幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認知的效果，在有家長參與的情況下，更是可以增加孩子與家人親近的距離。為了可以應變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動前就準備好幾套方案。那么，關于幼兒活動的方案你知道怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的“強化方案(錦集五篇)”僅供參考，希望能為你提供參考！

強化方案【篇1】

“強化食品安全教育培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣”

安全月活動工作方案

為全面落實《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》，深入貫徹落實市教育安全科工作會議精神，進一步強化食品安全教育，培養(yǎng)我校學生良好衛(wèi)生習慣，現(xiàn)制定2011年4月份《周坨子學?！皬娀称钒踩逃囵B(yǎng)良好衛(wèi)生習慣”安全教育活動月” 工作方案》。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“安全第

一、預防為主、綜合治理”的工作方針，以“強化食品安全教育培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣”為主題，集中開展豐富多彩、靈活多樣的食品安全教育活動，進一步提高全校學生食品安全意識、增強自我防護能力，防止校園內(nèi)發(fā)生食物中毒事件，確保中小學生飲食安全，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣，積極營造平安和諧校園環(huán)境。

二、活動主題

本次活動的主題是加強食品安全教育，培養(yǎng)良好的健康習慣。

三、活動時間

2011年4月1日至4月30日。

四、活動內(nèi)容

“安全教育活動月”期間，學校以增強中小學生食品安全意識為重點，集中開展五項主要工作。

1組織食品衛(wèi)生安全教育講座。學校以中小學生日常飲食安全和衛(wèi)生習慣養(yǎng)成為重點，聘請專業(yè)人員，組織一次食品衛(wèi)生安全知識專題教育講座，進一步普及食品衛(wèi)生安全常識。同時，以《沈陽市中小學生食品衛(wèi)生安全宣傳冊》為基礎，認真組織中小學生學習食品衛(wèi)生安全法律法規(guī)和衛(wèi)生防疫知識，廣泛開展宣傳教育活動，確保中小學生普遍接受教育。

2召開食品衛(wèi)生安全教育專題班會。學校緊緊圍繞“安全教育活動月”主題，結合本校實際情況，認真進行設計謀劃，每個班級要組織召開一次食品衛(wèi)生安全教育主題班會，引導中小學生充分認識飲食衛(wèi)生安全對身體健康的重要作用，教育中小學生從我做起、從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，自覺養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

三。舉辦食品衛(wèi)生安全知識競賽。學校以《沈陽市中小學生食品衛(wèi)生安全宣傳冊》為基礎，結合學校實際情況，在普遍進行學習教育的前提下，積極組織學生全員參與，舉辦一次食品衛(wèi)生安全知識競賽活動，進一步調(diào)動學生學習食品衛(wèi)生安全知識的積極性，強化食品衛(wèi)生安全意識。

4、開展一次“手拉手”教育活動。以學生為紐帶，進一步完善學校與學生家庭的溝通機制，學校通過《致學生家長一封信》的形式，請家長配合學校做好學生食品衛(wèi)生安全教育工作，并積極發(fā)揮家長對學生監(jiān)督管理作用，使學校教育和家庭教育形成合力，確保取得最佳教育效果。

5開展食品衛(wèi)生安全檢查。學校組織對學生食堂和學生個人衛(wèi)生進行全面安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；加強學校水源地管理，定期檢查，要求衛(wèi)生防疫部門對學校提供的井水進行一次檢查，確保符合國家標準；審核學校食堂管理人員資格，嚴格執(zhí)行相關要求；加強食品采購管理，禁質(zhì)食用過期變質(zhì)食品，確保學生飲食健康安全。

五、活動要求

1、加強領導，精心組織

學校高度重視加強組織領導，把這次活動作為當前的一項重要工作。學校制定具體的工作計劃，確保工作扎實、細致、好開展。

2、突出主題，注重實效

我校緊緊圍繞“強化食品安全教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣”這一主題，結合學校實際情況，認真設計符合學生特點、有教育意義的活動，注重活動內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，使學生受教育率達到100%。

3、加強宣傳，營造氛圍

我校將通過校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳廊、滾動電子屏幕等多種形式，廣泛進行宣傳，切實加大“安全教育活動月”的宣傳力度，校內(nèi)要懸掛宣傳標語；要努力營造全社會關注學生食品衛(wèi)生安全的良好氛圍。

4、建立機制，鞏固成果

我校將以此次活動為契機，不斷完善學生食品安全教育長效機制。要通過多種形式的教育，定期開展宣傳教育活動，進一步提高學生的食品衛(wèi)生安全意識，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

強化方案【篇2】

2. 1深入企業(yè)調(diào)研，完善培養(yǎng)計劃

校企雙方在充分進行社會調(diào)研和協(xié)商一致的基礎上，制定針對性的、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的培養(yǎng)計劃[Cal，體現(xiàn)工商管理專業(yè)人才實踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主旨。根據(jù)校企雙方教學資源條件以及社會對工商管理人才的知識、能力要求，定位工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。在制定聯(lián)合培養(yǎng)計劃過程中，學校應深入企業(yè)，了解企業(yè)對工商管理專業(yè)人才使用意見，考察工商管理專業(yè)人才應該具備的知識、能力、素質(zhì)。

2. 2重構課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容

作為工商管理人才培養(yǎng)基礎的課程體系是完成教學目標、落實教學計劃的載體與核心。傳統(tǒng)的課程體系和教學內(nèi)容過分強調(diào)理論知識的傳授，忽略人才實踐能力的培養(yǎng)。符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的工商管理人才應是知識、能力和素質(zhì)的有機統(tǒng)一，應充分吸收擁有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員的建議，根據(jù)優(yōu)化知識結構，強化能力培養(yǎng)的原則，構建基礎平臺+模塊的課程體系:基礎平臺(如英語、經(jīng)濟數(shù)學、大學語文等):必修模塊(西方經(jīng)濟學、管理學原理、課程實驗等。專業(yè)能力模塊以已修的專業(yè)理論知識為基礎，通過實習、實訓的實踐教學方式，訓練與提高工商管理人才的實踐創(chuàng)新能力。專業(yè)方向模塊針對職業(yè)崗位，強調(diào)專業(yè)方向上的全面展開與深化，著力構建工商管理人才適應工作崗位的能力和就業(yè)競爭能力。

2. 3加強雙師型教學團隊建設

第一，組織教師掛職鍛煉。工商管理專業(yè)的教師，特別是青年教師經(jīng)歷過良好的專業(yè)訓練，理論知識扎實，但由于缺乏實際的管理實踐鍛煉，實踐能力不強。為提高教師指導學生實習、實驗的能力，學校應研究制定教師掛職鍛煉制度，有計劃地選派青年教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，擔任各級部門經(jīng)理助理，協(xié)助部門經(jīng)理參與企業(yè)的運營管理。

第二，做好校外教師的選聘。首先，由合作企業(yè)遴選工作負責、業(yè)務素質(zhì)高、實踐經(jīng)驗豐富的中高層管理人員作為工商管理專業(yè)的客座教授。選聘他們參與工商管理專業(yè)教學，學生可學習到大量實用的工商企業(yè)管理技能，積累初步的實踐經(jīng)驗，同時也可提高學生對工商管理專業(yè)課程學習的主動性。

2. 4改革教學方法，更新教學手段

第一，改變以教師為中心，教師對學生單向灌輸、學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式。開展以學生為中心，教師積極引導，學生主動參與，雙向互動的現(xiàn)代教學方式。作為系統(tǒng)地獲取知識的重要途徑的課堂教學不可能讓學生掌握所有的'專業(yè)知識。

第二，更新教學手段。遠程教學、軟件開發(fā)技術、多媒體技術等現(xiàn)代科技的發(fā)展為不斷更新教學手段提供了技術支撐，使課堂教學更加生動，有助于教師在有限的時間內(nèi)講授更多的教學內(nèi)容，課堂教學的效果明顯提高。

第三，運用多種教學方法。針對不同課程，可靈活采用專題討論、現(xiàn)場體驗、案例教學、操作示范、項目驅(qū)動、軟件模擬等不同的教學方法，強化學生對理論知識的理解與運用，突出實踐技能的訓練與提高。

2. 5強化實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學手段

根據(jù)實際的實踐教學條件，校企雙方應科學安排專業(yè)課程實驗、模擬實訓、社會調(diào)查、企業(yè)實習以及畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)，制定詳細的實施方案。

第一，建設校企共享的工商管理實驗室。為培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的實踐能力，學校應重視實驗室建設，運用各種實驗教學手段，提升學生動手實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。工商管理實驗室建設與運行需要大量的經(jīng)費支持，學校往往出現(xiàn)經(jīng)費不足，軟硬件達不到實踐教學要求等情況。校企雙方可通過協(xié)商合作共建工商管理專業(yè)實驗室，為實驗室建設提供一條切實可行的解決路徑。

第二，加強校外實踐基地建設，提高學生實習質(zhì)量。實踐基地是學生對工商管理專業(yè)產(chǎn)生感性認知、理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力的重要場所。通過在實踐基地的學習實踐，學生可提升工作崗位技能，熟悉社會對工商管理專業(yè)人才應具有的知識、能力、素質(zhì)的基本要求，從而進一步明確學習目標與方向，增強學習的主動性，逐步培養(yǎng)未來職業(yè)角色。

第三，完善實踐教學評價體系。為考察工商管理專業(yè)人才的實踐教學效果，應建立實踐教學評價標準，制定考核方法，構建突出知識運用與實踐技能訓練的實踐教學評價體系。全面考察實踐教學的各個環(huán)節(jié)，通過學校自評、用人單位評價、合作企業(yè)評價與學生評價對實踐教學效果進行全面、科學、客觀測評，分析影響實踐教學質(zhì)量的因素，找出存在的問題與不足，明確實踐教學改進的方向，提出解決問題的具體措施，不斷完善校企合作實踐教學評價體系。

強化方案【篇3】

“強化師德、文明從教”活動實施方案

根據(jù)教育局《關于“爭當團結和諧社會生態(tài)排頭兵”活動的工作計劃》及學校工作的要求，為進一步加強教師職業(yè)道德建設，努力打造一支政治堅定、品德高尚、學識淵博、為人師表、教書育人、人民滿意的高素質(zhì)的教師隊伍，促進我校教育教學科學、持續(xù)、和諧發(fā)展，特制定我校師德教育活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“****”重要思想為指導，以“建設人民滿意教師隊伍，創(chuàng)人民滿意學校，辦人民滿意教育”為宗旨，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，圍繞人民群眾反映強烈的中小學教師有償家教問題，再加措施，務求實效，不斷推進學校校風、師風、教風建設，營造有利于教育事業(yè)健康快速發(fā)展的良好環(huán)境。

二、活動主題

加強師德建設，文明教學，拒絕有償家教。

3、工作領導小組

組長：韋喬凜

副組長：羅香田，羅廣運，岑元山，向柳琴

組員：全體教師

四、實施步驟

（1） 宣傳啟動階段（2017年7月1日-7日）

1、制定方案。通過召開座談會、走訪家長等形式，廣泛征求教師、學生家長及社會各界對教師職業(yè)道德建設的意見和建議，結合本學校教師隊伍建設的實際，制定活動方案，做好全面安排部署工作。

（2） 學習反思階段（2017年8月1日-31日）

1、開展學習教育活動。組織教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保**》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；通過學習，使每位教師都能全面理解依法治教的時代內(nèi)涵，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，統(tǒng)一思想，規(guī)范自己從教行為。

2、開展“有償家教危害”大討論。盡管有償家教只是少數(shù)教師的行為，但是它違背了教師職業(yè)道德的基本要求，使教師在獲取個人利益的同時，淡薄了對本職工作的責任，損害了人民教師的形象，降低了課堂教學作為教師完成教學任務的主渠道作用，滋長了“課內(nèi)不講課外講”、“上課不講輔導講”的歪風，分散了教師的精力，加重了學生的課業(yè)負擔和家長的經(jīng)濟負擔。我校要通過討論，引導教師充分認識有償家教的危害，自覺抵制有償家教，堅持教書育人，為人師表，依法從教，廉潔從教。

3、查找剖析問題。認真反思師德建設工作開展情況，查找當前在師德建設中思想認識、組織管理、制度落實等方面存在的問題，針對問題采取措施，從源頭和根本上加以解決。組織教職工邊學習，邊反思，開展批評與自我批評，肯定優(yōu)點，查找問題，分析原因，撰寫自我剖析材料，并通過召開座談會，組織教師相互學習交流。

邏西鄉(xiāng)中心小學

2017年7月1月

強化方案【篇4】

1. 1課程體系設置不合理

工商管理專業(yè)的課程設置以理論教學為主，實踐教學為輔，理論課程和實踐課程沒有進行有效的整合。高校課程體系偏重理論知識的傳授，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，忽略了實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。沒有從企業(yè)經(jīng)營管理的實際出發(fā)，考察工商管理專業(yè)對應的職業(yè)崗位群所需的知識、素質(zhì)、能力。學生的動手實踐能力不強，不能適應工作崗位要求。

1.2實踐教學師資薄弱

隨著技術進步與產(chǎn)業(yè)轉型升級，工商管理理論與實踐得到了極大的豐富。企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的實踐能力、創(chuàng)新能力的要求越來越高，需要工商管理專業(yè)教師不斷學習、掌握新知識和新技能，以更好地勝任理論教學與實踐教學。而現(xiàn)有的工商管理專業(yè)教師成長經(jīng)歷大多是從學校到學校，缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗，不熟悉企業(yè)的生產(chǎn)管理，不了解企業(yè)崗位對工商管理專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求。

1. 3教學評價系統(tǒng)不科學

工商管理專業(yè)重視理論課程的考核評價，對實踐教學的要求相對較低。實踐教學的考核評價體系不夠完善、系統(tǒng)，缺乏科學、規(guī)范的考核辦法。實踐教學考核往往流于形式，存在走過場現(xiàn)象。有的甚至采用與理論課程相同的考試形式，其評價結果可信度低。由于實踐教學質(zhì)量評價系統(tǒng)的不完善，使得教學過程與教學水平不能得到全面、準確、客觀的評價，教學中存在的問題和差距得不到解決，學生對實踐教學的重要性缺乏認識，學習的主動性、積極性不高，導致實踐教學質(zhì)量不能得到提高，不利于工商管理專業(yè)人才實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.4校企合作機制不完善

校企合作機制是否完善是決定實踐教學能否順利開展及提升教學效果的關鍵因素。校內(nèi)實踐基地只能給學生進行簡單的模擬訓練，校外實踐基地建設及利用情況更為重要，即通過校企合作，互利雙贏，滿足學校、學生、教師、企業(yè)的需求，各方利益平衡，才能促進合作的長期有效進行。

強化方案【篇5】

我國經(jīng)濟與世界的接軌為企業(yè)提供了更加廣闊市場空間，同時也加劇了企業(yè)間的競爭。作為企業(yè)綜合市場競爭力構建的重要組成部分，企業(yè)水平將影響企業(yè)綜合成本與經(jīng)濟效益。為了有效提高企業(yè)的市場競爭力、提高企業(yè)財務管理水平，現(xiàn)代企業(yè)應從財務管理的基礎——基礎的強化入手，實現(xiàn)企業(yè)財務管理水平的提升、實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益與綜合市場競爭力的提高。

1、現(xiàn)代企業(yè)強化會計基礎的必要性分析

在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展過程中，企業(yè)財務管理工作是企業(yè)管理工作的重點、是企業(yè)經(jīng)濟活動合法性的基礎保障、是企業(yè)經(jīng)濟效益提升的關鍵。會計基礎工作的有效開展能夠提供準確、詳實的會計信息，為企業(yè)財務管理工作奠定基礎。同時，企業(yè)會計基礎工作的強化還能夠提供真實反映財務狀況的會計信息，為企業(yè)內(nèi)部、成本控制等多項工作奠定基礎。針對企業(yè)會計基礎工作的重要性，現(xiàn)代企業(yè)必須認識到強化會計基礎對企業(yè)財務管理工作的影響。通過會計基礎的強化提高企業(yè)財務管理水平，促進企業(yè)綜合市場競爭力的提高。

2、強化企業(yè)會計基礎——企業(yè)財務管理水平提升的關鍵

2.1 以完善的管理體系強化會計基礎工作

會計管理工作是企業(yè)強化基礎的首要工作，通過完善會計管理能夠有效的提高企業(yè)會計基礎工作質(zhì)量，實現(xiàn)會計基礎工作的強化。首先，企業(yè)應針對自身的實際情況對會計管理相關體系、制度進行完善，同時根據(jù)企業(yè)財務管理需求配備相應的會計人員。為了有效的保障企業(yè)會計基礎工作的開展，企業(yè)還應注重會計人員職業(yè)道德、專業(yè)技能的培訓與考核。通過多方面的管理工作使企業(yè)會計基礎工作能夠在科學的管理體系下，由專業(yè)人員以較高的專業(yè)技能得以開展。以此實現(xiàn)會計基礎的強化。

2.2 加強企業(yè)會計人員知識更新，促進會計基礎工作的有效實施

隨著我國會計規(guī)范的不斷完善，現(xiàn)代會計從業(yè)人員應根據(jù)我國相關規(guī)范的改革與更新加快自身會計知識。以專業(yè)培訓、相關規(guī)范的自主學習等將規(guī)范改革落實到實際的會計工作當中。以此確保企業(yè)會計工作與財務管理工作符合要求，促進會計工作的有效實施。在這一過程中，會計人員應對與企業(yè)相關的變化內(nèi)容進行深入分析，結合企業(yè)實際情況開展會計基礎工作，實現(xiàn)企業(yè)會計基礎的強化。

2.3 強化規(guī)范化管理，實現(xiàn)會計基礎工作的強化

通過對現(xiàn)代企業(yè)會計管理現(xiàn)狀以及存在問題的調(diào)研分析可以看出，多數(shù)企業(yè)在開展會計基礎工作時已經(jīng)具備較為完善的會計管理制度與相應的管理體系，但是由于缺乏規(guī)范化的管理與執(zhí)行使得企業(yè)會計基礎工作開展存在著諸多的問題。為了強化企業(yè)會計基礎工作、為企業(yè)財務管理奠定良好的基礎，現(xiàn)代企業(yè)應從三個規(guī)范入手，實現(xiàn)企業(yè)會計基礎的強化。首先，企業(yè)應規(guī)范會計基礎工作的行為，由會計人員綜合素質(zhì)的提高入手，使會計基礎工作能夠嚴格按照企業(yè)管理體系要求、按照國家會計規(guī)范要求開展會計工作。其次，應注重會計基礎工作執(zhí)行的規(guī)范，嚴格要求企業(yè)相關人員按照會計工作準則、會計管理制度進行相關工作，為企業(yè)會計基礎工作的強化、會計基礎工作的"科學開展奠定基礎。最后，還要在企業(yè)原有會計基礎工作制度基礎上進行規(guī)范化的完善。針對企業(yè)會計管理工作中存在的問題等會計基礎工作相關制度進行完善，確保企業(yè)會計基礎工作的有效執(zhí)行。通過多方面的實施以及針對性的管理強化企業(yè)會計基礎工作，促進企業(yè)財務管理水平的提高。

2.4 以的職能強化促進企業(yè)會計基礎工作的開展

總會計師是企業(yè)財務管理工作的直屬領導，是企業(yè)財務管理工作開展的關鍵?？倳嫀熉毮艿膹娀軌蚴瞧髽I(yè)的財務管理工作、會計基礎工作在總會計師的指導下得到有效地開展。通過強化總會計師的職能可以有效減少傳統(tǒng)管理方式下企業(yè)領導對財務不重視引發(fā)的問題。利用總會計師的職能實現(xiàn)企業(yè)科學的會計管理與財務管理工作。針對現(xiàn)代企業(yè)財務管理現(xiàn)狀及存在的問題，強化總會計師的職能能夠加強總會計師與企業(yè)領導的溝通，避免企業(yè)領導對財務管理的干涉。從總會計師對財務管理法規(guī)的了解以及對會計基礎工作的重視入手實現(xiàn)企業(yè)會計基礎工作的情況。

3、以全員培訓強化企業(yè)會計基礎的執(zhí)行

上文中已經(jīng)提到，企業(yè)會計基礎強化過程中，企業(yè)相關人員的會計知識、制度理解與執(zhí)行時關鍵。因此，現(xiàn)代企業(yè)在強化會計基礎工作過程中，企業(yè)應針對會計基礎工作對相關崗位人員的要求開展制度培訓。以采購人員為例，通過培訓是采購人員了解會計基礎工作對相關票據(jù)的要求。在采購過程中嚴格按照要求收集票據(jù)，為企業(yè)會計基礎工作提供準確、真實的基礎票據(jù)，實現(xiàn)企業(yè)強化會計基礎的目的。以此為例，企業(yè)相關崗位都應加強會計基礎制度的培訓與管理，嚴格按照企業(yè)會計基礎工作要求開展相關崗位工作，實現(xiàn)企業(yè)強化會計基礎、提高財務管理水平的目的。

4、結語

綜上所述，現(xiàn)代企業(yè)的會計基礎工作開展對企業(yè)財務管理水平的提升、經(jīng)濟效益的提高以及企業(yè)綜合市場競爭力的提高都有著重要的意義?，F(xiàn)代企業(yè)應認識到會計基礎工作的重要性，針對企業(yè)會計基礎工作中存在的問題有針對性的進行改進。通過規(guī)范會計基礎制度、規(guī)范制度執(zhí)行、規(guī)范會計人員工作等實現(xiàn)企業(yè)會計基礎工作的強化，促進企業(yè)財務管理水平的提高。

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