每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。要知道寫一份完整教案課件，會(huì)讓學(xué)生更加高效掌握知識(shí)點(diǎn)，寫教案課件要具備哪些步驟？經(jīng)過深思熟慮編輯選取了一篇十分有用的“教案課件寫作指南”，把這些參考資料當(dāng)作你學(xué)習(xí)工作的伙伴愿它們能助你一臂之力！

識(shí)字七課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫‘卜、又、心、風(fēng)’四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁‘艸、走、風(fēng)’和一個(gè)筆畫‘臥鉤’。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

2、使學(xué)生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確流利地誦讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

2、識(shí)記生字、寫好“心、風(fēng)”二字為難點(diǎn)。

教法

情景教學(xué)法、引導(dǎo)、討論、合作等方法。

學(xué)法

自主、合作、交流識(shí)字法。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課的9種蔬菜每小組一筐；表示9種蔬菜名稱的卡片每人一套；多媒體課件一組。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、老師知道許多小朋友都喜歡吃蔬菜，那你們都吃過哪些菜？

2、這些菜呀都長在“菜園里”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字（二）的第三課：菜園里。跟老師一起寫課題好嗎？板書課題。

指讀課題。齊讀。

二、讀詞識(shí)字

跟老師一起到菜園里看看好嗎？（出示課件）

1、你看到了哪些菜？（生答一菜，師點(diǎn)擊熱區(qū)，出現(xiàn)寫有菜名的卡片）

2、哪些蔬菜的名字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的菜名，蔬菜娃娃會(huì)幫你認(rèn)識(shí)的。你可以先看看蔬菜，再讀讀菜旁邊的菜名。會(huì)嗎？

學(xué)生自讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

3、有蔬菜娃娃的幫助，小朋友們認(rèn)起字來又快又準(zhǔn)。（課件去圖）咦，蔬菜娃娃藏起來了。不要緊，拼音姐姐還在呢！快試試看，還能不能讀得準(zhǔn)。

學(xué)生自讀、指名讀、小組比讀、南北比讀。

4、字音讀得真準(zhǔn)確。沒有拼音姐姐的幫助，還能把字音讀得這么準(zhǔn)嗎？（課件去音）

同桌互相讀、指1生讀、開火車比讀。

三、課中操

四、鞏固識(shí)字

師告訴小朋友們一個(gè)好消息，蔬菜娃娃們要到我們每個(gè)小組做客呢！高興嗎？瞧，他們來了?。òl(fā)菜：一組一筐）

1、快說說你們的客人都有誰？（自由說）

誰來說？（引導(dǎo)：我們的客人有……有……還有……。）

2、你們的客人可真多，趕快看看、摸摸它們，然后和小組的小朋友說一說，他們長的什么樣子？摸起來怎么樣？（小組內(nèi)互說）

誰來說給大家聽？（引導(dǎo)：形狀、顏色、味道等并加以想象）

3、看來，小朋友們對這些蔬菜娃娃已經(jīng)很熟悉了?，F(xiàn)在請你們的客人到桌子下面休息一會(huì)兒。拿出你們的卡片，輕輕擺好。師說：老師拿出一種蔬菜，你們就快速從卡片中找出它的名字，舉起來大聲讀兩遍，明白嗎？

4、嗯，小朋友們找得快，讀得準(zhǔn)。那能用你卡片上的一個(gè)詞說一句話嗎？（指生讀詞說句子）

輕輕把卡片收好。

5、（出示生字）瞧，這幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從詞里跑了出來。你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀）（齊讀）

這些字寶寶的朋友可多啦！你能給哪個(gè)字寶寶找到朋友？（指名組詞）

五、指導(dǎo)寫字

小朋友們字認(rèn)得準(zhǔn)，詞讀得好，連句子也說得那么好。老師相信，小朋友們的字也一定能寫好，對嗎？

1、指導(dǎo)觀察、范寫講解。

出示：卜、心。齊讀兩遍。

看“卜”：幾筆寫成的？第一筆“丨”寫在什么位置？第二筆“丶”寫在什么位置？你觀察得真他細(xì)，看老師寫。（師邊寫邊講解）你能像老師這樣寫嗎？打開書96頁，看“我會(huì)寫”，拿好鉛筆，先描紅，再往后邊寫兩個(gè)。

（提醒注意寫字姿勢）

看“心”，是幾筆寫成的？“心”第二筆是一個(gè)新的筆畫。出示“臥鉤”，認(rèn)讀。它寫在田字格的什么位置？“心”字還有三個(gè)點(diǎn)，仔細(xì)看，這三個(gè)點(diǎn)有什么不一樣？（方向、位置、高低）

要寫好“心”字可不容易，先看老師寫。邊范寫邊講解：一筆點(diǎn)，要向左下點(diǎn)，寫在左下格的上方；二筆臥鉤，起筆輕，越來越用勁，該往左上方鉤了，要先頓筆再鉤。第三筆點(diǎn)寫在左上格的右下角，往右下斜點(diǎn)，最后一筆“點(diǎn)”注意，要點(diǎn)在右上格橫中線上邊，臥鉤的右上方?？辞辶藛?？

2、展示：誰認(rèn)為自己的字寫得很好，愿意展示給大家看？（指生上臺(tái)展示）

誰來評一評他寫的字？（師給筆畫或字畫圈，鼓勵(lì)。）

六、總結(jié)

好了孩子們，輕輕合上書本。告訴老師這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這節(jié)課，小朋友們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，說出了蔬菜的樣子，還學(xué)會(huì)寫了兩個(gè)字，你們真的很棒。老師希望小朋友們下節(jié)課繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

卡片認(rèn)讀生字詞。

二、讀兒歌、認(rèn)生字

1、用自己喜歡的方法讀兒歌。

要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀通順，劃出生字，反復(fù)認(rèn)讀。

2、卡片認(rèn)讀兒歌中的生字詞。（開火車、比賽）

3、誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。指讀，學(xué)生評。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把每種蔬菜的特點(diǎn)讀清楚，把句子讀得有趣。

4、小組合作討論：每種蔬菜有什么特點(diǎn)，你是怎么讀懂的？

指名說，教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

5、兒歌朗誦擂臺(tái)賽。

⑴小組內(nèi)練讀，選出最好的。

⑵小組代表比賽讀，并帶表演，評出朗誦能手。

⑶各小組齊讀兒歌比賽，評選最佳合作小組。

三、拓展延伸

在“蔬菜瓜果園”（課后題）中為蔬菜涂色。

四、指導(dǎo)書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)”。

⑴整體引導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)、每筆在田字格中的位置。

⑵范寫并強(qiáng)調(diào)注意要點(diǎn)。

⑶學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

⑷寫字展評。評出“小書法家”，獎(jiǎng)勵(lì)3朵小紅花。

板書

3、菜園里

豆角圖青細(xì)又長

黃瓜圖綠長

茄子圖紫打燈籠

蘿卜圖白、紅捉迷藏

辣椒圖紅、青尖尖嘴

南瓜圖黃越老皮越黃

識(shí)字七課件(篇2)

本課是部編版一年級語文上冊第一組識(shí)字課文的第3課，本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。??

1.看圖對照，認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

1.借助圖畫，識(shí)記生字。（重點(diǎn)）

2.會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。（難點(diǎn)）

3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（難點(diǎn)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要“注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率非常高的象形字，因此我嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理據(jù)進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語文教學(xué)方法），讓學(xué)生形成初步的字理識(shí)字能力，為以后繼續(xù)進(jìn)行字理識(shí)字、自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

1.情境中識(shí)字

一年級的學(xué)生好動(dòng)、好奇，一節(jié)課大約能只能保持15分鐘的注意力，因而在本課中我圖片、視頻、語音為線索，通過游象形字王國的形式使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使孩子能主動(dòng)參與，大大地提高識(shí)字的效率。

2.游戲中記字

游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)方式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)總有意想不到的效果。在整個(gè)情境中，我又穿插了諸多游戲來調(diào)味課堂，例如，快速識(shí)記、找朋友、合作識(shí)記等，其本質(zhì)都是識(shí)字，復(fù)習(xí)生字，可是學(xué)生學(xué)得不累，總覺得老師還設(shè)置什么新花招在等他，寓教于樂，使枯燥的識(shí)字過程演變成活潑有趣的活動(dòng)過程，這正是學(xué)生所期盼的。

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

故事是學(xué)生最感興趣的，我首先讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在三千多年前所使用的，接著引出我要將的內(nèi)容，聽說，在漢字王國里，有許多神奇而有趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫，關(guān)于象形字還有一個(gè)美麗的故事呢，你們想看嗎？講完之后，我會(huì)播放《倉頡造字》的視頻故事，由此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）圖字對照，領(lǐng)悟識(shí)字方法。

故事導(dǎo)入之后，我會(huì)播放圖片和象形字，讓學(xué)生去猜測它到底是什么字，這些字有著什么樣的故事，大膽發(fā)展學(xué)生的思維，積極鼓勵(lì)孩子們結(jié)合生活實(shí)際思考，并讓學(xué)生交流一下“你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的”，引領(lǐng)學(xué)生利用生活積累認(rèn)字，有意識(shí)地到生活中去學(xué)語文。

（三）開展游戲，鞏固識(shí)字。

圖片識(shí)字教學(xué)完成之后，我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲進(jìn)行拓展延伸，對于一年級的孩子，漢字在他們眼中既陌生又熟悉，學(xué)生在生活中可能都已經(jīng)接觸過，因此障礙不大，所以我在學(xué)習(xí)了2個(gè)象形字以后，我讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)剩余的4個(gè)字，讓他們自己去讀、去記、去想，在前面兩個(gè)字基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)他們的形象思維，讓他們用自己的觀察與想象巧妙地將漢字事物聯(lián)系起來。既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，又能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思索、想象的能力。

（四）書寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫一種新筆畫“橫折”和“撇”。

因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生寫字剛剛起步，學(xué)生容易筆畫顛倒。所以，在教寫生字時(shí)，告訴學(xué)生寫字中的規(guī)律“先橫后豎”之后，再進(jìn)行教師扮演，學(xué)生說筆順，多書空。用最捷徑的方法，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，少走彎路。

識(shí)字七課件(篇3)

教材分析：

本課是形聲字歸類識(shí)字。教材由插圖、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組成的詞語可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語境。

學(xué)情分析：

通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的創(chuàng)造美的教育。

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字寫字是小學(xué)語文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，放手讓孩子自主識(shí)字，提高主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢和身體姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，規(guī)范書寫習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。

識(shí)字寫字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

流利、有感情地朗誦兒歌。

聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。

5、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫字。

難點(diǎn)：通過對本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識(shí)字法、

教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成詞語的意思。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚”的視頻。

學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識(shí)字。

拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。

課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。

指導(dǎo)寫字觀察字形，教師范寫，練習(xí)，反饋。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)生字“包”。

2、學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

3、認(rèn)讀詞語“書包”，組詞及運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字，舉一反三。

四、課間操。

五、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1、觀察字形。

出示“包、飽、泡”。

2、指導(dǎo)書寫。

“包”，觀察字形結(jié)構(gòu)，flash出示筆順和筆位。

提醒：關(guān)鍵筆畫寫到位。

師范寫，生描紅、臨寫。展評、修正。

“飽”“泡”，觀察“包”的變化。

提醒：包變窄互謙讓

師范寫，生描紅。

3、自評，互評，展評交流。

板書設(shè)計(jì)：包 飽 泡

形聲字

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

流利、有感情地朗誦兒歌。

聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。

3、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。

學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說話。

學(xué)寫生字教學(xué)指導(dǎo)書寫“吐”。

教學(xué)過程：略

識(shí)字七課件(篇4)

一、形象揭題，趣味識(shí)字

1、出示紅日圖和漢字“日”，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，感受太陽的明亮。

2、出示明月圖和漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義。

二、舉一反三，自學(xué)生字

1、出示“魚”的圖和漢字，“羊”的圖和漢字，教學(xué)生字“鮮”。

2、分小組運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。

3、課堂交流，學(xué)習(xí)生字。

三、誦讀韻文，鞏固生字

1、自己借助拼音讀通韻文。

2、同桌合作讀熟韻文。

3、自我展示讀韻文?？梢怨膭?lì)學(xué)生背誦。

四、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

2、用本課的生字?jǐn)U詞或造句。

3、師生說說有趣的漢字。

五、指導(dǎo)寫字

六、資料袋

有趣的會(huì)意字

小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字，看看它們是不是很有趣。

采──手在樹上，采摘東西。

災(zāi)──室中失火，釀成火災(zāi)。

苗──田間長草，植物幼苗。

掰──用手分物，掰為兩截。

識(shí)字七課件(篇5)

設(shè)計(jì)理念

諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

眉”等南”等5個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片搜集諺語

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語吧！

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報(bào)：

1、教師出示識(shí)字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。

4、開火車認(rèn)識(shí)生字

四、再讀課文，讀中感悟。

討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

3、全班交流讀后的收獲。

4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

五、課內(nèi)升華：

小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個(gè)小組搜集的諺語多！

六、指導(dǎo)書寫：

1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。

七、教師小結(jié)：

同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

識(shí)字七課件(篇6)

《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)（再看教研員評課改一改）

銀河小學(xué): 馬云婕 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，通過看圖理解四字詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。教學(xué)背景分析： 1．教學(xué)內(nèi)容分析

《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，因此在教學(xué)中，我結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正去理解詞意，用心感受詞語，學(xué)生會(huì)覺得這些詞真的很美。真正激發(fā)孩子收集詞語的興趣。2．學(xué)生情況分析

（1）孩子們年齡小，平時(shí)接觸的四字詞語較少，而且本課四字詞語較生僻。（2）通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，本課大部分為合體字，但孩子們對于合體字的偏旁部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀等方面，還有待提高。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會(huì)秋天的美景。

3．有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)宜、層"等11個(gè)生字。

2．理解生僻四字詞語，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生理解這12個(gè)詞語所描寫的秋的意境。感受秋天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，今天我們就來看一幅秋天的圖畫，學(xué)一些描寫秋天的詞語。瞧，老師把這幅圖帶來了，你想不想仔細(xì)地看一下。板書：識(shí)字1

二、初讀

1.小聲讀讀這些四字詞語，不認(rèn)識(shí)的字看下面的“樹葉”上的音節(jié)。2.圈出課文下面的認(rèn)讀字，圈一個(gè)讀一個(gè)。3.開火車讀詞語。

三、看圖說話，出示詞語、理解詞語

(一)第一組四字詞語

1．出示四字詞語： 拼讀

2.出示圖片：你看到了什么，書中哪個(gè)詞語說的是這幅圖？ 生：層林盡染 疊翠流金 識(shí)記認(rèn)讀字：層、盡、染、疊、翠 讀這兩個(gè)詞，讀出景色的美麗。

師：看到了這樣的景色，你有什么感受？ 生：太美了，太舒服了。

師：這樣的景色讓人看了很舒服，就可以用書中哪個(gè)詞？ 生：景色宜人 識(shí)記認(rèn)讀字；宜

師：這是什么季節(jié)，景色宜人？書中哪個(gè)詞告訴我們了？ 生：金秋時(shí)節(jié)

3.朗讀四字詞語：邊讀邊想象讀出自己的感受。(二)第二組四字詞語 1.出示四字詞語： 拼讀 2.出示圖片：你看到了什么，書中哪個(gè)詞語說的是這幅圖？ 生：天高云淡 大雁南飛 讀這兩個(gè)詞，讀出你的感受。

師：和夏天比，秋天天氣變得涼爽了，書中有個(gè)詞告訴我們了秋天涼爽，哪個(gè)詞？

生：秋高氣爽

再看圖片，給你什么感受？（秋天，祖國的山河多么壯美啊?。┮龑?dǎo)出示：山河壯美 讀這兩個(gè)詞，讀出山河壯美 識(shí)記認(rèn)讀字；爽

3.朗讀四字詞語：邊讀邊想象讀出自己的感受。

（三）第三組四字詞語

1.出示四字詞語：（糾正“藏”的讀音）拼讀

2.出示圖片：你看到了什么，書中哪個(gè)詞語說的是這幅圖？ 生：五谷豐登 瓜果飄香 識(shí)記認(rèn)讀字：谷、登

讀這兩個(gè)詞，讀出豐收的語氣。

師：看到這么多糧食瓜果，你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？ 出示春、秋圖片，你能說說這兩個(gè)季節(jié)分別是什么樣的季節(jié)？ 生：春天是美麗的季節(jié)。

秋天是收獲的季節(jié)。秋天是果實(shí)累累的季節(jié)。

師：書中有一個(gè)詞告訴我們：春天是美麗季節(jié)，秋天是果實(shí)累累的季節(jié)，是哪個(gè)詞？

出示：春華秋實(shí) 識(shí)記認(rèn)讀字；華

秋天是收獲的季節(jié)，人們把這些果實(shí)在冬天儲(chǔ)藏，書中哪個(gè)詞告訴了我們？ 出示：秋收冬藏

3.朗讀四字詞語：邊讀邊想象讀出自己的感受。

四、總結(jié)全文

1.讀識(shí)字1 2.鞏固詞語：教師說詞語意思，學(xué)生說詞。例：秋天的天看起來那么高，空氣那么清爽。找詞語：秋高氣爽 3.指名讀識(shí)字1 4.你還知道哪些關(guān)于秋天的詞語？學(xué)生發(fā)言

回家收集一些關(guān)于秋天的詞語。

五、指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)“宜、實(shí)、色”。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

宜 實(shí) 色

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