老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。以下是欄目小編為您搜集整理的“九寨溝課件”，記錄這篇文章便于日后查看！

九寨溝課件(篇1)

設(shè)計(jì)理念：

1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。

2、課文不過是個(gè)“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。說到底，語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。

3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)3

教學(xué)過程：

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看――

（伴隨優(yōu)美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。）

師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？

生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。

生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。

生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。

師板書：童話世界

【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

師：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？

生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。

生：是個(gè)美麗的地方。

生：我覺得是一個(gè)有山有水的地方。

生：我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）

生：在那什么都能成真。

生：我覺得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。

師：說世界上真有仙境，那就是九寨溝。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！板書：人間仙境

【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境??！

師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

生：這兩句話都是寫九寨溝。

生：都是寫九寨溝的美。

師：這兩位同學(xué)說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。

師：齊讀大屏幕上的兩句話。

師：（過渡）從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

生：不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。

師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

【評(píng)價(jià)：課文的開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫九寨溝的美，把這兩段揉在一起學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓，也滲透了課文 “總分總”的寫法，另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分。】

二、總攬全文，留下美的印象

師：請同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？

生大聲朗讀課文。

全班交流：

生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

生：原始森林。

生：還有藍(lán)天、白云。

生：有各種各樣的動(dòng)物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。

生：還有小熊貓。

生：小熊貓也是熊貓嘛。

師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。

引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。

形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽

師：（過渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？

生：自然風(fēng)光

生：異獸珍禽

師：但書上提醒我們先看什么？

生：自然風(fēng)光

師：從哪兒看出來的？

生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)

【評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文，走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，留下美的印象，為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意，其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書方法：讀書要仔細(xì)，要邊讀邊想；同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用，為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊。】

三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

學(xué)習(xí)第三自然段

師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。

【課件出示】

（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。

（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？

生讀課文，師巡視指導(dǎo)。

師生交流

師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃?！本耪瘻系难┓宸浅８撸迦朐葡?。

生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。

生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。

師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）

師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？

生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！焙芮宄海拾邤?，很美。

生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

生：我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多；“清澈見底”說明湖水清；“色彩斑斕”說明湖石色彩多。

師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）

師：哪些同學(xué)喜歡森林??？說出你喜歡的理由。

生：我喜歡九寨溝的原始森林?！皬暮庸戎辽狡拢椴贾忌?。”從這句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。

生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。

師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）

師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？

生：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。

師：對(duì)了，你體會(huì)到了什么？

生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……

師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？

生：因?yàn)?，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？

生：有紫色、白色，五顏六色。

師：這么多的顏色就叫做――“五彩繽紛”。

師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰愿意把美景讀出來呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）

師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來的？

生：我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。

師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？

生：“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。

師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是――白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了――一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來讀。）

師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽到、想到什么呢？

生：我看到了瀑布?jí)延^的場面，聽到了水聲轟隆隆的聲音。

生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！

生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。

生：我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來。

師：你的想象力真豐富，那你來讀讀看。（生個(gè)別讀）

師：老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來感受一下。

（齊讀）。

師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

師：是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇，一路美景，讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)――

生接：充滿詩情畫意的人間仙境。

師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。

生有感情齊讀

師：（過渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢！

學(xué)習(xí)第四自然段

師：你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。

生自讀課文

師生交流

師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么？

生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。

師：“窺視”是什么意思？

生：悄悄地看。

師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？

生1（脫口而出）：看我們有沒有亂扔紙屑。（生笑）

師：這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。（生又笑）

生2：（想了想）悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。

師：這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）

生3：看我們游人有沒有帶刀。

師：我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎？

生：（微笑）悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。

師：真貪吃啊?。ㄉ中Γ?/p>

師：啊！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？

生：機(jī)靈

師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？

生把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。

師：大熊貓又在干什么？

生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

師：“若無其事”是什么樣子？

生表演一幅悠閑自在的樣子。

師：“若無其事”意思是――

生1：好像沒有什么事，很悠哉。

生2：自己做自己的事，不管別人。

師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想――

生1：這竹葉的味道真好！（生笑）

生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？

生3：管你們怎么看，俺大熊貓的臉皮可厚著呢?。ㄉ笮Γ?/p>

師：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子。

生紛紛舉手。

師：小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！

全班生對(duì)著桌面在美美地表演，一片笑聲。

師：（高興）你們在照什么？

一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）

師：愛美之心，人皆有之，不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意）

女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。

男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。

男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。

女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！

師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！

全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好?！懊括D―滋――滋――”

師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！

生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。

生1：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。

整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。

俗話說“讀書百遍，其義自見?！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“快速讀課文―細(xì)讀課文―精讀課文―美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。

本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過程中，沒有給學(xué)生充分的的時(shí)間來欣賞感悟，發(fā)表自己的見解。

課上，我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中，感覺自己的激情也被學(xué)生的真情感染，自覺而不自覺地流露出來了。在這廣闊的精神空間里，同時(shí)以情激情，使整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過程，成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過程。在介紹書中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí)，指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后，我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn)，在林深葉茂處，你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物？能不能仿照書中的句子說說它們？”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料，展開了想象的翅膀：“我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水?！薄拔铱匆娗趧诘男〈题?，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著?！薄皹渖嫌幸恢淮┲S衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒?！薄嗟囊苍S……

結(jié)束本課的教學(xué)，我不由得想起了德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

九寨溝課件(篇2)

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

3、學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

同學(xué)們這是什么?(出示地圖)今天我們從北京出發(fā)，來到四川北部的萬山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界(板書：九寨溝)那么九寨溝是個(gè)怎樣的童話世界呀?

1、課文中哪個(gè)自然段是描寫九寨溝景色的?

請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用( )標(biāo)出。

你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請你說說自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛之情。

(課件)自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎?

什么是彩帶般的溝谷啊?

九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰知道其它“四絕”是什么?

大大小小的湖泊在陽光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊!難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看嗎?(課件)

有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水?！闭媸翘懒?，讀讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了!

誰來展示，簡直是神童，給他鼓鼓掌，誰還來。

說、讀，你體會(huì)出什么了?

誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。(課件)

說、讀，你還體會(huì)到了什么?

什么是白練騰空?銀花四濺?

感覺怎么樣啊?那就讀出你的感受，試著背一背。

誰來展示。

(4)師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢麗，而瀑布而充滿了動(dòng)感，你感覺這里的景色怎么樣?(板書：景色迷人)

(5)讓我們?nèi)タ纯窗?(錄像)多美的景色，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。

(6)誰來展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。

九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的、地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?請同學(xué)們快速讀讀第四自然段。

3、朗讀、表演;

4、總結(jié)：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么?

5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶)

6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。

也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么?

也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰在干什么……

下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。

7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽(板書)為九寨溝增添了無限生機(jī)。

8、你們覺得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂?

正像同學(xué)們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見證。

1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來形容這童話般的世界嗎?

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

3、如果我們們每個(gè)人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。

九寨溝課件(篇3)

1．傳說很久很久以前剽悍的男神達(dá)戈用風(fēng)云磨成一面寶鏡，送給心愛的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，碎片散落人間，變成114個(gè)晶瑩的海子，于是，地球便有了一個(gè)“夢幻仙境”――九寨溝。（板書課題：10. 九寨溝，生齊讀課題）。

2. 課題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生看到課題有何疑問？（九寨溝在什么地方？九寨溝是怎樣一條山溝？為什么稱為九寨溝？）

1．帶著質(zhì)疑問題，自由讀課文。

3．大屏幕播放九寨溝視頻。

4 ．剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來贊美九寨溝嗎？（板書：神奇、童話世界、人間仙境）

5 ．讀第一段弄清九寨溝的地理位置及名字的由來。

（多媒體出示地圖）請同學(xué)們在地圖上點(diǎn)擊出它的大致位置。

1．多媒體展示第三自然段，讓學(xué)生自由讀文，想一想課文介紹了哪幾種景物？用圓圈圈畫出關(guān)鍵詞。

3．這些景物有什么特點(diǎn)，你是怎么體會(huì)出來的？

4．找出最吸引你的自然風(fēng)光的語句，想象描繪的畫面，感情朗讀，細(xì)細(xì)品味。

5．交流指導(dǎo)（帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展開想象，領(lǐng)略風(fēng)景之美。）

“雪峰插云”是怎樣的景觀？作者用了什么詞語表現(xiàn)這種景觀的特點(diǎn)? （插入云霄表現(xiàn)高，銀光閃閃變現(xiàn)美）讀出這種奇特景象。

① “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生展開想象讀出湖泊之多之美。

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 還有的恰似 ……。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)。

師過渡：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

②讀描寫湖水的句子。哪些詞語寫出湖水的特點(diǎn)？談?wù)勀愕睦斫?。為什么吧湖泊比作“寶石”呢？你能從這句話中找到原因嗎? （湖水清澈見底:湖底石塊色彩斑斕）讀出這種奇特的景象。

③“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。”

師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，讀出美景。

④默讀有關(guān)瀑布的句子，“平湖飛瀑”是這樣的景象?質(zhì)疑不理解的詞語結(jié)合語境討論。抓住“恰似、宛如”理解為什么這樣比喻？

⑤師配瀑布圖播放聲音，學(xué)生模仿瀑布的聲音，想象畫面，讀出瀑布的壯觀。

1．學(xué)習(xí)第三自然段的方法，學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）自由讀第四自然段，這一段給我們介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物（師板：異獸珍禽）。

（2）多媒體出示小練習(xí)。

說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（ ）的金絲猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊貓，還有（ ）的小熊貓……

（3）選擇描寫自己喜歡的動(dòng)物句子來讀，想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，抓住傳神的動(dòng)作和神態(tài)去感受小動(dòng)物的可愛形象。

1．回顧讀課文三四段想畫面，練習(xí)背誦。

2．探究：九寨溝有那么多的自然風(fēng)光、珍禽異獸，作者為何只寫這些？（明確：通過典型景物描寫表現(xiàn)景物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情。）

3．多媒體出示第五自然段和第二自然段。

默讀這兩段有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫和第二自然段是首尾呼應(yīng)，相機(jī)板書總分總。

1．同學(xué)們，你們一定喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的、美麗神奇的童話世界。你們想親自去看看嗎？你們想贊美它嗎？我也想特別贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這里有（ ）的湖泊，

這里有（ ）的森林，

這里有（ ）的瀑布。

（2）假如來到這個(gè)美麗的童話世界，我要（ ）。

（3）喜歡咱們一起合作完成了小詩嗎？放開你的聲音美美地讀讀吧!

2．.小練筆：課后觀察一處美景，學(xué)習(xí)本課，通過典型景物生動(dòng)的描寫以及總分總的寫作方法來寫一段話。

九寨溝課件(篇4)

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

二、教學(xué)理念與目標(biāo)

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。

三、設(shè)計(jì)特色

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。

優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。

四、教學(xué)過程:

這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

1在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸?！苯又也シ帕艘欢斡嘘P(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝?？赐曛?，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。

從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!

我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的。

二、總攬全文，留下美的印象

文本是語言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?

學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。

三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么?在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異常活躍。同時(shí)將語言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過程中享受美的樂趣。

在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景色先練說)這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。

學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎!看誰背得又快又好!

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。

(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對(duì)語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！弊x到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。

B第四自然段

1、過渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。

2、學(xué)生讀課文。

3、【課件出示】連線。

體態(tài)粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動(dòng)敏捷的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了

“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹喜歡的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

學(xué)完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

四、欣賞音樂，享受美的熏陶

1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說)

2、欣賞音樂：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識(shí)面。

九寨溝課件(篇5)

接下來,我向老師們匯報(bào),在教學(xué)過程中,我是如何引導(dǎo)孩子們賞析和探究月亮與人的密切關(guān)系.

在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

第二自然段中,作者濃墨重彩,僅用了4句話,就把月下江景描述的美輪美奐.同學(xué)們都被這美好的月色所吸引.我主要著眼于朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過“品讀析情法”、“感悟鑒賞”等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己個(gè)性化的閱讀體會(huì)。如從“吐灑”、“晶瑩閃爍”、“鍍”等詞可以體會(huì)到月光的淡遠(yuǎn)、清幽，正如水一般澄澈;而“隱隱約約”、“黑色剪影”等詞寫出了月光的朦朧、寧靜等等。學(xué)生在賞析的過程中感受“江中月美”，培養(yǎng)了語感，提高了對(duì)文字的感悟能力。

學(xué)生們深刻感受了月亮的美好,大自然的美好.激發(fā)他們熱愛祖國,熱愛大自然的美好情感.

接著引導(dǎo)孩子們體會(huì)和探究月和小外甥關(guān)系密切.

在教學(xué)中,我讓學(xué)生分角色誦讀課文.通過豐富想象,使學(xué)生感受月亮的形象,意韻.讓學(xué)生充分理解,柔美的月光是怎樣小外甥叫醒了.喚起了背詩的興趣。.

同時(shí),我還要引導(dǎo)孩子們抓住小外甥與“我”的對(duì)話,引導(dǎo)他們體會(huì)小外甥的聰明好學(xué)和天真活潑.正是這種聰明好學(xué),才能讓小外甥積累那么多有關(guān)的詩句,也正是這些有關(guān)月的優(yōu)美的詩句,才能讓他沉醉.激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,培養(yǎng)他們善于積累,勤奮好學(xué)的品格.達(dá)到既教書,又育人的目的.

教學(xué)中,我扣住涉月詩句,抓住動(dòng)詞讓他們發(fā)揮想象,充分調(diào)動(dòng)自己的詩句積累,盡情地根據(jù)自己的理解,調(diào)演繹古詩句中月的含義少時(shí)視月亮為白玉盤、瑤臺(tái)鏡的童趣，拋棄離別傷感，以明月共賞的自慰，思鄉(xiāng)的情懷、水中之月的沒，月落的愁情，離別時(shí)死遠(yuǎn)不遠(yuǎn)的心緒。這樣不僅激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣,而且使他們對(duì)中國傳統(tǒng)的月文化產(chǎn)生了積極探索的愿望,使孩子們從小就感受中國月文化的悠久和發(fā)展.感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,他們沉醉的不僅僅是月光,而且是中國月的文化.也懂得了小外甥之所以如喜愛月光,是因?yàn)樵铝梁驮挛幕侨绱说挠绊懼⊥馍?小外甥的沉醉,表現(xiàn)出他對(duì)中國文化的熱愛.

由此, 學(xué)生愛月的情感也就被激發(fā)出來了.他們就會(huì)更加熱愛我們祖國的文化,會(huì)為為傳承中華文化而努力學(xué)習(xí).

我先采用朗讀法,指名讓學(xué)生分角色朗讀第三部分.讓學(xué)生通過描寫小外甥神情,語言等詞句,體會(huì)小外甥別出心裁的比喻，感受“小外甥”愛幻想,富有童真童趣的特點(diǎn),

然后運(yùn)用探究法,設(shè)計(jì)這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生:小外甥聰明活潑,愛幻想,他的天真活潑深深地感染了作者,也感染了我們每一個(gè)人.月光讓我們幻想,讓作者幻想,我們今天在這里望月,也一定讓我們幻想了,同學(xué)們想到月亮像什么。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生參與主體的語文實(shí)踐與創(chuàng)造,把自己對(duì)月亮的感性認(rèn)知,對(duì)文章情感的深切體驗(yàn)以個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來,同時(shí)也進(jìn)一步固化自己的閱讀感受以及對(duì)月亮的理解,正所謂“千江水有千江月”

九寨溝課件(篇6)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 。

1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問。

2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的'游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

二、初讀感知、整體把握。

1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。

2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）

4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫景色的）

5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問：此時(shí)，你最想說什么？（一個(gè)詞或一句話都行）相機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境

6、作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）

設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語言。

三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。

1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。

2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？

3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。

設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對(duì)語言的積累。

想象說話練習(xí)：

第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

第二句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。

第三句：當(dāng)天氣晴朗時(shí)，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……

設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語言。

四、小結(jié)。

走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！

九寨溝課件(篇7)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

2、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確讀寫“神奇、倒映、宛如、眨巴、機(jī)靈、清澈見底、色彩斑斕、五彩繽紛、若無其事、詩情畫意、人間仙境”等詞語。

3、 了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、 感受九寨溝綺麗的自然景色，培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師制作多媒體。

2、課前請學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們，并讓孩子們課外閱讀世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)九寨溝的評(píng)價(jià)報(bào)告和作品《五彩池》。

教學(xué)過程：

課前談話：1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？鼓勵(lì)用一個(gè)詞或一句話突出景物特點(diǎn)。

2．去過九寨溝嗎？那你聽說過嗎？知道些什么呢？（交流資料；有的同學(xué)可能聯(lián)系課文說九寨溝在哪，名字怎么來的？用課文的話以讀代講）課前預(yù)習(xí)了課文，還查閱了資料，很好！

走近“九寨溝”

1.同學(xué)們，九寨溝有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨巴金爺爺走進(jìn)這片神奇的土地。板書：九寨溝

齊讀課題，我聽出了你們對(duì)九寨溝的向往，可是要想拿到走進(jìn)九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。

2.檢查讀課文

課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意起來讀書？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)要認(rèn)真聽他們讀得對(duì)不對(duì)。糾正讀。

3.自由讀課文。

4.讀了課文，文中哪個(gè)詞語最能表達(dá)出九寨溝給你留下的印象？（板書：童話世界 人間仙境）主要寫了什么？板書：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物。

走進(jìn)“九寨溝”

（一）欣賞奇景，體會(huì)美麗

1.走近九寨溝就像到了童話世界，那里有怎樣的美麗風(fēng)光呢？

先別急著回答，自己用心默讀課文第三自然段，想一想這一段都描寫了哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？最吸引你的是什么？用波浪線畫出來，用一句話或一兩個(gè)詞語在旁邊寫下自己的感受。

2．先來說說這段話都寫了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜歡什么景物？為什么喜歡它？再有感情地讀一讀。

▲雪峰

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

（1）生：我喜歡雪峰。（相機(jī)板書：雪峰）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

九寨溝的.雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。

（2）出示“雪峰”的圖片，練讀，讀出氣勢，體會(huì)美。指導(dǎo)朗讀。男生齊讀。

▲湖泊

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

（1）指名讀，這里的湖泊有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多、湖水清、顏色多）

數(shù)量多：“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

出示“金鑲玉”圖片，“湖泊”的圖片，比較體會(huì)：作者把什么比作了寶石？這大大小小的湖泊形狀還各不相同呢，想象一下，會(huì)有什么樣的呢？

（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？藍(lán)天是藍(lán)的，白云是白的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥，想想還會(huì)有些什么顏色呢？

（出示圖片）

（3）聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊，讀——練讀，指名讀。

師：不僅如此，還有更神奇的呢！

▲瀑布

“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的石階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>

（1）我還喜歡瀑布。（相機(jī)板書：瀑布）

生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。

師：“白練”和“銀花”是什么意思？

生：白練指的是象白綢帶一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花。

師朗誦：（出示圖片1）你們看，由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。（出示圖片2）由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

學(xué)生練讀。

如果你就站在旁邊，讀——一道道…… 。

師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話世界留在心中。能背下的句子試著背一背。（配樂）

師：同學(xué)們，走進(jìn)九寨溝，就像走進(jìn)一個(gè)（ ）的童話世界。

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

學(xué)到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。

師：難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢，真是名不虛傳啊！領(lǐng)略了九寨溝綺麗的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，又會(huì)看到什么呢？

（二）親近動(dòng)物，感受神奇

1.自由讀課文第四自然段，寫了哪些動(dòng)物？哪種動(dòng)物最惹你喜愛？為什么？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來。

2.匯報(bào)：

金絲猴

為什么喜歡它？

（1）體態(tài)粗壯

（2）攀吊眨巴窺視（偷偷地看，讀的輕一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)。）

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛。

羚羊

它有什么特點(diǎn)？善于奔跑。（從哪兒看出來的？要讀得稍快一些）

可真是賽跑冠軍啊！

大熊貓

它可愛在哪兒？

憨態(tài)可掬（什么意思？做動(dòng)作）若無其事（又是什么意思？）是很可愛我們也來讀讀。

小熊貓

誰聽出他把“動(dòng)作敏捷”讀得怎么？（快）聽得很仔細(xì)？為什么？這天真的小熊貓還很愛美呢！他在？（美滋自地照鏡子）

喜歡這些小動(dòng)物嗎？一起走進(jìn)林深葉茂處，讀——。

3 、來到九寨溝，我們一定能看見這四種動(dòng)物，是嗎？為什么？（前面用的“也許”）什么意思？去掉不行嗎？（不行，因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。）

4 、在九寨溝你還可能會(huì)看到些什么動(dòng)物呢？也許，——（什么？在干什么？）

想象力真豐富！如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說明什么？

5、這是一個(gè)（ ）的童話世界：

金絲猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

，韓社芳《九寨溝》教案設(shè)計(jì)（研討）

6、如此美妙瑰麗的九寨溝，難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆——（結(jié)合板書）

“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境?。　?/p>

這六個(gè)小圓點(diǎn)里面還藏著九寨溝的哪些神奇呢？你能說上幾個(gè)嗎？（奇花異草、青山秀水、溪流清泉、鳥語花香、奇峰怪石、翠竹林立……）

7.這是課文的最后一段，它在全文中起什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）

使文章中心突出、段落嚴(yán)密。啟發(fā)作文寫法。

走出“九寨溝”

師：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）

朗誦：

這是個(gè)（ ）的童話世界：

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

這是一個(gè)（ ）的童話世界：

金絲猴（正在向你眨眼） ，

小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

九寨溝課件(篇8)

1學(xué)會(huì)本課的生字、詞語。

2學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國的熱愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點(diǎn)句段的投影片、課文錄音。

2、展示學(xué)生搜集到的關(guān)于九寨溝的資料。

3、（播放九寨溝的風(fēng)光課件）學(xué)生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

4、導(dǎo)課：這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗(yàn)這人間仙境呢下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）

1 初步感知課文。

師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒找到句子用直線畫下來。

2 感受九寨溝水的色彩斑斕。

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

3 感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（3）朗讀體會(huì)樹林色彩絢麗多彩。

師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎

①自由練讀。

②齊讀。

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：天氣多變，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰，一會(huì)兒雨，一會(huì)兒霧，也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的'現(xiàn)象。

生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。

用像像又像說話。

自由練讀。

四、 拓展 查找資料。

學(xué)做小導(dǎo)游。

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。

九寨溝課件(篇9)

出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書。

1、 自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2、 找出全文中心句，讀一讀。

3、 哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。

4、 齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。

1、 學(xué)習(xí)第二段。

（1） 小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。

（2） 交流板書。

（3） 有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。

（1） 讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。

（2） 引讀表示顏色的詞語。

（3） 齊讀，背誦。

3、 學(xué)習(xí)第四段。

（1） 讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。

（2） 學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。

（3） 練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。

1、 配樂朗誦全文。

2、 暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受，完善板書。

3、 齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。

[迷人的九寨溝 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

九寨溝課件(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，理解生詞。

3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過課文語言的描述，結(jié)合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。

2、難點(diǎn)：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

三、教與學(xué)策略分析：

課文以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時(shí)首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內(nèi)容，然后誦讀感悟，領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美和文字美。精讀伊始設(shè)計(jì)分類理解詞語的練習(xí)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。最后的學(xué)配解說詞環(huán)節(jié)，既是一次不露聲色的背誦練習(xí)，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。

四、教學(xué)媒體的選用：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫，走進(jìn)它，就像走進(jìn)一個(gè)神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風(fēng)光片《走進(jìn)九寨黃龍》片斷）

今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）

（二）初讀課文，整體感知

1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨(dú)特的'美。（學(xué)生讀書）

2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

分類板書：自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

（三）品味詞句，誦讀感悟

1、過渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是看看珍稀的動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）

2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小?。?/p>

3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧?。▽W(xué)生讀書）

4、學(xué)生回答，提出不理解的詞語。（有幾個(gè)可留到后面理解，如高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺。）

交流后課件出示：

雪峰：插入云霄銀光閃閃

森林：森林遍布

湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛

瀑布：高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦?。▽W(xué)生自由選擇一個(gè)景色先練說。）

6、大堂交流：

雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

（課件出示雪峰圖片）學(xué)生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！

森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。

湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個(gè)比喻多么精妙恰當(dāng)！

投入練讀。

湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）

師補(bǔ)充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質(zhì)極少，達(dá)到國家一級(jí)飲用水標(biāo)準(zhǔn)，能見度達(dá)到20米。

生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

湖泊（第三句：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……）

（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花?！?、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學(xué)生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達(dá)出來。）

感情誦讀，讀出美與驚嘆。

瀑布（由于河谷高低不平……）

看到了嗎？這兒有三個(gè)詞語變了顏色（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺），是因?yàn)槔蠋熢谒鼈兊暮竺娓鞑亓艘环俨紙D，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。

學(xué)生用語言描摹三種不同的情景，師相機(jī)點(diǎn)擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個(gè)詞語（點(diǎn)擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導(dǎo)學(xué)生讀懂：這一句告訴我們高低錯(cuò)落的瀑布之所以形成的原因。）

7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠(yuǎn)留在記憶中！

配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。

（四）語言實(shí)踐，積累運(yùn)用

1、剛才的音樂風(fēng)光片，如果配上解說詞就更完美了?，F(xiàn)在，老師和你們一起合作，來為它配上音。

2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學(xué)生練習(xí)配解說詞。

3、學(xué)生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進(jìn)自己的話。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

（五）布置作業(yè)，課后延伸

1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。

2、二選一：

①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。

②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。

附板書

自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

九寨溝課件(篇11)

第一課時(shí)

一、揭題、質(zhì)疑。

1、板書課題。

2、談話。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。

二、初步感知課文

1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。

三、教學(xué)生字、詞。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查交流。

九寨溝 三縣 圖畫 恰似

繼續(xù) 逃竄 若無其事

敏捷 異獸珍禽

四字詞語：

清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺

高低錯(cuò)落 蔚為壯觀 林深葉茂

憨態(tài)可掬 古木參天 詩情畫意

3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫：縣 竄 捷 禽

四、播放課文錄像。

過渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

五、整體入手，體味神奇。

找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）

重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

六、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì)到了什么？

2、交流；

（1）、九寨溝得名的原因。

（2）、出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

（3）、品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！?/p>

理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。

3、指導(dǎo)朗讀

作業(yè)：

1、抄詞

2、朗讀課文

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、齊讀課題：九寨溝

2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？

3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。

出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！”

這句話中寫到了九寨溝的'哪些景物？

4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙?！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。（板書：自然風(fēng)光）

二、走進(jìn)九寨，感受詩情

1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。

（1）雪峰

雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀

（2）湖泊

湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

讀到這里，你有疑問嗎？

（預(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花海”“五彩池”？）

（出示鏡海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）

用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。

（3）介紹原始森林的情況。

原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。

（4）瀑布

瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴 多姿多彩

抓住“高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語

（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）

指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。

（6）練一練：創(chuàng)作小詩：

這是一個(gè)（）的童話世界：

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

或者：

這是一個(gè)（）的童話世界：

一座座雪峰（ ），

一個(gè)個(gè)湖泊（ ），

一片片森林（ ），

一道道瀑布（ ）。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段

自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來。（板書：異獸珍禽 ）

（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：

（2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。

（課件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

體會(huì)“也許”的用法，說明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。

（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？

出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說話：

也許，在（ ），有（ ）。

（4）有感情地朗讀課文

（5）創(chuàng)作小詩：

這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國：

金絲猴（正在向你眨眼），

羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

也可以換種寫法：

這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國：

（ ）的金絲猴，

（ ）的小羚羊，

（ ）的大熊貓，

（ ）的小熊貓。

3、這么美的景色，這么可愛的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

（1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？

（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）

三、自主表達(dá)，升華感情

同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？

教師配樂吟誦小詩：

這是一個(gè)奇麗的童話世界：

一座座雪峰直插云霄,銀光閃閃,

一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布,五彩繽紛，

一片片森林郁郁蔥蔥,古木參天，

一道道瀑布高低錯(cuò)落,氣勢磅礴。

這是一個(gè)歡樂的動(dòng)物王國：

活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，

善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，

憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，

行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

啊，神奇的九寨，

你真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！

板書設(shè)計(jì)： 九寨溝

童話世界

自然風(fēng)光 異獸珍禽

人間仙境

作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

2、寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。

九寨溝課件(篇12)

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

1、能夠讀懂本課生字，認(rèn)清各個(gè)字的字形，能正確書寫。

2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。

3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

三 、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

1、結(jié)合引導(dǎo)的`方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)。

1 我用向同學(xué)們提問進(jìn)行導(dǎo)入：

同學(xué)們，在假期的時(shí)候，父母都帶你們到過哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學(xué)們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？

讓學(xué)生自學(xué)發(fā)言，講出他們的旅游景點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。

2 老師做總結(jié)發(fā)言，接著給學(xué)生放幾張九寨溝的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容。在黑板上寫下板書《九寨溝》，讓學(xué)生齊聲讀。

3 介紹九寨溝，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引起對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。

4 通過提問，讓學(xué)生開始逐步深入了解九寨溝。

九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？

5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，就是想學(xué)生在學(xué)了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對(duì)生字詞進(jìn)行逐個(gè)教學(xué)，對(duì)個(gè)別生字詞要特別注意的地方向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

6 讓學(xué)生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語或句子，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有個(gè)整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景。 7 最后進(jìn)行總結(jié)：

同學(xué)們，九寨溝這么美麗，漂亮，環(huán)境優(yōu)雅，給了我們無限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進(jìn)九寨溝，繼續(xù)感受它的美??？那下節(jié)課我們繼續(xù)深入地領(lǐng)略九寨溝的美麗風(fēng)光。

課后作業(yè)：

1 抄寫課后的生字5遍，并將每個(gè)生字組成兩個(gè)詞語。

2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。

九寨溝課件(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

a。 九寨溝的地理位置——讀原句。

b。九寨溝名字的由來——讀原句。

過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

（1）出示自學(xué)方法：

a。 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

b。談一談自己的體會(huì)，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)致體會(huì)感受：

學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a。 學(xué)生交流讀懂了什么。

b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

c。朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

a。 學(xué)生交流體會(huì)。

b。從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c。朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a。 說體會(huì)，找詞語。

b。朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”

a。 這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b。教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎？

c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a。 指名讀。

b。出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏莞叩筒黄?，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c。談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b。在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。

4．細(xì)讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

A。 出示學(xué)習(xí)方法。

a。 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。

b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

B。 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。

（3）交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！

同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。

九寨溝課件(篇14)

教材分析：

課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫,理解生字新詞的意思。

過程與方法目標(biāo)、九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)挺好

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國統(tǒng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。

教具準(zhǔn)備：

圖片、投影、錄像

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.板書課題。

2.談話激情。

你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。

3.設(shè)疑

多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!

二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三.檢查自讀情況

1.檢查生字詞。

注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《九寨溝課件匯編十四篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了九寨溝課件專題，希望您能喜歡！