為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫(xiě)教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫(xiě)。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平的重要手段，從哪些角度去準(zhǔn)備寫(xiě)自己的教案課件呢？本文主要探討的話題是與“春天繪畫(huà)教案”相關(guān)的，感謝您選擇本網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)不要忘記將其收藏起來(lái)！

春天繪畫(huà)教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒學(xué)會(huì)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單布局，簡(jiǎn)單情節(jié)，顏色的調(diào)配，畫(huà)出各種色彩的花朵。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)用水彩畫(huà)畫(huà)的興趣。

3、能使用類似色或?qū)Ρ壬?huà)，逐步涂色均勻。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

綠、紅、黑、白、藍(lán)、橙等的水彩顏料，畫(huà)紙每人一張，水桶，畫(huà)筆。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用顏色表現(xiàn)。

四、操作難點(diǎn)：

顏色的調(diào)配

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、提出課題：

啟發(fā)引導(dǎo)：春天來(lái)了，回憶一下，你們?cè)诨丶业穆飞匣蚬珗@都看到什么？請(qǐng)小朋友舉手回答。

2、講解演示：

①教幼兒深淺顏色的調(diào)配（如：墨綠與淺綠，深紅和淺紅等各種同色的調(diào)配分別畫(huà)出花的莖跟葉。

②啟發(fā)幼兒類似色的調(diào)配（如：深藍(lán)與綠藍(lán)等，橙與藍(lán)等對(duì)比色的調(diào)配，逐步涂色均勻。

3、作業(yè)要求：

老師給每個(gè)幼兒發(fā)一張畫(huà)紙，讓幼兒自己動(dòng)手用水彩畫(huà)出草地，各種顏色的花朵。

4、巡回指導(dǎo)：

作業(yè)時(shí)，注意幼兒不會(huì)畫(huà)的，個(gè)別指導(dǎo)，畫(huà)完之后，保持手臉和作業(yè)清潔。

5、講解小結(jié)：

把幼兒畫(huà)好的畫(huà)全部擺放在墻上，讓幼兒欣賞。

春天繪畫(huà)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。

操作、表達(dá)能力，提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

4.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。

(1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊手帕，因?yàn)樗幕y像火車(chē)道。

師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

(教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖1。)

扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法(見(jiàn)圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。

師：這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

扎染。

(1)共同討論制作要求。

師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。

(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)

(3)染色。

(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4.欣賞作品。

(圖4)。

(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。

幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。

(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。

為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

春天繪畫(huà)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。

2培養(yǎng)孩子的形象記憶和想象力。

三。引導(dǎo)孩子注意畫(huà)面整潔，布局合理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫(huà)：美麗的春天

油畫(huà)棒人手一盒

畫(huà)紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

1、 引導(dǎo)幼兒尋找春天，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、你們進(jìn)行過(guò)春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))

教師總結(jié)：教師總結(jié)孩子回答的內(nèi)容。

2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺(jué)得春天在**呢?春天來(lái)了都有什么變化呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《春天來(lái)了》感受春天來(lái)了都有哪些變化?

教師有感情的朗讀詩(shī)歌。春天來(lái)了。河里的冰怎么了？柳樹(shù)怎么了？發(fā)生了什么變化？

教師小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機(jī)勃勃景色，真美啊!

今天，老師畫(huà)了美麗的春天。讓我們看看。

二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1這是美麗的春天？這是怎么一回事？

老師總結(jié)：有許多蝴蝶，花，燕子飛，青草，柳樹(shù)發(fā)芽，孩子們正在快樂(lè)地玩耍，捉蝴蝶。

2春天是如此美麗。花開(kāi)了，草變綠了。你想和老師一起畫(huà)美麗的春天嗎？

三、交代繪畫(huà)要求。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把詩(shī)歌里的春天都畫(huà)下來(lái)把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時(shí)孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀。孩子們可以先畫(huà)竹竿，再畫(huà)三角網(wǎng)。

2孩子們被要求根據(jù)春天的特點(diǎn)畫(huà)畫(huà)。鼓勵(lì)孩子大膽寫(xiě)作，表達(dá)春天的特點(diǎn)。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1重點(diǎn)引導(dǎo)兒童繪畫(huà)的位置、繪畫(huà)布局、色彩。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。

2鼓勵(lì)小朋友畫(huà)稍大一點(diǎn)的小朋友，構(gòu)圖豐富。

5、 總結(jié)和評(píng)價(jià)兒童作品，引導(dǎo)兒童從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作的喜悅。

請(qǐng)介紹一下你自己畫(huà)的美麗春天？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞同齡人的作品。

六、活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)把你的油條和油畫(huà)收起來(lái)。

活動(dòng)延伸：

老師會(huì)把小朋友畫(huà)的美麗的春天作品展示在墻群上，請(qǐng)小朋友離園、來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的美麗的春天。

春天繪畫(huà)教案(篇4)

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處是一片綠，綠的樹(shù)、綠的草、綠的森林、綠了一個(gè)世界。春姑娘穿著淺綠的衣裙來(lái)到人間，她和小朋友們一同嬉戲，玩耍。她用柔和春風(fēng)梳洗著姑娘們的秀發(fā)。他讓爺爺奶奶感到神清氣爽、生機(jī)勃勃。

我愛(ài)春天，更愛(ài)綿綿細(xì)雨和一切活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。春天的細(xì)雨潤(rùn)醒了小草、小花、小樹(shù)，它們?cè)谖宀拾邤痰拇禾煲积R歌唱、舞蹈。鳥(niǎo)兒們還譜寫(xiě)了一首春天的贊歌，正待演奏。春天，一個(gè)美好的季節(jié)，人人都喜愛(ài)它，給予它計(jì)高的希望。一年之計(jì)在于春，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。激勵(lì)人們，努力奮斗，不失時(shí)機(jī)。

清晨，漫步校園仿佛聽(tīng)見(jiàn)掠過(guò)的燕子在說(shuō)；春天已經(jīng)來(lái)臨。再看足球場(chǎng)上的小草，鉆出了小腦袋，似乎已經(jīng)睡醒了，在東張西望。美麗的春天，你的來(lái)臨使人們喜悅，讓人們開(kāi)心，你永遠(yuǎn)青春常在，美麗多嬌。最后，讓所有生物同唱春天的贊歌；春風(fēng)兒吹啊，百花兒開(kāi)放，小羊兒含著野草來(lái)了

春天繪畫(huà)教案(篇5)

【選材分析】

春天是最一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷。它們給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。

【過(guò)程分析】

在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒以繪畫(huà)的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的想象來(lái)表現(xiàn)春天。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片(燕子、柳樹(shù)、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨)

2、布置有春天氣息的環(huán)境。

3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時(shí)的照片。

4、勾線筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒等材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

2、師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。

二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。

師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)

2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。

師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?

三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。

1、師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。

四、欣賞春天畫(huà)展。

1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。

2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

【分析與反思】

本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來(lái)裝飾春天。而在繪畫(huà)的過(guò)程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂(lè)趣。

春天繪畫(huà)教案(篇6)

這次的水粉畫(huà)還是結(jié)合了季節(jié)性的特點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)畫(huà)桃花。手指點(diǎn)畫(huà)已經(jīng)接觸了好幾節(jié)課，但這次對(duì)點(diǎn)畫(huà)的要求有所提高，不只是簡(jiǎn)單的隨意點(diǎn)，而是要繞中心點(diǎn)點(diǎn)花瓣，難度進(jìn)一步提升。

活動(dòng)中我以兒歌的形式進(jìn)行重點(diǎn)示范，同時(shí)也是以兒歌的方式進(jìn)行難點(diǎn)突破：手指輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，變成花蕊站中間;花瓣一片又一片，緊緊貼在花蕊邊。通過(guò)這樣一種兒歌來(lái)解釋，幼兒更能接受。幼兒操作中，基本上都能繞中心點(diǎn)點(diǎn)花瓣。而且能點(diǎn)在桃樹(shù)上，緊緊地抱住桃樹(shù)媽媽。

整個(gè)環(huán)節(jié)我采用一種讓幼兒能接受的語(yǔ)氣、內(nèi)容，讓他們點(diǎn)畫(huà)得更開(kāi)心，讓整堂課的氛圍更輕松：看，小桃花真調(diào)皮，離開(kāi)了桃樹(shù)媽媽自己去玩了。以這樣的一種話來(lái)引導(dǎo)、提示幼兒點(diǎn)畫(huà)桃花時(shí)不僅僅只是點(diǎn)在桃樹(shù)上，而且可以讓桃花飄落的一種動(dòng)態(tài)感，讓畫(huà)面看過(guò)去更豐富，更有生命力。

當(dāng)幼兒點(diǎn)畫(huà)完畢后，我突然發(fā)現(xiàn)桃花粉粉的一片，很美?？煽催^(guò)去有點(diǎn)頭重腳輕，這是課前并沒(méi)有考慮到過(guò)的。于是請(qǐng)配班老師幫忙一起為每組幼兒準(zhǔn)備了一份綠色顏料，讓幼兒在桃樹(shù)下添畫(huà)上小草，這樣看過(guò)去，整幅畫(huà)顯得更飽滿了。

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