居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為你精心整理的“七年級(jí)地理教案范例13篇”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

七年級(jí)地理教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國(guó)家位置的方法。

2、能說(shuō)出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。

3、會(huì)通過(guò)計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。

4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。

5、能說(shuō)出日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)在日常生活中的重要性。

6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。

2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、正確的環(huán)境觀和資源觀

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情

教學(xué)重點(diǎn)：

日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件

教學(xué)方式：

運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。

教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入新課]

教師：同學(xué)們，xx年的世博會(huì)將在哪里舉行？

學(xué)生：中國(guó)上海。

教師：那你們知道xx年的世博會(huì)在哪里舉行的嗎？

（展示日本愛(ài)知世博會(huì)的一組圖片）

（由學(xué)生通過(guò)安排查找的相關(guān)資料作說(shuō)明）

教師：請(qǐng)欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說(shuō)出它是反映什么地方的自然景觀嗎？

（教師提示，學(xué)生回答。教師說(shuō)明）

教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。

展示日本國(guó)旗。

教師：日本意即東方“日出之國(guó)”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)日本的了解。

學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……

教師：同學(xué)們對(duì)日本的了解可真不少啊！今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。

[新課講授]

教師：你們掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法了嗎？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)國(guó)家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。

展示“日本在世界的位置圖”。

配以遞進(jìn)式的問(wèn)題：

1、日本在世界哪一大洲？

2、日本在亞洲的什么方位？

3、日本的四周是什么地區(qū)？

4、日本在哪個(gè)大洋的包圍下？

再展示“日本圖”，配以“日本周?chē)心男┖Ｓ蚧驀?guó)家？”等問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊(cè)》中的圖加以研究后回答。

學(xué)生：略。

教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、太平洋、日本海的名稱(chēng)一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。

“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個(gè)大島和3900多個(gè)小島組成，其中______面積最大?！?/p>

教師：對(duì)照《世界地圖冊(cè)》中的“日本”圖，完成問(wèn)題。

教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國(guó)、九州的名稱(chēng)一一出現(xiàn)在地圖上。

展示日本圖，配以問(wèn)題：

1、日本的海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？

2、這對(duì)日本哪些方面有利？

學(xué)生：日本的海岸線(xiàn)曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國(guó)外的聯(lián)系。

顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。

教師：人口密度是幫助我們了解一個(gè)地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。

學(xué)生：日本每平方千米約有333人。

教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國(guó)家之一。

展示目前世界上最大的人工島——神戶(hù)人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場(chǎng)的圖片。

（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問(wèn)題。）

板書(shū)：

一、東亞島國(guó)、人多地少

播放“櫻花”的景觀圖片。

教師：這是日本的國(guó)花，美麗芬芳，是在什么樣的適宜氣候條件下，才使得它漫山遍野成為日本的街頭美景呢？

（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識(shí)）

下面，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)日本的氣候。

展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。

教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。

教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。

板書(shū)：

二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候

展示有關(guān)富士山的圖片及簡(jiǎn)單文字介紹。

教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)?；鹕皆诜腔顒?dòng)期間，可以開(kāi)辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。

教師：日本被稱(chēng)為“火山、地震的王國(guó)”。日本全國(guó)每年平均有1萬(wàn)多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來(lái)發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國(guó)民的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。

板書(shū)：

三、多火山、地震

思考：日本是我國(guó)的鄰邦，“文化無(wú)國(guó)界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來(lái)共同了解日本東西交融的文化。

同學(xué)們能舉出日本與我國(guó)在文化上相似的例子嗎？

教師小結(jié)：我們無(wú)論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來(lái)的要注意取舍。

最后，讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）

作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國(guó)、蒙古地理位置的優(yōu)勢(shì)和不足。

教學(xué)反思：

這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國(guó)家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識(shí)感性化。這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會(huì)在上海舉行，引出xx年日本愛(ài)知世博會(huì)，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，還很自然的過(guò)渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國(guó)進(jìn)行對(duì)比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，更重要的是了解了自己國(guó)家還有不足處，需要我們一代代國(guó)人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問(wèn)題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。

在知識(shí)點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線(xiàn)特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來(lái)介紹日本，這樣效果也許會(huì)更好。

七年級(jí)地理教案【篇2】

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

七年級(jí)地理教案【篇3】

今天我說(shuō)的課題是《地圖上的方向》。

本節(jié)主要介紹了在 地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它 們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線(xiàn)指示南北，緯線(xiàn)指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方 法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。

在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線(xiàn)是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線(xiàn)是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)在方格狀或弧狀（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過(guò)典型實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

為了能使學(xué)生把所 學(xué)知識(shí)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，首先介紹了在室外看地圖的方法：手持地圖，面朝北，背朝南。然后又通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在野外、在北半球確定方向的 方法。本節(jié)教材既介紹了在地圖上確定方向的方法，又介紹了在野外確定方向的方法，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，使他們懂得學(xué) 好地理知識(shí)將會(huì)終身受益。

據(jù)此，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本節(jié)課的目標(biāo)如下。

知識(shí)目標(biāo)為：讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。

能力目標(biāo)為：能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向。

情感目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

接著我再說(shuō)一下教學(xué)重難點(diǎn)的確立及其依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，確定在不同類(lèi)型地圖上方向的確定為教學(xué)重點(diǎn)。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn)。

由于中學(xué)生的空間想象能力相對(duì)較差和知識(shí)儲(chǔ)備不足，故確定在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖中辨別方向?yàn)榻虒W(xué)難點(diǎn)。

綜上所述，我把本節(jié)內(nèi)容安排一課時(shí)，結(jié)合北京的旅游交通圖、校園平面圖、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識(shí)從少到多、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。

“有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖”這一部分教學(xué)通過(guò)典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。先用簡(jiǎn)圖的形式用計(jì)算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。

本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法以“讀圖分析”為主，講授法相結(jié)合，并安排分組討論與課堂練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論，提高學(xué)生與人交往、處理問(wèn)題的綜合素質(zhì)。

于是我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。

首先，我是這樣導(dǎo)入的。

十一黃金周就要到 了，你打算外出旅游嗎？你知道在新中國(guó)成立的那天，毛主席是在哪宣布的“中華人民共和國(guó)成立了”的嗎？我聽(tīng)說(shuō)-的人民廣場(chǎng)布置的可漂亮了，并且長(zhǎng)安街 上花山樹(shù)海，還有形態(tài)各異的造型呢。你想不想去親自瞻仰一下雄偉的-?你想不想踏著古代帝王足跡逛一逛紫禁城？

師：你知道北京在我們的什么方向嗎？

師：我們坐火車(chē)通常是在北京西站下車(chē)，那你知道北京西站在-的什么方位嗎？這就是本節(jié)課要重點(diǎn)討論的。 板書(shū)：《地圖上的方向》

首先課件展示地圖上的八個(gè)方向。

接著展示北京地圖，首先確定地圖上的方向，我們通常按照“上北下南，左西右東”確定方向。

首先找到本圖最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向？

那如果我們坐汽車(chē)從北京回廊坊，你知道去哪個(gè)長(zhǎng)途客運(yùn)站嗎？

看看木樨園在-的什么方向？

找一找北京動(dòng)物園在-的什么方向？

板書(shū)：一般定向法為上北下南，左西右東

課件展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)平面圖，我們看到在平面圖的左上角有一個(gè)指向標(biāo)，我們這時(shí)就要按照指向標(biāo)來(lái)確定方向了。 板書(shū)：指向標(biāo)定向法

首先請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)判斷一下，在此圖中哪面是北？

那么教學(xué)樓在南門(mén)的什么方向？操場(chǎng)在南門(mén)的什么方向？

通過(guò)一系列問(wèn)題，讓同學(xué)們掌握利用指向標(biāo)確定方向的方法。

接著我們學(xué)習(xí)如何在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

板書(shū)：經(jīng)緯網(wǎng)定向法

①首先復(fù)習(xí)舊知：經(jīng)線(xiàn)指示什么方向？緯線(xiàn)指示什么方向？

七年級(jí)地理教案【篇4】

(課堂導(dǎo)入)

請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)

學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本……

(講授新課)

板書(shū) 第一章 認(rèn)識(shí)大洲

第一節(jié) 亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線(xiàn)。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū) 一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱(chēng)的由來(lái)

2.亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱(chēng)亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學(xué)生通過(guò)閱讀圖6-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。

提問(wèn) 亞洲的地理位置如何呢?

板書(shū) 3.亞洲的地理位置

(1)經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間;

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間;主要位于北半球和東半球。

(2)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。

承接：通過(guò)我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來(lái)描述一下。

學(xué)生通過(guò)讀地圖6-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

活動(dòng)：分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結(jié)。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間;經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。

總結(jié)歸納：了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?

學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。

點(diǎn)撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。

(學(xué)生小組探究完成)

(1)讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E;緯度范圍：36°N～71°N。

(2)全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

(3)北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線(xiàn)曲折。

(課堂總結(jié))

本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 亞洲及歐洲

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱(chēng)的由來(lái)

2.亞歐大陸

3.亞洲的地理位置

七年級(jí)地理教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”，學(xué)會(huì)看地圖。

2、初步學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。

二、能力目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。

三、情感目標(biāo)

通過(guò)高計(jì)野外旅行線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。

教學(xué)方法

探究、合作

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

要求學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。

二、課前熱身

1、師：地圖是怎樣制作出來(lái)的呢?

點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號(hào)畫(huà)在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

請(qǐng)幾位同學(xué)對(duì)照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。

2、全作探究

(1)整體感知

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些地圖?地圖有多少種?你會(huì)看地圖嗎?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題自學(xué)課本P6~10。

(2)四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類(lèi)?各有哪些類(lèi)型?

明確：地圖分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類(lèi)的地圖。

七年級(jí)地理教案【篇6】

[內(nèi)容簡(jiǎn)析]

本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，這也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線(xiàn)是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線(xiàn)是南緯還是北緯；其次在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上，從北極看，所有的經(jīng)線(xiàn)都是指向正南；從南極看，所有的經(jīng)線(xiàn)都是指向正北。當(dāng)然，辨別方向包括兩個(gè)層次，其一是能在各類(lèi)地圖上辨別方向，包括指向標(biāo)地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無(wú)特殊方向標(biāo)志的地圖；其二是能在地圖上辨別兩點(diǎn)之間的相對(duì)方位。這里要求學(xué)生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學(xué)生的接受能力和日常需要，最好不要讓學(xué)生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認(rèn)識(shí)區(qū)域部分學(xué)習(xí)有關(guān)極地內(nèi)容時(shí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.學(xué)會(huì)應(yīng)用在地圖上表示方向的方法。

2.學(xué)會(huì)在地圖上用指向標(biāo)和經(jīng)緯線(xiàn)判別方向。

3.通過(guò)運(yùn)用地圖方向的方法以及實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

[教學(xué)重點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)難點(diǎn)]在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

[教學(xué)用具]計(jì)算機(jī)課件及地圖冊(cè)中的各種地圖，畫(huà)有校園平面圖的小黑板

[教學(xué)過(guò)程]

一、 興趣激發(fā)，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，當(dāng)你在聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)時(shí)，你能根據(jù)衛(wèi)星云圖上的氣旋分析推測(cè)風(fēng)的走向嗎，你能通過(guò)地圖規(guī)劃你的.出行路線(xiàn)與前進(jìn)方向嗎？你想出外活動(dòng)不迷路嗎？今天我們就來(lái)研究學(xué)習(xí)地圖的第三個(gè)要素──方向，好不好？

生：好。

師：那么，我就要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你知道我們通常會(huì)見(jiàn)到哪幾類(lèi)地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎？你能判別出黑板上三副地圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么位置嗎？（并出示三種辨別方式的地圖三幅。）

[用談話(huà)法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入主題，提高教學(xué)的導(dǎo)向性，并明確地向?qū)W生說(shuō)明了學(xué)習(xí)內(nèi)容。以習(xí)題的形式點(diǎn)明學(xué)生本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的直觀性，也為學(xué)生自主探討指明方向。]

二、 引導(dǎo)自學(xué)，交流合作

師：怎么做呢？請(qǐng)小組間合作探討。（巡回指導(dǎo)學(xué)生閱讀交流課本第

閱讀嘗試，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，時(shí)間到，每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)上來(lái)講解。

生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。

師：引導(dǎo)總結(jié)，通常應(yīng)用三類(lèi)地圖上的方向的判定方法。

生：在有指向標(biāo)的地圖上，按指向標(biāo)判讀方向，一般指向標(biāo)的箭頭指向北方，面對(duì)北方，背后是南，左西右東；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，首先要區(qū)分北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向；在既沒(méi)有指向標(biāo)也沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進(jìn)一步可以確定東南、東北、西北、西南四個(gè)方向。

[培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生自己總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)的成功感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并通過(guò)競(jìng)賽性激勵(lì)方式的實(shí)施提高學(xué)生的參與性，積極性。]

三、 知識(shí)運(yùn)用，能力訓(xùn)練

師：大家都領(lǐng)會(huì)了嗎，你堅(jiān)信你能行嗎，咱們不妨來(lái)個(gè)小測(cè)試，看誰(shuí)先完成課本第15頁(yè)活動(dòng)題，并且答案正確。

生：先計(jì)時(shí)訓(xùn)練，再展示交流，核對(duì)答案。

師：真棒，大家作的都很不錯(cuò)，誰(shuí)又技高一籌呢，咱們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)搶答性反饋測(cè)試，一決雌雄。

1.在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)定_______方。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)_______定方向，經(jīng)線(xiàn)指示_______方向，緯線(xiàn)指示_______方向。

3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問(wèn)題。

（1）中國(guó)位于亞洲的_______部， 瀕臨太平洋，蒙古位于中國(guó)的_______部，泰國(guó)位于中國(guó)的_______部。

（黃河，判斷：長(zhǎng)江、黃河的總體流向都是自_______向_______。

(生的回答及教師及時(shí)更正、點(diǎn)評(píng)略。)

[進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，保證學(xué)生充分領(lǐng)悟和掌握地圖上的方向的判讀方法，還能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤釋疑，是學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。]

四、 點(diǎn)撥矯正，講解補(bǔ)充

師：在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會(huì)遇到極地地圖，你知道怎樣判讀方向嗎？在生活當(dāng)中，我們還經(jīng)常遇到路口指示牌標(biāo)志性地圖，你知道如何識(shí)讀嗎？

生：探究依時(shí)間，學(xué)習(xí)情況酌情安排。

[依據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握情況而定，不做過(guò)高要求，結(jié)合課堂情況有機(jī)滲透，只對(duì)部分特長(zhǎng)生予以引導(dǎo)即可，因材施教，區(qū)分對(duì)待，最大限度地開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。]

五、 延伸拓展，擴(kuò)充視野

師：以上探究的都是我們有地圖時(shí)如何判讀方向，但是在生活中，我們還會(huì)遇到?jīng)]有地圖，大家知道如何判定我們所處的地點(diǎn)的方向呢？你有什么高招呢？

生：回答略。

[學(xué)生活中有用的地理，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與技能，對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)新的方法及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的自信心，點(diǎn)到為止。]

六、合作交流，提高認(rèn)識(shí)

師：經(jīng)這節(jié)課我們學(xué)到了什么，你有哪些收獲呢？

生：總結(jié)交流（略）。

[培養(yǎng)學(xué)生不斷反思自我，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)效率意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。]

七年級(jí)地理教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解東南亞的地形分布情況，能歸納其地形特征

2、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

3、了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn)，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

4、了解東南亞的國(guó)家

教學(xué)重點(diǎn)：

了解東南亞的地形特征;知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

三、師生探究、共同理解課文

㈠、中南半島和馬來(lái)群島

1、通過(guò)讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

通過(guò)讀圖強(qiáng)調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來(lái)群島

2、通過(guò)地形圖分析：

⑴、中南半島北部地勢(shì)高峻，南部地勢(shì)低平

⑵、馬來(lái)群島地勢(shì)崎嶇，山嶺多、平原少。

3.河流

⑴、在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

⑵、根據(jù)地形分析馬來(lái)群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。

4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn)，

閱讀課文，嘗試獨(dú)立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷

中南半島和馬來(lái)群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

⑴、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

⑵、在馬來(lái)群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時(shí)播種，一年到頭都有收獲

馬來(lái)群島火山活動(dòng)和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家。

總結(jié)馬來(lái)群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成課文34頁(yè)的活動(dòng)題②

中南半島：地形特征：山河相間分布，地勢(shì)北高南低。氣候特征：主要為熱帶季風(fēng)氣候，終年高溫，干濕季明顯。河流特征：自北向南流，山區(qū)水流湍急，平原水流平緩。

馬來(lái)群島：地形特征：地形崎嶇，山嶺眾多。氣候特征：主要為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。河流特征：短小湍急。

㈡、馬六甲海峽

通過(guò)指圖提問(wèn)總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性，強(qiáng)調(diào)其在交通運(yùn)輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說(shuō)是“十字路口”的位置

1.馬六甲海峽位于馬來(lái)西亞、新加坡、印度尼西亞三個(gè)國(guó)家之間

2.馬六甲海峽位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間

3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道

馬六甲海峽被稱(chēng)為“日本的海上生命線(xiàn)”

4、學(xué)生閱讀課文“花園城市——新加坡”

四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

七年級(jí)地理教案【篇8】

周次 第2周 周課時(shí) 共2課時(shí) 年級(jí)、科目 八年級(jí)生物 教學(xué)內(nèi)容 第21章? 第一節(jié)? 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo) ?教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)： 1.舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 2.舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用 3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響 二、能力目標(biāo)： 1．提高利用所學(xué)知識(shí)解釋生活實(shí)際問(wèn)題的能力。 2．培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)對(duì)分組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 2.通過(guò)對(duì)事例的分析和舉例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)的應(yīng)用 2.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響。 教學(xué)難點(diǎn)： 基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞工程和克隆技術(shù) 教學(xué)方法：討論法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師： 我們進(jìn)入21世紀(jì)，生物種類(lèi)的發(fā)現(xiàn)與研究進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的階段，同時(shí)研究生物的技術(shù)更是日新月異，通過(guò)影片與生活經(jīng)驗(yàn)，你知道的生物技術(shù)都有什么？ 二、學(xué)校新課 設(shè)疑自探： 師：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，梳理歸納自探題： ①基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)的應(yīng)用如何？ ②對(duì)人類(lèi)的影響有何影響？ 解疑合探 1．活動(dòng)形式：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià) 2．點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)： 基因工程――基因重組； 將蘇云金桿菌體內(nèi)的毒素合成的基因成功轉(zhuǎn)入煙草中，煙草具有良好的抗蟲(chóng)作用； 3、克隆技術(shù)的特點(diǎn)：不經(jīng)過(guò)受精過(guò)程；可以得到幾乎相同的生命體。質(zhì)疑再探 師：本節(jié)課已學(xué)完，還有哪些問(wèn)題提出來(lái)大家共同解決。 活動(dòng)形式：學(xué)生質(zhì)疑、解疑、點(diǎn)評(píng) 運(yùn)用拓展 1．學(xué)生編題，解題： 2．教師出示預(yù)設(shè)拓展題： （1）、基因工程是按照人的意愿，運(yùn)用________，對(duì)生物的基因組成進(jìn)行___________的改造。基因工程已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面。 （2）、___________可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的_________，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱(chēng)為_(kāi)____________，被導(dǎo)入外源基因的動(dòng)植物稱(chēng)為_(kāi)__________________。 （3）、下列生物均是在現(xiàn)代生物技術(shù)作用下形成的，其中利用的技術(shù)與其他不同的是 ? （ ） A.巨型小鼠 B.抗蟲(chóng)煙草 C.抗蟲(chóng)棉 D. 多利羊三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何收獲？你還有什么疑惑？ 四、作業(yè)：課本第14頁(yè)：自我評(píng)價(jià)（請(qǐng)學(xué)生講解） 思維拓展（學(xué)生討論） ● 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié)? 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù) 2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù) 3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響 ●教學(xué)探討與反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 周次 第2周 周課時(shí) 共2課時(shí) 年級(jí)、科目 八年級(jí)生物 教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié)? 關(guān)注生物技術(shù) 教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo) ?教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)： 1 舉例說(shuō)出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用。 2掌握調(diào)查報(bào)告的書(shū)寫(xiě)方法。 二、能力目標(biāo)： 通過(guò)辯論，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力、思辨能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)對(duì)生物技術(shù)引起的社會(huì)倫理問(wèn)題的探討形成正確的倫理觀。 2養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。 3 在辯論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重和贊同，提高個(gè)人修養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1舉例說(shuō)出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的'作用。 2 學(xué)習(xí)調(diào)查方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 3 倫理觀、價(jià)值觀的形成。 教學(xué)難點(diǎn)： 倫理觀、價(jià)值觀的形成。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課 二、學(xué)習(xí)新課 設(shè)疑自探： 師：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，梳理歸納自探題： 1.生物技術(shù)引發(fā)哪些新的技術(shù)革命？ 2．生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)都是有利的嗎？ 解疑合探 1．活動(dòng)形式：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià) 2．點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)： 科學(xué)技術(shù)往往是一把雙刃劍，生物技術(shù)的發(fā)展在給人類(lèi)帶來(lái)巨大利益的同時(shí)也帶來(lái)了一些明顯的或潛在的威脅和社會(huì)倫理問(wèn)題?？茖W(xué)技術(shù)本身沒(méi)有善惡之分，就看它怎樣被人利用 質(zhì)疑再探 師：本節(jié)課已學(xué)完，還有哪些問(wèn)題提出來(lái)大家共同解決。 活動(dòng)形式：學(xué)生質(zhì)疑、解疑、點(diǎn)評(píng) 運(yùn)用拓展 1．學(xué)生編題，解題： 2．教師出示預(yù)設(shè)拓展題： ? （1）現(xiàn)代生物技術(shù)正在引發(fā)新的技術(shù)革命是對(duì)還是錯(cuò)？ （2）生物技術(shù)可以克隆生物體，但不能克隆生物的器官是對(duì)還是錯(cuò)？ 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何收獲？你還有什么疑惑？ 四、作業(yè)：課本第17頁(yè)：自我評(píng)價(jià)（請(qǐng)學(xué)生講解） 思維拓展（學(xué)生討論） ?● 板書(shū)設(shè)計(jì) ? 第二節(jié)? 關(guān)注生物技術(shù) 一、生物技術(shù)引發(fā)新的技術(shù)革命 二、生物技術(shù)的安全性和社會(huì)倫理問(wèn)題 ●教學(xué)探討與反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

七年級(jí)地理教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解印度的地理位置和地形特征；

2、明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；

3、知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；

2、在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、印度的人口問(wèn)題。

2、熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3、印度的糧食問(wèn)題。

4、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

1、多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢？（印度）今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

2、設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。

講授新課：

1、課件展示：圖7。34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。

2、教師提問(wèn)，學(xué)生回答：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一（課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)——印度）。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3、課件展示：圖7。35“印度人口的增長(zhǎng)”，并思考：

①目前印度人口已經(jīng)超過(guò)多少億？

②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？

③從1951年開(kāi)始，每間隔xx，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？

4、學(xué)生討論，教師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界第二人口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年開(kāi)始，每間隔xx，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。

5、學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組討論下列問(wèn)題：

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。

6、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開(kāi)始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人口大國(guó)。

②課件展示：圖表7、1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量（1998年）”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

7、課件展示：圖6、10“亞洲的氣候”和圖7、38“孟買(mǎi)各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類(lèi)型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？

8、學(xué)生回答，教師小結(jié)。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌Ｒ悦腺I(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季（6~9月），特別是7月份降水更加集中；旱季（10月~次年5月）。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？

9、課件展示：圖7、39“南亞1月風(fēng)向”和圖7、40“南亞7月風(fēng)向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？

②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。

10、學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。

課件展示：

表格1

月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)

6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季

10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季

表格2

：水災(zāi)：旱災(zāi)

西南風(fēng)的變化：來(lái)得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來(lái)得晚，退得早，風(fēng)力弱

由于受季風(fēng)（特別是西南季風(fēng)）的影響，年降水量過(guò)于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。

11、課件展示：圖7、36“印度的洪災(zāi)”和圖7、37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

印度

一、世界第二人口大國(guó)

二、水旱災(zāi)害頻繁

七年級(jí)地理教案【篇10】

第三章第三節(jié) 俄羅斯（第1課時(shí)） 教學(xué)時(shí)間：第? 周 年? 月? 日 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解俄羅斯的地理位置及領(lǐng)土組成。 2、了解俄羅斯的地形特征和氣候特征。 教? 法：讀圖法、三導(dǎo)式教學(xué)法 教學(xué)重難點(diǎn)：俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] （引入新課）復(fù)習(xí)舊課引入新課 （展示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)展示（學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍） [導(dǎo)? 學(xué)]（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書(shū)P76，結(jié)合圖3-22） 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)練習(xí)一、1、2、3 （教師巡回輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生） [導(dǎo) 疑]教師可先在黑板上板出俄羅斯地圖 1、（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P76圖3-22俄羅斯地形圖）在圖中找出北冰洋、太平洋、黑海、里海、莫斯科、烏拉爾山脈、烏拉爾河 2、（引導(dǎo)學(xué)生在黑板上空白板圖上識(shí)記二遍，抽問(wèn)個(gè)別學(xué)生）（提問(wèn)）在俄羅斯境內(nèi)，亞、歐兩洲的分界線(xiàn)是什么山、什么河？（烏拉爾山脈、烏拉爾河） （提問(wèn)）從烏拉爾山脈和烏拉爾河的部分在俄羅斯境內(nèi),大家可以推出：俄羅斯境地跨哪兩個(gè)洲？（亞、歐兩洲） （回憶）在講西亞時(shí)，有講過(guò)哪個(gè)國(guó)家也是地跨亞、歐兩洲的`？（土耳其） 3、（講述）俄羅斯還地跨東、西兩半球。（提問(wèn)）俄羅斯的面積居世界第幾位？（第一位） 4、（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P77活動(dòng)2）思考：俄羅斯為什么說(shuō)是歐洲國(guó)家？ （首都在歐洲；人口主要集中在歐洲；工業(yè)主要在歐洲部分） [導(dǎo)? 學(xué)]（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書(shū)P77，結(jié)合圖3-22及3-24） 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)練習(xí)二、1、2、3、4 （教師巡回輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生） [導(dǎo) 疑] 1、（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P76圖3-22俄羅斯地形圖）在圖中自西向東找出東歐平原、烏拉爾山脈、烏拉爾河、伏爾加河、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地 2、（引導(dǎo)學(xué)生在黑板上空白板圖上識(shí)記二遍，抽問(wèn)個(gè)別學(xué)生）（提問(wèn)）歐洲最長(zhǎng)的河流是什么河？（伏爾加河） 3、（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P76圖3-22俄羅斯地形圖，提問(wèn)）俄羅斯什么地形廣大？（平原）（根據(jù)圖中顏色） 4、（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P76圖3-22俄羅斯地形圖，提問(wèn)）俄羅斯地勢(shì)特點(diǎn)是怎樣？（東高西低）（根據(jù)圖中顏色） [導(dǎo)? 學(xué)]（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書(shū)P78第一段） 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)練習(xí)三、1、2 （教師巡回輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生） [導(dǎo) 疑] 1、（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P76圖3-22俄羅斯地形圖）要求學(xué)生在圖中找出北極圈。（再要求學(xué)生在圖中向南找一下北回歸線(xiàn)。（沒(méi)找到） 2、由此要求學(xué)生分析一下俄羅斯主要在哪個(gè)溫度帶？（北溫帶） 3、（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P76圖3-22俄羅斯地形圖）分析：俄羅斯大部分領(lǐng)土都深居內(nèi)陸。結(jié)合俄羅斯主要在北溫帶，大家思考一下俄羅斯主要是什么氣候？（溫帶大陸性氣候） 4、及時(shí)記憶（引導(dǎo)全體學(xué)生朗讀二遍知識(shí)點(diǎn)，并提問(wèn)）[利用復(fù)習(xí)提綱：俄羅斯1、2、3、4、5] [課堂小結(jié)] 小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí) [當(dāng)堂鞏固] 學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂鞏固部分。 （老師在學(xué)生做完后給予糾正講解） ? [教學(xué)反思]

七年級(jí)地理教案【篇11】

學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)其積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。接下來(lái)是小編為大家整理的七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文，希望大家喜歡!

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解地圖的基本要素(地圖的“語(yǔ)言”)，熟悉常用的圖例。

2.學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

3.初步學(xué)會(huì)閱讀地圖，從地圖中獲取需要的信息。

4.能夠根據(jù)需要正確地選擇地圖，養(yǎng)成日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：地圖三要素的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：地圖上方向的辨認(rèn)。

新知探究：

1.地圖是運(yùn)用各種 ，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的 。

、 和 是地圖的語(yǔ)言。

2.比例尺是表示 比 縮小的程度。比例尺= 。

比例尺包括 、 和 三種表示方式。

3.圖例是對(duì)地圖上各種 和 的說(shuō)明。

4.閱讀地圖，要學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向。

①在有指向標(biāo)的地圖上，要按照 判讀方向，指向標(biāo)一般指向 ;

②在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù) 確定方向，經(jīng)線(xiàn)指示 方向，緯線(xiàn)指示 方向;

③除此之外，通常是面向地圖“ 、 ”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以再確定出 、 、 和 的方向。

5. 根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。

例如，去公園游覽，尋找景點(diǎn)，要借助 圖。

外出旅行，確定行程，應(yīng)該參考 圖。

了解國(guó)際時(shí)事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)該查閱 圖。

6. 地圖種類(lèi)很多，一般分為 和 兩大類(lèi)。

自然地圖包括 、 、 、 等。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖包括 、 、 、 等。

綜合提升：

觀察課本P22頁(yè)圖1.31和圖1.32思考：同樣圖幅的兩幅地圖，一幅是北京市地圖，一幅是中國(guó)地圖，比例尺較大的是哪幅?表示內(nèi)容較詳細(xì)的是哪幅?表示范圍較大的是哪幅?

分子相同，分母大或小 表示范圍的大或小 表示內(nèi)容的詳或略 比例尺較大 比例尺較小

2.識(shí)記課本 P17 頁(yè)圖 1.23 地平面上的八個(gè)方向并在下邊寫(xiě)出來(lái)。

3.識(shí)記課本 P18頁(yè)圖 1.25 一些常用圖例，并在下邊寫(xiě)出四個(gè)常用圖例

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文二

一、課標(biāo)

(一)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。

(二)課標(biāo)具體目標(biāo)

運(yùn)用地圖，學(xué)會(huì)閱讀地圖，在地圖上獲取正確的地理信息。通過(guò)普通地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等辨別方向，會(huì)判讀經(jīng)緯度且利用比例尺量算地圖上的距離。培養(yǎng)使用地圖的基本技能。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：

在地圖上會(huì)使用比例尺，辨別方向、會(huì)判讀經(jīng)緯度和量算距離。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在地圖上閱讀比例尺、方向和識(shí)別圖例

2、教學(xué)難點(diǎn)：

在極點(diǎn)上辨別方向

學(xué)情：

預(yù)測(cè)本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度

1、在地圖上學(xué)會(huì)閱讀比例尺、方向和圖例：90%以上的學(xué)生能夠掌握。

2、在地圖上學(xué)會(huì)判讀經(jīng)緯度，換算比例尺且量算距離：70%以上的學(xué)生能夠掌握

3、在經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)地圖識(shí)別方向：60%以上的學(xué)生能夠掌握

(二)普遍性問(wèn)題：大部分學(xué)生對(duì)在極點(diǎn)辨別方向(尤其是南極地區(qū))感到難度較大

教學(xué)目標(biāo)：

1、在地圖上會(huì)判讀經(jīng)緯度，閱讀比例尺、方向和圖例。知道比例尺的三種表示方式。

2、會(huì)在有經(jīng)緯網(wǎng)和指向標(biāo)的地圖上辨認(rèn)方向并能正確識(shí)別常用的圖例。

3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖、帶有指向標(biāo)的地圖，學(xué)會(huì)在地圖上量算距離、辨認(rèn)方向、識(shí)別圖例等基本的學(xué)習(xí)地理的技能和技巧。

4、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)過(guò)程

【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】

教師展示地球儀圖片和一張世界地圖的圖片，讓學(xué)生觀察后，談異同。(教師提示：從作用、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等方面入手)

學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)單介紹，地球儀和地圖都是地圖，都是學(xué)習(xí)地理，獲取地表信息的重要工具。但地球儀攜帶不方便，而地圖是平面地圖不僅好攜帶且能表示多種類(lèi)型。

【新授過(guò)程】

活動(dòng)1：學(xué)會(huì)閱讀地圖語(yǔ)言

目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1

程序和策略：

學(xué)生先通過(guò)閱讀臺(tái)灣地圖，自主學(xué)習(xí)閱讀地圖的三要素，能說(shuō)出閱讀地圖的三要素。

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀臺(tái)灣衛(wèi)星影像圖和臺(tái)灣島地圖，哪個(gè)地圖能讓你覺(jué)得更了解臺(tái)灣?

在臺(tái)灣島地圖上，找出地圖的語(yǔ)言(地圖的三要素)。

【展示】學(xué)生展示兩個(gè)問(wèn)題

【小結(jié)】

比例尺、方向和圖例是地圖的三種語(yǔ)言

目標(biāo)評(píng)價(jià)：

能通過(guò)地圖認(rèn)出地圖的三要素。

活動(dòng)2：學(xué)會(huì)閱讀地圖語(yǔ)言——比例尺、方向

目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、2、3

程序和策略：

通過(guò)自主學(xué)習(xí)閱讀課本，先確定概念再根據(jù)地圖說(shuō)出如何閱讀比例尺、方向和圖例。小組合作完成對(duì)比例尺計(jì)算、在地圖上用指向標(biāo)辨別方向。重點(diǎn)探討南極地區(qū)經(jīng)緯度的判讀以及方向的認(rèn)知。

【自主學(xué)習(xí)1】

比例尺是如何計(jì)算的?寫(xiě)出公式

比例尺有幾種表示方式?分別寫(xiě)出表示方式。

兩地直線(xiàn)距離是10千米，量的圖上距離是2厘米，求比例尺

量的兩地的圖上距離為5厘米，而1厘米代表實(shí)際距離3千米，求兩地的實(shí)際距離。

【自主學(xué)習(xí)2】

一般情況下是如何在地圖上辨別方向?上___下____，左____右____

在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上根據(jù)______線(xiàn)，經(jīng)線(xiàn)指示____，緯線(xiàn)指示____

在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指向的方向是____，相反的方向是____，面向指向標(biāo)左___右____

【交流探究1】

學(xué)會(huì)在實(shí)地地圖上看方向。讀圖分析甲乙丙三圖，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探究。

寫(xiě)出甲、乙丙三圖根據(jù)什么來(lái)判讀方向?分別說(shuō)出你的理由是什么?

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文三

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解地圖的分類(lèi)，學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的正確選擇地圖。

2、掌握?qǐng)D幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)列舉實(shí)例，了解不同種類(lèi)的地圖，學(xué)會(huì)選擇適用的地圖。

2、通過(guò)比較圖幅相同的中國(guó)地圖、北京市城市地圖、北京動(dòng)物園地圖，掌握比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)實(shí)例，了解地圖在生產(chǎn)、生活中的作用，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用各類(lèi)地圖的習(xí)慣，提高在地圖中獲取信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的正確選擇地圖

2、圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

難點(diǎn)：圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

三、課時(shí)安排：本節(jié)共兩課時(shí)，這是第二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 討論、發(fā)言 多媒體展示有代表性的導(dǎo)游圖、

交通圖、世界政區(qū)圖。同學(xué)們知

道他們分別有什么用處嗎? 自主探究 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成 安排任務(wù)一、根據(jù)需要選擇比例

尺合適的地圖

幫助學(xué)困生 組內(nèi)交流 組長(zhǎng)主持組內(nèi)交流探究成果 維持秩序，幫助學(xué)困生 班內(nèi)展示 分三個(gè)組展示 點(diǎn)撥、評(píng)價(jià) 自主探究 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成 安排任務(wù)二、現(xiàn)代高科技地圖的應(yīng)用、

七年級(jí)地理《地圖的閱讀》教案范文四

地圖的閱讀

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，知道地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。

過(guò)程與方法

通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、地圖上方向的辨別。

2、比例尺大小的辨別與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖

感受地圖的用途 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?使用過(guò)地圖嗎?比如你想去動(dòng)物園參觀需要尋找景點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)借助什么工具?想了解世界熱點(diǎn)地區(qū)的位置，需要參考什么地圖?

學(xué)生回答：導(dǎo)游圖，世界地圖等。 用一些生活實(shí)例引入新課，讓學(xué)生感受地圖的用途廣泛，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 承轉(zhuǎn) 那么什么是地圖?如何在地圖上獲取各種信息呢?下面我們就來(lái)探討閱讀地圖的方法吧!

學(xué)會(huì)閱讀地圖 比例尺

(1)多媒體出示臺(tái)灣島地圖出示問(wèn)題：

比例尺的概念

公式

(2)多媒體展示比例尺表示方式主要有線(xiàn)段式、數(shù)字式、文字式三種。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：

強(qiáng)調(diào)：比例尺實(shí)際上是一個(gè)比值，是一個(gè)分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米

(3)提問(wèn)：在臺(tái)灣地圖上，量得高雄到臺(tái)北兩地間的實(shí)地距離約為多少千米。

(4)活動(dòng)：判斷比例尺的大小

歸納總結(jié)：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

活動(dòng)：比較北京市地圖和中國(guó)地圖，請(qǐng)問(wèn)哪一幅地圖的比例尺大?哪一幅地圖表示的范圍大?哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細(xì)?

歸納總結(jié)：地圖上所表示的范圍愈小，要表示的內(nèi)容愈詳細(xì)，選用的 比例尺應(yīng)愈大; 反之，選用的比例尺應(yīng)愈小。

學(xué)生回答，聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)

(1)地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。 (2)比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

練習(xí)：鞏固三種形式的比例尺可以互相轉(zhuǎn)換。找同學(xué)給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換

學(xué)生講解自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的思路。

在教師的引導(dǎo)下，明確比例尺大小的比較。

引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中歸納圖幅大小相同的兩幅地圖，比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的詳細(xì)程度有什么關(guān)系。

注重新舊知識(shí)的銜接

通過(guò)學(xué)生的講解，加深對(duì)比例尺的理解，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

通過(guò)習(xí)題，讓學(xué)生會(huì)判斷比例尺的大小，記住要點(diǎn)。

利用中國(guó)地圖和北京地圖的實(shí)例，來(lái)歸納。學(xué)生記起來(lái)更好接受。

承轉(zhuǎn) 地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢?

10.初中七年級(jí)語(yǔ)文《登上地球之巔》經(jīng)典教案范文

七年級(jí)地理教案【篇12】

師：歡迎大家來(lái)到《探索·發(fā)現(xiàn)》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去地中?？匆豢?，有一座美麗的小島，它卻有一個(gè)古怪的名字——“幽靈島”，這么美麗的小島為什么會(huì)有一個(gè)古怪的名字呢?

師：事實(shí)是因?yàn)樗鲭[忽現(xiàn)，人們把它稱(chēng)為幽靈島。難道真的是幽靈在作怪嗎?幽靈島因何而來(lái)?又因何而去呢?今天我們就來(lái)揭開(kāi)幽靈島的神秘面紗。

在我們生活的美麗星球上，萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，陸地和海洋也不例外。有的地方陸地變成海洋，有些地方海洋變成陸地。究竟什么會(huì)引起海陸變遷呢?(書(shū)寫(xiě)板書(shū)——海陸變遷)

實(shí)驗(yàn)一：

這是自然原因還是人為因素引起的海陸變遷呢?

實(shí)驗(yàn)二：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案，如何使插小旗的位置由陸地變成海洋呢?(材料：水)?

師：為什么加水后插小旗的位置會(huì)由陸地變成海洋呢?

師：如果海平面下降，該地海陸情況發(fā)生怎樣的變化?

師：這是我們?nèi)藶榈模匀唤缰袝?huì)不會(huì)自己發(fā)生呢?

師：如果地殼上升，該地海陸情況發(fā)生怎樣的變化?

師：綜上所述，引起海陸變遷的原因有地殼的變動(dòng)、海平面的升降、人類(lèi)活動(dòng)。

我們剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析了引起海陸變遷的原因。在地球上這樣的實(shí)例有很多，下面我們一起去看一看。

師：觀察荷蘭、海底世界、喜馬拉雅山地區(qū)圖片，分析其原因?

師：現(xiàn)在，大家能不能來(lái)分析一下幽靈島為什么會(huì)忽隱忽現(xiàn)呢?

師：我們知道了幽靈島因何而來(lái)，因何而去，小島為什么會(huì)多次的出現(xiàn)和消失呢?(為什么此地地殼如此活躍呢?)兩個(gè)學(xué)說(shuō)能夠給我們一個(gè)解釋?zhuān)劦竭@兩個(gè)學(xué)說(shuō)就要從一張地圖說(shuō)起，現(xiàn)在我們從世界地圖上看看會(huì)得到什么啟示。

友情提示：同學(xué)們觀察一下各大洲的輪廓?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：最早發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘是德國(guó)的科學(xué)家魏格納，他是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?又提出什么猜想呢?(展示課件：魏格納與大陸漂移說(shuō))

師：同學(xué)們的猜想跟魏格納的猜想不謀而合。可見(jiàn)大家非同尋常。

七年級(jí)地理教案【篇13】

○教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。(重點(diǎn))

使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、兩極和赤道。

使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法(難點(diǎn))，記住南北半球、東西半球的劃分。(重點(diǎn))

○教學(xué)方法：觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話(huà)法、電化教學(xué)法。

○教學(xué)時(shí)間：約 分鐘。

○教具：地球儀、經(jīng)緯儀 、多媒體課件。地球儀若干(學(xué)生每人或兩人一個(gè))

○教學(xué)過(guò)程

第一章 地 球(板書(shū))

第一節(jié) 地球和地球儀(板書(shū))

導(dǎo)入語(yǔ)：宋代文學(xué)家蘇軾有詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類(lèi)共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

一、地球的形狀和大小(板書(shū))

1、地球是什么形狀的?(看地球衛(wèi)星照片和圖地球的大小示意圖后回答)

地球形狀是：球體 。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里?

答： [結(jié)合經(jīng)緯儀回答] 地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長(zhǎng)叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

赤道半徑6378 千米，極半徑6357 千米，兩者相差21 千米。可見(jiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。)

4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球表面積分別是多少?

平均半徑為6371 千米，赤道周長(zhǎng)約4 萬(wàn)千米，地球表面積億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫(huà)出來(lái)。

二、地球的模型——地球儀(板書(shū))

1、什么是地球儀?

人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀] 這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成?

地球儀由底座 、固定架 、球體 、地軸 組成的

3、地球儀上有哪些地理事物?

有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

(讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。)

(1)教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。

(2)(做一做)先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

(3)只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)構(gòu)成的。

5、地球里面是否真正有一根軸?(沒(méi)有，是假想的)

6、課堂練習(xí)：

(1)地球是自西 向東 繞地軸 運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極 和北極 。

三、緯線(xiàn)和緯度(板書(shū))

[引入] 地球儀上有許多縱橫交織的線(xiàn)，你知道哪些是經(jīng)線(xiàn)，哪些是緯線(xiàn)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)識(shí)別地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。

1、什么是緯線(xiàn)?(讓學(xué)生在課本上找出緯線(xiàn)的定義，并讀出來(lái)。)

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線(xiàn)垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線(xiàn)。

(讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線(xiàn)指示給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方判斷正確與否。)

2、緯線(xiàn)是什么形狀?是半圓，還是圓圈? 圓圈。

3、緯線(xiàn)指示什么方向?是東西方向，還是南北方向? 東西方向。

4、所有緯線(xiàn)的長(zhǎng)度是否相等?不相等。

5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線(xiàn)，它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。

6、從赤道到兩極，緯線(xiàn)長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

赤道最長(zhǎng)，由赤道向兩極，緯線(xiàn)長(zhǎng)度逐漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。

7、緯線(xiàn)有哪些特點(diǎn)?(展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答)

緯線(xiàn)的特點(diǎn)：圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫(huà)出多少條緯線(xiàn)?人們是怎樣區(qū)別每一條緯線(xiàn)的?

[邊指示邊講解] 在地球儀上可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線(xiàn)。為了區(qū)別每一條緯線(xiàn)，人們給緯線(xiàn)標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。(這就好像給每條緯線(xiàn)都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。)

[多媒體展示圖片]“緯線(xiàn)與緯度示意圖”。

9、哪條緯線(xiàn)是零度緯線(xiàn)?南北半球是如何劃分的?

人們把赤道定為零度緯線(xiàn)，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。

10、緯度是多少度?它在什么地方? 是90°。位于南、北極點(diǎn)。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線(xiàn)在名稱(chēng)上有什么不同?他們分別用什么字母表示?

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來(lái)表示;赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來(lái)表示。

[板書(shū)] 北緯——N，南緯——S

12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N ，20°S 。

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律? 北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律)yJs21.CoM

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯 、中緯 和高緯 三部分。其中0°～30° 為低緯度;30° ～60° 為中緯度;60° ～90° 為高緯度。

[板書(shū)：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)或教師給出的練習(xí)紙(多媒體課件更好)中的緯線(xiàn)緯度指讀或標(biāo)注出來(lái)。

[示例題] 請(qǐng)問(wèn)北京(40°N)處于什么緯度帶?中緯度。

[示例題] 中國(guó)和南極洲分別在南半球還是北半球?中國(guó)在北半球;南極洲在南半球。

人教版七年級(jí)地理教案3

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們注意觀看。

場(chǎng)景對(duì)話(huà)如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話(huà)。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見(jiàn)了，你還好嗎?

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話(huà)，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹(shù)被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話(huà)吧。

小亮：打電話(huà)多費(fèi)錢(qián)啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

新授：

一、天氣及其影響——談天論氣話(huà)天氣

(一)天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

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師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒(méi)有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)

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天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

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接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

今天風(fēng)和日麗

昆明四季如春

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

東邊日出西邊雨

我們這個(gè)地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話(huà)題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?

生：回答

師：

(二)天氣及其影響

師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話(huà)題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話(huà)預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢?

生：回答

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

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在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

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為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

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師：如果一個(gè)城市出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢?

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活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。

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活動(dòng)：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問(wèn)題

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在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢?

師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣?

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生：回答

師：我們需要潔凈的空氣

三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂(yōu)空氣

師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢?

生：學(xué)生看課本自學(xué)完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象?學(xué)生交流自己的看法。(從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

師：展示一些人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學(xué)生感受人類(lèi)不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問(wèn)題，及常見(jiàn)的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。

活動(dòng)：(學(xué)生分四組)

各抒己見(jiàn)獻(xiàn)良策：面對(duì)這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦?學(xué)生討論后交流自己的看法。

鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策

城市里的汽車(chē)可真多，尤其是私人汽車(chē)的數(shù)量增加很快，汽車(chē)尾氣會(huì)對(duì)空氣造成污染，應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦?

家庭裝修過(guò)度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。

建筑工地拆除舊房子，沒(méi)有防塵措施，造成大量灰塵。

課堂小結(jié)：

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟。

生：回答(略)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào);樹(shù)立一種意識(shí)，即保護(hù)大氣環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多變的天氣

一、天氣及其影響

天氣與氣候的區(qū)別

天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

二、明天的天氣怎么樣

天氣預(yù)報(bào)

風(fēng)力與風(fēng)向

衛(wèi)星云圖

天氣符號(hào)

三、我們需要潔凈的空氣

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