前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“月亮灣課件經(jīng)典”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

月亮灣課件 篇1

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？

師：同學(xué)們的小問題真多，請同學(xué)們打開書，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民，也來讀一讀這句話。

請兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。

師：我也覺得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下?。?/p>

請同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來，然后介紹給老師。

哪組小村民愿意為老師介紹??？

組1：我們村子里面的小河最美麗?！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會看見什么呀？

師：真有趣！你們愿意為大家讀一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚?。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語氣）

師：誰來告訴我，清清的河水到底清到什么程度??？

組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。

請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！边@句話。

師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景??？

組4：桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎？（生答美）

小朋友們，為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？

生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說像朝霞。

師：連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美。

請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

師：真美呀，過了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多、顏色美、長得好。）

請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！边@句話。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）

小村民們，欣賞過了村前的景色，我們再到村后面去看一看，聽一聽。（請同學(xué)們自由朗讀最后一段）

你看到了什么？聽到了什么？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師：你們愿意做快樂、幸福、愛勞動(dòng)的孩子嗎？請用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最后一段）

結(jié)語：聽了你們的介紹，我真想對月亮灣說：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對月亮灣說什么呢？

生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請你們說一說。

月亮灣課件 篇2

《月亮灣》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版二年級下冊第二單元的第三篇課文。本篇課文通過生動(dòng)、形象的語言，描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風(fēng)光，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文共分為三個(gè)自然段。第一自然段總的介紹月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段介紹村前和村后的美景。本文的一個(gè)主要特色是通過寫景表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。另外，教材中的插圖展示了月亮灣的美景，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并借助圖畫理解課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。

本單元有四篇課文，即《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》。這些都是關(guān)于寫景的文章。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩兩首》和《蠶姑娘》，初步領(lǐng)略作者寫景的方法和對具體事物進(jìn)行描述的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《月亮灣》鞏固了所學(xué)方法，為學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》做好鋪墊。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀能力和寫景的技能同時(shí)得到提高。

《月亮灣》這篇課文,我準(zhǔn)備用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí),借助錄音帶和圖畫介紹月亮灣；學(xué)生自學(xué)本課生字,然后自讀課文,說出三個(gè)自然段的大意。第二課時(shí),深入學(xué)習(xí)課文,找出作者描寫的主要景物,體會作者寫景的方法,理解新詞。第三課時(shí),檢查識字、背誦情況?，F(xiàn)在我要說的是第二課時(shí)。

(1)知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者寫景的方法。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、思維和表達(dá)能力,以及動(dòng)手和合作能力。

(3)情感目標(biāo)：了解月亮灣的美景,受到熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

這樣的教學(xué)目標(biāo),使傳授知識,發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

根據(jù)教材內(nèi)容,課文的前后聯(lián)系及學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,品中讀,體會月亮灣的美麗景色。

在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)。

要想教好一節(jié)課,了解學(xué)情很重要。二年級的學(xué)生基礎(chǔ)功底薄,識字量少。但他們看圖說話比較積極。我相信,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時(shí)結(jié)合課文的插圖以及圖畫,這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。

通過幻燈、圖畫等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文。

本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過讓學(xué)生看課文插圖和本人的板圖,進(jìn)行口頭說話,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

通過讓學(xué)生“讀一讀,想一想,畫一畫,議一議”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,培養(yǎng)他們的語言綜合能力。

通過讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

月亮灣>讓學(xué)生大聲齊讀題目,接著播放“在希望的田野上”的樂曲和幻燈出示月亮灣的田園圖片,問學(xué)生,“月亮灣是個(gè)怎樣的村子?”（答：美麗的村子）“作者是怎樣介紹它的美呢?”問題的提出,激發(fā)學(xué)生積極思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

1.默讀第一自然段,并討論這段話在全文中起什么作用。

（1）學(xué)生通過自讀,并同桌討論問題,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）教師指導(dǎo)用敘述的語氣朗讀本段。

2．讓學(xué)生找出第二自然段共有幾句話?共描寫了哪些景物?學(xué)生個(gè)別回答,當(dāng)學(xué)生每說出一種,教師邊畫圖,邊問問題：

通過說出景物及其特點(diǎn)，以及結(jié)合教師的板圖，幫助學(xué)生更好地掌握了本段的內(nèi)容，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。

3.出示寫有詞語：月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板，讓學(xué)生小組討論這些詞語的意思，然后進(jìn)行搶答，教師再借助幻燈讓學(xué)生核對答案。對表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)。通過討論和激烈的比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、合作學(xué)習(xí)的技能。

4．讀一讀，比一比，哪一句更好？為什么？

（1）／河水倒映著小橋、綠樹和青山。

＼清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

（2）／過了橋，是一片農(nóng)田。

＼過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

學(xué)生集體交流并討論。通過比較，學(xué)生掌握了寫作的技巧。

5．讓學(xué)生說出這一段的比喻句，并說說這句話用什么比作什么？再要求學(xué)生用“像”說一句比喻句。從中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦的技能。

6．學(xué)生邊看板圖，邊復(fù)述第二自然段的內(nèi)容。

,山坡上有 。

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識是否掌握，以及訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合能力,我設(shè)計(jì)了如下測評題：

這篇課文主要描寫了 ? ? ? ? ，表達(dá)了作者的思想感情。

你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，然后寫幾句話，再向同介紹。

好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。我通過板書讓學(xué)生了解了月亮灣的地理位置，并幫助學(xué)生理解課文。

月亮灣課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1能夠正確、流利、情緒化地閱讀和背誦課文

二、三自然段；

2、會用“像”說話；

三。欣賞月亮灣美景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

學(xué)生情況分析與課前準(zhǔn)備

這解課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握關(guān)鍵詞，反復(fù)閱讀，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。體驗(yàn)了月亮灣的美麗，并贊美了愛月亮灣的思想和感情。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課文錄音、光帶。

主要教學(xué)理念和教學(xué)方法（包括輔助教育手段）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)時(shí)，教師以“你拍的是**？

為什么拍這里？”這一問題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來學(xué)習(xí)，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。然后通過自讀、邊讀邊想，師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

二、情境創(chuàng)設(shè)法

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思考的?！鄙险n一開始，教師創(chuàng)設(shè)了去月亮灣旅游的情境；用插圖再現(xiàn)情境，加上舒緩的燈光**，給學(xué)生置身情境的感覺；讓學(xué)生去月亮灣旅游拍照，采用多種手段，創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)賭東道興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，真正把孩子們帶入課文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課文

1．導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題：《月亮灣》）

2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道月亮灣是一個(gè)美麗的村莊

（展示掛圖）。這是美麗的月亮灣。今天，月亮灣的孩子們邀請我們?nèi)ゴ謇飬⒂^？你們想不想去？他們還給我們發(fā)出了邀請函呢！

4．出示生字詞語，認(rèn)讀。

繞著緩緩地倒映

燦爛朝霞山坡

2、 聽錄音。月亮灣的孩子們正在向我們介紹他們的家鄉(xiāng)！

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1月亮灣多美啊！自己讀一讀，感受海灣的美麗?。▽W(xué)生自由讀課文）

2、月亮灣究竟美在哪呢？分小組交流自己的想法，把自己認(rèn)為最美的句子找出來在小組里讀一讀。

3、學(xué)習(xí)課文，討論交流：

①“月牙一樣的小河”

看**，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的河流是彎曲的，像新月一樣，多美??！

誰來讀一讀這句話？（指名學(xué)生讀句子）

②用“換詞法”體會“緩緩地”的意思。

你能讀出這樣的感覺嗎？（學(xué)生練讀，指名讀句子，）

③ 月亮灣的河水不僅彎曲，而且清澈！比較下面兩句話：

河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清澈的河水映襯著小橋、綠樹和青山。

自由讀句子，想一想這兩話有什么不同？哪一句好？好在**？

（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f的具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明。）再次朗讀這兩句體會一下。

④看**：春天來了，月亮灣的桃花盛開了。 從遠(yuǎn)處看，它就象燦爛的晨光。 這個(gè)很漂亮！

誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？（學(xué)生練讀，指名朗讀）

老師也被晨曦中的桃花所吸引。我也要讀它?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）

⑤你覺得月亮灣還有哪兒美呢？

（出示句子，進(jìn)行比較）

過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生練讀，指名讀）

4讓我們一起來看看月亮灣的美麗吧?。▽W(xué)生自由讀課文）

5說出學(xué)生閱讀課文第二段的名字。

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

看完村前的風(fēng)景，我們到村后面去看看，聽聽。

1自由地讀第三段。你怎么看月亮灣的美麗？（指名回答）

2讀最后一句話，問：孩子們讀了什么？（勞動(dòng)時(shí)人們喜悅的心情）

帶著這種心情，讓我們一起讀課文的最后一段。

五、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

1孩子真的有一雙發(fā)現(xiàn)美的洞察力！你們喜歡月亮灣嗎？我們來夸夸月亮灣吧！

2．指名學(xué)生發(fā)言。

3．課文第

2、 這三個(gè)自然部分描述了月亮灣村前后的美麗景色。我們帶著自己的感受讀課文。（學(xué)生感情朗讀課文。）

你能記住課文中最美的句子嗎？（同座位互相練習(xí)背誦）

5．指導(dǎo)看圖背誦（學(xué)生自主選擇自己喜愛的自然段）

六、課后實(shí)踐，延伸拓展

1.月亮灣確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，無論是在村莊的前面還是在村莊的后面，都使游客感到極為美麗。你愿意把這個(gè)美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？回家做一次小導(dǎo)游。

2我們的家鄉(xiāng)**最美？把它拉下來。

月亮灣課件 篇4

重點(diǎn)句子：

1、村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

2、村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。

3、春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、今天上課開始老師先和你們來做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說一句話，請我們一組小朋友開火車來重復(fù)老師的這句話，看誰能把老師的這句話說的正確，說得有感情。(老師說，生重復(fù)。)

2、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說得好的同學(xué)，齊讀這句話。

3、在這個(gè)游戲過程中，你從這句話中知道了什么?

4、“灣”字原來是指水流過的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

1、打開書本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了月亮灣的美?(2————3)

2、請同學(xué)們默讀2———3自然段，看看作者寫了那些景物?用在(什么地方)有 來說說看。

3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。

4、看來小朋友可真了不起，通過讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢?為什么?

請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它?

“月牙”是怎樣的月亮?

從這句話中你還知道了什么?用“因?yàn)椤浴闭f說月亮灣名字的由來。

a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它?！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽到了什么?看到了什么?

清清的河水倒映著小橋，綠樹和青山。

出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的朝霞看過嗎?這兒是把什么比作了朝霞，為什么?

指名讀，評讀、女生讀，男生讀。

春天的桃花這么美，請同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹又是怎樣的景象呢?

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

哪句話?為什么?

(5)這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前，要是住在月亮灣，走出家門就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來感受一番吧。

為什么喜歡?

相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑?

月亮灣可真美啊，所以每年都會有很多游客來參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來向人們介紹月亮灣呢?先練一練，待會我們來個(gè)小導(dǎo)游招聘會，看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎?

2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

課文的第二、三自然段是重點(diǎn)段落，從村前到村后具體地描述了月亮灣的美麗。因此在教學(xué)中我緊扣了“美麗”這一文眼展開教學(xué)。

是學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問題集中在：月亮灣在哪里，月亮灣會是什么樣子呢?為什么叫月亮灣?

1、學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步回答。

2、帶著疑問再讀，讓孩子們自由說感受，不用拘泥課文。激起孩子對那里的向往，鼓勵(lì)他們自己讀讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、“想一想課文寫了月亮灣哪兩個(gè)地方的景色?”去讀書，根據(jù)學(xué)生的回答歸納“課文寫了村前、村后的景色”村前、村后)

1、解疑“月亮灣”在哪孩子們可以輕易在第一自然段找到答案。朗讀時(shí)抓住“美麗”這不光是第一自然段的重點(diǎn)詞語，更是全文的總領(lǐng)。

2、問學(xué)生想去看嗎?觀察月亮灣的插圖，讓學(xué)生初步直觀地感受到了月亮灣的美麗。緊接著就請學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，觀察圖片，找一找，圖上畫了什么。(在此過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖片，使其形成清晰明朗的思路，了解月亮灣的景物方位，從而也能更好地識記課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生想要去更好地研讀文本的興趣。)讓學(xué)生簡要談?wù)劯惺?，就告訴他們這么美的地方就藏在課本里，鼓勵(lì)孩子讀2、3自然段，找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍，并進(jìn)行交流。

在這一段教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我讓學(xué)生緊緊圍繞“美麗”二字，自己讀一讀，想一想，村里什么景色最美，并說說你覺得美麗的原因。在讀、說的過程中學(xué)生感受到了月亮灣的美麗，并將自己的感受體現(xiàn)在朗讀上。

3、梳理一下順序，對二年級的`寫話有幫助。由于本課的一個(gè)難點(diǎn)是理清村前景色的順序，所以在學(xué)生將景物以凌亂的方式展現(xiàn)在我們面前時(shí)，我選擇了用課件一個(gè)個(gè)出示景物方位的方式以加深學(xué)生的印象，之后再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將剛才已經(jīng)被打亂的順序排好。這樣一來，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也讓他們了解按順序?qū)懢暗闹匾耘c必要性。

整個(gè)教學(xué)過程中，有意識的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀!”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時(shí)，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因?yàn)椤浴钡木涫阶寣W(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里?有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學(xué)“農(nóng)田”一句時(shí)放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋，是一片農(nóng)田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習(xí)說話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么?環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭做合格小導(dǎo)游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。最后向客人介紹月亮灣，播放音樂進(jìn)行美讀。

我在小結(jié)課文時(shí)加以提示，學(xué)生很快就能根據(jù)這些表示方位的詞將課文背誦出來了。在這個(gè)指導(dǎo)背誦的過程中我是滲透了一個(gè)抓住關(guān)鍵詞來背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。正所謂要授之以漁，而不是授之以魚。

為了激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，讓學(xué)生贊美自己的家鄉(xiāng)，告訴學(xué)生可以使用課文中的好詞，美句。這樣，緊緊抓住了學(xué)生的思維，也使他們更能感受家鄉(xiāng)的美好，從而更愛自己的家鄉(xiāng)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。讓學(xué)生學(xué)著介紹美麗家鄉(xiāng)。

月亮灣課件 篇5

教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會本課１０個(gè)生字，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。

誰來喊一喊它的名字？（讀課題）

板書:灣。（學(xué)生寫字?。?/p>

組詞，今天我們就去參觀月亮灣?。ò杨}目書寫完整。）

二、檢查生字（通過預(yù)習(xí)我知道大家肯定想去看一看，要想到達(dá)這個(gè)美麗的地方，必須闖過下面的生字關(guān)。你們有信心嗎？）

三、講解課文

1、生字大家掌握地不錯(cuò)，那課文呢？請大家打開課本，把課文再讀一遍，注意要字字讀準(zhǔn)，句句讀通！我來檢查一下，誰想讀給大家聽聽！

2、第一段

課文讀完了，請同學(xué)們回答我一個(gè)問題：月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（回答完整）（板書：美麗）齊讀第一段！

（1）月亮灣究竟有多美麗呢？我們先睹為快,看看畫中的月亮灣！

（2）你覺得哪個(gè)地方最美？給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下！

3、第二段

（1）你覺得哪個(gè)地方最美？圖上畫了什么？哪句話是描寫這幅圖的？

（2）小河：老師也有一句喜歡的話，因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來。齊讀！月亮灣因此而得名！

（3）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。

我們在認(rèn)識“緩緩地”這個(gè)詞的時(shí)候，知道了可以用“慢慢地”一詞代替，應(yīng)該怎么讀呢，誰來試試？（老師好像聽到了河水緩緩地流淌地聲音）魚兒在干什么呢？想象一下它們在干什么呢？有的……有的……還有的……瞧，魚兒多歡快??！能把這種歡快的氣氛讀出來哪就更棒了？假如你就是這只魚兒呢？

（4）河里還有什么美景？（幻燈片出示，對比句子）

a什么樣的河水才會有倒影？你看，我改成這樣好不好？真是喜歡觀察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像鏡子一樣才會有倒影。哪個(gè)句子漂亮？

b到底有多清??？我不想聽你解釋，我想聽你讀！

c瞧，多清的`河水，多美的倒影，多想生活在小河邊?。。ǚ峙抛x）

（5）春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

早晨的朝霞，美不美??？桃花跟它一樣美呢！多美的景色，我覺得你讀的還不夠美。來，欣賞著畫面，把桃花的美通過朗讀表現(xiàn)出來！(圖片對比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢？評價(jià)讀?。?、女分讀）

（6）河岸上還有什么？（幻燈片出示，對比句子）那是因?yàn)榈?個(gè)句子有個(gè)詞用的特別漂亮……該怎么讀好這個(gè)詞呢？

2、第三段

（過渡）欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽！

A、有什么美景？

B、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！

C、帶這這種幸福感覺，我們一塊讀讀，體會體會！

三、小結(jié)

1欣賞完這些美麗的風(fēng)景，我們把課文的2、3段再讀讀！

2、這節(jié)課我們游覽了這些地方，我們來回顧一下，我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書）

四、拓展延伸

1、（過渡）喜歡月亮灣嗎？月亮灣這么之所以寫得這么漂亮，多虧了一些漂亮詞語的點(diǎn)綴。像你們剛才說的……你能加個(gè)詞語使下面的句子也變得漂亮嗎？

2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過哪些美麗的景點(diǎn)？能用上漂亮的詞語說一說嗎？我覺得張面河特別美麗，有……！

3、瞧，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)！

月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，所以才會把文章寫得如此美麗。下面配上音樂，我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受它的美麗吧！

五、作業(yè)

1、月亮灣真是個(gè)美麗的地方。不管是村前，還是村后，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？你也來做小導(dǎo)游，試試吧！

2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動(dòng)動(dòng)手吧！選擇你喜歡的一處地方，想些就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！

月亮灣課件 篇6

C、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評議）

② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

A、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫⑷，幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

B、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫⑸，直觀“一群群”的魚。

C、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

E、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

F、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

G、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫⑷、⑸、⑹。

③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

A、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑺，貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

B、生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

C、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

D、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫⑺。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

C、看動(dòng)畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

D、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：

A、欣賞動(dòng)畫⑼，粘貼詞卡“山坡”。

B、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

⑶ 再看畫面，提問：

① 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

② 指名上黑板按順序排列―粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

② 指名試背；

③ 同桌互背。

2、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的'語氣來。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

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月亮灣課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、游戲?qū)?/strong>

獎(jiǎng)勵(lì)說得好的同學(xué)，齊讀這句話。

3、在這個(gè)游戲過程中，你從這句話中知道了什么？

相機(jī)板書：月亮灣美麗

4、“灣”字原來是指水流過的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

二、新授

2、請同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫了那些景物？

用：在（什么地方）有 來說說看。

3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。

4、看來小朋友可真了不起，通過讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？

請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？

5、交流

（1）月牙一樣的小河

“月牙”是怎樣的月亮？

從這句話中你還知道了什么？用“因?yàn)椤?.所以……….”說說月亮灣名字的由來。

指名讀，齊讀。

（

a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它。“繞者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽到了什么？看到了什么？

指名讀，齊讀。

第3句：為什么喜歡？

比較句子：河水倒映著小橋，綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋，綠樹和青山。

（

出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？

這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開滿）

指名讀，評讀、女生讀，男生讀。

春天的桃花這么美，請同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹又是怎樣的景象呢？

（4）農(nóng)田

比較句子：過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

哪句話？為什么？

（石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來感受一番吧。

（6）茶樹

為什么喜歡？

相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑？

指名讀，女生讀。

三、指導(dǎo)背誦

月亮灣可真美啊，所以每年都會有很多游客來參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會我們來個(gè)小導(dǎo)游招聘會，看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

指名說，頒發(fā)合格證。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

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