宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“國王生病了教案經(jīng)典七篇”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國王生病了教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事，仔細(xì)觀察畫面上人物的動作、表情，并能大膽講述。

2、通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作，發(fā)展思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《國王生病了》ppt、故事cd、幼兒用書人手一本。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時看病的經(jīng)驗。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，用清楚、連貫的語言進(jìn)行表述。

活動難點(diǎn)：

通過細(xì)致的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)國王周一到周五的的運(yùn)動內(nèi)容。

活動過程：

一、引出課題《國王生病了》。

1、出示ppt的首頁，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫《國王生病了》。

封面上有誰？國王看上去什么樣？你從哪里看出來的？

（引導(dǎo)幼兒觀察國王病怏怏的狀態(tài)）

2、出示扉頁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識轎子。

師：你們看看國王現(xiàn)在在哪里呀？他在轎子里干什么呢？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識轎子，并為后面的故事做鋪墊）

二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、導(dǎo)讀部分：觀察ppt圖片1～圖片4。

①ppt圖片1：哎呀！國王他怎么了呀？他在哪里呀？

（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行自由講述。）

教師幫助幼兒歸納：國王生病了，一點(diǎn)力氣都沒有，只能躺在床上了。

②ppt圖片2：豐富幼兒對生病的認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒猜測醫(yī)生的說法。

師：醫(yī)生給我們看完了病要開一張什么呀？

（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由講述）

教師幫助幼兒歸納：醫(yī)生會給我們開一張?zhí)幏?，這張?zhí)幏缴习幸恍┧?，幫助我們恢?fù)健康。

③ppt圖片3：教師講述處方內(nèi)容。

教師語言指導(dǎo)：這個醫(yī)生啊也給國王開了一張?zhí)幏剑厦鎸懥诵┦裁矗?/p>

（教師講述處方內(nèi)容）

④ppt圖片4：到了第二天,國王一大早就起床了。他說:“快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動啦!”

師：誰來告訴我，國王要去干嘛？大臣們抬了什么東西？

重點(diǎn)觀察：國王要去運(yùn)動了，可是他要轎子做什么呢？

（引導(dǎo)幼兒猜測轎子的用途）

2、自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，交流觀察所得。

師：故事看完了，那小朋友們說國王到底有沒有按照計劃書來運(yùn)動呢？他到底干了些什么呀？

國王生病了教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會仔細(xì)觀察畫面人物的動作，結(jié)合猜想、理解講述畫面的主要內(nèi)容。

2、知道適量的運(yùn)動有益于身體健康的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、大圖書一本、一張運(yùn)動計劃表

2、幼兒人手一本圖書

3、運(yùn)動計劃表一份

活動過程：

1、集體閱讀大圖書第1頁、第2頁，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）帶領(lǐng)幼兒閱讀大圖書的封面

師：小朋友，你們喜歡看書嗎？今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，讓我們來看看這是講的誰的故事？你是怎么知道的？

（2）觀察第1頁提問：這位國王怎么了？你是怎么看出來的？猜一猜國王為什么會生??？

（3）觀察第2頁提問：國王準(zhǔn)備去做運(yùn)動了，為了國王的健康，皇后命令王子和大臣們輪流陪國王去做運(yùn)動，看一下國王還準(zhǔn)備了什么？你猜國王為什么要準(zhǔn)備轎子？

2、幼兒自主閱讀圖書，采用教師翻閱大圖書，幼兒自主閱讀的形式

師：那么，國王準(zhǔn)備了轎子究竟干什么？他有沒有按醫(yī)生的運(yùn)動計劃表去做運(yùn)動呢？請小朋友自己來看第3頁—第8頁。

提出閱讀要求：一幅一幅仔細(xì)地觀察和講述，看不懂的還可以和小朋友輕輕地討論。

3、帶領(lǐng)幼兒閱讀第3—11頁，理解講述畫面的主要內(nèi)容，重點(diǎn)豐富人物之間的語言。

提問：國王有沒有按照運(yùn)動計劃表去運(yùn)動呢？他星期一到星期日都做了些什么？

（1）星期一，國王是怎樣做運(yùn)動的？到了山頂上，國王坐在轎子里，看到了美麗的風(fēng)景，好像在說什么？（老師重點(diǎn)引導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)國王的對話））

（2）星期二，國王是怎樣做運(yùn)動的？王子這樣運(yùn)動心里會有什么感受？（幫助個別幼兒完整講述）

（3）星期三，國王是怎樣運(yùn)動的，他還會說些什么？（一起分角色模仿國王和王子）

（4）星期四，國王是怎樣運(yùn)動的，他還會說些什么？大臣們運(yùn)動了怎么樣呢？（一起分角色模仿國王和王子）

（5）這幅圖講了幾天的事情？星期

五、星期六，國王應(yīng)該做什么，可是他是怎樣做的？其他的人運(yùn)動了怎樣了？

（6）星期日，你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?這是怎么回事呢？

提問：國王因為不運(yùn)動生病了,但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢?

（7）醫(yī)生又來給國王看病了，國王會怎樣問醫(yī)生，醫(yī)生又會怎樣回答國王呢？（重點(diǎn)讓幼兒理解我們要運(yùn)動，但是要注意適度，不能太過勞累。）

（8）那么后來國王又是怎么做的呢？（請個別幼兒來講述畫面）

4、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀大圖書。

提問：聽了這個故事，你知道了什么道理？

師總結(jié)：小朋友知道運(yùn)動太少會影響健康，但是運(yùn)動太多，也會勞累生病，所以我們要合理的安排，做運(yùn)動要有計劃，這樣才能使我們的身體更健康。

5、集體設(shè)計大（1）班小朋友星期一到星期五的運(yùn)動計劃表。

6、跟著“兔子舞”的音樂大家一起來運(yùn)動。

7、師：我們還可以設(shè)計自己在家里的運(yùn)動計劃表呢！鼓勵幼兒去嘗試。

國王生病了教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)幼兒積極運(yùn)動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

故事課件、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂、運(yùn)動計劃表等。

活動流程：

活動氛圍營造：播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？

2、理解故事內(nèi)容

（1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認(rèn)為國王的病好了嗎？

（2）從周一到周五，他都做了哪些運(yùn)動呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運(yùn)動的圖片，并讓幼兒表演此項運(yùn)動。]

（3）就這樣做了一個月的運(yùn)動，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細(xì)觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。

3、指導(dǎo)幼兒制作運(yùn)動計劃表。

教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動計劃表，給國王安排了一周的運(yùn)動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運(yùn)動？根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運(yùn)動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運(yùn)動計劃表。

我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運(yùn)動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設(shè)計安排自己的晨間運(yùn)動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運(yùn)動圖片，請小朋友們互相合作設(shè)計安排自己的一周晨間運(yùn)動，要做到每一天的運(yùn)動都不一樣好嗎？

4、嘗試在表格中制作自己的《一周運(yùn)動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]

幼兒設(shè)計好了，展示6組的運(yùn)動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運(yùn)動計劃表。小朋友們合作設(shè)計的晨間運(yùn)動計劃表安排的都很好。

5、結(jié)束活動：“健美操表演”

我們幼兒園的老師們也很愛運(yùn)動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運(yùn)動一下吧。

國王生病了教案 篇4

一、活動目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：感受《國王生病了》故事中的詼諧、幽默的氛圍，并能與他人大膽討論。

2.技能目標(biāo)：按照作品提供的想象線索創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌改編，并與同伴分享。

3.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道體育鍛煉的重要性。

二、活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：讀懂《國王生病了》故事情節(jié)，感受故事中的詼諧、幽默的氛圍。

2.活動難點(diǎn)：與同伴分享由故事改編的兒歌。

三、活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《國王生病了》故事繪本，國王呼痛的音頻、體育計劃表。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：參加過圖畫書活動，有早期閱讀的經(jīng)驗。

四、活動過程

(一)活動導(dǎo)入——懸念導(dǎo)入

教師播放國王呼痛的音頻，制造懸念，吸引幼兒的活動興趣。

音頻內(nèi)容：誒呦誒呦，我好痛啊，誒呦誒呦，我吃不下睡不著啊，誒呦誒呦，我什么都不想做啊。

師：小朋友們你們聽到什么聲音了嗎?是誰在叫啊?發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起去問一問吧。

(二)活動展開

1.教師出示圖畫書，完整講述故事

(1)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。

師：圖片中都有誰呢?發(fā)生了什么事情呢?有哪位小朋友能來猜一猜故事中發(fā)生了哪些事情呢?有誰想和大家分享一下嗎?

小結(jié)：小朋友觀察后發(fā)現(xiàn)圖片中有躺在床上的國王、傷心的皇后還有一群焦急的人們。

(2)教師講述故事的前半部分，幼兒感知鍛煉身體是別人不能代替的。

師：故事中的國王發(fā)生了什么事情呢?為什么吃不下飯也睡不著覺呢?醫(yī)生是怎么幫助他的呢?醫(yī)生的幫助成功了嗎?

小結(jié)：國王生病了，醫(yī)生給國王列了體育計劃表，但是國王都沒有做，都讓別的人去做了，他每天坐在轎子里，不僅自己的病沒好，身邊的人也生病了。

(3)教師講述故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒說出國王病情好轉(zhuǎn)的原因。

師：國王的病一直沒好，大家也都生病了，后來國王做了什么呢?他的.病是怎么好的呢?這個故事告訴小朋友什么道理呢?

小結(jié)：后來國王聽了醫(yī)生的話，自己騎馬游泳做運(yùn)動，身體就變好了。這個故事告訴小朋友要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動身體才會健康、不容易生病，自己的事情要自己做，別人是不能替代的。

2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，用完整的語言講述故事的主要情節(jié)

師：小朋友們都對國王的故事非常感興趣，有很多小朋友也想試著講一講，那請每組先選出一個小代表來講一講吧?

(指導(dǎo)建議：試講過程中創(chuàng)設(shè)不同情況的幼兒，例如：講的很好的幼兒、奇思妙想的幼兒、講述能力較弱的幼兒等，展示教師的個別關(guān)注的能力。)

3.講故事改編為兒歌，并與同伴分享

(三)活動結(jié)束——制作計劃表

幼兒分組制定運(yùn)動計劃表，教師巡回指導(dǎo)

師：小朋友在幼兒園，每天都要進(jìn)行晨間活動。現(xiàn)在老師為大家分發(fā)體育計劃表，大家可以選擇自己喜歡的體育運(yùn)動器材，制作你喜歡的運(yùn)動計劃表。請和朋友相互合作，讓我們的活動變得更加豐富多彩吧。

五、活動延伸

區(qū)域延伸——戶外活動

體育活動的時間來到了，讓我們坐著小火車一起去戶外做做操吧!

國王生病了教案 篇5

設(shè)計思路：

健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動，需要確確實實的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。

活動一 看圖猜測

目標(biāo)：

1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

2．知道運(yùn)動有益于身體健康。

準(zhǔn)備：

課件，圖片(運(yùn)動計劃表)。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？

2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？

3．人為什么會生病？

師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？

3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？

(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？處方上有什么內(nèi)容？

[教師出示放大的處方(圖片)，幼兒按順序講述。]

師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？

(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？

(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？

(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？

(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢？

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？

(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？

(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

活動二 自主閱讀

目標(biāo)：

1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

大圖表(一周運(yùn)動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

過程：

一、經(jīng)驗回憶

(教師展示書的封面)國王為什么會生?。酷t(yī)生開了什么處方？開始國王是怎么做的？他的病好了嗎？后來國王的身體變得怎樣了？為什么？

二、師幼共同完整閱讀大書

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等關(guān)鍵詞語。

三、幼兒操作講述

1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動項目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4．個別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

活動三 我們的運(yùn)動計劃表

目標(biāo)：

1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。

2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

準(zhǔn)備：

漢字卡片星期一至星期日，寫有星期一至星期五中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程：

一、經(jīng)驗回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示星期一至星期日的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計劃

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？

2．平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

3．(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)

4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。

四、小結(jié)評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。

延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。

活動四 故事表演

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動作等進(jìn)行表演。

2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。

準(zhǔn)備：

人手一本小書．大型運(yùn)動計劃表一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等

1．故事中有誰？國王怎么了？大臣們怎么做？醫(yī)生看了國王后是怎么說的？

2．(出示大運(yùn)動計劃表)第二天國王一大早起來說了什么？誰來學(xué)一學(xué)？

3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。

(1)星期，誰帶國王去？他們怎么的？國王說了什么？

(2)星期日到了，他們可以怎樣了？過了一個月發(fā)生了什么事？

(3)這時國王問了醫(yī)生什么？醫(yī)生聽了怎么說？

(4)后來國王是怎么鍛煉身體的？病好了嗎？

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動：

在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

附國王生病了

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：國王運(yùn)動太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動，就會好了。醫(yī)生寫了一張運(yùn)動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動了。為了國王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！星期二，二王子帶國王去騎馬。馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧！國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。嗯！這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！

就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

國王問醫(yī)生：怎么會這樣呢？我天天都去運(yùn)動??！醫(yī)生聽了哈哈大笑：不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動嘛！其他的人運(yùn)動太多。累壞了！后來國王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了！

國王生病了教案 篇6

活動目標(biāo)

1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動對于健康的重要性。

3、萌發(fā)對運(yùn)動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動對于健康的重要性。活動難點(diǎn)：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備

2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。

3、場地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

活動過程

一、談話導(dǎo)入活動，引出主題。

小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?

二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內(nèi)容主題。

師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）

師：觀察封底（他們在干什么？）

師：國王生病的原因會是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。）

2、閱讀扉頁

師：這是什么頁？國王在什么地方呀？

三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。

1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動對于健康的重要性）

師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？

2、閱讀觀察畫面 P6~11

師：星期一，誰帶著國王去運(yùn)動？ 師：星期二，誰帶著國王去運(yùn)動？

師：星期三，又是誰帶著去國王運(yùn)動，做哪些運(yùn)動呢？

四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動對于健康的 重要性。

1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。

師：國王還做了哪些運(yùn)動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！

師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運(yùn)動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

師：做完運(yùn)動后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他

人為什么都病倒了呢？

2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會好起來呢？（預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展）

五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？

2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣。

師：你喜歡運(yùn)動嗎？喜歡哪些運(yùn)動？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對運(yùn)動的認(rèn)識，知道運(yùn)動對人體有好處。

3、 教師小結(jié)：

小朋友，原來運(yùn)動對我們的身體這么的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運(yùn)動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強(qiáng)壯！

六、結(jié)束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動計劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動。

師：小朋友，運(yùn)動做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。

國王生病了教案 篇7

活動目標(biāo)

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，通過推理猜測想象讀懂圖書。

2、培養(yǎng)對圖畫的理解能力。

3、知道運(yùn)動有益身體健康。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

大圖書、小圖書(計劃表)。

活動過程

1、談話導(dǎo)入

(1) 小朋友上次我們一起看了一本很大的故事書，故事里說得誰生病了誰生病了呢?國王請誰來看病的呢?國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么?

(2) 指名讀已學(xué)內(nèi)容。

(3) 出示大的一周計劃表。

2、出示大書，并做計劃表格的記錄。

(1)、 集體看圖書，

(2)、 引導(dǎo)幼兒逐頁觀察.

(3)、 整體提問：你們說國王有沒有照國王醫(yī)生開的藥方去做呢?

(4)、 逐頁觀察故事內(nèi)容。

(5)、 小結(jié)：生活中有許多事情需要自己實實在在地去做，是不能請別人代勞的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都請父母幫著做。

3、提出疑問，讓幼兒猜測。

(1)、后來國王的病好了沒有?

(2)、他有沒有照著醫(yī)生的藥方去做呢?

4、讓幼兒自己看書尋找答案。

活動反思

《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設(shè)計懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。

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