古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編特意呈上“中班語(yǔ)言教案精華”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

中班語(yǔ)言教案 篇1

將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級(jí)的美工區(qū)內(nèi)，供幼兒欣賞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。

語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：幼兒欣賞。

2、幼兒朗誦冬至節(jié)

3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來(lái)。

從容、自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息

活動(dòng)過(guò)程：

(一)音樂(lè)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導(dǎo)入：

教師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。

孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專注，真棒!

剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))

(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>

小朋友說(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)

冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢?

(三)自行如廁穿著外衣，請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。

中班語(yǔ)言教案 篇2

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。

逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)：種子會(huì)說(shuō)些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花……簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。

（2）朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂(lè)，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)"你好""再見(jiàn)"。

2、讓幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

天線寶寶課件ppt 小天線寶寶紙偶每人一個(gè)、"天線寶寶樂(lè)園"情境圖（有藍(lán)天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個(gè)，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、到天線寶寶樂(lè)園去。

談話：今天老師要帶小朋友們一起去一個(gè)非常好玩的地方--天線寶寶樂(lè)園，大家想去嗎？

　二、認(rèn)識(shí)天線寶寶。

1、播放課件ppt中的動(dòng)畫片。

2、認(rèn)識(shí)天線寶寶。

問(wèn)：看了天線寶寶的動(dòng)畫片，你們知道有幾個(gè)天線寶寶嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？

教師出示天線寶寶，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說(shuō)出它們的名字（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、紅色、黃色、綠色。）

　三、和天線寶寶交朋友。

1、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"你好！"。

（1）播放課件ppt，提問(wèn)：和天線寶寶第一次見(jiàn)面時(shí)應(yīng)該怎么打招呼呢？ 引導(dǎo)幼兒如：（丁丁你好。.....）

（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶一一問(wèn)好。

課件出示天線寶寶丁?。阂龑?dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁你好！"

課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉你好！"

課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西你好！"

課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波你好！"

2、游戲：找朋友。

教師請(qǐng)幼兒自由去找布置在"天線寶寶樂(lè)園" 情境圖中的小天線寶寶紙偶，找到后說(shuō)說(shuō)"××你好""抱一抱"，并貼在胸前。

3、師幼共舞。

教師播放課件音樂(lè)《找朋友》，教師和幼兒一起跳舞。教師邊跳邊與每個(gè)幼兒擁抱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互擁抱。

四、送天線寶寶回家。

1、教師播放課件動(dòng)畫片《天線寶寶》

2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"再見(jiàn)！"。

（1）當(dāng)天線寶寶和我們離開(kāi)時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)？ （××再見(jiàn)！）

（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

課件出示天線寶寶丁?。阂龑?dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁再見(jiàn)！"

課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉再見(jiàn)！"

課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西再見(jiàn)！"

課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波再見(jiàn)！"

3、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應(yīng)的山坡，并和天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

五、活動(dòng)總結(jié)。

1、小朋友們，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

2、小朋友們之間交朋友，要會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)："你好""再見(jiàn)"。

中班語(yǔ)言教案 篇4

教材簡(jiǎn)析：

課文選自著名語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家呂叔湘先生撰寫的語(yǔ)言文字家通俗讀物《語(yǔ)文常談》一書，原題材是“只有人類有真正的語(yǔ)言”。全文不足千字，卻把人類的語(yǔ)言這一復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)、特點(diǎn)和賴以進(jìn)行的手段說(shuō)得清清楚楚、明明白白。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本篇說(shuō)明文的內(nèi)容，掌握說(shuō)明對(duì)象的特征。

2、學(xué)習(xí)和掌握課文中運(yùn)用的主要的說(shuō)明方法。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類的語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握用比較的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。

教學(xué)方法：

目標(biāo)導(dǎo)讀與練習(xí)結(jié)合。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)及已制幻燈片（有條件也可用電腦幻燈演示）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、導(dǎo)語(yǔ)：（以俗語(yǔ)導(dǎo)入）不知同學(xué)們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句俗語(yǔ)，“人有人言，獸有獸語(yǔ)”？（顯示）這句話的含義是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)習(xí)說(shuō)，主要含義是：人言不同于獸語(yǔ)。）那么，人言與獸語(yǔ)到底有什么不同呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)呂叔湘先生寫的文章——《人類的語(yǔ)言》。（顯示課題、作者，簡(jiǎn)略提問(wèn)學(xué)生對(duì)作者的了解情況。）

2、引導(dǎo)學(xué)生明確本篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑴設(shè)疑：根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要求，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)呢？

⑵顯示：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文的主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。

二、新課教學(xué)。

1、圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)1”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握本篇說(shuō)明文的內(nèi)容。

⑴顯示練習(xí)。

一、瀏覽課文，回答下面問(wèn)題。

1、課題揭示本篇說(shuō)明文的xx。

2、請(qǐng)用波浪線找出每一段的中心句。

3、第一段說(shuō)明了人類語(yǔ)言的xx：第二段說(shuō)明了人類語(yǔ)言的xx：第三段說(shuō)明了人類語(yǔ)言的xx。

4、請(qǐng)概括回答：人類語(yǔ)言有什么特征？

⑵引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題材要求，進(jìn)行練習(xí)。

（“瀏覽”即要求在較少的時(shí)間里獲取較多的信息，要圍繞習(xí)題，閱讀必須專注。

⑶檢查練習(xí)完成的情況，

（第1、2、3題主要面向中下基礎(chǔ)的學(xué)生，第4題主要面向基礎(chǔ)較好的學(xué)生。結(jié)合檢查的情況，顯示相關(guān)的內(nèi)容。

⑷小結(jié)：課題明確地揭示了說(shuō)明的對(duì)象，即本篇說(shuō)明文要說(shuō)明什么；課文三段文字分別在段中、段尾、段首各有一個(gè)中心句，概括了各自的說(shuō)明內(nèi)容，即“人類語(yǔ)言的重要性”、“人類語(yǔ)言的特點(diǎn)”、“人類語(yǔ)言的手段”；人類語(yǔ)言的特征是：人類語(yǔ)言是使人類有別于其他動(dòng)物的特征之一，它以聲音作手段，用變化無(wú)窮的語(yǔ)音表達(dá)變化無(wú)窮的意義。

2、圍繞“教學(xué)目標(biāo)2”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文運(yùn)用的說(shuō)明方法。

⑴顯示練習(xí)。

二、逐段閱讀課文，回答下面各題。

1、課文第一段除了用說(shuō)話與吃飯、走路進(jìn)行比較之外，主要還用動(dòng)物與人從xx、xx、xx等三個(gè)方面作比較，從而說(shuō)明xx。

2、課文第二段開(kāi)頭的敘述有什么作用？人類語(yǔ)言與動(dòng)物發(fā)聲有什么不同？本段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本段運(yùn)用的說(shuō)明方法的具體作用是什么？

3、人類的語(yǔ)言為什么能夠得到前程萬(wàn)里的發(fā)展？課文第三段是怎么樣進(jìn)行說(shuō)明的？這樣說(shuō)明的目的是什么？

⑵指導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，并通過(guò)回答問(wèn)題學(xué)習(xí)和掌握本課運(yùn)用的說(shuō)明方法。

⑶小結(jié)：課文為了說(shuō)明人類語(yǔ)言的特征，闡釋“只有人類有真正的語(yǔ)言”這一事理，主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。第一段通過(guò)作比較，說(shuō)明人類語(yǔ)言非同小可，它使人類有別于其他的動(dòng)物；第二段，通過(guò)作比較，說(shuō)明了人類語(yǔ)言的特點(diǎn)，從而揭示“人類語(yǔ)言才是真正的語(yǔ)言”這一事理；第三段通過(guò)聲音與畫畫兒、打手勢(shì)作比較，說(shuō)明人類語(yǔ)言能夠前程萬(wàn)里地發(fā)展的內(nèi)在原因?？梢?jiàn)，說(shuō)明方法是為說(shuō)明事物的特征、闡釋事理——即實(shí)現(xiàn)說(shuō)明目的服務(wù)的。

三、堂上練習(xí)。

歸納本篇說(shuō)明文的中心思想。（承上小結(jié)提問(wèn)：那么，本篇說(shuō)明文的說(shuō)明目的是什么呢？

四、總結(jié)。

結(jié)語(yǔ)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了呂叔湘先生的《人類的語(yǔ)言》。從這篇課文，我們可以清楚地知道，人類的語(yǔ)言是多么了不起?。∷谷祟愑袆e于一般的動(dòng)物，它用聲音作手段以變化無(wú)窮的聲音表達(dá)變化無(wú)窮的意義。我們?nèi)宋⒀暂p人類的一分子，應(yīng)該熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言文字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是學(xué)好語(yǔ)言文字的一條重要途徑。

五、課后作業(yè)。

顯示：

課后作業(yè)：

1、分析課文第三段的結(jié)構(gòu)層次。

2、思考：本文采用怎么樣的說(shuō)明順序來(lái)安排說(shuō)明條理？為什么要這樣安排？

中班語(yǔ)言教案 篇5

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友好，今天森林里要舉行一場(chǎng)比賽，你們想不想看看到底哪些小動(dòng)物更厲害呢？（想）那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆右黄饚熡茁蓜?dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請(qǐng)小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來(lái)。

師：你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀？我們來(lái)當(dāng)它們的裁判好不好？（出示三個(gè)頭飾小牛、小馬、小青蛙）

師：這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說(shuō)它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷，通過(guò)思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。）

二、出示圖片，想象和表述故事情節(jié)一

（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢？（跑步）

（2）你覺(jué)得這次跑步比賽誰(shuí)會(huì)贏呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來(lái)笑話它。）

（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請(qǐng)2個(gè)小朋友示范跑一跑，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，感受文本中所描述的語(yǔ)言：小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來(lái)，小朋友如果別人都來(lái)笑話你，你會(huì)生氣嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）

（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過(guò)小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長(zhǎng)的本領(lǐng)有哪些？舉手回答。（讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說(shuō)：如捉害蟲、游泳等。）

三、出示圖二，想象和表述故事情節(jié)二

（1）師：小朋友，你們說(shuō)在小河里的比賽誰(shuí)是冠軍？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙擅長(zhǎng)游泳，小牛和小馬不擅長(zhǎng)游泳。）

師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過(guò)動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞：蹬、劃等）

教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來(lái)笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）

提問(wèn)：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰(shuí)沒(méi)得過(guò)冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導(dǎo)幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。

（2）師：是呀，小牛有自己的擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，只要它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如有的小朋友會(huì)自己穿衣褲，有的小朋友會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

中班語(yǔ)言教案 篇6

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》

一： 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)真觀察畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句式“要是……，那該有多好呀！”

2通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分體驗(yàn)兒童對(duì)故事的興趣

2了解熊的感受和心理變化，知道做自己是最好的。

二：活動(dòng)準(zhǔn)備：

*** 、**，**

活動(dòng)過(guò)程：

（1）和**介紹，猜尾巴，激發(fā)孩子的興趣。

1．一起來(lái)看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴？小熊的尾巴是怎樣的？

總結(jié)：小熊的尾巴短短的……，雖然小熊的尾巴短短的，但是小熊會(huì)很多本領(lǐng)，我們來(lái)看看他會(huì)什么。

二、看**，理解故事，學(xué)說(shuō)句式“要是…..，那該有多好呀！”

（一）觀察講述，理解故事前半段

1熊的尾巴很短，所以做任何事都很方便。熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺(jué)得他的心情怎么樣？媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

（倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）

2. 小熊出門看到了誰(shuí)？狐貍在干什么？狐貍有什么樣的尾巴？小熊的尾巴會(huì)掃地嗎？小熊會(huì)怎么想的？

*****（熊想，要是我有一條毛茸茸的大尾巴來(lái)掃地就好了。）聽(tīng)清楚了嗎？小熊是怎么想的？

三。他又看見(jiàn)豬了。豬在干什么？為什么豬尾巴要玩鉤拳游戲？豬的尾巴是什么樣的？小熊看到了，會(huì)怎么想呢？（要是我有一條卷曲的尾巴玩就好了。）

4. 小熊還看到了誰(shuí)？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會(huì)怎么想？要是我有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的卷曲尾巴來(lái)拎包就好了。）

5小熊看到它時(shí)非常嫉妒。他也想要這樣的尾巴。討論：讓我們想想辦法讓熊實(shí)現(xiàn)他的愿望？（幼兒可以發(fā)揮想象想辦法）

（2）做尾巴練習(xí)，了解故事的后半部分

1小熊想出了一個(gè)聰明的計(jì)劃——做尾巴更大的練習(xí)。小熊為什么要做尾巴變大操？

（熊自言自語(yǔ)：我的尾巴應(yīng)該更大更有力，它可以像其他動(dòng)物朋友一樣。。。。。）

老師做小熊的尾巴練習(xí)：尾巴翹起，尾巴伸展，尾巴長(zhǎng)。

小熊是怎么做尾巴操的？（點(diǎn)擊屏幕：狐貍的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了）熊的尾巴在做尾巴練習(xí)后怎么樣了？真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴？他的心情怎樣？

我們和熊一起做尾巴練習(xí)好嗎？（點(diǎn)擊屏幕：松鼠的尾巴）看，他想從松鼠的尾巴長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴？

那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了蛇和豬的尾巴?？矗⌒苡侄喔吲d？（合不攏嘴）

2小熊在玩他的長(zhǎng)尾巴。它怎么玩？（他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）

但不久之后，熊怎么了？為什么不開(kāi)心，低頭去理解。

4. 誰(shuí)看明白了？原來(lái)，長(zhǎng)尾給大家?guī)?lái)了很多不便。有什么不便之處？那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？

5一起做相反的縮尾練習(xí)。怎么做？

（尾巴夾、尾巴收縮、尾巴?。┪舶褪欠窕氐皆瓉?lái)的狀態(tài)？咱們用力做。尾巴終于縮回了，熊的尾巴也恢復(fù)了原來(lái)的狀態(tài)。聽(tīng)著，我們現(xiàn)在能做什么？

媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？你想對(duì)熊說(shuō)什么？媽媽說(shuō)：這是你可愛(ài)的尾巴。

熊說(shuō)：是的，我最喜歡我的尾巴。）小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴？

為什么？老師總結(jié)：是的，就像你說(shuō)的，你自己的尾巴是最好的。

三、完整欣賞故事

1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

2對(duì)話：熊最喜歡他的尾巴。你最喜歡你身體的什么？

第一次討論意見(jiàn)、建議：

1.目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn)，應(yīng)該突出中班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用***x的句式，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言課的內(nèi)容。

2在第一個(gè)環(huán)節(jié)，提問(wèn)時(shí)間太長(zhǎng)，孩子們可以自己總結(jié)。

中產(chǎn)階級(jí)：熊尾巴（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）

第二研活動(dòng)目標(biāo)：

1欣賞并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型：“xx的尾巴多好！"

2通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分體驗(yàn)兒童對(duì)故事的興趣。

中班語(yǔ)言教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)提取信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容

2、品析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)

3、理清說(shuō)明的條理和說(shuō)明方法的作用。

4、發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)篩選信息，概括內(nèi)容

品析說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】

邏輯順序的判斷

【教學(xué)方法】

情景設(shè)置法教師示范法合作交流法

【學(xué)習(xí)方法】

圈點(diǎn)批注法交流合作法

【教學(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)說(shuō)明文提出的教學(xué)要求是：在閱讀中了解說(shuō)明的表達(dá)方式。注意領(lǐng)會(huì)作品中所表現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚。

《大自然的語(yǔ)言》是一篇介紹物候科學(xué)知識(shí)的事理說(shuō)明文。文章以物候?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象，這篇說(shuō)明文重在說(shuō)明物候觀測(cè)可以預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)、便利農(nóng)林業(yè)發(fā)展等事理。采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，條理清晰，層次清楚。說(shuō)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，運(yùn)用了舉例子等說(shuō)明方法。

教學(xué)本課時(shí)，一是要讓學(xué)生了解說(shuō)明事物的表達(dá)方式，二是要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思考和天氣、氣候的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

【教學(xué)過(guò)程】

課件放音樂(lè)

師生問(wèn)好?？梢造`活變化。老師好，同學(xué)們好。同學(xué)們辛苦了。老師辛苦了。同學(xué)們請(qǐng)坐下。老師請(qǐng)坐下。老師還是站立著同大家一起學(xué)習(xí)吧。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)的這首歌，所詠唱的是什么季節(jié)？春天。歌曲中的我怎么知道現(xiàn)在是春天呢？用一句歌詞來(lái)回答。哦，是春風(fēng)吻上我的臉告訴我的，告訴我不要偷懶，讓我珍惜春光。春風(fēng)拂面，就是大自然的語(yǔ)言啊，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文——《大自然的語(yǔ)言》，作者是著名科學(xué)家竺可楨。

一）、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1、概括內(nèi)容要點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息。

2、品析生動(dòng)優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。辨別舉例子說(shuō)明方法的運(yùn)用

3、理清說(shuō)明的條理。

4、發(fā)現(xiàn)生活中的物候現(xiàn)象，欣賞大自然的美好。

我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)口號(hào)是“我參與，我快樂(lè)?！毕Ｍ瑢W(xué)們能從課堂學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

二）、我們來(lái)檢測(cè)一下預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)大家積極舉手搶答。

二、整體感知，理清層次

1、速讀課文，給課文換一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題。并結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明理由。

總結(jié)技巧：抓文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確歸納。

草長(zhǎng)鶯飛，等大自然的現(xiàn)象，就是大自然的語(yǔ)言。自然現(xiàn)象，叫做物候?？磥?lái)，文章的標(biāo)題巧妙點(diǎn)出了說(shuō)明的對(duì)象。

2、速讀課文，按照提示劃分文章結(jié)構(gòu)，在各小題后括號(hào)內(nèi)填寫段落序號(hào)。

第一部分、什么叫物候和物候?qū)W。

第二部分、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性

第三部分、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

第三部分、研究物候?qū)W的意義。

學(xué)生依次回答。剛才我們理清了文章的結(jié)構(gòu)，接下來(lái)，讓我們根據(jù)問(wèn)題，從課文中提取信息，迅速搶答?？此拇蠼M同學(xué)，哪一組表現(xiàn)優(yōu)秀。

3、速讀，搶答。

注意要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)找答案。

什么叫物侯和物候?qū)W

物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？

研究物候?qū)W有什么意義？

你回答的這樣準(zhǔn)確，有竅門嗎，對(duì)，提取信息，概括內(nèi)容的方法是

⑴、準(zhǔn)確的區(qū)分結(jié)構(gòu)層次

⑵、找出關(guān)鍵句、詞語(yǔ)

⑶、提取主干，去除枝葉

⑷、用自己的話來(lái)歸納

4、我們理清了課文的結(jié)構(gòu)，概括了文章的內(nèi)容，接下來(lái)，讓我們判斷一下文章的說(shuō)明順序。

一、說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W

二、物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要意義

三、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素

四、物候?qū)W的研究意義

1、這四部分是按照“是什么---重要性---取決因素---意義”的思路展開(kāi)的，先提出說(shuō)明現(xiàn)象，再說(shuō)明內(nèi)在的本質(zhì)原因和意義，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

2、在第三部分中，表示這四個(gè)因素的關(guān)聯(lián)詞是什么？這些因素的關(guān)系是什么？

由主到次，由空間到時(shí)間。

邏輯順序符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)也使文章很有條理性。

三、引導(dǎo)賞析，自主學(xué)習(xí)

1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起來(lái)欣賞大自然的語(yǔ)言，品析物候現(xiàn)象所揭示的事理。今天，我們可以從說(shuō)明的內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面來(lái)欣賞。

2、教師示范欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟欣賞的方法。

以第二段為例，從說(shuō)明技巧的角度來(lái)看，這一段運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，如“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保唧w形象的說(shuō)明了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，勞動(dòng)人民可以據(jù)此安排農(nóng)事這一事理。

從說(shuō)明語(yǔ)言的角度來(lái)看，第一是用詞的準(zhǔn)確性，這是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。如“這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。”其中的“都”一詞，指全部，表示范圍之廣，說(shuō)明了這些物候現(xiàn)象全部在內(nèi)，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。文章從修飾限制性的詞語(yǔ)、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)、前后句詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)等都體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

第二是語(yǔ)言的形象生動(dòng)。如“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；”一句中，“傳語(yǔ)”一詞，運(yùn)用了擬人的修辭，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和語(yǔ)言。將大自然的靈氣寫了出來(lái)。由此可見(jiàn)，在說(shuō)明中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的描寫，可以更具體、清晰地突出事理，起到了輔助說(shuō)明的作用。

3、自主學(xué)習(xí)探究發(fā)言

1）自主選擇自己喜歡的一個(gè)段落，圍繞說(shuō)明的技巧（說(shuō)明方法）和語(yǔ)言兩個(gè)方面做以品析，在書上圈點(diǎn)標(biāo)注。準(zhǔn)備和大家交流。

下面讓我們展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行品讀賞析。

2）、同桌交流，完善閱讀筆記。

3）、誰(shuí)想和大家交流一下你自己喜歡的段落，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，和大家分享你的閱讀成果呢。請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)，即時(shí)補(bǔ)充。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充或更正呢。謝謝你大膽的發(fā)言。

四、總結(jié)提高，拓展延伸

1、集體活動(dòng)，七嘴八舌說(shuō)一說(shuō)，你在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些物候現(xiàn)象，這些物候現(xiàn)象預(yù)兆了怎樣的氣候、天氣，告訴了我們?cè)鯓拥牡览?。給下面的科學(xué)哲理詩(shī)續(xù)寫句子，做一做仿寫。

（要注意抓住各個(gè)季節(jié)典型的自然現(xiàn)象，判斷設(shè)計(jì)。）

（1）別以為人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能發(fā)現(xiàn)。

（2）你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言。如白云輕盈飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴。

（3）你看那樹(shù)上的葉兒，這也是大自然的語(yǔ)言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘。

（4）仿寫

你看那

這還是大自然的語(yǔ)言。

其實(shí)，大自然的語(yǔ)言還有許多，需要我們?nèi)A聽(tīng)。那么，

2、布置作業(yè)：同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美吧，請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫一篇觀察日記。

板書

大自然的語(yǔ)言

竺可楨

現(xiàn)象本質(zhì)

邏輯順序

主要次要

物候

語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)

說(shuō)明方法舉例子等

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。能說(shuō)明一下你根據(jù)哪些大自然現(xiàn)象，來(lái)做以判斷的嗎。

樹(shù)葉枯黃飄落，寒風(fēng)凜冽，小草干枯，陽(yáng)光微弱，溪水干涸等這些冬季的現(xiàn)象，

如何品讀賞析？就是反復(fù)的讀，從各個(gè)角度去讀，從各個(gè)側(cè)面去讀。品味語(yǔ)言的魅力，分析文章的寫法。

建議從以下角度進(jìn)行：

用詞（修飾和限制性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）、

語(yǔ)段結(jié)構(gòu)、

說(shuō)明方法、

說(shuō)明順序等。

學(xué)習(xí)方式是，任選一個(gè)角度，在文中圈點(diǎn)批注。準(zhǔn)備為我們的課堂交流做準(zhǔn)備。

請(qǐng)小組交流一下，選出代表來(lái)發(fā)言。

請(qǐng)發(fā)言的代表們先明確品讀賞析的角度，說(shuō)明語(yǔ)段序號(hào)。再來(lái)闡述你們的發(fā)現(xiàn)成果。

老師也有些發(fā)現(xiàn)和大家交流。

1、修飾和限制性的詞語(yǔ)。

去詞法，刪除這些詞語(yǔ)好嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。

如第5段的“左右”一詞，表現(xiàn)了時(shí)間的不確定性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。8段的“約”一詞，表示估計(jì)，和第5段的“較”表示程度。都體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

2、說(shuō)明方法

如第5段，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。具體形象說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。

3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

首先、第二個(gè)、第三個(gè)、此外。表現(xiàn)了說(shuō)明的順序是由主到次。由空間到時(shí)間的邏輯順序。

4、語(yǔ)段結(jié)構(gòu)

如7、8、9、10段為每一段時(shí)總分的結(jié)構(gòu)。

自由發(fā)現(xiàn)，任選角度展開(kāi)品析。

5、說(shuō)明的順序

《大自然的語(yǔ)言》一文的二個(gè)部分里面段落的安排和一個(gè)段落里面的句序，又是如何體現(xiàn)說(shuō)明的條理性的呢

說(shuō)起接著說(shuō)明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因，進(jìn)而回答了文題提出的疑問(wèn)。這種順序也體現(xiàn)了說(shuō)明的條理性。

文第三部分說(shuō)明決定物候現(xiàn)象的來(lái)臨有四個(gè)因索。四個(gè)因素的影響程度大小不一，由大到小，依次排列，很有條理。?邏輯順序。

課文第1自然段以春夏秋冬的時(shí)序描述自然現(xiàn)象。第2段舉的三個(gè)例子，杏花、桃花、布谷鳥，也以時(shí)間的先后為序

五、拓展應(yīng)用

請(qǐng)你寫一段說(shuō)明性的話，判斷一下它們適宜的說(shuō)明順序，并運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法?

A.預(yù)防近視

B.美麗的校園一角

小結(jié)：本文介紹豐富生動(dòng)的物候現(xiàn)象很有條理。從文章整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強(qiáng)。另外，一個(gè)部分里段落的安排、一個(gè)段落里的句序也講究條理性。

說(shuō)明語(yǔ)言十分生動(dòng)形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個(gè)自然段。寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫之中的寫法，增強(qiáng)了說(shuō)明文的生動(dòng)性、趣味性。

總結(jié)語(yǔ)本文是一篇事理說(shuō)明文,作者把一門科學(xué)--物候?qū)W介紹得淺顯易懂，說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說(shuō)明條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng),是篇極有價(jià)值的文章。

六、課后作業(yè)。

同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫一篇觀察日記。

板書設(shè)計(jì)

大自然的語(yǔ)言

邏輯順序

現(xiàn)象--------本質(zhì)

描述物候現(xiàn)象——做出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。(逐個(gè)板書)

描述物象現(xiàn)象

大自然的語(yǔ)言作出解釋邏輯

竺可楨 推究原因順序

闡明意義本質(zhì)

或聽(tīng)歌曲《春風(fēng)吻上我的臉》，提問(wèn)“我憑什么知道，春天的到來(lái)呢”對(duì)，就是春風(fēng)的撫摸。春風(fēng)傳送的就是大自然的語(yǔ)言。

現(xiàn)在是什么季節(jié)。冬季

這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部。

⑴詞匯豐富，使用準(zhǔn)確傳神。

⑵句式整齊而富有變化

⑶擬人等修辭手法的運(yùn)用

⑷描寫的運(yùn)用

2、默讀第三段，品析語(yǔ)言的特點(diǎn)

這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

1）、第三句中的“許多”一詞能否去掉？為什么？

我們來(lái)齊讀品析。請(qǐng)齊讀原句，去詞再讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

不能。因?yàn)椤霸S多”一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了古代流傳下來(lái)的包含了豐富的物候知識(shí)的農(nóng)諺多，但又不是全部。去掉后就不能準(zhǔn)確地表達(dá)這個(gè)意思。

2）、本段中的“桃花開(kāi)”、“燕子來(lái)”是否可以顛倒語(yǔ)序？試說(shuō)明理由。與前句的“植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)”形成一一照應(yīng)的關(guān)系。

我們?cè)賮?lái)兩遍齊讀。先讀原句，再讀顛倒語(yǔ)序的句子。揣摩品析。

小結(jié)，本段體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言普遍特色，表現(xiàn)在通過(guò)

3）、推移

修飾限制性的詞語(yǔ)

內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)說(shuō)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

前后句的對(duì)應(yīng)[作文5000網(wǎng) Zw5000.COM]

小結(jié)。通過(guò)第一部分的探究學(xué)習(xí)，我們感受到了文章語(yǔ)言的風(fēng)格獨(dú)特，表現(xiàn)在既生動(dòng)優(yōu)美，又準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

老師示范：

“銷聲匿跡”一詞，用了擬人的修辭，寫出了秋天昆蟲消失不見(jiàn)的景象。用詞生動(dòng)。

學(xué)生自主品析，

參考答案：蘇醒，孕育，銷聲匿跡，傳語(yǔ)、唱歌、暗示等運(yùn)用了擬人的修辭，寫出了各個(gè)季節(jié)中，物候現(xiàn)象的特點(diǎn)。杏花、桃花、布谷鳥似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。

同時(shí)，飄然，簌簌等繪聲繪形，描寫生動(dòng)形象。突出了事物的特點(diǎn)。

歸納。這一段是生動(dòng)的說(shuō)明，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。具體體現(xiàn)在

大自然的語(yǔ)言

竺可楨

現(xiàn)象本質(zhì)

邏輯順序

主要次要

物候

語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)

說(shuō)明方法舉例子等

中班語(yǔ)言教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖

本班有 7 個(gè)學(xué)生，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對(duì)指令的服從性低，喜歡跑動(dòng)，對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動(dòng)，結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng)，同時(shí)通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

活動(dòng)目標(biāo)

1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

3.能進(jìn)行角色扮演

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

3.能進(jìn)行角色扮演

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.蛀牙頭飾 1 個(gè)

2.牙齒頭飾 6 個(gè)

3.音樂(lè)

4.椅子 6 張

5.平板電腦

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.老師告知學(xué)生上課了，我們要一起來(lái)唱上課歌了，學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。

2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來(lái)點(diǎn)名，讓學(xué)生主動(dòng)觀察并回答“到”。如：我點(diǎn)穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)要留意自己和他人)

二、活動(dòng)過(guò)程

1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有干凈的牙齒，同時(shí)有蛀牙的牙齒，我們平時(shí)要如何刷牙。

2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說(shuō)出為什么?如：為什么會(huì)蛀牙呢等等?

3.今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲：蚜蟲游戲，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學(xué)來(lái)當(dāng)蛀牙蟲，其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒，音樂(lè)響時(shí)，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng)， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動(dòng)，音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個(gè)時(shí)候就要去抓沒(méi)有坐到椅子上的小朋友，被抓到的.小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來(lái)當(dāng)蛀牙蟲。

4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

5.輔助老師放音樂(lè)，開(kāi)始“蚜蟲游戲”。

三、結(jié)束活動(dòng)

1.游戲結(jié)束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?

2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出。

3.下課，一起唱下課歌。

活動(dòng)總結(jié)

1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng)，在音樂(lè)停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演，大部分學(xué)生不理解，只會(huì)跟著跑。

3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。

4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。

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