作文在我們的一生中有重要的作用，通過寫作文可以幫助我們記錄美好而值得留念的事情。我們要創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的作文，必須注重經(jīng)驗的積累。有沒有更好的辦法讓自己的作文有一定的深度呢？你不妨看看趕海的作文推薦9篇，可能你會喜歡，歡迎分享。

趕海的作文【篇1】

噢，去趕海了，我那高興勁兒可了不得了。我飛奔到更衣室，更完衣，像離弦的箭一般沖向大海，因為我的心早已飛到了那里。

現(xiàn)在正是漲潮時期，我正好可以練習跳浪。遇到一般高度的浪花，我就高高地跳起來；當遇到很高又翻著白花的浪頭時，我就將頭埋進水里，進行鉆浪。跳完浪，不一會兒，退潮了。我們來到淺水區(qū)挖蛤蜊。剛開始，我看到媽媽與姥爺都各挖了好幾只蛤蜊時，而我費了半天勁兒，卻只挖到了一只小小的蛤蜊，我有些失望與泄氣。但轉(zhuǎn)念一想，如果我放棄了，就更挖不到了，所以只有堅持才能挖得多。于是，我換了個地方，繼續(xù)拼命地挖，嗨，真是不錯，一下子挖到了好幾只蛤蜊，我開心極了。好運來了，一位老爺爺和一位叔叔各自送給我許多蛤蜊，我連忙向他們道謝。當媽媽拿著手中剛挖的三只蛤蜊，讓我送到不遠處的身穿桔黃色衣服的小妹妹手中時，一開始，我只想送她一個，又想到別人都送我這么多，我也應(yīng)該學會分享。我拿著三只蛤蜊遞到小妹妹手中時，她開心地朝我直說：“謝謝，小哥哥?！蔽覕[了擺手，說：“不用謝。”回到媽媽身邊，媽媽對我說：“送人玫瑰，手留余香。”我現(xiàn)在真正明白了這句話的意思，也感受到了分享的快樂。

回到家，姥爺急忙親手做了一鍋新鮮又美味的蛤蜊湯，我們大家一起喝了個底朝天。今天，我不僅通過自己的不懈努力，挖到了好多蛤蜊；更重要的是：我收獲到了分享的快樂！

趕海的作文【篇2】

吃過午飯，表哥帶我去趕海。

海水不知退到哪里去了，露出一片片沙灘。我看到了許多小蟹在沙灘上飛爬，想捉一只玩玩，可剛一跑過去，“刷”地一下，小蟹都鉆進小洞里去了。表哥叫我站著別動，說它們會出來的。果然，不一會兒，小蟹就鉆出來了。我忙蹲啊，剛一伸手，“刷”，它們又鉆進洞里去了。我懊喪極了，早知道就把動作放慢點好了！

我問表哥：“它們看到我了嗎？”表哥說：“它們的眼睛其實看不了多遠，是你一動就震動了地面，小蟹感覺到了地面的微小震動，都鉆進了地下的洞穴里，這樣它們就能躲避危險了！”

哦，原來是這樣！這些小家伙可真機靈??！

今天我一大早就準備去大海邊了。

到了大海邊，我就翻石頭捉螃蟹?？砂职终f“這里螃蟹少，海螺多。我看還是到那邊的小島上去撿海螺吧！”“好??！”我失望的說。

一到小島，我就發(fā)現(xiàn)有一些巨大的石頭。石頭上面還粘了一些黑乎乎的東西，我仔細一看，噢，原來是一些海螺呀！我這才明白過來，元來爸爸說的小島是指的巨石呀！于是我開始撿海螺了。

回到家里我估計了一下，每個袋子大約裝5000個，撿了三袋，大約有5000X3=15000個，還沒等計算完，我就被這個數(shù)嚇到了！

??！今天真是愉快的一天啊！

趕海的作文【篇3】

天氣晴朗、萬里無云的周末，我和爸爸媽媽去海邊玩?？吹揭煌麩o際的大海，我不禁興奮地大喊：“我終于見到你啦，大海！”

我迫不及待地往海里跑，雙腳踩在沙灘上，陣陣暖意傳遍全身，大詩人杜甫所寫的《絕句》——“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”不由涌上心頭。在海風的吹拂下，海浪挨挨擠擠地往沙灘上跑來，爭先恐后地把我在沙灘上留下的腳印沖走，雙腳浸泡在海水里，一股涼意讓我倍感舒適！

遠處有游客在抓螃蟹，我好奇地拉著爸爸一起來抓，一場有趣的親子比賽就這樣拉開了序幕！

爸爸銳利的雙眼掃過沙灘，不一會兒便發(fā)現(xiàn)了螃蟹的庇護所，大手往庇護所一掏，就抓到了螃蟹，實在是太厲害了！我的好勝心不覺被勾了起來，學著爸爸的樣子，笨拙地找著螃蟹洞，好不容易找到了一個，卻被狡猾的螃蟹溜之大吉，只留給我一手細滑的沙子。頓時一股失望涌上心頭。爸爸看出了我的窘迫，摸著我的頭說：“來，我教你。在螃蟹附近，一定會有密密麻麻的沙球小洞，小洞旁的泥球越大，里面螃蟹的個頭也就越大。當我們找準洞口后，需要用鐵鍬輕輕翻搗細沙，而且力氣不能太大，否則會把螃蟹挖傷了?！痹诎职值闹笇拢医K于把螃蟹“清”出來啦！爸爸還告訴我這就叫“趕海”，看著我的戰(zhàn)利品，之前的失落也一掃而光。

夕陽西下，我們不得不離開這美麗的大海，臨別時我望著大海喊道：“大海，我還會回來的，等我?。　?/p>

趕海的作文【篇4】

《趕?！肥翘K教版小學語文第六冊第七單元的一篇講讀課文，文章以倒敘的寫作方式為我們回憶了“我”在童年時代跟舅舅趕海的 “趣”事。

文章處處趣味四溢，洋溢著濃濃的真摯情懷：

1、趕海經(jīng)歷描寫得生動而具體，富有童趣。全文內(nèi)容緊緊扣住“趣”字展開，文章以趕海為引線，抓住“追浪花”、“摸海星”、“捉螃蟹”、“捏大蝦”等幾件形象而充滿童真的趣事。

2、語句妙趣橫生，情景交融，讀來回味無窮。文章語言活潑，趣味橫生，字里行間充滿了童趣和童真，流露出作者熱愛大海，熱愛生活的真摯情懷，是激發(fā)學生熱愛童年生活的好教材。文章第三自然段分別用了四個語氣詞、一個比喻句，此外文章還在第四段用了一種平靜、和諧的筆調(diào)描繪了夕陽西下、滿載而歸的情景，展示了傍晚大海的美景，給人留下更多想象與回味的余地。更通過一直縈繞在耳邊的動人歌曲“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”首尾呼應(yīng)的方式抒發(fā)了小作者對大海對生活的一份依戀、一份濃情、一份長大后揮之不去的真摯情懷。全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體,頗具所謂圓合之美。

1、語文教學應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應(yīng)充分留給學生語文實踐空間，讓學生在聽、說、讀、演等活動中主動地積累語言，感悟語言，內(nèi)化語言和創(chuàng)造性地使用語言。

2、突出教師的指導作用，“順學而導”，放手讓學生去嘗試，注重讓學生掌握閱讀方法和感受學習的過程，使教學目標落到實處。

3、以學生為主體，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，學習方式，讓學生的學習成為個性化的學習。

作者以孩童的獨特視角，以孩童的獨特體驗和孩童的獨特話語來敘寫趕海的經(jīng)歷，語言活潑，貼近兒童，充滿童趣，感情真摯，容易引起兒童的情感共鳴，激發(fā)學生的閱讀興趣。

孩子們喜歡朗讀、樂于想象，敏于創(chuàng)造。如何激發(fā)孩子們的學習興趣，融入到課堂教學中去，就成了我們教者最值得研討的問題，因此在教學中我緊緊圍繞一個“趣”字引導學生自由選擇：這么多趣事中，你覺得哪件最有趣?在學生自主選擇中出示相應(yīng)的句子，將教學的主動權(quán)還給學生。

教法學法：為了實現(xiàn)由“生活”到“語言”的轉(zhuǎn)換，促進學生表達能力的提高。我圍繞 “趣”字展開，構(gòu)建一個以情感為紐帶的開放的、動態(tài)的、自主的、合作探究的學習的平臺，憑借本文兒童話的語言特點創(chuàng)設(shè)有效情境，圍繞話題讀進去想開來，使文字畫面“活“起來。運用多種讀的方式，讓學生走進文本，采取以趣引讀，以讀激趣，以形助讀，以讀顯形，由讀入情，以讀悟文，讀中感悟，美讀欣賞的方法進行教學。使學生與文本融為一體，喚起他們的獨特體驗，以便淋漓盡致地感受趕海的無窮樂趣，自由地享受語文學習的快樂，體會文章用詞的準確性和作者字里行間流露的真摯情懷。

1、正確流利有感情地朗讀全文。

2、學習課文第三小節(jié)，從摸海星、捉螃蟹、捏大蝦三件趣事中體會趕海的樂趣。抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語氣詞兒感受作者童年趕海的樂趣。

3、通過設(shè)置情境及朗讀，初步體會文章首尾呼應(yīng)的特色，體會寫法并會運用。

4、通過學習課文感受“我”童年趕海的樂趣,激發(fā)學生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。

【教學重點】指導有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學生語言表達能力，并練習積累運用語言。

【教學難點】引導學生抓住重點詞句段感受“我”童年趕海的樂趣,激發(fā)學生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。

一、借助媒體情境激活“趣”

師：播放：《大海啊故鄉(xiāng)》，同學們熟悉這支歌嗎?每當聽到這支歌，便讓我想起童年趕海的趣事!

2、師： 通過上一節(jié)課的學習，我們知道趕海一共幾件趣事?(生答四件)除了追趕浪花還有哪些趣事呢?(指名交流，教師貼板書：摸海星、捉螃蟹、捏大蝦)

3、師：你覺得哪件事最有趣?請同學們自由朗讀課文第三小節(jié)，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去體會，從哪些詞句感受到的，動筆做做記號寫寫體會。

4、師：剛才同學們讀得可專注啦!有的同學讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢!誰愿意來展示一下你的讀書成果?

3、師：在大海里摸海星可不是一件容易的事兒，要小心翼翼，慢慢地摸。誰來摸一摸。(生讀)

5、師：就在你們摸呀摸的時候，一只小海星被抓住了!(出示海星圖)此時此刻你的心情如何?(高興、激動、喜悅……) 帶著你的心情來讀

出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

5、師：你不僅嘿字讀得好，還把后面的感嘆號也給讀出來了(點擊)，讀書就要這樣，不僅要關(guān)注語言文字，還要讀出標點符號!(指名讀)

6、師：你不僅讀得流暢，表情還很豐富。這只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑進海水里了。我們?nèi)嗤瑢W伸出手來比賽摸一摸，看誰能把這只海星摸到。(齊讀)

7、師：摸海星真是樂趣多多呀!還有哪件事兒你覺得最有趣，接著交流。

“捏大蝦”

1、出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

2、師：你的想法和我不謀而合，程老師也覺得摸大蝦太有趣啦!請同學們自己讀讀摸大蝦這部分。聽清要求：把這只大蝦讀進你的腦海里。邊讀邊想，看看這是一只怎樣的大蝦?(生自由讀)

出示：這是一只_______________的大蝦。(此處隨機，“頑皮”與“神氣”)

頑皮：

3、師：你從哪個字中體會出這是一只頑皮的大蝦?一個“逗”字把大蝦的頑皮寫出來了，真妙。大蝦在逗我玩呢，多有意思呀!誰來讀一讀。

4、分別出示兩句話分別請兩個同學來讀，一個讀：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，一個同學讀哦，原來是一只大蝦在逗我呢!

5、師：能告訴老師，為什么把“咦”，“哦”這兩個語氣詞讀的這么好呀?能說說你們的感受嗎?(點擊語氣詞兒)(讓讀書的兩個孩子分別說)

6、師：同學們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語、句子的意思，體會它隱藏在里面的感情，然后通過朗讀表達出來。

神氣：

1、師：同學們再讀讀這段話，找一找，這還是一只______的大蝦。(生回)

2、師：讀得這么好，老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。(點擊出示大蝦畫面)(出示：比較大蝦和戲臺上的武將)他們有什么地方相像呢?(舞臺上的武將常常插著兩根翎毛，大蝦搖擺著兩條長須還真與武將相像)

3、師：如果你一邊讀，一邊想像大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會更逼真，感受也會更深刻，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)

老師評價：怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢!但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，(引讀)我輕輕——(生讀)，只——(生讀)，這武將就——(生讀)，再也——(生讀)啦!

4、原來這只大蝦看似神氣威武，其實我只要輕輕一捏就把它捉住了。

5、師：對!捏就是這樣，又輕又快。還有人也想來俘虜這只大蝦。(生讀)

6、讀到這里，同學們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，想捏大蝦的同學起立，一邊讀，一邊捏一捏這只大蝦。(點擊畫面出現(xiàn)文字)齊讀。

(出示螃蟹圖片)你抓過螃蟹嗎?抓螃蟹容易嗎?

(容易就引導)小作者就沒有那么容易啦!

指明讀捉螃蟹這部分師：你能想到當時的情景嗎?(生說后順勢請他讀)

小結(jié)：螃蟹猶如一位將軍，勇敢又有計謀，多有趣!小伙伴好不容易逮住了螃蟹，卻被螃蟹反夾一下。捉螃蟹多么具有挑戰(zhàn)性啊!誰來挑戰(zhàn)?(指名讀)

總結(jié)：同學們我們一起體會小作者(指板書)捉螃蟹、摸海星、捏大蝦的趣味，讓我們捧起書一起來回味其中的樂趣。(齊讀第三小節(jié))

四、觀察想象延伸“趣”

1、海灘上不僅留下了我和小伙伴的歡聲笑語還留下好多人的足跡呢!他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼。他們還會做哪些趣事?

2、過渡：趕海的趣事說也說不完道也道不盡，快樂的時光總是過得很快(配樂教師朗讀第四小節(jié))，不知不覺太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。

4、如果說熱鬧是一種別樣的美，那么現(xiàn)在就是一種寧靜的美。誰能夠通過你的朗讀展現(xiàn)這種美(指名讀)

評價語：去趕海，欣賞寧靜和諧的景致，也是一件有趣快樂的事情。讓我們把這種美記在心里。(齊讀)

5、師：(出示圖片)看，那藍藍的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，聽那一陣陣海浪聲。(出示圖片)小作者背著背簍回家了!背簍里裝著什么呢?(生答)

除了各種各樣的海產(chǎn)品，這只小背簍里還可能裝著些什么呢?

6、過渡：背著沉甸甸的背簍，心里裝著喜盈盈的滿足，迎著清涼涼的海風，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌。(播放音樂《大海啊故鄉(xiāng)》)課文哪寫到這支歌(生答)

師:文章以歌詞開頭又以歌詞結(jié)尾，這樣的寫作方式就叫首尾呼應(yīng)。(板書)

7、趕海是一件趣事，有嘿的驚喜、哎的好奇、咦的不解，也有哦的恍然大悟。自由讀一讀讓我們再好好體會作者用詞的妙趣橫生吧!出示四句：

(1)、嘿，一只小海星被我抓住了!

(2)、哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。

(3)、咦，怎么我的腳也癢癢的?

(4)、哦，原來是一只大蝦在逗我呢!

總結(jié)：在你的生活中有沒有類似這樣有趣的事情呢?同學們在寫的時候如果也學者小作者的樣子，把有趣的地方寫出來，再加上合適的動詞、語氣詞，相信你一定能像小作者一樣寫出這么有趣的文章。

【設(shè)計意圖：在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學生模仿這篇課文，寫下自己童年趣事，珍藏自己的美好人生。

板書設(shè)計：我的板書設(shè)計力求簡潔精煉，緊扣全文中心，圍繞趕海主題，圈畫出作者童年時代趕海時的所做與所見，體現(xiàn)了趕海的樂趣。我是在學生分小組討論交流之后，按課文的進度適時板書在黑板上的，培養(yǎng)學生概括的能力，也能更好地小結(jié)所學內(nèi)容，體會感情。

趕海的作文【篇5】

“松軟軟的海灘呀,金黃黃的沙,趕海的小姑娘光著小腳丫。

珊瑚礁上撿起了一枚海螺，抓住了水洼里一只對蝦。”我一邊哼著《趕海的小姑娘》一邊乘上了大客車，雖然外面下著瓢潑大雨，卻掩飾不了我內(nèi)心的喜悅，因為我要脫離父母的魔爪，參加小記者暑期夏令營啦，而且還可以和大海來個親密接觸，真是喜上加喜呀！

這次夏令營我們?nèi)チ嗽S多地方，參觀了山東的日照港，它是中國十大港口之一，年吞吐量超億噸，認識了中國第一代自己研發(fā)的軍艦，那氣勢可真是磅礴！可令我難以忘懷的是去劉家灣趕海，那情景至今仍歷歷在目呢！

聽說要去趕海，一大早我便起床了，大巴載著我們前往劉家灣?？墒牵侥莾阂豢?，只見海水一望無邊，白茫茫的一片，幾乎看不到一粒沙子。這怎么趕海呀？我小聲嘀咕道，不禁有些失落。不過，聽導游說下午就退潮，我們下午可以再來，內(nèi)心平靜了一些，總算沒有白忙乎。于是我們又前往參觀潮汐塔，吃過午飯，聽說潮水退了，我們又急急忙忙趕往劉家灣，如果這次再不能趕到海，我想小朋友們把導游生吞活剝了都有可能。

我們一行三十多人，浩浩蕩蕩向海邊跑去。咦？海水去哪兒了？我們個個都驚呆了。眼前一望無邊的是沙地，上午白浪翻滾的大海頓時變成了漫無邊際的沙灘，看著這情景，你根本想不出這里會是大海，也不知這么多得水退到哪兒去了，似乎被“齊天大圣”一下子吸干了，連一點大海的影子都看不到，真是神奇??！

我迫不及待地跑進沙地里，脫了鞋，啊，真舒服，松松的，軟軟的，還滑滑的呢。我蹲下身來，仔細尋找螃蟹、貝殼之類的東西。找著，找著，我發(fā)現(xiàn)水塘里游著一群群小魚，只有繡花針般大小，卻十分敏捷，稍有一丁點聲音，“嗖”地一聲，便不見了蹤影。我從工具箱中找出網(wǎng)兜，盯準一條，用力罩住，沒想到，小魚鉆進沙地里，逃得無影無蹤了。我見第一種方法不行，立即實施第二方案，用手捧，我盯準一條小魚，輕輕走過去，從旁邊往中間連同沙子一起捧，呵呵，這回你跑不了吧？小魚只好乖乖地束手就擒了。接著我又捉到第二條、第三條……真是有趣極了。

我走著走著，發(fā)現(xiàn)一塊松軟的沙地，沒有一滴水。放眼望去，地上有許多一個一個的小洞洞，似乎又有許多小東西在移動。我蹲下身子，定睛一瞧，嘿，原來是一大群的小螃蟹。如果你沒注意，一腳踩過去，頓時鉆入沙地無處尋。我立馬大喊：“小螃蟹，小螃蟹?！庇釀P聽見了，跑過來，和我一起抓螃蟹。我們倆像小偷似的，躡手躡腳向前走，發(fā)現(xiàn)小洞洞里露著幾只蟹腳。我向這個洞指了指，俞凱立即拿起小鐵鍬，一鐵鍬下去，一只螃蟹就乖乖投降了。我向那個小洞努了努嘴，俞凱又一鐵鍬下去，第二只螃蟹被我們活捉了。只一會兒工夫，我們就捉了一桶的螃蟹和小魚，給它們灌上點水，帶回家好好養(yǎng)起來，來年一定能長成大螃蟹，可以讓我美餐一頓。呵呵，我太高興了。

快樂的時光總是那么短暫，拎上我們的“戰(zhàn)利品”和小伙伴們一起往回趕。在車上，我們一起唱起了那首快樂的歌?！八绍涇浀暮┭?金黃黃的沙,趕海的小姑娘光著小腳丫。珊瑚礁上撿起了一枚海螺，抓住了水洼里一只對蝦?！?/p>

趕海的作文【篇6】

暑假里的一天，叔叔答應(yīng)我去趕海，姐姐和嬸嬸也去。一大早我就起床了，因為我想看看大海是什么樣的？我心中的大海是波光粼粼的海水，還有那洶涌的波濤在來回拍岸，還有細細的沙子變成的沙灘，沙灘上還有很多小朋友們，他們光著小腳丫在撿貝殼、捉螃蟹。可是我們到了那里一看，什么都變了，和我想象的一點都不一樣，海水是黑的，是黑的不說還有一點點怪味，哪里也沒有波濤，雖然有沙灘，但是也和我想象的不一樣，那里的沙灘非常的陷，我嬸嬸陷到里面去了，沙子陷到了大腿，我叔叔連忙去把她救了出來。我們來到海水的另一邊，發(fā)現(xiàn)那里的水更黑更臭，上面還有許多垃圾，我想這都是來游玩的人扔的，我勸告大家不要亂扔垃圾來污染地球了，如果污染了地球，我們吸了不新鮮的空氣就會得病。

我去了一次大海，大海竟然和我想象的完全相反，我太傷心了，我非常恨人類亂扔垃圾來污染我們的地球了。

趕海的作文【篇7】

來到日照的那天晚上，我們就開始討論明天早上去趕海的事兒。我問爸爸：爸爸，什么是趕海？對于我這種不在海邊長大的娃來說，只聽說過趕羊、趕牛、趕雞，趕海還是聽說。趕海就是在早晨退潮的時候去海邊撿小螃蟹、小貝殼。哦，原來這就是趕海啊，真期待明天的到來！

第二天，我早早來到海邊，遠遠望去，水天一色，分不出哪里是水哪里是天。此時，潮水已經(jīng)慢慢地退去，露出又細又軟的沙子。沙灘上有好多小洞，洞口周圍堆滿了小沙球，像一顆顆黃豆。咦，這是什么？我問。這就是小螃蟹的家。你看，那個洞里有只小螃蟹，等它出來了你再去抓它。爸爸說。我睜大眼睛，盯著洞口，不一會兒，一只小螃蟹舉著它的大鉗子，大搖大擺地爬了出來，好像在說：你來啊，反正你也抓不到我！哼，這只小螃蟹居然敢向我挑戰(zhàn)，看我不把它抓??！我往前一撲，把它罩住。嘿嘿，這下知道哥的厲害了吧！我還沒高興多久，小螃蟹就趁我不注意從我的指縫間溜走了，一眨眼就鉆進小洞里。我氣得不行：你賴皮，不好玩，根本就抓不??！別急，等小螃蟹出來了你先把它的洞口封住，再去抓它，這樣它就跑不掉了。爸爸給我分享了他的捉蟹秘訣。我按照爸爸說的，等小螃蟹出洞之后，立刻用手中的小鏟子堵住洞口。哈哈，看你往哪兒逃！不一會兒，我就收獲了好幾只小螃蟹。

快來啊，這里有好多寄居蟹！就在我沉迷于抓小螃蟹的時候，爸爸在礁石邊發(fā)現(xiàn)了許多寄居蟹。這是我看到寄居蟹，它們躲在海螺的殼里。正因為它們寄居在別人的殼里，所以被稱為寄居蟹。我抓起一只寄居蟹仔細觀察，它也有八只腳，和螃蟹長得差不多。它把頭從殼里探出來，左看看右看看，可愛極了！我把它放在手心，它奮力地爬來爬去，我一點兒也不覺得痛，反而有點兒癢癢的。

太陽升起來了，潮水也退去了?；仡^看看我的小桶，收獲可不少。趕海看到的、聽到的、收獲到的都是有趣的，如果你感興趣，下次咱們一起趕海吧！

趕海的作文【篇8】

趕海是指趁退潮時到海邊拾取貝殼以及游玩。

今年春節(jié)我們來到福建省寧德市霞浦縣的海灘上趕海。

我們來到沙灘上，潮退了，大船都停在沙灘子里，種紫菜的長桿超出水面。我們沿著沙灘往前走，時不是撿起幾個貝殼。突然，王阿姨說：快來看，這里有螃蟹！只見她手上抓著螃蟹，螃蟹背上是紅色的，正面是白的，肚皮上有兩個像眼睛一樣的灰色凹槽，兩個小鉗子不停地擺動著。之后，王阿姨又撿到一個灰色螃蟹，放進我的袋子里。這兩個家伙還挺調(diào)皮，一會兒躲在貝殼里，一會兒爬在袋子上，一會兒玩疊羅漢后來想到不能帶上飛機，為了保護它們，便把它們放了。

我們繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)一個正在挖海蠣地漁夫，王阿姨用閩南語向漁夫交流了一番，熱情的漁夫請我們吃生海蠣。媽媽嘗了一下，說：雖然海蠣是生的，但肉有咸味，不單調(diào)。我想可能是海水的功勞吧！

接著，我又看到一個漁夫，穿著雨鞋，在水面上走，好似輕功水上漂，其實她是在收紫菜，先仔細檢查長桿上有沒有，如果有就連根拔起。

不一會兒，漲潮了。海水一浪接一浪地涌過來，撲打在礁石上，前方的石子被淹沒，漸漸地往沙灘上沖。

后來，我們登上山，繼續(xù)觀看漲潮。趕?？烧嬗腥ぐ。?/p>

趕海的作文【篇9】

吃過早餐，我們帶著四歲的孫兒悠悠去趕海。

拾階而下，來到不遠處的海灘。格仙島的海灘與以往去過的海灘有所不同，海灘上沒有那種軟軟的細沙，腳下卻是堅硬的呈波浪狀態(tài)的巖石地貌，還有被潮水沖上岸的貝殼與巖石相擁沾在一起的形態(tài)。赤腳踩上去有隱隱的刺痛感，好在孫兒悠悠準備了一雙沙灘鞋，在沙灘上面，行走自然，自由自在。

除此以外，沙灘上還有散落的一片一片巴掌大的漁民遺棄小網(wǎng)。

在海邊生活過的人都知道，每當大海潮漲潮落是一個十分壯觀的場面。

潮夕回落的時候，海灘上猶為熱鬧，不僅聚集一些欣賞海景的游人，而且還有一些趕海的人群。他們在巖石的縫隙中尋找海物，在淺淺海水撈海草。

歡快的小悠悠一會兒跑在淺淺的海水里。一會兒又去裸露的巖石中戲嬉，我真的擔心被巖石上的貝殼拌倒摔傷。

在海灘上，人們尋覓的.東西很多：

一些游人是在巖石的縫隙里找海物，就是那些被大海潮水沖擊上岸，退潮時來不及返回大海的蝦類、蟹類、海星等，有的可食用，有的可供觀賞；

一些游人是在找尋找貝類的標本，像海螺、海蠣子、海紅、剪刀螺……收藏、鑒賞；

還有一些人用手工制作的小網(wǎng)子，一網(wǎng)一網(wǎng)地認真打撈，采集的海帶、海草，回去加點佐料，拌一拌，新鮮爽口，有豐富的營養(yǎng)價值。

在海灘上，我們陪著孫兒悠悠在趕海的人群中，深一腳，淺一腳地觀察海灘或水中的生物、水中的貝類。見有欣賞價值東西，我就讓悠悠自信地用小網(wǎng)撈上來，然后繼續(xù)地尋找。

驀的，聰明的悠悠驚喜地發(fā)現(xiàn)在腳下巖石的縫里有一只拇指大的小螃蟹，我剛想上前去捕捉。悠悠說：爺爺，我自已來抓。只見他小心翼翼地踩著水，慢慢地來到巖石旁，眼里閃爍著對趕海果實的渴望和期盼。突然間發(fā)力，用小手緊緊捂住了驚慌失措的小海物?！盃敔?，我捉住小螃蟹了，厲害不？”我點點頭，鼓勵了他。

遠處的海水平靜如畫，溫柔的像個淑女，微風吹來，海水泛起一陣陣漣漪，這漣漪輕輕撫摸海灘上的巖石，頓感柔柔的、連綿的親切。

看著悠悠的模樣，小臉額頭掛滿了汗珠，背心也臟了，短褲也濕了。我和妻子從內(nèi)心感到一種非常幸福的天倫之樂。

在海灘上，我偶然發(fā)現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婦人，看上去能有七、八十歲的年紀。她彎著腰，帶著老花鏡仔細地也在尋找什么。約有半個時辰，不見她找到任何海物、任何貝殼……

我奇怪了，那她究竟是在找什么？懷著好奇心，就問這位老婦人。她說，我找的東西很神密，你不會想到的。對此，我更想知道了。見我一副十分認真的樣子，她終于說出了實情是找一只飄流瓶。

咦，飄流瓶？真的令人費解，這么大年紀了，還挺浪漫的。

這時，老婦人直起腰，將花鏡向上推一推，嘆氣地說：“那是五十多年前的事情了，與我一起大學畢業(yè)，相戀七年的男友，因故去了海的那一邊。臨行前，他說，每年往海里投置一個漂流瓶，看到它，就好似看到了他。

此后，天涯海角各一方，幾十年來，苦苦尋找，始終是杳無音信。因此，我每年趕海都要尋找漂流瓶，想知道他的音訊？是病了嗎？還是有其他難言的苦衷？”

歲月流逝，為了那個凄美的約定，為了浪漫的期盼，為的是能在海邊趕海出現(xiàn)奇跡。老婦人每年夏季都要到海邊來，尋找那個漂流瓶，尋找那個用心編織的美麗舊夢。如今，老婦人仍終身未娶，茫茫大海可以做證，滔滔不絕的波浪可以見證她們永恒的愛情。聽了這段愛情的故事，我心中有無限的感慨，賦詩一首《趕?！?。

潮水回落格仙島

趕海貝類亦海草

踏破拖鞋無覓處

海灘尋寶樂逍遙

老嫗撥弄夕陽潮

七年之戀情未了

今朝飄流瓶何在

凄美傳說人未老

老婦人的愛情故事令我感動，禁不住潸然淚下。那位在海的那一邊的老伯伯怎么了？變心了嗎？不會呀，七年的情感啊。您知道嗎？有一個人幾十年的癡癡等待嗎？你知道我心永垣的美好傳說嗎？我想伯伯一定是有病了，不想連累戀人，這才遠離家鄉(xiāng)，躲在海的彼岸，用一顆真誠的心演繹一場曠世之戀。

看著老婦人遠去的背影，漸漸消失在趕海的人群里，我?guī)自S同情，幾許期盼，幾許敬佩，幾許無奈。

這時，悠悠也玩瘋了，在海灘上用石子、貝殼、海草擺起了“工事”，一幅樂不思蜀的樣子?？吹胶⒆拥呐d奮的神情，無拘無束的狀態(tài)，我的心情也醉了。

漸漸地我感覺，遠處的海水在涌動，潮水在慢慢的上漲，不大的功夫，一波又一波向岸上襲來。

“爺爺、爺爺你看呀，我的工事又被沖垮了！”悠悠的叫聲將我的思緒拉回到海邊。是??！愛如潮水將我們包圍，自然界中的潮水又緊緊跟隨。趕海的人群紛紛退到海岸高處。

這時，我看到遠處的海浪正義無反顧地沖向攔海堤壩，一個個海浪在攔海堤壩上粉身碎骨，也不能阻擋后面的海浪勇往直前，粉碎的海浪帶給我們的是一片清新，在清新的后面你又會看到她的頑強、她的生機，你就會受到她的感染，增添沖破一切的勇氣。