這篇文章將帶您領略“禮物的課件”的不同角度和方面。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。嚴格按照教案進行授課可以保證教學的有效性和安全性。我們?yōu)槟峁┻@些材料和資料可供參考和使用希望它們對你有幫助！

禮物的課件 篇1

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學習“禮物”這個單元，請孩子們回憶一下，在這個單元的學習中，都收獲了哪些禮物？

學生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）

1．孩子們，通過預習，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?

評價（板書）

2．你們在預習的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？

（初步了解倒敘的寫作順序）

3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進故事，去感受、分享。

請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學生自讀課文

指名交流，板書

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過自讀、交流感受父親的愛

是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。

1、請孩子們看看學習要求：出示PPT

指名讀學習要求。

2、學生自學

3、交流匯報。

（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼

1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？

找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。

2、指名交流

重點語句：

（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來?！?/p>

（“亮了一下”，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，“隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔?！保?/p>

“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應，心里都想了些什么？

一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點體會兩次落淚，女兒的心情。

3、學習描寫人物的內心活動。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內心的想法寫下來？

4、小結：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內心想法，但是孩子們都入情入景地走進了她的心靈，與她對話，并把她內心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學會描寫人物內心活動來生動故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？

（鞋子）

鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意?？磥?，禮物不僅僅可以是實實在在的物質上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學習的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？

學生交流

總結：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學會了互相欣賞、互相關心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。

禮物的課件 篇2

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。

《禮物》作為“禮物”這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細節(jié)描寫生動傳神。而且貼近學生生活，深受學生喜歡，加上心理描寫細膩。無論是文章內容、表達方式、思想情感，對學生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學。

由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。

針對我研究的問題，我認為本課有幾個相當好的整合點：

1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”

本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學中讓學生比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學習了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學習插敘有了更進一步的認識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學在認識記敘順序上的要求。

3、說話訓練，整合了金鑰匙中口語交際的要求

本單元金鑰匙讓學生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學中，就是讓學生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓練學生說話有理有據。

4、抓住人物的內心活動，整合筆下生花的習作要求，提高學生讀想說寫的能力。

本單元要讓學生學會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內心世界，但是省略描寫了。在教學中，設計讓學生對人物內心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學生學習心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。

禮物的課件 篇3

目的：

1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺、體驗數(shù)學的感化和風趣。

2、應用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、平分的方法公正地分派禮品。

（1）具有開端的分類意識，能憑據物體的色彩、巨細等差別特性分類。

（2）可以或許逐一對應點數(shù)1~20以內的數(shù)目。

（3）具有肯定互助意識和履歷。

2、物資預備：

（1）該運動以分組進舉動宜。幼兒分成四組，每組四人。

（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍、綠），內有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個為宜。

（3）與禮物袋色彩相對應的記載表每組四張。四種色彩的小標志每組多少。

歷程：

1、進入“送禮品”的景象進修分類。

（1）本日先生從北京為小朋友們帶來了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。

（2）請你們打開看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識北京的特點。）

（3）請你們給禮品分類，把一樣的工具放在一路。

2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計。

（1）每人拿一種禮品，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。

（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計效果（如下表）。

（3）請把本身的禮品圖片找出來，貼在禮品標記上，然后把你一共有幾個禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。

（4）幼兒操縱，西席個體引導。

3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。

（1）如今請你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。

（2）請說一說：你是怎么分的？每人獲得幾個？每人獲得的禮品一樣多嗎？要是紛歧樣多，怎么辦？

（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個體引導。

（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。

4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團體評論辯論與交換。

（1）你分的是什么禮品？一共有幾個？分給每個小朋友幾個？是不是一樣多？

（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡樸的說話形貌。要是說話表達不清，可請幼兒再操縱一次。）

5．盼望你們喜好先生從北京帶來的禮品，有時機到北京去看一看。

評析：

該運動計劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺數(shù)學，體驗數(shù)學的主要和風趣，學會用數(shù)學的頭腦要領辦理所碰到的題目。該運動計劃有不少可圈可點之處。

1、運動內容切近幼兒生存，是幼兒感愛好的事物和題目。“禮品”對幼兒而言具有極強的吸引力，并且送禮品運動富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運動的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場愛好和進修努力性。而平分禮品又切合幼兒實際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進修。

2、運動重在造就幼兒對數(shù)學運動的愛好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺體驗數(shù)學的感化和風趣，讓幼兒經由過程統(tǒng)計和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對付中班幼兒好像有些難度，但誰又能說這些內容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計和平分數(shù)目的幾多了。從這個意義上來說，該運動目的異常相宜幼兒。

3、運動歷程由淺入深，層層遞進，既切合幼兒當前程度，又具有肯定的挑釁性?？梢钥闯?，該運動歷程是顛末細致斟酌的：先是分類統(tǒng)計記載，后是訓練平分，末了總結要領，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進修新履歷。

4、運動質料均是幼兒在生存中可以打仗到的質料，幼兒在真實的題目景象中進修，有利于萌發(fā)到場運動的欲望。預備的操縱質料有飛機模子拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對質料孕育發(fā)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注進修。

別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質料不完整雷同，同組內每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內幼兒人數(shù)相稱或為倍數(shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。

由于該運動的重點不是記載，是以西席力爭使記載方法簡樸易行。記載表格異常簡便，只有四格，表格中所供給的記載圖標顛末經心計劃，充實思量了中班幼兒的認知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結時直接出現(xiàn)一張團體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。

禮物的課件 篇4

（一）、啟發(fā)談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）

2、師小結：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

（二）、初讀課文，了解內容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

（三）、再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報學習結果。

（四）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（１）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說：

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

（2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

3、背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

（五）、仿寫詩歌，積淀語言。

1、師：人們常說：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項作業(yè)內容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

禮物的課件 篇5

【教學目標】

工具書等讀準字音,進一步擴大自己的識字量。理解課文主要內容。

2 了解插敘；能根據課文內容展開想像。

3 能有感情地朗讀課文，從而讀懂課文內容，知道大音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。從而 感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質，使學生從中受到啟示：誠信乃為人之本。

【教學重難點】

1.重點：閱讀了解文章的主要內容和敘事手段，體會心理描寫的作用，感受達格妮心理的變化，感悟禮物的珍貴。

2.難點：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。

【教學準備】

1.樂曲

2.多媒體課件

【學生準備】

課前預習

查找音樂大師愛德華·格里格的相關資料

搜集有關誠信的格言

【教學過程】

一、樂曲導入，揭示課題。

1.播放一段愛德華·格里格創(chuàng)作的樂曲，引出愛德華·格里格。

2.教師介紹愛德華·格里格的資料

師補充簡介作曲家：愛德華·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

3.教師引導：正是因為愛德華·格里格的作品源于民間生活，使他在一次體驗生活的林間小道上偶遇了一位八歲的小姑娘，并許下了一個承諾，所以有了今天我們學習這篇課文，板書課題：《十年后的禮物》

師述：本文根據蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》，作者：曾卓

4.生齊讀課題，教師引導學生據題質疑

同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，看到這個題目，你有什么問題要和大家分享？

（問題預設：

同學們的這些問題充分說明大家有超強的思維能力

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文朗讀，思考：

A、認識課文中的生字詞

B、課文講了一件什么事情？

2、匯報交流

（1）處理生字詞

教師出示課件（白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、項鏈、珍貴、雙頰、曙光）

自由讀、指生讀、齊讀

識記字形：樺和嘩對比著識記

曙：日字旁，上面是罒，不是曰

（2）交流課文講了一件什么事？

教師引導概括時要抓住文中的主要人物，并圍繞他們發(fā)生了一件什么事？

三、細讀課文，共同釋疑。

1、生默讀課文，先自主解決剛才同學們提的問題

2、師生共同解決問題

四、合作探究，理解感悟。

剛才大家的表現(xiàn)都很棒，那么，愛德華·格里格又帶給達格妮怎樣的震撼？下面，我們先來看一下4、5自然段

5自然段

（1）學生自由讀課文

（2）這兩個自然段讓我們知道了什么？

（3）八歲的達格妮得到許諾后一直期待著，這一過程中她的心情有什么變化？

指生讀“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。”

師引導：在漫長的等待中達格妮【期待、懷疑、失望】

指導學生有感情的讀這句話

（5自然段的這種敘述方法叫做插敘。

插敘是在敘事的過程中插入介紹過去或其他的情節(jié)，插入的這一部分沒有接著上面的內容按順序描述，而是跟隨達格妮回到了十年前，她才八歲時經歷的故事，它既能具體補充與全面密切相關的內容，又有利于突出文章的中心。

（

2、當達格妮在露天音樂會上收到格里格十年后的禮物，第一次聽到《獻給守林人的女兒達格妮》之后，她有什么表現(xiàn)？找出相關的句子。

忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

指名朗讀，其他人邊聽邊根據出示的內容做動作

那當時達格妮的心情如何呢？（驚訝）

3、議一議：達格妮為什么“驚訝”？請找出相關句子

這是怎么一回事 ? 這個有名的音樂家怎么會知道她的名字 , 而且將一支樂曲獻給她呢 ?

師分析兩個人的身份---一個是著名音樂家，一個是守林人的八歲女兒

4、起初，由于心情激動，達格尼無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。

媒體出示：

出示句子：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……（指導學生有感情朗讀）

這里的省略號表示內容的省略，你還能想象她會聽到哪些聲音呢？

想像說話：沉浸在樂曲中的達格妮聽到了（），她還聽到了（）。

。啊，她一下子明白了！讓我們跟隨她的思緒回到十年前的一個承諾。

愛德華·格里格信守了十年前的承諾，而且用這樣奇妙的方式送過了她，文中如何評價這件禮物？找出相關的句子

這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

從這個句子中你體會到達格妮的心情如何？

她的心情是高興和快樂的，她認為格里格信守了十年前的諾言，這禮物是最好的，比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴。

這是神態(tài)與動作的描寫，表明她此時的心情是激動的。

她為什么激動？

（因為她感受到音樂家對她的祝福）

意外的禮物，意外的收到，她充滿了幸福感

這里包含了音樂家對她的美好祝愿。

8、音樂會結束，在她心中萌發(fā)了一種：“陌生的情感”，這是什么樣的情感？

指她從音樂家那里感受到了關愛的幸福，信守承諾的美好，使她對生活充滿了快樂與希望。

生齊讀

（1）從這句話中你體會到了什么？

體會到這份珍貴的禮物使達格妮更加熱愛美好的生活。

（2）這情感的萌發(fā)源于什么？

格里格誠實守信的人格魅力

五、總結全文，升華主題。

《十年后的禮物》讓人感受到了人與人之間的真誠守信，感受到了生活的美妙，這是任何金錢也買不到的。真可謂人間處處是真情，愿這份情感伴隨達格妮一生。音樂家不僅將這份珍貴的禮物送給了達格妮，同時也送給了我們。

下面我們來談一下，讀了這篇短文后最大的收獲是什么？

六、拓展延伸

下面我們共同展示一下搜集的誠信格言和古人誠信的小故事。（曾子殺豬）

守信的人是最快樂的，誠實是最天真的?！斞?/p>

物物有價，誠信無價。

信守諾言就像保護自己的生命一樣重要。

誠信是金錢換不來的。

誠信勝于一切。

如果你的人生失去誠信，那么你的人生將會毫無意義。

誠信是人生最寶貴的財富。

信守諾言的行為是種美德，我希望它能伴隨我們一生，都能有顆真誠的心，都能做到誠實守信，信守諾言。

七、布置作業(yè)

1、課下推薦學生閱讀蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》

2、搜集更多誠信小故事讀一讀

禮物的課件 篇6

教學目標

1. 感受人物美好的內心世界。

2. 了解課文大意。

教學準備

1. 從各種途徑搜集有關貝利的文字和圖片資料。

2. 教師適當給為自己的足球知識進行“充電”。

教材簡析

在許多體育明星的頭上，都閃耀著炫目的光芒。人們只知他們的成功，而不知成功背后的艱辛，更不知道他們美好的內心世界。

這篇課文講的是世界球王貝利小時候的故事。貝利出生貧窮但又極富足球天賦。在這個時候，一位足球教練發(fā)現(xiàn)了他，而且給了他真誠的幫助。貝利與他的母親心存感激。在一個圣誕節(jié)的前夕，貝利在教練別墅前的花圃里挖了一個樹坑作為圣誕禮物送給教練，此舉令教練大受感動，教練精心培養(yǎng)訓練貝利，三年后，貝利隨之成才。這篇課文的著眼點不在貝利是怎樣刻苦練球成才的。課文著重揭示人物的精神及情感世界，讓我們感受教練與貝利那充滿著愛與感激的美好心靈。這是任何一項成功不可忽視的重要方面。一個人不僅要有堅實的專業(yè)基本功和精湛的技藝，更要有美好的心靈，這個人才是一個可愛的人。這就是這篇課文的價值取向。

建議1課時完成。

* 貧民窟：城市中窮人聚居的地方。介紹世界球王貝利出生在巴西里約熱內盧的一個貧民家庭中。他從小愛好踢足球，但因為家庭貧寒買不起足球，只能踢媽媽為他縫的布球。

*講一位足球教練看見貝利愛好足球而且很具天賦，就送給他一個足球，貝利練得更起勁了，球藝也有很大提高。從這一段，可以看出教練是一位富于同情心而且醉心于足球事業(yè)的人。這篇課文文字淺顯而感情動人，主要以自讀為主。第1、2段不必專門安排教學環(huán)節(jié)，學生在自讀課文時就能明白。

* 祈禱：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或對他人的祝福。圣誕節(jié)到來之前，貧苦的貝利母子心存感激，為恩人祈禱。這一段也表現(xiàn)了貝利母子淳樸美好的.心靈。3～5段最好結合起來學習。

* 通過對“世界上最好的禮物”的理解來感受人物美好的心靈。這一部分可以以讀加深理解，以理解促感情朗讀，但要注意讀的時候不要矯揉造作，裝腔作勢，重在感悟質樸純真的感情。

*在這一部分，介紹了小貝利想出的一個報恩的好辦法—到教練別墅的花圃挖一個樹坑作為圣誕禮物送給他。從這兒我們可以感受到貝利那顆淳樸真誠的心，這兒是最打動人心的地方。古往今來，任何時候這種真情流露都是最感人的。教練說的“我今天得到了世界上最好的禮物”，讓學生用心去讀，去感悟。這種感悟也許是只能意會不能言傳的，不一定非要明白地說出來。

* 向我們揭示了故事主人公的名字——貝利。并且告訴我們在貝利自己的刻苦努力和教練的悉心指導下，他終于登上足球寶座——捧回了世界杯足球賽金杯。

*學習這篇課文時注意把握好兩個方面：一個是熱愛足球事業(yè)，富于同情心的足球教練的內心世界;一個是得到幫助后，心存感激，以真誠的心進行回報的小貝利的情感世界。從這兒可以略作拓展。人的一生中，總會得到別人的幫助與關愛;人的一生中，無論事業(yè)成功與失敗，總要想到給別人以幫助，給別人帶去好處。愛與被愛、愛與奉獻是人類心靈家園永遠的主題。

* 這篇課文表現(xiàn)的是人物內心感情，注意要用“心”去感悟，去找出最能打動自己的地方。所以開始比較適宜默讀，要求學生帶著問題去默讀、去感悟，把課文中最打動自己的語句提出來，引領學生去感悟。

* 第1題中第2個問題學生可以從自己的感受去談。

* 第2題受到的啟發(fā)，答案不唯一。

教學設計參考

一、放映鏡頭，激趣引入

1. 老師放映有關球王貝利的圖片或比賽鏡頭。同時配上“足球之歌”的音樂，激發(fā)學習興趣。

2. 學生介紹自己搜集的關于貝利的資料。

3. 教師引入關于球王貝利小時候的故事。

二、自讀課文，初知大意

1. 學生自己默讀課文，初步感知課文大意。

2. 教師引導學生關注貝利成長歷程中的動人故事。

三、提出問題，深入學習

1. 老師提出課后1題。為什么教練認為小男孩送給他的樹坑是最好的禮物?

2. 重點學習送圣誕禮物這個故事。

3. 學生自己在文中找到寫這件事的地方。

4. 帶著思考題自己讀課文。

四、自讀自悟，心領神會

1. 學生自己讀3～6段，邊讀邊想“世界上最好的禮物”怎么理解。

2. 學生讀后可以談自己不同的理解。

3. 老師對于學生獨特的感受給予肯定，同時，通過評價給予點撥指導。

4. 如果學生對情感有所領悟而又用語言表達不清時，可以不用語言表達，進一步通過感情朗讀來表達自己的理解。

五、學習全文，深化認識

1. 豐富最后一段的內容，師生共同補充貝利的成果。

2. 齊讀課文。

3. 適度拓展，學生介紹自己喜歡的體育明星。

4. 老師適當引導。對一個成功人士的評價，不但要看他專業(yè)技藝的成果，更主要的還要注重人物內心世界、精神品質的優(yōu)劣，也就是心靈美不美。

5. 齊讀課文，深入感知。

禮物的課件 篇7

一、說教材：

1、教材分析：>是第五冊小說單元的第三篇文章，在學習前兩篇小說的基礎上，進一步學習小說的有關知識。本課教材篇幅較長、內容較多，不過作者在情節(jié)上的構思和人物刻畫上的技巧尤為突出。

2、學習目標：根據教學大綱的要求和編寫教材的意圖及本節(jié)的特點，本課時抓住了以下學習目標：(1)領會構思之巧妙。(2)學習主人公純潔、善良、關愛他人的優(yōu)良品德。

二、說教法、學法：

1、教法：采取邊講邊討論，啟發(fā)誘導的教學方法，通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣。

2、學法：教學活動是教和學的雙邊相互促進活動。在上述教學方法的指導下，學生能聯(lián)系自己的知識積極主動參與。

三、說課堂教學流程：

良好的教學設想，須通過教學實踐來實現(xiàn)。

(一)導入新課：教師以記者身份采訪學生：逢年過節(jié)、生日、獲獎等日子時你都是收到了哪些禮物？你認為哪一件最珍貴？為什么？(從學生熟悉的身邊的事入手，激發(fā)興趣。)簡介作家作品。

(二)解題：“麥琪”

(三)研習新課：

1、概述故事情節(jié)(檢查學生對課文內容的整體把握)

2、探討構思巧妙、藝術上的巧合。

生活中充滿種種巧合，這種巧合要讓人覺得真實可信，不能只依靠偶然，小說必須有暗示或伏筆通過預示使讀者在思想上有所準備。

學生立足課本討論找出這樣的暗示伏筆。時間上圣誕節(jié)要送禮物、夫妻感情相愛要送禮物表達心意，但經濟上拮據就只好賣掉了各自最珍貴的東西。(說明：通過探討分析，使學生發(fā)自內心的感嘆作者在情節(jié)上構思巧妙，并且在自己的日常寫作中受到些許啟發(fā)。)

小結：這是本堂課的第一個學習重點。播放巧合結構圖

3、人物品德：

雖然雙方的禮物都變成了無用的東西，但讓人覺得這并不只是一個令人遺憾的結局，我們從“貧賤夫妻百事哀”的痛苦中，分明還能感到些許心慰，這心慰是什么？(夫妻之間真心相愛)小說是怎樣刻畫的？學生在文中找出描寫人物句子來分析其中蘊含的意義。

俗話說：語言是心理再現(xiàn)，找出28-44自然段的人物語言，搬上舞臺，分角色對話，再現(xiàn)文中精彩。

小結：透過這一個個耐人尋味的描寫，字里行間我們分明讀到的是德拉、杰姆之間最純潔、最真摯的愛情。為了愛他們賣掉了自己最心愛的東西，為了愛有的甚至可以犧牲生命。播放>中船沉后杰克與露絲漂在水面上的一段對話。(說明：引起學生情感上的共鳴)

4、扣題：

當我們被如此圣潔的愛洗禮時，你是否想高聲贊美我們的主人公？(生贊美)。作者是怎樣贊美的？在最后一段中找出一句話。（生回答：“在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。）

小結：作者稱他們是聰明的麥琪，那么這禮物無疑就是神圣的充滿愛心的“麥琪的禮物”了。播放文章脈胳圖。

（四）拓展：

愛是世界最美好的情感。小而言之，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學之間到處都充滿了愛，大而言之，愛我們賴以生存的地球，愛我們偉大的祖國，愛我們美麗的家園，同樣是愛。

請結合自己的生活實際，談一談自己都是得到了哪些愛，又為別人付出了哪些愛？（說明：結合身邊生活，加深對愛的理解、認識。）

播放一組畫面：①抗非典②希望工程③助殘④雷鋒助人為樂。根據你對愛的認識和體會為愛說句話。愛是 。

小結：我們同學所說的這句話，組合起來就是一首優(yōu)美的愛的散文詩。（趁機板書，用紅筆構畫兩個紅心填寫愛，播放韋唯的＜＜愛的奉獻＞＞，引發(fā)愛的升華。）

總結：是啊，韋唯唱的多好?。褐灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間；只要我們人人都有愛心，我們每個人自己就是最聰明最幸福的麥琪。

（五）布置作業(yè)：1、課下繼續(xù)品讀課文。

2、佳作欣賞＜＜啞夫妻＞＞

啞夫妻

他是個啞巴，雖然能聽懂別人的話，卻說不出自己的感受。她是他的鄰居，一個和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥。

他真像個哥哥，帶她上學，伴她玩耍，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢和她交談，可她能讀懂他的每一個眼神。從哥哥注視她的眼光里，她知道他有多么喜歡自己。

后來，她考上了大學，他便開始拼命地掙錢，然后源源不斷地寄給她。她從沒拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅定地對他說：“哥哥，我要嫁給你!”

他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她，無論她怎樣哀求。她這樣說：“你以為我同情你嗎？想報答你嗎？不是，從12歲我就愛上你了。”可是，她得不到他的回答。

有一天，她突然住進了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說，她喉嚨里長了一個瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。

于是，他們結婚了。很多年以后，沒有人聽他們講過一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對象。人們說，那是一對多么幸福的啞夫妻啊!

愛情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個人先走了。人們怕她經受不住失去愛侶的打擊來安慰她。這時，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開口講話：“愛人已去，謊言也該揭穿了?！?/p>

人們驚訝之余，都感嘆不已，這是一份多么執(zhí)著的、濃厚的、像童話一樣的愛呀!從此，她不再講話，不久也離開了人世。戀愛中的男女仍會拿他們當做談論的話題，他們常說，你聽過那對啞夫妻的故事嗎？

禮物的課件 篇8

教學目標

1、 運用學過的方法，自主學會本課生字，理解并積累新詞。

2、 理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。

重點難點

1、讓孩子們懂得微笑有著無窮的魅力，從而在生活中善意地對待每一個人。

2、通過品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿陽光。

教法學法 ：品讀感悟法 合作交流法 實踐體驗法

教學準備： 教師、學生準備《新華字典》或《現(xiàn)代漢語小詞典》。

課時安排 ：2課時

第一課時

【課時目標】

學會本課生字、新詞。

正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。

學習課文第一自然段，感受老婆婆積極樂觀的生活態(tài)度。

【重點難點】

1、學習生字詞，積累新詞。

2、整體感受老婆婆積極樂觀的生活態(tài)度。

【教學過程】

一、談話引入，揭示課題

1、師：同學們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達當時的心情嗎？那你們有送禮物的經歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報。）

2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進《禮物》這一課。（板書：禮物）

二、初讀課文，了解大意

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導。

2、檢查生字詞情況，齊讀生字新詞。重點理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。

3、抽生讀課文，生生互評“字音讀準沒有，句子讀通順沒有”。

三、再讀課文，感受老婆婆的生活態(tài)度

1、剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會到的？請迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。

2、抓重點詞、聯(lián)系上下文、反復朗讀等方法，來指導學生運用到本課學習中，明白句子的深刻含義

3、根據師生共同整理的`內容，點撥學生采用勾畫重點詞進行理解，并在反復朗讀中領悟。在交流中，教師應及時給予鼓勵、評價。

（1）老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語，讓學生把勾畫出來的詞句反復讀讀，并深入體會，交流感想。）

（2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？引導學生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語中體會老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對生活。

（3）通過對比窮困和樂觀，以各種形式指導朗讀第2自然段，體會感情變化（同情——贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態(tài)度。讀出相應的語氣和情感。

（4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。）

四、總結課文，設疑懸念

一位勤勞、善良、樂觀的老婆婆，卻在那么差的生活環(huán)境中，要送給誰禮物呢？送給別人什么禮物呢？下節(jié)課我們再一起學習。

禮物的課件 篇9

活動目標：

1、嘗試建構正方體的禮物盒，能表現(xiàn)出正方體的外形特征。

2、積極參與建構活動，體驗分享禮物的快樂。

活動重難點：嘗試建構正方體，能表現(xiàn)出正方體的外形特征。

物質準備：禮物（正方體禮物盒、糖果），歌曲“新年好”，雪花片，幼兒自制的小禮物。

活動過程：

1、送新年禮物，引起幼兒興趣。

①教師：新年就要到了，你們開心嗎？老師要祝小朋友們新年快樂！今天老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，猜猜看里面會是什么呢？（幼兒猜測）

③教師送禮物，引導幼兒用禮貌用語表示感謝。

教師：真有禮貌，我的禮物最喜歡和有禮貌的孩子做朋友了。

2、觀察禮物盒，感知正方體的外形特征。

教師：想知道盒子里是什么嗎？那余老師先要考考大家咯！你們手上的禮物盒是什么體的？你是怎么看出來的？（幼兒討論）

教師：是不是的呢？請你用手去摸一摸、看一看是不是每個面都是正方形。

3、嘗試用雪花片建構正方體的禮物盒。

教師：剛才小朋友都收到了禮物，今天小朋友自己也準備了漂亮的禮物要送給好朋友，那你們也來做一個正方體的禮物盒吧！

教師：我又要考考大家咯，用雪花片，你怎么樣能插出正方體的禮物盒呢？

教師：剛才大家說出了這么多的方法，那請你去試一試，看看用什么方法能又快又好的的插出漂亮的正方體禮物盒。

注意：教師要觀察幼兒操作，引導幼兒數(shù)一數(shù)，比一比。

教師：誰愿意給大家欣賞你的禮物盒？你是用什么方法插出來的？

師幼共同總結：▲在正方形上一層一層的往上加正方形的方法，叫壘加法。

▲先插兩個正方形，在中間加小柱子的方法叫端點連接法。

▲先插出四（六）個正方形再連接的方法叫圍合法。

●能有完整的語言介紹自己的方法；

●正方體禮物盒色彩美觀。

5、互送禮物，感受分享禮物的快樂。

教師：現(xiàn)在大家都把自己的禮物包好了，你想送給誰呢？請你送禮物的時候跟好朋友說一句祝福的話。

教師：你們的禮物都送出去了，想知道我的禮物盒里是什么嗎？請你拆開來看一看吧！

禮物的課件 篇10

一、說教材：

1、教材分析：>是第四單元的第一篇文章，本課教材篇幅較長、內容較多，不過作者在情節(jié)上的構思和人物刻畫上的技巧尤為突出。

2、學習目標：根據教學大綱的要求，本課時抓住了以下學習目標：(1)領會構思之巧妙。(2)學習主人公純潔、善良、關愛他人的優(yōu)良品德。

二、說教法、學法：

1、教法：采取邊講邊討論，啟發(fā)誘導的教學方法，通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣。（）

2、學法：教學活動是教和學的雙邊相互促進活動。在上述教學方法的指導下，學生能聯(lián)系自己的知識積極主動參與。

三、說課堂教學流程：

良好的教學設想，須通過教學實踐來實現(xiàn)。

(一)導入新課：同學們在圣誕節(jié)來臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢？剛好我這有一個發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，一對恩愛但生活拮據的小夫妻互贈禮物故事，讀后你也許會從中受益。大家愿意知道嗎？好！今天我們就一起來學習這個故事。

(三)研習新課：

1、概述故事情節(jié)(檢查學生對課文內容的整體把握)

2、探討懸念、巧合的運用。

作者在情節(jié)安排上，一開始就給讀者以閱讀上的等待—— 懸念。簡要說說這篇小說的懸念在哪里？

1、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢呢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈很高興?？墒墙苣芬贿M門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽到德拉剪了長發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛她了?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾長發(fā)的成套發(fā)梳，如今德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來是杰姆賣了另一件引以為豪的東西心愛的.懷表，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。

2、時間：圣誕節(jié)快到了，按照習俗，一對恩愛的小夫妻要互贈禮物。

主人公的經濟條件：他們生活拮據，能夠換來錢的只有妻子美麗的長發(fā)，丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨?。他們只好賣掉長發(fā)和金表，買來白金表鏈和發(fā)梳。結果兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。

夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們?yōu)榱藢Ψ接掠谧晕覡奚?，無私奉獻。所以才會賣掉自己珍愛的東西，給對方買禮物。

四、析主題：

時間上圣誕節(jié)要送禮物、夫妻感情相愛要送禮物表達心意，但經濟上拮據就只好賣掉了各自最珍貴的東西。(說明：通過探討分析，使學生發(fā)自內心的感嘆作者在情節(jié)上構思巧妙，并且在自己的日常寫作中受到些許啟發(fā)。)

小結：這是本堂課的一個學習重點。

3、人物品德：

雖然雙方的禮物都變成了無用的東西，但讓人覺得這并不只是一個令人遺憾的結局，我們從“貧賤夫妻百事哀”的痛苦中，分明還能感到些許心慰，這心慰是什么？(夫妻之間真心相愛)小說是怎樣刻畫的？學生在文中找出描寫人物句子來分析其中蘊含的意義。

俗話說：語言是心理再現(xiàn)，找出28-44自然段的人物語言，搬上舞臺，分角色對話，再現(xiàn)文中精彩。

小結：透過這一個個耐人尋味的描寫，字里行間我們分明讀到的是德拉、杰姆之間最純潔、最真摯的愛情。為了愛他們賣掉了自己最心愛的東西，為了愛有的甚至可以犧牲生命。

4、扣題：

作者在故事情節(jié)的敘述中通過懸念和巧合的運用，主要是為了表達一個什么樣的主題呢？（他們二人之間那種相濡以沫的愛）

小結：作者稱他們是聰明的麥琪，那么這禮物無疑就是神圣的充滿愛心的“麥琪的禮物”了。

（四）拓展：

世界之所以讓我們感覺美麗、溫暖是因為有愛的存在那么人世間的愛是否只有愛情這一種呢？若不是還有哪些？（母愛、父愛、師愛、友愛、對祖國的愛、對人民的愛、對大自然的愛等等）

（電腦出示：知識積累和說話練習：

說出體現(xiàn)“愛” 的詞語、詩句或名言。

請用一句話來表達自己對“愛的理解”，格式如下：“愛是冬日的暖陽，它使人感到無限的溫暖”。）

小結：人生活在世上，不可能沒有愛，人始終生活在愛的海洋中。人世間需要你我共同付出愛，美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來創(chuàng)建。

切記：愛不在嘴里，不在頭上，更不在腳下，它在我們的心中，在我們時刻關愛他人的行動中。（）

（五）布置作業(yè)：

1.課下繼續(xù)閱讀課文，分析人物形象并體味語言。

2、這篇小說的結局是杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I了一套全套的發(fā)梳，發(fā)揮你的想像為本文重新設計一個結局。

要求：1、不改變主人公之間的感情。

2、字數(shù)不超過300字。

禮物的課件 篇11

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課（2分鐘）

1、由話題“禮物”導入

2、新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物？讓我們一起學習第9課《新年禮物》。

【設計意圖：激發(fā)興趣，引入課文?！?/p>

二、出示目標，明確任務（1分鐘）

指名讀學習目標，強調本節(jié)課的學習重點。

【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢?！?/p>

三、檢查預習，扎實基礎（10分鐘）

1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學互相批閱，舉手匯報得分情況；組長組織交流，進行“錯字盤點”，教師隨機點撥。

2、組內交流詞語解釋，教師點撥方法。

【設計意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學習打好基礎?！?/p>

四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）

1、組長組織交流課前預習中探究問題的答案；

默讀課文，思考下面的問題：

A、課文是按照（）的順序寫了事情的經過，全文可以分為三部分：

第一部分（），寫了；

第二部分（），寫了；

第三部分（），寫了；

B、結合上面的段意，你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？

2、確定匯報方案。

【設計意圖：組內合作交流預習單中的探究問題，對文章進行整體感知，在例中學習給文章劃分意義段、概括段意，同時加強合作意識?！?/p>

五、展示匯報，交流成果（10分鐘）

全班交流，教師適時評價。

【設計意圖：通過全班交流，把握文章主要內容，習得“段意合并法”?！?/p>

六、實踐悟理，拓展提升（5分鐘）

當堂完成“作業(yè)單”第四題，簡單交流。

設計意圖：對所學“段意合并法”概括文章主要內容這一技能的變式練習。

七、點撥歸納，盤點收獲（2分鐘）

1、教師點撥：詞語解釋的.方法；運用段意合并法概括文章主要內容。

2、回憶本節(jié)課的內容，說一說自己的收獲。

【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收獲，養(yǎng)成整理習慣?！?/p>

八、課堂小結，布置作業(yè)（1分鐘）

1、結束語：（略）

2、作業(yè)：

A、完成作業(yè)單；

B、預習第二課時。

設計意圖：通過作業(yè)對所學基礎知識進行鞏固練習。

第二課時

一、復習舊知，導讀新課（4分鐘）

1、導入新課；

2、回憶課文主要內容，指答。

【設計意圖：復習導入，夯實基礎?！?/p>

二、出示目標，明確目標（1分鐘）

指名讀目標，讓學生做到心中有數(shù)。

【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢?！?/p>

三、例中學知，實踐悟理（10分鐘）

1、組長組織交流下面問題：默讀課文，思考：你從中感受到了麥克是怎樣的孩子，父親是怎樣的父親？他們父子的關系怎樣？

A、我發(fā)現(xiàn)麥克是個（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。

B、我發(fā)現(xiàn)父親是個（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。

C、我覺得他們父子的關系，我的根據是。

D、我找到的句子都是麥克的（），我覺得這樣的描寫可以叫做（）。、通過這些描寫，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。

2、確定匯報方案。

【設計意圖：利用小組合作交流，在例子中習得抓住心理描寫刻畫人物形象的方法，并展開實踐感悟這一方法?！?/p>

四、展示匯報，交流成果（10分鐘）

1、全班交流，組際之間相互補充質疑。

2、在學生匯報過程匯中，教師引領孩子們讀中悟情、品讀課文。

【設計意圖：通過相互補充質疑，解決學習中出現(xiàn)的困惑；同時指導讀書、品詞析句。】

五、變式練習，拓展提升（10分鐘）

1、當堂完成作業(yè)單第一、二題。

2、簡單交流匯報答案。

【設計意圖：通過變式練習，促進閱讀方法轉變?yōu)殚喿x能力?！?/p>

六、點撥歸納，盤點收獲（3分鐘）

1、教師點撥：抓住心理描寫刻畫人物形象的主要方法。

2、回憶本節(jié)課的內容，說一說自己的收獲。

【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收獲，養(yǎng)成整理習慣?！?/p>

七、課堂小結，布置作業(yè)（2分鐘）

1、教師小結（從文章主題中心入手）

2、布置作業(yè)：作業(yè)單第三題。

【設計意圖：通過作業(yè)完成讀寫結合的小練筆，為單元作文打下基礎?！?/p>

禮物的課件 篇12

《禮物》教學設計

教材分析：

這首詩歌以《禮物》為題，通過親人送“我”的種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，引導同學們懂得親人們送這些禮物用意，進而懂得珍惜時間和生命，懂得親人的殷切盼望，感受到親情的溫暖。

教學要求：

1.背誦課文。

2.掌握本課要求認識的和掌握的生字、詞語。

3.能仿照課文寫一段話。

教學準備：

錄音機、生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

《禮物》

教學過程：

1.導入

同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學生發(fā)言）

小結：剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛，那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來學習這篇優(yōu)美的小詩歌《禮物》。（板書）

2.初讀課文

（1）自讀課文《禮物》。

（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）小組采取喜歡的方法朗讀。

3、認讀生字

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）

b.請小老師到前面領讀。

c.各自在組內認讀生字，同位互查。

d.再請一位小老師到前面來進行檢查。

4、學習課文

（1）自讀課文，填寫表格。

時間親人禮物懂得了什么

去年

春天

（2）學習第一小節(jié)。

a.指名朗讀。

b.同學互評?！澳阏J為他讀的怎么樣？”

c.指導朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

（3）學習第二、三小節(jié)

a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應該怎樣讀，才能讀好？

b.請一個組長起來匯報。

c.這個小組一起來試讀，全班評議。

d.其他小組再讀。

（4）全班進行配樂課文。

5、拓展練習

請你仿照詩歌再編一段。

作業(yè)設置：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、仿照詩歌再編一段，寫在練習本上。

第二課時

教學內容：

學習《禮物》一課生字

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們來學習生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。

1、出示生字卡片：

博大、春雨綿綿、滋潤

2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片：

4、全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。

5、討論：

說說你仿照詩歌續(xù)編的段落，大家評議。

（二）認識新生字，記憶新生字。

1、出示投影：

2、你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？

3、指學生領讀生字的發(fā)音。

4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！

5、老師巡視了解情況。

6、指名讓學生說說自己記憶生字的好方法。

7、在小組內進一步交流自己記憶生字的好方法。

8、老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。

（三）學習生字的'書寫方法。

1、學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

2、指名讓學生回答。（兩類：左右結構、上下結構）

3、出示這兩種結構的生字：

4、小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

6、指名讓學生說說這兩類生字書寫時應注意的問題。

7、老師根據學生回答的情況，重點指導“博”的寫法。

（老師范寫）

8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。

9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）

10、集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。

三、課堂小結：

今天我們學習了10個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

四、作業(yè)設計：

練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。

禮物的課件 篇13

一、設計理念：

1、以讀為基點，培養(yǎng)學生整體感知課文內容的能力

2、以自學為重點，引導學生體悟小說主題

3、以師生互動為基本形式，培養(yǎng)學生對小說寫作特色的感知能力

4、以體驗為基礎，培養(yǎng)學生說話的能力

二、設計思路：

1、以“讓學生帶著社會生活的體驗走進課堂”解讀課文，以“讓學生帶著對社會的理解”走向學生生活，讓學生在感悟中體驗愛的真諦，培養(yǎng)學生尊重他人的愛，學會去關愛他人。

2、以“自讀——互動——延伸”為課堂教學基本思路。

三、教學過程：

一、導入：同學們，我知道大家都喜歡聽流行歌曲，歌手滿文軍的《懂你》曾多次打動我的心，我把這首歌推薦給大家。讓我們一起來欣賞這首歌。（聽歌之后請學生說感受，相互交流。）由愛導入作家歐。亨利小說《麥琪的禮物》，板書課題。

二、師生互動互學，感知課文

1、學生自讀課文，用簡練的語言概括小說的故事情節(jié)。

2、德拉與杰姆的愛讓人感動，讓我們一起走進這個家庭，了解這個家庭吧。請同學們細讀課文，找出文中描寫他們家庭經濟情況、夫妻之間感情的句子。

①師生交流，明了：生活很拮據。在這樣的家庭中，家中唯一值錢的是什么？（只有妻子美麗的長發(fā)，丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨?。）為了給自己最親愛的人在圣誕節(jié)送一份珍貴的禮物，它們唯一的做法只能是什么？

完成板書：

德拉賣掉頭發(fā)買表鏈

杰姆賣掉金表買發(fā)梳

德拉、杰姆為了給對方買禮物，必須舍棄自己最珍貴的東西，這說明他們之間的感情很深，請同學們找出文中寫他們夫妻之間感情的句子。

完成板書：

頭發(fā)買表鏈給夫

真摯無私的愛

金表買發(fā)梳給妻

師生明了：他們夫妻二人，愛之深，情之濃，意之切?？嚯y的生活并沒有消磨盡他們純真的感情。為了給對方以愛，能舍棄自己最心愛的東西。他們勇于自我犧牲，無私奉獻，仍保持著純樸、善良的美德。正是這種美德震憾著我們的心靈、凈化著我們的靈魂，讓我們體會到人間真情。

他們彼此之間為對方購買禮物的最初愿望實現(xiàn)了沒有？（學生回答）

師生討論：這是不是一種遺憾？遺憾的是什么？不遺憾的又是什么？（小組討論）

師生明了：這或許是一種遺憾，故事的結局有點令人辛酸，但他們從中得到了彼此完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。盡管禮物失去了本身的價值，但通過討論我們知道：他們?yōu)閷Ψ劫I禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠超出了這精美禮物本身的價值，歐亨利小說給我們展現(xiàn)了這樣一個既在意料之外，又在情理之中的凄美的情感故事——一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。

三、走出課文，感悟生活

的確，在我們的生活中，朋友一個會心的微笑，親友一句鼓勵的話語，同學一句溫馨的祝福，父母一句深情的叮嚀，足可以溫暖我們的心，讓我們能夠勇敢地面對凄風苦雨，使我們懂得生活的苦難算不了什么，因為我們的心中有愛。在你的生活中，你是否意識到了？請同學們打開記憶的閘門，默想幾分鐘，讓思緒飄揚，然后我們來聽大家的愛的訴說。（思考幾分鐘后學生表達交流）

教學總結：同學們，我希望我們每個人心中都能擁有愛，我更希望你們能用優(yōu)美的文字記下愛的足跡，愿愛永恒！謝謝！

附板書：

《麥琪的禮物》

德拉賣掉頭發(fā)買表鏈給夫

真摯無私的愛

杰姆賣掉金表買發(fā)梳給妻

禮物的課件 篇14

1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開了眼睛，禮物就飛走了。

2、接下來，老師口技表演“百鳥爭鳴”并在教室里面走動，時而俯身，時而疾走，學生不由自主睜開眼睛，驚奇的望著老師，隨即報以熱烈的掌聲。

3、采訪學生，當閉上眼睛，聽到鳥鳴，睜開眼睛時心里是怎么想的，請用三個關鍵詞描述。

4、教師相機板書“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語下打省略號。

5、誰能用上這些詞語來說一段話。要是能用上一些細節(jié)，加上動作的詞語，這段話會更生動。誰再來試一試。老師相機板書這些都是“心理活動”

6、如何寫好心理活動，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個片段，說說都用了哪些些寫作方法。

7、要寫好心理描寫可以通過動作描寫，適當運用修辭手法，就會讓你的文章生動?，F(xiàn)在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過程，也用三個關鍵詞予以概括，然后說一段話給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《2024禮物的課件(合集14篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了禮物課件專題，希望您能喜歡！