以下是編輯為您搜集整理的“七年級(jí)音樂(lè)課件”。教師在正式上課之前需要提前準(zhǔn)備好本學(xué)期的教學(xué)教案和課件，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備教案課件也不為時(shí)已晚。教案是成為優(yōu)秀教師的必備條件，請(qǐng)您認(rèn)真對(duì)待并參考本文！

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的.情感信息。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解電影音樂(lè)的主題思想，在樂(lè)曲中運(yùn)用了人的聲音和樂(lè)器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會(huì)其樂(lè)曲的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn):

樂(lè)曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂(lè)在電影中的作用。

教具準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）播放動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的音樂(lè)

2、根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解選配畫面。

3、師：為什么要這樣安排？音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景？

思考：（

（

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)）

4、為什么只有牧童馴服了牛，說(shuō)明什么道理呢？

（1）學(xué)生分小組討論回答。

（人與動(dòng)物要溝通，人要發(fā)解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）

（2）實(shí)踐與創(chuàng)造

看幾段動(dòng)畫片片斷，你覺(jué)得用什么音樂(lè)相配好？并作下列練習(xí)：

（3）課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞，電影音樂(lè)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂(lè)，在以后的時(shí)間里再來(lái)探討。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇2

目標(biāo)：

1、利用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)各廚具工作的情景，體驗(yàn)夸張模仿的情趣。

2、了解勞動(dòng)中處處有音樂(lè)、處處有舞蹈，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

準(zhǔn)備：

1、幼兒事先了解過(guò)廚房里的一些用具。

2、教師準(zhǔn)備一套廚具實(shí)物。

過(guò)程：

一、引題

1、我是一名快樂(lè)的小廚師，廚房是我的工作室，里面有許多我要用的廚具，你猜有哪些？

2、出示各種廚房用具（根據(jù)幼兒回答，代表性地出示）

二、根據(jù)用途，創(chuàng)編動(dòng)作

1、小朋友知道的可真多，誰(shuí)能具體介紹一下這些廚具的名趁和用途呢？

2、逐一提問(wèn)各廚具的使用方法，用身體動(dòng)作可以怎么表示呢？

3、每組動(dòng)作各合著音樂(lè)跳一跳。

三、結(jié)合勞動(dòng)順序，串聯(lián)各族動(dòng)作

1、哎呀，準(zhǔn)備午餐的時(shí)間到了，廚房用具們誰(shuí)可以先工作了？接著呢？

2、按照幼兒的排序，將舞臺(tái)上的廚具來(lái)排排隊(duì)。

3、讓我們一起來(lái)準(zhǔn)備午餐吧！找個(gè)空位子站好！

（幼兒與老師共同用創(chuàng)編的動(dòng)作舞蹈二、三次）（其中可教師提醒第幾步）

四、任意創(chuàng)編，體驗(yàn)快樂(lè)

1、廚具洗澡

2、平時(shí)爸爸媽媽在廚房里做飯菜時(shí)，還會(huì)用到其他用具，小朋友們可以再去觀察一下，并想一想它們工作時(shí)可以創(chuàng)編怎樣好看的舞蹈呢？

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《化妝舞會(huì)》對(duì)阿根廷的音樂(lè)表出能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。

2、通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生為歌詞配旋律時(shí)，應(yīng)注意小樂(lè)句與大樂(lè)句的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)分析：

《化妝舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂(lè)曲，被人們稱為愛(ài)根廷的第二國(guó)歌，也是最早傳到我國(guó)的探戈舞曲之一。這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)巍峨舉行化裝舞會(huì)的場(chǎng)景。其曲為g調(diào)，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三步式。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

師：這是一首描述慶?？駳g節(jié)而舉行的化裝舞會(huì)時(shí)情景的樂(lè)曲。

方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)時(shí)的情景，由此體會(huì)樂(lè)曲描繪的現(xiàn)場(chǎng)。

二、主要部分：

1、完整聆聽(tīng)全曲。（要求聽(tīng)出各種樂(lè)器種類）

2、介紹音樂(lè)背景。

3、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒并為旋律劃小結(jié)線。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、如果我請(qǐng)你去參加化裝舞會(huì)，你會(huì)需要準(zhǔn)備些什么呢？（學(xué)生回答、出示幻燈片7）

2、舉行化裝舞會(huì)。

（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。

（2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)?lái)了兩個(gè)面具，你們也來(lái)感受一下探戈舞的魅力吧。

3、學(xué)生隨音樂(lè)表演、師生評(píng)價(jià)（出示幻燈片8）

4、接下來(lái)我們來(lái)觀看一段真正的探戈舞表演，去領(lǐng)略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

四、感受音樂(lè)的意境：

1、要求學(xué)生充分的展示想象，分組討論音樂(lè)表現(xiàn)的情緒特點(diǎn)。

2、分段復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生體會(huì)音樂(lè)上鮮明的民族風(fēng)格。

五、感受、理解、創(chuàng)造

1、聽(tīng)辨判斷，1—2種節(jié)奏感。

2、節(jié)奏模仿，由學(xué)生擊拍模仿。

六、由學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏

方法：根據(jù)音樂(lè)上的節(jié)奏類型，進(jìn)行節(jié)奏的的自由組合創(chuàng)編。

七、結(jié)束

教師引導(dǎo)學(xué)生們回憶本科所學(xué)的內(nèi)容，以加深印象。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇4

第一課時(shí) 彩色的中國(guó)

第一、二周

《歌唱祖國(guó)》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過(guò)學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國(guó)的大好河山，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確地演唱歌曲中的休止符。

2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。

三、教材分析

《彩色的中國(guó)》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級(jí)音樂(lè)教材上冊(cè)第一單元?！恫噬闹袊?guó)》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國(guó)處處好。

《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語(yǔ)言化的旋律，演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說(shuō)。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂(lè)段開(kāi)始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺(jué)。“我擁抱??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？

（1）我的中國(guó)心 （2）在希望的田野上

學(xué)生回答聽(tīng)完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國(guó)人的自豪感，在祖國(guó)幸福的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲——《彩色的中國(guó)》。

新課講授

2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。

3、教師通過(guò)PPT來(lái)展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的`黃河、寶島臺(tái)灣，讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞，初步感知歌曲的旋律。

5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來(lái)。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。

6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。

當(dāng)然，表現(xiàn)祖國(guó)美好，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊?guó)》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無(wú)限眷戀和懷念之情。

7、教師簡(jiǎn)介作者：

8、欣賞《多情的土地》。

五、延伸拓展

現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó)，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來(lái)欣賞劉德華的《中國(guó)人》。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇5

　第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬(wàn)古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國(guó)的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。

教學(xué)過(guò)程：

（一）以提問(wèn)導(dǎo)入新課

我國(guó)幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？

黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖）。

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長(zhǎng)江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情?！督尤f(wàn)古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。

（二）教唱《江河萬(wàn)古流》

1．播放歌曲《江河萬(wàn)古流》。

曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

較深沉的聲音演唱歌曲。

。兩段開(kāi)始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。

（三）欣賞《黃河船夫曲》（

以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容：

你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品？

2．參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》

1．以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問(wèn)：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)的精神和樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。

2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

主題旋律（第

一、二部分）、主題展開(kāi)（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

4．完整欣賞。

第二課時(shí)

《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．通過(guò)討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。

３．通過(guò)學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂(lè)作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

熟悉影視音樂(lè)的不同類型和作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受音樂(lè)中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 電視劇中的作用。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。

（、樂(lè)器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂(lè)（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

引起學(xué)生興趣。

２．大屏幕顯示問(wèn)題：你們看過(guò)根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過(guò)深刻的印象？知道它們的音樂(lè)嗎？

二、欣賞

１．通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》

２．大屏幕顯示以下問(wèn)題與文字：

（1）這部作品塑造了哪些人物形象？

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

（2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂(lè)具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。

３．請(qǐng)一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。

４．請(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來(lái)演唱這首歌，古箏伴奏。

三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

１．老師范唱這首歌。

。 肖像并表演展現(xiàn)人物性格。

出示打擊樂(lè)：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請(qǐng)五位男生戴上面具、服飾、道具。

表演展現(xiàn)出《三國(guó)演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂(lè)打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學(xué)生講評(píng)。

５．教師歸納。

四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》

１．通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻。

（1）這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？

這首歌的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

（2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

（孫悟空師徒四人怎樣的形象？

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

４．學(xué)生講評(píng)。

５．大屏幕顯示問(wèn)題和節(jié)奏型。

哪位同學(xué)從音樂(lè)和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜

６．學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

７．老師結(jié)合“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下，看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆贰?/p>

五、欣賞并演唱

１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

２．大屏幕顯示問(wèn)題與文字：

這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂(lè)形象十分鮮明。

３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

４．請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

六、學(xué)生討論

１．大屏幕顯示問(wèn)題與文字：

聽(tīng)完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂(lè)有哪些類型和作用？

類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。

作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

２．老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂(lè)。

七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇6

1、曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂(lè)詩(shī)朗誦

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。

(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

課后記：

教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的.熱愛(ài)與祝福。

（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

課后記：本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

第二單元祖國(guó)頌

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國(guó)》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；

第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

２、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）

３、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；

（３）典型節(jié)奏型；

（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；

（５）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，越短和樂(lè)句；

（６）詞曲關(guān)系。

４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟（４）５、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

６、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

小結(jié)：

今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。

課后記：學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。

（第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》。教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日，中國(guó)》、《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點(diǎn)：

（1）本科音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國(guó)》?！盁釔?ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！?/p>

2．請(qǐng)聽(tīng)第一首歌《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3．提問(wèn)：

（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂(lè)形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女

高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就

的歌頌和贊美。

五、六段：

合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。

4．再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問(wèn)題。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇7

一、說(shuō)教材。

1、教材內(nèi)容。

本課內(nèi)容包括兩部分：第一部分的內(nèi)容為“走進(jìn)音樂(lè)廳”。第二部分的內(nèi)容為“音樂(lè)廳里的小故事”。教材以圖文并茂的形式選編了世界最著名且具有代表性和特色的七大音樂(lè)廳。對(duì)每個(gè)音樂(lè)廳的介紹，除了呈現(xiàn)壯觀美麗的圖片和簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明外，還選取了與音樂(lè)廳密切相關(guān)的著名歌劇選曲、歌唱家、指揮家、劇團(tuán)、設(shè)計(jì)師等供學(xué)生欣賞和了解?！耙魳?lè)廳里的小故事”一部分，教材創(chuàng)編了一個(gè)有趣的小故事，通過(guò)故事讓學(xué)生從反面了解聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)哪些行為是不文明的。引導(dǎo)學(xué)生如何做一個(gè)文明的聽(tīng)眾。

2、教材的地位和作用。

本課是義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教材的最后一課，它是對(duì)中小學(xué)生九年音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。通過(guò)九年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)音樂(lè)有一定的興趣愛(ài)好，掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)技能，音樂(lè)修養(yǎng)明顯提高，其中包括對(duì)親臨音樂(lè)廳聆聽(tīng)高雅音樂(lè)的興趣和愿望，了解在音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。這是音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是評(píng)價(jià)音樂(lè)教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解維也納國(guó)立歌劇院、悉尼歌劇院、中國(guó)國(guó)家大劇院這三大歌劇院的所在國(guó)家及城市、外形特點(diǎn)和曾在這些劇院執(zhí)棒指揮、登臺(tái)演出的一些中外著名指揮家及歌唱家的情況。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)廳聽(tīng)賞音樂(lè)會(huì)時(shí)需注意的基本禮儀，做一個(gè)文明的聽(tīng)眾。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課提高欣賞高雅音樂(lè)的興趣和愿望，并以我國(guó)的藝術(shù)家登上世界著名歌劇院的舞臺(tái)進(jìn)行演出而感到自豪。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解世界著名音樂(lè)廳的相關(guān)內(nèi)容。

難點(diǎn)：抓住和突出每個(gè)音樂(lè)廳的`特點(diǎn)向?qū)W生介紹。

三、說(shuō)教法、學(xué)法。

音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力與音樂(lè)審美能力的形成具有十分重要的作用，而音樂(lè)欣賞教學(xué)理念是影響教學(xué)水平的重要因素，通過(guò)許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力和感受力。因此，在本課教學(xué)中我從提高學(xué)生興趣入手，提高音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量。在導(dǎo)入時(shí)，我聲情并茂的講述音樂(lè)廳的無(wú)限魅力和帶給人們的無(wú)窮震撼，讓學(xué)生產(chǎn)生了深深的向往，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我還為學(xué)生探求學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，讓學(xué)生感性地接觸音樂(lè)，再進(jìn)行理性的想象，使他們充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞的目的和作用，讓學(xué)生主動(dòng)地去觸摸和熟悉作品的旋律、節(jié)奏，體會(huì)作品的內(nèi)涵，把學(xué)生作為教學(xué)主體，把課堂上的主角讓給學(xué)生。另外，情感體驗(yàn)是音樂(lè)欣賞過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)我運(yùn)用音樂(lè)的各種要素巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中去感受、想像、理解、再現(xiàn)音樂(lè)形象。讓學(xué)生在聽(tīng)賞、表現(xiàn)、律動(dòng)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中與音樂(lè)釋放的情感發(fā)生心靈的共振。比如說(shuō)在欣賞《茉莉花》的時(shí)候，我讓學(xué)生視唱歌曲的旋律，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中真實(shí)的感受音樂(lè)作品的內(nèi)涵，再次，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，我充分的利用了多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用課件展示，視頻音頻相結(jié)合，帶給學(xué)生真實(shí)的震撼的感受，讓學(xué)生不再是靜靜的聽(tīng)教師描述，而是讓學(xué)生充分的感受與體驗(yàn)，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣式導(dǎo)入

1、課前播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。

2、播放課件（維也納金色大廳圖片）并聲情并茂的講述音樂(lè)廳的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、明確目標(biāo)

1、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)成的目標(biāo)。

（三）、走進(jìn)音樂(lè)廳。

1、認(rèn)識(shí)與了解維也納國(guó)立歌劇院。

（1）、課件展示歌劇院的外貌及內(nèi)部構(gòu)造。

（2）、介紹維也納國(guó)立歌劇院的重要地位及相關(guān)知識(shí)。

2、重點(diǎn)介紹維也納金色大廳。

（1）、課件展示維也納金色大廳的輝煌建筑。

（2）、介紹維也納金色大廳名字的由來(lái)及大廳的作用。

（3）、聽(tīng)賞《拉德斯基進(jìn)行曲》。

（4）、簡(jiǎn)介約翰斯特勞斯

（5）、維也納新年音樂(lè)會(huì)

（6）、維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)

（7）、在維也納金色大廳演出的著名指揮家

（8）、介紹中國(guó)指揮家彭家鵬

（9）、聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》

3、悉尼歌劇院

（1）、課件展示悉尼歌劇院的建筑特色及介紹相關(guān)知識(shí)

（2）、聽(tīng)賞《茉莉花》

（3）、介紹宋祖英走出國(guó)門開(kāi)演唱會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（4）、學(xué)生視唱《茉莉花》主旋律，感受音樂(lè)內(nèi)涵。

4、中國(guó)國(guó)家大劇院。

（1）介紹國(guó)家大劇院的圖特建筑及設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)理念并強(qiáng)調(diào)國(guó)家大劇院在世界音樂(lè)廳中的特殊地位。

（2）、介紹四個(gè)功能廳

（四）、音樂(lè)廳里的小故事

1、出示小故事

2、學(xué)生討論哪些是不文明的行為

3、學(xué)生總結(jié)出應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的聽(tīng)眾。

（五）、總結(jié)

1、學(xué)生盤點(diǎn)本節(jié)課的收獲。

2、教師總結(jié)本課重點(diǎn)及提出倡議。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè)合奏中

主要樂(lè)器的音色。

2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

過(guò)程與方法：

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的

探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂(lè)合奏及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂(lè)器

學(xué)生自帶打擊樂(lè)器(自制)

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析揭題

目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力

要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象

方法：欣賞、討論、評(píng)說(shuō)

課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂(lè)《慶豐收》

(一)組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛

(二)學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么?看到了什么?

(三)根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”

(四)揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解音樂(lè)形式的多樣性，能辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音樂(lè)。

2、訓(xùn)練打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

要求：學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活聯(lián)系

方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》(第一遍)

方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞

(2)能否聽(tīng)出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

(3) 試著找出樂(lè)曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè)打擊樂(lè)合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂(lè)情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。

2、第二遍欣賞

方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂(lè)。

(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打

擊樂(lè)器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè)聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

三、總結(jié)：

1、由學(xué)生談體會(huì)

2、評(píng)出最佳表演組

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇9

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)賞音樂(lè)，并應(yīng)用各種形式（如手勢(shì)、畫線條或色塊、律動(dòng)等）對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂(lè)。

3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

1、重點(diǎn)是了解管弦樂(lè)的分類和感受各種樂(lè)器音色的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力，體驗(yàn)用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。

檢查學(xué)生出勤情況，邊播放管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

1、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲？是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的？

2、重播管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，聽(tīng)賞時(shí)老師跟聽(tīng)樂(lè)曲，師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》

討論內(nèi)容：指揮家是誰(shuí)？由什么樂(lè)隊(duì)演奏？用了哪些樂(lè)器？引出課題《七彩的管弦》。

（三）新課部分：

管弦樂(lè)隊(duì)與樂(lè)器簡(jiǎn)介。（用圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞。）管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。欣賞，青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》。

弓弦樂(lè)器是通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音的，是樂(lè)隊(duì)的骨干樂(lè)器，分為五個(gè)聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤(rùn)，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨(dú)奏、重奏和管弦樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器。

聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲巍獝?ài)情主題。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時(shí)略帶憂傷猶如女中音。

聽(tīng)賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動(dòng)人。

聽(tīng)賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點(diǎn)。

（4）低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂(lè)隊(duì)中的低音基礎(chǔ)。

聽(tīng)賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點(diǎn)。

（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂(lè)器，四十六根弦。主要為伴奏樂(lè)器，用兩手撥奏，音色清朗如水。

欣賞豎琴演奏的音樂(lè)片段。小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（1）單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更豐滿。但不如長(zhǎng)笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。

欣賞《藍(lán)色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（2）雙簧管：音高略低于長(zhǎng)笛的高音樂(lè)器，是很好的旋律樂(lè)器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

欣賞《梁?！菲巍印Ｓ懻撾p簧管的音色特點(diǎn)。

（3）長(zhǎng)笛，高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂(lè)隊(duì)的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長(zhǎng)吹奏輝煌、華麗、歡快的樂(lè)句。

聽(tīng)賞《梁祝》片段——引子的開(kāi)始部分。小結(jié)長(zhǎng)笛的音色。

（4）短笛：音最高的木管樂(lè)器，音色清亮尖銳，在樂(lè)隊(duì)中非常突出，可以使整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。

聽(tīng)賞短笛演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。

聽(tīng)賞大管演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)音色特點(diǎn)。

（1）小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的.活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。

聽(tīng)賞小號(hào)演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（2）圓號(hào):即法國(guó)號(hào)，音色剛?cè)峒嬗校挥诒憩F(xiàn)力，既可演奏柔美富有詩(shī)意的樂(lè)句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。

聽(tīng)賞圓號(hào)演奏的音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（3）長(zhǎng)號(hào)：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴(yán)、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實(shí)的感情。

聽(tīng)賞長(zhǎng)號(hào)演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（4）大號(hào)：管弦樂(lè)隊(duì)音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來(lái)表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂(lè)形象。

聽(tīng)賞《自新大陸交響曲》音樂(lè)片段，欣賞時(shí)提示長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、英國(guó)管等樂(lè)器。

打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音樂(lè)器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂(lè)隊(duì)中的打擊樂(lè)器大多用來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂(lè)器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂(lè)器使用的比較少見(jiàn)。

鼓是打擊樂(lè)器中比較常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂(lè)器。

（四）聽(tīng)辨討論作答：由學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨搶答操作評(píng)分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。

1、由學(xué)生介紹管弦樂(lè)隊(duì)的各組樂(lè)器。

2、聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別各種樂(lè)器的音色，加深對(duì)各種樂(lè)器音色的印象。

1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲危瑤熒黄痣S音樂(lè)哼唱主題，然后討論交流，營(yíng)造熱了]烈、民主的氣氛。

2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂(lè)隊(duì)的風(fēng)采與魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，逐步提高聽(tīng)辨、感受、鑒賞能力。）

1、聽(tīng)賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片斷，要求學(xué)生說(shuō)出曲名、指揮家、曲作者，說(shuō)出依次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器的名稱、樂(lè)器音色特點(diǎn)，鞏固滲透，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

（1）請(qǐng)看過(guò)日出的同學(xué)介紹日出時(shí)的情景。

（2）聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那洲，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來(lái)之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，加入文字音響讓學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)——想象與聯(lián)想——配畫。）

《日出》一開(kāi)始，定音鼓柔和地滾動(dòng)，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強(qiáng)的鼓聲和徐徐流動(dòng)的音樂(lè)，表現(xiàn)黎明時(shí)分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)。悅耳的笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國(guó)管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強(qiáng)，出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，象征冉冉上升的紅日。陽(yáng)光燦爛的大峽谷以生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。

學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會(huì)和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂(lè)、樂(lè)器、特點(diǎn)等各方面展開(kāi)交流、討論、評(píng)價(jià)。）

A西洋管弦樂(lè)器一般分成幾組？每組的主要樂(lè)器有哪些？

B你最感興趣的樂(lè)器是什么？談?wù)勊囊羯攸c(diǎn)。

C大峽谷位于美國(guó)什么地方？

D聽(tīng)了《日出》音樂(lè)后，你會(huì)給它配上什么樣的圖畫？

E談?wù)勎覈?guó)什么地方的自然景觀給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂(lè)？

（1）想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。

（2）聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂(lè)。

這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂(lè)風(fēng)格的交響小品。樂(lè)曲的音樂(lè)質(zhì)樸無(wú)華，和聲織體簡(jiǎn)潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫卷。

樂(lè)曲的第一部分有兩個(gè)樂(lè)段，對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是由木管吹出的一支悠長(zhǎng)、緩慢的曲調(diào)，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚(yáng)、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段，由樂(lè)隊(duì)吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動(dòng)的村民們正三五成群，輕松愉快、有說(shuō)有說(shuō)地走向家中。

樂(lè)曲第二部分是第一部分的變化重復(fù)，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽(yáng)西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來(lái)越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進(jìn)晚餐。

樂(lè)曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，此刻音樂(lè)由強(qiáng)減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。

學(xué)生聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》后，自由暢談自己的體會(huì)感受。

1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂(lè)嗎？

2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂(lè)？

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元包括兩大塊：一是學(xué)唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要熱心腸》、《同一首歌》四首歌;二是進(jìn)行班級(jí)演唱組合展示活動(dòng)。(由于教學(xué)進(jìn)度比較緊，因此班級(jí)演唱組合展示作為期末考試的內(nèi)容之一。)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱課本的4首歌曲。

2、能根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境，并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3、了解演唱組合中的特點(diǎn)，并能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二課時(shí)，學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》、《同一首歌》，第三課時(shí)：演唱組合展示(后兩周舉行，也作為期末考試的一個(gè)項(xiàng)目)

四、教學(xué)方法：視唱法、聽(tīng)唱法、講解、示范、討論等

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)組織教學(xué)。

(二)發(fā)聲練習(xí)：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

(三)激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師給你們帶來(lái)了一組充滿現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。

學(xué)生可以隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱熟悉的歌曲，師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問(wèn)，組織交流

(1)形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善。

(2)要求回答的內(nèi)容。(演唱組合有動(dòng)力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合;組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊歌邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力)。

(3)簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)?想不想試一試呢?

(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過(guò)把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)表演?同學(xué)們都知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人同時(shí)上臺(tái)來(lái)演唱，那我們先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)、充滿青春活力的歌曲《青春舞曲》。

(四)新課部分，[一]學(xué)唱歌曲《青春舞曲》

1、介紹歌曲和作者

(1)范唱歌曲，整體感受。(這首歌曲可能有同學(xué)聽(tīng)過(guò)，歌曲比較簡(jiǎn)短，老師唱唱，看你們能否說(shuō)出這是哪里的歌曲?)

(2)由歌曲引出作者介紹。(同學(xué)們對(duì)中國(guó)民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽(tīng)就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國(guó)的音樂(lè)家王駱賓先生記譜譯配的。大家知道王洛賓先生嗎?但同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)他譜寫的其他歌曲，我來(lái)唱，你們來(lái)說(shuō)出歌名。)(教師演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》，讓學(xué)生說(shuō)出歌名)。

(3)介紹作者及其作品風(fēng)格。(有人稱他為西部歌王，王老先生是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，但他為了民族的音樂(lè)，一生扎根在新疆，他的作品大部分吸取了新疆民族音樂(lè)的素材，他一生整理創(chuàng)作、收集了七百多首作品，他把新疆的民歌介紹給全國(guó)、全世界，國(guó)內(nèi)外很多歌唱家都喜歡演唱他的作品。)

2、隨樂(lè)學(xué)唱

(1)欣賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。(讓我們來(lái)感受一下《青春舞曲》的活力，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，看看誰(shuí)拍得最有創(chuàng)意。)播放樂(lè)曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍，老師記節(jié)奏。

(3)邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。(有的同學(xué)拍擊的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師已記在黑板上了，我們一起來(lái)拍一拍，唱一唱。)師生邊拍邊唱，老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢(shì)節(jié)奏，學(xué)生模仿。

3、隨樂(lè)舞蹈。

(1)嘗試背誦歌詞。(同學(xué)們學(xué)得很快，歌曲已經(jīng)唱會(huì)了，歌詞能背下來(lái)嗎?一定要記熟歌詞，這是我們上臺(tái)演唱的最基本要求。

(2)激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。(組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起隨音樂(lè)跳舞。

[二]學(xué)唱《踏浪》

1、播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)，講出歌曲的意境。

2、用視譜法跟琴學(xué)唱旋律，對(duì)唱得不正確的地方，教師糾正。

3、引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美自然的造型來(lái)表現(xiàn)歌曲詩(shī)一般的意境。

(五)小結(jié)本課

第二課時(shí)

(一)組織教學(xué)。

(二)發(fā)聲練習(xí)：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

(三)復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者著重于舞曲風(fēng)格，后者著重于歌曲意境。

(四)新課部分

[一]學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》

1、歌曲欣賞后請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。

2、歌曲介紹：這是一首充滿激情的流行歌曲，熱情洋溢的男生組合演唱這首歌曲比較適合。演唱時(shí)首先精神要飽滿，音色盡可能要統(tǒng)一，做到圓潤(rùn)不叫喊。

3、嘗試用聽(tīng)唱法來(lái)跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、引導(dǎo)男生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱歌曲，注意動(dòng)作簡(jiǎn)單而不浮躁。

[二]學(xué)唱《同一首歌》

1、歌曲是學(xué)生比較熟悉的，可以直接跟琴視唱第一聲部。

2、了解學(xué)生情況，對(duì)于有合唱基礎(chǔ)的同學(xué)，可鼓勵(lì)他們學(xué)唱第二聲部，課堂上教師可以讓這些學(xué)生練一練第二聲部，鼓勵(lì)學(xué)生演唱兩聲部。

(五)介紹幾種有特色的演唱組合形式，播放范例，供學(xué)生欣賞、模仿。

(六)布置下周班級(jí)演唱組合的任務(wù)：學(xué)生自由組合，給演唱組合取名，設(shè)計(jì)好動(dòng)作，利用課余的時(shí)間進(jìn)行排練，下周開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)。

(七)小結(jié)本課。

第三課時(shí)

(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。

(二)復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》、《世界需要熱心腸》、《同一手歌》、《踏浪》。

(三)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的準(zhǔn)備，相信同學(xué)們都已信心百倍。演唱曲目當(dāng)然不能只有一首，除了這學(xué)期所學(xué)的那幾首歌外，我們還可以選擇平時(shí)喜歡的流行歌曲來(lái)演唱。待會(huì)兒我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)班級(jí)組合演唱會(huì)，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。組合方式是5到8人自由組合成一個(gè)組，小組成員可坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)給組合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱歌名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好紙和筆。

(四)學(xué)生分演唱組進(jìn)行討論、排練，教師用屏示的形式提醒學(xué)生，如簡(jiǎn)單的組合演唱形式，為組合起名字，鼓勵(lì)性的話等，學(xué)生有需要時(shí)隨時(shí)幫助學(xué)生。

(五)組合演唱會(huì)

1、推選主持人

同學(xué)們都非常積極和投入，現(xiàn)在我們的演唱會(huì)就要開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們推薦一位同學(xué)來(lái)主持演唱會(huì)。(老師交代：按黑板上的演唱組名字報(bào)幕，并調(diào)動(dòng)演唱會(huì)的氣氛。)

2、分組合上臺(tái)演唱，教師當(dāng)音響師，播放音響或鋼琴伴奏。

(六)課堂小結(jié)

電視上的演唱組合是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下數(shù)年功”，而我們的組合是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下只有十分鐘”。今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們就迅速地完成了各自的組合，并為組合起了這么特別的名字，設(shè)計(jì)了這么精美的宣傳單，還采用很多表現(xiàn)手法生動(dòng)表現(xiàn)自己所選的歌曲，非常了不起，讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

2、欣賞《牧歌》感受無(wú)伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)

體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。

教學(xué)方式

多媒體教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)相關(guān)文化

1、通過(guò)老師介紹把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂(lè)的魅力。

2、了解我國(guó)的'草原分布情況。

師：我國(guó)的草原主要分布在哪些地區(qū)？（在銀幕上顯示我國(guó)主要草原分布情況，教師用簡(jiǎn)短的歌曲來(lái)表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn)。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）

3、通過(guò)詩(shī)歌了解草原。

師：同學(xué)們能不能想到一首描寫草原的詩(shī)歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學(xué)有感情地朗誦。

盛會(huì)、樂(lè)器。

介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快，熱情奔放，語(yǔ)匯新穎，風(fēng)格獨(dú)特。動(dòng)作多以抖肩、翻腕來(lái)表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開(kāi)朗的性格。（展示舞蹈圖片）

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

師：那達(dá)慕，蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思?，F(xiàn)在，那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競(jìng)賽項(xiàng)目。此外，那達(dá)慕大會(huì)上還有武術(shù)，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競(jìng)走，乘馬技巧運(yùn)動(dòng)，摩托車等精彩表演。

二、新課學(xué)習(xí)

1、感受

歌曲《牧歌》，請(qǐng)同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境。

2、配樂(lè)朗誦《牧歌》歌詞

老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。

音準(zhǔn)和速度。

4、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會(huì)歌曲。

5、全班合唱《牧歌》

把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“l(fā)u音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。

6、介紹無(wú)伴奏合唱

無(wú)伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的多聲部音樂(lè)表演方式。無(wú)伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。

7、欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》

說(shuō)說(shuō)無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。（充分發(fā)揮人聲特點(diǎn)，更加耐人尋味，發(fā)人深省。）

三、小結(jié)

本課大家一起了解了我國(guó)美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風(fēng)情、舞蹈、盛會(huì)、音樂(lè)風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇12

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：有參加化裝舞會(huì)的經(jīng)驗(yàn)；事先閱讀繪本1-13頁(yè)；了解蔬菜的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：猜測(cè)圖表一張、繪本人手一本、PPT。

活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)蔬菜的種類和特征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

專注閱讀圖書，能根據(jù)畫面線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，清楚地說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，引出繪本內(nèi)容

前幾天，我們一起看了這本書，書的名字叫什么？蔬菜們收到了參加化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信，它們把自己都裝扮成什么？

二、集體閱讀PPT圖書6至13頁(yè)，回憶故事情節(jié)

1.6-7頁(yè)，提問(wèn)：你看到了哪些蔬菜？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.8-9頁(yè)，提問(wèn)：青蔥先生和黃瓜小姐在干什么？它們?cè)诹氖裁矗?/p>

3.10-13頁(yè)，提問(wèn)：黃瓜小姐怎么了？青蔥先生撿到什么？

4.提問(wèn)：什么是小果萼？哪些蔬菜有果萼？

三、嘗試通過(guò)畫面中所提供的蔬菜特征及匯總圖表初步判斷小黃瓜的裝扮者

提問(wèn)：

（1）小黃瓜小姐到底是誰(shuí)呢？我們可以從哪些地方來(lái)猜測(cè)？

有果萼、喜歡豆類、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，你覺(jué)得有可能是誰(shuí)呢？

（2）黃瓜小姐到底是誰(shuí)？你猜得對(duì)不對(duì)？我們接著把書看完就知道答案了。

四、自主閱讀14頁(yè)至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索

1.提出閱讀要求：

（1）翻開(kāi)一頁(yè)看明白了，再翻下一頁(yè)。

（2）邊看邊想，青蔥先生是怎么找到小黃瓜小姐，誰(shuí)幫助了它？

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀

3.幼兒自由交流自己的看法

4.集中交流：青蔥先生是怎么找到黃瓜小姐？誰(shuí)幫助了它？是怎么幫助它的？你從第幾頁(yè)看到的？

小結(jié)：青蔥先生在朋友們的幫助下，終于找到了小黃瓜小姐！原來(lái)是四季豆和豌豆裝扮的??！它們真是很般配??！

五、教師完整講述繪本，鼓勵(lì)幼兒跟隨講述

六、活動(dòng)延伸

蔬菜舉行的化妝舞會(huì)真是太有趣了！我們也回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，扮成各種蔬菜，來(lái)舉行一個(gè)化妝舞會(huì)吧！

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇13

歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問(wèn)題

4、導(dǎo)入

我們剛才練習(xí)的三條樂(lè)句是選自歌曲

?念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫的

觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者

（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者

5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

6、學(xué)唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想說(shuō)點(diǎn)什么?

(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

（1） 視唱

（2） 學(xué)習(xí)歌詞

（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽(tīng)音樂(lè)，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比

（2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)朗讀；集體配樂(lè)朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示

（1）、（2）、（3）

出示歌譜

（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感

（2）通過(guò)讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感

層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過(guò)視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感

（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞

（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂(lè)上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情

（1） 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）以小組為單位討論說(shuō)兩句

（3）有感情的朗讀

（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱

（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）播放“看船出海”

（1）通過(guò)觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱

（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象

（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂(lè)與相關(guān)文化

它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽(tīng)聽(tīng)這首交響曲其它的樂(lè)章

（2） 欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂(lè)觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

9、組織綜合表演，發(fā)揮想象

教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演

（3） 以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作

題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過(guò)即興創(chuàng)作音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。

10.教師小結(jié)，下課。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。

2．增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化。

1．學(xué)習(xí)描寫音樂(lè)形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。

2．品味作品的語(yǔ)言，欣賞本文所描寫的音樂(lè)形象。

3．了解本文所蘊(yùn)涵的思想感情，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)作品的能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)描寫音樂(lè)形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。

2．品味作品的語(yǔ)言，欣賞本文所描寫的音樂(lè)形象。

3．了解本文所蘊(yùn)涵的思想感情，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)作品的能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力。

聚焦重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)作者用比喻、想像等修辭手法描述音樂(lè)的技巧。

2．理解文章的結(jié)構(gòu)思路，把握每一個(gè)音樂(lè)階段的特點(diǎn)。

教學(xué)建議

1．本文是以想像和聯(lián)想來(lái)描寫音樂(lè)的優(yōu)美散文，作者以形繪聲，生動(dòng)地表現(xiàn)了貝多芬田園交響樂(lè)的美妙意境，狀難言之物如在目前。學(xué)習(xí)文本時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放貝多芬的《田園交響樂(lè)》，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)的世界，廣泛地進(jìn)行聯(lián)想，身臨其境地領(lǐng)略《田園交響樂(lè)》的美妙旋律。也可以讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的旋律用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2．在學(xué)習(xí)文本之前，教師可以到閱覽室或登陸因特網(wǎng)先查閱貝多芬創(chuàng)作《田園交響樂(lè)》的有關(guān)背景材料，給學(xué)生進(jìn)行介紹，如《田園上的貝多芬》就十分具體地介紹了這首著名的樂(lè)曲的創(chuàng)作情況，這樣能加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

3．通過(guò)聯(lián)想和想像表現(xiàn)音樂(lè)的形象是本文的重點(diǎn)，教師要落實(shí)好這一教學(xué)目標(biāo)，必須先充分熟悉文本，在學(xué)生初讀原文后，教師應(yīng)該離開(kāi)原文的語(yǔ)句，讓學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)音樂(lè)的形象，避免對(duì)原文的語(yǔ)句進(jìn)行不必要的分析，破壞了整體的感受。

七年級(jí)音樂(lè)課件 篇15

一 、教學(xué)內(nèi)容

唱歌課《櫻花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解日本相關(guān)音樂(lè)知識(shí)：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準(zhǔn)。

(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

3、情感目標(biāo)：對(duì)日本的音樂(lè)及民族有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。

2、掌握并能運(yùn)用都節(jié)調(diào)式。

四、教學(xué)方法：

談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。

五、教學(xué)用具：

多媒體、電子琴、古箏等。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見(jiàn)面，但是大家不用緊張，因?yàn)槲医裉焓莵?lái)給大家當(dāng)導(dǎo)游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個(gè)國(guó)家，但到底是哪個(gè)國(guó)家呢?請(qǐng)大家通過(guò)一組幻燈片來(lái)猜一猜。（播放輕音樂(lè)《櫻花》）

生：討論回答。

師：你從哪些方面斷定這是日本呢？

生：富士山、壽司。。。。。

（二）、新授

2、師：如果我們把伴奏音樂(lè)換掉，你們?cè)賮?lái)欣賞。（引出日本音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)）

3、師：到底是什么樣的音樂(lè)特點(diǎn)，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來(lái)視唱一下這首曲子的樂(lè)譜。并從以下三個(gè)方面思考：

（1）、調(diào)式

（2）、節(jié)奏

（3）、情緒

師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個(gè)問(wèn)題

（1）、構(gòu)成音有哪些？

（2）、樂(lè)句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？

師：解釋音與音的關(guān)系。

以西洋七聲音階為例12345671，七個(gè)臺(tái)階上住著七個(gè)音符，這些臺(tái)階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺(tái)階是其它臺(tái)階的.一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個(gè)相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個(gè)音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。

從一個(gè)音到她相鄰的音走了一級(jí)叫做級(jí)進(jìn)，兩個(gè)音就是級(jí)進(jìn)關(guān)系，如果隔一個(gè)則稱為跳進(jìn)。

生：討論回答。

師：總結(jié)。

師：這首樂(lè)曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國(guó)花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說(shuō)，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個(gè)島國(guó)，日本國(guó)民從小被灌輸危機(jī)意識(shí)，要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)做到最精彩。我們一起來(lái)用“啊”來(lái)模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠(chéng)。（鋼琴伴奏）

（三）、拓展

4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂(lè)演出形式來(lái)演繹，日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。

我們就一起來(lái)欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂(lè)形式。（播放視頻）

師：大家覺(jué)得很有意思嗎？據(jù)說(shuō)，日本的傳統(tǒng)音樂(lè)又很多是從中國(guó)隋唐音樂(lè)演化而來(lái)的，而在我國(guó)的隋唐時(shí)期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時(shí)期開(kāi)始，中日兩國(guó)之間的友好往來(lái)日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國(guó)來(lái)，其中每個(gè)使團(tuán)都設(shè)有音樂(lè)長(zhǎng)、音樂(lè)生，他們?cè)谖覈?guó)學(xué)習(xí)我國(guó)的音樂(lè)，并且又把我國(guó)的音樂(lè)帶回到日本，從而使我國(guó)音樂(lè)在日本國(guó)土上得以廣泛的流傳，并對(duì)日本的音樂(lè)產(chǎn)生很大的影響。隋唐時(shí)期我國(guó)傳入日本的音樂(lè)內(nèi)容，主要有唐樂(lè)、伎樂(lè)、散樂(lè)三種。唐樂(lè)是唐代宴會(huì)時(shí)使用的音樂(lè)，即我們所說(shuō)的燕樂(lè)或俗樂(lè)，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂(lè)。散樂(lè)與伎樂(lè)隨著雅樂(lè)的興盛開(kāi)始從宮廷流入民間，后來(lái)與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂(lè)劇，即能樂(lè)。

（以上關(guān)于日本傳統(tǒng)音樂(lè)與我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系，可以省略簡(jiǎn)要點(diǎn)到即可）

5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂(lè)器也深受中國(guó)民族樂(lè)器的影響，比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。

更改：

1、增加學(xué)唱次數(shù)，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用指揮手勢(shì)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情緒及演唱欲望來(lái)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。

（四）、創(chuàng)編

6、師：看來(lái)這些都難不倒你們，我們來(lái)點(diǎn)有難度的，運(yùn)用都節(jié)調(diào)式特點(diǎn)進(jìn)行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

（分小組進(jìn)行，選其中兩組展示）

1. 要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律，及時(shí)更正書寫錯(cuò)誤等。

2. 將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來(lái)視唱，并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點(diǎn)，并積極運(yùn)用這種生成。

（五）、總結(jié)

師：通過(guò)本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因?yàn)楣糯毡镜暮芏鄠鹘y(tǒng)都源自中國(guó)，但是同學(xué)們，在當(dāng)今社會(huì)中，你有沒(méi)有觀察過(guò)我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？

生：科技產(chǎn)品、汽車、相機(jī)等電子產(chǎn)品。

師：這真是兩千年河?xùn)|，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開(kāi)這一瞬的絢爛?！钡臋鸦ň瘛＿@種信念通常會(huì)體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅(jiān)忍不拔的民族精神。

1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時(shí)間來(lái)即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。

2、 可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開(kāi)教室。

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