作文是文字的記憶存儲(chǔ)著我們?cè)?jīng)擁有過(guò)的感覺(jué)和瞬間，只有在寫(xiě)作中我們才能獨(dú)自成長(zhǎng)表達(dá)自己的想法和內(nèi)心。好的作文讓人如沐春風(fēng)，怎么樣才能讓自己的作文出彩呢？希望這份“幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短”能夠達(dá)到您的期望讓您感到滿足，我們將會(huì)持續(xù)為您提供更多的內(nèi)容和服務(wù)希望您能夠多多關(guān)注我們！

幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短【篇1】

大班健康活動(dòng)椅子游戲

設(shè)計(jì)意圖

這把椅子是孩子們最熟悉的。在幼兒園，他們每天都和小椅子親密接觸。在平時(shí)的課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳起來(lái)，跨過(guò)椅子，騎馬時(shí)等等。為此設(shè)計(jì)了此次戶外體育《椅子游戲》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)兒童的平衡和跳躍能力，探索椅子的各種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2培養(yǎng)克服困難的精神和與同伴合作的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 從孩子們的興趣出發(fā)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。

“椅子”陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。

在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。

根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，滿足孩子們的趣味心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩耍。

通過(guò)椅子游戲，練習(xí)兒童的大步、跳躍和平衡動(dòng)作。

在這項(xiàng)活動(dòng)中，我們不僅可以鍛煉兒童肢體協(xié)調(diào)的動(dòng)作，還可以激發(fā)孩子勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。

本次活動(dòng)主要是以勾勒精神，以兒童學(xué)習(xí)情況為主題，運(yùn)用多種教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)。

例如，游戲方法在整個(gè)活動(dòng)中更為突出。

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。游戲可以提高孩子們參與活動(dòng)的興趣。

開(kāi)始部分（準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)）——“椅子操”。幼兒在場(chǎng)地上坐成3排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng)：

坐在椅子上，做上肢運(yùn)動(dòng)；站在椅子前做體測(cè)運(yùn)動(dòng)；在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動(dòng)；在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí)；站在椅子表面做上下蹲。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。這是孩子們有好心情的基礎(chǔ)。為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。

基本部分——騎著馬兒去郊游。

試著用多種方法玩椅子，練習(xí)馬術(shù)，比如：

站在椅子上、跳下去、單腿站立、練習(xí)平衡等。

接著鼓勵(lì)幼兒相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。

設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。

在活動(dòng)中，跨跳的動(dòng)作難度較大，我作了重點(diǎn)的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動(dòng)的難度，而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高。

活動(dòng)結(jié)束后，組織小朋友在椅子上聽(tīng)**并做游戲。整個(gè)活動(dòng)考慮到兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并將刺激與放松相結(jié)合。

3、 活動(dòng)總是突出兒童的主體性。

在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。

讓孩子們?cè)诮ㄖ蛧L試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

讓孩子們?cè)谧约旱囊巫釉煨蜕暇毩?xí)跨坐、跳躍和平衡的技巧，這也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)反思：

這是一項(xiàng)訓(xùn)練兒童平衡能力和跳躍能力的體育活動(dòng)

1發(fā)展兒童的平衡和跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2培養(yǎng)克服困難的精神和與同伴合作的意識(shí)和能力。

看到這樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜歡的，很對(duì)我的胃口，呵呵，我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有一定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)他們的身體能力要造成一定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中鍛煉自己，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，這樣的帶有一定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的興趣，他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的能力而更愿意主動(dòng)參加體育鍛煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子受的保護(hù)太多了，再不給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，他們都快成“玻璃人”了，這里不能碰、那里不能磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。

如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢？今天室外溫度很低。這是今年的第一次寒潮。室外溫度與室內(nèi)溫度相差很大。外面只有2度。

讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧？我立刻打消了這個(gè)念頭，堅(jiān)持在寒冷的天氣里也應(yīng)該帶孩子們出去散步。

于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上，放在一個(gè)避風(fēng)的地方，椅子排成了兩長(zhǎng)排，一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍一樣，這就是我們今天要走的獨(dú)木橋。

開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了，如果一下子就在“獨(dú)木橋”上走，那么肯定會(huì)比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，開(kāi)始走獨(dú)木橋，孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)膽怯呢，老師保護(hù)著膽小一些的孩子，鼓勵(lì)他們大膽一些兒，沒(méi)關(guān)系，慢慢向前走，孩子們一個(gè)接一個(gè)走著，一條長(zhǎng)龍走完了，第二條長(zhǎng)龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái)，孩子們有了先前走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來(lái)，兩條長(zhǎng)龍走完了，我們又開(kāi)始跑步了，帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中，高人走，跳一跳，快快跑、慢慢走等等，跑完一圈，我們又開(kāi)始了“獨(dú)木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了許多，走的速度也快了不少，我在第二條長(zhǎng)龍的最后設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡：將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間，這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去，對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，于是，我重點(diǎn)在這里保護(hù)，提醒他們跨的時(shí)候注意安全，并鼓勵(lì)他們沒(méi)關(guān)系，大膽走，對(duì)于向我伸出援助之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只是看著他們走，不給予幫助，孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了，而且不少孩子說(shuō)：“真好玩。

”帶著勇敢地過(guò)橋的興奮，我們又一起跑步了，這時(shí)候我采取快跑的辦法，讓孩子們放開(kāi)腳步撒開(kāi)腿快跑，孩子們跟得很快，跑得可開(kāi)心了，看來(lái)他們是很少這樣“瘋”跑的，跑完一圈之后，感覺(jué)孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了，就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中提高了平衡能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也給了我很多靈感。

首先，教師要善于在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)捕捉和挖掘教育機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生有價(jià)值的教育活動(dòng)。比如小椅子，這是園里隨處可見(jiàn)的材料，很方便取材，孩子們玩起來(lái)興趣也很大，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。

第二，教師要勤于觀察，及時(shí)滿足孩子的需要，培養(yǎng)孩子的情感。孩子的天性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)無(wú)法否認(rèn)，教師在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中，不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止，要更好地引導(dǎo)他們，滿足他們的需要，使孩子感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

第三，教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一刀切”。體育鍛煉有益于健康是一個(gè)事實(shí)。但是，隱含的條件是在適當(dāng)數(shù)量的情況下。

什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素質(zhì),所以教師必須認(rèn)真對(duì)待,切不可弄巧成拙，在活動(dòng)前要了解班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的活動(dòng)。

第四，教師要在活動(dòng)中樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，把孩子的安全放在首位。幼兒教育總是以安全問(wèn)題來(lái)衡量，安全也是其他教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。而進(jìn)行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。

面對(duì)一群自我保護(hù)能力差的四五歲孩子，有時(shí)老師根本無(wú)法控制自己的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來(lái)。所以在體育活動(dòng)前,我們一定要向孩子們講明活動(dòng)要求，在活動(dòng)過(guò)程中要認(rèn)真觀察，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動(dòng)能夠安全有效地進(jìn)行。

總之，上好一節(jié)課不容易，教師一定要做一個(gè)有心人，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，選好材料有效地開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短【篇2】

《花開(kāi)歌》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)讀兒歌，了解不同季節(jié)經(jīng)常盛開(kāi)的花朵，對(duì)植物開(kāi)花現(xiàn)象更感興趣

2大膽說(shuō)出自己喜愛(ài)的花卉特點(diǎn)，大膽嘗試勇更恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述花卉，豐富詞匯。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠說(shuō)出你喜歡的花的基本特征并描述它們

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花

活動(dòng)準(zhǔn)備

多**課件、活動(dòng)材料

活動(dòng)過(guò)程

1、 談話漸漸淡去，回憶起看見(jiàn)的花

1、手指律動(dòng)

2、你知道什么花？它們是什么樣的?

你最喜歡什么花？為什么？什么季節(jié)開(kāi)？

三。談?wù)勊募局ǎ瑔l(fā)孩子們回憶春夏秋冬開(kāi)著什么樣的花？

2、 學(xué)會(huì)讀兒歌，了解不同季節(jié)的花兒

1展示完整的兒歌，初步了解，老師朗讀

2、引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)紅艷艷、笑盈盈

3、對(duì)照相應(yīng)**認(rèn)識(shí)花卉與識(shí)記兒歌

4整體朗讀，背誦兒歌

5、小游戲

根據(jù)多**出示的花卉**說(shuō)出兒歌中相對(duì)應(yīng)的句子，幼兒評(píng)析，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)，說(shuō)對(duì)了的幼兒有獎(jiǎng)勵(lì)。

6、再讀兒歌，熟讀成誦

進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，加深印象

7、小互動(dòng)

老師報(bào)月份，幼兒說(shuō)出花，又快又對(duì)并且聲音洪亮的幼兒有獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂拓展

你還知道什么花？從枝葉、花、色、花期等方面進(jìn)行描述

活動(dòng)結(jié)束

**相關(guān)**，再讀兒歌

活動(dòng)反思

這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花，這種兒歌朗朗上口，容易使幼兒產(chǎn)生興趣。童謠中也包含了很多知識(shí)，值得學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中會(huì)有一些難度。

一是有些花幼兒不熟悉，識(shí)記較困難；其次，兒童歌曲對(duì)花很普遍，有些兒童很難理解。因此我采用問(wèn)答式來(lái)引導(dǎo)幼兒。兒歌的每一句都是由月份、花名和花的特點(diǎn)組成，我分門(mén)類別的提問(wèn)，然后多**出示**對(duì)應(yīng)識(shí)記與朗讀，不斷的記憶兒歌內(nèi)容。

這樣，他們對(duì)記憶的理解比死記硬背好得多。

幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短【篇3】

我今天上了這個(gè)活動(dòng)，這首《什么水面打跟斗》是選自電影《劉三姐》的選曲，是廣西壯族的山歌。曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問(wèn)答式的山歌具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，可以互動(dòng)合作的空間也很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂(lè)。

我的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試為樂(lè)曲匹配歌詞并表演。

2、通過(guò)欣賞和演唱進(jìn)一步了解民間對(duì)歌的形式，感受民間歌曲熱鬧歡暢的場(chǎng)景。

3、積極參與演唱會(huì)，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。

在活動(dòng)中，我以飽滿的激情引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新的歌曲演唱模式，但是因?yàn)槲覍?duì)歌曲難度估計(jì)不足，又太過(guò)于著急，直接導(dǎo)致孩子第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的掌握不夠到位，最終的創(chuàng)編不成功。

幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短【篇4】

1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。

2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。

1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。

2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。

一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。

幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。

1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？

2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？

3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？

4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng)。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。

幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在玩毛線中，感知線條的長(zhǎng)和短。

2、嘗試毛線填充的多種方法。

3、愿意愉快地參加毛線粘貼活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)第12-13頁(yè)。

2、各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫(huà)紙、膠棒、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、毛線變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第12-13頁(yè)，告訴他們今天要用毛線來(lái)變魔術(shù)。

1、讓幼兒摸一摸毛線，說(shuō)出摸到毛線的感覺(jué)。

2、教師剪出兩段長(zhǎng)短不同的毛線，請(qǐng)幼兒指出哪一段毛線長(zhǎng)，哪一段毛線短。

1、教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫(huà)紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。

2、幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫(huà)紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫(huà)。

把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。

幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短【篇6】

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，有些孩子已經(jīng)能夠正確區(qū)分左右，但仍有一些孩子仍然不能區(qū)分左右。在活動(dòng)的開(kāi)始，我先讓孩子猜謎“手”，每個(gè)人都有左右兩只手，哪只手是右手，哪只手是左手。如何才能區(qū)分清楚左右手。

右手的作用是什么？通過(guò)對(duì)孩子們的討論，我們認(rèn)為用筷子吃飯、寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的手是右手。然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)左手的作用，通過(guò)游戲，舞蹈發(fā)現(xiàn)左手配合右手才能把事情做的又好又快，它們是一對(duì)好朋友，是缺一不可的。接下來(lái)我讓幼兒找找我們身上除了像手是一左一右的，幼兒都找的又快又準(zhǔn)，也區(qū)分的很清楚。

為了讓孩子更好的區(qū)分左右，我采用了游戲的方式，比如反應(yīng)游戲來(lái)左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等游戲。讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè)中悟。讓孩子在游戲中不斷感知左右，鞏固對(duì)左右的理解，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣。

在活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了六種動(dòng)物中的**。根據(jù)**，我們可以區(qū)分左右，誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊，誰(shuí)的左邊是誰(shuí)，誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。然后以自己為中心，看左右兩邊的人或事，明白左右對(duì)生活的重要性。這次活動(dòng)下來(lái)，孩子們的參與意識(shí)很強(qiáng)。

結(jié)合游戲，孩子們可以更輕松愉快地學(xué)習(xí)。

幼兒園大班隨筆反思簡(jiǎn)短【篇7】

從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。分析原因，首先我覺(jué)得可能是我沒(méi)有讓幼兒的充分的觀察與交流，使幼兒沒(méi)有了發(fā)散性思維。比如有的幼兒有兩個(gè)旋渦，有的幼兒牙齒駐牙了，這些都沒(méi)看出來(lái)。第二個(gè)原因是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺(jué)得象這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去，供幼兒操作。本節(jié)課在集體統(tǒng)計(jì)時(shí)又由于時(shí)間太緊幼兒沒(méi)有充分說(shuō)的時(shí)間，因此我覺(jué)得這個(gè)步驟改為以小組為單位來(lái)作統(tǒng)計(jì)，每個(gè)組發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，然后再安排游戲“尋人啟示”讓幼兒說(shuō)出小朋友的外型特征但不說(shuō)出名字，讓幼兒來(lái)猜猜這個(gè)人是誰(shuí)。這樣記錄的效果可能會(huì)更好，幼兒也能說(shuō)的更充分。

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