每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。教案是教學(xué)中進(jìn)行有效溝通的媒介，網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為了讓您滿意我們的我們精心制作了這個(gè)“神奇的光教案”，如需更多指導(dǎo)請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

神奇的光教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)觀察圖片，并能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。

3. 讓學(xué)生感受神奇蛋殼的魅力，激發(fā)對(duì)蛋殼的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 神奇蛋殼圖片一張。

2. 教學(xué)材料，如文字資料、視頻等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1. 播放神奇蛋殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容。

2. 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？神奇蛋殼有什么特點(diǎn)？

二、展開(kāi)教學(xué)

1. 讓學(xué)生觀看神奇蛋殼的視頻，了解神奇蛋殼的特點(diǎn)。

2. 讓學(xué)生觀察神奇蛋殼的圖片，并說(shuō)出圖片內(nèi)容。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：神奇蛋殼是什么東西？它是由什么制成的？

4. 讓學(xué)生閱讀文字資料，了解神奇蛋殼的歷史和制作過(guò)程。

5. 讓學(xué)生自己想象：如果讓他們制作一個(gè)神奇蛋殼，他們會(huì)怎么做？

6. 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，并展示自己的作品。

三、鞏固練習(xí)

1. 讓學(xué)生閱讀文字資料，了解神奇蛋殼的相關(guān)知識(shí)。

2. 讓學(xué)生根據(jù)文字資料，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述神奇蛋殼的特點(diǎn)。

3. 讓學(xué)生自己制作一個(gè)神奇蛋殼，并展示自己的作品。

4. 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)歷，了解神奇蛋殼的制作流程。

四、結(jié)束語(yǔ)

1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇蛋殼的興趣，讓他們自己去探索神奇蛋殼的秘密。

3. 鼓勵(lì)同學(xué)之間相互交流，共同學(xué)習(xí)。

神奇的光教案【篇2】

年??級(jí)

五

主備人

仇中玲

所在學(xué)校

工人子弟

單??元

第二單元

課??題

7、神奇的克隆

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、?搜集有關(guān)克隆的知識(shí)

2、預(yù)習(xí)課文（自學(xué)生字詞，讀通順課文）

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

通用設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

解讀、修改

第一課時(shí)

一、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。

（一）、板書克隆。

師：什么叫克??？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第一、二自然段，看誰(shuí)最先找到答案。

（二）、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，問(wèn)：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的神奇）

（三）、查字典理解“神奇”（稀奇而神秘）

（四）、克隆，神奇在什么地方呢？讓我們認(rèn)真閱讀課文來(lái)找答案。

二、初讀課文，理解說(shuō)明順序。

（一）、默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

毫毛?例如?馬鈴薯?收獲?家畜?飼養(yǎng)?微生物?效率

（二）、查字典、詞典，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。

1、多音字：家畜?效率

2除“微生物”外，均由學(xué)生自學(xué)理解。

（三）、自讀課文，練習(xí)概括各自然段的意思。

小結(jié)：

1、孫悟空快速克隆自己。

2、克隆就是無(wú)性繁殖。

3、植物的克隆。

4、低等生物的克隆。

5、高等生物的克隆。

6、克隆技術(shù)可以造福人類。

7、克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合。

8、克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。

9、克隆技術(shù)正在展示誘人前景。

（四）、練習(xí)歸納要點(diǎn)，理解課文說(shuō)明順序。

1、把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點(diǎn)講了哪幾個(gè)問(wèn)題？

(1)、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而繁衍后代）

(2)、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動(dòng)物的克?。?/p>

(3)、神奇的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）

(五)、學(xué)生討論后，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關(guān)克隆的知識(shí)。條理性強(qiáng)，先解釋什么叫克隆，然后分類介紹植物、低等生物、高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象，最后講神奇的克隆具有誘人的前景。

三、作業(yè)。

（一）、朗讀課文。

（二）、習(xí)字冊(cè)生字描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

（一）、聽(tīng)寫生詞。

（二）、師述課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。

二、精讀課文，理解說(shuō)明方法。

（一）、學(xué)習(xí)第一段。

1默讀第一、二自然段，思考：什么叫克??？

2相互交流。

3討論后，教者歸納說(shuō)明方法。

（1）、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

（2）、下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個(gè)方

面講自然界的克??？用的是什么方法？

2開(kāi)展討論。

3教者歸納說(shuō)明方法：

（1）、分類別。分植物、低等生物和高等動(dòng)物三類來(lái)介紹。

（2）、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌等為例。

（三）、學(xué)習(xí)第三段。

1各自反復(fù)朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講“神奇的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景”的？

2討論后形成下列板書：

（1）、總說(shuō)克隆技術(shù)可以造福人類。

（2）、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

（3）、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。

（4）、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。

3這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，顯得條理清楚。

三、回顧全文，歸納總結(jié)。

（一）、《神奇的克隆》重點(diǎn)向我們介紹了什么知識(shí)？采用了哪些說(shuō)明的方法？

（《神奇的克隆》重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識(shí)，采用的說(shuō)明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）

（二）、你覺(jué)得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

四、練習(xí)。

（一）、說(shuō)說(shuō)克隆這項(xiàng)技術(shù)神奇在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。

（二）、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？

（將課外搜集的資料，進(jìn)行整理，制作一些知識(shí)卡片。）

板書設(shè)計(jì)

7、神奇的克隆

克隆是什么？　???神話

克隆的作用??????造福人類

科學(xué)小品文本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就充滿了誘惑，了解了克隆一詞的含義后，直接到文本中尋找答案。

理清文本的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的條理性

說(shuō)明文的說(shuō)明方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，結(jié)合課文，適時(shí)的灌輸相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握起來(lái)比較容易。

再次回顧文本，復(fù)習(xí)說(shuō)明方法，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在學(xué)生對(duì)克隆有了一定的了解，對(duì)克隆充滿好奇時(shí)，讓他們搜集了解相關(guān)內(nèi)容。

教后反思

神奇的光教案【篇3】

課程 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 課題 交換機(jī) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.? 知識(shí)目標(biāo)： ①? 了解交換機(jī)的工作原理。 ②? 熟悉思科CISCO的Packet Tracer 5.0 軟件安裝與使用。 ③? 了解交換機(jī)的配置模式。 2.? 技能與能力目標(biāo)： ①? 熟悉交換機(jī)的命令設(shè)置。 ②? 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教材 分析 重? 點(diǎn)：交換機(jī)的命令格式 難? 點(diǎn)：交換機(jī)的工作原理 解決措施：思科CISCO的Packet Tracer 5.0 軟件使用技巧。 教學(xué)方法和手段 多媒體演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究自主學(xué)習(xí)法 時(shí)序 教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） ? 第1環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，展示交叉線、直通線和交換機(jī)等設(shè)備。 第2環(huán)節(jié)：新課展開(kāi) 1．? 思科CISCO的Packet Tracer 5.0 軟件安裝及漢化。 2．? 熟悉普通二層交換機(jī)外觀。 3．? 二層以太網(wǎng)交換機(jī)的工作原理。 4．? 以太網(wǎng)交換機(jī)的配置方法。 第3環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展學(xué)習(xí)以太網(wǎng)交換機(jī)的常用配置模式 1．? 普通用戶配置模式。 2．? 特權(quán)用戶配置模式 3．? 全局配置模式 4．? 接口配置模式 第4環(huán)節(jié)：教師評(píng)價(jià)并總結(jié) 1．? 學(xué)生下載安裝軟件 2．? 學(xué)生動(dòng)手操作調(diào)試交換機(jī)的配置 3．? 拓展練習(xí)存在的問(wèn)題 第5環(huán)節(jié)：思考問(wèn)題：虛擬局域網(wǎng)VLAN技術(shù)及劃分方法 ?上機(jī)實(shí)訓(xùn) ： Packet Tracer 5.0安裝及交換機(jī)的命令設(shè)置 一、實(shí)訓(xùn)目的 1．熟悉Packet Tracer 5.0安裝 2．了解交換機(jī)的命令設(shè)置 二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 動(dòng)手操作1：Packet Tracer 5.0 軟件安裝及漢化 動(dòng)手操作2： ???拓樸如上圖所示.要求如下： 1. 交換機(jī)的管理IP為192.168.1.100/24 2. PC機(jī)的IP為192.168.1.101/24 設(shè)置交換機(jī)的主機(jī)名、管理地址、本地登錄口令。 操作步驟： 步驟一：按照?qǐng)D所示要求將硬件連接好。 步驟二：配置交換機(jī)的`主機(jī)名，管理地址。 步驟三：根據(jù)要求將PC機(jī)IP地址設(shè)置好。 步驟四：PC機(jī)是否能Ping通交換機(jī)。 交換機(jī)配置命令： Switch>enable conf t hostname cml (主機(jī)名) int vlan 1 (以下三行為設(shè)置管理IP) no shut ip add 192.168.1.100 255.255.255.0 exit line con 0? （以下三行為設(shè)置本地登錄口令） pass 123 login exit 動(dòng)手操作3：端口VLAN配置的應(yīng)用 交換機(jī)Switch A? 的F0/1 , F0/2,F0/11,F0/12的接口分別連接Host A, Host B, Host C, Host D,假設(shè)Host A, Host B, Host C和Host D的IP地址分別是192.168.1.21/24,192.168.1.22/24,192.168.1.31/24,192.168.1.32/24;其中Host A 和Host B要求劃分為VLAN20，Host C和?Host D劃分為VLAN30.請(qǐng)通過(guò)端口VLAN劃分方式實(shí)現(xiàn)以上要求。 課堂后記 我盡可能講解詳細(xì)，并配視頻教學(xué)軟件來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。 ?

神奇的光教案【篇4】

1、掌握新字、詞;

2、了解科學(xué)小品文的文體知識(shí);

3、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí);

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

1、通過(guò)查字、詞典等工具書掃清閱讀障礙;

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn);

3、體會(huì)深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。

1、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神;

2、培養(yǎng)正確的科學(xué)觀念;

3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí);

2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn);

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲(chóng)隨鐵扇公主喝茶時(shí)，進(jìn)入了鐵扇公主的肚子片段。

讓學(xué)生觀看《西游記》片段，然后請(qǐng)學(xué)生把看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，并談?wù)劯惺堋?/p>

歸納、總結(jié)：這是神奇的神話，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這神話更神奇的[中國(guó)科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，這機(jī)器人長(zhǎng)約3毫米]，這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機(jī)器人，它就是應(yīng)用納米材料并運(yùn)用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人，今天我就與大家共同走進(jìn)《神奇的納米》，多媒體出示標(biāo)題，神奇的納米。

提問(wèn)：(多媒體展示)同學(xué)們，當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問(wèn)，你最想知道些什么?

歸納小結(jié)：

納米：又稱毫微米，是一種長(zhǎng)度計(jì)量單位，1納米等于十億分之一米。

納米技術(shù)：指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對(duì)原子、分子進(jìn)行觀察和加工的技術(shù)。

以上三個(gè)概念，它的內(nèi)涵我們是不是都掌握了呢?分別談?wù)勀銓?duì)這三個(gè)概念的理解。

1、學(xué)生自由發(fā)言，理解概念“納米”，教師補(bǔ)充，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬(wàn)納米)，感受納米這個(gè)長(zhǎng)度單位本身的微小。

2、理解“納米技術(shù)”，納米技術(shù)指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)的原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。

(由于學(xué)生的知識(shí)局限，不知道分子、原子的微小，我列舉初三化學(xué)課本上的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：一滴水(約20滴水為一毫升)所含的水分子的個(gè)數(shù)大約有

1.67×1024個(gè)，即10億人同時(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停地?cái)?shù)，要數(shù)3萬(wàn)多年，才能數(shù)完一滴水的水分子，從而說(shuō)明分子的微小，體會(huì)納米技術(shù)的精細(xì)之極，感受納米技術(shù)的神奇。

多媒體展示[IBM]圖片，并加以說(shuō)明。

1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn);

2、小組交流;

開(kāi)動(dòng)思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運(yùn)用納米材料和技術(shù)來(lái)發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡(jiǎn)介介紹。

1、小組交流;

2、全班交流，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

把教師收集到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：圖片1：美國(guó)已研制成功的“自凈”玻璃;圖片2：中國(guó)研制成功的人工骨粉;圖片3：美國(guó)人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……

這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游，領(lǐng)略了納米的神奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂(lè)，大家還想了解有關(guān)納米科技的最新進(jìn)展嗎?請(qǐng)以四人為一小組，查閱報(bào)刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個(gè)小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報(bào)。

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力;不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還有未得到限度的提高。

神奇的光教案【篇5】

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《神奇可愛(ài)的動(dòng)畫》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是嶺南美術(shù)初中七年級(jí)上冊(cè)第9課。在課程內(nèi)容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對(duì)教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生了解動(dòng)畫表現(xiàn)形式、制作動(dòng)畫形式，熟知?jiǎng)赢嬙煨吞攸c(diǎn)，并根據(jù)掌握動(dòng)畫造型的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)探究合作的方式，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、說(shuō)學(xué)情

七年級(jí)的學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，產(chǎn)生了與評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。且對(duì)物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對(duì)于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解動(dòng)畫表現(xiàn)形式、動(dòng)畫制作的過(guò)程，熟知?jiǎng)赢嬙煨吞攸c(diǎn)，并根據(jù)掌握動(dòng)畫造型的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察、分析、討論中了解動(dòng)畫表現(xiàn)形式、制作形式，學(xué)習(xí)“動(dòng)漫”造型的表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)畫欣賞和制作提高想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握動(dòng)畫造型特點(diǎn)及造型表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：根據(jù)小故事，創(chuàng)作單頁(yè)動(dòng)漫角色或分格式連環(huán)畫。

五、說(shuō)教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)初中七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)方式上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，主要通過(guò)欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見(jiàn)解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體、圖片等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：播放視頻，導(dǎo)入新課

在進(jìn)入新課講授之前先來(lái)播放多個(gè)動(dòng)畫片段，利用直觀演示的方式，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：你最喜歡視頻中哪一個(gè)動(dòng)畫片?為什么?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而將學(xué)生帶入動(dòng)畫世界，導(dǎo)入課題——《神奇可愛(ài)的動(dòng)畫》。

環(huán)節(jié)二：賞析作品，分析特點(diǎn)

首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用課件出示動(dòng)畫形象，并講授動(dòng)畫藝術(shù)：動(dòng)畫是利用視覺(jué)暫留現(xiàn)象，通過(guò)連續(xù)展示一系列畫面，造成視覺(jué)形象變化的圖畫藝術(shù)。然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察動(dòng)畫圖片，并提出問(wèn)題“動(dòng)畫最常見(jiàn)的類別以及表現(xiàn)形式有哪些?動(dòng)畫與漫畫的手法十分相近，動(dòng)畫主要有什么特征?”學(xué)生可能會(huì)回答動(dòng)畫常見(jiàn)的類別有手繪動(dòng)畫、電腦動(dòng)畫及利用木偶、剪紙等制作的動(dòng)畫;表現(xiàn)形式有三維動(dòng)畫和平面動(dòng)畫。幽默、夸張和富于幻想。通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受風(fēng)景畫透視，從而激發(fā)他們深入了解風(fēng)景畫中透視的興趣。

而后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生收集感興趣的角色造型，以提問(wèn)的方式問(wèn)大家外形比例、不同角度、表情變化采用了怎樣的手法?我的學(xué)生可能會(huì)回答夸張、變形。緊接著我將為學(xué)生展示講解電腦軟件制作出的動(dòng)畫，隨后采用小組討論的形式，提問(wèn)：“大家知道哪些傳統(tǒng)制作動(dòng)畫的形式?”組織前后四人為一小組進(jìn)行討論，目的是為了鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。并由此總結(jié)出：

a.圓盤動(dòng)畫。是由固定在一根軸上的硬紙盤構(gòu)成，紙盤上繪有連續(xù)動(dòng)作的畫面，用手旋轉(zhuǎn)紙盤，就使靜止的分解圖像產(chǎn)生了動(dòng)感。

b.手翻書動(dòng)畫。是由一系列繪在紙上漸變的畫裝訂成的一種書，當(dāng)快速翻動(dòng)書頁(yè)時(shí)，產(chǎn)生一種動(dòng)作的變化或形狀的變化。

c.抽拉框動(dòng)畫。是先制作一個(gè)取景框，當(dāng)連續(xù)動(dòng)作的畫面被抽拉經(jīng)過(guò)取景框時(shí)，就產(chǎn)生了動(dòng)感。

環(huán)節(jié)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

我會(huì)根據(jù)小故事，示范一份分格式連環(huán)畫，講解步驟要領(lǐng)，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握動(dòng)畫方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。并將繪畫步驟確定為：①確定故事情節(jié);②簡(jiǎn)練概括人物線條、動(dòng)作、色彩;③完善，注意故事情節(jié)連續(xù)性。這一環(huán)節(jié)我會(huì)告訴學(xué)生故事情節(jié)可以自由大膽些，依據(jù)自己的喜好決定。

教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：①根據(jù)感興趣的科學(xué)小故事，手繪或電腦繪制一個(gè)單頁(yè)的動(dòng)漫角色造型;②根據(jù)一段小故事，創(chuàng)作一份分格式連環(huán)畫。注意畫面簡(jiǎn)練，連續(xù)感強(qiáng)烈。讓學(xué)生二選其一，在此環(huán)節(jié)我將巡視指導(dǎo)，練習(xí)之后，我采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：交流評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展

組織學(xué)生開(kāi)展“有趣的動(dòng)畫”展，鼓勵(lì)學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

學(xué)生互相展示作品，并從故事情節(jié)及動(dòng)畫表現(xiàn)形式等方面交流評(píng)議。課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，通過(guò)對(duì)創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生將你制作設(shè)計(jì)的動(dòng)畫形象用講故事的方式給自己的家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣，豐富想象力。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)，并通過(guò)多媒體課件展示出來(lái)，具體設(shè)計(jì)如下：

以上就是《神奇可愛(ài)的動(dòng)畫》說(shuō)課稿，更多招教面試資料可查看-教師招聘面試頻道。

神奇的光教案【篇6】

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。

本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒(méi)有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。

布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目?jī)?nèi)容記下來(lái)。

準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問(wèn)、什、么”和要求會(huì)認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。

隨生字“們、問(wèn)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。

指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫和偏旁識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置。

“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話：

“多高的塔，離我們這么近?！?/p>

“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈?！?/p>

在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語(yǔ)氣和強(qiáng)烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道哪些電視節(jié)目，通過(guò)這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽(tīng)到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號(hào)使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。

第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會(huì)“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)一下就行了。

在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角*的`對(duì)話內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角*設(shè)計(jì)一些對(duì)話。

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

神奇的光教案【篇7】

活動(dòng)背景：

幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽(tīng)故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩(shī)歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。

選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛(ài)護(hù)鞋；又滲透了音樂(lè)領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。

3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

（2）有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

（2）字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）

師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。

（評(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎(chǔ)部分：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）

（1）欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？

B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。

幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……

（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)，"鞋"用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）

（2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)"神奇"）

師：A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋。

幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋。

B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。

幼：覺(jué)得很神奇……

C、什么叫神奇呢？

幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……

（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）

（3）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。

2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天。

師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯(cuò)，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì)更投入，有更多收獲。

神奇的光教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒畫冊(cè)》（第1冊(cè)第34頁(yè)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。

教師：你們看，新新不開(kāi)心，一個(gè)人坐在那里，為什么？

二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。

1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)："讓我騎一下。"冬冬說(shuō)："不給。"新新生氣了。老師說(shuō)："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對(duì)新新說(shuō)）新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開(kāi)心的輪流玩。

2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請(qǐng)你……）

3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

4.討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對(duì)不起……）

三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的話，解決了什么問(wèn)題。

四、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

小朋友在一起想要玩的開(kāi)心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話，讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢？（請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……）

教后反思：

活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓，要禮貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

神奇的光教案【篇9】

教學(xué)理念：

抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的心理機(jī)智和規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

過(guò)程與方法

運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

教學(xué)用具：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔

1、教師板書： 塔 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

2、你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？說(shuō)說(shuō)它的樣子。

3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有 3 個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？？（生：這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說(shuō)它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀感知——了解塔

1、借助漢語(yǔ)拼音自由輕聲試讀課文，讀準(zhǔn)字音。找一找，這座神奇的塔叫什么名字？

2、再讀課文，把讀不準(zhǔn)的字圈出來(lái)多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。

4、指名讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：都是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處？

三、研讀品味——熟悉塔

（一）整體感知塔

1、明確中央電視塔的位置。

2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

3、圖文對(duì)照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。

4、指名讀。

5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽(tīng)出什么了？（聽(tīng)出這座塔特別高）

6、學(xué)生模仿讀。

（二）藍(lán)天眼中的塔

1、自由讀課文的第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西：畫太陽(yáng)，畫白云，畫小鳥(niǎo)，還可以畫小樹(shù)、房子等。畫在哪兒，是關(guān)鍵，由此幫助學(xué)生體會(huì)塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹(shù)就像積木塊。

3、多種形式練讀，體會(huì)塔的高。

（三）太陽(yáng)眼中的塔

1、指名讀課文的第三自然段。

2、你們想不想欣賞一下夜晚時(shí)的塔？（多媒體出示夜晚時(shí)明亮的電視塔）?？戳诉@個(gè)畫面你有什么感受？學(xué)生自由談感受，

3、你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)宮燈是什么樣子的。

4、為什么要說(shuō)這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）

5、教師小結(jié)：當(dāng)兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。

6、請(qǐng)同學(xué)們用“……像……”說(shuō)話，體會(huì)塔的美。

7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段，體會(huì)形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

8、同桌讀，指名讀。

（四）孩子眼中的塔

1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？

2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說(shuō)話。

3、（課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。

4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。

5、小組比賽讀這一段，體會(huì)塔帶給孩子們的快樂(lè)。

（五）大人眼中的塔

1、指名讀第五自然段，說(shuō)一說(shuō)：媽媽說(shuō)了些什么呢？

2、媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這么說(shuō)？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）

3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎？

4、教師簡(jiǎn)介中央電視塔的功能。

5、同桌比賽練習(xí)讀這一段，體會(huì)中央電視塔的神奇作用。

6、展示讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、美讀欣賞——贊美塔

1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言美。

2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。

五、誦讀積累——留住塔

1、師生合作分角色朗讀課文。

2、按課文內(nèi)容填空，為積累語(yǔ)言服務(wù)。

3、背誦課文。

六、拓展延伸——豐富塔

1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)課外閱讀。

七、總結(jié)

談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后，你有了哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

神奇的塔

藍(lán)天 高

太陽(yáng) 美

我 讓人快樂(lè)

媽媽 神奇

相信《神奇的光教案分享》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了神奇教案專題，希望您能喜歡！