幼兒教師教育網(wǎng)今天為大家精心挑選了一篇與“心理健康教育工作計劃”相關的文章。為了避免出現(xiàn)工作中斷,在新的工作來臨之前,我們可以提前寫一份工作計劃。制定科學的工作計劃是更好地組織團隊資源的關鍵。我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來更多的成就感!
新的學期又開始了,新的一年,孕育著新的希望。假期中的讀書學習使我感覺有一種在心中涌動,我要把這種化作動力,用務實的精神扎扎實實開展本學期的心理健康教育工作,促使學校的心理健康教育工作呈現(xiàn)出新的局面。為了更加有效的開展本學期的工作,為了自身得到更快成長,制定工作計劃如下:
一、積極參加心理工作室開展的各項活動,不斷提高心理健康教育技能和水平。
翟老師對每次活動都能精心組織,讓我們高興而來,滿載而歸;每次活動都能碰撞出思想的火花,豐富心理輔導的知識,提高心理輔導的技能,促進自我成長并獲得成長的能量。我將克服困難,積極參加工作室組織的各項活動,保質保量完成工作室布置的各項任務。同時,積極為工作室出謀劃策,做好各種服務和協(xié)助工作,為工作室的發(fā)展盡自己的一份力量。
二、加強理論學習,提高自身理論水平。
讀書學習是促進自我成長的根本途徑。本學期,我將精讀《心理學》和《發(fā)展心理學》兩本專業(yè)理論書籍,并做好讀書筆記,使頭腦中的理論知識更加系統(tǒng)化。學習理論的目的是用來指導實踐工作,我將努力將所學知識與教育教學工作相結合,用理論知識來指導實際工作,提高工作的效率和效能。另外,“學而不思則罔,思而不學則殆?!痹趯W習的過程中,我將結合工作實際積極進行思考,勤于筆耕,將工作中的感受和收獲及時記錄下來,寫出至少一篇有質量的論文,爭取能在報刊雜志上發(fā)表。
三、做好沙盤輔導的研究工作,不斷積累工作經(jīng)驗。
本學期,學校對心理健康教育工作給予了有力支持,投資購買了沙盤和沙具,將建立沙盤游戲室。由于缺少實踐經(jīng)驗,為了充分發(fā)揮沙盤游戲室的作用,我將做好以下幾項工作:一是自覺加強對沙盤療法的理論學習,豐富沙盤療法理論知識,掌握基本的操作流程;二是向有經(jīng)驗的工作室成員學習,定期進行交流溝通,熟悉沙盤療法的技能和技巧;三是鑒于師生和家長沒有接觸過沙盤,對沙盤知之甚少,甚至毫無所知。我將組織師生和家長知識講座,讓師生和家長了解沙盤的基本知識與作用,解除他們心中的神秘感,擴大沙盤療法的影響力,并積極取得他們的信任和支持;四是在師生中征集玩具,不斷豐富沙具的種類,增加沙具的數(shù)量;五是主動創(chuàng)造機會為師生、家長進行沙盤輔導,在實踐中不斷積累工作經(jīng)驗,掌握運用沙盤進行個體輔導、團體輔導和家庭輔導的技能和技巧。
四、組織學生開展心理體驗活動,在學生心中種下愿意上心理輔導課的種子。
目前,學生對心理咨詢和輔導仍存有一種戒備心理,仍感覺誰要去心理咨詢,誰就不正常。為了幫助學生對心理咨詢和輔導有正確的認識,本學期我將以六年級和七年級為重點,利用課外活動時間組織學生開展心理體驗活動,讓學生消除對心理咨詢和輔導的神秘感和不正確的認識,讓學生喜歡上心理輔導,接納心理咨詢,為今后心理咨詢和輔導工作的開展奠定良好的基礎。
五、組織知識講座,傳播心理學知識,擴大心理健康教育的影響力。
1、學期內(nèi)組織兩次教師心理知識講座,一是關于教育中的心理效應,促使教師將這些心理效應運用到實踐工作中,增強教育教學效果,促進學生的健康成長;二是挑選十個便于操作、容易掌握的心理游戲教給老師,尤其是班主任老師,幫助老師多掌握一些教育學生的方法和手段,逐步改變教師“說教”為主的傳統(tǒng)教育模式,而代之以學生參與體驗為主的體驗活動。
2、嘗試給學生舉辦學習方法知識講座,幫助學生掌握科學的學習方法,調動他們的學習積極性,激發(fā)他們的學習熱情,提高他們的學習效率。
3、組織1-2次家長講座,向家長介紹科學教育孩子的方法,幫助家長走出教育孩子的誤區(qū),提高他們的育子能力。
六、學習組織學生心理社團的方法,做好心理社團的籌備工作。
一個人的精力和時間畢竟有限,需要做的事情又很多,我將盡自己最大努力按照計劃完成各項目標,不斷促進自我成長,為學校心理健康教育工作的開展盡微薄之力。
一、學校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)
1、學校心理健康教育的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨著學校班主任隊伍的新變動,我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學生,也有許多是以前并沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導知識、技巧的培訓。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的。
2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學校關于心理課題的帶動,而學校的《學校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結題,如何確立新的科研課題,并以次作為學校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。
3、學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結已經(jīng)結束,如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,是區(qū)里每個學校應該思考的。
4、上海市許多學校開始試點生命教育,就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系,學校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5、如何調動學生的積極性,使學生也踴躍加入到學校心理健康教育的隊伍中來,如何完善學校的心理社團。
二、新學期學校心理健康教育工作計劃
1、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識、技能的培訓。整合各種有效資源,比如邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓。內(nèi)容可以適當精簡為關注學生心理、如何上好心理輔導活動課、關注自身心理健康建設等幾個與班主任工作休戚相關的幾個內(nèi)容。
3、發(fā)揮班主任力量,干預學生家庭教育。學生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程,不僅需要學校班主任、任課教師的努力,還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,這樣就容易采取一些不正確的教育方法,不僅不能作為我們學校教師的有利支持,有時候反而會抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的密切聯(lián)系關系,讓接受過心理健康教育培訓的班主任對學生家長進行有效指導。當然這也僅僅是一種設想,我們可以以一、兩個年級進行試點,探討其可行性及操作方法。
4、發(fā)展學生心理社團。以前因為學生的活動時間有限,將學生社團的社員組織起來比較困難,學生心理社團一直得不到有效發(fā)展。本學期結合心理老師的高中選修課任務,一方面為對心理感興趣的選修課學生進行關于心理方面教學,一方面可以利用這個時間將學生心理社團發(fā)展起來。
5、保證學校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的咨詢、對起始年級的學生進行心理測量等、心理課教學等常規(guī)工作。新學期結合學生心理社團進行心理廣播。
6、積極配合學校和學校政教部門的工作。
如何促進學校心理健康教育的長足發(fā)展,真正起到示范作用,需要學校的心理健康教育隊伍的共同努力。
本學期我校心理健康教育工作,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以學校的工作計劃、德育計劃為指導,認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。
一、指導思想:
提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、具體目標:
登記工作。
發(fā)動、普及、教育等工作。
3、重視學生心理團體輔導工作。
4、不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。
5、做好家長的心理健康知識講座。
三、內(nèi)容要求:
1、學習心理與智能發(fā)展指導。
(1)幫助學生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學習的信心。
(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
(記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
(升學考試前夕。
情感、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。
(表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
(堅忍不拔的意志品質。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
人際交往及性教育。
(相信自己。
(老師、家長良好關系。
(3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學保持正確的交往心態(tài)。
以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況和相關領導老師的指導不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。
根據(jù)我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》大學生心理修身的整體規(guī)劃安排,大一第一學期心理修身的重點主要是,針對新生完成從中學到大學的轉變與適應中遇到的問題進行心理輔導,即大一新生適應性教育。大二第三學期心理修身的重點主要是,引導學生樹立良好的學習習慣,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),受挫教育等方面進行心理輔導。大三第五學期心理修身的`重點主要是就業(yè)指導規(guī)劃?,F(xiàn)將制定本學期計劃如下:
9月份
1.制作一期宣傳欄——大一新生新學期適應問題。
2.通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育。
3.與我院“春杏”報合作,制作心理專欄。
4.11級各班選舉產(chǎn)生心理委員。
10月份
1.全院范圍內(nèi)心理測評,并建檔、存檔。
2.新生心理健康教育主題班會。
3.心理工作教師座談??偨Y上學期經(jīng)驗,找準本學期工作方向。
4.與院廣播站配合,開始制作心理廣播節(jié)目。
5.團體心理咨詢與訓練課程。內(nèi)容針對大二學生進行受挫教育,讓學生在模擬的或現(xiàn)實的挫折情景中鍛煉和學習,戰(zhàn)勝挫折,實現(xiàn)目標,提高處理挫折和適應社會的綜合能力,鑄就過硬心理素質。
6.10、11級心理委員月例會。
11月份
1.制作宣傳欄。
2.與我院“春杏”報合作,制作心理專欄。
3.系統(tǒng)、全面的整理心理測評結果,與各班輔導員做好溝通工作。
4.新老生座談,共同進行學習、生活等方面的交流溝通。
5.在大二學生中開展心理征文活動,內(nèi)容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論。優(yōu)秀文章可作為我院“心理家園”網(wǎng)站文字材料。
6.心理情景劇,利用校園文化廣場演出心理情景劇專場。
7.10、11級心理委員月例會。
12月份
1.10、11級心理委員月例會。
2.心理廣播節(jié)目。
3.考試心態(tài)調試講座。
4.整理心理咨詢登記表并存檔。
5.合訂本學期所有文字材料并存檔。
6.心理健康教育工作總結。
新的一學年即將開始,總結以往學期心理咨詢的經(jīng)驗教訓,我們在本學期要調整思路,團結一致,開動腦筋,爭取使心理咨詢室真正成為局中一道風景線。為此,我們具體計劃如下:
(一)常規(guī)工作:
1、正常開放心理咨詢室,每周一至周四中午12:30―13:20向全校師生開放。值班時間、值班教師規(guī)定好,堅持按時值班,認真對待來訪的學生,做好來訪資料的整理。
2、小組成員集中學習心理健康教育理論和交流學習心得。
3、學生心理活動小組每周二晚上第一節(jié)課開展一次團體輔導活動。(負責人:張升軍)。
4、開展學校心理健康教育課題研究。
5、對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查,以幫助其真正從心里陰影中走出來。
(二)中心工作
9月份:
1、選定三個實驗班;(負責人:張升軍)
2、制作第三屆暑假“成長”夏令營成果宣傳展板;(負責人:安志勇、唐尚飛、張鵬)
3、制定本學期計劃;(負責人:張升軍)
4、開展初一新生學習適應性調查和講座;(負責人:馬凌云、李國青)
5、填寫兩個新初一實驗班的學生心理檔案;(負責人:于新志)
6、組織學生心理活動小組的報名工作;(負責人:崔秀芳)
7、組織新初一學生參觀心理咨詢室――“知心小屋”; (負責人:唐尚飛)
8、新初一心理健康教育輔導課;(負責人:張升軍、馬凌云)
9、整理心理閱覽室書籍,增訂有關中學心理健康教育雜志。
10月份:
1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”; (負責人:唐尚飛、于新志、張鵬)
2、制定心理團體活動室建設方案;(負責人:張升軍、安志勇等)
3、新初一心理健康教育輔導課;(負責人:馬凌云、于新志)
4、組織實驗班學生和家長參加親子關系測試;(負責人:初二(5)班崔秀芳、張鵬,初一(2)班馬凌 云、唐尚飛,初一(4)班于新志、李國青)
11月份:
1、新初一心理健康教育輔導課;(負責人:崔秀芳、安志勇)
2、班主任素質拓展訓練(一);(負責人:張升軍)
3、心理團體活動室設備采購和裝飾;(負責人:張升軍、安志勇等)
4、邀請有關心理健康教育專家到校進行心理健康主題專題講座;
5、課題組開展家長“親子關系”心理健康教育專題講座。
6、組織實驗班學生和家長參加“學習適應性”測試;(負責人:初二(5)班崔秀芳、張鵬,初一(2)班馬凌云、唐尚飛,初一(4)班于新志、李國青)
12月份:
1、新初一心理健康教育輔導課;(負責人:李國青)
2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”; (負責人:馬凌云、張鵬)
3、班主任素質拓展訓練(二);(負責人:張升軍)
4、心理團體活動室建設和驗收;(負責人:張升軍、安志勇等)
5、組織心理輔導教師參加各級各類培訓、輪訓、報告、講座等。
元月份:
1、新初一心理健康教育輔導課;(負責人:張升軍)
2、心理教師針對該班學生心理健康情況和教學情況寫1篇經(jīng)驗文章;
3、心理健康教育材料的整理和歸類;(負責人:李國青)
4、本學期心理健康教育工作總結和制定下學期工作計劃。
一、指導思想
以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本,牢固樹立“健康第一”的指導思想,根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律。結合我??偟慕逃虒W工作目標任務。努力以高尚的師德風范,責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。
二、工作原則
立足教育,重在輔導,遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
2、面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,學生心理素質逐步得到提高;
3、關注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;
4、以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性;
5、尊重、理解與真誠、同感相結合;
6、預防、矯治和發(fā)展相結合。
三、主要工作
1、以心理健康課為主陣地,結合學生實際和學生年齡特點,挖掘校園一切可教育資源,引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成。
2、通過有主題的心理健康知識教學活動,談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。
3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作,做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。
4、建立各年級心理健康卡,通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫助、自救活動。
5、結合學生實際需要,在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關系”(心中有集體)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。
6、依托少先隊組織,成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務等(本文轉自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。
7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動,切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經(jīng)驗方法及途徑。
8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學生健康教育心理檔案。
1、心理課程
通過高一心理健康教育課程,運用課堂時間滲透心理學知識和原理,普及心理學基礎知識、心理調節(jié)技能,促使學生在感悟有所運用,從而提高自我心理健康水平。
2、心理咨詢室
逐步完善心理咨詢室的配置,包括心理咨詢室的格局布置以及相關設備的配置,以提供專業(yè)心理咨詢;建立學生心理檔案,讓老師了解學生情況并因材施教,也能發(fā)現(xiàn)特殊學生的問題及時解決;設定心理咨詢室開放時間;制作心理咨詢紀錄表等;幫助學生解決學習生活中的困擾,及時處理個別有心理問題的學生。
3、添置專業(yè)心理及相關書籍
訂閱心理學書刊雜志及購買相關心理學書籍,便于學校師生了解必要的心理健康知識,也便于心理老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
4、開展心理健康協(xié)會活動
開展好心理健康協(xié)會的工作,制定活動計劃,并嚴格執(zhí)行。通過多樣的社團活動,讓學生更了解心理學,學會將心理學知識運用到學習、生活中。
5、開展心理講座
開展各項專題心理講座,根據(jù)不同年級不同時期的學生心理特點,給予相應的心理學方面的指導和知識講授,使學生對于學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。
6、建設好心理健康網(wǎng)頁。
創(chuàng)建一個學生交流的'平臺,讓學生能夠抒發(fā)自己的情感,與同齡人以及老師進行情感交流和溝通,起到互相傾訴、互相幫助開導的作用。
7、進行團體心理輔導
通過問卷調查,了解學生心理上存在的主要問題,組織具有相似問題的學生,進行有針對性的團體心理輔導,讓學生們在互動中促進心靈的成長。
一、指導思想
在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生,讓自信扎根于學生的心靈,尤其顯得十分的重要。
二、活動目標
1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2、 通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
3、 通過心理健康教育,使學生善于控制調節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
三、具體做法:
1、學校心理健康教育隊伍建設
我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名,負責學校的心理健康教育工作,但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時,各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
(2)心理咨詢室。開設“知心小屋”,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點。
(3)辦好“知心信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。
(4)以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地
本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
一、指導思想:
為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育的有關文件精神,學校根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,通過各種途徑認真開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任的工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,幫助學生獲取心理健康的初步知識,切實提高我校全體同學的心理健康水平,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標:
1、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,注重學生心理個案輔導、登記工作。進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
三、具體工作:
1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據(jù),結合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點,建立相應的心理素質培養(yǎng)目標,使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。
2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往,發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我管理能力,調節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向,使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。
3、開展心理輔導工作,開設心理輔導課,加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念,自我意識,學會客觀地分析自我,分析自我與環(huán)境的相互關系,學會自我心理行為的控制和調節(jié),使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中,保持健康的、積極的心理狀態(tài),發(fā)展良好的人際關系,培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。
4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃,通過開展課內(nèi)外教育活動,指導學生“以人為鏡”,學會觀察、分析、評價自己,逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。
5、建立心理咨詢室,同時開設心理咨詢熱線電話,設立心理咨詢信箱,通過個別心理咨詢,解決學生的各種心理問題和心理障礙,使學生都能健康成長。
6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試,通過有關心理測試,對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估,以便有針對性地對學生進行心理健康教育,可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。
7、開展心理衛(wèi)生運動,通過年段集會、主題班(團)會等積極普及心理衛(wèi)生常識。
8、加強對心理健康教育工作的領導和管理,把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃,統(tǒng)籌安排,開展有針對性的調查研究,學科教師積極開展學科滲透。
9、學校設立“心語”信箱,心理輔導教師要及時回復學生信件,定時接受心理咨詢。
10、加強心理健康教育的教研活動和課題研究,從本校學生實際出發(fā),以高中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,明確心理健康教育的重點,難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質量,每學期結束總結心理健康教育科研成果。
心理健康 鄭玉超
2018.8.29
心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道,為此,新學期要從各方面完善心理健康教育課,使該課程更加系統(tǒng),更加生動活潑。
1、注重學生的親身參與,更新教與學的主客體觀念,充分調動學生的積極性。
2、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng),學生能通過每一次學習與互動參與,學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題,學會應對壓力、處理好人際關系,以積極的心態(tài)面對生活。
3、注重學生心理互動能力的培養(yǎng),例如學生充當調研人員,自行設計職中生心理行為調查問卷,發(fā)放與收集資料,整理資料,根據(jù)結果與分析寫出調查報告;學生能義務承擔心理互動(指導同學的心理疑難)活動,熱心為同學服務。
附具體工作安排:
3月份
1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度。
2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、建立個別異常學生的心理檔案。
4、完善我校的心理網(wǎng)頁,做好網(wǎng)絡心理咨詢工作。
5、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。
4月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、針對學生實際進行心理健康講座
4、學生的心理檔案的整理工作。
5-6月份
1、整理個別異常學生的心理檔案。
2、制作第三期校園 “心靈之聲”廣播欄目。
3、心理健康板報的編輯、制作。
4、總結學校心理輔導工作情況,做好查漏補缺的工作。
鄭敬詒職業(yè)技術學校
20xx.3
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