讓他參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他遇到困難不退縮的品質(zhì)。

二、多重視孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。

我以前發(fā)現(xiàn)孩子不僅不會(huì)主動(dòng)幫助父母做些力所能及的事情，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的被動(dòng)與厭倦，自覺(jué)性、耐勞性差，做事虎頭蛇尾，為什么有這些表現(xiàn)呢？我一直困惑不解，讀了這本書(shū)后，才知道了關(guān)鍵是孩子缺乏責(zé)任心。那么，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

作為家長(zhǎng)，我要轉(zhuǎn)變觀念，不再包辦代替，讓孩子具備一些生活技能，讓孩子從小事做起，平時(shí)有意識(shí)地教給孩子一些任務(wù)，讓孩子明白那些事情是爸爸媽媽的事，哪些事情是自己的事，就讓孩子做自己份內(nèi)的事情，為自己多承擔(dān)一些責(zé)任。比如玩完的玩具要自己收拾好；自己的房間要自己打掃；穿臟了襪子自己去洗干凈；早晚自己洗漱；每天早晨鬧鐘一響，就應(yīng)該馬上起床；起床后要自己整理床鋪；自己的書(shū)包自己背；準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)，遇到刮風(fēng)或雨雪天氣，就應(yīng)該提早起床，覺(jué)不能遲到；家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成；自己說(shuō)過(guò)的話(huà)不能食言等等。還教育孩子對(duì)家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母。比如，長(zhǎng)輩過(guò)生日，讓他送上自己親手制作的禮物，寫(xiě)上一句知心的話(huà)，懂得沒(méi)有父母就沒(méi)有自己，以自己特有的方式感謝父母，感謝長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫父母做力所能及的事，記住“這是我的責(zé)任”，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。即使再忙，我也要檢查、督促孩子的行為以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，做得好表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)給予批評(píng)和懲罰，希望孩子養(yǎng)成持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

三、要培養(yǎng)孩子的良好性格。

我的孩子性格有點(diǎn)懦弱，膽小怕事，不自信，現(xiàn)在想來(lái)他的這種性格的形成跟我有很大關(guān)系，我的性格很急躁，一看他做事慢慢騰騰，磨磨蹭蹭就著急，往往是大吵一頓，當(dāng)時(shí)效果還可以，然而孩子的天性使然，過(guò)幾天則是外甥打燈籠——照舊。有時(shí)吵過(guò)他后，看他蔫頭耷腦的樣子，心里是又氣又急，氣他不爭(zhēng)氣，急他不自信。讀了這本書(shū)后，我明白了對(duì)孩子的教育方式要把握好尺度，做到恰到好處：要關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)，幫助而不包辦，嚴(yán)格而不專(zhuān)制，寬容而不放縱，表?yè)P(yáng)批評(píng)要適當(dāng)，要讓孩子有點(diǎn)自信，有點(diǎn)勇氣，鼓勵(lì)孩子：要敢于在眾人面前大聲講話(huà)，給兒子講一些戰(zhàn)斗故事、感人事例，去感化教育他，支持他參加各種體育活動(dòng)，投沙包啊、踢毽子啊、跳繩啊，掰手腕啊、爬樓梯啊、跑步上下學(xué)啊等，有意識(shí)地培養(yǎng)他的韌勁兒，鼓勵(lì)他堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，讓兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

四、要重視發(fā)現(xiàn)和激發(fā)孩子的潛能。

我以前老說(shuō)兒子沒(méi)特長(zhǎng)，學(xué)什么都沒(méi)興趣。讀了這本書(shū)，我記住了這樣一句話(huà)：成功的教育就是挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。人的潛能是巨大的，是可以發(fā)現(xiàn)的，潛能考發(fā)現(xiàn)，特長(zhǎng)重培養(yǎng)，今后我要給予兒子積極的心理暗示，樹(shù)立自信心，和兒子一起制定合適的目標(biāo)，想想更好的“自我”，在實(shí)踐中激發(fā)兒子的潛能。還要重視孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，做一些潛能訓(xùn)練游戲，如自信操、穿越時(shí)空隧道、試一試等。

高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)的事?？墒牵朴诮逃麄?，卻是一件偉大的公共事業(yè)。從事于這種事業(yè)，必須有相當(dāng)?shù)牟拍?，必須具備廣博的生活知識(shí)?！薄缎W(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，給我上了一堂生動(dòng)的政治課，讓我知道了如何教育孩子，如何使自己的孩子能夠在多方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，如何達(dá)到讓孩子長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，如何讓孩子有一個(gè)美好燦爛的明天，最后我希望，更多的家長(zhǎng)都讀讀這本書(shū)吧，讓我們都能做一個(gè)愛(ài)孩子、會(huì)愛(ài)孩子的智慧型家長(zhǎng)！

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇4

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志已陪我走過(guò)4年教學(xué)生涯，四年時(shí)間我拜讀了48本《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，每一期的雜志緊跟時(shí)代變革，聚焦教育核心理念，深度剖析教材，呈現(xiàn)各個(gè)專(zhuān)家教育教學(xué)智慧。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。內(nèi)化知識(shí)的最好方法是踐行，借鑒書(shū)中的理論，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際從以下幾方面突破：

一、教材教法之閱讀教學(xué)之優(yōu)化閱讀教學(xué)策略

語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)是提升學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，教師需要選擇有針對(duì)性的策略幫助學(xué)生開(kāi)始閱讀、愛(ài)上閱讀。

通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比閱讀，提升語(yǔ)用能力。例如：在教學(xué)統(tǒng)編本二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生展個(gè)開(kāi)對(duì)比探究閱讀，所選擇的對(duì)比文本就是《日月潭》和《葡萄溝》并設(shè)計(jì)提問(wèn)，希望可以觸動(dòng)學(xué)生的的對(duì)比思維?！斑@三篇文章都是生針對(duì)自然景觀而進(jìn)行的描寫(xiě)，但是它們之間存在異同，你能夠發(fā)現(xiàn)這些異同嗎？”之后學(xué)生便在問(wèn)題的引導(dǎo)下，分別立足于表現(xiàn)手法以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等不同的維度展開(kāi)分析，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的不同。

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)性思維，在想象畫(huà)面中感悟體驗(yàn)，讀出詞語(yǔ)的“新鮮感”，從聯(lián)系實(shí)際生活開(kāi)始，注重閱讀教學(xué)中的高階思維。

二、習(xí)作教學(xué)，讓寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練呈現(xiàn)精彩

提升低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力，以活動(dòng)為支架。我們低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)緊扣生活，從學(xué)生的生活中取材。例如我在教學(xué)《雷雨》時(shí)，拍攝了一些生活中下雨的場(chǎng)景，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖或一段視頻來(lái)讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，學(xué)生在表達(dá)中，流淌的是充滿(mǎn)童年的語(yǔ)言，提升了學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

巧用文本，讓小練筆落在實(shí)處。低年級(jí)的詞語(yǔ)模仿為練筆的主要內(nèi)容，中年級(jí)練筆的著力點(diǎn)在段落訓(xùn)練上。高年級(jí)練筆指向感受語(yǔ)言特點(diǎn)和布局謀篇。

三、古詩(shī)文誦讀重在體驗(yàn)

古詩(shī)文教學(xué)在小學(xué)階段是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中提到古詩(shī)文閱讀重在體驗(yàn)的觀點(diǎn)我很贊同。要豐富讀的形式、重視情境體驗(yàn)、在生活中運(yùn)用這三個(gè)維度。要做到豐富讀的形式，在朗朗上口中熟讀成誦。注重情境體驗(yàn)，在情境交融中感知意蘊(yùn)，

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，在活學(xué)活用中深化認(rèn)知。緊扣畫(huà)面，洞察古詩(shī)美感?！霸?shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，細(xì)讀詩(shī)歌就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人對(duì)畫(huà)面的描寫(xiě)與勾勒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用思維轉(zhuǎn)換的方式，借助景物感知色彩，形成色彩聯(lián)動(dòng)之美。

教育在路上，教育在不斷的實(shí)踐中前行，在教學(xué)過(guò)程中遇到的每一個(gè)問(wèn)題，都是值得老師深思與研究突破，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，作為一名一線教師我常這樣要求自己：要緊跟時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需求，掌握學(xué)生的學(xué)齡學(xué)段特點(diǎn)，深度解析教材，精準(zhǔn)把握教育教學(xué)內(nèi)容，不斷錘煉自己的課堂教學(xué)水平，爭(zhēng)取為家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)交上一份滿(mǎn)意的答卷。

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇5

在今天晚上八點(diǎn)，我和爸爸媽媽一起坐在電視前收看著上海家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)第一課，我們將從這個(gè)節(jié)目里了解到一些關(guān)于情緒管理的小知識(shí)。

開(kāi)始，張教授為我們講解進(jìn)入初中階段后學(xué)習(xí)該使用什么方法和小妙招。她首先告訴我們要多用抽象思維能力來(lái)正確地看待學(xué)習(xí)這件事，轉(zhuǎn)變?cè)谛W(xué)階段時(shí)的學(xué)習(xí)方法，嘗試開(kāi)拓新的思維才是現(xiàn)在最為重要的事情。

接下來(lái)的話(huà)題是關(guān)于如何正確地找到朋友。老師鼓勵(lì)我們?cè)谶M(jìn)入初中后要主動(dòng)地交友，選擇和自己志同道合，志趣相投的好朋友，同時(shí)也告訴家長(zhǎng)不要過(guò)多地干涉自己孩子的交友選擇，更不要去指使孩子去交他們不想交的朋友，強(qiáng)迫他們不交朋友，這會(huì)為孩子的心理產(chǎn)生極度的不平衡和創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生青春期。

說(shuō)到青春期，它是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過(guò)渡時(shí)期，在這期間，孩子將會(huì)變得更為焦躁不安，出現(xiàn)狂躁的情緒。在這期間中，孩子的情緒、表達(dá)和思考均會(huì)出現(xiàn)不一樣的變化，他們會(huì)采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好本質(zhì)。并且使他們感到不安，自卑，焦慮。而家長(zhǎng)則需要與孩子好好的溝通，并對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，這可以使孩子重拾信心，走出青春期的陰霾。

最后的話(huà)題是關(guān)于管理時(shí)間的。由于電子產(chǎn)品的普及，許多的孩子開(kāi)始沉迷其中無(wú)法自拔，這是缺乏成就感的一種表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)需要給予孩子足夠的成就感和滿(mǎn)足感，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。

最后，讓我們多多學(xué)習(xí)小知識(shí)，多多實(shí)踐小知識(shí)，和自己的家長(zhǎng)父母?jìng)円黄鸲冗^(guò)青春期，以更好的狀態(tài)迎接初中學(xué)習(xí)生涯。

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇6

晚上，忙完手上的工作趕往孩子的學(xué)校去聆聽(tīng)一場(chǎng)關(guān)于如何邁好入學(xué)第一步的講座。主講人是全國(guó)德育專(zhuān)家、省特級(jí)教師黃黎明老師，她繪聲繪色的演講，深入淺出的剖析，生動(dòng)實(shí)際的案例激起了我的共鳴，反思自己在孩子幼小銜接問(wèn)題上的處理方式，思考今后該如何幫孩子順利過(guò)渡。

對(duì)于孩子，他是第一次做小學(xué)生，對(duì)于我，也是第一次當(dāng)小學(xué)生的家長(zhǎng)，我們都是新手，在不斷的摸索調(diào)整，可是成長(zhǎng)的路上，摔了不止一個(gè)跟頭。孩子讀幼兒園大班開(kāi)始，幼小銜接問(wèn)題就是我始終繞不開(kāi)的話(huà)題，很焦慮，特別是看到周?chē)按螂u血”的家長(zhǎng)和牛娃們，焦慮的情緒更加嚴(yán)重。深怕孩子落后了，被嘲笑。也曾一度加入“雞血”媽媽的行列，關(guān)注各種興趣班，撒網(wǎng)式的報(bào)班，希望能在眾多的興趣班中發(fā)掘孩子的天資?？墒乱栽高`，滿(mǎn)滿(mǎn)的行程表讓孩子不堪重負(fù)，甚至有時(shí)候會(huì)帶著情緒去上課。很多課程都是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就不了了之了，期初的那么一點(diǎn)點(diǎn)興趣的苗頭也被辛苦的奔波和焦慮的情緒給抹殺了。而家長(zhǎng)也疲于來(lái)回的接送，不光是我們要協(xié)調(diào)工作與孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，連家里的老人也跟著一起折騰。有一次孩子的生病，肺炎引發(fā)肌炎住了一個(gè)星期的醫(yī)院，看著病床上病懨懨的孩子我突然意識(shí)到身體健康更重要。于是停了他亂七八糟的興趣班，只保留他喜歡的畫(huà)畫(huà)，以及每周一次的運(yùn)動(dòng)課程。雖然幼兒園同班的小朋友珠心算已經(jīng)學(xué)到五位數(shù)的連加連減，我家孩子還在掰著手指算10以?xún)?nèi)的口算，但是至少他是快樂(lè)的，順應(yīng)著孩子的成長(zhǎng)軌跡，在能力范圍內(nèi)慢慢吸收積累。

開(kāi)學(xué)的近2個(gè)月時(shí)間，過(guò)的有些艱難，暴露出很多問(wèn)題，歸根到底還是習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好。第一個(gè)月識(shí)數(shù)和識(shí)字的學(xué)習(xí)并不是難事，孩子也自認(rèn)為都會(huì)了?？墒且坏阶鳂I(yè)和考試，總是拿不到全對(duì)。詢(xún)問(wèn)原因，除了粗心，更重要的是動(dòng)作慢，老師讀完題目還沒(méi)來(lái)得及做完，老師就開(kāi)始讀下一道了。我意識(shí)到，除了孩子的識(shí)字量有限，不能自主讀題，關(guān)鍵原因在于閱讀量太小，導(dǎo)致他無(wú)法迅速領(lǐng)會(huì)題意。加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感和積累詞匯量是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。第二個(gè)月開(kāi)始學(xué)拼音了，孩子和家長(zhǎng)都開(kāi)始抓狂。孩子學(xué)的'慢，特別是拼讀，讀的慢拼的更慢，家長(zhǎng)看著著急，教著教著就失去耐心，聲音也跟著提高。孩子看著面色猙獰的媽媽?zhuān)郊幽懶∩伦x錯(cuò)，于是就陷入不會(huì)讀——媽媽生氣——不敢讀——媽媽更生氣的惡性循環(huán)。今天聽(tīng)了黃老師的講座，決定嘗試換一種方式，以鼓勵(lì)為主，讓他敢于自信大聲的朗讀，不熟練就多讀多練，抽出更多的時(shí)間高質(zhì)量的陪伴孩子，引導(dǎo)孩子如何有效學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)前，我和先生在家有過(guò)一次關(guān)于孩子讀書(shū)的深入探討，我們希望在家給孩子營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子看到爸爸媽媽是如何通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的。我們有明確的分工，也共同承擔(dān)孩子的培養(yǎng)。休息日共同陪伴孩子，接觸大自然，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，每年有計(jì)劃的出行，帶孩子去拓展眼界。

對(duì)于一年級(jí)新生，需要盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，不再是幼兒園的小朋友，寓教于樂(lè)，而是小學(xué)生了，以學(xué)習(xí)為主。不再有老師阿姨整天圍著轉(zhuǎn)，獨(dú)立自主是必須要學(xué)習(xí)掌握的基本技能。對(duì)于一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，如何心平氣和的對(duì)待孩子，幫助孩子以及客觀的認(rèn)識(shí)孩子是我們值得我們探討的。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有不斷摸索，互相扶持，互相鼓勵(lì)，才能共同進(jìn)步。

最后，希望孩子在學(xué)校能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)的道路結(jié)交更多的良師益友，擁有幸福的童年，成為一個(gè)健康、樂(lè)觀、向上的好少年。

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇7

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校制度

一、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境，學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)方法，提高家教質(zhì)量，最終促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

二、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由幼兒園園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、教師代表組成，定期召開(kāi)會(huì)議，保證家長(zhǎng)學(xué)校工作有序進(jìn)行。

三、聘請(qǐng)相對(duì)穩(wěn)定的家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍，其中由來(lái)自園內(nèi)——園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師，園外——家教講師團(tuán)成員、婦幼保健院兒保醫(yī)師、有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼教前輩、小學(xué)低段的優(yōu)秀班主任等組成，不定時(shí)給家長(zhǎng)們傳授關(guān)于早期教育、嬰幼兒保健等方面的知識(shí)。

四、遵循教育規(guī)律，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求開(kāi)展工作，做到每學(xué)年期初有計(jì)劃、期末有總結(jié)，指導(dǎo)有實(shí)效。

五、據(jù)不同年齡段家長(zhǎng)的不同需求，有針對(duì)性的設(shè)立家教講座和不同的家教指導(dǎo)活動(dòng)，制定出與各層次需要相適應(yīng)的家教工作計(jì)劃。

六、采用菜單式的家長(zhǎng)學(xué)校講座，每學(xué)年由園方提供2次以上的家教講座，時(shí)間保證每次60分鐘以上。

七、積極向家長(zhǎng)宣傳家長(zhǎng)學(xué)校，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的廣泛支持和參與，園務(wù)處負(fù)責(zé)專(zhuān)題講座講師的聘請(qǐng)、內(nèi)容的安排、活動(dòng)組織，各班教師負(fù)責(zé)做好每次家長(zhǎng)學(xué)員的通知和考勤。

八、登記好家長(zhǎng)學(xué)員的名單，做好有關(guān)學(xué)員參與學(xué)習(xí)、交流、測(cè)試等活動(dòng)的紀(jì)錄，對(duì)積極參加學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的家長(zhǎng)予以表彰。

九、注意積累有關(guān)文檔資料，包括各種計(jì)劃、總結(jié)、重大活動(dòng)記載、實(shí)物、照片等，并將其分類(lèi)歸檔整理。

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作制度

一、為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合，特制定工作制度。

二、家長(zhǎng)學(xué)校要做到“三化”：規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

三、家長(zhǎng)學(xué)校要做到：有學(xué)校委員會(huì)及管理機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，有教室、有牌子、有計(jì)劃、有教材、有考核、有工作制度、有總結(jié)。

四、定期開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)展活動(dòng)。家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)向?qū)W校反饋家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)及問(wèn)題給予解決。

五、“家長(zhǎng)學(xué)?！泵總€(gè)年級(jí)每學(xué)期至少講兩個(gè)專(zhuān)題。

六、教師必須對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家各方面的表現(xiàn)情況，認(rèn)真做好家訪記錄。

七、每學(xué)期開(kāi)展豐富多彩、形式各異的社區(qū)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合、參與活動(dòng)。

八、家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期做好家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流工作，及時(shí)總結(jié)。

幼兒園幼兒管理制度

規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。它將幼兒園的各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員的要求條理化、系統(tǒng)化，并具體規(guī)定為必須遵守的條文。通過(guò)規(guī)章制度進(jìn)行管理就是制度管理。制定制度的目的在于執(zhí)行，執(zhí)行是制度管理的關(guān)鍵，執(zhí)行時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。反復(fù)講解，細(xì)致地做思想工作，講清道理，明確是非，提高執(zhí)行制度的自覺(jué)性。

認(rèn)真督促檢查，嚴(yán)格要求，使之成為習(xí)慣，并堅(jiān)持獎(jiǎng)懲制度，做到賞罰分明。該獎(jiǎng)的不獎(jiǎng)，會(huì)影響工作人員的積極性；該罰的不罰，是對(duì)錯(cuò)誤的縱容，都不利于形成幼兒園良好的秩序及工作作風(fēng)。在執(zhí)行過(guò)程中要做到一視同仁，不能因人而異。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，樹(shù)立榜樣。幼兒園的制度能否貫徹執(zhí)行，關(guān)鍵是園領(lǐng)導(dǎo)能否嚴(yán)格要求自己，處處做遵守制度的表率，為工作人員樹(shù)立執(zhí)行制度的榜樣。

教師職責(zé)一、安排好全班教學(xué)和工作計(jì)劃，設(shè)法完成各班級(jí)各項(xiàng)工作任務(wù)，并寫(xiě)好學(xué)期工作總結(jié)。

二、抓好幼兒思想品德教育，每學(xué)期應(yīng)家訪一次。三、要認(rèn)真選好好教材，備好課，上好課。四、積極開(kāi)動(dòng)腦筋，自制教具。五、早晨上班擦好桌面及幼兒能接觸到的部位，做好迎接幼兒的準(zhǔn)備工作，按時(shí)上課。六、注意幼兒的情緒，冷熱及時(shí)增減衣服，生病要立即送醫(yī)院或通知家長(zhǎng)，按時(shí)讓幼兒服藥。七、組織好幼兒吃飯，讓幼兒安靜愉快就餐，教育幼兒不挑食，不掉飯粒。八、值好班，注意幼兒的午睡姿勢(shì)，蓋好被子，午睡時(shí)保持安靜，保證時(shí)間，按時(shí)起床，指導(dǎo)和幫助幼兒穿好衣服。九、注意幼兒安全，家長(zhǎng)來(lái)幼兒時(shí)，要簡(jiǎn)單介紹幼兒的當(dāng)天情況。十、搞好教室、寢室的衛(wèi)生。保持通風(fēng)、清潔整齊。每半月把被子、枕頭整理出來(lái)，讓讓家長(zhǎng)帶回去洗。

幼兒人身安全措施一、各班老師一定要抓好各班的安全工作，上、下課時(shí)老師要隨時(shí)隨地的注意幼兒的活動(dòng)，以免幼兒走失。二、早操或洗手之后，老師要馬上將自班的幼兒安排在座位上，立即清點(diǎn)人數(shù)，以免有幼兒走失。三、老師對(duì)幼兒要親切感，不得有粗暴的行為。四、環(huán)境、房屋、用具、玩具、電器等注意安全性。五、藥品及消毒物有保健人員專(zhuān)人管理，不得放在班內(nèi)。六、不要讓幼兒跑到廚房和大門(mén)口去，如到大操場(chǎng)上活動(dòng)，必須關(guān)好大鐵門(mén)，以免幼兒走失。七、如有幼兒摔倒，造成輕微傷，要及時(shí)處理。八、幼兒園要備有常用的外用藥，如紅花油、酒精、紅藥水等．

交通安全制度一、各班老師要做到不能讓幼兒獨(dú)自回家，要幼兒家長(zhǎng)親自接送。二、老師必須熟悉每位家長(zhǎng)，不能讓不認(rèn)識(shí)的人把幼兒接走，如家長(zhǎng)有事，托別人來(lái)接必須用電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系好，情況屬實(shí)，才能讓他人接走。三、為了確保安全，不能讓十六周歲以下的小孩子將幼兒接走。四、如有家長(zhǎng)工作忙，叫三輪車(chē)送幼兒上學(xué)，必須交待家長(zhǎng)，一定要同車(chē)主講好，把幼兒交到班主任手中。五、各班老師平時(shí)通過(guò)故事、兒歌、游戲的形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則。

與家長(zhǎng)聯(lián)系制度一、接受新生的教師，在幼兒入園前應(yīng)進(jìn)行家訪；各班教師每學(xué)期根據(jù)情況進(jìn)行家訪；對(duì)缺勤一周以上幼兒必須進(jìn)行家訪。二、教師平時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)溝通信息，雙方共同配合，進(jìn)行教育；期末與保健人員共同填寫(xiě)幼兒發(fā)展情況報(bào)告單，向家長(zhǎng)報(bào)告幼兒在園各方面情況。三、在家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解、支持與配合。四、每學(xué)期召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)或班家長(zhǎng)會(huì)一次。五、每學(xué)期各班可結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)半日，使家長(zhǎng)了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。六、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒知識(shí)。七、建立家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)教育和衛(wèi)生保健知識(shí)。八、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加園務(wù)委員會(huì)。九、設(shè)園長(zhǎng)接待家長(zhǎng)日和家長(zhǎng)意見(jiàn)箱，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。消防安全制度一、及時(shí)檢查安全隱患，更換老化電線，消除安全隱患。二、經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)消防知識(shí)，參加消防安全知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)。三、不定期向幼兒傳授簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的消防安全知識(shí)。四、及時(shí)更換破舊的消防器材。五、注意廚房用火的安全管理工作。六、節(jié)假日實(shí)行人員值班制度。七、實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)管理制度。

工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度

一、凡本園工作人員都必須按時(shí)接受工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)考核。二、幼兒園成立工作質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各組組長(zhǎng)參加?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：1.擬定考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2.確定考核方法3.定考核時(shí)間4.研究獎(jiǎng)懲辦法5.寫(xiě)考核總結(jié)6.根據(jù)考核中發(fā)現(xiàn)的情況提出改進(jìn)、提高工作的意見(jiàn)和建議。三、考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責(zé)情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)不同時(shí)期的要求及各崗工作范圍擬定詳細(xì)考核提綱。四、每學(xué)期考核一次。五、考核結(jié)果填入業(yè)務(wù)檔案。考核結(jié)果作為全體教職工晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定、選先進(jìn)及選送外出學(xué)習(xí)的重要參考資料。

教育評(píng)價(jià)制度一、為全面提高教育質(zhì)量，幼兒園逐步開(kāi)展對(duì)教育工作的全面評(píng)價(jià)工作。二、成立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，由主管教育工作的園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)及教師代表、保育員代表參加。三、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組在全面教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上參考本園每個(gè)學(xué)期教育工作重點(diǎn)，研究確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)的方法及時(shí)間，并將評(píng)價(jià)后的材料進(jìn)行分析，做出評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告，提出本園改進(jìn)教育工作的意見(jiàn)及建議。四、每學(xué)期末開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。五、教育質(zhì)量結(jié)果與獎(jiǎng)懲制度掛勾。六、每學(xué)期教育質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)應(yīng)作為下階段制訂教育工作計(jì)劃的重要參考資料。

家長(zhǎng)學(xué)校管理制度

一、幼兒園要按著“幼兒入園、家長(zhǎng)入校，幼兒離園、家長(zhǎng)結(jié)業(yè)”的總體要求，積極創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)由幼兒園園長(zhǎng)兼任。

二、家長(zhǎng)學(xué)校要做到“四落實(shí)”和“四有”?！八穆鋵?shí)”：組織落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、師資落實(shí)、時(shí)間落實(shí)?！八挠小保河薪滩?、有筆記、有作業(yè)、有考核。

三、家長(zhǎng)學(xué)校要遵循分散學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。

四、以自學(xué)為主，注重實(shí)效。集中輔導(dǎo)每半年1次，每次集中輔導(dǎo)期間都必須安排家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)和座談交流，要評(píng)選表彰優(yōu)秀學(xué)員。

五、家長(zhǎng)學(xué)校要建有學(xué)籍檔案和業(yè)務(wù)管理檔案。

六、家長(zhǎng)要按時(shí)到園參加學(xué)習(xí)，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，積極探索幼兒教育規(guī)律。

七、家長(zhǎng)要及時(shí)與幼兒園交流幼兒的生活、學(xué)習(xí)等各方面情況，積極配合教師共同做好幼兒保教工作。

家長(zhǎng)委員會(huì)章程

第一章總則

第一條幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)是由各班家長(zhǎng)代表組成的群眾性組織。家委會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下開(kāi)展工作。

第二條家委會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

第三條家委會(huì)的具體工作是：

1．協(xié)助幼兒園順利完成保教任務(wù)；

2．參與教學(xué)管理的重大問(wèn)題；

3．注重提高全體家長(zhǎng)的家教水平，動(dòng)員家長(zhǎng)們積極學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)，并與老師配合，共同提高對(duì)幼兒的保教質(zhì)量。

4．聽(tīng)取、聯(lián)系、反映全園家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題，如教師師德、保教水平、教育質(zhì)量、幼兒發(fā)展水平等問(wèn)題，采取口頭匯報(bào)，書(shū)面建議等多種形式，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行歸納、分析，把急需解決的意見(jiàn)，建議提供給園領(lǐng)導(dǎo)或老師，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的改進(jìn)與提高。

5．以達(dá)到更好的幼教效果為目的，熱情地為全體家長(zhǎng)服務(wù)。

6．積極組織好家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

7．指導(dǎo)各班家長(zhǎng)小組開(kāi)展各項(xiàng)工作。

第二章機(jī)構(gòu)組成及其職責(zé)

第四條家委會(huì)

1．家委會(huì)成員由各班老師和家長(zhǎng)推薦，選舉產(chǎn)生（一般為每班二人），家委會(huì)成員應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：

（1）具有較高的文化修養(yǎng)和素質(zhì)；

（2）熱愛(ài)幼教事業(yè)

（3）熱心為群眾服務(wù)；

（4）有一定的組織能力和群眾基礎(chǔ)；

（5）具有積極參與，努力工作的奉獻(xiàn)精神。

2．家委會(huì)選舉主任一名，副主任二名，組成主任委員會(huì)，原則上每年級(jí)選出一名家長(zhǎng)代表組成。其主要職責(zé)如下：

（1）及時(shí)與幼兒園園長(zhǎng)溝通工作信息，共同研究解決每學(xué)期需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，以便使家長(zhǎng)與幼兒園配合好各方面的工作。

（2）與園方共同召集家委會(huì)委員會(huì)議，每學(xué)期至少一次。

（3）在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和家委會(huì)主任的指導(dǎo)下，主持好家委會(huì)的日常工作。3．家委會(huì)下設(shè)以下幾個(gè)部門(mén)：宣傳部、文體部、后勤部，各部門(mén)分別由三個(gè)主任負(fù)責(zé)，其職責(zé)如下：

（1）宣傳部：組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，辦好家長(zhǎng)園地，管理好家長(zhǎng)信箱，做好各項(xiàng)活動(dòng)中的宣傳工作及其他日常宣傳工作。

（2）文體部：配合園方舉辦全園性的各項(xiàng)大型文體活動(dòng)，代表家委會(huì)組織好家委會(huì)主辦的家園（或與社會(huì)）聯(lián)歡的相關(guān)活動(dòng)。

（3）后勤部：做好一切與家委會(huì)活動(dòng)有關(guān)的家園活動(dòng)及與家長(zhǎng)活動(dòng)有關(guān)的后勤保障供給工作，并代行財(cái)務(wù)部職責(zé)。

第五條班級(jí)家長(zhǎng)小組，一般由5—8名家長(zhǎng)代表組成。家長(zhǎng)小組由家長(zhǎng)自薦或由老師及家長(zhǎng)推薦選舉的辦法產(chǎn)生。家長(zhǎng)小組在家委會(huì)及各班老師的指導(dǎo)下工作。各班的家園及家長(zhǎng)集體活動(dòng)，應(yīng)及時(shí)通知家委會(huì)。

第六條家委會(huì)每年換屆一次，換屆時(shí)間一般在每年十月中上旬。家長(zhǎng)小組可視情況隨時(shí)進(jìn)行人員調(diào)整。

第三章評(píng)比表彰先進(jìn)

第七條家委會(huì)積極參與、密切配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)工作成績(jī)顯著的班級(jí)及家長(zhǎng)，在十月隆重表彰，予以鼓勵(lì)。

第八條家長(zhǎng)工作先進(jìn)班級(jí)的評(píng)比條件：

1．班內(nèi)家長(zhǎng)交流活動(dòng)搞得比較突出。

2．家長(zhǎng)與老師在保教及各項(xiàng)活動(dòng)等方面配合默契。

3．積極參與全園的各項(xiàng)大型活動(dòng)（包括家長(zhǎng)學(xué)校），工作開(kāi)展出色，積極向幼兒園交流平臺(tái)投稿。

4．其他各方面的表現(xiàn)均較優(yōu)異。

第九條先進(jìn)家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)比：一般先由各班家長(zhǎng)小組與老師共同討論推薦，報(bào)幼兒園，并在家委會(huì)會(huì)議討論通過(guò)。

優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選條件：

1．熱心為大家服務(wù)

2．在配合老師教學(xué)，組織家長(zhǎng)及家園活動(dòng)等具體工作中表現(xiàn)好，成績(jī)突出。

3．有勇于犧牲自己時(shí)間的奉獻(xiàn)精神。

4．熱愛(ài)幼教事業(yè)。

5．教育孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)。先進(jìn)家長(zhǎng)要求在以上各方面中做得更為突出。

第四章有關(guān)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

第十條家長(zhǎng)小組視本班的活動(dòng)情況及全園家委會(huì)的需要，可按當(dāng)時(shí)所需數(shù)額向本班家長(zhǎng)平均收取一定的費(fèi)用，也可預(yù)收一定活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以便有效地開(kāi)展班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)及支持家委會(huì)的工作。無(wú)論何種收費(fèi)方式，都應(yīng)向家長(zhǎng)解釋清楚，講明用途及使用計(jì)劃。收費(fèi)及費(fèi)用開(kāi)支需由專(zhuān)人專(zhuān)辦、專(zhuān)人專(zhuān)管，必要時(shí)向家長(zhǎng)公布，并將開(kāi)支明細(xì)存檔保留三年。

第十一條由家委會(huì)組織的各項(xiàng)聯(lián)誼、競(jìng)賽評(píng)比等社會(huì)性活動(dòng)，其費(fèi)用由各班家委會(huì)委員通過(guò)家長(zhǎng)小組收繳解決，其收費(fèi)及費(fèi)用管理結(jié)合實(shí)際情況，由后勤部參照第十條的方法辦理。

第十二條家委會(huì)或家長(zhǎng)小組在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中，都要求做到少花錢(qián)多辦事，提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。

第五章附則

第十三條本章程自家委會(huì)會(huì)議通過(guò)之日起執(zhí)行。

第十四條本章程可視情況由家委會(huì)會(huì)議進(jìn)行修補(bǔ)補(bǔ)充。

第十五條本章程的解釋權(quán)在家委會(huì)。

家長(zhǎng)委員會(huì)分工與職責(zé)

為更好地履行機(jī)關(guān)一幼園家委會(huì)的職責(zé)，加強(qiáng)聯(lián)系與協(xié)調(diào)，促進(jìn)家園工作，提升教育質(zhì)量，發(fā)揮教育合力作用，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓家委會(huì)成員真正參與到幼兒園的管理和活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)家園共育。我們擬將園家委會(huì)分成組織宣傳、安全保衛(wèi)、教育營(yíng)養(yǎng)三個(gè)小組，根據(jù)幼兒園的總體安排，特具體分工如下：

一、組織宣傳組：

1、幼兒園大活動(dòng)每年度，幼兒園會(huì)組織或參加各種園方的六一等慶?；顒?dòng)及社會(huì)活動(dòng)。在上述活動(dòng)期間，組織宣傳組應(yīng)做好各項(xiàng)協(xié)助、協(xié)調(diào)工作。包括活動(dòng)事宜的聯(lián)絡(luò)、本班級(jí)活動(dòng)的協(xié)助，活動(dòng)內(nèi)容的宣傳報(bào)道。上述活動(dòng)均應(yīng)在園方的指導(dǎo)下完成。

2、親子活動(dòng)及班級(jí)家教特色活動(dòng)組織宣傳組在年度內(nèi)要完成1-2次的親子活動(dòng)組織工作，也可以組織本班級(jí)的家教活動(dòng)，以形成良好的家園互動(dòng)。在年度內(nèi)向園報(bào)及幼兒園網(wǎng)站投稿1-3篇。

二、安全保衛(wèi)組：

1、外出活動(dòng)協(xié)助在各項(xiàng)園方組織的活動(dòng)中，安全保障組應(yīng)積極參加，在外出過(guò)程中協(xié)助老師做好小朋友的安全保障，發(fā)現(xiàn)制止不安全隱患。

2、日常設(shè)施檢查在出入園時(shí)，關(guān)心留意大型玩具及周邊環(huán)境的安全隱患，參加幼兒園的安全檢查1-2次，為幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生工作出謀劃策，提供食堂衛(wèi)生、物品衛(wèi)生的安全建議。在年度內(nèi)向園報(bào)、幼兒園網(wǎng)站投稿1-2篇。

三、教育營(yíng)養(yǎng)組：

1、家園共育方面參與幼兒園的家園共育、家教指導(dǎo)活動(dòng)，提出家長(zhǎng)問(wèn)卷的修改建議，定期交流教育經(jīng)驗(yàn)，在年度內(nèi)向園報(bào)、幼兒園網(wǎng)站投稿1-3篇。在幼兒園的主題活動(dòng)（例如：環(huán)保教育、健康教育等等）中提供具體的1-2個(gè)活動(dòng)建議。

2、健康營(yíng)養(yǎng)方面參與幼兒園伙食管理與質(zhì)量監(jiān)督，提供餐點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)建議，在年度內(nèi)提供1-2個(gè)營(yíng)養(yǎng)餐建議。也可以提供1-2個(gè)適合幼兒園小朋友的鍛煉項(xiàng)目、民間游戲。

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇8

誠(chéng)信海安鎮(zhèn)隆政小學(xué)六（2）吉卜予

世上有許多奇妙的智慧，其中最偉大的是誠(chéng)實(shí)。

海涅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生命不能從謊言中綻放燦爛的花朵。"事實(shí)上的確如此?；钤谶@世上的承諾就是要做一個(gè)誠(chéng)信之人！

誠(chéng)實(shí)的人會(huì)盡力履行對(duì)彼此的承諾；誠(chéng)實(shí)的人不會(huì)用謊言欺騙別人；誠(chéng)實(shí)的人會(huì)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并加上錯(cuò)誤；誠(chéng)實(shí)的人不會(huì)輕易許諾。

我記得一個(gè)故事：一個(gè)小女孩在家里不小心打碎了花瓶。當(dāng)她媽媽回來(lái)的時(shí)候，她非常害怕，謊稱(chēng)是小貓干的。媽媽十分生氣，于是就把小貓關(guān)在了門(mén)外。

那時(shí)，風(fēng)很大，暴風(fēng)雨像針一樣打在小貓身上。小女孩覺(jué)得小貓正用鄙視的眼光看著她，她終于受不了良心的指責(zé)，跟媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。媽媽讓小貓進(jìn)來(lái)，全心全意地教小女孩：

“事實(shí)上，犯錯(cuò)誤是不可避免的。最重要的是如何彌補(bǔ)！"

當(dāng)我看了《2010感動(dòng)中國(guó)十大人物》后，我的心情久久不能平靜。特別是孫東林和孫水林是兄弟倆。他們真是正直的典范。為了如期發(fā)放工資，孫水林搭上了一家五口的性命后，弟弟毫不猶豫接過(guò)接力棒，繼續(xù)兄長(zhǎng)未完的事情，因?yàn)閹蝸G失，孫東林讓大家說(shuō)多少給多少，不夠自己補(bǔ)，他們的舉動(dòng)無(wú)疑給很多人上了一堂意義非凡的誠(chéng)信課。

雖然賬本不見(jiàn)了，但工人們的“良心債”依然是創(chuàng)造新輝煌的罪魁禍?zhǔn)?。。。他可以很自豪地說(shuō)：“我們這輩子不比農(nóng)民工少！

"是啊，誠(chéng)信是多么重要，多么偉大?。　扒炎硬婚_(kāi)花，真人不說(shuō)謊”。讓我們攜手做誠(chéng)實(shí)的人，做誠(chéng)實(shí)的事！

家長(zhǎng)學(xué)校讀后感 篇9

暑假讀了張興華老師的《兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》一書(shū)，這本書(shū)貼近我們教師的教學(xué)實(shí)際，讓我受到不小的啟發(fā)，對(duì)自己的教學(xué)工作有不小的幫助。

張老師認(rèn)為：教學(xué)要能順應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)才能成功。了解兒童的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，本身并不是眉的。只有在準(zhǔn)確解讀和把握兒童學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，努力調(diào)適數(shù)學(xué)教學(xué)，使其盡可能地順應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)心理，才能真正創(chuàng)造出最適合兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)，并發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的最大效益。實(shí)際上，好的數(shù)學(xué)教學(xué)須指向兒童的學(xué)習(xí)，并建立在兒童的學(xué)習(xí)心理之上。所以，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)，必須適合兒童的心理特點(diǎn)，以利他們能動(dòng)地進(jìn)行“新舊知識(shí)的相互作用”，獲得新知意義。

兒童思維偏重感性，抽象思維并不發(fā)達(dá)，但能憑借具體材料進(jìn)行邏輯推理。于是我提出，教師要為兒童提供充分的感性材料，讓他們經(jīng)歷“選擇性知覺(jué)——短時(shí)記憶——編碼——長(zhǎng)時(shí)記憶”的認(rèn)知過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，并建構(gòu)起相應(yīng)的數(shù)學(xué)理解。此外，兒童的概括思維比較弱，學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)概念，需要熟悉廣泛、眾多的具體材料。教師除了提供一般的具體材料，還要注意提供變式材料，提高概念的概括程度；提供反例材料，以反激正，提高辨別程度。兒童具有好玩、好動(dòng)、好勝、好奇等心理品質(zhì)，那我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就要努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的小游戲讓學(xué)生“玩”起來(lái)，用豐富多樣的操作活動(dòng)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，用充滿(mǎn)激勵(lì)的小比賽讓學(xué)生“比”起來(lái)，用多姿多彩的小故事、小懸念、小謎語(yǔ)等讓他們“好奇”起來(lái)。而一旦學(xué)生的這些個(gè)性心理傾向在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得極大滿(mǎn)足，他們對(duì)于數(shù)學(xué)本身便建立起了良好的學(xué)習(xí)興趣與愿望，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)便由此得以確立。

張老師認(rèn)為：符合兒童心理特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)必然是精致的。

教學(xué)是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的活動(dòng)，其所表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性與獨(dú)特個(gè)性不亞于其他任何的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。然而，這種主觀能動(dòng)性與獨(dú)特個(gè)性卻又不是教師個(gè)人教學(xué)藝術(shù)與見(jiàn)解的無(wú)限度自由發(fā)揮。因?yàn)椋覀兊慕虒W(xué)對(duì)象，兒童，他們的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，恰是我們展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)所必須要遵循的。由此，教學(xué)的這種外在約束便也成就了其內(nèi)在規(guī)定性，并最終在教學(xué)語(yǔ)境下展現(xiàn)出其精致而細(xì)膩的一面，

符合兒童心理特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)必然是靈動(dòng)的。順應(yīng)不只表現(xiàn)為對(duì)兒童學(xué)習(xí)心理的遷就，更重要的是，它要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與兒童內(nèi)在的學(xué)習(xí)心理之間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。從而，教師外在的教與兒童內(nèi)在的學(xué)在教學(xué)的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中達(dá)成一種和諧共振的最佳狀態(tài)。在這一過(guò)程中，教師的教學(xué)思維和著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，教師教學(xué)活動(dòng)的外部節(jié)奏與學(xué)生內(nèi)部的精神生命節(jié)奏之間達(dá)成一種動(dòng)態(tài)的平衡。這樣的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是教師抑或?qū)W生，其思維與精神世界無(wú)疑是靈動(dòng)的，并處于一種積極互動(dòng)的關(guān)系之中。

當(dāng)然，具體來(lái)說(shuō)，精致與靈動(dòng)的教學(xué)首先表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言上。語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)的重要媒介。符合兒童心理特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)，其語(yǔ)言必然會(huì)呈現(xiàn)出精致與靈動(dòng)的風(fēng)貌。這種語(yǔ)言應(yīng)該是清晰、準(zhǔn)確的，能夠有效傳遞豐富的數(shù)學(xué)信息，表達(dá)教師對(duì)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確理解與把握。這種語(yǔ)言應(yīng)該是活潑、靈動(dòng)的，機(jī)智與幽默是其重要的外部特征。這種語(yǔ)言還應(yīng)該是極富感染力的，輕重緩急之下、抑揚(yáng)頓挫之間、疏密虛實(shí)之外，展現(xiàn)出的是教師對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的精確理解，更是對(duì)兒童思維的精致引導(dǎo)。

其次，精致與靈動(dòng)的教學(xué)表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程是由一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)連綴而成的?；趦和瘜W(xué)習(xí)心理的數(shù)學(xué)教學(xué)，每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)符合兒童的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。要想符合，數(shù)學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)是精致的?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)意圖應(yīng)精準(zhǔn)指向童的思維興趣與數(shù)學(xué)理解，活動(dòng)的具體展開(kāi)必然處處考慮兒童的實(shí)際感受與可能水平，活動(dòng)的最終效果也必須以?xún)和膬?nèi)部發(fā)展為評(píng)判。一句話(huà)，我們不能為活動(dòng)而活動(dòng)；所有活動(dòng)都應(yīng)最終符合兒童的實(shí)際需求，并最終促進(jìn)兒童的思維發(fā)展。要想符合，數(shù)學(xué)活動(dòng)還應(yīng)是靈動(dòng)的。活動(dòng)應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和求知欲，讓他們?cè)趩?wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)地觀察、體驗(yàn)、思考，從而在生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起自身的數(shù)學(xué)思維。

書(shū)中在講到建立表象和提取表象這個(gè)問(wèn)題中，張老師講的教例就很有啟發(fā)性。表象是客觀事物經(jīng)過(guò)主體感知以后再頭腦中留下的形象。表象具有直觀性和抽象概括性雙重特點(diǎn)，利用這個(gè)特點(diǎn)，我覺(jué)得我們?cè)诮虒W(xué)一些長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位時(shí)都可以用到。比如我在教學(xué)認(rèn)識(shí)厘米的時(shí)候，讓學(xué)生先看直尺上1厘米的長(zhǎng)度，然后閉上眼睛，腦子里想一下1厘米的長(zhǎng)度，然后睜開(kāi)眼睛用兩個(gè)手來(lái)比劃下1厘米的長(zhǎng)度。這里的教學(xué)就是充分應(yīng)用了這個(gè)特點(diǎn)，先讓學(xué)生初步感知1厘米，閉上眼睛想象一下，這是幫助學(xué)生形成表象。接著讓學(xué)生用手比劃，不僅深化表象，而且還將剛建立的表象提取和外化出來(lái)，借此還可以檢驗(yàn)學(xué)生腦中的長(zhǎng)度單位的表象是否正確，做出了及時(shí)的評(píng)價(jià)。同樣，這為后面的根據(jù)不同事物填長(zhǎng)度單位，面積單位，體積單位，都打下了良好的基礎(chǔ)。

在喚起和提取表象中，張老師講到了一個(gè)一年級(jí)的問(wèn)題：小朋友排隊(duì)，從前數(shù)起或者從后數(shù)起，小明都排在第6位，這隊(duì)小朋友共有多少人？這里老師用代表小明，用代表○排在小明前面的小朋友，同樣也用這樣的方法排一排小明后面的小朋友，學(xué)生都可以順利的排出：○○○○○○○○○○，這樣就可以列出5+1+5=11的解答。通過(guò)這個(gè)例子，我想到了教學(xué)上車(chē)下車(chē)列式的問(wèn)題，還有小鴨子過(guò)河的問(wèn)題都可以用這個(gè)辦法來(lái)解決。題目是這樣的：鴨媽媽和15指小鴨過(guò)河，第一次只過(guò)去了8只，還有幾只小鴨在岸邊？這里就可以用不同的符號(hào)表示鴨媽媽和小鴨，一共就是16只鴨子，過(guò)去了8只，應(yīng)該還有8只在岸邊，這樣孩子就不會(huì)遺漏掉。再比如小鳥(niǎo)飛走的問(wèn)題，這些都是可以讓學(xué)生先畫(huà)張圖來(lái)看看，喚起腦中既有的表象，使之外化成具體的形象，幫助解決數(shù)學(xué)抽象問(wèn)題。