小編為大家?guī)?lái)了有關(guān)“大班認(rèn)識(shí)水教案”的整理內(nèi)容。教案和課件是每位教師在新學(xué)年開(kāi)始前必備的工具，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真撰寫(xiě)教案和課件。教案是教育改革所必需的產(chǎn)物。我們希望我們的網(wǎng)站能夠幫助您在生活和工作中取得更好的成果，請(qǐng)多多關(guān)注！

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇1】

教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。下面是小編收集整理的大班美術(shù)《認(rèn)識(shí)球體》教案，希望對(duì)您有所幫助!

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2. 在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

3. 培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)

2. 人手一套小筐。

3. 泥土、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、 請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的'東西都放到自己的小筐里面。

二、 幼兒第一次嘗試

1. 找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2. 請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3. 請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、 幼兒第二次嘗試

1. 觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

2. 教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、 鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

1. 請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

2. 讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、 結(jié)束活動(dòng)

在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，教師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前

先要知道怎樣的做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎?

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇2】

活動(dòng)目的:

1、在游戲活動(dòng)中讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關(guān)系，使幼兒知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

2，認(rèn)識(shí)數(shù)字1，理解1的實(shí)際意義。

語(yǔ)言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)比一比哪位小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真?！?/p>

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子，房子里面有一位小主人，你們看它是誰(shuí)？（出示教具小白兔）。

2、讓幼兒《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

教師：“小白兔很愛(ài)勞動(dòng)，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長(zhǎng)大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，小朋友高興嗎？”

教師總結(jié)：“原來(lái)地里有許多蘿卜，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)拔走了，地里還有多少蘿卜？”

教師：“對(duì)！許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)拔走了就沒(méi)有了?！庇變赫f(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有了”

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

教師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

4、（教師出示1）請(qǐng)小朋友來(lái)看看1象什么？1可以表示1只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說(shuō)）

三、結(jié)束部分：

1、涂一涂，給像鉛筆的數(shù)字1穿上好看的衣服。

2、小朋友們真棒，那我們繼續(xù)探索教室內(nèi)“1”個(gè)和“許多”個(gè)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說(shuō)出總數(shù)。

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知左右

1.師生互動(dòng)，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來(lái)，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、認(rèn)識(shí)左右

1.看圖片，猜一猜。提問(wèn)：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請(qǐng)你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來(lái)擺一擺，比較一下)

引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提問(wèn)：我們的右手會(huì)做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

小結(jié)：原來(lái)，左右手是一對(duì)好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護(hù)好它們。

你們都能分清左右手吧?來(lái)，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

1)耳朵。(請(qǐng)一名幼兒)指一指哪個(gè)是右耳?(右手找右耳)對(duì)，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

2.游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。

鼓勵(lì)孩子聽(tīng)口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

提問(wèn)：現(xiàn)在，老師考考你們，我說(shuō)口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來(lái)試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

教師注意糾錯(cuò)。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

三、區(qū)分左右。

引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

提問(wèn)：現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會(huì)隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對(duì)嗎，你們把右手伸出來(lái)試試)(再請(qǐng)全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

提問(wèn)：為什么老師說(shuō)的是右邊，而你們指的方向不一樣?

小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因?yàn)槲覀兌际且宰约旱纳眢w為中心，來(lái)區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

2.換方向體驗(yàn)

提問(wèn)：我們一起來(lái)試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個(gè)是左邊?哪個(gè)是右邊?

小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來(lái)區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對(duì)，我們換一個(gè)方向，再來(lái)試一試。

聽(tīng)口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽(tīng)指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

師：現(xiàn)在請(qǐng)男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

四、快樂(lè)機(jī)器人

檢驗(yàn)幼兒能否以自身為中心快速分清左右

游戲規(guī)則：等會(huì)兒我們來(lái)扮演機(jī)器人。找一個(gè)空地站好，音樂(lè)響起，所有的`機(jī)器人可以四處走動(dòng)，音樂(lè)一停，聽(tīng)指令擺好動(dòng)作，試一試聽(tīng)口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

五、活動(dòng)延伸

生活中，我們?cè)谀男┑胤叫枰獏^(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時(shí)我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會(huì)更有序、更安全。

教學(xué)反思

“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

第二，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)左右本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn)，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇4】

教案教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、理解昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道昨天、今天、明天在時(shí)間上的順序，并能在日常生活中運(yùn)用，形成初步的時(shí)間概念。

2、愿意與同伴交流記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有日常生活中觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)，了解一天的時(shí)間概念。

2、 材料準(zhǔn)備：故事《想生病的小狗》，寫(xiě)有昨天，今天和明天日期的三張卡片，草片若干，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 故事導(dǎo)入。

對(duì)昨天、今天、明天時(shí)間概念的初步認(rèn)識(shí)。

教師講述故事《想生病的小狗》。

故事《想生病的小狗》

今天早上，小狗起床發(fā)現(xiàn)天在下雨。在雨中去跳舞很高興。因?yàn)樗肷?，為什么呢？原?lái)那只小狗昨天病了。狗媽媽給小黃狗買(mǎi)了很多食物，她整天陪著小黃狗。

獅子狗非常嫉妒，所以它也想生病。晚上，狗媽媽看著兩個(gè)生病的嬰兒。她很傷心。她希望今晚過(guò)后，狗寶寶們明天會(huì)好起來(lái)。

（1）師：昨天發(fā)生了什么事？

（2）師：今天呢？小花狗做了一件什么事情？它有什么心愿？

（3）師：明天到了嗎？狗媽媽希望怎樣呢？

（孩子們根據(jù)老師的問(wèn)題回答故事）

2**值班輪換表，幫助孩子們理解昨天、今天和昨天的時(shí)間概念。

師：請(qǐng)小朋友們回憶一下，昨天是誰(shuí)值日？今天是誰(shuí)？明天又該輪到誰(shuí)？

三。了解昨天、今天和明天的時(shí)間順序。

（1） 教師一次出示寫(xiě)有昨天、今天、明天日期的三張卡片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出它們?cè)跁r(shí)間順序上有什么不同。

總結(jié)：過(guò)去的一天是昨天，正在度過(guò)的一天是今天，明天是明天。

（2） 請(qǐng)為昨天、今天和明天排隊(duì)。告訴我你的理由。

（3） 討論、驗(yàn)證。

老師：現(xiàn)在老師來(lái)談?wù)劇Ｄ阆肟纯蠢蠋熣f(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

（1）“昨天可能下雨了！”

（2）“今天我很高興！”

（3）“明天我吃了一塊大大的蛋糕！”

4、鞏固練習(xí)。

（1）完成幼兒用書(shū)第13頁(yè)。

（2）兒童展示自己的作品并說(shuō)明理由。

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng)；

2、幣值的換算；

3、書(shū)記符號(hào)與錢(qián)幣的對(duì)應(yīng)；

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢(qián)，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

10紙幣、1元硬幣（打印多份硬幣）、存錢(qián)罐、蠟筆、操作冊(cè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起動(dòng)機(jī)1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來(lái)了個(gè)神奇的百寶盒，它里面裝著個(gè)神秘的東西——出示盒子（用口令變出來(lái)）我們一起來(lái)喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。（是一個(gè)漂亮的存錢(qián)罐）那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（存錢(qián)罐）里面裝著什么?。ㄓ矌呕蚣垘牛├蠋熞阉o變出來(lái)（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字，而且上面有朵菊花。

2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元錢(qián)？（10元）、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變"；你是怎么看出它是10元的？（幼兒討論回答）小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。

（二）情境海報(bào)討論1、一張10元紙幣，可以換多少個(gè)1元硬幣？（10個(gè)）（幼兒說(shuō)對(duì)后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個(gè)1元）2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢(qián)，觀察并說(shuō)一說(shuō)，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢(qián)？（10元）你能拿出和他一樣多的錢(qián)嗎？

3、那穿藍(lán)色衣服的'松鼠有多少錢(qián)？（兩張10合起來(lái)就是20元）4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢(qián)？（1元硬幣）5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢(qián)？（6元）6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的錢(qián)嗎？

7、邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)從老師的籃子里取出和它一樣多的錢(qián)。

（10元紙幣和一元硬幣合起來(lái)是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來(lái)也是11元）小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢(qián)的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢(qián)有沒(méi)有存起來(lái)呢！我們要把零花錢(qián)存起來(lái)，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才取出來(lái)，要養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

（三）師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢(qián)幣符號(hào)。

1、（出示1元錢(qián)幣符號(hào)）小朋友見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)？這個(gè)符號(hào)叫錢(qián)幣符號(hào)。

2、兩個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示多少元呢？（兩元）。三元錢(qián)要用幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào)表示……

3、購(gòu)買(mǎi)此物品需要多少錢(qián)？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢(qián)幣符號(hào)，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢(qián)幣連線。（以下題目同樣方法操作）小結(jié)：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動(dòng)：《購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)著相應(yīng)價(jià)格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格的物品，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

四、教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.

2、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹(shù)園場(chǎng)景布置；若干附有錢(qián)幣的果子；文具店、圖書(shū)店等商店布景；愛(ài)心捐款箱;各類(lèi)標(biāo)有價(jià)格的文具、圖書(shū)等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢(qián)包；小果筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、導(dǎo)入語(yǔ)。

教師：親愛(ài)的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書(shū)呢？這些東西都是誰(shuí)買(mǎi)來(lái)送給你們的？用什么買(mǎi)的呢？（提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）

教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢(qián)又是從那來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）

教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買(mǎi)東西呢？

幼兒：想。

教師：要想去買(mǎi)東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？

幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動(dòng)和付出才能獲得回報(bào)。）

教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說(shuō)它的果園里想請(qǐng)一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒：愿意。

教師：去小猴子的果園要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）

二、集體活動(dòng)。

1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。

教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來(lái)啦，快來(lái)幫我摘果子吧。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！

幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。2、認(rèn)識(shí)人民幣。

教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙?，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。

教師：那你們都認(rèn)識(shí)他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）

3、幼兒操作認(rèn)讀。

請(qǐng)幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。

4、感知人民幣的兌換關(guān)系。

出示100元人民幣，提問(wèn)幼兒可以?xún)稉Q幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？

請(qǐng)幼兒用學(xué)具擺一擺。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）

教師小結(jié)：100元可以?xún)稉Q成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。

3、游戲：小小銀行家。

請(qǐng)幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類(lèi)記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（記錄表見(jiàn)附圖）

4、觀看災(zāi)區(qū)錄像。

教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒(méi)有家，沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有書(shū)讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識(shí)??！我們應(yīng)該幫助他們。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)）

教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？

幼兒：我要送她禮物……

幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。

5、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛(ài)心的方式。

①、文具店、圖書(shū)店、玩具店，教師選幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)幼兒按購(gòu)物規(guī)則進(jìn)行購(gòu)物。

②、愛(ài)心捐款箱，請(qǐng)幼兒將自己的善款捐進(jìn)愛(ài)心箱內(nèi)。在與幼兒一起統(tǒng)計(jì)“愛(ài)心捐款箱”里的捐款數(shù)目。

三、結(jié)束活動(dòng)“送愛(ài)心”。

教師：小朋友讓我們把我們的愛(ài)心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！

教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)上“幸?；疖?chē)”前往災(zāi)區(qū)送愛(ài)心。

四、延伸活動(dòng)：

帶幼兒去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。

點(diǎn)評(píng)建議：

人民幣在我們的生活中是隨處可見(jiàn)，它與我們密切相關(guān)。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、……，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇7】

2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又許多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子、許多書(shū)、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實(shí)物。

教師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

1、玩娃娃家的'游戲，感知1和許多都是表示數(shù)量的。

———請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多

———教師小結(jié)：像書(shū)，積木、彩色筆有許多，出示準(zhǔn)備好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢？

（1） 分析字形，字意。1像什么。

1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來(lái)表示。

3、認(rèn)識(shí)許多，感知1和許多的關(guān)系。

———出示許多書(shū)。

師：哇，老師手里有許多書(shū)，那現(xiàn)在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。

師：那我把許多書(shū)分成了1本1本1本。（邊說(shuō)邊指著自己和幼兒的書(shū)）

師：可是現(xiàn)在已經(jīng)分享好了，那怎么樣才能變成許多本書(shū)呢？

師：許多書(shū)放在一起就是一疊書(shū)，我們現(xiàn)在可以直接說(shuō)它現(xiàn)在是（一疊書(shū)），那這里我們可以用數(shù)字什么來(lái)表示呢？（1）只是這個(gè)1是表示一疊書(shū)。分開(kāi)來(lái)就是（許多書(shū)）。許多書(shū)可以組成（一疊書(shū)）。

小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是就是許多。許多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。

1、游戲拍手，教師說(shuō)1幼兒拍一下，教師說(shuō)許多，幼兒快速拍手知道老師說(shuō)停幼兒才停，重復(fù)。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（準(zhǔn)備1和許多數(shù)量實(shí)物圖片），出示字卡1和許多，請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

師：原來(lái)1這個(gè)數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)它應(yīng)該怎么寫(xiě)。

師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫(xiě)進(jìn)了什么里面？格子里。

2、布置課堂作業(yè)：1寫(xiě)一行。教師提醒幼兒的寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)和握筆方法。

大班認(rèn)識(shí)水教案【篇8】

一、認(rèn)識(shí)面粉

1.看一看，摸一摸。

師：看，這是什么？什么顏色？摸起來(lái)什么感覺(jué)？

小結(jié)：面粉是白色的，摸起來(lái)滑滑的、細(xì)細(xì)的、輕輕的粉狀物體。

2.面粉哪里來(lái)？

師：面粉是什么東西做成的？

小結(jié)：我們一般說(shuō)的面粉都是指小麥粉，如果有特別指出，如玉米粉，是用玉米磨成的；再如糯米粉，是用糯米磨成的。

3.認(rèn)識(shí)小麥。

出示小麥圖片，老師介紹麥穗有像針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊的排列著，小麥未成熟時(shí)呈綠色，初夏成熟時(shí)呈金黃色。

二、生活中無(wú)處不在的面粉。

1.談?wù)摚耗男┦澄锸怯妹娣圩龅模?/p>

2.老師出示圖片，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

三、面粉如何變食物。

1.提問(wèn)：面粉如何變成這些可以吃的食物呢？

2.和面團(tuán)，教師示范如何和面團(tuán)。

3.幼兒動(dòng)手操作，試一試把面粉變成面團(tuán)，進(jìn)一步感受面粉的粘性。

四、為什么要吃面食。

常吃面食有三大好處：

1.面中含有抗癌物質(zhì)。

2.面食能夠養(yǎng)心氣。

3.健脾養(yǎng)胃。

五、哪些面食不能多吃。

油條、麻花等油炸食品不宜多吃。

面粉對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，在生活中常常吃到面食，但是對(duì)于面粉本身來(lái)說(shuō)很多孩子還是不認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大部分的孩子對(duì)于出示的面粉不是很確定。在揉面團(tuán)的環(huán)節(jié)中，孩子非常感興趣，由于老師之前控制好水量，所以大部分的孩子都能成功將面粉揉成團(tuán)。在區(qū)別健康的面食時(shí)，很多孩子都知道不能多食油炸食品。

本活動(dòng)旨在認(rèn)識(shí)面粉以及它與人們的關(guān)系，了解面粉對(duì)人體健康的好處，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)和面的基本方法和技巧，培養(yǎng)愛(ài)吃面食的習(xí)慣及進(jìn)食禮儀，初步學(xué)習(xí)辨別健康的面食食品，產(chǎn)生對(duì)周?chē)畹年P(guān)心以及對(duì)自身健康的重視。

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