精選優(yōu)質(zhì)文章我們推薦了一篇關(guān)于“海豚課件”的好文，在這里我們將一起分享閱讀的喜悅和感動(dòng)。老師工作中的一部分是寫教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案編寫是以科學(xué)方法掩蓋教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

海豚課件 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓小海豚直立水面的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、求異創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)自行解決問題的能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：剪好的小海豚50個(gè)、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實(shí)物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細(xì)沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學(xué)生分組，讓學(xué)生分幾次帶到學(xué)校，教師作好分類工作。）

三、活動(dòng)重點(diǎn)及注意問題：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：選擇不同材料，設(shè)計(jì)多種方法讓小海豚直立水面。

2、注意問題：

①教師可讓學(xué)生提前收集各種材料分類準(zhǔn)備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內(nèi)。

②把工具和用具擺放在托盤內(nèi)，分成幾組供同學(xué)選用。

③使用工具一定要注意安全，用完放回原處。

④活動(dòng)前給學(xué)生提出要求：恰當(dāng)選取工具、用具、材料放在托盤上，用完后再分類放回原處。

四、活動(dòng)時(shí)間：

6O分鐘

五、活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：同學(xué)們知道動(dòng)畫片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？今天，我們就和小一休比一比誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋、誰(shuí)更聰明。

（二）觀察發(fā)現(xiàn)：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團(tuán)、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后把看到的現(xiàn)象告訴大家，并記錄在觀察記錄上。

（三）初步探究：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自選材料，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰(shuí)的方法巧、效果好。并簡(jiǎn)單地填寫觀察記錄。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：許多小海豚想直立在水面上，請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

1、學(xué)生自愿分組結(jié)合，進(jìn)行初步嘗試。

2、學(xué)生獨(dú)立思考，反復(fù)實(shí)踐，記好觀察記錄。

3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧贤猓€應(yīng)注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關(guān)系）？

4、重點(diǎn)啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。

5、整理觀察記錄，選出自己認(rèn)為最好的方法準(zhǔn)備展示。

6、展示自己的實(shí)驗(yàn)成果（實(shí)物、觀察記錄），試說小海豚直立水面與什么條件有關(guān)？

7、分組討論：在實(shí)驗(yàn)過程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？還想知道些什么？

8、個(gè)人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。

9、自我評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）活動(dòng)延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現(xiàn)在小海豚又要請(qǐng)大家?guī)椭鼈兿霛撊胨?、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你愿意繼續(xù)幫助它們嗎?

（六）教師小結(jié)活動(dòng)情況：同學(xué)們通過自己觀察、自己選材、自己設(shè)計(jì)、自己實(shí)驗(yàn)、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問題、自我評(píng)價(jià)等活動(dòng)，說明我們比一休更聰明。在活動(dòng)中大家又提出一些新問題，有待我們?nèi)ソ鉀Q；在實(shí)驗(yàn)中也涉及到一些新知識(shí)，需要我們進(jìn)一步求知探索。

海豚課件 篇2

1、通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章的能力。

略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文章，需要有較快的速度。三次讀文章，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。

2、培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

文章易懂，主要講了海豚幾次救人和它為什么救人來(lái)寫的，便于學(xué)生閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

3、拓展思維，讓課文走進(jìn)生活。

在教學(xué)本課時(shí)，我采取了“想對(duì)海豚說點(diǎn)什么?！薄巴瑢W(xué)們，我們從海豚的身上得到了些什么啟示呢？”“我們將來(lái)應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行拓展，我們常說學(xué)以至用，既然學(xué)習(xí)了海豚那種見義勇為的`精神，就應(yīng)該把這樣的精神感染給學(xué)生，讓學(xué)生能把這種拓展帶到生活中，這才真正達(dá)到了學(xué)以至用。

海豚課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.嘗試用探究性學(xué)習(xí)輔以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人。

2.領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3.受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的人文教育。

課前準(zhǔn)備

相關(guān)課件

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)流程

一、激趣引入，揭示主題

1.師生動(dòng)講述:同學(xué)們，在奇妙有趣的動(dòng)物世界里，有一種體型優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動(dòng)物，它就是海豚。老師把它們請(qǐng)來(lái)了，一齊來(lái)瞧瞧吧!

2.播放海豚表演的錄像，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

3.海豚可真能干!它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢!在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。(點(diǎn)擊題目)

4.師板題，生書空題目。齊讀題目。

5.生質(zhì)疑:看了這個(gè)題目，同學(xué)們的腦袋瓜子冒出了哪些問號(hào)?(生自由提問)

二、初讀課文，感知文意

1.歸疑并導(dǎo)入初讀課文。

海豚怎樣救人!為什么會(huì)救人?這些問題的答案課文中都有。那就請(qǐng)大家打開課本38頁(yè)，津津有味地讀一讀吧!相信你們會(huì)了解到許多有趣的知識(shí)。(生自由讀課文，交流信息)

2.交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識(shí)?(學(xué)生交流從課文中了解到的零星內(nèi)容。)

三、再讀課文，嘗試研讀

1.小結(jié)引入深究部分，鼓勵(lì)用不同的學(xué)習(xí)方法。

大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來(lái)源它對(duì)子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家(出示)小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人?？梢宰杂蛇\(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，商議學(xué)習(xí)方法，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.歸納學(xué)法，互相啟智。

學(xué)生將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。

時(shí) 間 地 點(diǎn) 人 物 救人經(jīng)過

1966 太平洋 韓國(guó)10名船員 一群、沉、游、抬、馱、甩

1972 海面上 南非一位姑娘 兩頭、趕跑、護(hù)送

1992 大西洋 印尼貨輪兩名船員 一群、托、并肩游

A.師梳理具有代表性的學(xué)法組織交流。學(xué)法:讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。學(xué)生畫出若干句子品讀:

①就在他們求生無(wú)望之際……營(yíng)救它們。

②不料，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸邊游……護(hù)送她到靠近港口的安全地帶?！?/p>

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

點(diǎn)撥:抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時(shí)、動(dòng)作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

B.學(xué)法:列表方法 點(diǎn)撥:教師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學(xué)共同關(guān)注，看看能從表格中發(fā)現(xiàn)什么。例如海豚救人是不分時(shí)間、地點(diǎn)、集體的救人行動(dòng)等等。

4.殊途同歸，融匯理解。

①出示句子:海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。讀中感悟:海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟?

生用書中的語(yǔ)言組織表達(dá)。

②師小結(jié):海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第7自然段，體會(huì)體會(huì)吧!

5.師點(diǎn)撥提出問題、解決問題的說明方法。

四、激活文本，豐富認(rèn)識(shí)

1.師啟發(fā)開拓思路:

海豚除了救人，還能為我們做什么呢?大家課前搜集出不少資料，能選擇有價(jià)值的與小伙伴分享交流，更是其樂無(wú)窮。

2.學(xué)生簡(jiǎn)述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內(nèi)涵。

五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)

1.師述:這一路學(xué)來(lái)，我們逐漸了解海豚，(點(diǎn)擊海豚圖片)它會(huì)表演，能救人，會(huì)領(lǐng)航，老師忍不住想對(duì)它們說:“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友!”同學(xué)們，你們又想對(duì)海豚說些什么呢?同桌之間說一說吧!

2.請(qǐng)若干學(xué)生暢所欲言。

3.師點(diǎn)撥:是啊!海豚愛人類，我們也愛海豚啊!正如同學(xué)們所說，我們應(yīng)該富有愛心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕!

六、作業(yè)

練筆:選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

板書設(shè)計(jì)

24* 海豚救人

照料天性 救人行為

愛護(hù)動(dòng)物

海豚課件 篇4

中班海豚教案

教育是一門藝術(shù)，要根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)制定相應(yīng)的教案。中班的孩子正處于幼兒園期間重要的成長(zhǎng)階段，他們的好奇心和求知欲逐漸增強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物和動(dòng)物世界的興趣也日漸濃厚。為了滿足孩子們的需求，我們決定制定一份中班海豚教案，以海豚為切入點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物和自然的熱愛。

一、目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物海豚，了解其外貌、習(xí)性和生活環(huán)境。

2. 培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物世界的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

3. 提升孩子的聽說能力，拓展他們的詞匯量和表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)孩子社交合作能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、教學(xué)步驟：

第一步：引入主題（15分鐘）

1. 展示一幅海豚的圖片，激發(fā)孩子們的好奇心和興趣。

2. 引導(dǎo)孩子們談?wù)摵ｋ啵瑔査麄冊(cè)?jīng)見過海豚嗎？有什么印象？

第二步：了解海豚（30分鐘）

1. 展示海豚的模型，并讓孩子們觀察和描繪海豚的外貌特征。引導(dǎo)他們了解海豚的身體顏色、鼻孔、鰭等部位。

2. 播放海豚的視頻片段，讓孩子們觀察海豚的游泳方式和行為習(xí)慣。

3. 通過講述故事或看圖認(rèn)識(shí)不同種類的海豚，讓孩子們了解海豚的多樣性。

第三步：海豚游戲（30分鐘）

1. 設(shè)計(jì)一系列與海豚有關(guān)的游戲，例如“海豚跳躍”、“海豚速度賽”等，激發(fā)孩子們的參與熱情。

2. 在游戲中引導(dǎo)孩子互助合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。

第四步：藝術(shù)創(chuàng)作（30分鐘）

1. 提供海豚顏料和紙張，讓孩子們進(jìn)行自由繪畫。鼓勵(lì)他們用想象力創(chuàng)作屬于自己的海豚世界。

2. 引導(dǎo)他們分享自己的作品，讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力。

第五步：歌聲向海洋（20分鐘）

1. 創(chuàng)作一首關(guān)于海豚和海洋的歌曲，并教給孩子們唱歌。

2. 引導(dǎo)孩子們通過歌聲表達(dá)對(duì)海豚和海洋的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

三、延伸活動(dòng)：

1. 可以組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們前往水族館觀看真實(shí)的海豚和其他海洋動(dòng)物。

2. 鼓勵(lì)孩子們?cè)诩抑谢蛴變簣@圖書室閱讀關(guān)于海豚和其他海洋動(dòng)物的繪本。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 觀察孩子在課堂中的參與度和表現(xiàn)是否積極。

2. 查看孩子們的繪畫作品，評(píng)估他們對(duì)于海豚和海洋的理解和表達(dá)能力。

3. 聽孩子們唱歌，評(píng)估他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

通過這份中班海豚教案，我們希望能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物和自然的興趣和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過與海豚相關(guān)的游戲和藝術(shù)創(chuàng)作，提升孩子們的社交能力和創(chuàng)造力。希望孩子們能夠在這個(gè)教案中收獲到快樂和知識(shí)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注和探索動(dòng)物世界的奧秘。

海豚課件 篇5

一、激趣引入，揭示主題

1、師生動(dòng)講述：同學(xué)們，在奇妙有趣的動(dòng)物世界里，有一種體型優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動(dòng)物，它就是海豚。老師把它們請(qǐng)來(lái)了，一齊來(lái)瞧瞧吧！

2、播放海豚表演的錄像，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

3、海豚可真能干！它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”的海上救生員呢！在這節(jié)課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。（點(diǎn)擊題目）

4、師板題，生書空題目。齊讀題目。

5、生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，同學(xué)們的腦袋瓜子冒出了哪些問號(hào)？（生自由提問）

二、初讀課文，感知文意

1、歸疑并導(dǎo)入初讀課文。

海豚怎樣救人！為什么會(huì)救人？這些問題的答案課文中都有。那就請(qǐng)大家打開課本139面，津津有味地讀一讀吧！相信你們會(huì)了解到許多有趣的知識(shí)。（生自由讀課文，交流信息）

2、交流讀書的收獲。

通過剛才的閱讀，你們又增加了哪些新知識(shí)？（學(xué)生交流從課文中了解到的零星內(nèi)容。）

三、再讀課文，嘗試研讀

1、小結(jié)引入深究部分，鼓勵(lì)用不同的學(xué)習(xí)方法。

大家一下子就抓住了問題，明白了海豚之所以能夠救人，是來(lái)源它對(duì)子女的“照料天性”。不過，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人?？梢宰杂蛇\(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，商議學(xué)習(xí)方法，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點(diǎn)撥。3、歸納學(xué)法，互相啟智。

師梳理具有代表性的學(xué)法組織交流。

學(xué)法A：表演講故事。

學(xué)生運(yùn)用擬人的方法，將海豚救人的三個(gè)事例娓娓道來(lái)，第四位同學(xué)得出海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”這一結(jié)論。

點(diǎn)撥：組織學(xué)生評(píng)議這種學(xué)法；鼓勵(lì)其他學(xué)生加以補(bǔ)充完善。

學(xué)法B：讀一讀、畫一畫、想一想、說一說。（合同范本網(wǎng) 36gh.com）

學(xué)生畫出若干句子品讀：

①就在他們求生無(wú)望之際……營(yíng)救它們。

②不料，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

③“她拼命往岸邊游……護(hù)送她到靠近港口的安全地帶?！?/p>

④“海豚救人的美德……‘照料天性’”

點(diǎn)撥：抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時(shí)、動(dòng)作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

學(xué)法C：列表方法

學(xué)生將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。

時(shí)間地點(diǎn)人物救人經(jīng)過

1966太平洋韓國(guó)10名船員一群、沉、游、抬、馱、甩

1972海面上南非一位姑娘兩頭、趕跑、護(hù)送

1992大西洋印尼貨輪兩名船員一群、托、并肩游

點(diǎn)撥：教師將該表投影于大屏幕，吸引全班同學(xué)共同關(guān)注，看看能從表格中發(fā)現(xiàn)什么。例如海豚救人是不分時(shí)間、地點(diǎn)、集體的救人行動(dòng)等等。

4、殊途同歸，融匯理解。

①出示句子：海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。

讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟兀?/p>

生用書中的語(yǔ)言組織表達(dá)。

④師小結(jié)：海豚出于母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛得到了升華，成了一種見義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第7自然段，體會(huì)體會(huì)吧！

5、師點(diǎn)撥提出問題、解決問題的說明方法。

四、激活文本，豐富認(rèn)識(shí)

1、師啟發(fā)開拓思路：

海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價(jià)值的與小伙伴分享交流，更是其樂無(wú)窮。

2、學(xué)生簡(jiǎn)述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內(nèi)涵。

五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)

1、師述：這一路學(xué)來(lái)，我們逐漸了解海豚，（點(diǎn)擊海豚圖片）它會(huì)表演，能救人，會(huì)領(lǐng)航，老師忍不住想對(duì)它們說：“海豚，你們這群可愛的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對(duì)海豚說些什么呢？同桌之間說一說吧！

2、請(qǐng)若干學(xué)生暢所欲言。

3、師點(diǎn)撥：是??！海豚愛人類，我們也愛海豚??！正如同學(xué)們所說，我們應(yīng)該富有愛心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕！

4、課內(nèi)走向課外，激勵(lì)學(xué)生的好奇心。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海豚有了更深的認(rèn)識(shí)。不過，養(yǎng)育海豚的藍(lán)色海洋蘊(yùn)藏了更多的奧妙，放眼開去，地球萬(wàn)物有著更多的神奇等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去體驗(yàn)。不知同學(xué)們產(chǎn)生了什么新的問號(hào)，或者對(duì)課外哪方面的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣？

5、生思考片刻，簡(jiǎn)述課后探索的方向。師加以鼓勵(lì)。

附：板書設(shè)計(jì)

24x海豚救人

照料天性救人行為

愛護(hù)動(dòng)物

海豚課件 篇6

中班海豚教案

導(dǎo)語(yǔ)：

海豚是大海中的聰明生物，它們有良好的社交能力和強(qiáng)大的智慧，被譽(yù)為海洋中的天才。在幼兒園中進(jìn)行有關(guān)海豚的教學(xué)，可以激發(fā)幼兒對(duì)大海和自然界的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)習(xí)更多的知識(shí)。以下是中班海豚主題的教案范文。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解海豚的生活習(xí)性和特點(diǎn)；

（2）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)海豚的外形特征；

（3）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式繪制海豚；

（4）學(xué)習(xí)狀態(tài)詞和數(shù)字1-10。

2. 能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力；

（2）培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力；

（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3. 情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)幼兒的熱愛自然和環(huán)保意識(shí)；

（2）培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過觀察、繪畫等方式，認(rèn)識(shí)海豚的外形特征；

（2）學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式繪制海豚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒教材、圖片、水彩筆、彩紙、粘貼紙、膠水、建模黏土等。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：通過展示圖片、聽歌曲等方式引入主題，喚起幼兒對(duì)海豚的興趣，引發(fā)他們的好奇心。

2. 學(xué)習(xí)交流：

（1）展示一些真實(shí)的海豚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)引導(dǎo)幼兒觀察海豚的外形特征，如：它們有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、滑滑的身體等。

（2）給幼兒提供畫紙和水彩筆，讓他們嘗試用畫筆畫出自己心中的海豚。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，可以用不同顏色的筆來(lái)畫出多樣的海豚形象。

3. 情景表演：

（1）準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如海豚頭盔、海洋環(huán)境背景等，讓幼兒穿上道具，扮演海豚，體驗(yàn)海豚的生活。

（2）引導(dǎo)幼兒模仿海豚的動(dòng)作和聲音，如跳躍、吹氣等。

4. 團(tuán)體游戲：

準(zhǔn)備數(shù)個(gè)球，讓幼兒模仿海豚的動(dòng)作，通過傳球的方式進(jìn)行團(tuán)體游戲，培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力。

5. 手工制作：

（1）準(zhǔn)備一些彩紙和膠水，教導(dǎo)幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的海豚模型?？梢韵冉o幼兒提供一個(gè)印有海豚輪廓的模板，然后幼兒按照模板上的輪廓剪紙，再用膠水將剪下來(lái)的彩紙粘貼在一張紙板上，最后在紙板上畫上海豚的眼睛、嘴巴等細(xì)節(jié)部分。

（2）引導(dǎo)幼兒用建模黏土制作一個(gè)屬于自己的海豚，可以讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的海豚形象。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過本次教學(xué)，幼兒對(duì)海豚的了解更加深入、透徹，對(duì)自然界的大海和生物有了更多的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過繪畫、手工制作等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到知識(shí)的樂趣。

六、教學(xué)延伸：

可以進(jìn)一步組織幼兒參觀海洋動(dòng)物園或者進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓幼兒親眼見到海豚，進(jìn)一步加深對(duì)海豚的了解。也可以通過圖片、視頻等媒介進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充教學(xué)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。同時(shí)，可以結(jié)合海豚的生活習(xí)性和環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的情感培養(yǎng)和環(huán)保教育活動(dòng)。

海豚課件 篇7

小海豚頂球小班教案

引言：

體育運(yùn)動(dòng)作為健康的一部分，對(duì)于幼兒來(lái)說尤為重要。經(jīng)常參與體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的肌肉力量、培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和靈活性。其中，小海豚頂球是一項(xiàng)非常適合幼兒的活動(dòng)。本文將給出一份針對(duì)小班幼兒的小海豚頂球教案，旨在通過親身實(shí)踐促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解小海豚頂球的基本姿勢(shì)和技巧；

2. 感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 球：選用適合小班幼兒的輕質(zhì)球，如軟乒乓球；

2. 絲帶或多彩繩：用來(lái)裝飾球，增加幼兒對(duì)球的興趣；

3. 空曠的教學(xué)場(chǎng)地；

4. 音樂設(shè)備：播放歡快的音樂，增加活動(dòng)氣氛。

三、教學(xué)過程：

1. 溫身活動(dòng)（10分鐘）：

a) 領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體熱身運(yùn)動(dòng)，如拉拉筋、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、擺擺手等；

b) 配合音樂，進(jìn)行愉快的整體性身體活動(dòng)，如擺手舞、擺擺頭舞等。

2. 球技練習(xí)（30分鐘）：

a) 展示正確的頂球姿勢(shì)和技巧，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)；

b) 讓幼兒將球輕輕地拋向空中，然后用額頭或鼻子頂球，重復(fù)數(shù)次；

c) 引導(dǎo)幼兒用雙手接住球，并邊拋邊頂球，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)性；

d) 給幼兒提供一塊泡沫墊子，讓他們踩在上面，再試著用腳踢球，培養(yǎng)踢球技巧；

e) 使用絲帶或多彩繩來(lái)裝飾球，增加幼兒對(duì)球的興趣，讓他們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。

3. 活動(dòng)游戲（20分鐘）：

a) 將幼兒分為小組，每組安排一名“海豚隊(duì)長(zhǎng)”；

b) 以音樂為伴奏，讓“海豚隊(duì)長(zhǎng)”帶領(lǐng)隊(duì)員們進(jìn)行頂球比賽；

c) 每隊(duì)輪流將球傳給隊(duì)友，隊(duì)友要用頂球的方式接住球；

d) 每支隊(duì)伍的海豚隊(duì)長(zhǎng)要時(shí)刻保持頂球，所有隊(duì)員都成功傳接球后，該隊(duì)伍獲勝。

4. 課堂總結(jié)（10分鐘）：

a) 邀請(qǐng)每位幼兒分享他們?cè)陧斍蜻^程中的收獲和感受；

b) 鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，并表?yè)P(yáng)他們的努力和成績(jī)；

c) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)鍛煉身體。

四、教學(xué)擴(kuò)展：

1. 可以使用不同種類的球，如足球、籃球、排球等，讓幼兒體驗(yàn)不同的球類運(yùn)動(dòng)；

2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試其他動(dòng)作，如踢球、拋接球等，提高他們的協(xié)調(diào)能力；

3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小海豚頂球的創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)，如在頂球的同時(shí)旋轉(zhuǎn)身體，或試著用手拋接球再頂球。

結(jié)語(yǔ)：

通過小海豚頂球活動(dòng)，幼兒不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過教案中的各項(xiàng)活動(dòng)，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到頂球的基本技巧，樹立運(yùn)動(dòng)的積極態(tài)度。教師們應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)鍛煉身體，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

海豚課件 篇8

1871年夏天，大霧籠罩了新西蘭海岸，一艘海船像一片樹葉似的，在險(xiǎn)惡的暗礁群中顛簸。船長(zhǎng)絕望地叫道：天哪，我們完了

突然，船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)前面不太遠(yuǎn)的海面上有一個(gè)白點(diǎn)。他加快了船的速度，追上了白點(diǎn)，原來(lái)是一條白海豚。船長(zhǎng)想了想，決定跟著這條海豚前進(jìn)。海豚好像專程為這條海船來(lái)的，它帶領(lǐng)海船穿過彌漫的濃霧，繞過驚險(xiǎn)的暗礁，海船順利地到達(dá)了安全區(qū)，而海豚卻不見了。

從此，每艘海船經(jīng)過這里，都會(huì)遇到這個(gè)奇怪的領(lǐng)航者。盡管這個(gè)礁石密布的地區(qū)很危險(xiǎn)，但是，自從有了這條白海豚的領(lǐng)航，一條船也沒觸過暗礁。有一次，白海豚又為一艘海船領(lǐng)航，船上的一名旅客認(rèn)為海豚領(lǐng)航是魔鬼在作怪，就偷偷地用槍把它打傷了?？墒菐讉€(gè)星期以后，這條心地善良的海豚又出現(xiàn)了。為了保障海船的航海安全，新西蘭政府專門召開了會(huì)議，并頒布了一條法令：任何人不準(zhǔn)傷害這條白海豚。從此，這條白海豚便忠心耿耿地為來(lái)往的每一艘海船領(lǐng)航。多少個(gè)日日夜夜從未發(fā)生過事故。直到19xx年，這條白海豚才在海面上消失--人們知道，它為人類服務(wù)了一生后死去了。

為什么這條白海豚能在40年間不斷地為海船領(lǐng)航，使船只安全通過危險(xiǎn)的暗礁區(qū)呢？至今在科學(xué)上還是個(gè)謎。

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