作為教師，編寫教案和課件是必不可少的任務，如果還沒有完成的話就要注意了。教案是教學實踐的總結和歸納。經(jīng)過仔細篩選，“初中的課件”相關的信息已經(jīng)被整理歸類，希望您能收藏本文并分享給您的朋友們！

初中的課件【篇1】

尊敬的評委老師：

大家好！今天我說課的內容是水平二七年級的武術。下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

一、說教材：

武術運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內容之一。

本次課以武術基本動作組合為主要教學內容，采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結合示范等直觀教學法，讓孩子進入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學手段，培養(yǎng)孩子展示自我、自主學習、團結合作、注重創(chuàng)新的能力。

二、說學情：

七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。

針對孩子的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為孩子掌握基本的武術動作提供了保證。

根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：

1、在水平二孩子對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；

2、通過活潑有趣的教學方法，提高孩子的學習興趣與參與意識；

3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務。

本節(jié)課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.

難點是動作準確,做到有力、有神。

三、說教法

第一部分、興趣導入、活躍身心。

首先通過課堂常規(guī)的練習，使孩子集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。

接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊?！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數(shù)字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉孩子的反應能力，提高團結合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。

第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：

首先通過教師的語言與示范讓孩子學會武術基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領孩子做模仿練習，讓孩子體會動作的精氣神。

然后在練習中激發(fā)孩子的練習興趣，引導孩子互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓孩子在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。

最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領練習，將基

本手形與步型結合到一起，形成串聯(lián)動作，讓孩子體會武術動作的流暢與美觀。

讓孩子通過學習、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調動孩子的學武積極性。這時，教師指導孩子分組進行組合學習的練習，就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

具體練習方法如下：

（１）、分成五組自己進行基本動作組合練習。

（２）、小組為單位展示自編動作。

（３）、由教師評價選擇出每組做的最好的一名孩子委認為小組長。

（４）、由選出的小組長組織本組同學進行練習。

（５）、各小組展示本小組的武術動作。

（6）選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組，師生共同學習、共同展示。寬松和諧的學習氛圍，既給孩子創(chuàng)設交流、合作、自我展示的時間和機會，又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信，自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。

第三部 調整身心、課后延伸：

通過教師點評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進行總結；利用教師的展示進一步提高孩子對武術的興趣。

我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！謝謝

初中的課件【篇2】

列位評委，你們好。我本日說課的內容是《》的第課時。下面，我將從課本、教法、學法、解說假想、解說措施等五個方面臨本課的計劃舉辦聲名。

一、課本說明

1、課文所處的職位及浸染：

《》是省編年級語文第冊第單位中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。按照該單位解說方針；以及本篇課文特點，我定下了本文的解說目標和解說的重難點。

2、解說目標

1）常識方針：

2）手段方針

3）德育方針

3、課本的重點、難點

解說重點

解說難點

二、解說要領

1、按照課文特點和門生現(xiàn)實環(huán)境，以引發(fā)樂趣法、題目導引法、指導歸納法舉辦解說。

據(jù)新《綱要》在《解說中要重視的題目》里指出："解說進程應突出門生的實踐勾當，指導門生主動地獲取常識，科學地實習，全面進步語文手段。"我按照本課方針和內容，從門生已把握的常識基本、成長程度出發(fā)，應用各類解說本領替換門生的主動性，以引發(fā)樂趣法、題目導引法、指導歸納法舉辦解說。使他們在西席的主導下環(huán)繞中心議題頒發(fā)各自的意見，彼此交換，彼此開導，彼此爭議，引發(fā)他們主動去獲取常識，作育康健情緒。起首引發(fā)門生進修本文的樂趣，然后引導門生美讀散文，在讀的進程中思索提出的疑問，最后在西席恰當?shù)狞c撥、歸納、小結中賞析課文，領略本文中作者的感情。

2、回收多媒體等電教本領，擴大解說容量。

在解說中，我回收了多媒體等電教本領來富厚解說本領，擴大相識說容量；這樣既吸引門生留意，引發(fā)進修熱情，又通過直接感知，促進常識的領略和固定，切合教誨學中的自覺性、直觀性原則。

三、學法指導

解說是西席和門生的雙邊勾當，我遵循"西席為主導，門生為主體，質疑為主線"的解說思緒舉辦學法的指導，回收了主體思想法、小組接頭法及反饋操練法。在指導進程中，先替換門生參加教室進修的起勁性，然后按照一系列緊扣解說的題目，使門生自主地思索、說明、接頭，從而辦理題目，并在課文賞析后完成課后題目舉辦固定。使門生從感知到領略，從感性到理性，從學會到到會學，門生既學到了常識，又進步了手段。

四、解說假想

本文是一篇重要的講讀課文，常識詳細，內容充分，必要把握的對象較量多。因此我在解說上布置三節(jié)課的時刻，我的解說假想是，第一課時起源領略文章內容及了解作者抓住首要風景的首要特性過細描畫，景象領悟的表達對故國寶地濟南的.歌詠之情。第二課時通過進修比喻、擬人等修辭伎倆，品析說話并充實感覺作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的較量，理驅逐文的特點及浸染。本說案只聲名第一課時。

五、解說措施

解說要點：

解說要領：引發(fā)樂趣法、題目導引法、指導歸納法，誦讀法

解說本領：課件

解說步調：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——教學新課（30分鐘）——反饋操練（10分鐘）——歸納總結（2分鐘）"舉辦解說的。

1、引入新課：我先對部署的預習功課舉辦抽查并明晰生字詞謎底；然后以簡捷的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經(jīng)驗舉辦先容。

2、教學新課：

3、反饋操練：要修業(yè)生按照先生的教學及本身的條記，朗讀課文后用本身的話語解答課后操練題或操練冊，從而加深門生對課文的領略，了解作者的感情。

4、歸納總結：在門生完成操練的基本上，針對課文問題接頭，領略中心意思，舉辦最后的。

5、部署功課：依據(jù)課文操練或操練冊來確定2—3點

初中的課件【篇3】

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。

二、學情分析

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數(shù)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

三、目標任務

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。

四. 主要教學措施

合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。

2、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。

熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

測試中鞏固提高，減少遺忘。

合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。

初中的課件【篇4】

一、 說教材

（一）教材地位和作用

洋流這節(jié)內容在本書中起著承上啟下的作用。承上：本節(jié)課是在學習了地球運動、大氣環(huán)境以及水循環(huán)的基礎上，對洋流進行的具體深入學習。洋流的形成及分布與全球氣壓帶、風帶的分布及移動密切相關。啟下：洋流的分布又對大氣的運動、氣候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影響，是后面第三章自然地理環(huán)境整體性與差異性的一種表現(xiàn)。

（二）教學目標：

根據(jù)課程標準及學生的實際情況，建構以下三個教學維度：

1.知識與技能

（1）運用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律；

（2）運用實際案例，理解洋流對地理環(huán)境的影響；

２.過程與方法：

（1）運用圖解法正確表示出世界表層洋流的分布圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，培養(yǎng)地理空間思維能力和形象思維能力；

（2）通過學習洋流，用簡練的語言表述洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，加工地理信息的能力；

（3）運用案例分析，理解洋流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、綜合分析問題的能力。

３.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生物質是運動的、運動是有規(guī)律的觀點。

（2）學習洋流形成的因果關系，樹立事物很普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是互相聯(lián)系、互相影響的，從而受到辯證唯物主義的思想教育。

（三）教學的重、難點：

教學重點：世界表層洋流的分布規(guī)律；洋流對地理環(huán)境的影響； 教學難點：利用世界表層洋流分布圖，分析世界洋流分布規(guī)律。

依據(jù)大綱規(guī)定以及教學實際，考慮到洋流的分布及其對地理環(huán)境的影響在教材中的地位，確定其為重點；運用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律，對于學生現(xiàn)有的知識水平、以及地理空間思維能力來說，較難完成，故確定其為難點。關于重點、難點部分，主要是通過讀圖分析、案例分析等活動來完成。

二、說學情

地理必修一部分為自然地理，湘教版的教材是建立在初中地理的基礎上編訂的。對好多的地理基礎知識都進行了刪減，但對于整體來說，學生初中地理基礎較差，甚至為零。雖然有學習的積極性，但仍存在部分同學學習熱情較低，針對這一實際狀況。我擬定以下對策。

1、通過各種教學方法和教學手段增強地理課的魅力，讓學生深刻體會到地理知識的趣味性和實用性。

2、充分挖掘本節(jié)課新的學習資源，結合自身體會和網(wǎng)上資源，簡化地理知識。

3、強化學生的自主合作學習，提高學生思考問題的能力。 在學法方面，著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧。”因此，我在學法方面，采用了“導--讀---思--結--繪—探”的學法模式。旨在提高學生學習興趣，讀圖分析能力，自主學習的能力，歸納能力和探究能力。

三、說教法

結合教育理論、新課標和我校的學生實際，本著一切為了學生的發(fā)展需要，在教法上我采用了問題導學法、圖解法、案例分析法、講授法。

在整個教學過程中以讀圖分析法為主，著重培養(yǎng)學生分析、解決問題以及創(chuàng)新能力。

四、說教學過程：

（起立：同學們好?。?/p>

（一） 導入：有美國海濱漂流瓶的故事導入課堂（學生討論：為什么從澳大利亞漂流出的瓶子怎么回到美國弗羅里達海濱？老師留個學生懸念，讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。然后通過水盆實驗導入洋流，從而引入海水的運動形式------洋流。）（導入采用神秘的故事導入，吸引學生的注意，激發(fā)學生對洋流學習的興趣，調動他們的積極性。）

（二）教學定向：洋流的分布規(guī)律及其洋流對地理環(huán)境的影響。讓學生對整體課堂要學什么做到心中有數(shù)。

（三）推進新課：

知識點一：簡單介紹洋流的定義、分類及其成因。

1、定義中要特別強調“表層”“常年”“大規(guī)?！薄耙欢ǚ较颉薄胺€(wěn)定”幾個關鍵詞。把洋流與其他的海水運動方式----海浪、潮汐區(qū)別開來，讓學生充分掌握洋流的定義。

2、如何區(qū)分寒流、暖流？鑒于學生早已遺忘了初中地理知識，所以教師歸納洋流的分類：寒流----由低溫流向高溫或者由高緯流向低緯的洋流；暖流----由高溫流向低溫或者由低緯流向高緯的洋流。用口訣“高來寒，低來暖”，幫助學生更快記憶。

3、洋流主要是怎樣形成的？學生自主閱讀教材61頁第三段，引導學生一起分析洋流的形成成因：近地面風帶。如：在東北信風的吹拂下，洋流自東向西流，形成北赤道暖流；在東南信風的吹拂下形成南赤道暖流；盛行西風吹拂下形成西風漂流。

知識點二:世界洋流的分布及其規(guī)律。

教材重點是世界表層洋流的分布規(guī)律而不是分布，但要想理解規(guī)律，必須先了解世界洋流的分布。

分布主要采用圖解法，結合洋流的成因和分類方法，總結：洋流名稱=所經(jīng)地區(qū)地名+寒（暖）流，然后和學生一起繪制世界表層洋流模式圖，幫助學生更快記憶洋流分布，培養(yǎng)學生的地理思維空間能力和繪圖能力；知識講解中和學生合作探究:日本暖流為什么又叫黑潮暖流？ 對知識進行擴展延伸，并引起學生注意。

規(guī)律采用啟發(fā)式提問為主，先啟發(fā)學生北印度洋季風的變化，總結出冬逆夏順的規(guī)律;南緯30°—60°是帶狀的西風漂流；然后從洋流的分布-----8和0, 著手詳解分析中低緯海區(qū)和北半球的中高緯海區(qū)分布規(guī)律。因為借助形象記憶，幫助學生能更好的掌握規(guī)律。

知識點三：洋流對地理環(huán)境的影響。

采用案例分析法，講述洋流對地理環(huán)境的影響。

影響一：影響沿岸氣候，列舉愛爾蘭都柏林和紐芬蘭圣約翰斯的一月份氣溫差異與洋流的關系的探究來說明暖流增溫增勢，寒流降溫減濕的影響。

影響二：影響海洋生物的分布，采用合作探究的辦法，總結世界四大漁場的分布及其形成原因，發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

影響三：對航海事業(yè)的影響，利用麥哲倫兩次航行的時間差引入，順流加速，逆流減速的原理。

影響四：影響海洋污染物，一方面擴大了污染物的范圍，另一方面減小了污染，列舉英吉利海峽石油污染事件作為示例。

（四）溫習鞏固，通過泰坦尼克號的事例，讓同學們探索安全的航道，了解學生們的掌握情況。

（五）課堂小結：洋流是海水運動的基本形式，受全球氣壓帶和風帶的影響，形成了四個主要的洋流環(huán)流圈：北半球的“8”字環(huán)流圈、南半球的“0”字洋流圈以及北印度洋的夏順冬逆洋流圈。如果形成于副熱帶海區(qū)就叫副熱帶洋流圈，若形成于副極地就叫副極地洋流圈。洋流能調節(jié)全球熱量平衡，影響海洋生物的分布、沿岸氣候、航海及海洋污染物，世界各種奇怪的現(xiàn)象均與洋流有關。

（六）課堂練習：詳見導綱“課堂檢測”

（七）課后作業(yè)：詳見導綱“課后探究”和練習冊69—70頁

五、說板書設計：

一、洋流

1．洋流的分類

（1）按成因分：風海流、密度流、補償流

（2）按性質分：暖流、寒流

2．世界洋流的分布規(guī)律

（1）南北半球中、低緯度反氣旋型大洋環(huán)流

（2）北半球中、高緯度氣旋型大洋環(huán)流

（3）南極大陸外圍的西風漂流

（4）北印度洋的季風環(huán)流

3．洋流對地理環(huán)境的影響

（1）對氣候的影響——寒、暖流的影響

（2）對生物分布的影響——漁場的形成(四大漁場)

（3）對航海業(yè)的影響——省時、省燃料

（4）對海洋環(huán)境的影響——海洋污染

初中的課件【篇5】

在過去的幾年中，開展素質教育已取得了一定的成績，眾多教育工作者對教學方法、教學結構、教學評價等問題作出了深刻的反思和改革。尤其是99年6月份召開的第三次全國教育工作會議，中共中央、國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，進一步明確了教育改革的實質，并賦予了素質教育時代的特征和新的內涵。素質教育的核心是創(chuàng)新教育和學生實踐能力的培養(yǎng)。

新的九年義務教育全日制初級中學《數(shù)學教學大綱》明確指出，“能夠解決實際問題”是指：能夠解決有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題；能夠使用數(shù)學語言表達問題、展示交流，形成用數(shù)學的意識。

又增設“初中數(shù)學中要培養(yǎng)的創(chuàng)新意識”主要在是指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索、研究和解決。

要在學校教育過程中，貫徹這一精神。課堂教育就必須有創(chuàng)新的情景和學生主動參與學習的積極誘因。也就是說，課堂教育必須創(chuàng)設一個符合學生身心發(fā)展特點的、適合教育規(guī)律的和生動活潑，讓學生積極主動發(fā)展的情境。

因此，近期我們不斷探索新形勢下的課堂教學，下面就讓我通過“一元一次方程的應用——追及問題”的教學設計，展示我們對問題的思考和實踐，向在座的領導、專家請教，并衷心的希望你們給我提出寶貴的意見，改進我們的教學，進一步提高教學效益。

我們這堂課主要有五個特色：

1、學而時習之。

2、新課當舊課上。

3、重視引導學生再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)。

4、突出學習和強度，角度和反思。

5、創(chuàng)設情景，讓學生主動積極參與。

一、學而時習之。

“學而時習之”就是說，通過反復地、多次地進行對知識的復習、鞏固，提高學習能力，使知識學習呈螺旋式結構。這是符合人的認知規(guī)律的。這里我們具體設置了三種類型的題目。

（1）、對知識進行系統(tǒng)的復習。例如課前訓練一中的１－６題與１３－１５題，作業(yè)部分的１－５題，通過對以往學習的知識進行系統(tǒng)復習，使基本技能再形成。

（2）、過去學生經(jīng)常出錯，疑難的重要知識點進行析疑、再次理解。例如：課前訓練一，第７－１０題和作業(yè)第６－１０題，我們有意設計一些隱藏錯誤或缺漏的題目讓學生養(yǎng)成質疑的習慣和能力，對自己學習嚴格要求，并時常進行反思，這也是創(chuàng)造性思維的發(fā)展的基礎。

（3）、練題例如課前訓練１１－１２題，作業(yè)１１－１５題，都是以大題小做的形式出現(xiàn)，讓學生了解哪一些是關鍵之處，通過局部訓練提高學生學習的強度。

有些老師認為訓練題的題量不少，學生在課堂上完成嗎？但我們在求學生定時不定量目的是為不同層次學生提供了更多的空間。在教學實踐，不少教師都埋怨學習學生的知識遺忘率大，學習的內容有章節(jié)性和階段性，針對這些問題，我們采用學而時習之的.思想。但不是說要在３分鐘過后，我們不論學生完成實踐了多少都讓學生必須進入課堂訓練二的部分。

二、新課當舊課上。

這里具體體現(xiàn)在課前訓練二上，這里遵循了從人的學習規(guī)律而設計的。古人云：“溫故而知新?！币虼耍研抡n當舊課上，讓學生在教師創(chuàng)設的情境下，完成一組遞［進的變式的訓練課。讓學生在不知不覺中學習了新課。另外，把現(xiàn)代數(shù)學手段引進課室，通過電腦的聲、色、象等功能，把動態(tài)與靜態(tài)的結合起來，使不能完整看到的現(xiàn)實問題，再次呈現(xiàn)眼前。

第１題是相遇問題，通過電腦模擬情境，讓學生進一步對相遇問題的本質有深刻的理解，并復習解應用題的一般思維習慣與解題步驟，強化學生的實踐路和找相等關系的能力，為本節(jié)學習打下堅實的基礎。

問題１在第１題中改變條件，產(chǎn)生了不同于相遇問題的新情況，重點是讓學生知道追是及有一定條件下的。

問題２在問題１的基礎上改變了條件。從不同角度、不同方向去同向追及問題作全面的正確的分析，通過電腦模擬，直觀地反映兩種情況的數(shù)量關系和本質。第一種，隨著時間增加，距離越越大，也不能追及。第二種，隨著時間的增加，距離越來越短，有可能追及。然后再與問題１結合在一起，通過對比向學生交待一個追及問題必須具備的三個條件：１、速度不同；２、快者追慢者；３、同方向。讓學生觀察模擬后，加以想象、分析，先畫出線略圖再完成局部訓練題，弄清追及問題的數(shù)量關系。

而問題３，實質是問題２中的追及問題，不同的只是甲、乙兩人的距離，不是本身固有的，是通過先后出發(fā)而產(chǎn)生的。也就是說；“把兩人相距４０千米“用“讓乙早出發(fā)１２分鐘“代替，其實，還是將問題３回復到問題２上。

在這里我們對本節(jié)例題作適當?shù)奶幚?，把原例題放入Ａ組練習中，使學生在不知不覺中解決了本幾節(jié)的問題。打破了傳統(tǒng)教學中例題一定在講解的習慣。整個訓練二，以一題多變化作為新課當舊課上的切入點，創(chuàng)設一個讓人學得輕松，學得容易，學有所得的氛圍。

三、重視引導學生再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。

為了發(fā)揮分層教學的優(yōu)勢，我們設計了兩種層次的題目，定時不定量要求各層次的學生完成。從而使學生在一節(jié)課內，不同趣點，不同在求地在原有基礎上得到鞏固和發(fā)展，讓學生有收獲感、滿足感，提高對學習的興趣。

Ａ組訓練題是本節(jié)知識的直接運用，面向全身學生，要求每個學生都掌握本節(jié)基本技能的方法。

第１、２題用填直線型示意圖和填表的形式讓學生弄清已知與未知之間的關系，把實際問題建立抽象的，科學的數(shù)學模型。

Ｂ組訓練題較Ａ組靈活，適用于學有余力的學生。

（１）－（３）題是通過對Ａ組題目進行變成訓練形成的。因為是通過題型多樣化，讓學生從多角度去思考問題而后用局部與全過程相結合，多渠道拓展學生的視野。

第（４）題，學生要考慮兩種情況；目的是通過分類討論的思想，培養(yǎng)學生思維的嚴密性。

第（５）題，把常規(guī)的追及問題變?yōu)橐粋€人，自身追及問題，這題比較注重思維訓練，目的是培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的能力，并注重聯(lián)系實際，注重應用數(shù)學，保證了數(shù)學成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的教學。從而使學生從定勢思維過渡到發(fā)散性思維。從不同角度地讓學生分析問題，充分體現(xiàn)了學習的強度，讓學生始終處于一個主動參與的狀態(tài)。

同樣這里也是限時２０分鐘，但并不是說，在２０分鐘學生必須全部完成，學生因應自己的情況，有選擇的進行練習。

以上不同起點的練習設置，不但照顧了差生，解放了優(yōu)生，同時也調動了中層學生的積極性，達到抓兩頭，促中間的效果。

四、突出學習的速度、角度、強度和反思

在當今的社會，人必須有時間觀念、競爭意識和社會責任感，而學習就必須有速度和強度。所以我們設置了限時訓練和反饋卡。目的是為了讓學生對自己的事負責，促使他們有一個時間觀念。從而提高解題速度，并與其他的同學產(chǎn)生一種競爭意識，形成一個良好的學習環(huán)境和學習風氣。

俗語說：“授人以魚，不如授之以漁?！彼越處熢诮虒W過程中，要讓學生從“學會”到“會學”就必須在教學中體現(xiàn)學習的角度。也就是說，必須培養(yǎng)學生思考和解決問題要從多角度進行，強化聯(lián)系，強化轉換。所以我們在引入訓練時運用變式，分類討論的形式。目的是培養(yǎng)學生分析、思考的角度性。在練習的設計上，通過局部訓練，填圖或填表弄清題目的已知與未知的關系，培養(yǎng)學生審題的角度。而B組題主要是培養(yǎng)學生思維的角度，使優(yōu)生有更多的空間去提高解題能力，學會多角度去思考問題。通過更高層次的要求，鍛煉了優(yōu)生思考問題的零活性。

在教學過程中要體現(xiàn)學習的強度，就必須在課內利用一切的時間，對本課內容進行多次的、反復的訓練，以達到熟練和應用自如的強度，具體表現(xiàn)在本節(jié)重點和難點的反復，大容量的局部訓練和具有層次安排的題組訓練上。

例如：課前訓練一和作業(yè)中對新舊知識的系統(tǒng)復習，通過多次鞏固達到強化訓練的目的。

又如：練習中的局部訓練。在一堂課，只有４５分鐘，時間是有限的，老師不能面面區(qū)到的為學生講解全部知識，只能有針對性的集中解決本節(jié)的重點和難點，這就要求通過局部訓練來強化學生的基本技能的形成。進一步體現(xiàn)在教學過程中“生為主體，師為主導”的指導思想。

另外，我們設計了強化A組題，在學生完成A組訓練題后，可以自由選擇是進入強化A組題還是進入B組訓練題中。這部分的設計主要是讓學生養(yǎng)成客觀的自我評價，和為在A組訓練中未能形成基本技能的學生再次創(chuàng)造一個條件和空間，務求使學生掌握基礎知識，再次有機會形成基本技能，充分體現(xiàn)學習強度和分層教學。

“學問”的意義就是在學習過程中必然有問題存在，并且要主動的通過多種渠道解決問題，掃除成長中的障礙。

作業(yè)中反思的設計，是培養(yǎng)學生對自己嚴格要求，通過對所學知識的回顧、反省，并不斷好問、好思的解決問題，從而培養(yǎng)學生的質疑能力。

五、創(chuàng)設情境，讓學生主動積極參與

學生學習最好的動力是對素材的興趣。所以，我們在整個教學過程中為學生創(chuàng)設了情境，把數(shù)學問題溶入到一個與他們密切相關的生活問題中，使學生形成濃厚的學習興趣和求知欲望。

初中的課件【篇6】

一、說教材

1.教材分析

初中思想政治課程每冊教材的內容都遵循一個內在邏輯：即成長—交往—規(guī)則—理想，本站題在教材中主要承擔交往這一環(huán)節(jié)。七年級的學生剛剛進入青春期，開始在各個方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。本站題就是結合初中學生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，幫助學生學會人際交流與溝通，使學生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個孝敬父母的人。

2.教學內容

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，本站引導學生關注父母對自己的愛，告訴學生應該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

3.教材編排特點

本站題分立三個知識層次，首先講對待父母的態(tài)度 ,即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內容---代溝。這三個知識層次的組合不是隨意的。三個知識層次都能支撐站題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，容易使學生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生理解問題、分析問題的能力。

4.教學目標

（1）知識目標

①引導學生關注父母的愛，并給予回報。

②探討與父母溝通的方法。

（2）能力目標

①鍛煉學生觀察、感受、體驗、參與生活的能力。

②培養(yǎng)學生辨證地認識和分析問題的能力。

③在親情互動中加強學生口頭及書面的表述能力。

（3）情感態(tài)度目標和價值觀

①不斷地嘗試體驗親情互動帶來的快樂。

②使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。

5.教學重點、難點：要努力跨越代溝。

6.教學準備：多媒體、投影材料。

二、說教法

1.自我介紹法

本站主要是讓學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為，為了拉進與學生的距離，鼓勵學生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經(jīng)歷導入新課。這樣既溝通了師生的'情感，也把自己融入到教學資源中，具有親和力，學生很容易就接納了老師，同時也會積極主動地談自己的感受。師生很快地都進入角色中，相互教育學習。

2.討論法和辯論法（WWw.995563.com 經(jīng)典范文網(wǎng)）

代溝問題是本站的教學重點和難點，代溝問題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學生展示才藝，交流對策；在辯論中，教師及時點撥和引導，學生積極思考，進行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題從思想上迎刃而解。由此幫助學生初步學會辯證地看問題，逐步培養(yǎng)多角度看問題的思維方式。

3.講故事和演小品

對于本站的核心內容——孝敬父母，我讓學生講故事或演小品的形式使學生身臨其境，積極地發(fā)揮主觀能動性，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生體會到學習的快樂。

4.榜樣法

在本站的教學中，從學生當中樹立榜樣，利用榜樣的力量幫助學生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。

三、說學法

1.學情分析

七年級的學生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教育方面，往往是來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀，不善于與他人交往，不懂得關愛他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個孝敬父母的人。

2.學法指導

在上課前，組織學生進行社會調查，收集與課文相關的材料。精心設計討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內容用藝術的形式形象生動地表現(xiàn)出來，讓學生去表演、去評判。滿足學生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創(chuàng)造一個輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學生充分發(fā)表意見，鼓勵不同觀點的爭辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開導學生，由淺入深地開拓學生思路，再深入淺出地把學生從問題中引導出來，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生共同構建知識網(wǎng)絡。培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

四、說教學過程

為了更好地體現(xiàn)"以人為本，以生為本"的教育理念，我將這節(jié)課的教學內容大致分為：創(chuàng)設情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學生討論、辯論這四大部分。

1.新課導入

上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經(jīng)歷導入新課。然后引導學生暢談自己被父母關愛的經(jīng)歷，感受父母的愛。如：父母帶自己在公園玩耍等。

2.我們應該尊重父母

讓學生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾，引導學生列出父母的可貴品質和作為平凡人的表現(xiàn)。

針對父母的兩方面，讓學生談談自己的看法。引導學生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的態(tài)度，即尊重父母。

3.我們要孝敬父母

讓學生說說歷史上著名二十四孝的故事，談談自己對孝的理解。這一環(huán)節(jié)要注意一方面借說歷史上孝的經(jīng)典故事，使學生明確孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族文化的一個特點。另一方面也要推出當今孝敬的典型事例，讓學生有真實感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。

4.要努力跨越代溝

從學生自身實際生活出發(fā)，以談話、交流的方式，讓學生說說生活中體現(xiàn)代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開對代溝的探討，針對存在的體現(xiàn)代溝的事情，分析其中的共同點，以及造成代溝的原因，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實際上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學生展開自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導學生與父母溝通。如：零距離接觸……

5.小結

讓學生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內容進行小結，在歌聲中結束新課。

五、說學生自評

利用問卷法，讓學生就問卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠，請今后與父母多溝通。

你是否了解你爸爸媽媽？

1.你父母親的生日是_________.

2.你父母親的體重是_________.

3.你父母親的身高是________.

4.你父母親穿_______碼鞋。

5.你父母親喜歡顏色是________.

6.你父母親喜歡食物是________.

7.你父母親喜歡的日常消遣活動是_____________.

8.你父母親喜歡做的運動是_____________.

9.你媽媽經(jīng)常用來教育你的口頭禪是__________.

請你如實回答。

有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分。

答對6題以下的請你以后多與父母溝通。并下定決心，我今后會這樣做___________________.

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