以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“小青石課件”，如果您希望掌握更深入的了解請關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有制定好教案才能做到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

小青石課件 篇1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

理解課文內(nèi)容。

（二）能力訓(xùn)練點

分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點、難點

1．體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

2．理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。

（二）解決辦法

1．自讀課文，體會課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。

2．通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。

三、課時安排

兩課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。

（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。

（三）小組討論、交流。

（四）全班匯報、交流。

（五）學(xué)生默讀，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容？

（六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

（七）分角色朗讀課文。

五、教具準(zhǔn)備

投影儀。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）揭示課題

兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石

（二）齊讀課題

（三）自讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。

（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯的字音）

（五）自讀課文

思考題：（用投影出示）

1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？

2．從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用畫出來。

（六）匯報、交流以上思考題

學(xué)生應(yīng)匯報出：起初小青石和小黑石對安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對平靜、安適的生活不習(xí)慣，而且過厭了，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識種種事物，過著有趣的生活。小黑石對自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。

小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強！喂！快些把我鏟起來吧！一會兒，小車動起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非?？鞓贰Ｋ屯橐黄鹬沃蟊姷哪_。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：這樣才是最有意義的生活。小黑石說的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動，生活才有意義！

（七）默讀課文

給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）

（八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況

（九）全班匯報、交流

第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。

第二段（從一天到一會兒竟睡著了）講小青石和小黑石對平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。

第三段（從幾天以后到反而覺得異樣的舒服）寫幾天之后，小青石被工人運到都市，為自己的理想將要實現(xiàn)感到興奮、歡喜。

第四段（從第三天早上到不曉得怎樣才好）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時鬧不清這是怎么回事。

第五段（從一年又一年到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為這樣才是最有意義的生活。

（十）有感情地朗讀課文

（十一）學(xué)生質(zhì)疑

提出不懂的問題，匯報交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實在不能解決的第二課時邊理解課文邊解決）。

第二課時

（一）默讀課文

思考題：（投影出示）

1．你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點）

2．小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）

3．你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）

（二）小組討論以上思考題

（三）全班匯報、交流

在交流時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動腦思維，一個問題必要時找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：

第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。

小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點：

1．工人把小青石鏟去干什么？

工人把小青石鏟去，運到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。

2．小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。

小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：這樣的生活，我過厭了，老是停留在這里真悶得要死了。后來實現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很得意，覺得總比悶在岸灘上強。在小車?yán)镆彩菨M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。接著被翻來覆去地攪拌，它頭昏腦脹，生氣了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，只得悶聲不響；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好。后來，小青石看見了許多許多人的腳，它的思想又變了，它覺得非?？鞓贰＿@才是最有意義的生活。

3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非常快樂？

因為小青石最初對自身的價值，存在不切實際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非?？鞓?。

板書：支持大眾的腳最有意義的生活

（四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）

通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。

（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示

不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實現(xiàn)自身的價值，樹立正確的人生觀。

（六）分角色朗讀課文

深入體會小青石思想感情的變化，理解小青石對生活的理想。

七、布置作業(yè)

1．感情朗讀課文。

2．預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。

小青石課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1、認(rèn)識生字詞，有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

過程與方法

1、通過多種形式的閱讀，形成自己的見解。

2、深入思考，合作探究，解決問題。

3、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀

理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

【重點、難點及解決辦法】

重點、難點

1.體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

2.理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。

解決辦法

1.自讀課文，體會課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。

2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標(biāo)出自然段。

2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

3、學(xué)生默讀，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容?

4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

5、學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

【設(shè)計意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成，即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣，也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時間。

二、檢查反饋：

(一)預(yù)習(xí)評價：

(二)存在問題：

三、課堂展示

(一)自主學(xué)習(xí)展示

1、揭示課題，導(dǎo)入新課。(學(xué)生談理想引入課題)

(板書：3小青石)

2、檢查課文中的的字詞，指導(dǎo)識記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。

3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

【設(shè)計意圖】通過檢查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。

(二)合作探究展示

1.默讀課文，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容?

1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?

(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活)

2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

3.小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。

(1)思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了?

(2)小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會覺得非常快樂呢?

(因為它認(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)

(板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。)

4.在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人?

(學(xué)生聯(lián)系實際，談一談自己生活中平凡無私，為社會默默奉獻(xiàn)的人。)

5.學(xué)了這篇童話，你有什么感想?

(樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。)

(六)有感情地齊讀課文，概括中心思想。

(這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。

【設(shè)計意圖】通過合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，在通過學(xué)生點評、改錯、評價，體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。

四、當(dāng)堂檢測

隨文練筆

1、小練筆：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢?小黑石也會說些什么呢?請你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧!

2、聽寫發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。

【設(shè)計意圖】鞏固知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄喜歡的句子。

六、教學(xué)設(shè)計：

小青石

小黑石的理想：過著平靜、舒適的生活

小青石的理想：去都市見各種各樣的事物————混泥土

為大眾服務(wù)才有意義

【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計，簡潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點。

(一)揭示課題，導(dǎo)入新課。

1.每個人都有自己的理想，你的理想是什么?(請學(xué)生談)

2師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。

3.(板書：3小青石)

(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.默讀課文，

要求：⑴把課文讀通、讀順有遇到不會的詞語可以圈出，也可以問老師

并標(biāo)出自然段

⑵預(yù)設(shè)生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸

2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè)：

小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

(小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化)

(板書：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非?？鞓?

師：在小青石心情變化過程中，最讓它意想不到的是什么?

(三)：品讀感悟隨文深入

(一)品1：“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。它開始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么，這是我呢?”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。

1.體會當(dāng)時小青石的心情，融入不可置信的心情來讀一讀

2.它好像失去什么似的?想象失去了什么?

3.師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。

品2.：一年又一年，不知過了多少年，不知有多少萬人踏過這塊小青石。有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時候是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非常快樂。

1.讀這句話思考采用了什么樣的寫作手法，(排比，四個有時候)

2.這么多的有時候?qū)懗隽耸裁?(體會時間一年又一年)在這么多年的時間里我們看看有哪些人的腳踏過小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)

3.思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的)

4.這么多的人所以文中用了不知有多少萬人又是怎么樣踏過小青石(跳，跑，走，踩)

5.讀中思考這些動詞能互相調(diào)換嗎?為什么?

師：對用這就是它用詞的準(zhǔn)確性。

練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動的、去上班的、去散步的、路過的、他們是怎樣踏過小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫下來。

(四)升華主題

1.師：此時此刻的小青石是多么的快樂它還羨慕水晶和瑪瑙了?

不再因為因為它認(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)

2.齊聲朗讀21段升華主旨

3.師總結(jié)：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長，路有多少曲折都要堅持到底，那么你最終會贏得理想的綻放。

小青石課件 篇3

教材分析：

這篇課文通過講小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：默默無聞地為大眾服務(wù)，才是最有意義的事。

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。練習(xí)分清課文的主次。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解小青石對生活的理想。

教學(xué)難點：

練習(xí)分清課文主次。

教學(xué)構(gòu)想：

揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容及自學(xué)要求，組織組織學(xué)生討論交流，理解小青石對生活的理想，練習(xí)分清課文主次。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有自學(xué)思考題的小黑板。

教學(xué)時間：

1課時。

學(xué)習(xí)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、指名分自然段朗讀課文，然后評議，糾正讀得不正確的地方。

2、按照預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)情況。

⑴起初小青石和小黑石的'理想各是什么?

⑵后來小青石的理想有什么變化?

⑶課文中哪些地方描寫了小青石的快樂?找出小青石覺得快樂的句子讀一讀。

二、初讀課文，給課文分段

1、學(xué)生自由朗讀課文，給課文分段，考慮段意。

2、分小組討論分段情況。

3、集體討論交流，指名回答。第一段：講被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石生活平靜;第二段：講小青石和小黑石對生活的截然相反的態(tài)度;第三段：講小青石被運往都市，為自己的理想即將實現(xiàn)而滿腔歡喜;第四段：講小青石被制成混凝土鋪在道路上;第五段：講小青石認(rèn)為自己找到了最有意義的生活。

三、提出自學(xué)要求，學(xué)生進一步自學(xué)

1、明確自學(xué)要求。

⑴工人把小青石鏟去干什么了?

⑵小青石是怎樣成為混凝土的一部分的?

⑶小青石在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文里的話回答。(小青石在沒有成為混凝土?xí)r，說：“這樣的生活，我討厭了”、“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實現(xiàn)了到都市里去的想法，所以很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強”，在小草里也是“滿心歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服”。接著被鋪在道路上，透不出一絲氣“只得悶聲不響”，再后來完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好”。最后，小青石“看見許多許多的人的腳”它的意思又變了，“它覺得非?？鞓贰薄?

2、為什么小青石會有這樣的變化?為什么小青石會覺得快樂?

3、小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活?齊讀課文的倒數(shù)第二自然段。

4、“要像我這樣穩(wěn)定不動，生活才有意義”這句話是什么意思?小青石的“穩(wěn)定不動”和小黑石認(rèn)為的“石塊天生就是穩(wěn)定不動”的“穩(wěn)定不動”有什么不同?(同樣是“穩(wěn)定不動”，但小青石認(rèn)為自己的“穩(wěn)定不動”是更有意義的。因為小青石“是為大眾服務(wù)的”。)

四、再齊讀課文，體會課文的中心思想

1、提出要求：閱讀課文，想一想課文表達(dá)的中心思想是什么?

2、學(xué)生自由朗讀課文，概括課文的中心思想，同桌討論交流。

3、集體討論。(這篇課文通過講述小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：“默默無聞地為大眾服務(wù)，才是最快樂的事情，才是最有意義的生活?！?

五、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、分角色朗讀全文。

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。

板書設(shè)計：

20小青石

厭倦平靜的生活，渴望成為有用的材料

實現(xiàn)入城的理想，得意;

被攪拌，頭昏腦脹，生氣;

成為鋪路石，快樂

課后小記：

小青石課件 篇4

《小青石》（九年義務(wù)教育教材六年制小語第十冊20課）是一篇童話。教學(xué)這篇課文，可通過三讀使學(xué)生理解小青石的理想，從而受到為他人服務(wù)的教育。

一、初讀課文，尋覓中心

小青石和小黑石是兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，他們有著不同的理想，小青石的理想是什么？他覺得怎樣的生活才是最有意義的生活？學(xué)生帶著問題初讀課文，尋覓中心。

在學(xué)生自由閱讀課文初步掌握基本內(nèi)容之后，討論這樣才是最有意義的生活一句：這樣的生活是什么樣的生活？小青石為什么覺得這樣的生活最有意義？從而理解這句話的深刻含義。

二、圍繞中心，研讀課文

找到中心句后，圍繞中心句開展研讀，反溯全文，體會小青石理想的變化。

1、小青石原來過著什么樣的生活？（讀第一段）從柔軟的青草、可愛的小花、蝴蝶和蚱蜢可看出他們生活環(huán)境的舒適、寧靜和安全。

2、面對舒適的生活，小黑石和小青石是怎樣想的？（讀第二段）小青石不習(xí)慣、討厭了，希望到外面的世界走一走，像水晶、瑪瑙一樣到城市成為發(fā)簪、紐扣，小黑石以為小青石在胡說，他認(rèn)為石塊天生就是穩(wěn)定不動的。

3、小青石的理想實現(xiàn)了嗎？（讀三、四段）引導(dǎo)學(xué)生畫出我就要到城市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？難道我們不是到珠寶鋪子里去的嗎？體會小青石對自己不切實際的幻想，得意、生氣、奇怪最終非?？鞓返淖兓^程，從而歸結(jié)到中心句：為他人服務(wù)是最有意義的生活。

三、感情朗讀，深化中心

學(xué)完課文后，教者抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生分角色感情朗讀，學(xué)生興趣盎然。在感情朗讀中，鞏固了學(xué)到的課文知識。

采用三讀，從中心段入手，全面突破課文難點。腳法新穎，形式活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。

小青石課件 篇5

【摘要】明確教學(xué)目的和任務(wù)，反映教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，都是一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該做的。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家提供小青石教學(xué)設(shè)計，希望能幫助大家做出最符合學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計。

【解說：散文《小藍(lán)石》是小學(xué)語文第十卷的選修課。要求學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備，并在一課時內(nèi)完成。 ]

老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“小藍(lán)石”課文。學(xué)生們已經(jīng)預(yù)覽了這篇文章。誰能告訴我們蕭青石當(dāng)初的理想是什么？理想是什么，后來，蕭青石的理想變成了什么？

學(xué)生：起初，蕭青石的理想是去城里，看看各種各樣的東西，過上有趣的生活。小黑石的理想是過上平靜舒適的生活。后來，蕭青石的理想變成了和同伴一起撐起大眾的腳，為大眾服務(wù)是最幸福的。

【評價：這部分不僅能把握課文的主要內(nèi)容，還能幫助學(xué)生理清課文思路。 ]

師：蕭青石是如何改變自己的理想的？當(dāng)初他對蕭黑石說了什么？找出他們的對話并閱讀。

學(xué)生們正在尋找可以自由閱讀的對話。

老師讓兩個學(xué)生起來朗讀，一個學(xué)生讀蕭青石說的話，一個學(xué)生讀蕭黑石說的，剩下的讀旁白。 （學(xué)生立馬入戲，感慨萬千。）

老師：我要采訪肖青石。你現(xiàn)在感覺如何？

學(xué)生：我現(xiàn)在覺得很煩。我討厭這種平靜的生活。我希望像珍珠和瑪瑙一樣去城市，看到各種各樣的東西，過上有趣的生活。

老師：讓我再采訪一下小黑石。你現(xiàn)在感覺如何？

學(xué)生：我覺得這很好，但我覺得小青石很煩。

老師：請用自己的經(jīng)驗讀同桌對話。練習(xí)后，我邀請三組同桌閱讀。

學(xué)生練習(xí)閱讀。

老師請了三個小組來同桌閱讀比賽。 （閱讀效果非常好，讓學(xué)生不由自主地鼓掌，根據(jù)學(xué)生鼓掌的熱情選出優(yōu)勝組。）

【評價：這部分的設(shè)計很巧妙，而老師也沒有太多的面試語言，只是用面試的形式讓學(xué)生說說自己的經(jīng)歷，真正起到了引導(dǎo)的作用。 ]

老師：蕭青石討厭安逸舒適的生活，只想看看城市里的各種事物，過著有趣的生活，但蕭黑石覺得現(xiàn)在還好，周圍都是終日暖陽……（過渡讀物第九、十二小節(jié)）

老師：請同學(xué)們用另一種方式閱讀下面的內(nèi)容，把“小青石”和“它”換成“我”。來讀一讀，讀起來有什么不同，你能體會到什么？

（學(xué)生把“小青石”和“它”換成“我”來體驗閱讀。）

老師：學(xué)生，把“小青石”和“它”換成“我” ”。我”來閱讀，有什么區(qū)別，我經(jīng)歷了什么？

學(xué)生1：我意識到，當(dāng)小青石來到大都市時，它并沒有變成發(fā)夾或紐扣，而是變成了混凝土的一部分，鋪在路上?？吹胶芏嗄_，覺得很開心

學(xué)生2：我意識到我已經(jīng)變成了人人都可以走的路，這件事沒有幸福.我不屬于張姓，也不屬于李姓。我不是某人的私有財產(chǎn)，而是為大眾服務(wù)的無數(shù)石頭之一。我認(rèn)為這才是最有意義的生活。

老師：太好了，我們用“我”的聲調(diào)讀課文的第21節(jié)。

（學(xué)生深情朗讀）

【評價：這部分有點馬虎，還有一些本質(zhì)的東西沒有突出顯示，可以再細(xì)化一些。]

【反思：這個環(huán)節(jié)真的沒有做好，沒有引導(dǎo)同學(xué)們完成角色轉(zhuǎn)換和回歸到教科書。這只是一個過場動畫。我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)學(xué)生。 ” 閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后請學(xué)生說說當(dāng)時的心理活動，或許能更好地把握角色。 ]

老師：多少年過去了。有一天，我的身邊出現(xiàn)了一個大洞。沒過幾天，工人們就把坑填滿了。我好奇地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我激動的喊道……同學(xué)們，你們現(xiàn)在是蕭青石了。當(dāng)你再次見到你的好朋友小黑石時，你會對他說什么？小黑石會說什么？請發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫下去！

[顯示：多少年過去了。有一天，我的身邊出現(xiàn)了一個大洞。沒過幾天，工人們就把坑填滿了。我好奇地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊道：“（同學(xué)們，你們現(xiàn)在是蕭青石了，等你再遇到你的好朋友蕭黑石，你會對他說什么？小黑石會說什么？拜托？發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫?。

（學(xué)生寫得很辛苦。）

老師：學(xué)生，自愿發(fā)言。

學(xué)生 1：已經(jīng)過去了多少年。有一天，我的身邊出現(xiàn)了一個大洞。幾天后，工人們把洞填滿了。我好奇地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中，我興奮地喊道：“小黑石，我的朋友，我真的很高興再次見到你，你看，”我指著一雙腳，跨過我的頭頂，神秘的說道：“就像這雙腳一樣，有千尺踏過我的頭頂，看到千尺的姿態(tài)，好開心，好開心！你知道嗎？”小黑石點頭，眨了眨眼他漆黑的眸子說道：“我終于明白了。我曾經(jīng)說過，我們的石頭本質(zhì)上是穩(wěn)定的。這是真的，但我又明白了，所以說得通?！?“所以，每天都有兩顆快樂的石頭為大眾服務(wù)。

學(xué)生2：多少年過去了。有一天，我周圍出現(xiàn)了一個大洞。沒過幾天，工人們把坑填滿了，我好奇地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在里面。我興奮地喊道：“小黑石，你還認(rèn)得我嗎？我是小青石！”黑石說：“哦，我以為你去城里的珠寶店，你怎么來了，你不聽當(dāng)初對我，現(xiàn)在你后悔了！” “我怎么會后悔？”我反駁道：“我現(xiàn)在很開心。雖然和以前一樣，穩(wěn)穩(wěn)不動，但意義卻大不相同。以前，我只是和你一起曬太陽，吹著海風(fēng)，但現(xiàn)在我在為大眾服務(wù)，這是一件很幸福的事情?！毙『谑K于被我說服了，他愿意和我一起為大眾服務(wù)。

【點評：這部分很好設(shè)計，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識，也讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生寫對話的能力，更重要的是體現(xiàn)學(xué)生的價值取向。]

老師：同學(xué)們，肖青石和肖黑石用自己的特長實現(xiàn)了自己的理想，有自己的理想嗎？你的理想改變了嗎？你能信任你的老師和同學(xué)嗎？ （同桌聊聊自己的理想）

師：誰能聊聊自己的理想？理想嗎？

學(xué)生1：我想成為一名警察，逮捕世界上所有的毒販，讓他們不再傷害他人。

學(xué)生2：我想成為一名警察警官 為人們解憂愁的喜劇演員。

學(xué)生3：我想成為一名數(shù)學(xué)家并學(xué)習(xí)pi。

學(xué)生4：我喜歡動物，我想我以后要做動物學(xué)家。

學(xué)生5：我想做律師，做正義。

?…

老師：學(xué)生，不不管你的理想是什么，只要你發(fā)揮自己的才能，發(fā)揮自己的長處，為大眾服務(wù)，就夠了！今天的課到了，下課了！ （此時上課的鈴聲剛剛響起。）

【評價：最后一個環(huán)節(jié)意義不大。無非就是讓課堂更完整。傳統(tǒng)教學(xué)非常重視這一點。學(xué)生的理想和價值觀其實體現(xiàn)在他們寫的對話中。]

< p> [反思：現(xiàn)在想想，有點多余。您可以刪除最后一個鏈接，以便有額外的時間來細(xì)化第二個鏈接。]

小青石課件 篇6

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識生詞生詞，感性閱讀課文，理解故事內(nèi)容；

（2）學(xué)會把握關(guān)鍵詞，在對比閱讀中理解課文內(nèi)容；

（3）明白一個道理，只有有理想，為他人服務(wù)，做有意義的事，生活才會更精彩。

二、教學(xué)重點：

理解故事內(nèi)容，學(xué)會把握關(guān)鍵詞，在對比閱讀中理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)難點：

明白一個道理，只有有理想，為他人服務(wù)，做有意義的事，人生才會更精彩。

四、教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今天老師給你們唱了一首很好聽的歌，你們想不想聽到？ ? （屏幕顯示歌詞） 老師唱：我是小石頭，深埋在泥土里，我要鋪成一條五顏六色的路，讓人們迎接黎明，迎接歡樂。

老師：剛才那首歌里的“我”是什么？

生：小石頭。

老師：一塊小石頭有什么魅力值得人們?yōu)樗鼘懜?？今天我們一起來學(xué)習(xí)童話《小青石》，看看在一塊小青石上發(fā)生了怎樣的故事（板書題目）

(2)初讀：讀懂課文的大致內(nèi)容，明白小青石與黑石 個人理想

1、初讀要求：

(1)請自由朗讀課文，朗讀讀音，通讀句子.

（2）思考：小青石和小黑石的理想是什么？

2.查看反饋：

（1）詞語：冷靜舒適（安靜、舒適）穩(wěn)重、迷茫、蝴蝶、蚱蜢、水晶瑪瑙、發(fā)夾、紐扣、舒適：用文中的話來解釋（安靜，舒服）

（2）理想反饋：

老師：請仔細(xì)觀察屏幕上的兩行字，看看你的意思尋找？

預(yù)設(shè)：第一行描述小黑石和小青石的現(xiàn)狀

第二行是小青石希望擁有的生活

清晰：小黑石的理想就是過上平靜舒適的生活。

蕭青石的理想是去城里，看看各種各樣的東西，過有趣的生活。黑板寫法：小黑石：從容自在

小藍(lán)石：自由而精彩

3.閱讀對話，進入角色

初讀：學(xué)生自讀：朗讀兩塊石頭之間的對話，讀出對話中的感受。

老師：你能找出兩塊小石頭的對話，念出來嗎？

4.按角色朗讀（兩名學(xué)生分別讀蕭青石和蕭黑石的話，其余學(xué)生讀旁白）

(3)重讀：理解不同的態(tài)度走向生活的兩塊小石頭

1. 采訪——閱讀（二讀）

老師：哦，兩個小石頭在認(rèn)真聊天。讓我們做一個采訪。

老師：蕭青石，你現(xiàn)在感覺如何？

預(yù)設(shè)：我現(xiàn)在比較苦惱，討厭這種平淡的生活，希望自己也能像水晶和瑪瑙一樣過有趣的生活。

老師：是的，這樣很無聊。

師：蕭青石厭倦了現(xiàn)在的生活，你能讀懂這種無聊的感覺嗎？蕭青石對理想生活的期盼和向往，該如何解讀？

老師：小黑石，你怎么看？

默認(rèn)：我覺得現(xiàn)在還不錯，但是我覺得小青石很煩。

老師：你從哪里看出小黑石不耐煩了？閱讀慵懶的感覺。

預(yù)設(shè)：（1）別胡說八道，我們的石頭本來就是穩(wěn)定的。

(2)小黑石整天曬著溫暖的太陽，感覺很舒服。

老師：蕭黑石聽著蕭青石的話發(fā)呆，一會兒就睡著了。它為什么睡著了？小黑石聽到這話會怎么想？

學(xué)生思考并回答。然后帶著感覺讀了第九段。 （三讀）

2.矛盾一：蕭青石和蕭黑石的理想不同。差異的根源實際上是他們對現(xiàn)實的不同態(tài)度。

老師：小黑石的人生態(tài)度是什么？

盛：一動不動，穩(wěn)定。

老師：小青石正好相反，它想要嗎？

盛：不斷變化，有趣。

老師：同學(xué)們，看完這篇，我發(fā)現(xiàn)蕭青石和蕭黑石的對話，其實是理想與現(xiàn)實的對話。蕭黑石對自己現(xiàn)在的生活很滿意。生活可以說是——安于現(xiàn)狀，而小黑石不同，安于現(xiàn)狀嗎？

健康：不！

老師：是的，蕭青石不甘心，它繼續(xù)追求新的生活。

黑板上寫字：

小黑石：冷靜、自在、平靜

安于現(xiàn)狀

小藍(lán)石：自由、精彩、不斷變化

（3）深度閱讀（討論—報告—閱讀最后三個自然段落）

1.追求兩塊小石頭的不同結(jié)局

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師：正因為如此完全不同的人生態(tài)度，兩塊小石頭最后是一樣的嗎？生：不一樣！

老師：有什么變化？

盛：你可以自由回答，有道理就行。

老師：是的，小黑石安于現(xiàn)狀。雖然他曾經(jīng)坐車去城里，但最后還是掉進了草叢里，過上了理想的生活，或者——

同學(xué)們：別動

老師：可以說是是不可變的。

師：蕭青石呢？最后，我去了夢想之城，變成了混凝土——

生命：穩(wěn)定而一動不動。

板書：

小黑石：從容自在，一動不動，一成不變，安于現(xiàn)狀

小青石：自由，精彩，千變?nèi)f化，安定不動

2.探尋小青石的理想與現(xiàn)實的相同與不同

矛盾二：小青石原本的不動，后來的安定。

老師：小青石一開始和小黑石一樣一動不動，到最后還是保持穩(wěn)定，

變化不大。正確的？

盛：不！

預(yù)設(shè)：原來一動不動：曬著太陽，吹著海風(fēng)，過著舒適的生活。

事后，他安穩(wěn)不為所動：鋪路，為大家服務(wù)，過著充實的生活。

(4)升華

1.主要區(qū)別在于：人生有意義嗎

什么樣的人生才有意義？專注于閱讀倒數(shù)第二段。

2、創(chuàng)建蕭青石和蕭黑石的第二段對話

老師：蕭青石，我以為你去珠寶店了，結(jié)果竟然被埋在地下了，你后悔嗎？師：蕭青石，我還以為你變成了漂亮的工藝品，你還是老樣子，回來吧！學(xué)生：自由回答

老師：什么樣的生活才有意義？

1.成為每個人都可以走的路并不快樂。

2.與同伴一起，支撐群眾的腳。

老師：是的，時隔多年，蕭青石終于明白了，它的話讓我們明白了——

3.學(xué)生：一起讀（我成了大家的路）人走路，我高興不起來。）

老師：我是從文章中學(xué)到的，你還記得課前的那首歌嗎？讓我們一起唱：（雨花石）我是小石頭，靜靜地埋在泥土里，我要鋪成一條五顏六色的路，讓人們迎接黎明，迎接歡笑。

蕭青石的人生最有意義，因為在平凡的地方做不平凡的事。我們每個人都必須像一塊小青石，在平凡的崗位上，懷揣理想，服務(wù)大眾。同學(xué)們，下課吧！

【小青石教學(xué)設(shè)計3篇】

小青石教學(xué)設(shè)計（共3篇）如果還是達(dá)不到要求，請前往到范文 搜索更多蕭青石的教學(xué)設(shè)計范文。

小青石教學(xué)設(shè)計

小青石教室教學(xué)設(shè)計

“大綠樹下小學(xué)”教學(xué)設(shè)計

小石池教學(xué)設(shè)計

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計小石池

小青石課件 篇7

一、引入課文，板書課題

有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對話，那么它們說了些什么呢?(板書課題：小青石)

二、指名分段朗讀全文(檢查預(yù)習(xí)，糾正字音)

三、自學(xué)課文，思考

1.劃出不理解的詞語，查字典并結(jié)合課文理解詞義。

2.課文講了一件什么事?分為幾部分?哪部分寫得詳細(xì)?哪部分是重點?

(課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認(rèn)為這樣生活才有意義。)

(課文第三部分——小青石被工人送到都市里以后這部分是重點，寫得詳細(xì)。)

四、練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。查字典理解：“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。

2.預(yù)習(xí)，起初小青石和小黑石的理想各是什么?

板書：小青石，小黑石，安靜舒適。

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