俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為你整理的“幼兒大班上學(xué)期教案精華九篇”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

幼兒大班上學(xué)期教案 篇1

我愛(ài)我的幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉幼兒園環(huán)境及本班教師

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：一些玩具，一份小禮物。

環(huán)境營(yíng)造：幼兒園環(huán)境布置溫馨，充滿童趣。

材料配套：數(shù)字資源《幼兒園像我家》《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程

1有家長(zhǎng)陪同，熟悉幼兒園環(huán)境，班主任及其他小朋友。

（1） 幼兒參觀幼兒園，如班級(jí)活動(dòng)室、各種功能室、戶外活動(dòng)等。

（2） 孩子們和老師和伙伴一起玩玩具。

2.**數(shù)字資源《幼兒園像我家》《我愛(ài)我的幼兒園》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。（或用手機(jī)錄下本班孩子的一些活動(dòng)片段，組織好孩子**，走進(jìn)**，談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。）

3.離園時(shí)，給每個(gè)幼兒送一件小禮物，鼓勵(lì)幼兒第二天高高興興來(lái)上幼兒園。

4針對(duì)個(gè)別兒童的焦慮，應(yīng)采取靈活的干預(yù)策略。

活動(dòng)延伸

游戲活動(dòng)：開(kāi)展角色游戲“娃娃家”。

家園共育：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園環(huán)境并減輕幼兒對(duì)分離的焦慮，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園。（2） 請(qǐng)安排好孩子的作息時(shí)間，按時(shí)上幼兒園。

我愛(ài)老師

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解教師的工作。

感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察了本班老師的工作。

材料準(zhǔn)備：面具三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒猜一猜是哪一位教師。

（1）先請(qǐng)班級(jí)中的以為教師戴上面具，走進(jìn)教室，對(duì)幼兒說(shuō)：“你們好，猜猜我是誰(shuí)?！庇變翰聦?duì)后摘下面具。

（2）再請(qǐng)班級(jí)的另外兩位教師各自戴上面具走進(jìn)教室，做不同的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察并猜一猜他們分別是哪兩位教師。

2.引導(dǎo)幼兒了解教師的工作。

（1）引導(dǎo)幼兒講述自己在班級(jí)中看到的教師所做的事情。

a、 老師：你知道老師每天都做些什么嗎？

(2)小結(jié)：老師每天帶小朋友開(kāi)展活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺(jué)的時(shí)老師要給小朋友蓋被子，小朋友起床時(shí)老師要幫助不會(huì)穿衣服的小朋友穿衣服，小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)老師要給小朋友分餐、添飯菜。

老師每天要做很多事情。

3.師幼互相表達(dá)愛(ài)。

(1)引導(dǎo)幼兒和每位教師說(shuō)一句悄悄話。

(2)給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。

活動(dòng)延伸

游戲活動(dòng)：在角色區(qū)中，開(kāi)展角色游戲“幼兒園”。

我很棒活動(dòng)目標(biāo)

愿意在集體中大方的說(shuō)出自己的名字。

體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，幼兒的名片（請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)姓名、性別以及個(gè)性特點(diǎn)等內(nèi)容）人手一張。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻上布置“我的名片”專欄。

活動(dòng)過(guò)程

1. 以布娃娃的介紹引入。了解自我介紹的方法。

(1)操作布娃娃，以布娃娃的口吻進(jìn)行介紹：小朋友們好，我是***,今年三歲，是個(gè)女孩。

(2)小結(jié)自我介紹的方法：先問(wèn)好，再說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2自我介紹，互相交朋友。

(1)引導(dǎo)幼兒相互自我介紹，并說(shuō)一說(shuō)自己最棒的地方，如吃飯快、午睡好等。

(2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3.師幼共同布置“我的名片”專欄，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)能大方介紹自己的幼兒。

活動(dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒幼兒大方介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。

抱一抱（備選）

活動(dòng)目標(biāo)

理解擁抱是相互愛(ài)的表達(dá)，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉部分同班伙伴，能叫出伙伴的名字。

材料準(zhǔn)備：**《碰一碰》。

活動(dòng)過(guò)程

1引導(dǎo)孩子體驗(yàn)與老師牽手的感覺(jué)。

(1)師：誰(shuí)愿意和我一起抱一抱？

(2)引導(dǎo)幼兒與教師抱一抱。

2. 引導(dǎo)幼兒欣賞故事《抱一抱》。

(1)師提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？有哪幾對(duì)母子“親密地?fù)肀А绷?？它們是怎么擁抱的?/p>

三。回憶和體驗(yàn)擁抱的感覺(jué)，知道擁抱是一件快樂(lè)的事情。

4. 游戲“抱一抱”。

(1)師：找一個(gè)朋友抱一抱，找一個(gè)朋友抱一抱，抱抱誰(shuí)？抱抱***,抱抱***，抱一抱的感覺(jué)真快樂(lè)，真呀真快樂(lè)！

(2)**歌曲《碰一碰》，組織幼兒玩“抱一抱”的游戲。

活動(dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)用擁抱的方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)擁抱是愛(ài)的一種表達(dá)方式，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴等，表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。

班級(jí)的伙伴

活動(dòng)目標(biāo)

感受同伴間親密友好的關(guān)系。

學(xué)會(huì)禮貌地發(fā)起或接受邀請(qǐng)，體驗(yàn)和伴侶一起玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先學(xué)會(huì)演唱歌曲《找朋友》。（參見(jiàn)本書(shū)健康領(lǐng)域活動(dòng)“幼兒園里真快樂(lè)”的“活動(dòng)資料”）

材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物面具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上小動(dòng)物的面具，讓其他幼兒猜一猜是誰(shuí)。

2.邀請(qǐng)小伙伴一起玩。

(1)引導(dǎo)幼兒禮貌地發(fā)起或接受伙伴邀請(qǐng)去班級(jí)的活動(dòng)區(qū)玩，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.分享活動(dòng)的快樂(lè)

(1)師：剛才你和你的伙伴玩的開(kāi)心嗎？有什么話想對(duì)他說(shuō)？

4.游戲“我的朋友在**？”。

(1)請(qǐng)幼兒找到自己的朋友一起做游戲，讓幼兒在游戲中再一次感受與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

家庭共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)相互聯(lián)系，為孩子們提供一起玩耍的機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩子們?cè)谡n堂上的感情。

快樂(lè)游戲

活動(dòng)目標(biāo)

能感受與同伴一起玩的快樂(lè)。

親近教師和同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：**《我愛(ài)我的幼兒園》。（參見(jiàn)本書(shū)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)“我愛(ài)我的幼兒園”的“活動(dòng)資料”）

環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“建構(gòu)區(qū)”“美工區(qū)”等活動(dòng)區(qū)域，投放幼兒喜愛(ài)的玩具。

材料配套：數(shù)字資源《一起玩》。

活動(dòng)過(guò)程

1. 游戲“開(kāi)汽車”，參觀活動(dòng)區(qū)。

(1)幼兒扮演乘客；老師充當(dāng)司機(jī)帶孩子們參觀活動(dòng)區(qū)。

(2)每到一個(gè)區(qū)域前，以車到站為由“停車”,引導(dǎo)幼兒為每個(gè)區(qū)域命名，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的區(qū)域有哪些玩具、這些玩具能玩什么游戲、喜歡和誰(shuí)一起玩。

2.鼓勵(lì)孩子在自己喜歡的地區(qū)域自己喜歡的伴侶一起玩耍。

3. **數(shù)字資源《一起玩》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

(1)講述：有個(gè)小朋友叫東東，最愛(ài)玩汽車。他玩汽車正高興的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)小朋友在旁邊看到，也想玩。

東東不想為陽(yáng)陽(yáng)打球。他把汽車抱在懷里。陽(yáng)陽(yáng)傷心得哭了。東東見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)哭了，便放下車，兩人一起玩。兩人都很高興。

(1)提問(wèn)：如果有小朋友也想玩你正在玩的玩具。怎么辦？

4. 欣賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)延伸

家園共育：在家長(zhǎng)接送時(shí)，與家長(zhǎng)多溝通，了解幼兒在家的情況，鼓勵(lì)幼兒高高興興地上幼兒園。

哥哥姐姐愛(ài)我（備選）

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡的大中班的哥哥姐姐在一起，感受哥哥姐姐的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

資源利用：請(qǐng)為大姐帶領(lǐng)小班兒童做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

1引導(dǎo)孩子們參觀大班，欣賞他們創(chuàng)作的作品。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要去大班看一看，看看哥哥姐姐們?cè)谧鍪裁础?/p>

(2)提出參觀要求：大家要排好隊(duì)，輕輕地走，不能大聲說(shuō)話，不能打擾哥哥姐姐。

(3)幼兒參觀大班，欣賞大班幼兒創(chuàng)作的作品。

2. 結(jié)對(duì)子玩游戲。

(1)請(qǐng)每個(gè)大班幼兒帶領(lǐng)一個(gè)小班幼兒一起玩，如做手工、看書(shū)、做游戲或玩運(yùn)動(dòng)器械等。

3. 送禮物

4. 活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)每個(gè)人大班幼兒送幼兒一件小禮物（小禮物最后是與小班幼兒合作完成的作品）。

活動(dòng)延伸

生活活動(dòng)：大班和小班建立一對(duì)班，讓大班和小班的孩子建立相對(duì)固定的對(duì)子，并開(kāi)展混齡活動(dòng)。

有禮貌的好娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)使用問(wèn)好、道別、道謝等禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：一只兔子，一只小貓木偶，若干只兔子，小貓頭飾。

環(huán)境營(yíng)造：活動(dòng)室布置故事表演現(xiàn)場(chǎng)。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞故事《有禮貌的小兔子》。

(1)師：小兔子去上幼兒園了，我們來(lái)看看它的表現(xiàn)怎么樣。

(2)邊操作木偶邊講述故事。

2引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)故事中的禮貌用語(yǔ)。

(1)師：早上，小兔子到幼兒園，看見(jiàn)老師時(shí)是怎么說(shuō)的？小貓玩玩具時(shí)，把積木遞給兔子。兔子說(shuō)什么了？小貓又說(shuō)了什么？放學(xué)后，小兔子對(duì)老師說(shuō)了什么？

3.生活情景表演“有禮貌的我”。

(1)師：小兔子是個(gè)有禮貌的好孩子，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們也一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演小兔子說(shuō)的有禮貌的話。

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)伴講述、表演。

活動(dòng)延伸

生活活動(dòng)：日常生活中教師要以身作則，熱情、禮貌地招呼接送幼兒的家長(zhǎng)和幼兒，并隨時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

我是誰(shuí)？

活動(dòng)目標(biāo)

了解自己的性別、年齡。

能夠觀察和區(qū)分男孩和女孩的差異，掌握男孩和女孩的外貌特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料配套：數(shù)字資源《男孩女孩的物品》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒介紹自己。

(1)師：小朋友們，你們知道自己幾歲嗎？知道自己是男孩還是女孩嗎？

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的性別和年齡。

2.引導(dǎo)幼兒區(qū)分性別。

(1)請(qǐng)幾名男孩和幾名女孩說(shuō)一說(shuō)男孩喜歡什么、女孩喜歡什么。

a.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分男孩和女孩的。

（2）小結(jié)：女孩和男孩有許多不一樣的地方，我們可以從他們的衣服、鞋帽、頭發(fā)、聲音、長(zhǎng)相以及興趣等來(lái)區(qū)分。男孩通常喜歡穿運(yùn)動(dòng)服和夾克，而女孩喜歡穿裙子；男孩的頭發(fā)短，女孩的頭發(fā)長(zhǎng)，會(huì)梳辮子；男孩喜歡玩玩具槍和足球，女孩喜歡玩洋娃娃

3.辨別男廁所與女廁所。

（1） 引導(dǎo)孩子們站在班級(jí)廁所前，辨認(rèn)男女的標(biāo)志，討論應(yīng)該進(jìn)入哪個(gè)房間。

4.**數(shù)字資源《男孩女孩的物品》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

（1）師：大家仔細(xì)看看**上的內(nèi)容，想想哪些物品是男生用的、哪些物品是女生用的，然后和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

5.游戲“火車出發(fā)了”

（1）玩法：男孩和女孩子間隔站好，后一個(gè)幼兒把手在前一個(gè)幼兒的肩上，形成列“火車”開(kāi)出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸

生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解男孩和女孩在個(gè)性和興趣方面的差異。

我是一個(gè)開(kāi)心的娃娃（備選）

活動(dòng)目標(biāo)

能高高興興上幼兒園。

能保持情緒愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：一個(gè)娃娃木偶，一個(gè)幼兒園的快樂(lè)故事。

材料配套：數(shù)字資源《笑娃娃》。

活動(dòng)過(guò)程

1. 請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字資源《笑娃娃》**，并說(shuō)說(shuō)喜歡不喜歡她。

（1） 老師：這是我們的新朋友小華。你喜歡她嗎？愿意和她做朋友嗎？為什么？

2一邊講故事一邊操作木偶，突出娃娃在幼兒園的快樂(lè)。

（1） 一邊操作玩偶一邊講故事，凸顯娃娃在幼兒園的快樂(lè)。

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)完故事后說(shuō)說(shuō)笑娃娃在幼兒園里為什么這么開(kāi)心。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里有哪些開(kāi)心的事。

三。引導(dǎo)孩子們討論如何成為一個(gè)笑洋娃娃。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能成為開(kāi)心的娃娃。

(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己不高興的時(shí)候如何變的開(kāi)心。

我愛(ài)爸爸媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)向同伴介紹自己的爸爸媽媽，感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子知道父母的姓名、職業(yè)、住址和**號(hào)碼。

幼兒大班上學(xué)期教案 篇2

下面給大家提供的是“幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《哪兒的磁力大》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開(kāi)的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【環(huán)境與材料】

1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。

2、鐵制品若干。

3、《科學(xué)》下。

【教學(xué)過(guò)程】

一、經(jīng)驗(yàn)重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

二、猜測(cè)探究

1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?

2、按照畫(huà)冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。

3、出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正：U型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?

4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度

三、交流討論

1、教師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、小結(jié)：條形、U形和斷開(kāi)的磁鐵都是兩頭的磁力大。

四、磁鐵的用途大

幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

幼兒百科：磁力（magneticforce），是磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體和電流的作用力。磁力是電磁場(chǎng)傳播，電磁場(chǎng)的速度是光速，磁力作用的速度也是光速。由于還不清楚它的本質(zhì)，所以仍未知是否存在磁黑洞，且沒(méi)有觀測(cè)到足夠強(qiáng)大的磁場(chǎng)。且磁力若不能使時(shí)空彎曲的話，不會(huì)形成磁黑洞。

不知道本文“幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《哪兒的磁力大》”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒大班上學(xué)期教案 篇3

幼兒園中班上學(xué)期常規(guī)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。

2. 啟發(fā)幼兒的觀察力和思考能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3. 提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

4. 培養(yǎng)幼兒的社交能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和積極向上的態(tài)度。

二、活動(dòng)安排：

1. 自我認(rèn)識(shí)與交流

1.1 每周幼兒個(gè)人介紹，包括姓名、生日、家庭成員等。

1.2 制作并戴上自己的名牌，學(xué)會(huì)與他人互動(dòng)。

1.3 導(dǎo)入游戲：幼兒用自己的顏色、形狀等特征給其他人做畫(huà)像，并分享彼此之間的不同之處。

2. 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)拓展

2.1 家庭角色扮演：幼兒分角色模擬家庭生活，如爸爸、媽媽、孩子等。

2.2 繪本分享：幼兒帶來(lái)自己喜歡的繪本，與同伴分享故事及感受。

2.3 導(dǎo)覽校園：參觀幼兒園內(nèi)各個(gè)角落，學(xué)習(xí)校園常規(guī)和安全知識(shí)。

3. 語(yǔ)言表達(dá)與表演

3.1 故事劇場(chǎng)：幼兒選取自己喜歡的故事角色進(jìn)行表演。

3.2 情景問(wèn)答：根據(jù)教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)行回答，培養(yǎng)邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.3 每日簡(jiǎn)報(bào)：幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一天的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4. 科學(xué)探索與實(shí)踐

4.1 科學(xué)實(shí)驗(yàn)：導(dǎo)入不同類型的實(shí)驗(yàn)，如有關(guān)物質(zhì)的變化、天氣變化等。

4.2 科學(xué)展示：幼兒帶來(lái)有關(guān)動(dòng)物、植物的展示作品，并進(jìn)行介紹。

4.3 科學(xué)小課堂：通過(guò)觀察、感受、討論等方式，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和觀察力。

5. 動(dòng)手實(shí)踐與藝術(shù)

5.1 手工創(chuàng)作：幼兒通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方式制作自己的手工作品。

5.2 做飯實(shí)踐：幼兒參與簡(jiǎn)單的做飯活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作精神。

5.3 音樂(lè)表演：幼兒在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈，并進(jìn)行表演。

6. 快樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體發(fā)展

6.1 運(yùn)動(dòng)表演：組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，并進(jìn)行表演。

6.2 戶外探險(xiǎn)：組織幼兒進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.3 健康教育：教授幼兒簡(jiǎn)單的健康知識(shí)，如洗手、刷牙、合理飲食等。

三、評(píng)估方式：

1. 觀察法：通過(guò)觀察幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其參與度和發(fā)展情況。

2. 作品展示：展示幼兒在手工和藝術(shù)方面的作品，評(píng)估其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3. 錄像記錄：錄像幼兒在語(yǔ)言表達(dá)和表演方面的活動(dòng)，評(píng)估其語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)才華。

通過(guò)以上的常規(guī)教案，中班的幼兒將在玩中學(xué)習(xí)的輕松氛圍中，培養(yǎng)自己的綜合能力和社交能力。教師將以觀察為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能在中班的上學(xué)期中得到全面發(fā)展。

幼兒大班上學(xué)期教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

過(guò)程與方法：

1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的.對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。

師："小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？為什么？"

二、引導(dǎo)圖片配對(duì)，進(jìn)行游戲教學(xué)。

幼兒游戲，教師觀察了解幼兒游戲情況。

師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友？請(qǐng)小朋友看看你們手上的東西，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？"

游戲：找朋友

1、交待游戲名稱——"找朋友"；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

2、提出游戲規(guī)則

（1）幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

（2）說(shuō)出是好朋友的理由；

（3）對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

3、游戲進(jìn)行

4、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。

游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

游戲過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。

5、教師小結(jié)今天我們玩了"找朋友"這個(gè)游戲，幫助他們找到了屬于自己的好朋友，那小朋友們?cè)谙胂耄覀兩钪羞€有什么東西是好朋友的？

三、音樂(lè)"找朋友"，結(jié)束活動(dòng)。

師："生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧！"

幼兒大班上學(xué)期教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將各色色紙剪成大大小小的`圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫(huà)紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫(huà)的是什么？“小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問(wèn)波波：“你畫(huà)的圓圈是什么呀？”波波說(shuō)：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么？”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō)：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家”。

幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么。

（三）帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，啟發(fā)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的。

（四）引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些東西是圓的。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒大班上學(xué)期教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。

2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多。”

3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?

有愛(ài)的`人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?

小結(jié)：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的`遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

三、總結(jié)：

孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)

幼兒大班上學(xué)期教案 篇7

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)源自主題活動(dòng)“小兔乖乖”，隨著主題的開(kāi)展，我們班幼兒對(duì)于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉，在語(yǔ)言方面他們也能熟悉故事中的對(duì)話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動(dòng)結(jié)合一定的情境展開(kāi)？翻閱小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》第44頁(yè)的“敲門聲”這一教案，研讀《指南》對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的明確目標(biāo)：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”，我感覺(jué)，可以根據(jù)我們班幼兒對(duì)數(shù)概念的把握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此，在目標(biāo)1上，我把數(shù)的認(rèn)識(shí)定位在了“4以內(nèi)”，整個(gè)環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開(kāi)展。

一、教案目標(biāo)：

1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。

2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè)，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

三、教案過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔）

Ppt1:

1、它們是誰(shuí)啊？兔媽媽有幾個(gè)乖乖？叫什么名字？

2、小結(jié)：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門？

小結(jié)：兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門，如果敲的不對(duì)，就……（逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則）

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>

（2）小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶?，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭？1個(gè)跟頭（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（3）紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)了2圈（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（4）長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄）

（1）是不是媽媽呢？媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開(kāi)。

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對(duì)了，兔寶寶給我開(kāi)門哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，小兔立即開(kāi)門！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢？（請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門？（根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲）

結(jié)束語(yǔ)：我的小兔乖乖們，真聰明，會(huì)保護(hù)自己了！兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們，等會(huì)帶你們下去玩哦!

幼兒大班上學(xué)期教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè),報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲:拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?

2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

3.組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流:為什么有的能拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)

二、游戲:撕一撕

1.導(dǎo)語(yǔ):為什么用長(zhǎng)邊拎的`時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

3.組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)

4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲:拉大鋸

1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。"

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維

1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)

2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒大班上學(xué)期教案 篇9

小班上冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域

hello，大家好

活動(dòng)目標(biāo)：

1試著打個(gè)招呼，并有節(jié)奏地自我介紹。

2學(xué)會(huì)用自然的聲音和**一起歌唱，體會(huì)同齡人之間的友誼和禮貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：親子手冊(cè)《打招呼》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．以親切的口吻與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒向同伴或教師問(wèn)好并介紹自己。

師：剛才老師向小朋友問(wèn)好，那么你可以怎樣與老師、同伴問(wèn)好或打招呼？怎樣讓老師與小朋友認(rèn)識(shí)你呢？

2．初次范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲。

一邊唱歌，一邊有節(jié)奏地和孩子們打招呼，一邊自我介紹。

提問(wèn)：剛才老師是怎樣與小朋友問(wèn)好的？（邊揮手邊說(shuō)“he11o'’。）

（1）、一用歌聲向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

提問(wèn)：老師跟小朋友問(wèn)好，小朋友應(yīng)該怎么做呢？

引導(dǎo)幼兒在**的間奏處一起揮手說(shuō)“hello"，與教師互動(dòng)。

（2） 用歌聲向孩子們問(wèn)好，最后有節(jié)奏地向他們問(wèn)好：大家好！我叫只老師。引導(dǎo)幼兒與教師互動(dòng)：hello，只老師。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）、依次請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，抱著他（她）邊唱邊向大家問(wèn)好，并在結(jié)束時(shí)引導(dǎo)該幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：hello，大家好！我叫***。然后帶領(lǐng)其他孩子與他們互動(dòng)：helfo，* *。

提示幼兒?jiǎn)柡脮r(shí)眼睛要看著對(duì)方。

(2)、教師彈琴，幼兒演唱。老師提醒孩子們盡量多聽(tīng)老師的鋼琴，用自然的聲音唱歌。（孩子剛上幼兒園時(shí)，節(jié)奏感差。教師在陪伴幼兒時(shí)，應(yīng)適當(dāng)放慢腳步，盡量跟隨幼兒的節(jié)奏；教師可以整首帶唱，但旁白處需引導(dǎo)幼兒跟著**有節(jié)奏地問(wèn)好。

）4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他問(wèn)好的動(dòng)作，如除了揮手說(shuō)“hello"，還可以拍手說(shuō)“hello”、拍膝說(shuō)“hello”等。

活動(dòng)延伸：

（1） 鼓勵(lì)孩子們回家后用歌聲向父母問(wèn)好。（2）請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起念兒歌《打招呼》，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)打招呼。

我愛(ài)我的幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂(lè)演唱歌曲。

2、萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：**《我愛(ài)我的幼兒園》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用積木搭成一個(gè)拱門，上面寫上“幼兒園”。

材料配套：數(shù)字資源《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 復(fù)習(xí)歌曲《hello，大家好！》，進(jìn)一步感受與教師、同伴間的情感。

唱第一遍時(shí)與幼兒?jiǎn)柡?，唱第二遍時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒與全班幼兒互動(dòng)。

2、 傾聽(tīng)與觀察。

（1）、引導(dǎo)幼兒看積木拱門，以親切的口吻與幼兒談話：這是哪兒？幼兒園里有誰(shuí)？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？

（2）、**數(shù)字資源《我愛(ài)我的幼兒園》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察**。

問(wèn)：幼兒園有哪些有趣的活動(dòng)？

（3）、結(jié)合數(shù)字資源《我愛(ài)我的幼兒園》，有感情地范唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

（4）、邊唱邊帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)**一拍一下地拍手。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，演唱《我愛(ài)我的幼兒園》。

（1） 有節(jié)奏地背誦歌詞，引導(dǎo)孩子根據(jù)節(jié)奏背誦歌詞。

（2）、教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量?jī)A聽(tīng)教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。（幼兒剛?cè)藞@時(shí)節(jié)奏感較差，教師伴奏時(shí)應(yīng)盡量放慢速度，并跟隨幼兒的節(jié)奏。）

活動(dòng)延伸：

（1）在幼兒來(lái)園、日常生活活動(dòng)及自由游戲時(shí)**歌曲，培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的情感.（2）鼓勵(lì)幼兒回家后將《我愛(ài)我的幼兒園》唱給家長(zhǎng)聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的情感。（3）結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)“我上幼兒園”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園。

小雞在**？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.與老師或同伴學(xué)習(xí)有趣的唱歌問(wèn)題和答案，并嘗試復(fù)制歌詞。

2可以用自然的聲音隨著**有節(jié)奏地演唱歌曲，感受與歌曲的快樂(lè)交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，如雞、狗、小貓和小鴨。

材料準(zhǔn)備：雞、狗、貓、鴨等常見(jiàn)動(dòng)物的若干個(gè)頭飾（總數(shù)和班級(jí)大小相同）。

資源利用：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在**？》。

活動(dòng)過(guò)程：

1孩子們戴著頭飾，像小動(dòng)物一樣，自由地走進(jìn)活動(dòng)室。

2．幼兒欣賞與學(xué)習(xí)歌曲《小雞在**？》。

（1） 戴上母雞的頭飾，用故事情境引導(dǎo)人們。

引導(dǎo)語(yǔ)；小雞媽媽出去捉蟲(chóng)子，但回到家一看，小雞不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們躲到哪兒去了？你們快來(lái)幫忙找找吧！

（2）、與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

教師扮演母雞，表演的幼兒躲在椅子背后扮演小雞，師幼表演對(duì)唱。

提問(wèn)：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答：“嘰嘰嘰嘰，在這里！"

3．教師扮演雞媽媽，全體幼兒扮演小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。

（1）、教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。

（2）、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。

（3） 老師唱歌提問(wèn)，孩子們一邊唱歌一邊有節(jié)奏地表演和回答。

4．幼兒分角色演唱。

（1） 孩子們被分成兩組，一組唱問(wèn)題，一組唱答案。

（2） 孩子們交換角色，分組唱歌。

5.引導(dǎo)孩子嘗試模仿歌詞唱歌。

根據(jù)幼兒的能力，鼓勵(lì)幼兒將歌詞改為其他動(dòng)物和相應(yīng)的擬聲詞進(jìn)行歌唱。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：在**區(qū)戴頭飾，讓孩子們自由歌唱。

跟著老師走走（備選）

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)真聽(tīng)**，并愿意跟著老師有節(jié)奏地走、跑、跳。

2根據(jù)提示，控制自己的身體，初步同步做站立、轉(zhuǎn)身、蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：**《拍手點(diǎn)頭》《跟著老師走走》。

活動(dòng)過(guò)程：

1． ****《拍手點(diǎn)頭》，集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)**《拍手點(diǎn)頭》，按照教師的提示一拍一下地做動(dòng)作。

2． 演唱歌曲《跟著老師走走》，引導(dǎo)幼兒感受**的節(jié)奏與歌詞。

（1）隨**唱歌，引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)，有節(jié)奏地打發(fā)時(shí)間。

問(wèn)題：剛才老師唱了什么讓孩子跟著老師走？

（2）、再次演唱歌曲《跟著老師走走》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并跟隨教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。

（3） 老師彈唱，孩子們聽(tīng)**用手指行動(dòng)。

3．幼兒站起，圍成一圈，隨樂(lè)做動(dòng)作。

（1）兒童站成一個(gè)圈，順時(shí)針站；老師放慢速度，引導(dǎo)孩子們邊唱邊練。

（2）、變化演唱內(nèi)容，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)教師動(dòng)作與歌聲提示變化自己的動(dòng)作。（教師要引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地走路；之后，可改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰(shuí)最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。）

（3）、邊唱邊帶領(lǐng)幼兒完整地隨樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

生活活動(dòng)：教師可以利用戶外活動(dòng)組織孩子們繼續(xù)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

一只哈巴狗

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受這受歌活潑歡快的心情，并在幕間休息時(shí)學(xué)會(huì)拍手。用聲音、拍手、響板等伴奏**。

2.嘗試唱歌和演奏，體驗(yàn)演奏和表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：每人一個(gè)哈巴狗玩具和一個(gè)響板。

材料配套：數(shù)字資源《一只哈巴狗》，親子手冊(cè)《一只哈巴狗》。

活動(dòng)過(guò)程：

1展示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的吠聲，激發(fā)孩子們的興趣。

師：這是誰(shuí)呀？它是怎么叫的？今天，可愛(ài)的哈巴狗來(lái)和孩子們玩。大家鼓掌。

3． **數(shù)字資源《一只哈巴狗》并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受**情緒并理解歌詞內(nèi)容

（1） 在范星的第一段，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)聽(tīng)，然后問(wèn)：哈巴狗坐在**？它在想什么？

（2）、范唱第二段，提問(wèn)：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動(dòng)作？

（3）、完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3．幼兒與教師合作開(kāi)展節(jié)奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒在間奏處唱“汪汪”并用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，如舉雙手做小狗狀等。

4．學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂(lè)練習(xí)演奏。

（1） **響板，介紹樂(lè)器名稱和演奏方法。

（2）兒童練習(xí)自由地玩響板；教師隨機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子掌握正確的樂(lè)器握奏方法，并按照老師的指揮進(jìn)行演奏。

（3）、隨樂(lè)演唱歌曲，帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂(lè)器。

（4）、教師指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂(lè)器。交換角色繼續(xù)表演。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：將板栗放入**區(qū)域，引導(dǎo)孩子在**區(qū)域自由玩耍。家園共育：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《一只哈巴狗》，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

找朋友活動(dòng)目標(biāo)：

1可以跟著**和歌詞的節(jié)奏做動(dòng)作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)動(dòng)作。

2愿意與朋友交往，體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲《找朋友》，熟悉歌詞的內(nèi)容。

材料準(zhǔn)備：**《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話引題“你的好朋友是誰(shuí)？在哪兒？"，激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

2．教師邊唱邊示范玩法，幼兒觀察。

（1） ，邊唱邊示范，引導(dǎo)孩子觀察。

玩法：所有的孩子坐成半圓形，老師做為邀請(qǐng)方。①②小節(jié)，教師邊唱邊拍手、踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒面前。

③ 在第四節(jié)，老師向被邀請(qǐng)者發(fā)出邀請(qǐng)，一次在左邊，一次在左邊，被邀請(qǐng)者同時(shí)站起來(lái)。⑤⑥小節(jié)，兩人隨歌曲相互敬禮、握手。⑦ 在第8節(jié)中，雙手握著手交換位置。老師坐在被邀請(qǐng)者的座位上，被邀請(qǐng)者成為被邀請(qǐng)者。

問(wèn)題：老師應(yīng)該什么時(shí)候找到好朋友？

（2）再次唱歌并演示演奏方法，并請(qǐng)被邀請(qǐng)的孩子成為被邀請(qǐng)者，游戲?qū)⒗^續(xù)。引導(dǎo)孩子用**拍手，仔細(xì)觀察游戲細(xì)節(jié)，熟悉游戲玩法。

問(wèn)：被邀請(qǐng)的好朋友應(yīng)該怎么做？他們一起做了哪些動(dòng)作？他們?cè)?*交換位置？最后誰(shuí)又繼續(xù)去邀請(qǐng)新的朋友？

3．請(qǐng)3一5個(gè)幼兒做邀請(qǐng)者，開(kāi)始游戲。其余幼兒跟著教師一起唱歌。

鼓勵(lì)孩子大膽主動(dòng)地結(jié)交朋友，根據(jù)觀察結(jié)果，促使被邀請(qǐng)者邀請(qǐng)很少被邀請(qǐng)的孩子；提示幼兒做動(dòng)作時(shí)嘗試運(yùn)用眼神、體態(tài)進(jìn)行交流。

活動(dòng)延伸：

生活活動(dòng)：可利用戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)玩“找朋友”的邀請(qǐng)游戲，增進(jìn)幼兒相互間的交往。

小手拍拍

活動(dòng)目際：

1.它可以拍手，有節(jié)奏地指向五種感官和身體的其他相應(yīng)部位。

2.嘗試邊唱歌邊演奏，體驗(yàn)與同伴一起演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童對(duì)面部特征和身體各各部位有初步的了解。

材料準(zhǔn)備：**《小手拍拍》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．游戲“我說(shuō)你做”。

游戲方法：所有的孩子坐成半圓形，面向老師，一邊讀歌詞一邊拍手（每?jī)纱闻氖郑?；念到“手指伸出?lái)”時(shí)，伸出食指；念到“眼睛在**”時(shí)，教師邊念邊問(wèn)，并引導(dǎo)幼兒回答“眼睛在這里”時(shí)用食指指出眼睛的位置。（教師在讀歌詞時(shí)，應(yīng)盡量與歌曲的節(jié)奏相匹配，速度由慢速逐漸過(guò)渡到中速；通過(guò)示范，孩子們可以用手指指出相應(yīng)部位，注意不要碰眼睛。

)2。當(dāng)老師唱歌時(shí)，孩子們根據(jù)**的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.孩子們熟悉動(dòng)作和歌曲之后，他們嘗試跟隨老師唱歌并有節(jié)奏地表演。

4啟發(fā)孩子們想出面部特征和身體其他部位的名稱，如嘴、鼻子、耳朵等，并為唱歌和玩游戲編歌曲。想出名稱的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處提問(wèn)，其他幼兒回答并指出相應(yīng)部位。教師應(yīng)隨時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，使兒童的?dòng)作更安全、更有趣、更有節(jié)奏。

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