教學(xué)計(jì)劃是教師在新學(xué)期更有序地進(jìn)行教學(xué)的利器，時(shí)間過(guò)得飛快，開學(xué)的日子即將來(lái)臨，教師們應(yīng)當(dāng)在此時(shí)制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。是否在為寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃而犯愁呢？下面由小編為大家分享“四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃”，希望您能將這篇文章記入收藏列表中！

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1

四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ)：民俗是一個(gè)國(guó)家文化的重要組成部分，它代表著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的傳統(tǒng)、歷史和價(jià)值觀。為了幫助四年級(jí)學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)民俗文化，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)民俗教學(xué)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民俗意識(shí)和文化自豪感。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗的興趣和熱愛；

2. 了解并傳承本國(guó)的民俗文化；

3. 通過(guò)親身體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

4. 提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)安排

1. 單元一：傳統(tǒng)節(jié)日的意義和習(xí)俗

活動(dòng)一：春節(jié)文化展覽（時(shí)間：2周）

內(nèi)容：學(xué)生分組制作春節(jié)文化展板，展示春節(jié)的起源、意義和習(xí)俗。通過(guò)展覽，學(xué)生了解和傳遞春節(jié)文化。

活動(dòng)二：包餃子比賽（時(shí)間：1堂課）

內(nèi)容：學(xué)生分組比賽包餃子，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和快速反應(yīng)能力。

2. 單元二：婚嫁禮俗的傳承

活動(dòng)一：婚俗文化講座（時(shí)間：1堂課）

內(nèi)容：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)的長(zhǎng)者為學(xué)生講解傳統(tǒng)婚俗文化，包括婚禮習(xí)俗、婚紗和婚慶用品制作等。

活動(dòng)二：模擬婚禮（時(shí)間：2周）

內(nèi)容：學(xué)生分組編排婚禮場(chǎng)景，扮演新郎、新娘、親友等角色，通過(guò)模擬婚禮體驗(yàn)傳統(tǒng)的婚俗文化。

3. 單元三：民間故事與傳說(shuō)

活動(dòng)一：民間故事演講會(huì)（時(shí)間：1堂課）

內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的民間故事，進(jìn)行整理和演講，通過(guò)分享和聽取故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和故事理解能力。

活動(dòng)二：傳說(shuō)人物扮演（時(shí)間：2周）

內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一個(gè)傳說(shuō)人物，制作服裝和道具，進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行小劇場(chǎng)表演，通過(guò)親身體驗(yàn)了解傳說(shuō)和民間文化。

4. 單元四：地方特色與風(fēng)俗習(xí)慣

活動(dòng)一：地方特色展示（時(shí)間：2周）

內(nèi)容：學(xué)生自愿選擇一個(gè)地方特色，并用圖片、手工制品等方式進(jìn)行展示，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

活動(dòng)二：傳統(tǒng)手工藝制作（時(shí)間：3堂課）

內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)傳統(tǒng)手工藝制作，如剪紙、面塑等，并逐步學(xué)習(xí)和制作，通過(guò)手工制作了解傳統(tǒng)手工藝和地方風(fēng)俗。

三、教學(xué)評(píng)估

1. 學(xué)生將完成相關(guān)的小組和個(gè)人作業(yè)，包括展板制作、餃子包裝、模擬婚禮籌備、民間故事演講、傳說(shuō)角色扮演、地方特色展示和手工藝制作。

2. 教師將通過(guò)觀察學(xué)生的參與和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)民俗文化的理解和應(yīng)用能力。

通過(guò)這個(gè)四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將從親身體驗(yàn)中了解和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民俗意識(shí)和文化自豪感，為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃也將為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)造力和表達(dá)能力提供有益的鍛煉，促進(jìn)全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，在學(xué)習(xí)行為上已具有了必須的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來(lái)說(shuō)，單純、好動(dòng)的性格促成學(xué)生天真、可愛的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí)，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用本事，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用本事較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有不足之處，如造型上普遍極差，缺乏觀察本事;色彩本事上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確;工藝制作上不夠認(rèn)真;出現(xiàn)個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來(lái)越大;一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用本事較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐為教與學(xué)的主線，以人文結(jié)構(gòu)散點(diǎn)式為基本特征的新教材。在教學(xué)資料的組織上，充分研究了綜合性因素。重視審美感受與視覺經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)資料偏重趣味性和活動(dòng)性。

2、本冊(cè)教材的課題資料貼合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，全冊(cè)教材共有15個(gè)課題，資料涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述以及綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。。

3、本冊(cè)教材造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)資料占較大比重。欣賞評(píng)述為隨堂教學(xué)，分布在課題之中。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)目的：

1、經(jīng)過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察本事。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自我生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維本事的培養(yǎng)、空間想象本事的培養(yǎng)。

四、主要的教學(xué)措施和方法：

(一)教學(xué)措施：

1、針對(duì)各班的情景，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不一樣的創(chuàng)作表現(xiàn)

方法。

2、評(píng)價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅

3、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

4、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

(二)教學(xué)方法：

1、注重審美本事的培養(yǎng)

2、重視創(chuàng)新精神和時(shí)間本事的培養(yǎng)

3、創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。

4、確立學(xué)生的主體地位。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)生的自評(píng)價(jià)與互評(píng)。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3

四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃

一、

作為中小學(xué)綜合實(shí)踐課程的一部分，民俗教學(xué)在學(xué)生的全面發(fā)展中起著重要作用。通過(guò)這門課程，學(xué)生們可以了解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣，增加對(duì)不同民族的尊重和包容，提升他們的認(rèn)知能力和跨文化交流能力。本文將詳細(xì)介紹一個(gè)針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的民俗教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生們提供一個(gè)積極、活躍而且有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解民俗的定義和重要性。

2. 掌握一些重要的中國(guó)傳統(tǒng)民俗，并理解其背后的文化內(nèi)涵。

3. 提高學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)知和尊重。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 民俗的定義和重要性

1.1 引導(dǎo)學(xué)生了解民俗的含義，以及民俗與其他文化現(xiàn)象的關(guān)系。

1.2 給予學(xué)生一些例子，以說(shuō)明民俗對(duì)于文化傳承和身份認(rèn)同的重要作用。

2. 傳統(tǒng)節(jié)日

2.1 教授一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日，并對(duì)每個(gè)節(jié)日進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

2.2 向?qū)W生展示一些與這些節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)食物、舞蹈、音樂(lè)等，幫助他們更好地理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

3. 傳統(tǒng)婚禮與婚俗

3.1 介紹傳統(tǒng)婚禮的整個(gè)流程和儀式，包括拜天地、過(guò)門、敬茶等。

3.2 調(diào)查一些地方的傳統(tǒng)婚俗，如穿喜服、送禮金等，并與學(xué)生們分享。

4. 傳統(tǒng)服飾

4.1 向?qū)W生展示傳統(tǒng)的中國(guó)服飾，如漢服、唐裝等。

4.2 讓學(xué)生了解不同服飾背后的文化內(nèi)涵，如顏色、圖案等。

5. 民間藝術(shù)

5.1 介紹一些傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，如京劇、皮影戲等。

5.2 組織一次觀看傳統(tǒng)民間藝術(shù)表演的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

四、教學(xué)方法

1. 多媒體展示：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料展示民俗的內(nèi)容。

2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)民俗的看法和學(xué)習(xí)心得。

3. 角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的角色扮演，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

4. 實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、民俗村等地方，親身感受傳統(tǒng)文化。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 平時(shí)表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度、問(wèn)答能力和表達(dá)能力。

2. 作業(yè)和小組討論：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和小組討論來(lái)評(píng)估他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

3. 觀察記錄：通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)地考察中的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的能力來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

1. 電腦、多媒體設(shè)備

2. 圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)書籍和資料

3. 博物館、民俗村等實(shí)地考察的場(chǎng)所

七、教學(xué)計(jì)劃安排

本教學(xué)計(jì)劃持續(xù)8周，每周上兩節(jié)課。

第一周：和民俗的定義和重要性

第二周：傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）

第三周：傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)）

第四周：傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)）

第五周：傳統(tǒng)婚禮與婚俗

第六周：傳統(tǒng)服飾

第七周：民間藝術(shù)

第八周：復(fù)習(xí)和總結(jié)

八、總結(jié)

通過(guò)這個(gè)四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們將在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮、服飾等多個(gè)方面的傳統(tǒng)民俗。通過(guò)實(shí)地考察和角色扮演，學(xué)生們將更加深入地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和觀察記錄，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)性地輔導(dǎo)，確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。讓我們通過(guò)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生們開啟一扇通向傳統(tǒng)文化的大門，讓他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇4

四年級(jí)少先隊(duì)教學(xué)計(jì)劃

為了培養(yǎng)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，提高少先隊(duì)員的組織能力和社團(tuán)意識(shí)，我校特制定了一套全面的四年級(jí)少先隊(duì)教學(xué)計(jì)劃。本教學(xué)計(jì)劃以培養(yǎng)少先隊(duì)員的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)集體、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力為主線，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉，努力打造一支優(yōu)秀的少先隊(duì)隊(duì)伍。

第一階段：認(rèn)識(shí)自我

在這一階段，我們以認(rèn)識(shí)自我為重點(diǎn)，通過(guò)開展各種教育活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，培養(yǎng)其自信心和自尊心。

通過(guò)開展少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如交流分享會(huì)、小組合作等，引導(dǎo)少先隊(duì)員揭示自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，了解自己在集體中的作用。同時(shí)，組織少先隊(duì)員互相認(rèn)可、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們勇敢表達(dá)意見的能力。

通過(guò)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，如自我介紹、學(xué)習(xí)小組展示、學(xué)科競(jìng)賽等，鼓勵(lì)少先隊(duì)員勇敢展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

還將組織少先隊(duì)員參觀美術(shù)展覽、科技館等，通過(guò)參觀、觀察、思考，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的興趣和愛好，培養(yǎng)他們選擇適合自己的發(fā)展方向的能力。

第二階段：認(rèn)識(shí)集體

在這一階段，我們以認(rèn)識(shí)集體為重點(diǎn)，通過(guò)組織各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和相互關(guān)愛的精神。

通過(guò)開展集體勞動(dòng)活動(dòng)，如環(huán)境整治、義務(wù)勞動(dòng)等，增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體觀念和責(zé)任感，培養(yǎng)他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

通過(guò)組織少先隊(duì)員開展集體游戲、音樂(lè)舞蹈表演等活動(dòng)，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們相互幫助、相互信任的品質(zhì)。

通過(guò)組織校際交流活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，幫助少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)集體的多樣性和包容性，培養(yǎng)他們尊重他人、理解他人的能力。

第三階段：認(rèn)識(shí)社會(huì)

在這一階段，我們以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重點(diǎn)，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

通過(guò)組織參觀工廠、農(nóng)田等，讓少先隊(duì)員親身體驗(yàn)不同產(chǎn)業(yè)的工作，認(rèn)識(shí)社會(huì)中不同崗位的重要性，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和職業(yè)意識(shí)。

通過(guò)組織參觀社區(qū)公共設(shè)施、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等，讓少先隊(duì)員了解社會(huì)服務(wù)的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

通過(guò)組織環(huán)保宣傳、義工活動(dòng)等，引導(dǎo)少先隊(duì)員關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)開展模擬市民議會(huì)、校園報(bào)紙編輯等活動(dòng)，提升少先隊(duì)員的發(fā)言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和參與社會(huì)的能力。

通過(guò)以上三個(gè)階段的全面教育，我們相信，我們的少先隊(duì)員將成為有著明確目標(biāo)、自信自信、具備團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的未來(lái)?xiàng)澚褐?。我們?jiān)信，在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的引領(lǐng)下，我們的少先隊(duì)伍必將蓬勃發(fā)展，為建設(shè)美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生分析：

該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

行款整齊，有一定的速度。

審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

豎、撇、點(diǎn)、提的書寫技巧。

到位。

6、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。

7、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育

三、教學(xué)要求：

作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

2、在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹立信心。

3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系。處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。

4、成立書法興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參于到寫字活動(dòng)中，進(jìn)提高寫字水平。

四、具體實(shí)施措施：

1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)該嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時(shí)”的口號(hào)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量。

認(rèn)真研究每一課，把握每一筆畫，每一個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點(diǎn)，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習(xí)慣。

每天都認(rèn)真批改，及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

4、開展書法類競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的寫字氛圍。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任了四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識(shí)譜"要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律；在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。

教材重難點(diǎn)：

1、從本學(xué)期開始，音樂(lè)知識(shí)的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；

2、歌曲教學(xué)逐漸開始了簡(jiǎn)單的二聲部。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨其音色；

快慢、強(qiáng)弱；

線條、色彩作出相應(yīng)的反映；

4、聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；

5、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化；

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

7、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名；

8、在演唱歌曲時(shí)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；

能夠背唱歌曲4——6首；

能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒；

用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜；

結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；

能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜；

能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；

滲透法制教育《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》等。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇7

三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。 三、教學(xué)目標(biāo)

1. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2. 掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補(bǔ)、上包下時(shí)先外、下包上時(shí)先內(nèi)、三框首橫末折。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。 （4）漢字的偏旁部首。

3. 對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求："規(guī)范、端正、整潔"。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇8

四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃

民俗是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它體現(xiàn)著人們的生活方式、價(jià)值觀念和思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)民俗，除了增加對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，還能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)待傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。為了讓孩子們更好地了解和學(xué)習(xí)民俗文化，制定了以下四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃。

第一課：春節(jié)的民俗文化

春節(jié)作為中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，擁有豐富多彩的民俗文化。將從春節(jié)的習(xí)俗、美食、舞龍舞獅等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。通過(guò)觀看春節(jié)慶祝活動(dòng)的視頻、親身體驗(yàn)包餃子、掛福字與放鞭炮等活動(dòng)，孩子們將深入了解春節(jié)的習(xí)俗，并感受到濃厚的節(jié)日氛圍。

第二課：端午節(jié)的民俗文化

端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，將重點(diǎn)介紹龍舟競(jìng)渡、吃粽子以及掛艾草等習(xí)俗。通過(guò)制作粽子，觀看龍舟競(jìng)渡比賽以及欣賞各類艾草制作品，孩子們將了解到端午節(jié)的由來(lái)和意義，并了解到中國(guó)古代的文化傳統(tǒng)。

第三課：中秋節(jié)的民俗文化

中秋節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，將重點(diǎn)介紹月餅、猜燈謎以及賞月等習(xí)俗。通過(guò)制作月餅、猜燈謎以及夜間觀賞明亮的月亮，孩子們將體會(huì)到中秋節(jié)的歡樂(lè)和溫馨，同時(shí)也能感受到親情的重要性。

第四課：元宵節(jié)的民俗文化

元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也是春節(jié)結(jié)束后的第一個(gè)重要節(jié)日。將介紹元宵節(jié)的各種游玩活動(dòng)，比如元宵燈謎、猜燈謎以及觀賞花燈等。通過(guò)制作花燈、猜燈謎以及欣賞各類燈謎和花燈，孩子們將學(xué)會(huì)如何解燈謎，增加智力的同時(shí)，也將感受到節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

通過(guò)四年級(jí)的民俗教學(xué)計(jì)劃，孩子們將全面了解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和元宵節(jié)的民俗文化，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。在體驗(yàn)民俗文化的同時(shí)，孩子們還能夠提高動(dòng)手能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，希望培養(yǎng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，讓他們成為傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使者。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇9

四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，民族文化的傳承與弘揚(yáng)變得越來(lái)越重要。為了讓學(xué)生們更好地了解和體驗(yàn)民俗文化，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，學(xué)校制定了一套全面的四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃。

第一章：傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)

在這個(gè)章節(jié)中，我們將重點(diǎn)介紹一些傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。通過(guò)分析節(jié)日的由來(lái)、慶?；顒?dòng)及相關(guān)習(xí)俗，學(xué)生將能更好地理解我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

第二章：習(xí)俗與禮儀

在這個(gè)章節(jié)中，我們將重點(diǎn)介紹一些習(xí)俗與禮儀的傳統(tǒng)。比如婚禮習(xí)俗、喪葬習(xí)俗以及進(jìn)賢之禮等。學(xué)生將通過(guò)了解其中的油糊、動(dòng)作和風(fēng)俗的變換等，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗和禮儀有更深入的了解。

第三章：民間故事講解

在這個(gè)章節(jié)中，我們將選取一些寓言故事、神話傳說(shuō)和民間傳說(shuō)等。通過(guò)聽故事以及討論和分析，學(xué)生將能更好地了解和體會(huì)這些故事中所蘊(yùn)藏的智慧和道理，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

第四章：手工制作與藝術(shù)表演

在這個(gè)章節(jié)中，我們將利用各種材料和技巧，讓學(xué)生們親手制作一些傳統(tǒng)的手工藝品，如剪紙、中國(guó)結(jié)和泥塑等。學(xué)生們還將有機(jī)會(huì)參與一些傳統(tǒng)的藝術(shù)表演，如舞獅、舞龍和京劇臉譜等，讓他們?cè)趧?dòng)手制作和藝術(shù)表演中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

第五章：實(shí)地考察與參觀

在這個(gè)章節(jié)中，我們將安排學(xué)生們進(jìn)行一次實(shí)地考察和參觀。學(xué)生們將去參觀一些具有代表性的文化遺址和博物館，如故宮博物院、長(zhǎng)城和揚(yáng)州防護(hù)墻等。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生們將更加直觀地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的宏偉與獨(dú)特。

通過(guò)四年級(jí)民俗教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生們將能全面了解我國(guó)傳統(tǒng)的民俗文化。他們將通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐更好地理解和尊重祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們相信學(xué)生們將成為有愛國(guó)情懷和文化自信的新一代。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇10

通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇11

四年級(jí)上冊(cè)教材的從知識(shí)的覆蓋面看，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”“對(duì)待自然”“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)：空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。

第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過(guò)許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂(lè)音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注重了活動(dòng)性和趣味性?！緔JS21.Com 幼兒教師教育網(wǎng)】

第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔，營(yíng)養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習(xí)單元。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉。

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