作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。?設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課件能夠增加教學(xué)效率和教學(xué)成果，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？出于您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了以下內(nèi)容：“大班語言雨教案”，如需了解更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

大班語言雨教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

3、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

4、感受與同伴合作的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力。

活動(dòng)過程：

一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。

直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說一說：小豬在干什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？他們一起做了哪些事情?/p>

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對(duì)故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

二、觀看課件，完整聽故事。

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟）

1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：

誰在蓋房子？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

（這個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。）

2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

（在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)教師要趁熱打鐵，及時(shí)提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測(cè)一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）

3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

（此步驟是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應(yīng)用故事中的句子。）

三、活動(dòng)拓展--故事表演。

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、如果課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力的發(fā)展。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。）

大班語言雨教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象，用完整、流利的語言講述畫面內(nèi)容。

2．通過講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。

3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒在日常生活中觀察過春天的花，感知過各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）兩棵桃樹（一棵有桃花，一棵沒桃花），《桃樹下的小白兔》掛圖一張。

（2）故事中的`動(dòng)物圖片6個(gè)，故事PPT。

（3）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。

（4）各種動(dòng)物的圖片若干，桃花瓣若干。

活動(dòng)過程：

1．設(shè)疑導(dǎo)入

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹變綠了，花也開了。

（2）出示樹1：這是一棵桃樹。誰會(huì)用好聽的詞或句子來說說這是一棵什么樣的桃樹？

（形狀、顏色及花。）

教師小結(jié)：這棵桃樹長(zhǎng)得又高大、又美麗。

（3）出示樹2：現(xiàn)在桃樹有什么變化了？

2．看圖理解故事

（1）出示掛圖，提問：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來猜一猜。

（提醒幼兒注意信封。）

（2）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰了呢？

（3）出示老山羊：

①花瓣被老山羊當(dāng)成了什么？你從哪兒看出來的？

②花瓣成了書簽，老山羊會(huì)怎么想、怎么說？

③教師完整講述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書簽。

（4）出示小貓：

①現(xiàn)在花瓣到哪里去了？

②有了發(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì)說些什么？

③指名幼兒講述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛極了。

（5）原來桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

出示另4個(gè)動(dòng)物：花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物說一說，并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說說這個(gè)小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說的。

（幼兒兩人一組操作圖片和標(biāo)記合作講述。）

（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽并點(diǎn)評(píng)：你最喜歡誰的講述？為什么？

（7）寫故事的作家是怎樣來講這個(gè)故事的呢？我們也來聽一聽。聽時(shí)找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會(huì)說的好聽的詞和句子。

（教師講述故事，幼兒看PPT聽故事。）

（8）交流、討論剛才的問題，教師及時(shí)歸納。

（9）這真是一群可愛的小動(dòng)物，有心里總想著別人的小白兔，也有對(duì)關(guān)心自己的小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛意的行為感動(dòng)著每一個(gè)人。

3．拓展運(yùn)用

（1）剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請(qǐng)小朋拿出圖片掛在胸前?，F(xiàn)在，你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來做什么？

（2）我們請(qǐng)客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說出你的想法。誰說得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰。

（3）幼兒和聽課老師互動(dòng)，聽課老師對(duì)幼兒的語言適當(dāng)評(píng)價(jià)。

大班語言雨教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道有關(guān)茅學(xué)勤的故事，初步了解茅學(xué)勤。

２．學(xué)習(xí)茅學(xué)勤英勇、智慧、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。

３．為自己家鄉(xiāng)有這樣的偉人而自豪，從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)茅學(xué)勤的圖片和各種資料。

2.幼兒提前查閱關(guān)于茅學(xué)勤的資料。

活動(dòng)過程：

（一）看看茅學(xué)勤的圖片資料。

1.幼兒看有關(guān)老師的圖片資料：

教師：你們知道這個(gè)人是誰嗎？誰能來說說關(guān)于他的事跡。

2.幼兒自由結(jié)伴，聊聊自己知道的關(guān)于茅學(xué)勤的事跡。

（二）學(xué)習(xí)茅學(xué)勤的先進(jìn)事跡。

1.教師：剛剛我們小朋友談?wù)摰亩己芎?，誰來給大家介紹一下茅學(xué)勤。

2.請(qǐng)幼兒介紹茅學(xué)勤的先進(jìn)事跡。

3.教師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)茅學(xué)勤的英勇、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的先進(jìn)品質(zhì)。

1．教師：你們喜歡茅學(xué)勤嗎？為什么？

2．教師小結(jié)。

3．教師：那你們知道茅學(xué)勤是哪里的人嗎？我們的家鄉(xiāng)有這樣一個(gè)偉人你感覺怎么樣？你以后會(huì)怎么做呢？

活動(dòng)延伸：

把茅學(xué)勤的有關(guān)資料放在語言區(qū)里，讓幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自己再去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

大班語言雨教案【篇4】

大班語言領(lǐng)域說課稿《妮妮的小手帕》

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《妮妮的小手帕》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

一、說教材

《妮妮的小手帕》這則故事選自幼兒多元能力探索課程大班下冊(cè)語言領(lǐng)域的內(nèi)容。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，講述了妮妮在和媽媽的對(duì)話中，表達(dá)出自己對(duì)一條舊手帕的喜愛與珍惜，體會(huì)到自己成長(zhǎng)變化與喜悅的故事。以故事的形式，幫助幼兒學(xué)會(huì)感受自己的成長(zhǎng)過程，養(yǎng)成珍惜、愛護(hù)物品的好習(xí)慣。符合《綱要》提出的大班語言教學(xué)目標(biāo)，“能夠鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力”，以及《指南》中提出的“愿意講話并能清楚地表達(dá)”“具有文明的語言習(xí)慣”的指導(dǎo)要點(diǎn)。

結(jié)合新綱要的教學(xué)目標(biāo)和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，以及本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下:

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述出故事。

2、能力目標(biāo)：通過簡(jiǎn)單地復(fù)述故事和小組合作活動(dòng)，發(fā)展語言表達(dá)能力、思考能力，發(fā)散性思維及通過續(xù)編故事。

3、情感目標(biāo)：能夠感受到自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，養(yǎng)成珍惜、愛護(hù)物品的好習(xí)慣。

結(jié)合本次活動(dòng)的主要內(nèi)容以及三維教學(xué)目標(biāo)，我制定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解故事的語言，掌握故事的`內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展語言表達(dá)能力、思考能力及發(fā)散性思維能力。

二、說學(xué)情

大班幼兒主要以形象思維為主，抽象思維開始萌芽，這一階段是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，詞匯量相對(duì)增加，掌握質(zhì)量提高，理解能力有所增強(qiáng)。因此，在語言領(lǐng)域的教學(xué)過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、思考能力以及發(fā)散性思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和意見，并且能夠在理解原形的基礎(chǔ)上，展開發(fā)散性思維。因此，我設(shè)計(jì)了故事續(xù)篇環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及語言表達(dá)能力。

三、說活動(dòng)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！庇變耗茏龅较胝f、敢說、愿意說，表達(dá)出自己的想法。因此，在本次活動(dòng)中，我將主要采用視聽講結(jié)合法、討論法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能夠在視聽講的過程中，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

在幼兒教育的過程中，必須要有輕松的活動(dòng)氛圍和充足的活動(dòng)準(zhǔn)備，才能更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，具體形象是大班幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察，并幫助幼兒展開想象，為續(xù)編故事做好鋪墊。

五、說活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入。教師展示自己準(zhǔn)備的一樣?xùn)|西，和幼兒分享一下自己小時(shí)候值得紀(jì)念的禮物，并且提問：小朋友們，你們有沒有什么舍不得丟掉的禮物?是什么呢?是誰送給你的?為什么舍不得丟掉呢?看掛圖，找答案。(1)掛圖里有誰?(2)妮妮和媽媽在干什么?一起來聽妮妮小朋友和她小手帕的故事。

2、教師講故事《妮妮的小手帕》。幼兒思考問題：媽媽給妮妮一條新的手帕，妮妮高興嗎?她為什么不愿意要呢?妮妮的小兔子手帕是怎么來的?她為什么舍不得呢?

3、出示三幅圖，分別是帶有小兔子圖案的背帶褲——背心——小手帕，打亂順序，讓幼兒自己排序，并說出為什么這樣安排的想法和思路，告訴大家小兔子手帕是怎樣來的。幼兒在表達(dá)自己想法的同事，也聽別的小朋友說，學(xué)會(huì)尊重他人的想法。

4、和幼兒一起探討，小兔子手帕是怎么來的呢?出示關(guān)于奶奶的三幅圖：照顧妮妮——陪妮妮玩——給妮妮縫手帕。教師引導(dǎo)幼兒探究，得出答案：妮妮為什么舍不得這條小兔子手帕。

5、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力，續(xù)編故事，小兔子從褲子變成了背心，從背心變成了小手帕，妮妮慢慢長(zhǎng)大了，小兔子還會(huì)變成什么呢?

6、幼兒用自己喜歡的卡紙，簡(jiǎn)單的做出一個(gè)盒子，作為自己的成長(zhǎng)紀(jì)念盒，回家后，把自己很喜歡和舍不得的禮物放在里面，來體會(huì)自己的成長(zhǎng)過程。

六、說活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動(dòng)延伸必不可少。采取家園共育和領(lǐng)域滲透的方式，在幼兒園和家庭教育中，學(xué)會(huì)愛惜和保護(hù)幼兒園、家中及身邊的物品，培養(yǎng)幼兒形成愛惜和保護(hù)物品的良好習(xí)慣，在不同領(lǐng)域，都學(xué)會(huì)愛護(hù)和珍惜的好習(xí)慣。

以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班語言雨教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感悟快板順口、有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

2、能用簡(jiǎn)易、通俗的七字句，表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。

3、享受多形式學(xué)習(xí)及表現(xiàn)快板的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)使用快板，簡(jiǎn)單了解張家港的現(xiàn)代化建設(shè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具：課件;

2、學(xué)具：電腦、快板、圖片、實(shí)物。

活動(dòng)過程：

一欣賞家鄉(xiāng)宣傳片，初步感知現(xiàn)代化。

教師播放宣傳片和幼兒邊看邊說教師：你感覺張家港怎么樣?

教師總結(jié)：張家港不僅美麗，而且很現(xiàn)代化，什么叫現(xiàn)代化?我們就來說說現(xiàn)代化。

二自主學(xué)習(xí)第一段快板內(nèi)容，感悟快板基本語言特點(diǎn)。

1、看PPT，感知第一段內(nèi)容。

分別觀察圖一、圖二、圖三、圖四

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看邊提問，自主梳理出第一段快板內(nèi)容。

教師：這是什么?怎么樣?路面?連起來說，柏油馬路寬又平。怎么叫的?滴滴開回哪里?這是哪里?有很多人家住的是哪里?樓房可以說一什么?就一幢嗎?很多幢可以說是一幢幢。這是哪里?鄉(xiāng)下還是市里?為什么是市里?到底是哪里呢?原來是塘橋的大潤(rùn)發(fā)，雖然塘橋是鄉(xiāng)下，但是和市里一樣了。市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣。

3、教師完整示范快板，初步感知快板特點(diǎn)。

教師：現(xiàn)代化呀真正好，老師先做宣傳員。快板：說說我們的現(xiàn)代化。說的好聽嗎?為什么好聽?原來我們現(xiàn)代化不是兒歌，是快板。

4、加入快板開始與結(jié)尾部分。

教師：快板宣傳先說什么?怎么自我介紹?我們一起學(xué)一學(xué)。再說說圖上的現(xiàn)代化。最后還要問呢，怎么問?

5、幼兒嘗試完整說快板。

三、幼兒自主仿編第二段快板，嘗試用七字句表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。

1、幼兒自主操作電腦、圖片、實(shí)物，仿編第二段快板。

教師：家宣傳的真不錯(cuò)，小快板先休息。張家港的現(xiàn)代化可多了，還有哪些呢?請(qǐng)你去了解一下。用一句話有節(jié)奏的說什么?怎么樣?

2、集中提問教師：你看到了什么?怎么樣?

3、幼兒完整說第二段快板。

教師：小朋友編的真正好，我們一起說一說。

四、完整表演快板，享受多形式學(xué)習(xí)及表現(xiàn)快板的樂趣。

1、幼兒嘗試完整說快板。

教師：現(xiàn)代化說了這么多，我們完整來一遍。請(qǐng)出你的快板來。

2、欣賞快板表演錄像。

教師：當(dāng)宣傳員，怎么表演更加好呢?我們一起來看看電視里的阿姨，她們是怎么表演的。

3、學(xué)習(xí)多種形式表演快板。

(1)配音樂表演(2)分組表演(3)方言表演

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編表演現(xiàn)代化的快板。

2、家園共育：回家和家人、朋友宣傳現(xiàn)代化。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

為隆重紀(jì)念中國(guó)成立xxx周年，進(jìn)一步激勵(lì)全系統(tǒng)干部職工弘揚(yáng)張家港精神，努力營(yíng)造"決戰(zhàn)現(xiàn)代化、人社爭(zhēng)先鋒"的良好氛圍，以實(shí)際行動(dòng)慶祝張家港建縣(市)50年以及迎接黨的十八大的勝利召開。我們根據(jù)教育局的要求宣傳現(xiàn)代化，特此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，通過小手拉大手的形式，先通過向孩子宣傳，再通過孩子向家長(zhǎng)介紹。

反思：

1、感悟快板順口、有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

2、能用簡(jiǎn)易、通俗的七字句，表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。

3、享受多形式學(xué)習(xí)及表現(xiàn)快板的樂趣。本次活動(dòng)不是要求幼兒把所有的現(xiàn)代化知識(shí)都掌握，也不是要求孩子能多好的表演快板。而是通過這樣的活動(dòng)，讓幼兒了解張家港的現(xiàn)代化，感受表演快板的樂趣。下面我從三個(gè)方面說說本次的活動(dòng)。

選材新穎本次活動(dòng)定為說說我們的現(xiàn)代化，首先從大形勢(shì)考慮，現(xiàn)在張家港的現(xiàn)代化搞的如火如荼，怎么樣讓孩子也知道我們的現(xiàn)代化呢?從現(xiàn)代化本身來說，孩子很難理解，但是把它分解一下，從幾個(gè)孩子容易理解的方面說起，把它變成七字句有節(jié)奏的說。"柏油馬路寬又平，滴滴開進(jìn)家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣，梁豐牛奶有補(bǔ)貼，小朋友體檢全免費(fèi)，新市民子女有書讀，長(zhǎng)鼻子校車更安全，年年糧食大豐收，瓜果蔬菜四季有，村村都有小書屋，節(jié)目表演到社區(qū)，公共多又好，老人坐車不要錢，健康禮包家家有，幸福生活真正好。"但是通過兩次的活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新市民子女、補(bǔ)貼等成人化詞語很難理解，因此在兩次活動(dòng)后，我們把易于幼兒理解的現(xiàn)代化放在快板里。而且因?yàn)閮?nèi)容太多，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)了。我們就把它改為"柏油馬路寬又平，滴滴開進(jìn)家，小區(qū)樓房一幢幢，市里鄉(xiāng)下一個(gè)樣，梁豐牛奶真便宜，老人坐車不要錢，健康禮包家家有，長(zhǎng)鼻子校車最安全。"當(dāng)然其他的現(xiàn)代化也不是不讓幼兒理解了，而是通過區(qū)域活動(dòng)再和幼兒一起分享。

大班語言雨教案【篇6】

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。

準(zhǔn)備：

幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過程：

一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開書，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

教師巡回個(gè)別指導(dǎo)

教師提問：

1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的` ？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用 了什么方法？

4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說？小白兔又對(duì)朋友們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫冊(cè)，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、教師提問，幼兒討論。

1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？

2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來什么用處？請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

大班語言雨教案【篇7】

大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

設(shè)計(jì)意圖：

我要買新房子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說：“買高樓，高樓安靜，有利于學(xué)習(xí)?！崩先藗冋f：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應(yīng)能力、聽覺辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了鼓勵(lì)幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。把這個(gè)話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”?！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^的，這個(gè)話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識(shí)，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計(jì)了此課。

教學(xué)名稱：語言

教學(xué)內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及初步的辨證思維能力。

2、初步使用“因?yàn)椤浴闭f一段完整的話。

3、通過活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀察多思考，從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長(zhǎng)處和短處。

4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力，樹立自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對(duì)主任說：“還是住一樓好啊！方便！”

畫面5： 一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。

3、 已家長(zhǎng)共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起參與此次活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、教師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說了什么？

2、談話導(dǎo)入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中，我遇到了一個(gè)問題。前兩天我請(qǐng)大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請(qǐng)小朋友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺得你買頂樓好，因?yàn)椤?/p>

師：“有沒有小朋友覺得我買底樓好的？”

幼：有。

師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請(qǐng)大家分隊(duì)準(zhǔn)備好。

3、引導(dǎo)幼兒針對(duì)“底樓好還是頂樓好”展開辯論。

（1）從正面論述自己的觀點(diǎn)。

師：哪隊(duì)先來說？底樓隊(duì)人少，就請(qǐng)他們先來吧。

（師走到底樓隊(duì)一邊）你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?

請(qǐng)幼兒講述自己的觀點(diǎn)，教師作為傾聽者多鼓勵(lì)幼兒。

師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊(duì)，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請(qǐng)舉手幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師：頂樓隊(duì)，你們呢？

師：底樓隊(duì)，你們加油哦，頂樓隊(duì)又想到了一個(gè)喜歡的理由。

大班語言雨教案【篇8】

《花娘谷》是難得的優(yōu)秀中國(guó)繪本，結(jié)合主題"我是中國(guó)人"的開展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，希望通過閱讀，幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化，從而知道一些中國(guó)人的傳統(tǒng)文化，感受到祖國(guó)富強(qiáng)給人們生活帶來的強(qiáng)烈幸福感。

分析目前大班幼兒閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合本書的特質(zhì)，我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，安排了三個(gè)主要環(huán)節(jié)，從扉頁(yè)自然導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察入手，之后再借用繪本畫面、加入的圖片欣賞和視頻豐富，來推進(jìn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內(nèi)容以及相關(guān)的情感，最后我選擇用完整欣賞的方式，確保了幼兒文學(xué)欣賞的完整性，喚醒了子與文學(xué)作品的情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對(duì)幼兒的影響力，使他們?cè)讷@得愉悅情感的同時(shí)，學(xué)會(huì)感受愛與表達(dá)愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

2、看看說說中國(guó)傳統(tǒng)的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人們的愉悅情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》

2、四幅喜事圖片、插入角色圖片

活動(dòng)過程：

一、扉頁(yè)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)茅草谷——很久很久以前，我的家鄉(xiāng)就是照片里的模樣。（出示圖片"扉頁(yè)"）提問：看看，說說那時(shí)村莊里都有什么？

比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結(jié)：村里長(zhǎng)著各種各樣的樹，唯獨(dú)沒有一棵會(huì)開花的樹。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國(guó)人，而今天的故事也從這里開始了。

二、分段閱讀，理解故事

1、集體閱讀，提問： 在這么喜慶的日子，你們覺得會(huì)帶什么禮物？

聽到了這兒，你知道了哪些關(guān)于外婆外公的事？

過渡：村里人也開始向他們學(xué)習(xí)，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會(huì)開花、會(huì)結(jié)果的樹。

提問：什么樣的是算喜事？誰愿意說說你遇到過的喜事

2、圖片欣賞提問： 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？（觀察圖片，幼兒泛講）關(guān)于春節(jié)、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預(yù)設(shè)分享

中國(guó)還有哪些重要的節(jié)日

豐收的時(shí)候，住進(jìn)新樓的時(shí)候，人們的心情是怎樣的？

照片上大伙兒在給誰慶祝生日？怎么看出來的？

小結(jié)：就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會(huì)開花結(jié)果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會(huì)變成怎樣呢，下面的故事要請(qǐng)你們讀讀我家的故事吧。

三、欣賞故事，感受愛與被愛。

1、教師講述故事，幼兒翻閱小圖書。

2、說說自己深深愛的人，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)愛。

大班語言雨教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受故事的新奇有趣，大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動(dòng)表述。

3、懂得遇到困難要積極面對(duì)，智慧能戰(zhàn)勝一切。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，分析貓和老鼠特點(diǎn)

1、（PPT1）師：今天徐老師給我們小朋友帶來一個(gè)故事，故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一個(gè)已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？

（觀察圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說的貓的樣子）

2、(PPT2)說到貓，我們就會(huì)想到老鼠，對(duì)了，故事中另外一個(gè)主人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？

3、(PPT3)師：那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

二、、結(jié)合PPT欣賞故事前半段，引發(fā)對(duì)后半段故事的猜想。

1、師講述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個(gè)辦法，救救自己。’”

師：這只可憐的老鼠會(huì)想什么辦法來救自己呢？（幼兒討論）

(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會(huì)對(duì)貓說什么來讓貓放了它呢？誰愿意來學(xué)老鼠表演一下，注意用什么表情。

B逃跑：會(huì)拼命的掙脫出來逃跑

C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個(gè)高下，還不一定誰輸誰贏呢！

D求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)如何求救，會(huì)怎么說）

E裝死：干脆直接裝死

2、師：小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么辦法來救自己？

三、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。

1、(PPT12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測(cè)）

傾聽故事第二段：(PPT13)小老鼠說了什么？（學(xué)說這句話）貓上當(dāng)了嗎？貓為什么會(huì)上當(dāng)呢？(PPT14)

2、驗(yàn)證：那你們來猜猜，把老鼠種到地里真的會(huì)長(zhǎng)出更多的老鼠嗎？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？

師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。

這個(gè)故事有趣嗎？這個(gè)有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個(gè)名字吧？（貓種老鼠）

四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。

師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(PPT15)

故事聽完了，好聽嗎？

你喜歡故事中的誰？為什么/

小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計(jì)的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好辦法呢？(PPT22)

2、請(qǐng)小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

3、幼兒交流

師：你覺得老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？

活動(dòng)反思：

“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！柏?捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動(dòng) 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰勝誰敗，自在個(gè)人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠圖片中）

2、有一天，老鼠JERRY來到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到許多玉米心里可高興了：“這下我可以美餐一頓了！”

3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的說：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個(gè)辦法救自己?！?/p>

4、這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說：“貓大哥，別著急，你瞧，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天就會(huì)收獲很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，也會(huì)收到很多花生。如果你把我種到地里，這樣就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對(duì)呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。

6、可是當(dāng)貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。

7、故事：貓種老鼠（題目）

大班語言雨教案【篇10】

指導(dǎo)思想：

我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題，引導(dǎo)小朋友圍繞這一主題展開觀察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)起來，并能用連貫、完整的語言講述出來。能叫出幾種特殊鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動(dòng)，提高小朋友參與談話的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)用連貫語言談?wù)撟约阂娺^的鞋，了解鞋子的種類和作用。

2、幫助小朋友學(xué)會(huì)傾聽同伴的談話，迅速掌握別人談話的內(nèi)容。

3、啟發(fā)小朋友動(dòng)腦筋想象，發(fā)明一種與眾不同的鞋。培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)小朋友圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講述各種各樣的鞋。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行積極的想象，并能大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的鞋子若干，放在鞋架上。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前。”

2、引導(dǎo)小朋友圍繞“鞋”的話題進(jìn)行自由交談。

（1）小朋友自由結(jié)伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。

（2）引導(dǎo)小朋友觀察鞋架上的鞋，認(rèn)識(shí)幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。

（3）啟發(fā)小朋友說說，還見過什么樣的鞋？它有什么樣的特點(diǎn)？

3、啟發(fā)小朋友拓展談話范圍：

（1）我們一年四季穿的鞋有什么不一樣？為什么？哪兩個(gè)季節(jié)穿的鞋是差不多的？夏冬兩季的鞋有什么特點(diǎn)？

（2）鞋是由哪幾種材料制成的？（皮革，塑料，布，其他等）大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎？

（3）啟發(fā)小朋友想象：你想發(fā)明一種什么樣的鞋？這種鞋有什么特別的功能？

4、教師總結(jié)談話內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

學(xué)習(xí)制作鞋子；玩角色游戲《鞋子商店》；學(xué)做鞋子廣告；表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。

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