積極認真地深入閱讀書籍，可以讓我們徹底放松身心。而閱讀完所選作品后，我深深地被其恢弘的劇情吸引。讀后感則是對書中主題和形式的總結(jié)和思考。那么，我們應(yīng)該如何寫出一篇讀后感呢？“《愛的教育》讀后感”所涉及的問題廣泛且復(fù)雜，現(xiàn)在就讓我們一起來探討一下。本文內(nèi)容精彩，建議大家加以收藏保存！

《愛的教育》讀后感(篇1)

今天，我終于把亞米契斯創(chuàng)作的著名**??《愛的教育》給讀完了。這是一本日記，記錄了他從開學(xué)到離開學(xué)校那天的所見所聞。

字里行間點綴著濃濃的愛的感覺，以及生活的真諦。雖然只是一些平凡瑣碎的事情，但愛的表現(xiàn)淋漓盡致，觸動肺腹，也教會了我人生的真諦。

其中，最讓我印象深刻的是10月26日，這是安利開學(xué)后發(fā)生的第六件事？高尚的行為。為什么取名為《高尚行為》呢？

因為卡隆替別人承擔過錯，這是一種犧牲自己，保護他人的高尚品質(zhì)，因而取名為《高尚行為》。講的是那天早上，老師還沒有來。三四個淘氣的同學(xué)開始戲弄一個跛腳的克洛伊。

首先，他們用尺子戳他，用栗子和紙球砸他的臉，還有人取笑他，用布帶模仿他掛在脖子上的斷臂侮辱他。克洛西已經(jīng)這么不幸了，他們居然不同情他，還要去奚落他。太多了。學(xué)生應(yīng)該互相幫助和關(guān)心。

他們不僅不幫助他，不關(guān)心他，還嘲笑他，取笑他。真讓我火冒三丈，恨不得鉆到故事里面去，狠狠地揍他們一頓，以解我心頭之憤。尤其是費蘭諦，還學(xué)著克洛西母親挑菜的樣子，并夸大了動作和姿勢，來丑化他的母親，還引得全班哄堂大笑。

這能不叫克洛西生氣嗎？然后克洛伊抓起墨水瓶朝費蘭諦扔去。費蘭諦躲開了，但打了剛進教室的老師。大家嚇壞了，急忙回到自己的座位上。

老師厲聲問道：誰，是誰？卡隆站起來，說：

是我。老師看了看大家，說：不是你。

老師又說：我不會處罰，不過必須站起來。終于，克洛西站了起來，哭著說明了原因。

老師聽了，嚴厲地批評了取笑他的幾個人，同時也表揚了卡隆同學(xué)。是呀，做人就應(yīng)該要像卡隆那樣有犧牲自我的崇高品質(zhì)。當然我也佩服克洛西的勇氣，誠實。

他完全可以不作出這樣的行為，明知不是自己的錯，卻還要承擔責(zé)任。他的心是如此美麗，人們可以看到勇敢的靈魂和誠實的美德。我一定要學(xué)習(xí)這位小英雄知錯就改的精神。

看完這篇文章，我們一定都喜歡！是呀，我也有同樣的感受。他有一顆高尚、純潔的心靈。

處處為他人著想，體諒他人，關(guān)心他人。這種高貴的品質(zhì)不正值得我們學(xué)習(xí)嗎？而我自己呢？

卻是這么任性、小氣。記得上次為了搶那只好的呼啦圈，竟然跟別人吵翻了，一點也不懂得體諒別人，謙讓別人?，F(xiàn)在我讀了這篇文章，終于明白了一個道理：

善待別人就是善待自己，讓別人快樂，讓自己快樂。一個心里有別人的人可以設(shè)身處地為別人著想。因此，讓我們把愛融入我們的生活，讓美德在我們身上綻放。

《愛的教育》讀后感(篇2)

【導(dǎo)語】生活中，大家一定都受到過不少教育吧，父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語重心長的話語，同學(xué)們真誠的安慰，都讓我們深受教育。

花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個叫阿姆利柯的小男孩的日記為基礎(chǔ)，來觀察日常生活中學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹之間的愛。

愛情的教育性寫作雖然簡單樸素，它描寫的是非常平凡的人，但它卻流露出人與人之間的真摯感情，這會讓人感到感動。例如，在每個月的故事中——馬可萬里尋找母親的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。

媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。

收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。

馬可的堅持使他父親無可奈何地相信，這個孝順的兒子，如果能像成年人一樣理解事物，一定會成功的?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。

馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。與馬可同齡時，他顯得無知而渺小。

只要有芝麻綠豆的小插曲，就把火撲向媽媽。真是太不應(yīng)該了……

“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。如果你經(jīng)歷了它，你會感覺到，生活，多么美好的事情！

有時，當我們遇到挫折時，我們常常抱怨大自然和人民，就像全世界都在反對我們一樣，甚至抱怨世界上沒有人愛自己，有些人想更加悲觀，他們就會自殺，這很可悲！

事實上，如果我們能冷靜下來，品味身邊的一切，我們一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，有那么多人愛我，幫助我，我是那么的幸福！

當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：

只要每個人都付出一點愛，世界就會變得更加美好。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似于那平凡而細膩的筆觸中是我的心已經(jīng)承體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的**所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它感動了我，也引發(fā)了我對愛情的一些思考。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

愛，就像空氣，每天都在我們身邊。因為它是看不見的，所以常常被我們忽視。然而，我們不能沒有它。其實，他的意義已經(jīng)融入了生活。就像父母的愛一樣，恩里科也有父母讀寫的日記?，F(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還有一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

愛之所以偉大，是因為它不僅是為了個人，更是為了整個民族的尊嚴和情感?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們中有的家庭貧困，有的身患殘疾，當然也有人沐浴在幸福之中。

他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這些小故事不僅陶冶了書中的人物形象，也讓我的外國讀者為其中所蘊含的強烈情感所震撼。

面對教育，愛應(yīng)該是教育權(quán)力的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，沒有池塘，沒有愛，沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)***實起來。所以，我想繼續(xù)下去，即使投入熱情，也不在乎會持續(xù)多久。

這時，這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對生命的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛包含著對生命的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好**將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

讀了這本書我覺得我們要看到在當前發(fā)展經(jīng)濟的情況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人，了解人，幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會加強精神文明建設(shè)的新形勢下，我們更應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國，愛社會，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會上一切需要愛護的人，培養(yǎng)學(xué)生得，智，體全面發(fā)展，做個新時代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐。

《愛的教育》讀后感(篇3)

愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動包圍著。

《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

愛，多么溫馨的話語，在生活中經(jīng)歷了無數(shù)的愛：朋友的愛，父母的愛，夫妻的愛，孩子的愛等等。當然，作為老師對學(xué)生的愛，也是愛的長河中的一朵浪花。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。

教育中的愛是什么？

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們中有的家庭貧困，有的身患殘疾，當然也有人沐浴在幸福之中。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

這里面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這些小故事不僅陶冶了書中的人物形象，也讓我的外國讀者為其中所蘊含的強烈情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。

”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。所以，我想繼續(xù)下去，即使投入熱情，也不在乎會持續(xù)多久。這時，這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對生命的愛。

讀《愛的教育》，我走進了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛的。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

愛，是一次永遠沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂，或憂傷，或感動，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。只有教育中有愛，才能真正讓孩子和老師有更豐富的心靈。

《伊索寓言》名著練習(xí)題

1．《伊索寓言》是一部寓言故事集。據(jù)說伊索在公元前6世紀是埃塞俄比亞人（黑奴），擅長講動物故事?，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬

2．《伊索寓言》大部分是動物故事，少部分以_受欺凌的下層平民或奴隸為主人公。動物寓言部分廣泛運用擬人化手法，表現(xiàn)了動物的習(xí)性。如豺狼的**、狐貍的狡猾、獅子的兇猛、山羊的善良，都被刻畫得淋漓盡致，給人留下深刻的印象。

三。你課后讀過伊索寓言。請告訴我們主要的寓言：

（1）、《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫

（2）、《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟

（3）、《狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙

（4）、《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。

（5）、《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑p>

（6）、《駱駝與宙斯》批評p>

4．《伊索寓言》往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛的揭示故事蘊含的道理。

《伊索寓言》練習(xí)題

一、文學(xué)常識填空

1.《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，兩千多年來以其特有的和藝術(shù)魅力受到各國人民尤其是青少年的喜愛。

2.作為古人智慧的結(jié)晶，《伊索寓言》包含的內(nèi)容十分豐富。書中不少內(nèi)容是影射當時社會現(xiàn)實的，如《狼和小羊》《貓和雞》就以筆法，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫則把為富不仁的富人與壞人歸于一類，表達了窮人對為富不仁者的不滿。

書中更多章節(jié)展示了勞動人民生活的經(jīng)驗和智慧。例如，這個故事告訴人們不要對惡人仁慈。

3、《狐貍與葡萄》寓意是寫狐貍吃不到葡萄反說葡萄是酸的故事。諷刺心理的人，因為他們無法達到自己的目的，為自己找借口。

4.《伊索寓言》還有不少故事是借嘲諷人類缺點的，像《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑吹牛皮說大話，《螞蟻與蟬》諷刺駱駝與宙斯》批評都對人們有教育意義。這些故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒，是《伊索寓言》的魅力所在。

5.《伊索寓言》大部分是以動物為寓言，少部分以為主人公。常常簡潔客觀地敘述一個故事，最后用一句話揭示真相。

它們篇幅短，意意深遠，語言少，值得回味，藝術(shù)成就高。特別是動物寓言部分，廣泛采用手法，表現(xiàn)了動物各自的習(xí)性，諸如豺狼的**、狐貍的狡猾、獅子的兇猛、山羊的都刻畫的栩栩如生，給人留下深刻的印象

二、回答問題。

1、你知道《伊索寓言》里的有趣的故事嗎？請寫出三個以上。

2。以下是一則流傳甚廣的寓言，**于初中生課后必須閱讀的書籍。這則故事告訴人們p>

冬日的一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了。

它一清醒之后，就咬了農(nóng)夫一口，給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說：“我竟然去可憐毒蛇，就應(yīng)該受到這種報應(yīng)??！

”3、請在橫線處填上相應(yīng)故事的寓意。

《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，處處閃耀著智慧的光芒?！独呛托⊙颉返墓适抡f明對惡人做任何正當?shù)霓q解也是無效的；《龜兔賽跑》的故事說明了p>

四。請仔細閱讀以下內(nèi)容。寓言告訴我們什么？

野豬，馬與獵人

從前，野豬和馬常常在一起吃草，但是野豬經(jīng)常使壞，不是踐踏青草，就是把水攪渾。馬非常生氣，一心想要報復(fù)他，便跑去請求獵人幫忙。獵人說除非馬愿意套上轡頭讓他騎，才會幫助馬懲治野豬。

馬報復(fù)心切，就答應(yīng)了獵人的要求。于是，獵人騎在馬背上打敗了野豬。然后又把馬牽回去，拴在馬槽邊。

馬終于成了被獵人奴役的工具

答：道理是p>

5、讀下面一段文字，回答問題。

那條狗背著一塊肉過河，看見水里有他的影子，以為是另一條狗背著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒有了。

這個故事告訴我們一個什么道理？

答：6、仔細閱讀下文，說一說這則寓言告訴了我們一個什么道理？

螞蟻與屎殼郎

夏天，其他動物生活得很悠閑。只有螞蟻在田里跑來跑去，收集小麥和大麥，在冬天為自己儲存食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了。”

答：道理是p>

7號。請仔細閱讀以下內(nèi)容。寓言告訴我們什么？

農(nóng)夫與狼

農(nóng)夫替牛解下犁套，牽著它去喝水。這時，一只極惡的狼出來找食物?？吹嚼?，他只是舔了舔牛的犁蓋。他聞到牛肉的味道。他不知不覺地慢慢地伸長脖子。結(jié)果，他再也拔不出來了，只好拉著犁在地里犁。那農(nóng)夫回來后，看見了它，便說：

“啊，可惡的東西！但愿你從今棄惡從善，回來種田吧。”

答：三、某校組織“走進名著世界大闖關(guān)”比賽活動，活動即將開始。

主持人：產(chǎn)生于古希臘時代的《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，其特有的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國人民的喜愛。今天，我校組織的“走進名著世界大闖關(guān)”活動就從這里開始！

請你參與下面的闖關(guān)活動。

1．第一關(guān)：寓言故事我來連。請你將《伊索寓言》中的故事與所給寓意對號入座（只填代號，備選項有多余）。

備選項：a.《兩只口袋》b.《農(nóng)夫和蛇》c.《蚯蚓和狐貍》d. 《狐貍和葡萄》e.《螞蟻和蟬》f.《狼和小羊》

寓意：諷刺好逸惡勞的，如諷刺找借口自我辯解的，如諷刺只說別人的壞話而看不見自己缺點的，如p>

2．第二關(guān)：寓言故事我來講。請講述《伊索寓言》中有關(guān)貪得無厭的一個故事。

四、相關(guān)的文學(xué)常識：

《伊索寓言》，是古希臘民間流傳的諷刺與人的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。從作品來看，時間跨度大，每一篇文章的傾向也不盡相同。據(jù)推測，這不是一個人的作品，而是古希臘人在漫長歷史時期的集體創(chuàng)作?！兑了髟⒀浴芬鉃椤耙了鞯脑⒀约保了?，可能是其中的一位重要作者。

一小部分是后人創(chuàng)作，寄在伊索這位大師名下。

《伊索寓言》是古希臘文學(xué)的重要組成部分，盡管人們常常忽略它，然而它的價值并不亞于希臘神話、荷馬史詩和悲劇。寓言的主體以擬人動物、普通人和神為主要表現(xiàn)對象。它通過生動的故事，揭示了人類早期的生活狀態(tài)，隱喻了抽象的真理，或隱含著各種人性和行為，從多方面凸顯了古希臘民族的本性。

伊索寓言**于民間，社會下層民眾的生活和思想感情得到了更為突出的反映。比如，揭露富人的貪婪和自私，鞭韃惡人的殘忍本性，肯定勞動創(chuàng)造財富，抨擊社會不平等，諷刺懦弱和懶惰，贊揚勇敢的斗爭。還有很多寓言教人們?nèi)绾蚊鎸κ澜?，如何做一個好人，如何分辨是非，如何變得聰明和聰明。

伊索寓言是對古希臘人生活和奮斗的概況、提煉和總結(jié)，是古希臘人留下的精神遺產(chǎn)?！兑了髟⒀浴罚淖帜?，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《牧童和狼》、《農(nóng)夫和他的孩子們》、《蚊子和獅子》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

《愛的教育》讀后感(篇4)

《愛的教育》這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以方式來來敘述的，每一篇的篇幅都不長，但毫無意外地都有一個感人的故事。日記的內(nèi)容主要是以一個名叫安利科的小孩的生活為背景來展開的，從一個小孩的眼睛里看世界，從小孩的日記中折射愛的涵義。日記里包含著安利科自己記載的所見所想，還包括其父母寫給他的信，還有教師每月例話。

這本書表達了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、教師和學(xué)生之間關(guān)系的看法。我一口氣讀完了這本書。雖然我沒有感動得流淚，但我不得不承認，這是一本將溫暖的春風(fēng)引入心靈的書。打動我的，其頂著的世界名著的頭銜，而在于那平凡而細膩、簡單而坦率的筆觸中體現(xiàn)出來的暖暖的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀、愛國之情這部字字洋溢著愛的**，積蓄著一種深厚的、濃郁的情感力量，使每一個用心去品讀的人不得不為之動容。

它闡明了一個道理：崇高純潔的愛情是一種最真誠的教育，教育使愛情升華。雖然，每個人的人生閱歷、思想情感不同，但是每一個不同的你都會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。

這本書感動了我，同時也引發(fā)了我對愛情的思考。。

其中有幾篇是我特喜歡的。大概如下：

一《每月例話少年愛國者 》

十一歲的少年是意大利人，因為家庭貧窮被賣到戲班，遭受到非人的待遇，后出逃，被領(lǐng)事館的人員送到郵輪上遣回家。在船上，他遇到了三位外國游客。他們同情他悲慘的經(jīng)歷，所以給了他一些錢。這筆錢對于處于困境中少年無疑是救命的稻草，他的苦郁的臉上終于露出歡喜的笑容。

當他躺在二等艙的床上聽到三個外國游客用惡毒的語言在侮辱自己的祖國時，他氣憤得將手中的硬幣擲到三個游客身上： 我不拿侮辱我祖國的人的錢!

一個年僅十一歲的少年，在如此困窘的情況下，能如此凜然地喝出這樣的一句話，令我不地不欽佩。這筆錢對他來說無疑是珍貴的，但為了維護祖國的尊嚴，他不惜將自己推回食不果腹的舊地，這個故事讓我有了個想法：愛國是不與年齡、知識背景、社會地位相掛鉤的。

對于絕大多數(shù)人來說，愛國主義是暗藏在我們的血液之中的，或許我們從不在口中吐出半顆浮華的誓言，但當侮辱或是傷害真正刺傷國體尊嚴時，再粗糙的**也會不自覺地迸裂出反抗的暗涌。我們可能已經(jīng)給愛國行為下了一個標準的定義：拋頭顱灑熱血。

認為當今和平時代，那種捐軀赴國難的義行對于我們來說只是一個遠古的符號，我們沒有那么偉大愛國，但真正踐行起來時，我們才發(fā)覺：其實愛國可能就是在自己生存環(huán)境受到威脅時還可以發(fā)出那正義的一喝。

二《義俠的行為二十六日》

《愛的教育》讀后感(篇5)

分類:作文 > 讀后感 > 愛的教育讀后感 > 《愛的教育》讀后感_寒假讀后感

版權(quán)所有：碧意創(chuàng)作時間：2018-09-03 15:

31:41寒假時間，我讀了許多書，有《可怕的科學(xué)》(數(shù)學(xué)系列)、《感動閱卷老師的220篇作文》等。其中，我感受最深的就是《愛的教育》。

《愛的教育》十月集里有一個每月故事，是《帕多瓦的愛國少年》，讓我每次“品”都有別樣的風(fēng)味!故事說了：一艘法國輪船從西班牙駛向熱那亞，船上有法國、意大利、瑞士人，在這些人當中有一個11歲男孩。

有3個旅客不停地問他話，他開口了，他只能用3種不熟悉的語言和旅客們交流。三個乘客給了男孩一些錢，然后幾個妻子出來給了男孩一些錢。那男孩以為他可以在熱那亞買些好吃的東西和衣服。

這時，3個旅客說男孩的祖國，是無知的民族、下流的民族、小偷。男孩聽后，忍無可忍，把他們施舍給自己的錢從他們頭上扔過去，說：“拿去，你們的臭錢!

”我覺得這個故事中的男孩非常有志氣，寧愿自己餓著、凍著，也不愿別人辱罵自己的國家和民族。我們要向他學(xué)習(xí)，熱愛我們的祖國!

《愛的教育》讀后感(篇6)

讀書、思考、感動、反思，一本好書具有這樣的魅力，它能給人無窮的精神力量，使人變得勇敢、善良、強大。/r/n

愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。著名教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睆倪@段話可以看出，愛是情感的一種。從心理學(xué)角度看，戀愛是學(xué)生的一種心理需要。教師對學(xué)生的愛可以給學(xué)生一種快樂和滿足的體驗。它能是學(xué)生產(chǎn)生生理變化，表現(xiàn)出接近教師的意愿。

所以，是溝通師生關(guān)系的紐帶, 對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和奮發(fā)成才起著重要的作用。那么，教師之對于學(xué)生愛的本質(zhì)是什么?一般地，人們把情感分為親情、友情、愛情三種，教師對學(xué)生的愛，依本人之見，應(yīng)當類似于親情和友情，或者介乎于二者之間，即既把學(xué)生當朋友，又把學(xué)生當親人。

/r/n

許多教育工作者在實際工作中帶著這種熱愛，對它的重要性產(chǎn)生了真切的感受，并逐漸有了更深的認識，都意識到了：1。愛的氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的良好環(huán)境。

2.愛的形式是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的必要體驗。3.

愛的本質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的切實保證。/r/n

什么是真正的“師愛”? 有人認為：教師對學(xué)生的愛是熱愛但不嬌縱，尊重而不遷就，信任而不放任，嚴格而不苛求。

本人認為，這些都是“師愛”的表現(xiàn)形式，“師愛”真正的本質(zhì)是它的無私性和無條件性，既把學(xué)生當成自己的親人去愛，又把學(xué)生當成自己的朋友去交流，對學(xué)生的成長充滿期望，鼓勵他們朝著教師的期望努力。只有這樣，才能真正做到“熱愛但不嬌縱，尊重而不遷就，信任而不放任，嚴格而不苛求”，真正讓學(xué)生體會到，老師是為了他們而苦口婆心嘔心瀝血，才能充分利用 “羅森塔爾效應(yīng)”。/r/n

這時，這種感覺變成了空氣。沒有它，你就不能呼吸。

《愛的教育》讀后感(篇7)

這個假期，我讀完了《愛的教育》這本書，在讀時，我感受到了無邊的愛的沐浴。

這是意大利作家阿米斯在三年級寫的一個學(xué)期的日記，每個月故事中的人物和學(xué)校利的學(xué)生都關(guān)心同學(xué)，尊敬父母，熱愛祖國，尊重殘疾人的精神。例如，《一個不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個快被車撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累，他準時晚上12：00起來偷偷地寫封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹偵查情況，不幸中彈身亡……YjS21.cOm

而這些事的思想，都出自同一個思想，同一個信念，那就是“愛”。愛的力量是強大的，但也是脆弱的，我們需要去做，去尋找。我記得上幼兒園的時候，我看見一個殘疾人。他走著，手一轉(zhuǎn)，腳一跛。

當時我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙?，F(xiàn)在，我覺得很慚愧，因為我不尊重他，如果他知道，他會在心里永遠留下這樣的傷口。在我們生活中，愛是到處都有的。

我們也要學(xué)會關(guān)心同學(xué)，尊重父母，熱愛祖國，尊重殘疾人，只有這樣，我們才能成為一個好學(xué)生，才能得到同學(xué)、老師和家長的贊揚和尊重。這就是愛的強大力量。

讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)愛離我們不遠，只要我們這樣做。