隨著時間的推移，一段時間的辛苦工作就這樣過去了，到了對工作進行總結的時候了，通過工作總結，可以回顧我們在工作之中的優(yōu)缺點。在寫總結有什么需要注意的呢？有請閱讀小編為你編輯的最新師德師風學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師德師風學習總結 篇1

正所謂百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責。學高為師，德高為范。教師的教學水平、師德師風，在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，因此我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。

下面我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚，不足之處及時改正。

一、自身值得肯定的地方

政策，遵守國家憲法與法律，愛崗敬業(yè)，熱愛祖國的教育事業(yè)，教多年來我一直深知，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

平等地對待每一個學生并能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體等方面的發(fā)展，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是我人格不斷完善的動力。

為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。

4.遵守社會公德：我始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴格要求自己，不做違反社會公德的事。

5．為學校的一份子，我關心集體，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。

二、自身不足的地方

經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內在核心，認識到自己還存在著以下不足：

1．理論學習還不夠透徹，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.自己還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

愛學，但隨著科技的發(fā)展，自己也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生享受到更加優(yōu)質的教育資源。

上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。

4多媒體教學不夠，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

5由于個性使然，往往不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，隨意性較強，而且課堂教學語言欠精煉。

三、原因分析和整改措施：

1一直以來，總認為教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。

教學理念、教學方法吸收的不多。

3對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上，努力提升自身素養(yǎng)。

4加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

師德師風學習總結 篇2

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛公眾期待。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

五、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

總之，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

師德師風學習總結 篇3

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學習活動中，我的體會如下：

不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面開展。

教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關心、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發(fā)他們的.上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學。

開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數(shù)學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地承受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的時機，適當多提問，讓他有更多的時機答復以下問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、疑心、挖苦、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教導，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

師德師風學習總結 篇4

掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。

教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。

縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。在現(xiàn)實教育教學中要把握好自己。

師德師風學習總結 篇5

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本學期，學校組織了一系列師德師風學習教育活動。通過自省，我對自己的表現(xiàn)有了清晰的認識。為了以后用我高尚的品德和健全的人格塑造學生美好的心靈，我將自查后的經驗總結如下：

我。我的收獲：

1.熱愛教育。從教學初期，我就缺乏這種熱情，只是機械地完成各種任務。與學生們的接觸，他們的笑臉，他們的問候，他們的愛深深地感染了我，讓我愛上了他們和我所做的工作。有了這種愛，無論付出多少，都不會感到疲倦。

2.有一顆寬容的心。學生正處于成長階段，犯錯在所難免。我們需要公平對待做錯事的學生，并給他們改過自新的機會。當一個學生在背后被批評和責罵時，我一聽就一笑置之。愈演愈烈的批評只會讓他們更加沖動，激化矛盾，師生關系將陷入危機。

3. 學會欣賞學生。每個人都有自己的長處。畢竟，在很多方面都是外行的人，包括我自己在內，只有少數(shù)全能者。所以，學生在課堂上的表現(xiàn)，我不會只看結果，更看過程。如果學生善于思考，我表揚他們；如果他們演技好，我表揚他們；如果他們擅長創(chuàng)新，我鼓勵他們。讓每個學生都有成就感，他們會更加投入到學習中。

4.尊重學生的個性。學生是獨立的個體，擁有自己的思想和行動自由。被平等對待是一種偉大的愿望，受到老師的尊重是對學生的一種偉大的精神動力。我從教育中了解到，尊重學生的本質是把學生當成自己一樣的個體，這樣我們才能成為他們的朋友。每次向學生求助時，我都會說聲謝謝，形成一種習慣，不知不覺地滲透到我生活的每一個細節(jié)。如何形成和諧的課堂氛圍，源于對學生的尊重。著名教育家的課之所以精彩，我認為，其中一個原因是對各地學生的尊重。 “請坐”、“謝謝”、“對不起”等詞語會在課堂上發(fā)揮更強大的作用，讓學生放松身心，積極參與學習。

2.不足：

1.自我素養(yǎng)不足，容易被情緒控制。面對喜歡挑釁的學生，他們缺乏足夠的冷靜。面對不愛說話的學生，他們缺乏足夠的耐心。

2.教學水平還有待提高。今天的孩子喜歡多才多藝的翻新老師。如果一直是一種教學形式和教學方式，難免會讓學生感到疲倦。

3.缺乏研究精神，只滿足于現(xiàn)狀。他們常常以自己能力有限為借口，不愿進步或喜歡被人牽著鼻子走，對探索新的教學理論沒有熱情。

三、整改措施：

1.多看教育書籍，多反思，多積累經驗，用各種方法和自己的好心態(tài)教育和幫助學生。

2.豐富課外生活，多和學生交流，找到默契?？疵麕煹恼n，取長補短。

3.多思考，勤用腦，從教學實踐入手，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中找到解決方案，為今后的教學研究打下基礎

，我會時常進行自省和反思，努力塑造好教師形象，做一個同事欽佩、學生喜愛、家長歡迎的好老師。

師德師風學習總結 篇6

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，從教已三十余載。作為一名老教師，一路走來，深感做老師容易，做一名好老師實屬不易。

職業(yè)道德要求教師要以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的自我犧牲精神去對待自己的工作；要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的忘我奉獻的風格去忠誠自己的事業(yè)；要以“學高為師，德高為范”的品質去約束自己的言行。

在漫漫征程上，教師注定要和艱辛為伍，與苦累同行！我們中，常常有人將自己的兒女棄置一旁不得照看輔導，卻為班里的一個學生的成績上不去而心急如焚；常常有人將自己的病體忘在腦后無暇求醫(yī)就診，卻為自己學生的健康成長而殫精竭慮；常常有人放棄了唾手可得的發(fā)財致富的良機，而一腳踏入面對清貧、面對陋室、面對艱辛的門檻。

我們常說，教師干的是“良心”活。所謂“良心”，小而言之，為仁德之心、美善之心、慈愛之心；大而言之，就是為民族振興、事業(yè)興旺、祖國騰飛的責任感、事業(yè)心。有了這種情愫，就會有一種神奇的力量去進行艱難的跋涉和不懈的努力。

登上這三尺講臺，天寬地廣，寵辱偕忘；面對那莘莘學子，樂在其中，其樂無窮；執(zhí)著于育人大業(yè)，癡心不改，無怨無悔。把簡單的事做細、把平凡的事做實、把傳統(tǒng)的事做新，在平凡的人生路途上造就不平凡的自我。在桃李爭艷的季節(jié)，會歆享那沁人心脾的芬芳；當鴻雁捎來學生們的問候，會沉醉于那無比溫馨的愛河；當瑯瑯讀書聲淹沒了那塵世的喧囂時，會暢游書海，自豪于校園的圣潔。

在深入開展師德學習，加強師德建設的今天，我們暢懷心聲，慰藉心靈；拒絕倦怠，抖擻精神。帶著欣慰、帶著滿足、帶著恬澹、默默地在世叢中傲笑。

師德師風學習總結 篇7

我是一名普通的老師。自1993年任教以來，我肩負著教師的責任，深感責任重大。在開展師德師風學習活動中，我更加深切地感受到，一個師德師風好的老師，會對受教育者產生巨大的春雨和無聲的影響，甚至終生受益。重大的。長期以來，我形成的座右銘是：作為人類靈魂的工程師，你必須自覺地堅持“做老師”和“教書育人”這兩種行為準則——它必須來自于心系學生，平等對待學生，盡可能多的陪伴學生，盡可能多的教學生。最動人的歌曲之一是師德；有一種人生最美，那就是老師；有一種風景是最美的，那就是老師的靈魂。學做老師，學做榜樣。教師是學生心目中的榜樣，關系到學生的成長和教育行業(yè)的發(fā)展。因此，對于每一位老師來說，德行都是非常重要的。因此，借助師德師風的良好契機，我進行了自查自糾，對出現(xiàn)的問題進行了整改。具體自查總結如下：

（1）團結協(xié)作

在工作中，與同志相處永遠是最重要的，以“敬”為首，從不與同志發(fā)生沖突，與同志共同學習、討論。

（2）誠信從教

我從不以教為利，強烈抵制不良社會風氣，不從事任何營利活動- 制作活動；亂收費，不隨意調班，不借學生家長私事，不索取或收受學生家長禮物。

（三）做老師

我一直特別注意“做老師”，尊重社會公德，不參加娛樂活動那有損我的形象，工作時要注意著裝，上課時不要接電話，以免影響課堂，言行不失禮，對學生和藹可親。

(4)敬業(yè)精神

我熱愛教育，所以選擇了它。我教書20年了。我一直把教育當作一項重要的事業(yè)，把教育學生當作一種職責。我認真?zhèn)湔n，認真教學，認真批改作業(yè)，盡量不犯智力錯誤。真正做到學校為家，工作為先。

(5)愛學生

因為進入教育行業(yè)，你注定要和孩子打交道，總是帶領著一群不完美和不成熟的孩子，讓他們慢慢長大，所以，我愛學生，時時刻刻愛他們，愛他們，視他們?yōu)槊缒竞突ǘ洹Ｓ袝r和他們打成一片，談笑風生，談人生，真是一種享受！ (Model ) 我從不打、罵、體罰學生。深深記得陶行知先生說過的話：瓦特在你的指點下，牛頓在你冰冷的眼神里，愛迪生在你的冷笑之下。如果您將他們視為忠實的朋友，您將真正給予。

一、主要問題

（1）教學理論知識水平不夠，學習不深入。 我沒有充分利用自己的時間，很少看教育教學方面的書籍，總是喜歡看一些休閑雜志。有時理論學完就擱置一旁，不做深度內化，不加強實踐，鍛煉，讓你快記快忘，水干了。

（2）對學生不夠關心。 我一直很關心學生，但我對學生的愛不夠。有時我無法及時發(fā)現(xiàn)，也無法及時走進學生的心中。每當我有事情或工作時，我都會拖延和拖延。跟學生談一兩次，學生有沒有變化，有時清楚，有時不清楚，我無法及時發(fā)現(xiàn)，我總是對自己有信心，我想一切都會好起來的，所以有時它會 在 學生 心中 留下 陰影 .

（3）在教學中能詳細準確地掌握教材，一般不會犯太多的智力錯誤。 但是教材的深度挖掘不到位，力度不夠，知識的擴散和延伸沒有把握好。課本上的簡單知識比較準確，自己學習的精力不夠，投入的精力也不夠。

二、下一步整改措施

（1）理論學習是重點，提高自身素質是關鍵。 加強教育教學理論研究，不要空談，沒有理論，就來實踐，怎么談自己的課堂教育？發(fā)展的意義是什么？那簡直是一句空話，堅持理論、實踐、學習，堅持做教育教學筆記，著力提高自身素質。作為教育者，我們要不斷學習，不斷充電，不能讓自己停滯不前。否則就無法滿足學生的需求，這讓我充分認識到：在當今信息發(fā)達的社會和新課程教學改革的背景下，我們的老師不再是一個喝杯水的人。 ，一桶水，源源不斷的水流。 ，而是帶領學生并教他們找水的人。

（2）關愛學生，關注學生發(fā)展。 努力關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生充分發(fā)揮個性，及時調查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通和反饋。尊重學生，不打罵學生，以體罰為主要策略，讓每個學生都覺得你是一個可以接近的老師，一個值得尊敬和欽佩的老師，一個合格的老師，讓學生幸運因為有你。

（3）努力實現(xiàn)課堂的質量和效率。 虛心向有經驗的老師請教、學習，放下空氣，與其他同志一起學習教學，共同進??步，互相合作，互相幫助。

(4)在教學中努力學習，積極主動。 以教科書為中心，學習思考大綱和學習情境，不僅限于拘泥于教科書，而是對知識的延伸和彈性。 盡可能多地利用你的工作聊天時間，努力深入你的課堂，讓你的課堂充滿活力，讓學生真正學習。

通過這次師德師風的學習，我收獲了很多作為一個人，尤其是作為一個老師應該掌握的東西。 在課程改革的今天，我們學校所有的老師都非常積極，不甘示弱。 我也不例外。 我從不氣餒，努力做得更好。 未來，我將繼續(xù)前行，在學習中不斷提升自己，在不懈追求中提升自己。 我一定會以做研究型教師為奮斗目標。 提升自己，讓自己成為一個很好的老師！

師德師風學習總結 篇8

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表2017年師德師風學習總結2017年師德師風學習總結。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名

由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。

師德師風學習總結 篇9

教師：楊光平

老師是我學生時代的理想，現(xiàn)在已經實現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師是我人生的目標，我現(xiàn)在正朝著這個目標努力。

曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，

我沒有多少經驗可寫。我來談談我對這些的理解。

愛自己——自信、自愛和自尊是它的三個要素。

只有自信的教師才能教給自信的學生，因為教師最重要的使命就是幫助學生發(fā)掘潛能，發(fā)揮潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。

自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情裝扮生活。得體的衣著、熱情的笑容、優(yōu)雅的談吐、關心身邊的人、熱愛工作是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。

有自尊心的教師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。在中國，許多教師由于對自己的職業(yè)不滿意而患上了不同程度的心理疾病。

有自尊的老師發(fā)自內心底熱愛自己的工作，這是唯一的辦法。當他受到委屈時，他不會抱怨；只有這樣，他才愿意把更多的時間，甚至是下班后，花在思考、學習和與學生交流上。愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全身心投入，教育如何有效？一個好老師在學生眼里是一個人，一個與自己人格平等的人。

這可以說是最基本的要求了。好老師不會輕視或辱罵學生。我曾經在畢業(yè)實習學校遇到過這樣一位老師。她指著學生們的頭說：

“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。愛學生，就是要充分尊重學生，真正關心的是學生的感受，學生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。

時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。

師德師風學習總結 篇10

教師是知識的體現(xiàn)，是智慧的源泉，是道德的楷模，是人格的楷模，是學生生活中可靠的向導。換言之，教師是學生美麗心靈的塑造者。因此，我時常提醒自己“德高為師，義人為楷?！?。無私奉獻，以德教書，以身作則，竭盡全力以高尚的人格塑造每一顆純潔的心。

一是樹立敬業(yè)精神，增強責任感，熱愛教育。

教是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，他們不僅是為教學而教學的“教師”，更是人類靈魂的教育者和工程師。

“以情育人，愛學生；以言教人，孜孜不倦；以才育人，慈悲關愛；以身作則，尊重信任”。敬師愛徒是一種理性而崇高的情感。待學生不死，嚴而不嚴，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心與心的回響。教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮有限的作用?？梢哉f，愛學生是教師職業(yè)道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是一個品德高尚的好老師。教師對學生的愛體現(xiàn)在“嚴”和“善”上。俗話說：“嚴格的教師，出優(yōu)質的學生”。又說：“嚴是愛，寬是害?！睕]有對學生的嚴格要求和嚴格的培養(yǎng)，就很難培養(yǎng)出跨世紀可靠的接班人和合格的建設者。 “自古以來，英雄歷盡千辛萬苦，始終童心未泯?！币虼?，對學生要求嚴格是不可接受的。當然得法一個要嚴，一個要嚴。善良意味著關心、愛護、寬容和尊重學生。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習、成長和進步，讓學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生，信任學生，關心學生，保護學生。教師對學生的愛，不僅是專業(yè)精神的核心，也是教師高尚品德的體現(xiàn)。

第二，用無限的師愛打開每一個學生的心。

高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以打開每一個學生的心扉。因此，在教育工作中，我把信任和期望寄托在每一個學生身上，傾聽學生的意見和聲音，在思想上和情感上與學生產生共鳴，讓所有學生的心都能感受到老師的溫暖。愛。

第三，用標準的言行來凈化每個學生的心靈。

“沒有德行，你就不能當老師。”真是好老師。它必須是一個以身作則并以身作則的人。他對祖國的熱愛、對學生的熱愛、對事業(yè)的熱愛、對未來的熱愛，無不體現(xiàn)在他對自己的高標準的執(zhí)行上。以身作則，是真正對學生負責，是一種崇高而深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養(yǎng)和教育下一代的重任，為祖國的未來奠定堅實的基礎。這就要求我們要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表明教師必須具備專業(yè)精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。

第四，用敬業(yè)的人格塑造每個學生的心。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好老師，更不可能創(chuàng)造成就，為人民教育做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。唯有園丁勤勞無私的澆灌，才能繁花盛開，芬芳世間。也有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮他人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以教師應該無私。

作為教師，我們不能把教書育人簡化為傳授知識。我們有責任和義務從現(xiàn)在做起，從自己做起，在思想上、政治上、文化上不斷充實自己，努力提高教學質量。以無私奉獻的精神感染學生，以淵博的知識培養(yǎng)學生，以科學的方法引導學生，以真摯的愛心溫暖學生，以高尚的品德影響學生，以健全的人格塑造全體學生。一顆美麗的心，影響一代又一代的學生，真正成為人民的優(yōu)秀教師。

師德師風學習總結 篇11

近年來，教師隊伍的師德師風建設已成為教育界的熱門話題。作為一名教師，參加了為期一個學期的師德師風學習，不僅讓我深刻理解了師德師風的重要性，還在實踐中加深了對教育事業(yè)的熱愛和責任感。

在師德師風學習過程中，我最為印象深刻的是師德的內涵。我們深入學習了《教師職業(yè)行為十項準則》，準則中的每一條都對教師的職業(yè)行為提出了明確的要求，如“關愛學生，追求卓越”，“遵守職業(yè)道德，不從事與教學工作無關的活動”，等等。這些準則不僅統(tǒng)一了教師的行為規(guī)范，更為我們樹立了教育教學的正確價值觀。在接觸知識、教育學生的過程中，我們要時刻以學生的成長為中心，引導他們積極向上，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際能力。只有這樣，我們才能真正起到帶頭作用，為學生樹立起良好的榜樣。

師風的建設也是師德師風學習的重要內容。傳統(tǒng)的師風要求教師有“誨人不倦、治人有方、身體力行、言傳身教”的特點。在師風學習中，我們需要時刻保持積極向上的思想氛圍，讓教師的行為和言傳身教都能給學生以積極的影響。在學習中，我最深刻的感受是要注重平時的點滴積累。每天上課，我都會精心準備，讓每個教學環(huán)節(jié)都充滿活力和創(chuàng)意，讓學生感受到知識的魅力和自信的力量。同時，我還會盡量多去了解學生的家庭背景和個人困難，盡量以身作則，用自己的行動來影響和幫助他們。這些小事看似微不足道，但卻蘊含著我們作為教師的責任和擔當。

師德師風的學習不僅僅停留在理論層面，更需要我們在實踐中去踐行。在師德師風學習中，我們接觸到了許多實際案例，幫助我們更好地理解和分析教師職業(yè)中的困惑和矛盾。最深刻的是一位老師為了拉攏學生在課堂上不教書，而是給學生灌輸其個人的世界觀和價值觀。我深感，作為一名教師，我們要注重教育的本質，不能以個人的私心去影響學生的健康成長。盡管在實踐中我們難免會遇到困難和阻力，但只有堅守教育的初心，才能真正履行我們的師德和師風。

師德師風學習的過程，給我?guī)砹撕芏嗍斋@和思考。作為一名教師，始終要記住自己的使命和責任，時刻以學生為中心，做到言傳身教。同時，我也意識到師德師風建設需要一個長期的過程，每一個教師都應該常懷感恩之心，虛心向他人學習，不斷提升自己的教育理念和教育水平。

小編認為，師德師風學習是一項重要而必要的工作。通過師德師風學習，我們不僅能夠深入理解和領會師德師風的重要性，更能夠在實踐中不斷提高自己的教育素質和教育能力。希望在今后的工作中，我能夠時刻保持良好的師德師風，并能夠做到真正的“師者，傳道授業(yè)解惑也，師者，正人先正己”。

師德師風學習總結 篇12

教導主任師德師風學習總結

我是一名黨員、教師，從事教育事業(yè)已將近十幾年了。在這十幾年中，所教出的畢業(yè)生不計其數(shù)，遍布五湖四海。走上工作崗位后，我肩負著教師的職責，后來又肩負著領導的職責，深感責任重大，不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用為人師表和教書育人這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內心的愛學生，以平等的身份對待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

1、作為學生，都愿意接近有師德(道德)的教師。作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道。所以，要做到一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響，也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多?？梢姡鳛榻處?，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必須首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權利和外表等都會恒威促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知欲望，權利只能維系對你短暫的`敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正使學生感到震撼甚至終身難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本，當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。

對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2、好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用家長的身份來干涉學生、

對學生像管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘。

3、在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以以一擋十。特別是在高中，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大。也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

現(xiàn)實世界是及其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。知之為知之，不知為不知，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

4、師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內外著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。

5、在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。

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