時(shí)間不會(huì)重復(fù)來(lái)過(guò)，我們?cè)诓煌５倪M(jìn)步成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)工作的磨煉之后就可以對(duì)其做一個(gè)總結(jié)。通過(guò)總結(jié)我們汲取經(jīng)驗(yàn)，在寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)，需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期15篇，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇1)

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級(jí)中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn).本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

二、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。

五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩?lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇2)

初二社會(huì)思維備課組工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，時(shí)光如箭，一個(gè)學(xué)期在忙碌充實(shí)中度過(guò)方法?；厥讓W(xué)期工作，在學(xué)校及各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，初二社會(huì)團(tuán)體認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，投入極大熱情教學(xué)工作，改進(jìn)和完善教學(xué)過(guò)程，研究規(guī)律和教學(xué)方法，不斷總結(jié)和反思教育教學(xué)工作。全體教師齊心協(xié)力，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1．不斷學(xué)習(xí)，與他人分享，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

“老師，講道，講授，理解迷茫?！苯處煿ぷ鞯奶厥庑砸蠼處煵粩嗟貙W(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平。中學(xué)社會(huì)思維是一門(mén)綜合性人文學(xué)科，涵蓋地理、歷史、政治和思想品德等內(nèi)容，需要教師不斷學(xué)習(xí)。針對(duì)我們組的實(shí)際，除了理論學(xué)習(xí)，我們目前正在回歸學(xué)科教材，研究學(xué)科知識(shí)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科的基本精神，探索有效的教學(xué)方法，交流自己的不斷學(xué)習(xí)為課堂艱苦探索 教學(xué)效率的提高。為了打造“學(xué)習(xí)備課群”，我們將個(gè)人學(xué)習(xí)與集體分享相結(jié)合，將分散學(xué)習(xí)與集中討論相結(jié)合。

在備課組的活動(dòng)中，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、學(xué)習(xí)計(jì)劃、反思、備課進(jìn)行檢查，并通過(guò)例行檢查，鼓勵(lì)教師提前學(xué)習(xí)教材，提前研究適合上課時(shí)間特點(diǎn)的教材。研究案例，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和分享的老師提前三天將資料上傳到QQ群供其他老師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出自己的看法和意見(jiàn)進(jìn)行交流。在備課小組活動(dòng)中，每位老師都會(huì)與同齡人討論自己的經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)中遇到的困惑，尋找解決問(wèn)題的辦法。

教師的教學(xué)工作主要在課堂上完成，因此教師學(xué)習(xí)的最佳方式之一就是傾聽(tīng)。群內(nèi)公開(kāi)課8節(jié)，校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，聽(tīng)完課及時(shí)與班主任交流，促進(jìn)班主任和班主任共同提高。

二、落實(shí)套路，通過(guò)套路提升成效

教師的教學(xué)工作實(shí)際上是日常工作。把日常工作做好扎實(shí)的工作，也會(huì)促進(jìn)教師工作的有效性。在日常執(zhí)行方面，本學(xué)期教研組從備課、上課、作業(yè)批改等方面入手，做了以下工作：

1．精心備課

教師根據(jù)課堂教學(xué)模式的過(guò)程，按照要求精心備課，并通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力；備課組長(zhǎng)檢查教師教案和進(jìn)階備課教案的執(zhí)行情況；小學(xué)教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和中考指導(dǎo)，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容。每位教師在課前進(jìn)一步修改課堂教學(xué)計(jì)劃，力求“創(chuàng)新教學(xué)，亮點(diǎn)課堂”；及時(shí)記錄和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的亮點(diǎn)和不足，形成教后反思；每月進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)的教學(xué)反思；教學(xué)模式結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，大膽將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師講課時(shí)間不超過(guò)30分鐘，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。

3.作業(yè)：

作業(yè)已全批次修改，錯(cuò)題同學(xué)會(huì)及時(shí)改正。更正。

三、師徒結(jié)對(duì)，師資互學(xué)，共同成長(zhǎng)

青年教師借鑒老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師向新老師學(xué)習(xí)。新的思維方式。教師和學(xué)徒每周互相傾聽(tīng)一次，記錄、評(píng)估和反饋。這個(gè)學(xué)期，在師父的悉心指導(dǎo)下，兩位老師謙虛好學(xué)，踏實(shí)勤奮。他們實(shí)踐了課堂教學(xué)模式，取得了良好的課堂教學(xué)效果。我們看到了這兩位老師的快速成長(zhǎng)。

四。新學(xué)期展望

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，新學(xué)期即將到來(lái)。在這學(xué)期的工作中，也有很多不足和不足之處。比如集體備課的分工和目的不夠明確，有時(shí)集體的作用沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)；在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中，我們探索和實(shí)施的力度不夠，有時(shí)只是“名副其實(shí)”。面對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期，我們將努力尋找高效、高質(zhì)量備課的方法。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇3)

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)9、10兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，教授部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，完成了整本書(shū)六個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)、反思如下。

一、認(rèn)真鉆研教材、研讀教參，按照教材編寫(xiě)目的、結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)。如第一單元活動(dòng)·探究單元，主題“新聞”，教學(xué)中我按照單元目標(biāo)：閱讀不同體裁新聞，把握不同體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀新聞方法，關(guān)注社會(huì)新聞。帶領(lǐng)學(xué)生了解不同新聞體裁，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)新聞，再自己讀新聞，搜集新聞進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新聞，并嘗試參與到新聞的寫(xiě)作當(dāng)中。

二、能夠結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，比如，在講反映我國(guó)首架次艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的通訊《一著驚天?！芬晃臅r(shí)，正值我國(guó)神州12號(hào)載人航天飛船返航，我讓學(xué)生搜集相關(guān)報(bào)道，并從語(yǔ)文角度和歷史角度進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力、自主閱讀能力和思考能力。還按照教材學(xué)以致用的要求，要求學(xué)生寫(xiě)新聞通訊，報(bào)道身邊諸如“強(qiáng)降雨淹沒(méi)校園”等事件，把課內(nèi)所學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化語(yǔ)文的應(yīng)用性。

三、能重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生隨老師學(xué)習(xí)教讀課文，再自主學(xué)習(xí)自讀課文，進(jìn)而進(jìn)行課外類(lèi)文的閱讀和整本書(shū)閱讀。以第五單元教學(xué)為例，我在《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》兩篇文章的教學(xué)中，教給學(xué)生說(shuō)明文的閱讀方法，再讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法去讀本單元第四篇文章法布爾的《蟬》，學(xué)生首先明確了說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容蟬的特點(diǎn)和生命歷程，這就是本文的科學(xué)性，再讓學(xué)生明確說(shuō)明的順序和方法，從中體會(huì)說(shuō)明本文的人文性和和文學(xué)性。學(xué)生帶著課堂上掌握的方法去讀《昆蟲(chóng)記》，就猶如拿著一把打開(kāi)密室大門(mén)的鑰匙，這個(gè)過(guò)程強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀方法，將其沉淀為學(xué)生的閱讀能力。

四、重視作文教學(xué)。作文教學(xué)，我從隨文練筆和單元大作文兩方面進(jìn)行教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中，抓住文中的主題、片段或者寫(xiě)作手法，隨文對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如，講《背影》時(shí)，我重點(diǎn)分析為父買(mǎi)橘的背影，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何刻畫(huà)背影，讓學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)到此處語(yǔ)言、動(dòng)作、衣著描寫(xiě)營(yíng)造的感人氣氛和動(dòng)人效果，讓學(xué)生隨堂將父母或身邊的感人片段，從各個(gè)角度用不同描寫(xiě)手法細(xì)致刻畫(huà)，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)膩的文筆。再如，學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，讓學(xué)生從建造時(shí)間、地理位置、結(jié)構(gòu)特征等方面介紹潏河橋、長(zhǎng)安公園子午橋，學(xué)會(huì)介事物。單元大作文則是在此基礎(chǔ)上認(rèn)真審題、立意、構(gòu)思、選材再動(dòng)筆的結(jié)果。這樣訓(xùn)練下，每次還有幾篇不不錯(cuò)的作文。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。我先根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)主題為學(xué)生布置任務(wù)或分組讓學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)任務(wù)，分組進(jìn)行資料的搜集整理，要求每位同學(xué)都參與到前期活動(dòng)中，最后比較難的形成文字性報(bào)告、參與辯論等有難度的內(nèi)容則根據(jù)學(xué)生的不同城都，要求學(xué)生選擇合適的部分完成，最終在課堂上進(jìn)行展示。

因?yàn)闀r(shí)間和教學(xué)安排的，名著教學(xué)只能放到每周一次的閱讀課和周末，讓學(xué)生完成基本的閱讀任務(wù)。這樣下來(lái)，學(xué)生在閱讀能力、作文能力和綜合學(xué)習(xí)能力方面有了一定的提升，可以說(shuō)基本完成了本冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。

但這一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)方面也暴露出一些問(wèn)題。

閱讀方面，課內(nèi)閱讀，雖然教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真充分，但學(xué)生學(xué)習(xí)程度、接受程度良莠不齊，上課常常只是給一部分同學(xué)講，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是思維的活動(dòng)、知識(shí)的運(yùn)用，課堂只是一部分，語(yǔ)文教學(xué)更重要的是課下的實(shí)踐和積累。對(duì)于布置下去的任務(wù)，不少學(xué)生常常不能獨(dú)立完成，這就造成了教學(xué)效果兩極分化，優(yōu)秀的學(xué)生能很好的完成老師布置任務(wù)，在考試時(shí)分析合理，答題完整，生活中更有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，而后進(jìn)者常常連語(yǔ)段的內(nèi)容都理不清楚。課外閱讀方面雖然安排了閱讀任務(wù)，但學(xué)生自主性較差，名著閱讀的吸引了不如網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、漫畫(huà)等，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系和課程安排，在閱讀效果的檢測(cè)和整本書(shū)閱讀策略指導(dǎo)上做的不夠，常有學(xué)的不扎實(shí)的感覺(jué)。綜合性學(xué)習(xí)也存在同樣的問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程可控性差，難以掌握學(xué)生各個(gè)階段的具體情況，活動(dòng)展示前對(duì)各小組最終的資料審閱不夠，展示時(shí)有重復(fù)的內(nèi)容，造成課堂拖沓。

作文方面，訓(xùn)練有余，講評(píng)不足，雖然有大方向的指導(dǎo)，但在個(gè)人指導(dǎo)上難以做到面面俱到。

此外，近一個(gè)月的網(wǎng)上授課也暴露出諸多的問(wèn)題。首先，教學(xué)方式的改變，使老師對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況難以把控。不知面對(duì)的學(xué)生是怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)；需要學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓和延時(shí)，造成時(shí)間的浪費(fèi)。由于技術(shù)問(wèn)題，想直接板書(shū)呈現(xiàn)課堂重點(diǎn)，也不是那么方便。其次，教學(xué)效果難以把握。部分學(xué)生不按時(shí)提交作業(yè)，雖然在學(xué)習(xí)群多次催促，甚至電話(huà)通知到個(gè)人，但收效甚微。另外，批改完的作業(yè)，學(xué)生修改情況不好，需通過(guò)微信、QQ等方式不斷強(qiáng)調(diào)，極其費(fèi)時(shí)，這和在教室內(nèi)面對(duì)面的教學(xué)效果是完全不同的。

根據(jù)以上教學(xué)思考，在下學(xué)期教學(xué)中，閱讀方面要加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)和閱讀效果的監(jiān)測(cè)。綜合性學(xué)習(xí)方面則要重視學(xué)生活動(dòng)中不同階段的具體指導(dǎo)和學(xué)習(xí)成果審閱。作文則要分重點(diǎn)、分批次具體指導(dǎo)，盡量做到一學(xué)期對(duì)每一位同學(xué)的作文都進(jìn)行兩次面批指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)得更扎實(shí)，知識(shí)掌握地更牢固。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇4)

微果網(wǎng) 人人都是好老師

2009--2010學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的工作已接近尾聲，隨著最后的一節(jié)課的Powerpoint的制作完成及使用，我對(duì)即將結(jié)束的本學(xué)期的教學(xué)工作再做回首，其中的收獲和不足將作為下學(xué)期工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使我更加盡心盡力于我所鐘愛(ài)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，特做以下總結(jié)：

一、時(shí)刻以教師的準(zhǔn)繩要求自己，遵循師德，嚴(yán)守教師法則

作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記一名教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。嚴(yán)守教師法，以教師職業(yè)道德衡量自己的行為。我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校，更熱愛(ài)給與我的課堂教學(xué)以生命的學(xué)生。所以，教書(shū)育人,不僅使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等其他方面也得到全面發(fā)展，也是我的使命之所在。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加新課程培訓(xùn),并做了大量的政治與理論筆記。

二、不斷完善自我，為永葆鮮活的“一桶水”而不懈努力

自參加工作以來(lái)，我一直忠于職守，每節(jié)課都精心思索、努力做到精益求精。課堂是我們教師的舞臺(tái)，要給四五十雙求知的眼睛帶來(lái)求知欲，必須要不斷充實(shí)自己。在09年暑假組織的教師遠(yuǎn)程研修中，我積極參與、認(rèn)真教研，從中學(xué)到了很多對(duì)自己的教學(xué)工作大有啟迪的東西，并對(duì)指導(dǎo)我的工作起了莫大的作用。

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，挖掘新、深而活的東西必不可少。多花些心思備課，“磨刀不誤砍柴工”，精心備課，將會(huì)有事半功倍的效果。另外，我認(rèn)為多聽(tīng)課是有效提高自己教學(xué)水平的有效方式。所以每學(xué)期學(xué)校里組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更為寶貴。說(shuō)評(píng)課活動(dòng)也會(huì)激進(jìn)你的教學(xué)思路，每個(gè)老師都有其獨(dú)特的思想和優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)，所以要樂(lè)于采納別人先進(jìn)的教育教學(xué)思想。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等方式了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論也會(huì)幫助我們開(kāi)闊眼界，站在教學(xué)前沿，永葆鮮活的教育生命。

三、辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間悲哀

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

微果網(wǎng) 人人都是好老師

這是我學(xué)習(xí)路上一盞指引方向的明燈，記得這句話(huà)，就不會(huì)在工作之余感覺(jué)疲憊。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退或缺勤。因?yàn)闊釔?ài)自己的事業(yè)，我會(huì)積極運(yùn)用有效的時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作，從不會(huì)因?yàn)樗绞碌⒄`工作。相反，在夜深人靜時(shí)，經(jīng)常守在電腦前構(gòu)思自己的課件反倒成了我的一種習(xí)慣，因?yàn)檫@時(shí)的頭腦才更為活躍。

四、經(jīng)驗(yàn)的積累與獲得在于平常功夫

這學(xué)期我擔(dān)任8（3）和8（4）兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于學(xué)校工作調(diào)整，對(duì)先前的學(xué)生重新調(diào)班，這對(duì)我的工作也提出了挑戰(zhàn)。兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不

一、對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的情況也參差不齊，而且原來(lái)老師的教學(xué)風(fēng)格和我的有著很大的不同，因此師生兩方面都得從頭適應(yīng)。為此，我經(jīng)常與學(xué)生談心、通過(guò)作業(yè)批語(yǔ)、進(jìn)行課堂游戲、共唱英語(yǔ)歌、講英語(yǔ)笑話(huà)故事等不同的方式營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，絕大多數(shù)學(xué)生樹(shù)立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

回首過(guò)去，有成績(jī)更有不足。今年的甲流使我們失去過(guò)一些寶貴的時(shí)間，也使我痛失過(guò)一次我們“怡城教研聯(lián)合體”教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而且，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)深入的過(guò)程中，由于這樣那樣的原因，也出現(xiàn)了一小部分掉隊(duì)的學(xué)生。這些都是我工作中的不足，有這些不足才有了我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們一直志在努力的方面。

新的學(xué)期將隨著虎年的來(lái)臨而來(lái)，我會(huì)在新的一年里更加努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇5)

秋去春來(lái)，一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中，有過(guò)辛酸，有過(guò)歡樂(lè)；有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、學(xué)情總結(jié)

任教班級(jí)：190、192學(xué)生人數(shù)：108男生人數(shù)：60女生人數(shù)：48

本期成績(jī)：8622人均分：79.83及格率：97.22%優(yōu)秀率：77.78%

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

通過(guò)八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，這兩個(gè)班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，學(xué)生兩極分化的情況得到改善。學(xué)生的寫(xiě)作水平有了較大的提高，有21人次在縣、市、省、國(guó)家各級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)，受到學(xué)校的特別表彰。其它科目的學(xué)習(xí)也有較大的提高。愿學(xué)苦學(xué)的風(fēng)氣正在積極形成，“不甘落后、勇?tīng)?zhēng)第一”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心。為此，我堅(jiān)信九年級(jí)這兩個(gè)班將大有作為。

二、本學(xué)期教學(xué)主要回顧

本學(xué)期本人在教學(xué)方面主要做了以下工作：

①細(xì)研教材、潛心備課。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注意新課導(dǎo)入新穎，注意培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

③重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力相對(duì)弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話(huà)。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期，他們有了明顯的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

④加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練。我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

⑤作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)。

⑥參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

三、本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗(yàn)

（一）本學(xué)期我教學(xué)的主要措施：

1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2.在教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高了學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9.做好了開(kāi)頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.教學(xué)過(guò)程抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心。

（二）、本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1、要用全新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，改革課堂教學(xué)。要特別注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、要用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力。

3、要建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。

4、要重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

5、要積極提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組間互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課堂上應(yīng)該充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。

6、教師的授課要既源于教材，又不唯教材。

7、要用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

8、要用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

9、要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、本學(xué)期存在的主要不足與反思

（一）本學(xué)期存在的主要不足：

1、教學(xué)中還存在急躁情緒。

2、賞識(shí)教育的貫徹實(shí)施有待深入研究。

3、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法有時(shí)欠適當(dāng)。

（二）本學(xué)期的反思：

本學(xué)年我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

1、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

2、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

3、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)。

課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，創(chuàng)造一片新天地。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇6)

隨著新年的臨近，這學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)(1)班和(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心的原則，善待每一位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇的精神從事自己的教學(xué)工作。下面我從備課、上課、課外輔導(dǎo)方面總結(jié)如下：

一、在備課方面。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我明白了備課的重要性。因此，課前堅(jiān)持一個(gè)原則：不備好課不上課。所以，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材和教法，做到備學(xué)生、備教材、備教法。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察。我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的差異：(1)班的學(xué)生上課比較活躍，學(xué)生反映較快，上課氣氛積極。比如上黑板完成“作者檔案”或作“給詞語(yǔ)注音”，學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后上黑板寫(xiě)，但頑皮搗蛋的也不少;而(2)班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，上課朗讀課文只有十幾個(gè)人開(kāi)口，而且開(kāi)口大聲朗讀的才那么幾個(gè)人，絕大多數(shù)的學(xué)生都不愿意開(kāi)口，學(xué)習(xí)積極不濃厚，上課紀(jì)律還是較遵守。兩個(gè)班的兩級(jí)分化較大，差生占較多，尖子生相對(duì)2到3個(gè)。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生課外預(yù)習(xí)也沒(méi)有做好，加入上課的內(nèi)容講得太深，學(xué)生不易接受，教學(xué)效果就不夠理想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)到上課要照顧到整體，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，針對(duì)兩個(gè)班的尖子生、中等生、差生，在備課時(shí)我盡可能地做到了“備教法的同時(shí)還要備學(xué)生”。

二、上課方面。

教學(xué)有法，教學(xué)無(wú)定法。從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用。由于學(xué)生在中學(xué)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單。對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的問(wèn)題特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以上課時(shí)首先明確什么是說(shuō)明文。為了避免概念化傾向，上課時(shí)我將說(shuō)明文知識(shí)的傳授建立在學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)本單元第一課《中國(guó)石拱橋》時(shí)，我讓學(xué)生初讀課文后，回憶前面學(xué)習(xí)的記敘文和抒情意味比較濃的課文(也就是抒情散文)，在比較中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)明文的不同之處，比如沒(méi)有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細(xì)致入微的描寫(xiě)、刻畫(huà)等。然后在學(xué)完課文后，和學(xué)生共同總結(jié)說(shuō)明文的文體特征。說(shuō)明文是相當(dāng)枯燥的，因此上課必須抓住某一方面提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)上讓學(xué)生自己找到感興趣的問(wèn)題加以提煉。故在教法上我多用默讀、速讀，讓學(xué)生自己讀懂文章，在相對(duì)有難度的地方采用自主、合作、探究的方法。使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其閱讀說(shuō)明文的能力。

對(duì)于文言文教學(xué)，我的第一任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生弄懂文言字詞的含義，疏通文意。這是閱讀文言文的基礎(chǔ)，否則文言文教學(xué)將是無(wú)源之水，無(wú)本之本，因此在第一課時(shí)中，主要就這點(diǎn)要求進(jìn)行了落實(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)逐步積累文言字詞和句式。

關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生組織，協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。為了喚起學(xué)生對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。我開(kāi)展了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。我把學(xué)生分成6個(gè)小組，每個(gè)小組配有一名小組長(zhǎng)，教師明確活動(dòng)內(nèi)容。包括：搜集積累詩(shī)文、歌曲、故事、成語(yǔ)等。個(gè)人成果展示說(shuō)、唱、朗誦、歌曲、或一條標(biāo)語(yǔ)、一副對(duì)聯(lián)、一則公益廣告、一首詩(shī)、一句話(huà)等充分表達(dá)自己，只要是真的感悟就好。然后小組長(zhǎng)把自己組內(nèi)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)任務(wù)交給組內(nèi)的每一個(gè)成員去完成。時(shí)間是三周。此次的綜合性學(xué)習(xí)取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵取決于學(xué)生課前的準(zhǔn)備，學(xué)生手頭有了豐富的資料，又有課前查找過(guò)程中學(xué)習(xí)，活動(dòng)時(shí)做到人人都有話(huà)可說(shuō)。

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容不限制，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有閃光點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。對(duì)于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或?qū)?xiě)作感興趣的同學(xué)，我鼓勵(lì)其向?qū)W校的廣播站投稿或積極參加省和縣里開(kāi)展的作文大賽。這些大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

　三、課外輔導(dǎo)方面。

八年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁不足，差生較多，這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。面對(duì)這種情況，我利用下午第三節(jié)課后或晚修對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這部分學(xué)生分成三個(gè)組，每個(gè)組有一位責(zé)任心強(qiáng)，成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任。對(duì)于平時(shí)怕動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì);對(duì)于肯學(xué)但能力不強(qiáng)的學(xué)生，我采取耐心引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多給他們樹(shù)立信心;對(duì)于那些紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，基礎(chǔ)薄弱者只能對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。假如我沒(méi)時(shí)間會(huì)讓小組長(zhǎng)去督促并匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。另外，八年級(jí)文言文要求背誦的課文多，對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生我還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

在作業(yè)的布置上，我采取多練習(xí)多寫(xiě)的方式進(jìn)行;這學(xué)期主要安排了《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《同步練習(xí)冊(cè)》等。重在課后鞏固訓(xùn)練，作業(yè)做到認(rèn)真、及時(shí)全批全改。本學(xué)期堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一起討論教學(xué)問(wèn)題。按照教研組的安排聽(tīng)了本組教師的公開(kāi)課，及隨堂聽(tīng)課。還參與網(wǎng)上研討、國(guó)培和集體備課等活動(dòng)，使自己受益匪淺。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服不足，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步!

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇7)

學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束，是該寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了。今年,我任教八年級(jí)77班的英語(yǔ)。77班有53人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。

英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀(guān)念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

第四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的.教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開(kāi)始有可獨(dú)立的見(jiàn)解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

第五、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景

今年的教材仍然是《GOFORIT》，這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，沒(méi)有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀(guān)念，樹(shù)立活動(dòng)教學(xué)觀(guān)，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇8)

中文期中教學(xué)工作總結(jié)

山川學(xué)校馬鳳禮

作為一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生，如何讓他們?cè)?0歲時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課- 分鐘課是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)的前兩周，我采用了創(chuàng)作兒歌、密碼等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入樂(lè)趣中，讓學(xué)生在樂(lè)趣中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐著到站著，從寫(xiě)字到看書(shū)，從保持正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)到珍惜學(xué)習(xí)用品，老師們都需要不厭其煩地談、談。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年來(lái)，我在漢語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中盡我所能來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。這里的全過(guò)程不僅是指一個(gè)班從頭到尾的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，還包括備課、上課、輔導(dǎo)、批改的全過(guò)程。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在我教授的每一堂漢語(yǔ)課、每一課文之前，除了確定思想教育、知識(shí)教學(xué)、基礎(chǔ)訓(xùn)練的任務(wù)外，我還需要確定哪些學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生理解、掌握或應(yīng)用。 .并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和評(píng)分作業(yè)時(shí)，我們也注重啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。以下是我多年從事的中低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些實(shí)踐。

我。教學(xué)生如何閱讀和理解不同類(lèi)型的文章。從體裁來(lái)看，教科書(shū)中關(guān)于人物、敘事、場(chǎng)景的文章很多。

每種類(lèi)型的文章我都先努力，花時(shí)間“幫助”學(xué)生學(xué)習(xí)

一兩篇文章會(huì)幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的學(xué)習(xí)方法，自行學(xué)習(xí)其他章節(jié)。

二、教學(xué)生閱讀和理解文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就教他們閱讀并理解各種文本。類(lèi)文章的基本做法是不夠的。只有教他們閱讀和理解文章的具體方法，才能達(dá)到“不用教”的目的。是向?qū)W生“灌輸”方法，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“理解”方法并掌握規(guī)則？答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“理解”方法，才能牢牢掌握，靈活運(yùn)用。我主要通過(guò)以下三種方式幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

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在學(xué)生們掌握了一些學(xué)習(xí)方法后，我一方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)跐h語(yǔ)課上使用，另一方面鼓勵(lì)他們?cè)跐h語(yǔ)課上使用。課外活動(dòng)。每學(xué)期，我會(huì)挑選一部分小學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓每個(gè)學(xué)生選擇最好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和成績(jī)，然后組織全班點(diǎn)評(píng)誰(shuí)有最好的學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)的收獲最大。這種競(jìng)賽不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，在我的教學(xué)工作中，我力求嚴(yán)格要求自己，不做任何違反教學(xué)大綱和新課改要求的做法，做一名教師，身體健康，語(yǔ)言得體，舉止文明禮貌。以身作則，注重以身作則。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇9)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作，期末將至，特總結(jié)如下。

一、烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。在課堂上，學(xué)生只要有了興趣，才會(huì)主動(dòng)用心地去學(xué)習(xí)，教學(xué)，才會(huì)到達(dá)更好的效果。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，我采取了多種辦法，如：多講故事，多組織學(xué)生表演等等。至于充分利用多媒體教學(xué)手段，因?yàn)槎喾N緣故，我們?cè)谶@方面做得還不夠理想。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量

上課之前，不管怎樣樣，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥羞@樣，自己在課堂上才有足夠的信心。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性。只有備好課了，自己的心里才有底，而不至于邊講邊照著書(shū)念。否則，課堂混亂，老師肯定會(huì)控制不了的。

三、狠抓課堂，重視鞏固

歷史知識(shí)資料多，條目復(fù)雜，為了到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果，我十分重視課堂，爭(zhēng)取當(dāng)堂課的資料當(dāng)堂消化。另外，在下一節(jié)課，我會(huì)對(duì)上節(jié)課的資料再?gòu)?fù)習(xí)一遍，以使同學(xué)們到達(dá)舉一反三的學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)情景，陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)情操

歷史學(xué)科具有鮮明的科學(xué)性和思想性。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確規(guī)定，歷史教學(xué)要深刻挖掘教材中蘊(yùn)含的思想資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)的教育，個(gè)性是歷史唯物主義教育。要進(jìn)行“四項(xiàng)基本原則教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育”，“培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操”。這就要求教師在教學(xué)中，必須要把思想道德教育擺在重要的位置。電教媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，傳遞信息量大。它能夠在課堂再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察直觀(guān)畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行用心思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察潛力、領(lǐng)會(huì)注釋潛力、綜合分析、解決問(wèn)題的潛力。如講“南京大屠殺”這一資料時(shí)，教師不僅僅要學(xué)生了解這一歷史杯具，而且要求學(xué)生進(jìn)行思考：日本人為什么能在南京犯下這滔天罪行?為使歷史杯具不再?gòu)难菽銈兦嗄陮W(xué)生應(yīng)怎樣辦?這樣，學(xué)生對(duì)南京屠殺的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，思維潛力得到鍛煉提高。

以上是我對(duì)歷史教學(xué)的一些拙見(jiàn)，因?yàn)閯偨虤v史，所以，值得自己去學(xué)習(xí)的地方實(shí)在太多了。在以后的歷史教學(xué)中，我會(huì)更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學(xué)手段，提高自己的歷史教學(xué)水平。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇10)

山人版第二學(xué)期第二學(xué)期教案

I．學(xué)業(yè)情況分析

二年級(jí)（1---18），學(xué)生900余人。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂紀(jì)律性好，自覺(jué)性強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。課堂氣氛十分活躍，但學(xué)生的思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，目的不明確。

兩個(gè)。教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期第二年的思維教學(xué)，以人、社會(huì)、自然為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的集體意識(shí)、提高人文素養(yǎng)為主要任務(wù)。要充分發(fā)揮教育職能，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)為己任。

三、教材分析

二年級(jí)思維教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂了解并能動(dòng)員起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手、用腦、用嘴的熱情。突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)——這是教材的特點(diǎn)。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的和諧觀(guān)念，對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，難點(diǎn)是提高學(xué)生的意識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。

四。教學(xué)任務(wù)及進(jìn)度

第10課：我與集體共同發(fā)展

2小時(shí)

< p>2課時(shí)第11課：關(guān)愛(ài)社會(huì)與親近社會(huì)第12課：感受自然

2課時(shí)

2課時(shí)第13課：關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)自然第14課：感受現(xiàn)代科技第15課：走上路創(chuàng)新課

2小時(shí)

2小時(shí)

2小時(shí)

2課時(shí)第16課：治國(guó)通則

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第十七課：社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)回顧：4小時(shí)

V.教學(xué)措施

(1)、做好教學(xué)日常工作

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。讓教學(xué)寶箱里有一本“書(shū)”，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

2. 虛心學(xué)習(xí)。本期要聽(tīng)不少于20節(jié)課，多聽(tīng)一些與思維相關(guān)的老師的講座。 3.認(rèn)真及時(shí)地編寫(xiě)計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(2)、參與教研活動(dòng)提高業(yè)務(wù)水平

1.積極參加備課組組織的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排 本學(xué)期產(chǎn)品思考公開(kāi)課，提高教研能力； 積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2。努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。 平時(shí)注重復(fù)習(xí)，瀏覽百科全書(shū)，吸收學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新技術(shù)發(fā)展的信息，滲透到教學(xué)中，讓教學(xué)更有說(shuō)服力。

(3)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1.優(yōu)化課堂教學(xué)。 教學(xué)采用多種方式，讓學(xué)生用嘴、手、腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等方式，活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)效果。

2.根據(jù)每個(gè)班級(jí)劃分的學(xué)習(xí)小組，落實(shí)職責(zé)和要求，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。

3.雙邊活動(dòng)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

4.強(qiáng)化德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

（一）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮課本教育功能，運(yùn)用演講、討論、辯論和其他形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。做一些課外活動(dòng)。 (2)嚴(yán)格自律，教書(shū)育人

教師要本著本分，熱心為學(xué)生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待和關(guān)愛(ài)學(xué)生。工作要認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)，教育學(xué)生理性和感性，努力使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇11)

期中考試漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

王勝

期中考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)不理想。通過(guò)試卷分析找出不及格的原因，為下一階段的漢語(yǔ)而努力，讓你的成績(jī)更上一層樓！總結(jié)如下：

I.分?jǐn)?shù)分析

3班：49人參加考試，平均分——人，80-9017人，60分以下4人。

4班：50人參加考試，平均分；其中，100分以上9人，90-90人，80-9017人，60分以下1人。

2.存在問(wèn)題及原因分析

1．學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有的學(xué)生在關(guān)鍵詞和詩(shī)句的聽(tīng)寫(xiě)上出錯(cuò)較多。 原因分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，晚上布置的中文作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成。經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生有： 3班：蘇紅軒、馮炳光、姜浩遠(yuǎn)、王山章。四班：王明陽(yáng)、馮全成、郭宇。

2.缺乏閱讀和寫(xiě)作能力。 原因分析：學(xué)生閱讀的書(shū)太少，每周上一節(jié)閱讀課，閱讀和寫(xiě)作能力難以提高。

三。補(bǔ)救措施

1．糾正學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3.采取“一對(duì)一”的方式，逐步縮小殘疾學(xué)生與其他學(xué)生的差距。

4.增加寫(xiě)作教學(xué)，教學(xué)生如何提出問(wèn)題、開(kāi)始、勾勒和指出其他寫(xiě)作技巧。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇12)

本學(xué)期任八（3）八（4）兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。八年級(jí)是中學(xué)階段最關(guān)鍵的一年、因此我在教學(xué)中不敢掉以輕心、總是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地完成了教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、培養(yǎng)興趣

本屆學(xué)生大多來(lái)自外地、基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、針對(duì)這種情況、我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門(mén)特殊的學(xué)科、學(xué)好它、既容易又困難。容易是指上課內(nèi)容能聽(tīng)懂、學(xué)生不易失去學(xué)習(xí)信心；困難是指學(xué)好它、拿高分不易。這就得讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文、對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。于是我在備課時(shí)既備內(nèi)容又備方法、課堂上盡量多講一些文化生活故事、多擴(kuò)展些課外知識(shí)、讓枯燥的課堂盡量生動(dòng)些。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高課堂教學(xué)的效果。

2、抓住學(xué)生、致力授課

要想提高教學(xué)質(zhì)量、一定要有駕馭課堂的能力、因?yàn)閷W(xué)生的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)、上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入、不讓其分心、這就很要講究方法了。我認(rèn)為上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中照顧全部、就自然能夠吸引住學(xué)生。所以、我每天都保持充[收集整理 ]足的精神、讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。班上中等生、差生占大多數(shù)、好學(xué)生相對(duì)較少。講得太深、沒(méi)有照顧到整體、講的太淺、達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)、因此、老師在課堂中如何深入淺出地傳授知識(shí)尤為重要。

3、學(xué)做課件、提高效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展、要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生思維開(kāi)啟、更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)、借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受、使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域、拓寬攝取知識(shí)的渠道、實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。但是 電腦的操作、課件的制作對(duì)于我這個(gè)從沒(méi)參加過(guò)電腦培訓(xùn)的老教師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度、于是我就不恥下問(wèn)、向年輕教師學(xué)習(xí)、學(xué)做ppt。本學(xué)期我自己先后學(xué)做了《晏子使楚》《背影》《阿里山紀(jì)行》《革命烈士詩(shī)二首》等七篇課文的課件、其中《革命烈士詩(shī)二首》ppt還送往市教研室并被常州市語(yǔ)文學(xué)科教育[收集整理 ]網(wǎng)錄用。課件的制作不僅大大地提高了課堂教學(xué)的效率、豐富和擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面、而且也是對(duì)自身的挑戰(zhàn)、讓自己有一種成就感。

4、精選練習(xí)、鞏固提高

課堂傳授的知識(shí)一定要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能得到鞏固和提高。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、我們語(yǔ)文作業(yè)除了與教材配套的《伴你學(xué)》以外、一般不再布置額外的作業(yè)。對(duì)于有些重要的知識(shí)點(diǎn)、我就在課堂上反復(fù)訓(xùn)練、重點(diǎn)講解。對(duì)于一些需要積累的知識(shí)、如詩(shī)歌的背誦、古文的翻譯、專(zhuān)題的運(yùn)用等、我則在課余多花時(shí)間。期中期末考試前、我再自編部分講義。事實(shí)證明、這些做法很有成效、期末考試兩班語(yǔ)文平均74分、80分以上就有35人、優(yōu)秀率有了較大幅度的提高。

5、培養(yǎng)優(yōu)生、提升信心

為了提高語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性[ 收集整理 ]、我上課總是經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們、并適當(dāng)制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施、讓他們時(shí)時(shí)嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。同時(shí)、只要有什么競(jìng)賽活動(dòng)、我都鼓勵(lì)他們參加。在歌頌常州改革開(kāi)放30周年征文活動(dòng)中、秦蘭蘭的《從燒香拜佛到迪斯科》全文被《關(guān)心下一代周報(bào)》錄用、在"安全在我心中"征文中秦蘭蘭的《讓安全與快樂(lè)同行》獲天寧區(qū)三等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的獲得使全班同學(xué)都分享到她成功的喜悅、也提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

總之、本人在教學(xué)中取得了一些成績(jī)、但還存在著不少的問(wèn)題、比如在作文批改和講評(píng)上、如何才能提高效率。學(xué)生的知識(shí)面狹窄、閱讀理解能力較差、特別是有部分差生、他們完全放棄學(xué)習(xí)、上課不聽(tīng)、課后不肯做作業(yè)、任你哄騙嚇詐、他自巋然不動(dòng)。對(duì)此、本人深感力不從心。今后要開(kāi)動(dòng)腦子、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、多學(xué)一些相關(guān)的理論知識(shí)、努力提高教學(xué)水平。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇13)

中文期中教學(xué)工作總結(jié)

兩個(gè)月過(guò)去了，我和我的學(xué)生逐漸熟悉了起來(lái)。三場(chǎng)模擬考試，一路走來(lái)，我開(kāi)始從不同的角度反思和思考初中語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。探索行之有效的教學(xué)方法，讓自己重新開(kāi)始，努力從零開(kāi)始。

初中語(yǔ)文教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在漢語(yǔ)課堂上學(xué)會(huì)思考，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。初中生在思維和心理方面尚未成熟，無(wú)興趣地以地理分析為主的教學(xué)必然會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力營(yíng)造一種生活情境，通過(guò)對(duì)特定語(yǔ)言文字的閱讀理解，讓學(xué)生體驗(yàn)作者想要表達(dá)的情感。語(yǔ)言來(lái)自生活，但又不如生活真實(shí)。只能是一種感知，一種人格修煉的過(guò)程，一種情感的充實(shí)。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是詩(shī)意的、浪漫的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)智慧之門(mén)，“思千里”，“看四方”。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該把每一篇充滿(mǎn)情趣和情感的文章當(dāng)成一個(gè)生動(dòng)的生活，一個(gè)感人的生活場(chǎng)景，去欣賞和領(lǐng)悟，而不是把它拆解肢解，展示給學(xué)生灌輸。如果是這樣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是死板的，他們的認(rèn)知是冰冷的、麻木的、無(wú)情的。我經(jīng)歷的是你告訴我、聽(tīng)過(guò)、記住的被動(dòng)記憶。沒(méi)有學(xué)習(xí)的自由，沒(méi)有思考的自由，沒(méi)有情感交流的自由，也沒(méi)有參與的自由。這樣的教學(xué)，這樣的課堂，無(wú)疑是枯燥而痛苦的！因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣、情感和生活。我一直相信老師和學(xué)生只是角色不同。我們的生命價(jià)值是一樣的，我們的人格尊嚴(yán)也是平等的。但實(shí)際上，我們總是以高姿態(tài)向?qū)W生講道，我們總是習(xí)慣于用祈使句來(lái)要求太多，我們總是喜歡把自己的意志和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)需要在挫折中經(jīng)歷，在失敗中堅(jiān)強(qiáng)，而我們只是一個(gè)引導(dǎo)者，我們需要的是用我們的真情去觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的柔軟，我們需要的是用漢語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)生活與生活的對(duì)話(huà)。

在我們的漢語(yǔ)課堂里，教師只有把學(xué)生當(dāng)成新鮮的生命，努力實(shí)現(xiàn)生活與生活的對(duì)話(huà)，才能真正發(fā)揮漢語(yǔ)的教育功能。而在這種對(duì)話(huà)中，我們的教師才能真正達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“教師與漢語(yǔ)課程同步發(fā)展，教學(xué)互學(xué)互鑒”的要求。

我終于明白，語(yǔ)文課的真正魅力在于真情真意和詩(shī)情畫(huà)意。中文課是大家相互碰撞、交流情感的平臺(tái)。我們的語(yǔ)文老師要架起一座真情的橋梁，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)心靈的感受力，讓學(xué)生的心靈在我們的澆灌中綻放美麗，讓學(xué)生在中文課堂中被生活感動(dòng)和感悟。讓我們的中文課不再是可選的“雞肋”，而是學(xué)生心中最美的依戀和期待。

讓我們帶孩子走進(jìn)生活的時(shí)空，走進(jìn)生活的輝煌，走進(jìn)文明的輝煌。讓孩子在充滿(mǎn)青春和愛(ài)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇14)

上八期漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

菜山號(hào) 不知不覺(jué)過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。這個(gè)學(xué)期，我在八年級(jí)七班和八班教漢語(yǔ)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流的機(jī)會(huì)，也感謝八年級(jí)語(yǔ)文組和田老師的幫助，讓我領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)?cè)谄谥锌荚?。但是讓我在中期總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)，我是萬(wàn)分忐忑的。這是我第一次上八年級(jí)?；仡欉^(guò)去兩個(gè)月與八（7）、八（8）同學(xué)的相處情況，真切感受到與他們一起長(zhǎng)大的感覺(jué)，“摸著石頭過(guò)河”?，F(xiàn)就半學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議，總結(jié)如下：

一是致力于提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)年伊始，馮校長(zhǎng)聽(tīng)我的語(yǔ)文課，給我鼓勵(lì)，提醒我中學(xué)語(yǔ)文課要注重落實(shí)，特別注意課堂效率.為此，我深入研究課本，努力讀懂自己；我認(rèn)真對(duì)待教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，在無(wú)憂(yōu)中文網(wǎng)搜索名師課例。力求讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。

我總覺(jué)得教室是神圣的，教室里的時(shí)間是寶貴的。課堂上師生的教學(xué)活動(dòng)要扎實(shí)有效。師生在學(xué)習(xí)知識(shí)、探索問(wèn)題和學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，都應(yīng)該獲得審美價(jià)值?？鞓?lè)，能力的成長(zhǎng)，人格的提升，情感的培養(yǎng)。這不僅是一種使命感和責(zé)任感，更是一種對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中迷茫，在反思中成長(zhǎng)。滿(mǎn)意的課堂少之又少，失望一次又一次，但我并不氣餒，依然執(zhí)著追求。既然當(dāng)了老師，又不能離開(kāi)教室，就想擺脫老師厭教、學(xué)生厭學(xué)的惡性循環(huán)，給生活多點(diǎn)鮮艷的色彩，少一點(diǎn)灰色。和沉悶，也獻(xiàn)給我的學(xué)生真實(shí)、善良、美麗、激情和青春。

二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生的積累。

1. “全民閱讀活動(dòng)”是黃梅縣教育界三大活動(dòng)之一。學(xué)校為學(xué)生提供良好的閱讀條件，讓有益的課外書(shū)籍、文學(xué)名著進(jìn)入課堂，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常有利。說(shuō)到底，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生多讀、會(huì)讀。如果學(xué)生多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。作為一名中文老師，我積極響應(yīng)，為學(xué)生和家長(zhǎng)工作。全班買(mǎi)了兩本書(shū)，《昆蟲(chóng)》和《紅星照耀中國(guó)》。我讓學(xué)生們仔細(xì)抄寫(xiě)他們的閱讀筆記，并在閱讀課上一起閱讀。在這本書(shū)中，我將自己閱讀這兩本書(shū)，并將書(shū)中有趣的情節(jié)分享給學(xué)生，以吸引他們。

2.班級(jí)將舉行聽(tīng)寫(xiě)比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽和書(shū)法比賽。

第三，隨時(shí)隨地為學(xué)生著想。

在課堂上，我盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教學(xué)生如何閱讀課文，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束時(shí)，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：要么問(wèn)，要么檢查，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，彌補(bǔ)差距。我盡量避免課堂滿(mǎn)員的情況，這樣學(xué)生在我的課堂上通常不會(huì)感到疲倦。我很注重讓上課的節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開(kāi)課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，然后我盡量讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①早點(diǎn)上課； ②將任務(wù)寫(xiě)在黑板上； ③對(duì)不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。大約開(kāi)課十分鐘左右，學(xué)生們的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的黃金階段。這個(gè)時(shí)候，我就重點(diǎn)講解教學(xué)重點(diǎn)，用典型的問(wèn)題來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。還記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我給學(xué)生講了楊樹(shù)的象征意義，帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)了所有的象征性標(biāo)題。 “金鉤”和“彩翼”，多義的句子，如《紅木》中的兩個(gè)“不確定”，《跨越世紀(jì)的美人》中的兩個(gè)“美麗”，《小紅娘》中的兩個(gè)“幸福” ”。總之，師生的活動(dòng)與教學(xué)重點(diǎn)密切相關(guān)。在我看來(lái)，漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是，無(wú)論采用何種方法，學(xué)生都不能脫離文本和語(yǔ)言的感知。下課的時(shí)候，同學(xué)們都有些累了。這時(shí)，我會(huì)提醒同學(xué)們整理課堂筆記，總結(jié)本節(jié)課的收獲。關(guān)于中文作業(yè)，我是這樣看的：

盡可能少做或不做學(xué)生不理解且需要背誦的作業(yè)。對(duì)于中文作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)少，課外作業(yè)多。討厭作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣？我想是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)沒(méi)有太多必要。比如“陽(yáng)光教室”，如果學(xué)生連課文都看不懂，寫(xiě)“陽(yáng)光教室”有什么用呢？如果你有時(shí)間，不妨看看一些有用的課外書(shū)籍。

第四。

我經(jīng)常在想，為什么中國(guó)老師這么努力，但很多學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力還是那么差？歸根結(jié)底，與教師自身的教學(xué)技能有關(guān)。想想我們一般的備課流程：翻開(kāi)幾本書(shū)，比如《教學(xué)參考》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》、《參考教案》……互相看看，你要讀幾遍課文，有時(shí)你會(huì)遇到任何困難，請(qǐng)?jiān)诰€(xiàn)查看。試想一下，如果我們和學(xué)生一樣，也面對(duì)一個(gè)完全陌生的課文，我們能理解到什么程度，比學(xué)生能理解多少。中文課不同于數(shù)學(xué)課。我相信數(shù)學(xué)老師可以做到這一點(diǎn)：他們不用看數(shù)學(xué)課本就能理解所有的內(nèi)容。中文不一樣。哪位語(yǔ)文老師敢說(shuō)課文完全看懂，沒(méi)有問(wèn)題？沒(méi)有語(yǔ)文老師敢說(shuō)他根本不需要備課。因此，作為一名語(yǔ)文老師，有一個(gè)比其他學(xué)科老師更麻煩的任務(wù)：課堂要不斷備課，不僅要在課堂上備課，還要在課外備課。

V.未來(lái)努力的方向。

1.讓學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。

2.提高學(xué)生的“口語(yǔ)”水平。 課堂使用普通話(huà)，說(shuō)話(huà)大方，講道理，說(shuō)話(huà)不卑不亢，說(shuō)話(huà)禮貌真誠(chéng)，說(shuō)話(huà)有感情。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 有良好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和習(xí)慣，有禮貌、用心傾聽(tīng)；聽(tīng)力能力強(qiáng)，能把握主要內(nèi)容，能聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)人的意圖，能聽(tīng)到“泛音”，準(zhǔn)確理解說(shuō)話(huà)人的意思。

4.更加注重寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多寫(xiě)，不斷提高寫(xiě)作水平。

一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言工作比較靈活，針對(duì)不同的教育對(duì)象要有相應(yīng)的方法。期中已過(guò)，意味著期末即將到來(lái)?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)，希望與八年級(jí)語(yǔ)文組及彩山一中的同仁攜手共進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

八年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期(篇15)

人教版八年級(jí)語(yǔ)文第一?學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

人?教版八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)?期教學(xué)工作總結(jié)

人教?版八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期?教學(xué)工作總結(jié) 元旦的?鐘聲已經(jīng)敲響，本學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)在緊張?有序的進(jìn)程中已接近尾?聲。走過(guò)一段路，身心?有些疲憊。需要稍稍修?整一下，給自己一點(diǎn)靜?心思索的空間?？纯辞?段路程大浪淘沙后，有?沒(méi)有在沙灘上留下些許?令人欣喜的貝殼，還是?依然是沙子。一．嚴(yán)?謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度一貫?堅(jiān)持著。嚴(yán)格遵守學(xué)?校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度?，積極參加學(xué)校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班?，不遲到不早退。深入?研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，?撰寫(xiě)高質(zhì)量且有效可行?的教案，做到重點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積?極參與教研活動(dòng)的探討?，并虛心聽(tīng)取各位教師?的好建議，好方法。主?動(dòng)聽(tīng)取同科教師的公開(kāi)?課、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課等?，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)?理念和巧妙新穎的教學(xué)?設(shè)計(jì)。二．融洽和諧的?師生關(guān)系依然保持著。? 關(guān)注每一位學(xué)生，并?平等對(duì)待每一位學(xué)生。?尊重信任他們，激勵(lì)關(guān)?愛(ài)他們。對(duì)待他們多一?些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少一些?批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)?心、耐心，少一些冷落?、焦躁。多一些理解，?少一些埋怨。多一些微?笑，少一些冷面。多一?些實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理?論灌輸。總之，多從自?身做一些改變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不??足，用積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)?、欣賞贊許的眼光面對(duì)著60多位已進(jìn)入青春??萌動(dòng)期的初二學(xué)生。三?．高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高?標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作始終如?一的貫徹著。

? 1.學(xué)習(xí)新知識(shí)，?力求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。?隨時(shí)檢查督促，以加強(qiáng)?學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固?，不留“知識(shí)”的剩飯?。

2.閱讀指?導(dǎo)，讀文本要求學(xué)生要?善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美?點(diǎn)。不讀書(shū)，不動(dòng)筆。?隨時(shí)圈畫(huà)文中的好詞、?妙句。并靜心細(xì)細(xì)的品?味一些耐人尋味的句子?。大部分學(xué)生已形成了?一種習(xí)慣。這樣對(duì)學(xué)生?提高文學(xué)作品的鑒賞能?力是水到渠成的必然結(jié)?果。

3.作文?指導(dǎo)，大部分學(xué)生已做?到了謀篇布局的合情合?理、語(yǔ)言表達(dá)的自然順?暢、過(guò)渡的自然。本學(xué)?期側(cè)重訓(xùn)練記敘文中精?彩片段的描寫(xiě)，要求做?到有視覺(jué)的畫(huà)面感的效?果。如命題作文《我在?陽(yáng)光下成長(zhǎng)》《生活中?的“小插曲”》、《身?邊的美》，非常適合多?個(gè)片段、多角度選材描寫(xiě)的展示。經(jīng)過(guò)一次次??的習(xí)作、評(píng)改、指正，?效果還不錯(cuò)。另外，?說(shuō)明文文體的教學(xué)也是?本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)?事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文，學(xué)生也有了初??步的了解與認(rèn)識(shí)。為了?更好的掌握說(shuō)明文給人以知識(shí)的這一特點(diǎn)。設(shè)??計(jì)了命題作文《我們的?學(xué)校》或《我們的教室》?。評(píng)改學(xué)生習(xí)作的《?我們的教室》后。問(wèn)題?百出，對(duì)事物性說(shuō)明文?體的掌握不甚理想。教?師下水作文《我們的教?室》（以教室為例）作?為范本展示給學(xué)生。讓?學(xué)生第二次習(xí)作《我們?的教室》。雖然個(gè)別學(xué)?生還多多少少存在著這?樣或那樣的問(wèn)題。大部?分學(xué)生都較成功。四．?對(duì)單調(diào)有序的教學(xué)工作?流程的一點(diǎn)思索。工作?流程如下：

1?備課。細(xì)致入微的研究?文本，結(jié)合著《教師教?學(xué)用書(shū)》在文本中做著?必要的圈點(diǎn)批注。

? 2.寫(xiě)課。撰寫(xiě)出有?效高質(zhì)量的教案——課?堂的教學(xué)流程。?3.上課。

4?.布置作業(yè)。作業(yè)的類(lèi)?型是多種多樣的：

?

背誦的、抄寫(xiě)的、?默寫(xiě)的、《配套》、《?同步》、作文、有助教?學(xué)所做的必要的練習(xí)題?補(bǔ)充的等。

4?.講析習(xí)題?！杜涮住?、《同步》、教師補(bǔ)充?的練習(xí)題等是需要教師一一講解的，這需要教??師也要一一做一遍。遇?到課外的文言文還需要上網(wǎng)查資料弄清文言文??的文意。4．檢查、批?改作業(yè)。對(duì)無(wú)形作業(yè)?的檢查：

文言?文的背誦、古詩(shī)詞的背?誦、學(xué)生談心疏導(dǎo)。?對(duì)有形作業(yè)的批改不是?一個(gè)對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)所能解?決的，需要教師的認(rèn)真?審查來(lái)決定的。（有時(shí)?要面批，進(jìn)行指導(dǎo)糾正?。老師都利用課間的十?分鐘）不管是無(wú)形的?，還是有形的，老師們?都像一個(gè)個(gè)機(jī)器人似的?被這種單調(diào)重復(fù)的教學(xué)?流程所驅(qū)趕著、所控制?著。每天8個(gè)小時(shí)的工?作時(shí)間被老師們忙碌的?身影充斥著。自由支配?的時(shí)間是微乎其微的。?或許你會(huì)說(shuō)：

“只要你想有，時(shí)間總?會(huì)擠出的。?”大腦不可?能在8小時(shí)工作范圍之?內(nèi)總是處于亢奮狀態(tài)，?有時(shí)也有幾個(gè)小時(shí)的疲?勞期?；蛟S擠出的那一?點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，正是大腦的?疲憊期，什么也不想做?。這自由支配的時(shí)間等?于零。自由支配的時(shí)?間既然不存在。要求老?師們多學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新?的理念，要提高教學(xué)效?率便只是口號(hào)，喊喊而?已。想汲取些許新鮮的?血液，用來(lái)為自己充充?電，不至于被時(shí)代的步?伐落得太遠(yuǎn)。汲取新的?知識(shí)，需要大腦處于良?好輕松的狀態(tài)。否則，?什么也學(xué)不到。

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