經(jīng)過(guò)周密的考慮幼兒教師教育網(wǎng)小編為您挑選了“碎片化作文”。作文是中文學(xué)習(xí)中必經(jīng)之路也是語(yǔ)言表達(dá)能力的提高之道，作文是展示人才潛力的好機(jī)會(huì)。多讀優(yōu)秀作文才能在寫(xiě)作時(shí)下筆如有神。感謝您對(duì)本站的支持還請(qǐng)您收藏并關(guān)注我們！

碎片化作文 篇1

這世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

題記

這世界現(xiàn)正繁華，人人總是追求美，想成為美，并為此絞盡腦汁?；蛟S我們都曾想過(guò)，這世界又灰暗又無(wú)趣，那是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)那星里，又拾起生活的點(diǎn)滴里星，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，美，無(wú)處不在。

人們都追求生活之美，不知道你逛過(guò)早市沒(méi)，早上四五點(diǎn)已有人在擺攤了，在六七點(diǎn)人多起來(lái)了，可以說(shuō)是人山人海。早市上什么都有，平常的蔬菜瓜果肉蛋，一般的衣服植物生活用品，還有擁有鐵鋼之身的眼鏡。那天閑來(lái)跟媽媽去逛早市，正是菠蘿熱銷季，買了一袋油菜后轉(zhuǎn)到了一卡車前。那是一卡車菠蘿啊，車旁有一個(gè)男子，中等身材還有點(diǎn)胖，他在向我們推銷他們家的菠蘿。他把同大小的菠蘿分成甜得，一般的，三個(gè)的，他在推銷說(shuō)到菠蘿時(shí)嘴角咧起來(lái)了，略微自豪地夸自家菠蘿，那自豪地樣子。在他拿起前個(gè)顧客放下的菠蘿時(shí)也是那個(gè)笑，還一臉堅(jiān)定地說(shuō)：不甜來(lái)這找我，我每天都在這！陽(yáng)光正巧灑在他臉上，黑黑的臉上有那么一縷美麗的笑，他的生活并不是很富裕，可見(jiàn)別人夸自家東西，也是很開(kāi)心?。?/p>

人們也追求形態(tài)之美，俗話說(shuō)：佛裝金裝，人靠衣裝，的確不錯(cuò)，就拿求職來(lái)說(shuō)，你干凈利亮，恰到好處的美總比你蓬頭垢面的好。不過(guò)人們也太過(guò)追求表面美了，不知道有多少次見(jiàn)打扮光鮮亮麗的人卻做讓人惡心的事。拿校園暴力說(shuō)吧，受害者多是家境困苦或身體有缺陷，而施暴者卻是每天用他人東西來(lái)裝飾自己。也有人穿著貴婦卻不做個(gè)貴婦，侮辱他人，惡意去罵一些并無(wú)污點(diǎn)的人，或像潑婦般鬧事撒潑。說(shuō)多了，也就麻木了，沉入一片黑夜中，也會(huì)突然發(fā)現(xiàn)前方有點(diǎn)滴光。一位老人年近七旬并是個(gè)流浪者，用自己撿瓶子的幾十塊錢買食物給流浪貓狗吃并飼養(yǎng)起來(lái)，他說(shuō)過(guò)我可以流浪，但他們不行。又或是在小區(qū)大廳隨手拾起他人扔的垃圾并放入垃圾桶，這不都是生活中點(diǎn)滴的光嗎？

拾起生活的點(diǎn)滴，教我如何正確對(duì)待美，教我如何樂(lè)觀去看待生活與世界，并有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛與拾起生活的手。

碎片化作文 篇2

當(dāng)今社會(huì)，已成為一個(gè)“碎片化”的社會(huì)，是一個(gè)“碎片化”的時(shí)代?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)不是系統(tǒng)地學(xué)，而是盯著手機(jī)，就能獲得許多信息，但長(zhǎng)期以來(lái)，你只是一味的瀏覽，而不考慮它背后的深層含義，就會(huì)讓我們的大腦變的只能接收信息，不能消化且輸出的“廢銅爛鐵”。在微信，微博中，你可能沉迷于許多新知識(shí)中，以為自己學(xué)到了許多而感到自豪，沉浸在這種快感中無(wú)法自拔，但等你熄滅手機(jī)屏幕。第二天，有人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你明明記得在手里機(jī)看過(guò)，卻一點(diǎn)也想不起來(lái)。這樣的碎片化學(xué)習(xí)很難被我們記住，十分容易遺忘，一點(diǎn)好處也沒(méi)有。

但凡事都有它的兩面性，歐陽(yáng)修是宋朝大文學(xué)家，他曾說(shuō)：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上寫(xiě)的?！币馑季褪牵骸拔移缴鶎?xiě)的文章，就是在馬上、枕上、廁上寫(xiě)的?！边@里所訴便是碎片化學(xué)習(xí)的'好處，現(xiàn)在在生活節(jié)奏極快的上海，很難抽出一大塊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)某種東西，碎片化學(xué)習(xí)就滿足了我們的需要。我們可以在生活中利用我們自己所有的瑣碎時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，可以保證時(shí)間、可以利用充分，十分靈活。

最近，微信里有一款英語(yǔ)閱讀產(chǎn)品“薄荷閱讀”。學(xué)員通過(guò)碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，在100天內(nèi)完成4本英文書(shū)的閱讀。它的系統(tǒng)會(huì)先測(cè)試詞匯量，并根據(jù)水平讓學(xué)員選擇不同的英語(yǔ)教學(xué)課程。

我也報(bào)讀了這個(gè)“薄荷閱讀”，想在課余時(shí)間內(nèi)提升英語(yǔ)閱讀能力，在測(cè)試后，報(bào)讀了“經(jīng)典名著課”有“黑駿馬”、“海底兩萬(wàn)里”等經(jīng)典外國(guó)名著，全英文版。它會(huì)在每天早上，用推送鏈接的方式，發(fā)來(lái)每天一章的閱讀內(nèi)容，是以文字加音頻為模式的。每天，在閱讀后，做完該課時(shí)相應(yīng)的題目，在朋友圈進(jìn)行“打卡”在晚上，會(huì)有老師在班級(jí)群中進(jìn)行講解。

日復(fù)一日，讀過(guò)的章節(jié)好似一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，在我腦中拼起，形成一副巨大的拼圖。而每天的新鮮內(nèi)容也讓我耳目一新，提高了我的學(xué)習(xí)興趣，且一天讀的也不長(zhǎng)，十分鐘內(nèi)搞定，也能讓我集中注意力，吸收更多知識(shí)，我認(rèn)為這樣有效率地學(xué)習(xí)，會(huì)讓我高人一籌。

我們生活在一個(gè)“碎片化”的時(shí)代，不能讓自己被那些“外強(qiáng)中干”的碎片化新聞而勾去魂魄，而是要利用好這種時(shí)間，為自己“充電”，為自我的夢(mèng)想努力。

碎片化作文 篇3

1

生活中的一些不切實(shí)際的幻想其實(shí)就像地上的影，看得到卻摸不到，有一種可望而不可即的感覺(jué)。但并不是因?yàn)樗苓b遠(yuǎn)，只是那種幻想和地上的影一樣——是虛的。

2

我以為今晚的夜空中不會(huì)有星了，卻抬頭望著深紫色的天幕上試圖尋找最亮的一顆。一顆、兩顆……有那么多嗎？我甚至不信。也許生活在城市閃亮的燈火中，我迷失了少年純真的本性，因?yàn)槲規(guī)缀跬浟碎W亮的星。

3

焊接是一種沒(méi)給我留下好感的事物。因?yàn)樗言静粚儆谕惖臇|西硬粘在一起。還因?yàn)楹附訒r(shí)的光，雖然耀眼，卻轉(zhuǎn)瞬即逝。

4

我想用感知的心去觸碰歷史的真實(shí)，得到的卻是無(wú)盡的迷惘。

5

走在擁有眾多贊譽(yù)的校園中，我感到腳下的真實(shí)，同時(shí)也看清了自己的渺小。

6

我抬頭在夜空中尋找啟明星的光芒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)城市中霓虹閃亮，早已找不到星的光芒。

7

獨(dú)自在燈光籠罩的石子路上徘徊，思考人生和未來(lái)，也似乎在等待什么。然而期待中的并沒(méi)有來(lái)，我對(duì)自己笑笑，安慰失落的自己。

8

有時(shí)想想，其實(shí)孤單也挺好的。至少它可以讓我有時(shí)間抬頭看天，思考生命，欣賞自然。

9

人為什么要活著？我問(wèn)過(guò)自己無(wú)數(shù)遍?；卮鹗抢淄模褐辽偈菫榱四汴P(guān)心、愛(ài)護(hù)的和默默以同樣方式關(guān)注著你的人。

10

生命實(shí)在太奇妙了。在某天我會(huì)提醒自己，其實(shí)我很幸福，也很幸運(yùn)，因?yàn)槲沂侨?，我有屬于人的一切?/p>

11

天氣漸漸冷的時(shí)候，曾經(jīng)的同學(xué)朋友都走了

“思維碎片”是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考，似小詩(shī)，似箴言，是生活的發(fā)現(xiàn)，是思想的瞬間靈動(dòng)，富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。如果語(yǔ)言能更精煉，意境更有詩(shī)意，思維的碎片將會(huì)有更長(zhǎng)久的魅力。

碎片化作文 篇4

我們可以這樣理解，在一個(gè)高高的木質(zhì)壁櫥上靜靜地安放著一只好看的，散發(fā)著彩色光澤的玻璃瓶，里面小心的盛放我們的日常生活，似乎很完整。隔著玻璃瓶，相對(duì)的，一面純白色的墻上掛著一面時(shí)鐘；它并不安靜，卻又異常有規(guī)律地走著，發(fā)出清脆的聲響。

突然一天，不知從何而來(lái)的一股力量震撼了那只好看的瓶子，它開(kāi)始變得搖擺，最后失去重心掉了下去，不偏不倚，恰好摔碎在下面的茶幾上。瓶子碎的很嚴(yán)重，但那些碎片卻在日光的照射下更加斑斕，閃爍，浸在那些潑灑出去的生活里，使其不再能完完整整。

那股力量著實(shí)有些神奇，它影響著世界上每一個(gè)人的生活。它的名字叫做互聯(lián)網(wǎng)，打碎了人們的生活。那只碎了的瓶子即使是再手巧的匠人也拼不回去了。

憶過(guò)去那完好的瓶子里的生活，它早已離我們遠(yuǎn)去。曾經(jīng)的花時(shí)間購(gòu)物；花時(shí)間閱讀；花時(shí)間與朋友們交流，像拼圖一樣湊成的世界被打碎，取而代之的是一臺(tái)巴掌大的觸屏機(jī)器。人們滑動(dòng)屏幕，點(diǎn)開(kāi)購(gòu)物、社交軟件，動(dòng)動(dòng)指關(guān)節(jié)……沒(méi)過(guò)幾秒，朋友們便獲取了我們所想要傳達(dá)的意思；再輕輕地把指腹按在機(jī)器上的指紋掃描處，又不過(guò)幾天，快遞員就敲著門(mén)把一個(gè)包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的箱子放在我們的面前。時(shí)間與生活，就是被那隱形的巨大的力量給擊成碎片。

只是一只瓶子碎了，并不是多大的壞事?；蛟S在藝術(shù)家的眼里，那瓶子的碎片與潑灑出來(lái)的生活所反射的無(wú)數(shù)光芒是一種幾近完美的杰作。每一塊碎片都是一個(gè)整體，每一點(diǎn)的生活，更是以前所被濃縮出來(lái)的精華。細(xì)想，我們只用了幾秒鐘，就完成了過(guò)去幾個(gè)小時(shí)才能完成的事情，豈不美哉？

時(shí)鐘依舊高掛在墻上滴答滴答地走著，那是不變的，是一種永恒。即使隱形的力量推動(dòng)著生活，人們卻更需要在碎片化的生活與分秒不停的時(shí)間中找出以前從未有過(guò)的平衡來(lái)填補(bǔ)碎片與碎片的間隙，使那些空缺有意義有光彩。如今，人們所認(rèn)知到的世界早已和過(guò)去不同他們也需要在那些余下的時(shí)間里去探尋時(shí)間與生活真正意義的所在。

瓶子碎了，卻不僅僅只是變成了碎片，反而是一種歷史上從未有過(guò)的突破。有人覺(jué)得那是弊端，但他給人們帶來(lái)的利益是無(wú)窮無(wú)盡的。人們需要做的是去珍惜時(shí)間，不能使那些余下的時(shí)間白白浪費(fèi)了才好呢。

碎片化作文 篇5

草萋萋的滋長(zhǎng)著，風(fēng)輕輕的搖曳著，藍(lán)天的深處臥藏著一抹淚的傷痕。玄月的花仍綻放著，秋雨綿綿如花的歲月，漫步在這條臥花的小路上，低頭踢著腳邊的小石子。小石子被無(wú)情的踢入涼颼颼的秋水里，緩緩的沉入水底……萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光仍不收斂的將毫光投在地上，腳邊閃光著，那是陽(yáng)光下的碎片，閃著那令人后悔的一幕……

天陰沉沉的，叫人討厭，可是與天相反的，是我們的那一顆高興不已的心。今天，終于盼來(lái)初一的第一個(gè)秋游。早早得出了門(mén)，早早得到了校，好朋友a(bǔ)也彼此很早就到了校，我倆特“健談”，一入校便聊起了……談笑風(fēng)生的我們，彼此的摯友，我們都很珍惜對(duì)方。車上，我們同座，我們嬉笑，枯燥的車上之路變得不再乏味無(wú)趣。

到站了，我們同行，龍骨洞中的黑暗，把我們的歡聲笑語(yǔ)包收留；陽(yáng)光下的微風(fēng)，把我們的情誼訴說(shuō)。一路地走來(lái)，我們或許成了路上的亮點(diǎn)?？墒牵髞?lái)，我們的情誼卻淡化在了一件小事上……

那一時(shí)，自由流動(dòng)的時(shí)刻，我和a天然在一組，和我們同行的還有其他同學(xué)。我們和另一個(gè)組的隊(duì)長(zhǎng)先前就有了情誼同盟，我們要一起步履。于是，我們就一起尋找棲息之地。a同學(xué)在一番苦心尋找后，仍找不著合適的地方，不是草太高，便是有水，而情誼組的同道其實(shí)經(jīng)不起這折騰，便提議就地“扎營(yíng)”。但我組同道意志堅(jiān)定，果斷要求繼承前行，兩組產(chǎn)生不合，我組便決定拋下情誼組。我不興奮了，說(shuō)好的事怎么能出爾反爾呢？a小聲嘀咕，是她們要求分的呀！能怪我們嗎？我發(fā)火了，不理a，落在她們后面一大段，后來(lái)，情誼組也跟了上來(lái)，我就投奔情誼組，a發(fā)現(xiàn)了，在后面大喊我的名字，那聲音，似乎是在呼叫什么，但我卻鐵了心，徑直往前，頭也不回，后來(lái)，我只記得，那聲音越來(lái)越低，越來(lái)越綿延……

腳邊的石子落水聲越來(lái)越頻繁，心情也越來(lái)越亂，一段情誼淡化了，畢竟是誰(shuí)的罪……天越來(lái)越灰，朦朧的不見(jiàn)太陽(yáng)，云籠罩著，籠罩著，籠罩著那廣闊的天際，籠罩著那迷蒙的心……

碎片化作文 篇6

相信

在無(wú)怨的年少里，有多少值得提及的東西。請(qǐng)你相信我啊，請(qǐng)你相信我，相信時(shí)間不只會(huì)沖刷，它更會(huì)見(jiàn)證。

仿佛

我們總是會(huì)說(shuō)，朋友不需要很多，有知心的就夠了。那么假如，假如知心的朋友不能和自己同走一路呢？也許是另一種悲哀。于是肯相信別人的人已經(jīng)不多。他們不愿付出相信，害怕收獲欺騙。

而我對(duì)你，從未改變過(guò)深信不疑。

幻想

我們總是幻想，很多年以后，再回首我們?cè)譅渴只虮晨勘硽g笑，也曾相擁而泣時(shí)所在的城市，再聽(tīng)那些從未流行過(guò)但我們喜歡的歌，再看幾眼曾一起看過(guò)的風(fēng)景，再一起哭再一起笑，再站在一起，淋一場(chǎng)如同江南整個(gè)憂傷的五月都散不去的梅雨的雨?？墒前。孟虢K究是幻想，所以我們不愿再呆呆地留戀或在夢(mèng)中流連。直到某一天，正牽著我們的手或靠著我們肩膀的人突然問(wèn)：記得曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人嗎？

而后我立即回憶起你當(dāng)年的笑，宛如在我眼前。

紀(jì)念

我時(shí)常想，或許認(rèn)真的去紀(jì)念曾經(jīng)，會(huì)是另一種感動(dòng)。曾經(jīng)祈禱天長(zhǎng)地久，曾經(jīng)許諾永不分手，曾經(jīng)以為相擁的人會(huì)一輩子依賴自己的肩膀，記住自己手心的溫度。從此不變心，絕對(duì)不遠(yuǎn)走。

眼淚滑落的剎那

即使我已站在痛的邊緣，即使在我的生命中，守侯與指責(zé)早以被抽離，我依然如故，堅(jiān)信你我的承諾。

即使全世界都誤會(huì)我，只要你還能明白我的心，我就可以承受更猛烈的風(fēng)雨。

等待

請(qǐng)讓我愛(ài)吧請(qǐng)讓我流淚

請(qǐng)讓我為你傷心并快樂(lè)地哭泣

在這個(gè)孤單世界

我也許會(huì)

忘了自己是誰(shuí)

我真地不愿等待，不愿眼睜睜地看著命運(yùn)殘忍地把你我分開(kāi)。

喜歡就兩個(gè)字愛(ài)就一個(gè)字，可我卻希望將這種浪漫演變成年少的債，然后用一生去償還。

不要怪我總想顛覆整個(gè)世界，因?yàn)槟侵皇菫榱藬[正你的倒影！

碎片化作文 篇7

在這個(gè)時(shí)代里，我們的生活是碎片組成的。

當(dāng)你在滑手機(jī)的時(shí)候，點(diǎn)進(jìn)了一個(gè)公眾號(hào)，看到最近發(fā)生的時(shí)事、新聞，但是有時(shí)候內(nèi)容并不完全，只是選取了其中一小部分，當(dāng)你對(duì)它有興趣時(shí)，就會(huì)去搜索與它有關(guān)的消息，把一個(gè)一個(gè)碎片拼湊起來(lái)，逐漸形成一個(gè)完整的故事。

當(dāng)班級(jí)公眾號(hào)發(fā)布關(guān)于我們的趣事時(shí)，觀看者也只是看到了我們校園中的一小部分，而不是任何事都能了解到，他們看到的內(nèi)容時(shí)碎片的。

在上課的時(shí)候，翻到的課文往往有些是節(jié)選的，一部分是因?yàn)樘L(zhǎng)，還有原因是因?yàn)槲覀冞€太年輕。當(dāng)自己草草讀過(guò)一兩遍時(shí)，不去查任何資料，就不能想象作者時(shí)懷著怎么樣的心情創(chuàng)作的。老師介紹了課文前后發(fā)生的故事后，我們就了解到了作者先后情緒的變化，節(jié)選的課文只不過(guò)是故事中的一塊碎片罷了。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，不僅僅給我們帶來(lái)了很多的便利，但是也給我們的生活少了許多樂(lè)趣，有時(shí)寫(xiě)看完書(shū)后的讀后感，為了快速地寫(xiě)完或敷衍完成，就會(huì)上網(wǎng)查找簡(jiǎn)介和借鑒別人寫(xiě)的書(shū)評(píng)，只是其中的細(xì)節(jié)就被忽視了，再后來(lái)晚一點(diǎn)去看時(shí)，卻因?yàn)橐阎斯适碌陌l(fā)展，少了對(duì)書(shū)的興趣。在這其中，你就少了一邊看書(shū)一邊對(duì)后來(lái)發(fā)生的事的期盼與猜測(cè)的那一份樂(lè)趣。

你要查找資料的時(shí)候，只需要打出關(guān)鍵字，內(nèi)容就會(huì)顯示出來(lái)。在古時(shí)候，查找資料并不是那么簡(jiǎn)單的事兒，有時(shí)還需跑來(lái)跑去找線索，訊問(wèn)哪戶人家了解發(fā)生的事或有沒(méi)有相關(guān)的書(shū)，謄寫(xiě)下來(lái)，并全部翻閱，古人就在這其中不僅找到了自己要的答案，還了解了來(lái)龍去脈，有時(shí)還可以在“跋涉”中獲得人情。我們雖然查到了資料，但是如果不深入探究，也只是看到了表面上的故事。

碎片化的生活雖然少了一些復(fù)雜的探究道路，但也讓我們的人際關(guān)系疏離了，比如在手機(jī)上發(fā)送一條關(guān)心的短信，當(dāng)然也是很溫馨，卻少了人與人面對(duì)的交流和現(xiàn)實(shí)中的關(guān)懷的感覺(jué)。當(dāng)然，也有許多好處，在離開(kāi)家鄉(xiāng)到其他地方工作時(shí)，有了手機(jī)，就可以與家人聯(lián)系，甚至是視頻，了解當(dāng)下發(fā)生的事，方便了許多。

有一種的距離叫做：“我在你面前，你卻在看手機(jī)?！碑?dāng)然，碎片化的生活已成為了生活中不可缺少的一部分。但也要在同時(shí)，關(guān)心身旁的人，注意在你身邊的每一個(gè)人。

碎片化作文 篇8

淑娟的畫(huà)里很少有堅(jiān)硬的線條或生硬的對(duì)比，總是一團(tuán)團(tuán)濕潤(rùn)的墨色慢慢地暈開(kāi)，于是一片山巒，一所山居，一簇枝葉…便慢慢地呈現(xiàn)出來(lái)。如同生活中的一些片斷會(huì)在我們品茶、抽煙、默坐或是一回頭間不期然的浮現(xiàn)在腦海中，在心中翻起不同的滋味，又悄然的散去…

淑娟的為人也是一樣的柔和、溫順。與淑娟相識(shí)算算已有二十六個(gè)年頭了。她給我的印象總是樂(lè)呵呵的，從未見(jiàn)過(guò)她與人爭(zhēng)執(zhí)、吵鬧，加上人又瘦小，仿佛禁不住一陣大風(fēng)似的。然而淑娟卻經(jīng)常會(huì)做出一些讓人吃驚的事情來(lái)。記得多年前忽然聽(tīng)說(shuō)淑娟要到中央美院學(xué)畫(huà)了，著實(shí)吃了一大驚。因?yàn)榇饲皬奈绰?tīng)她說(shuō)起過(guò)有此打算，加之當(dāng)時(shí)她女兒才一歲大，怎可能這時(shí)去學(xué)畫(huà)？后來(lái)跟淑娟也談起過(guò)這件事，她說(shuō)自己心里總覺(jué)得欠女兒的，但當(dāng)時(shí)實(shí)在舍不得放棄學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。淑娟的性情就是這樣，柔弱中透出些許堅(jiān)韌甚至決絕。

用﹃畫(huà)如其人﹄來(lái)形容淑娟的畫(huà)和人再恰當(dāng)不過(guò)了，柔中帶剛才是真正的淑娟。認(rèn)識(shí)淑娟的人都知道她愛(ài)玩。玩茶壺、玩香、玩汝瓷（淑娟祖籍汝州）、玩古琴、玩插花、聽(tīng)昆曲…我數(shù)不過(guò)來(lái)了！總之你經(jīng)常能看到她抱著壺在香煙繚繞中﹃葛優(yōu)癱﹄。但是如果你認(rèn)為這個(gè)人玩物喪志了，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！每次過(guò)不了幾天淑娟就能拿出一批作品，而且不斷地突破著自己，總能帶給我們驚喜。若不是背地里難為自己，對(duì)自己﹃狠﹄過(guò)，顯然是不可能的。我見(jiàn)過(guò)她在大太陽(yáng)下寫(xiě)生牡丹，從早上畫(huà)到下午，不休息不吃飯。淑娟的﹃柔﹄使她能夠不急不躁，不功利、不造作，以松弛的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)來(lái)自內(nèi)心的聲音。她的﹃剛﹄則使她足以克服創(chuàng)作和生活中的各種困難，砥礪前行！

中國(guó)的傳統(tǒng)文化是重視﹃柔﹄的，老子說(shuō)：﹃天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝﹄。柔弱的東西往往能讓人精神放松，解除防御，處于一種開(kāi)放的狀態(tài)中，從而容易吸收和接納新的信息和不同的觀點(diǎn)。這就是﹃柔軟﹄的力量。柔軟而不柔弱是極其難得的。正如在繪畫(huà)中，淡墨的處理往往要比濃墨的處理難得多，空白虛空得地方把握起來(lái)也非常得困難。如何做到虛淡而不失力度、不至于簡(jiǎn)單蒼白，這需要恰當(dāng)?shù)冒盐账莺蜁r(shí)間以及下筆得力量。此中拿捏得分寸不僅依靠經(jīng)驗(yàn)更靠著修養(yǎng)和靈性。

淑娟憑著自己柔和的天性和深沉得修養(yǎng)，機(jī)敏的地把握住了這一點(diǎn)。細(xì)讀淑娟的畫(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的畫(huà)柔軟但絕不柔弱：大面積氤氳的淡墨中小塊濃重、沉著的`濃墨、宿墨，空靈通透的留白閃爍其中，宛如﹃鎮(zhèn)海神針﹄使整個(gè)畫(huà)面不至滑向輕飄、綿軟。看似隨意而簡(jiǎn)單柔柔地一團(tuán)變幻著形狀，但是細(xì)看之下就會(huì)發(fā)現(xiàn)墨色、水份地變化控制地非常細(xì)膩、豐富：交融、碰撞、疊加、滲化…，留白處理的更是空靈閃爍，有時(shí)像一團(tuán)靈氣，托出混沌的主體形象。有時(shí)如寒星，透出一絲光芒。畫(huà)家的每一處筆痕、墨跡都更加容易直指觀者的心。筆鋒一揮，掃動(dòng)我們的心弦；墨色一積，便在心中一顫。柔和清淡之處竟也能驚心動(dòng)魄！于是霍然悟到：淑娟的風(fēng)格也許就在這柔柔軟軟之中。

山間野趣、都市少女、農(nóng)村老漢、昆曲花旦…這題材看起來(lái)有些跳躍，但是我想淑娟從這幾個(gè)題材中看到了共同的時(shí)間性。她的畫(huà)簡(jiǎn)化了畫(huà)面形象，排除了過(guò)分﹃結(jié)構(gòu)、造型﹄的干擾，不容觀眾停留于物象的皮毛，淺近的、深遠(yuǎn)的抑或是虛擬的，所有的瞬間都要浸入時(shí)間的長(zhǎng)河再由筆墨打撈起閃爍的碎片，呈給我們的便只是淑娟獨(dú)特的言說(shuō)，我們味出的卻只有對(duì)人生的感慨。

我的目光再次被吸引到那團(tuán)團(tuán)絮絮的淡墨中，豐富的層次總讓人看不盡——蒼蒼茫茫、彌漫鋪張，所謂﹃返虛入渾﹄，﹃復(fù)歸混沌﹄是也。簡(jiǎn)化的形象卻帶來(lái)更耐尋味的情感和思索?，F(xiàn)代人生活中的孤獨(dú)于疲憊和記憶深處的歡樂(lè)與幸福都沒(méi)有被刻意的強(qiáng)調(diào)、顯露。只是任憑觀者從那變幻的墨色和扭動(dòng)的筆痕中去體味，或多或少，或咸或淡，淑娟并不很介意！

20xx年8月8日

碎片化作文 篇9

21世紀(jì)，一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們的時(shí)間就像一個(gè)超難的魔方，怎么轉(zhuǎn)怎么拼，就是無(wú)法完完整整地做完一件事。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們稱之為“碎片化”。

什么是碎片化生活？讓我來(lái)舉行個(gè)小小的例子：

一天中午你正在專心致志地看書(shū)，突然，好朋友采來(lái)了電話，接？不接？你壓制著怒火，接開(kāi)了電話：“喂”我們正在聚餐、大家都到齊了，你快點(diǎn)！不許不來(lái)！你無(wú)奈書(shū)就這么被擱置下了。聚完了餐，已經(jīng)快4點(diǎn)了，或許今天還來(lái)得及看完，你心想各種消息開(kāi)一條接一條。兩百多條微信，幾十條短信，一百多條QQ留言，十多個(gè)未接來(lái)電……暈！你一個(gè)一個(gè)回復(fù)起來(lái)，一個(gè)多小時(shí)的光陰又這么沒(méi)了，哎——書(shū)最級(jí)還是沒(méi)看成。

這種事是不是很常見(jiàn)？我們?yōu)槭裁床荒芡暾刈x完一本書(shū)？這是因?yàn)槲覀兯邮艿男涡紊男畔?shí)在太多，信息的聚斂無(wú)疑意味著注意為匱乏。我們應(yīng)該怎么辦？碎片化生活，已成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)發(fā)展大趨勢(shì)，我們無(wú)法改變這個(gè)社會(huì)，就從改變自己開(kāi)始。

現(xiàn)在的我們，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)，壓力都很大，閑瑕之余，讀幾本好書(shū)，好不愜意？NO！快節(jié)奏的生活，我們沒(méi)有時(shí)間。相比便捷輕巧的電子書(shū)，誰(shuí)會(huì)帶厚重的紙質(zhì)書(shū)？相比短小精煉簡(jiǎn)單易懂的小短文，誰(shuí)會(huì)看文字繁多，耐人尋味的小說(shuō)？現(xiàn)代人壓力大是沒(méi)有辦法的事。我們衣食無(wú)憂，但仍想過(guò)得更好“安于現(xiàn)狀”一個(gè)貶意詞?；蛟S，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一些“安于現(xiàn)狀”一些“不求上進(jìn)”能讓我們過(guò)得更好。

碎片化作文 篇10

十六歲，不大不小的年紀(jì)，所謂的人生旅途也才剛剛開(kāi)始起步?？晌乙裁黠@的感受到如今的生活與之前的的差別，僅僅是幾年間，就有著質(zhì)的改變。

初中的我成績(jī)平平，對(duì)學(xué)習(xí)從沒(méi)上過(guò)心，但成績(jī)卻也不是最差的那個(gè)，我從沒(méi)追求過(guò)最好，這也是我最大的缺點(diǎn)，不上進(jìn)。因此，在別人發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)課的時(shí)候，我躺在天臺(tái)，望著藍(lán)天白云，無(wú)所事事。還有一點(diǎn)也是可能是我唯一的優(yōu)點(diǎn)，那就是，很少玩手機(jī)，幾乎從不打游戲。所以啊，在別人通宵打游戲的時(shí)候，我總是坐在我房間的小陽(yáng)臺(tái)上，或是看看昏黃的路燈和來(lái)回的車子，或是抬頭看看星空，又或者是拿著一本厚厚的已經(jīng)看過(guò)好幾遍的《紅樓夢(mèng)》讀的津津有味。我不知道為什么明明上海的星星不少，只要不是下雨天，能看見(jiàn)月亮，就肯定能看見(jiàn)星星的身影，可總是能聽(tīng)見(jiàn)人們?cè)谡務(wù)撃茉谏虾６际欣锟匆?jiàn)星星是見(jiàn)多么稀奇的事。那么到底，是從什么時(shí)候開(kāi)始，我忘記了去看那盛開(kāi)的櫻花長(zhǎng)廊，忘記了在睡覺(jué)前開(kāi)窗和星星打個(gè)招呼，忘記了在空閑之時(shí)拿出《紅樓夢(mèng)》反復(fù)閱讀……

等我自己發(fā)現(xiàn)了這些改變，猛地間覺(jué)得很可怕。從初三開(kāi)始，為了中考，每天睡得很晚很晚，早上起的又很早，整個(gè)人都是沒(méi)有精神的。每一天都是在昏昏沉沉的考試，作業(yè)，上課，補(bǔ)課中度過(guò)。每一天幾乎都是同一時(shí)間，同一個(gè)地方，在做同一件事情，偶爾拿出一本書(shū)，想放松一下，也被規(guī)定了時(shí)間，我只能看多久多久，接下來(lái)還要做什么試卷。我覺(jué)得這樣的時(shí)間，像方塊，更像碎片，勉強(qiáng)平湊在一起，就成了一天。再然后，總算是逃脫了中考的魔爪，我又進(jìn)入了更大的魔爪，那就是高考。

自從進(jìn)入高中以來(lái)，我們就開(kāi)始準(zhǔn)備迎戰(zhàn)高考，老師課上講的每一個(gè)問(wèn)題都被賦予了‘考試一定會(huì)考，你一定要學(xué)會(huì)’的標(biāo)簽，原話是這么說(shuō)的“我講的都是會(huì)考的，不考的我就不教了?！钡词故沁@樣，一本教科書(shū)上熒光筆畫(huà)的，要比沒(méi)畫(huà)的多。可學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，玩也是不能少的。就像我的一個(gè)江蘇的朋友，學(xué)校是住宿制的，管的很嚴(yán)，而且是每周一休。每次周日回來(lái)和我們聊天，總覺(jué)得他是與世隔絕的一樣，什么都不知道。于是我們的本性就暴露了出來(lái)，越是忙，就越是見(jiàn)縫插針的玩?？赡敲磧H有的時(shí)間，玩什么呢。又能接收到最新的消息，又能短暫的休息娛樂(lè)，除了手機(jī)和電腦以外可能也沒(méi)有什么了。于是我們開(kāi)始淪陷于這些高科技產(chǎn)品，慢慢的忘記了以前的生活，在逐漸的忘記了看完整本名著時(shí)的喜悅。

身邊的碎片越來(lái)越多，穿插在學(xué)習(xí)中，生活中。碎片拼成的生活，讓我們每一個(gè)人看起來(lái)都是那么的忙碌而聰明，我們似乎知道的越來(lái)越多，又似乎變得越來(lái)越孤獨(dú)，對(duì)于生活的意義越來(lái)越迷茫……

越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡旅行，越來(lái)越多的人放下自己的事業(yè)去追求自己的夢(mèng)想，越來(lái)越多的人開(kāi)始遠(yuǎn)離城市，回歸自然，他們做的，不都是在努力找回生活的意義么。而我們，作為學(xué)生，能做的只有最大限度的為自己的夢(mèng)想旅程打好基石，努力將碎片般的生活過(guò)的五光十色。