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早晨的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。

二、自學(xué)課文：

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：

（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。

還有什么不懂的問題？

3、大組討論，匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段：

個別讀，引導(dǎo)評價，重點句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。

體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？

4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說話：因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！

將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？

五、課堂檢測：

(一) 、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

(二) 、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

早晨的課件 篇2

2.教師激趣：老師在網(wǎng)上為小朋友們預(yù)購了門票，（點擊：門票 ）門票上的這些生字你認(rèn)識嗎？（復(fù)習(xí)課文生字，指名讀，齊讀）

3.現(xiàn)在就讓我們坐上網(wǎng)絡(luò)大巴跟隨春姑娘的腳步去看看草原的早晨。

2.把你最喜歡的自然段讀給大家聽。

⑴指名讀。⑵相機出示課文圖片、文字。

⑶你們看，春姑娘來到了草原，草原上發(fā)生了什么變化？

⑷小草長出來了，草原上又變綠了，而且草原上到處都是綠色，這真是什么樣的草原？（點擊“鋪滿新綠”，學(xué)生齊讀）小草長出來了，草原上的牛啊、馬啊、羊啊又可以吃到鮮嫩的草了，牧民也開始忙碌起來。天剛蒙蒙亮，人們還在睡夢中時，遠(yuǎn)處傳來響亮的聲音，你們聽，這是什么聲音？（播放鞭聲）是誰這么早抽響了鞭聲？（牧民）

⑸指導(dǎo)朗讀第一句。

⑹隨著這鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧起來，此時你好像看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生展開想象，并回答）

⑻指導(dǎo)朗讀第一自然段。

[運用多媒體課件構(gòu)建形、聲、像、文同步的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生隨畫入境，在形象視覺的感應(yīng)中，學(xué)生對于“鞭聲打破黎明的寧靜”、“鋪滿新綠”、“草原醒來”這幾個詞句，就能輕松地理解了。]

⑴看課文錄像，再指名讀第二自然段。

⑵理解第一句。

“一只羊”和“一只只羊”有什么不同？從“涌出”這個詞你知道了什么？（點擊“涌出”）

⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段。

[教學(xué)中運用圖片錄像，創(chuàng)設(shè)直觀情境，再抓住“涌出”、“跨上”、“追趕”這幾個動態(tài)詞語，這樣在學(xué)生頭腦中形成鮮活的畫面，讓學(xué)生在朗讀中細(xì)細(xì)品味，仿佛自己騎上駿馬，奔馳在大草原上。]

⑴（出示課文插圖投影）在大草原上，放眼看遠(yuǎn)處，你看到了什么？（一群群羊兒就像藍(lán)天下的白云在飄動）

⑶說說這是什么樣的歌聲？

⑷這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽到！書上用了一個詞，是什么？（生回答，師點擊：回蕩）

⑸我相信，這么美的歌聲，一定會深深地印在大家的腦海中，讓我們放聲齊讀最后一個自然段。

[在講解“回蕩”一詞時，通過讀書，通過欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情境去“意會”。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的歌曲情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。這樣把形象感知多方積累，讀中感悟，及時遷移，作為學(xué)習(xí)的基本途徑，通過多媒體軟件導(dǎo)學(xué)，不僅讓師生在合作學(xué)習(xí)活動中真正動起來，還極大地增強了學(xué)生的視覺和信息的接收量，達(dá)到優(yōu)勢互補，智慧共享。]

1.春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了大草原，此時你心里最想對大草原說些什么？

2.用喜愛之情集體朗讀課文。

1.春姑娘就要走了，她還要走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)城市，走進(jìn)校園……你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留作紀(jì)念？（學(xué)生回答，并展示自己的作品）

2.（再播放音樂）學(xué)生上臺合作一幅畫，這幅畫的名字就叫《草原的早晨》。

3.集體評議。

[讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有可持續(xù)發(fā)展性是教學(xué)的目的，在總結(jié)課文之后，讓學(xué)生思考準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留作紀(jì)念，并讓學(xué)生合作一幅畫《草原的早晨》，這樣在閱讀教學(xué)的同時，注重提高學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、合作交往能力，把課堂進(jìn)一步推向高潮。

早晨的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀課文，感受文中景色之美，體會景中所融入的作者積極、健康、快樂的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然、熱愛生活。

準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。

仿寫學(xué)會文中借景抒情的寫作方法。

教學(xué)重點：

采用多種形式的朗讀，感受文中美景，學(xué)習(xí)作者在描寫景物時融入感情色彩的表達(dá)方式。啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會本文語言的藝術(shù)美，體會作者在描寫景物時融入感情色彩的借景抒情的寫作方法。

教學(xué)方法：

以讀代講法、合作探究法、讀寫結(jié)合法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧：課文是通過描寫哪些美好的景物來表現(xiàn)早晨的美？

通過復(fù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，為精講文章做好鋪陳。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早晨多么美好，空氣清新、萬物復(fù)蘇、生機勃勃，也帶給我們新的希望。這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)蘇聯(lián)作家高爾基的散文《早晨》，去看看一天是怎樣誕生的！師板書：早晨

三、品讀重點語段，體會寫法

組內(nèi)先自學(xué)課文6—11自然段，然后小組討論思考兩個問題：

1、討論你喜歡的段落中描寫的事物在早晨有怎樣心情？你是從哪里體會到的。

2、有感情地讀好你喜歡的段落。

出示談體會小提示：

我最喜歡第（）自然段，它描寫了（）在早晨（），其中的（）句話讓我感受到（），表達(dá)了作者（）的思想感情。

3、學(xué)生進(jìn)行匯報，教師相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，其他學(xué)生可以挑戰(zhàn)讀。讓學(xué)生在反復(fù)讀中體會語言美。

四、總結(jié)寫法，當(dāng)堂仿寫

比喻等修辭手法，寫出景物的美好。這種寫作方法就是借景抒情的方法。

Ppt出示要求：仿寫要求：

1、運用擬人的修辭方法，寫你想到的一種植物或動物在早晨的表現(xiàn)。

動作、神態(tài)等的描寫來表達(dá)你的感情。

3、借鑒文中的一個段落的寫法來仿寫。

4、交流匯報。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸

作者不僅對早晨的各種事物進(jìn)行了描寫，也對我們?nèi)祟惖幕顒舆M(jìn)行了評價，誰能在課文的第12自然段找到答案，給大家讀一讀？

學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲？學(xué)生談收獲。出示高爾基的《海燕》片段，體會作者通過景色描寫表達(dá)了一種怎樣的情感？

六、作業(yè)布置

以《早晨》為題寫在日記本上。

早晨的課件 篇4

本課選自上海市九年制義務(wù)教育音樂教材一年級第一學(xué)期“上學(xué)”主題單元。這個單元的教學(xué)活動對于教師和學(xué)生來說都是一個新的開端，是一年級新生脫離幼兒教育進(jìn)入初等教育的重要一環(huán)。因此，第一單元的主題為“上學(xué)”，旨在通過音樂聽賞、歌曲學(xué)唱和游戲等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。

針對低年級學(xué)生好動、好玩的年齡、心理特點，我抓住唱游教學(xué)“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的特點來設(shè)計本課，以愉快教學(xué)法貫穿始終，力求引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中參與唱游課的學(xué)習(xí)，喜歡參與唱游課的各項音樂活動。

本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、聽賞樂曲《快樂的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同的音樂情緒，并能展開聯(lián)想用肢體語言來表達(dá)自己對音樂的感受，培養(yǎng)學(xué)生的即興想象和創(chuàng)造能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在音樂伴奏下律動，鼓勵學(xué)生表演與眾不同的動作。

3、通過多種方式，學(xué)習(xí)感受音的長短。

4、培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣。本課的教學(xué)重點和難點是指導(dǎo)學(xué)生能靜靜地聆聽音樂來感受音樂所表現(xiàn)的情緒，想象音樂所描繪的情景。 教學(xué)分四個環(huán)節(jié)：律動“飛”、音的長短、欣賞樂曲《快樂的早晨》、角色體驗。

“飛”是唱游教學(xué)的基本律動。音樂中學(xué)生學(xué)習(xí)用基本舞步碎步行走，并且上下擺動雙臂來模仿鳥兒自由地飛舞。這個律動在新生入學(xué)的第一節(jié)唱游課上我就會開始教。由于學(xué)生身體活動的協(xié)調(diào)性有差異，因此在教學(xué)中我采用層次遞進(jìn)、模仿求異的方式來指導(dǎo)學(xué)生。本課為第三教時，我將在學(xué)生掌握基本動作的基礎(chǔ)上，給予啟發(fā)性的語言和動作示范，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種姿態(tài)的“飛”，并提示學(xué)生音樂結(jié)束時能即興設(shè)計一個簡單的靜止造型動作，讓同學(xué)和老師猜猜模仿了什么？此活動不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的律動習(xí)慣，如：律動時首先需要時刻傾聽音樂、有韻律的活動；律動時能與他人協(xié)調(diào)合作、搭出動作造型；律動時能注意活動空間；律動時自己的動作有創(chuàng)意、盡量與眾不同等等。

音樂是聽覺的藝術(shù)。因此，我認(rèn)為從一年級開始就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。本課從聽覺入手，通過多種形式引發(fā)學(xué)生聆聽體驗感受音樂。在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)中，我出示“耳朵”的圖形，來引導(dǎo)學(xué)生思考并討論“耳朵的作用”，然后讓學(xué)生閉上眼睛聆聽各種音響效果。如：我先敲擊銅鑼，聲音一長一短，請學(xué)生用嗓音模仿后，再選出與之相符的卡片一。再讓學(xué)生聽辨包著的小鬧鐘，用嗓音模仿后，再選出與之相符的卡片二。然后用三角鐵模仿正點的鐘聲，引出樂曲《大鐘與小鐘》，讓學(xué)生用肢體動作表示大鐘“當(dāng)——”的聲音和小鐘“嚓嚓嚓嚓”的聲音。

在初步學(xué)習(xí)感受“音的長短”的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了兩組游戲：

1、樂器聽辨。就是通過敲打三角鐵與木魚、小鈴與雙響筒、鼓與鑼等，讓學(xué)生進(jìn)行比較，聽辨哪個樂器發(fā)出的聲音長？哪個樂器發(fā)出的聲音短？也可以讓學(xué)生兩個一組，相互敲一敲，猜一猜。

2、奇妙的線條。讓學(xué)生根據(jù)卡片上的線條的長短用La音長出聲音的長短。在這個環(huán)節(jié)中，使用各種直觀教具進(jìn)行聲音長短的比較，是利用學(xué)生的聽覺直觀；看長線、短線，利用了學(xué)生的視覺直觀；然后邊聽邊用嗓音模仿音的長短，把無形的聲音——變?yōu)橛行蔚穆曇簟僮優(yōu)闊o形的聲音，遵循著小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，完成了從具體到抽象的過渡。

樂曲《快樂的早晨》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。樂曲開頭有一段引子，單簧管和長笛模仿了清脆的鳥鳴聲，我抓住這一特點引導(dǎo)學(xué)生先靜心聆聽全曲，展開想象，聽后自由討論感想。接著為幫助學(xué)生感受音樂情緒前后的變化，我采用分段聽賞的方式引導(dǎo)學(xué)生展開對比。樂曲的前一部分，弦樂奏出的長音和木管奏出的非連音為大家描繪出美麗而寧靜的清晨。在學(xué)生聽賞的同時，我即興地在黑板上逐一貼上鮮花、樹木、綠草、太陽等圖案，聽完后師生共同解答：這段樂曲表現(xiàn)了一天里的哪段時間？顯然，舒緩的音樂加上鳥鳴聲傳達(dá)了早晨美麗幽靜的景色。接著出現(xiàn)了樂曲活潑、明快的主旋律，描繪了森林里的早晨熱鬧而歡快的活動情景。我在畫面上繼續(xù)添加上各種小動物的造型，并啟發(fā)學(xué)生思考：這是個寧靜還是歡快的早晨？為什么？這樣的早晨你喜歡嗎？請給樂曲起個名字。讓學(xué)生根據(jù)音樂情緒進(jìn)行討論和命名。用描繪晨景的圖畫配合音樂欣賞，可以幫助學(xué)生體會音樂的動與靜：快樂的早晨與寧靜的早晨，加深對音樂的理解。然后出示課題，并簡單介紹音樂描寫的故事。最后再完整地聽賞全曲，欣賞動畫版的音樂視頻，建議學(xué)生可以跟著音樂的節(jié)奏擊拍等等，來感受音樂歡快的的情緒。

實踐和創(chuàng)造教學(xué)是培養(yǎng)音樂能力的途徑。課堂音樂活動中的創(chuàng)造主要在于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新能力。本課中的 “角色體驗”是上一環(huán)節(jié)的延伸與拓展。讓學(xué)生根據(jù)對音樂的感受，即興扮演花草、樹木、小動物等不同角色，用肢體動作來感受音樂情緒的變化，表現(xiàn)各種大自然的情景。這個環(huán)節(jié)，剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們很容易因為太興奮而無法控制自己的行為。因此，教學(xué)中要尤為關(guān)注課堂生成，把握參與活動的尺度，如分工、人數(shù)等。注意不同班級不同學(xué)生的反應(yīng)。提示語簡潔生動，多以優(yōu)美的歌聲、樂聲、舞姿吸引和感染他們。及時地指導(dǎo)、鼓勵、幫助以及恰當(dāng)?shù)莫剟?，使孩子們體驗到音樂創(chuàng)編活動的樂趣，獲得參與表現(xiàn)音樂的滿足感。最后，在即興表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)他們說說屬于自己的《快樂的早晨》，鼓勵他們表演自己第一天上學(xué)路上的情景，然后唱著上節(jié)課學(xué)會的歌曲《上學(xué)》離開音樂教室。

這節(jié)課是本學(xué)期的第三節(jié)課，仍屬于起始課。在起始階段，任何教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都應(yīng)注意習(xí)慣的培養(yǎng)。如，起立、坐下、師生問候等常規(guī)都可以賦予音樂性，用音樂的形式來實現(xiàn)。此外，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師的點評與孩子們的伙伴互評不僅能強化學(xué)生聽、唱、玩、創(chuàng)各個音樂活動的良好習(xí)慣，而且能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力和鑒賞能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我希望通過我親切的教態(tài)、生動的語言、有趣的活動設(shè)計來激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到上學(xué)的樂趣，體驗當(dāng)一名小學(xué)生的自豪，從而以愉悅的心情參與到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中來。

早晨的課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元第三篇課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。

2、理解“恬靜、不由自主、價廉物美”等詞語的意思，能用“價廉物美”造句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點。

教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片一張、小黑板

一：引入

1、昨天，劉老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來，生機勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點？（根據(jù)學(xué)生回答板書：恬靜熱鬧緊張）

2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。出示課題（齊讀課題）我們要從語言文字中具體體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。

二：講讀第二自然段

1、體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。

Ｔ：（指著板書）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？

Ｓ：寧靜、安靜。

Ｔ：課文是怎樣具體寫出這種寧靜的，請同學(xué)們把書翻到139面，我們來讀讀課文第二自然段，思考下列問題：

小黑板輕聲讀課文，想想：

出示：

（1）這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”，用圈出。

（2）你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用劃出，并用圈出重點詞。

2、反饋：

A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”

板書：河水小船石橋

B、你是從哪些詞句中具體體會的？

板書：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對

3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。

T（指著板書）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在水上輕輕飄過，兩座石橋遙遙相對，這一切給人一種多么寧靜的感覺?。∪绻蠋煱堰@一自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？

出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的。

學(xué)生體會：恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。

T：課文又是怎樣把這種美寫出來的？大家找一找。

根據(jù)回答出示比喻句：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

指導(dǎo)朗讀

繼續(xù)體會

T：由此可見，小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

4、指導(dǎo)朗讀

A這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們來聽聽課文錄音，體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美讀出來的。

B集體朗讀。

三：自學(xué)課文第三、四自然段

1、總結(jié)學(xué)法

T：現(xiàn)在誰來告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的？

學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。

如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛，那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改，緊張呢？

2、自學(xué)三四自然段

T：接下來的這兩個特點，同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡，任選一個具體體會，看誰體會的最好。

3、反饋熱鬧

A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點？

根據(jù)回答板書：行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民

B行人多，你是怎樣體會到的？

出示句子：路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（T：不由自主是什么意思，為什么會不由自主？）

C土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書：擺滿）

T：這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價格便宜。因此

出示1、來趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品（）。

句子2、中國商品質(zhì)量好，價格便宜，英國顧客連聲贊嘆，“中國商品真是（）！”

3、價廉物美——

趕集的農(nóng)民甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美，甜甜的訴說說明他們在干什么？假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客？

T：路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場擺滿了價廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！

D指導(dǎo)朗讀：

讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（聲音響亮）

4、反饋緊張

A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點？

板書：店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘

B重點板書：早早開張忙個不停緊張急匆匆

T：如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機械廠，以前的小鎮(zhèn)是不是這樣？小鎮(zhèn)今昔變化說明了什么？

C讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)。）

D找出小鎮(zhèn)變化的語句。

5、小結(jié)

小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。

四：總結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了課文的二三四自然段，具體體會了小鎮(zhèn)早晨的三個特點，從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五：布置作業(yè)

《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。

早晨的課件 篇6

一、導(dǎo)入

聆聽《苗家兒童慶豐收》進(jìn)教室。

誰記得我們進(jìn)教室的歌曲唱的是哪個民族的歌？（苗族）

讓我們一起來回憶這首歌曲。（隨教師的鋼琴伴奏演唱全曲）

能介紹一下你所了解的苗族嗎？（學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)苗族的資料）

老師也為大家介紹一下苗族的圖片。

今天老師帶來了一首樂曲，它將我們帶到了鳥兒爭鳴、笛聲飄飄、風(fēng)光秀美的苗家山寨。仔細(xì)聆聽，用心去感受這首樂曲描繪了怎樣的畫面。（初聽全曲）（學(xué)生交流自己聽后的感受）

這首樂曲以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材，明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快熱烈的苗族歌舞和勞動節(jié)奏表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和快樂幸福生活的情景。這首樂曲就是我們今天重點要欣賞的《苗嶺的早晨》。

二、完整欣賞

你聽出是由什么樂器演奏的嗎？樂曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化？你能根據(jù)這些變化為樂曲分段嗎？讓我們在聆聽音樂中找到答案吧?。ㄍ暾匦蕾p全曲）

（學(xué)生回答是小提琴演奏的，教師介紹小提琴。師生共同討論、分析，學(xué)生能清晰地分出三個段落。課件展示。）

三、分段欣賞

每段中樂曲旋律速度節(jié)奏怎樣呢？讓我們來細(xì)聽各段落，比較它們之間的變化和聯(lián)系。

1、聆聽第一段主題音樂

這段緩慢又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面？感受到什么樣的氣氛呢？

（師生交流，教師出示課件）

我們用歌聲來感受這一主題畫面。（教師引導(dǎo)學(xué)生視唱主題旋律）

2、聆聽第二段主題音樂

在你們動聽的歌聲中，老師感受到了苗嶺上美麗清新的早晨，在這美好的早晨里，苗族、同胞們在做什么呢？音樂速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢？我們接著往下聽。

這段音樂表現(xiàn)了―幅什么樣的畫面？（學(xué)生交流自己的感受，課件展示）

請你用動作來表現(xiàn)這段音樂。（教師引導(dǎo)學(xué)生跳起苗族舞蹈）

這里有打擊樂器串鈴，想想我們用什么節(jié)奏型來為這段音樂伴奏最合適。（教師引導(dǎo)學(xué)生用串鈴表現(xiàn)音樂形象，為音樂伴奏，創(chuàng)造氣氛）

3、聆聽第三段主題音樂

我們接著往下聽，仔細(xì)聽完，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生聆聽并分辨出與第一段主題音樂的異同，課件展示）

那這一段如果沒有了，又會有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用，同時與第一段遙相呼應(yīng)，使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn)，突出主題）

通過我們大家的分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生交流、討論）

小結(jié)：

（1）我們感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗。

（2）我們還發(fā)現(xiàn)速度、力度在表現(xiàn)音樂形象中起到了重要的作用。

四、完整欣賞并表現(xiàn)音樂形象

讓我們用我們優(yōu)美的舞姿來展現(xiàn)這首樂曲，并用打擊樂器伴奏，并真正地體驗到苗嶺的早晨和苗族人民的勞動喜悅之情（教師引導(dǎo)學(xué)生完整地表現(xiàn)全曲）

五、拓展延伸

秀美的風(fēng)光、好聽的樂曲吸引著我們，讓我們再次乘著音樂的翅膀來到苗家山寨，去品味那苗族的音樂文化，去和那里的小朋友共同起舞吧！聽聽這次的演奏樂器還是小提琴嗎？

（聆聽口笛獨奏曲《苗嶺的早晨》。課件介紹口笛）

這么美麗的山寨景色，可是有一些不道德的.人惡意捕殺鳥類，亂砍亂伐樹木，造成了嚴(yán)重的破壞，面對這種情況，你怎么辦呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境的教育。）

六、課堂小結(jié)

欣賞完這首作品，你有哪些收獲？（學(xué)生說出自己的心里話）

《苗嶺的早晨》。不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風(fēng)光，民族風(fēng)情，更重要的是帶給我們豐富的音樂文化，初步了解了苗族音樂的風(fēng)格特點，更加熱愛我們民族的音樂，孩子們，愛我們的音樂，愛我們的生活，保護(hù)我們地球家園，讓它永遠(yuǎn)年青、美麗吧！

聆聽《苗嶺的早晨》。走出教室，下課。

早晨的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)容，體會詩的意境，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

理解詩意，感悟語言，體會情感，透過形象生動的詩句體會山村早晨的祥和寧靜。

教 法： 以讀代講法、引導(dǎo)點撥法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué) 法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡、課件

教學(xué)時間: 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

主要內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會文章的中心思想，讀準(zhǔn)課文里的生字新詞。

一、 談話交流，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡早晨嗎？

（教師板書課題）大家要特別注意一下“晨”字的寫法，可以跟著我一起來寫這個字。

2、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？（學(xué)生簡要說自己心中對早晨的印象）齊讀課題。

3、讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。（播放課件，在輕松的音樂聲中，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。）

4、當(dāng)我看到這些畫面的時候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩，名字叫《山村》，大家還記得嗎？讓我們一起來背誦一下，（一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花）。

5、那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？

6、揭示課題，山村的早晨是美麗的，迷蒙的，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文：13、山村的早晨

7、山村的早晨實在是太美了！讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，提出要求，感知語言。

1、自由讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。讀中畫出生字，標(biāo)出各小節(jié)序號。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，了解文章意思，。

3、指名朗讀文章。（糾正讀音，識記字形。）

4、把課文讀通順，說說課文主要寫了什么?描寫了山村早晨的那些景物與特點？

三、 檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字詞，理解詞語

2、引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點，觀察每個字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)“妝、繽、幅、影、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)“展、盈、拳、羞”。

先示范書寫，再讓學(xué)生練習(xí)寫。（注意筆畫正確，注意各部分的搭配）

3、組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。

四、再讀課文，達(dá)到熟練。

1、以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）；合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）

2、同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。

3、指名朗讀文章（要求學(xué)生圍繞問題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。）

（1）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。

（2）指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)

1、每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容？

2、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，交流讀后的初步感受。

3、讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說說你自己的感受。教師相機板書。

（美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機與活力的）

六、小結(jié)

課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課文吧！

七、作業(yè)布置

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、寫生字組詞

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。

2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。

教學(xué)過程：

一、溫習(xí)知識，導(dǎo)入課文：

1、聽寫詞語。

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，說說課文描寫了山村早晨的那些景物？

二、細(xì)讀課文，品味語言

1、再讀課文，邊讀邊想。

你們真愛讀書！讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會再讀課文的時候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動起來。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個小節(jié)，邊讀邊想象。

2、交流感受，感情朗讀。

師：誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面？

（1）小溪帶走夜的鼾聲，

露珠打濕美的黎明；

山村從甜夢中醒來，

晨風(fēng)給她揉著眼睛。

重點體會：露珠打濕美的黎明； 晨風(fēng)給她揉著眼睛。

（2）讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。（播放課件）

（3）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？教師相機引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來，搖搖欲墜。誰還想再讀讀這段話。

（指名讀，齊讀。師評價：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。）

（4）繽紛的彩蝶舞姿輕盈，

采花的蜂兒歌聲嚶嚶；

歡快的小河舒展著腰肢，

輕巧的炊煙裊裊地上升。

教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對比體會。

彩蝶舞姿輕盈，

采花的蜂兒唱著歌兒；

小河舒展著腰肢，

炊煙裊裊地上升。

引導(dǎo)學(xué)生重點體會：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧

（5）同學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會再讀一讀吧?。ó?dāng)學(xué)生讀不出來時，教師可以對比讀，或請學(xué)生說說為什么這樣讀？）

小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個人都有自己的感受和體會！

（6）早晨像剛睡醒的女孩兒，

美麗、寧靜、睡眼惺忪（xīnɡsōnɡ）；

噢（ō），大自然是多才的畫家，

描繪（miáohuì）出這幅水墨mò丹青。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思？“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢？讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。（大自然給我們描繪出了怎樣的畫面。）

男、女生分別讀一二小節(jié)。

3、同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎？畫里面還有什么景象呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后四個小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的？

（1）請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過讀來表現(xiàn)出來?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動作讀等，在你們讀的過程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動作上來分享你們讀書的喜悅。

（2）展示匯報。（為節(jié)省時間，每個小組只讀一節(jié)。）

師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎？讓我們通過讀來體現(xiàn)一下她的美麗！（師生合作讀課文。）

4、引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。

（1）同學(xué)們，大自然這個多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎？不是。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。

（2）請同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。（每人發(fā)一張小紙片）

（3）出示句式，學(xué)生練寫：

——的——————進(jìn)畫里來了，————————————。

（4）交流展示，品味評議。

例：美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來了，

歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。

柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來了，

大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。

勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來了，

他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。

（5）同學(xué)們，你們就是一個個的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的，是生機勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時間，把自己喜歡的段落背一背。

（6）學(xué)生背課文。

5、拓展知識，回歸整體。

（1）山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。

播放課件，教師通過解說引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。

（2）同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的！讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧！

三、布置作業(yè)：

學(xué)完這首小詩，你想完成什么作業(yè)呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的作業(yè)內(nèi)容，并相機指導(dǎo)。）

板書設(shè)計：

小溪、露珠、晨風(fēng)

美麗 景 彩蝶、蜂兒炊煙

山村的早晨 牧童 媽媽 水墨丹青

寧靜 人 姐姐 小妹 生機勃勃

爺爺 哥哥

早晨的課件 篇8

一、教學(xué)目的

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，初步體會詩人的思想感情；

2.學(xué)會本課的生字、新詞。

二、教學(xué)重難點

1.學(xué)會本課的生字、新詞,初步體會詩人在詩中表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，展示圖片

孩子們，你們見過雪嗎？

（二）介紹詩人

艾青簡介

浙江金華人，1933年第一次用艾青這個筆名發(fā)表詩歌《大堰河——我的保姆》，代表作品有《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》等。

（三）初讀感悟，掃清文字障礙

1.翻開書126頁，自己讀詩歌，把不認(rèn)識的字圈起來并想辦法認(rèn)識它。

2.出示本課生字詞

3.分小節(jié)朗讀

（四）走進(jìn)詩境，感悟詩情

1.讀第一小節(jié)，并思考下雪的早晨有什么特點。

潔白 寧靜（安靜）

2.在這樣美麗的早晨，你會想到什么

生自由發(fā)揮想象

3.我們一起來看看詩人和同學(xué)們的想法是否一致

生自由讀第二小節(jié)，并思考看到這樣的雪詩人想到了什么？

夏天樹林里的早晨，一個孩子在捉知了、螞蚱

4.再讀第二小節(jié)，在文中找出相關(guān)的詩句并畫起來。

5.這個孩子時怎么捉小蟲的，請用“△”把相關(guān)動詞畫起來

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞講解人物描寫方法（動作描寫）

5.你覺得這個小孩此時的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來的？（神態(tài)描寫）

6.你覺得這是一個怎樣的小孩？

（天真、可愛、自由自在、無憂無慮）

7.指名讀，把孩子的那種可愛、快樂、自由自在的感覺讀出來，讓大家感受一下。

8.教師配樂朗讀

9.全班齊讀。

（五）布置作業(yè)

熟讀詩歌并背誦，想想第三小節(jié)主要講了什么。

早晨的課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字新詞；能在指定的詞語中正確使用的得地

2．會用價廉物美、吸引各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。

4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。

教學(xué)重點

能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

（1）能給指定的詞語正確使用的、得、地。

（2）背誦1、2自然段。

課時安排 3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會14個生字；理解部分詞語的意思。

2．運用看課題推想課文內(nèi)容的方法讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．討論學(xué)習(xí)第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。

4．理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

教學(xué)過程

一、看課題推想課文內(nèi)容。

1．揭題，齊讀課題。

2．讀題后，讓學(xué)生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問題：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？

二、初學(xué)課文。

1．自由讀課文思考：①課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。完成練習(xí)題一。

2．自學(xué)生字新詞：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。完成練習(xí)題二。

3．不懂的地方打？。

三、檢查自學(xué)情況。

1．抽讀生字新詞。

2．把你認(rèn)為最難寫的字書空一遍。

3．檢查練習(xí)題。

四、討論學(xué)習(xí)1、2自然段。

（一）第1自然段。

1．自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？

2．根據(jù)學(xué)生提出的問題隨機討論解決。

著重理解驚醒和喚醒的意思。完成練習(xí)題三。

3．朗讀訓(xùn)練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。

4．引背。

（二）第2自然段。

過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語言描述小鎮(zhèn)恬靜的情景。

1．觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風(fēng)光，談感受。

2．根據(jù)學(xué)生發(fā)言，品讀第二自然段。

（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？

（2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學(xué)。

（3）交流討論：

a．在自學(xué)過程中你讀懂了哪些問題？

b．在自學(xué)過程中你有什么不懂的問題？

c．你認(rèn)為哪些詞句值得與大家共同品味。

在學(xué)生品析朗讀中相機引導(dǎo)，重點理解。

小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

（4）有感情地朗讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦。

（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風(fēng)光，一邊介紹。

五、小結(jié)。

1、學(xué)生小結(jié)學(xué)法。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。

六、作業(yè) ：

抄寫生字各兩遍。

板書設(shè)計 ：

小鎮(zhèn)的早晨

《小鎮(zhèn)的早晨》練習(xí)題

一、讀課文，填空。

課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。

二、看意思寫詞語。

1．光亮而透明。 （ ）

2．價錢便宜物品美好。（ ）

三、選詞填空。

1．媽媽用親切的聲音（ ）我，免得我上學(xué)遲到。

2．一聲響雷，把我從睡夢中（ ）。

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