如果你正在學(xué)習(xí)“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案”那么這篇文章一定會對你有所幫助。老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。教案是學(xué)生專注學(xué)習(xí)參與互動的關(guān)鍵支撐。我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來更多的成就感！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇1】

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【匯編七篇】，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1

【活動設(shè)計】

幼兒對相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系的感知，可為他們清楚地認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的順序及各數(shù)間的關(guān)系積累豐富的感性經(jīng)驗，因此，這一內(nèi)容是幼兒對數(shù)的概念形成的重要方面。在認(rèn)識數(shù)字1－5的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對1－5個數(shù)的讀音、字形以及數(shù)字所表示的意義都掌握的較好，但對相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系感到很抽象。為此，我設(shè)計了一個拓展性活動“會變的數(shù)卡”，意在通過為幼兒提供實物和數(shù)卡，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相鄰兩數(shù)由不同等變?yōu)橄嗟龋層變和ㄟ^實際的操作親自去體驗和感知相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒比較5以內(nèi)數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)用添1或去方法使兩組數(shù)量相等，初步感知相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述自己操作的過程和結(jié)果，

3、指導(dǎo)幼兒會正確地取用和整理操作材料。

【活動的準(zhǔn)備】

教具：1－5大數(shù)卡一套，紅色圓片15個，綠色圓片5個，磁性教具（小兔5只、蘿卜4個），磁釘6個。

學(xué)具準(zhǔn)備：

第一組：1－5雙面數(shù)卡人手一套，分類盒人手一個。每人20個雪花片。

第二小組：接畫圓點

第三小組：添、去圓點

【活動過程】

（一）集體活動

1、比比誰多誰少，想辦法讓它們一樣多。

出示小兔和蘿卜（數(shù)量在5以內(nèi)），說說誰多，誰少？你是怎樣判斷的？想辦法讓小兔和蘿卜一樣多。（引導(dǎo)幼兒用添上一個蘿卜或去掉一只小兔的方法使它們一樣多）

2、會變的數(shù)卡

（1）出示1－5數(shù)卡，讓幼兒給數(shù)卡排隊，看清標(biāo)志后按從小到大的順序排列，邊排邊說：我讓X排在最前面，我讓X排在最后面……。

（2）送圓片，看看數(shù)字是幾就送幾個卡片，邊送邊說：“數(shù)字1，我送你一個圓片，數(shù)字2，我送你兩個圓片”

（3）數(shù)卡變魔術(shù)。幼兒閉眼，教師將數(shù)卡翻過去，請幼兒睜開眼睛看看數(shù)卡有什么變化，想辦法讓圓片和數(shù)字一樣多，（引導(dǎo)幼兒說出：1添上1是2，1添上2是3，……），再將圓片翻過來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字變小了，圓片多了，必須用去1的方法才能使它們數(shù)量一樣多，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。

（二）小組活動

第一組：這個活動與剛才一樣，先給數(shù)卡排隊（讓紅色圓片對著自己），然后給數(shù)字送雪花片，送完后讓數(shù)卡變魔術(shù)，看數(shù)字是否與圓片一樣多，想辦法讓它們一樣多，要變做變大聲講述。

第二組：接、畫圓點。

第三組：添、去圓點。

（三）游戲：拍手問答。

（四）評價：重點表揚(yáng)在活動中大膽講述的幼兒和自覺按指令取用、整理材料的幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

【活動目標(biāo)】

1.感知繩子的不同長度，學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。

2.學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。

3.能通過仔細(xì)觀察、思考，探索解決問題的方法。

【活動重點】學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。

【活動難點】學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。

【活動準(zhǔn)備】

1.繩子兩組（參見：P26附一附二）

2.操作材料：第19頁《比比誰的長》、第20頁《遠(yuǎn)和近》的操作材料、記號筆。

【活動過程】

一、比較物體的長短

1.教師出示第一組的兩根錯開擺放的繩子，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小猴有兩根繩子，它準(zhǔn)備用長繩子編一個大網(wǎng)兜，可是它現(xiàn)在分不清哪根繩子長，哪根繩子短，你們有什么好辦法？

2.教師請個別幼兒上來操作，集體驗證是否正確，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子的長短時，應(yīng)將一頭對齊比較。

師：你來試一試。你是怎么比較的？

師總結(jié)：比長短的時候要把兩條繩放放平，然后一頭對齊，看看另外一頭哪根長？

3.教師出示第二組的兩根打結(jié)的繩子，引導(dǎo)幼兒比較。

師：這里還有兩根繩子，你能分清哪根長，哪根短嗎？為什么？

4.教師將打結(jié)的繩子松開進(jìn)行比較，驗證幼兒的判斷。

師；你有什么方法來比較兩根繩子的長短？（幼兒想辦法）

師：那我們來把繩子松開看一看，放平、對齊，哪根長？

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子長短時，還要關(guān)注繩子的彎曲程度。

師：所以繩子是不是看著哪根長就是哪根長？我們還要看一看繩子有沒有彎曲著，彎曲的越是多，就越是長。

二、幼兒操作

1.第一組、第二組、第三組：比比誰的長。

師：圖上有誰？比一比，誰的尾巴最長、飄帶最長、鼻子最長？請在相應(yīng)的長短線旁貼上合適的標(biāo)記。

2.第四組、第五組、第六組：誰先吃到餅干。

師：三只老鼠偷吃餅干，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最遠(yuǎn)？請小朋友在正確的標(biāo)記上畫圓圈。

三、活動評價

1.展示幼兒的操作材料，集體驗證。

2.教師表揚(yáng)在活動中能夠積極探索問題、解決問題的幼兒。

活動延伸：

1．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)可以提供不同粗細(xì)的圓柱積木、不同長短的繩子，讓幼兒自己把繩子繞在積木上，比較繞的圈數(shù)的多少，從而體驗積木的粗細(xì)對繞繩子圈數(shù)的影響。

2．在日常生活中，可以利用各種材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，如比較碗的大小、褲子的長短、椅子的高矮等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。

活動重難點：能按動物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：《讓誰先吃好呢》。

2、動物圖片4套，字卡：重輕、高矮、大小，

3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。

4、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重。

活動過程：

一、初步了解動物的主要特征

1、出示圖片，認(rèn)識動物。

2、引導(dǎo)幼兒說出動物各自的特征。

3、出示桃子

師：咦，這是什么？這個桃子看上去怎么樣？聞上去又會是什么味道？

師：你們想吃嗎？動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子?？墒?，該讓誰先吃呢？

二、按動物的特征排序

1、按個子的高矮排序。

師：長頸鹿說：我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃。

師：小朋友，你知道應(yīng)該怎樣比高矮嗎？我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎？

（觀察圖片、通過比較，引導(dǎo)幼兒說出量高矮的方法，要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行等。）

師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎？讓我們從高到矮排序，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

師：原來，比高矮是長頸鹿的個子最高。

2、按嘴巴大小排序。

師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什么？

師：嘴巴的大小怎么比？看看動物們用了什么好辦法。

課件演示動物比嘴巴的大小。

請幼兒看圖根據(jù)動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。

3、按動物的輕重排序。

（1）師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么？

師：那體重怎么稱??？有什么好辦法呢？

師：我們來看看動物們是怎樣稱體重的。

引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。

師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊？我們一起來數(shù)一數(shù)。（集體點數(shù)10）

師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢？老師為你們準(zhǔn)備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最后根據(jù)石頭的數(shù)量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。

（2）幼兒數(shù)石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導(dǎo)。

（3）交流數(shù)石頭、排序的結(jié)果

（4）師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？（出示輕重排序圖）

集體看排序圖講述。

四、了解排序的可逆性

1、播放毛毛蟲的話。

師（出示排序圖）：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？

2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有從小排到大、從矮排到高、從短排到長的情況發(fā)生？

五、品嘗桃子

師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子。啊嗚，啊嗚，桃子真好吃呀！

師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4

活動目的：

1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣；

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；

活動準(zhǔn)備：

8幅小兔拼圖，1個大骰子（上面有3 - 8個圓點）、保齡球2組、統(tǒng)計表一個，磁性數(shù)卡（1 - 8）各一張。

活動過程：

1、拼圖游戲：

幼兒每四人一組，根據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找到底板上相應(yīng)個數(shù)的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形；

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小兔拼圖，發(fā)現(xiàn)8只小兔的差異，按小兔的特征進(jìn)行提問并引導(dǎo)幼兒技術(shù)（如：穿紅衣的小兔有幾只；不帶蝴蝶結(jié)的小兔有幾只），幼兒答對后，教師成幼兒將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計表內(nèi)；

3、游戲：玩骰子

玩法：教師或幼兒滾骰子。當(dāng)其停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應(yīng)的幾次動作（如面上是3個點，就拍三次手）

4、游戲：打保齡球

玩法：將全班幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數(shù)或目測打中的個數(shù)，比一比誰打中的保齡球最多。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

【活動目的】

1)嘗試運(yùn)用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多一與少一的關(guān)系。

2)了解多與少的相對性。3)比較能力的培養(yǎng)了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系。

適用年齡：4歲以上

活動準(zhǔn)備：數(shù)棒一組

【活動過程】

1、以數(shù)棒1為輔助工具，進(jìn)行數(shù)棒間的比較：

(1)老師將數(shù)棒10平行下移，零距離并排在數(shù)棒9上方。

(2)分別指著數(shù)棒10和9說這是10，這是9、拿起數(shù)棒1說這是1，并將其放到數(shù)棒9的右端比一下再取走，及時小結(jié)：10比9多1。

(3)以同樣的方法將余下數(shù)棒間的比較做完。

2 、做完數(shù)棒2與數(shù)棒1之間的比較，得出2比1多1的結(jié)論后，接著做逆向。

(1)分別指數(shù)棒1和2說這是l，這是2及時小結(jié)： l比2少l。

(2)以同樣方法直到做完數(shù)棒9與數(shù)棒川之間的比較，得出9比 10少 1 結(jié)論。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試性的操作和判斷活動中初步感知整體和部分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

一張大動物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的水、若干圖形等。

活動過程：

一、拼圖游戲

出示大動物圖，請幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點。幼兒述說。師：現(xiàn)在我們來做個游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請幼兒組合。問幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

二、理解整體與部分

師：如果我們把這一張大圖看成是一個整體，那么請小朋友給這一張張小圖片起個名字。

幼兒起名（部分）

我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。

三、操作活動

小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。

幼兒操作教師指導(dǎo)，請幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。

教師小結(jié)：整體比他的每一個小部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、游戲：找朋友

這里有許多畫，小朋友看一看，發(fā)現(xiàn)什么了？有的缺一個角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7

5和6的關(guān)系

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在實際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。

2.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個，小泡泡6個，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個，固體膠若干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個，小筐6個。

活動過程：

1.師：小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們看他是誰啊？

（出示熊貓吹泡泡圖）

生：小熊貓！

師：他在干什么呢？

生：吹泡泡。

師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個泡泡，可是他不會數(shù)數(shù)，所以想請你們幫他數(shù)數(shù)，他吹了幾個大泡泡，幾個小泡泡，我們來一起數(shù)一下吧?。◣в變狐c數(shù)大小泡泡）他吹了幾個大泡泡呢？【6個】幾個小泡泡？【5個】這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰愿意來？（指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對齊貼在黑板上）好了，你們仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多幾個？【1個】小泡泡比大泡泡少幾個？【1個】對，大泡泡一共有6個（貼上數(shù)字卡6），小泡泡一共有5個（貼上數(shù)字卡5），6個比5個多一個，5個比6個少一個，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢？（引導(dǎo)幼兒說出添上或去掉1個）

2.師：好了，現(xiàn)在我們來玩一個游戲！搶凳子的游戲大家都玩過吧？【玩過】誰愿意上來？（擺5個凳子，請6名幼兒上來，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次）幾個小朋友沒有搶到凳子？【1個】誰沒有搶到凳子？【***】為什么總是有一個小朋友搶不到凳子呢？（引導(dǎo)幼兒說出有6個小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個小朋友沒有凳子）

3.師：很好，老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料，（出示各種材料）請你們動手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里，（拿著材料進(jìn)行示范講解）第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚，用釣竿把筐子里的小魚釣起來，一條小魚給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個蘿卜種在一個坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個格子，這個數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來涂。做好后，請你們仔細(xì)觀察，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么?。ńo幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固他們對5和6關(guān)系的認(rèn)識）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇2】

我會數(shù)

活動目標(biāo)

1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

2、會手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。

3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

活動準(zhǔn)備

1、課件-到5的數(shù)字

2、幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。

活動過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

教師：大家看一看，上面都有些什么？

小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量。

（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

2、教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片。

二、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。

1、請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么？

2、請幼兒拿出各種實物，數(shù)一數(shù)，各有幾個，說出總數(shù)。

3、教師報數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。

三、手指游戲

游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：

拍拍手，藏小手（雙手放背后）。

你出5（教師伸出5個手指），我出5（幼兒伸出5個手指）。

數(shù)一數(shù)。對不對？（幼兒點數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）四、完成幼兒操作材料《我會數(shù)》。

1、觀察圖畫，理解圖意。

提問：你們看見了什么？小猴有幾只？

2、交代操作要求。

提問：5只小猴可以用幾個圓點表示？

3、幼兒操作。

活動延伸

讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對方身上有些什么，各有多少。（如：1個鼻子、2只眼睛等。）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇3】

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――看圖做標(biāo)記

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）

2．觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

活動準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

一、集體活動

1、玩游戲“開火車”

序：今天，小兔子要請我們班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點開

師：（出示數(shù)字卡片）你們看

幼：（看數(shù)字）X點開

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎床拍苤

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇4】

【活動目標(biāo)】

1、在贏糖果的游戲中，體驗和運(yùn)用數(shù)的組成經(jīng)驗，嘗試從顏色和數(shù)量兩個

2、緯度來思考和解決問題，體驗游戲樂趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

1、紅、黃、藍(lán)三色雪花片各一籃;紅黃藍(lán)三色圈各一個;糖果一包;

2、幼兒人手一個一次性紙碗;數(shù)字卡片3-7;/3、骰子1個(六面的數(shù)字可以插片更改);

【活動過程】

一、導(dǎo)入游戲情境，引發(fā)興趣：

引導(dǎo)觀察游戲材料，推理游戲玩法：

主要提問：這里有些什么材料?

根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的?為什么?

梳理討論的游戲規(guī)則：

骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾個雪花片(顏色不限)，放到相應(yīng)圈內(nèi);一個圈里相同顏色的雪花片數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時，就能取走雪花片，放到自己的紙碗里。

二、嘗試游戲，體驗數(shù)的組成提供骰子(三面為1、二面為2、一面為3)，了解幼兒是否有目的地挑選不同顏色的雪花片。

主要提問：你想扔到數(shù)字幾?為什么?

扔到其他數(shù)字行嗎?為什么?

主要關(guān)注：孩子什么時候開始悟出可以拿取不同顏色的雪花片?

孩子的個體差異;根據(jù)幼兒游戲情況，變換三個圈中間的數(shù)字卡片，并引導(dǎo)孩子思考如何變換骰子上的數(shù)字;主要提問：把三個圈中間的數(shù)字3換成4，你想如何變換骰子上的一個數(shù)字?為什么?

主要關(guān)注：孩子是否能根據(jù)三個圈里已有的雪花片的情況，來變換不同的拿取雪花片的方式?

三、延伸活動：

請每個幼兒數(shù)一數(shù)，自己的紙碗里有幾個雪花片，如果換成糖果可以怎么換;提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動目標(biāo)：

１.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

２.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。

３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

活動準(zhǔn)備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

一、開始部分：激趣導(dǎo)入

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二、基本部分：認(rèn)識圖形

(一)認(rèn)識開放圖形

１.故事激疑

(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

２.探索解疑

電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

３.認(rèn)識開放圖形

(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)

(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

４.實踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

(二)認(rèn)識封閉圖形

１.激疑、解疑

(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

２.認(rèn)識封閉圖形

(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)

(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

３.操作實踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

(三)歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

(四)擴(kuò)展延伸

1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？(開扇小門)

電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)

2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封

閉圖形？(開放圖形)

(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)

5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚(yáng)你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)

三、結(jié)束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)

(注：數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動。)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇6】

【活動目標(biāo)】

1、知道箭頭和數(shù)字代表的意義。（重點）

2、能從箭頭的指示和數(shù)字明確蘑菇移動的位置。（難點）

3、增加幼兒的反應(yīng)能力，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

師：指示箭頭兩個格子圖4個兔媽媽1個，小蘑菇若干個；

幼：操作紙沒人兩份記號筆人手一支。

【活動過程】

一、談話引題。

（出示小兔媽媽的圖片）小朋友，你們好我是兔媽媽，今天我想和你們玩一個“藏蘑菇”的游戲。

二、知道箭頭和數(shù)字代表的意思。

（出示格子圖、箭頭和數(shù)字）這是我今天帶來做游戲的工具，看一看是什么？

格子圖：這是藏蘑菇的土地，數(shù)一數(shù)，一共有幾個？怎樣來數(shù)？（從左到右，從上到下）

箭頭：表示什么？

數(shù)字：有表示什么？

教師小結(jié)：教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向，數(shù)字是告訴我們蘑菇要移動的格數(shù)。

三、藏蘑菇。

出示圖示：幼兒觀察蘑菇藏身的方向，移動的方向？

幼兒示范

幼兒第一次操作（聽音樂操作）

小結(jié)：我們小朋友真聰明一下子就把蘑菇藏好了，（ ）兔媽媽表揚(yáng)你們。不過兔媽媽說中二班小朋友這么聰明想再考考你們，你們有信心取勝嗎？

出示圖示：（兩個箭頭、兩個數(shù)字）

這是怎么回事，應(yīng)該把蘑菇藏在哪里？讓幼兒充分的講述？

幼兒再次操作。

講評。

四、結(jié)束部分。

我們給小蘑菇藏好了，現(xiàn)在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列，感受規(guī)律的美。

2.愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，解決生活中遇到的問題。

重、難點

重點：愿意創(chuàng)造規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)美。

難點：理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義，連續(xù)排列的整齊感。

教學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律；有參與種植園圍欄設(shè)計的愿望。

物質(zhì)準(zhǔn)備：用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的PPT，電腦，相機(jī)，“魔法圈”（用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成）。

操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

教學(xué)過程

1.通過分享照片，激發(fā)幼兒參與設(shè)計有規(guī)律圍欄活動的興趣，初步認(rèn)識、理解規(guī)律排序，并感受到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見與美感。

（1）出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設(shè)計的興趣，明確活動任務(wù)——設(shè)計有規(guī)律的圍欄。

師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：因為我們的種植園還沒有保護(hù)植物的圍欄，所以要設(shè)計種植園的圍欄。

師：對，我們要一起設(shè)計、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種？

幼：有規(guī)律的圍欄。

師：所以我們今天要設(shè)計有規(guī)律的圍欄。

（2）引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

師：在你們動手設(shè)計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么？滑梯上的欄桿是按什么方式排列的？在這個排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么？

幼：是按照一個藍(lán)的一個黃的、一個藍(lán)的一個黃的方式排的。

師：你們觀察得真仔細(xì)，滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律，后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律，一個一個間隔排列的。

（3）通過對全部照片的觀察及交流，了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美，愿意創(chuàng)造規(guī)律，設(shè)計種植園圍欄。

師：小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片，你有什么感覺？

幼：很好；看上去很舒服；不單調(diào)，很整齊。

師：那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

（教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。）

2.完成設(shè)計種植園圍欄任務(wù)：自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個物體排序。

（1）幼兒自主選擇材料，嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

（2）教師個別觀察指導(dǎo)，隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

3.通過分享幼兒的圍欄設(shè)計，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。

（1）分享幼兒的排序方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。（從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。）

教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計的規(guī)律進(jìn)行個別展示，請幼兒來介紹自己的規(guī)律，或者由集體觀察、討論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師：孩子們，你們真棒！設(shè)計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

看一看這位小朋友用什么方式排列的？有人和他的想法不一樣嗎？你覺得這是按什么方式排列的？

當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時：

師：這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的“魔法圈”要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

（在此環(huán)節(jié)中通過用“魔法圈”驗證規(guī)律，幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點——特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。）

富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征，如同樣兩種材料——易拉罐和長方形積木，因擺放方式及數(shù)量的增減，出現(xiàn)不同的規(guī)律。

師：為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子，可他們排列出來的規(guī)律是不同的？

幼：因為××的是一個藍(lán)的和一個白色的棋子，另一個小朋友是兩個藍(lán)色和兩個白色的棋子。

師：那什么一樣？什么不一樣呢？

幼：顏色一樣，數(shù)量不一樣。

師：哦，原來材料一樣，數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

（對比不同的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)同種材料，從不同維度，如擺放位置、數(shù)量等不同，可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。）

（2）知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望，繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇8】

幼兒園數(shù)學(xué)教案一：《送水果》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

活動準(zhǔn)備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

活動過程：

☆排序

1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請幼兒為數(shù)字1-4排序。

教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?

(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

☆游戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點數(shù)水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗證“禮物”的數(shù)量。

教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

☆延伸

將操作單放入活動區(qū)，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動的設(shè)計有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學(xué)活動中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動的容量較大，特別是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動，放入活動區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計一個小游戲來替代。

他評：

林曉靜老師：教師的語言有欠規(guī)范。

張曉梅老師：

1、教師的鼓勵及時、到位。

2、活動內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個。

3、教師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時間上的限制。

幼兒園數(shù)學(xué)教案二：《蔬菜接龍》

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

【活動重點難點】

重點：認(rèn)識數(shù)字6、7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

難點：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

【活動準(zhǔn)備】

大數(shù)字卡1—7各一張，大蔬菜實物卡片6、7各3張(排列方式不同)，幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—5。

1、師生一起玩數(shù)數(shù)拍手游戲

教師出示數(shù)卡1—5,請幼兒一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。

二、基本部分：

1、認(rèn)識數(shù)字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個的物體。

(1)出示6個蘑菇的圖片

問：這里有幾個蘑菇?我們一起來數(shù)一數(shù)(一共有6個)，6個蘑菇可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字6)

(2)出示數(shù)字“6”。

師：“6”像什么?(像哨子)

師：數(shù)字“6”還可以表示什么?(6個西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等)

教師小結(jié)：只要是6個物體，我們都可以用數(shù)字“6”來表示。

2、改變6個蘑菇的排列方式。

師：看好啦!蘑菇要排隊了啊，我們來看看他們排成什么樣了。(出示多種排列方式的圖片)它們哪里不一樣?(排列方式不一樣)

教師小結(jié)：不管物體是怎么排的，有幾個就用數(shù)字幾表示。

3、認(rèn)識數(shù)字“7”，并嘗試對物體進(jìn)行不同的排列。

(1)出示7個蘿卜圖片，數(shù)數(shù)有幾個(7個)可以用數(shù)字幾來表示(數(shù)字7)“7”像什么?(像鐮刀)

(2)師：紅蘿卜說了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個小朋友愿意來幫幫他(請幼兒用7個蘿卜排列)。

師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個?(7個)所以，不管物體是怎么排的，有幾個就用數(shù)字幾表示。

三、給數(shù)寶寶1—7找相應(yīng)的好朋友。

1、師：今天我們來給數(shù)字寶寶找好朋友，小朋友們愿意幫助它們嗎?好，下面老師說一個數(shù)字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個數(shù)字相對應(yīng)的好朋友。

2、師生一起玩數(shù)字寶寶找好朋友的游戲。

四、蔬菜數(shù)字接龍。

1、師：剛才我們小朋友幫數(shù)字寶寶都找到了自己對應(yīng)的好朋友，數(shù)字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來我們要來玩一個蔬菜數(shù)字接龍的游戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數(shù)字后面是蔬菜，第二張卡片的數(shù)字要表示前面一張蔬菜的數(shù)量。

2、教師巡回指導(dǎo)。

【活動反思】

通過這節(jié)課，我覺得在設(shè)計一節(jié)活動時，設(shè)置一個情景，或是安排一個游戲，首先調(diào)動了孩子的積極性，其次，在愉快的游戲中孩子不知不覺中就把知識掌握，達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。比起教師直接教授知識，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他們不愿意接受教師直接教授的知識，可是如果是在游戲中自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或是探索到的一些信息，對孩子來說更有意義，更容易接受，并轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。所以在今后的教學(xué)的活動中，在設(shè)計一節(jié)活動時，要將孩子的年齡特點放在第一位，更多地融入游戲和情景，讓孩子在玩中學(xué)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案三：《輪船開來了》

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的加法，并復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加法運(yùn)算。

2、能根據(jù)指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。

3、知道要愛護(hù)自己的操作用書，保護(hù)畫面的整潔。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過4以內(nèi)的加減，會看加法三幅圖。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具-表示輪船開來了的三幅圖：第一幅圖開來了2艘輪船，第二幅圖又開來了3艘輪船，第三幅圖一共有5艘輪船。

學(xué)具-幼兒用書，幼兒人手一支筆。操作材料(看算式畫圖)

【活動過程】

一、輪船開來了。

-出示輪船開來了的三幅圖，請幼兒先說出圖意，(屈老師 )然后再用一道算式2+3=5表示這件事。

-啟發(fā)幼兒思考：2+3=5這道算式，除了表示輪船開來了這件事，還能表示什么事?鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗，講述多種能用這道算式表示的事件。

-鼓勵個別幼兒將自己想出的內(nèi)容畫下來。師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內(nèi)容是否能用2+3=5表示。

二、操作活動。

-看圖列加法算式。引導(dǎo)幼兒打開觀察幼兒用書，觀察圖片的變化，并列出相應(yīng)的加法算式。

-看算式寫答案。

-看數(shù)序排列填空，并寫出標(biāo)記圖。

-看算是畫圖。引導(dǎo)幼兒讀一讀算式，然后在下面三個方框中畫出三幅圖，表示算式的意思。

三、評價活動

-教師請幼兒介紹操作活動中，看某道算式所畫的圖片內(nèi)容，師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒了解：有許多不同的事情，只要它們的數(shù)量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。

-表揚(yáng)操作活動專心、書面整潔的幼兒，鼓勵幼兒按戶自己的幼兒用書。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇9】

1、學(xué)習(xí)對所抓的物體進(jìn)行分類和記錄。

2、愿意傾聽并嘗試用別人的方法，體驗活動的快樂。

教具：紅棗、蕓豆、花生;記錄單、筆、黑板。

學(xué)具：小碗(內(nèi)裝紅棗、花生、蕓豆若干)、記錄單、筆。

1、導(dǎo)入

師：今天，有三個好朋友要和我們玩游戲了。都有誰呢

2、介紹游戲玩法

師：我們來玩?zhèn)€游戲吧，名字叫抓抓樂。怎么玩呢

3、幼兒自主游戲

師：每人試著抓一把，數(shù)一數(shù)，記一記。

幼兒進(jìn)行抓抓樂，數(shù)清楚并記錄。

4、交流操作方法

引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。

師：你是怎么玩這個游戲的，誰愿意把你的好方法介紹給大家

師小結(jié)：有的小朋友先分類，把花生放在一起，蕓豆放在一起，紅棗放在一起。再數(shù)花生有幾粒，蕓豆有幾粒，紅棗有幾粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出來數(shù)一數(shù)有幾粒，接著把蕓豆找出來數(shù)數(shù)有幾粒，最后數(shù)剩下的紅棗有幾粒。

5、幼兒再次游戲

(1)師：請小朋友再玩一次，試著用別人的方法去數(shù)清楚，抓出的每種東西各有多少

幼兒再次游戲，鼓勵幼兒樂意嘗試用別人的方法來數(shù)。

(2)幼兒相互交流自己的操作結(jié)果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇10】

【活動目標(biāo)】

1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多一少一的關(guān)系。

2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

【活動準(zhǔn)備】

1、1-6數(shù)字卡、動物卡片

2、5的相鄰數(shù)課件

3、幼兒操作練習(xí)題

【活動過程】

1、組織幼兒談話:今天老師請來了自己的好朋友，請你們和我的好朋友們打個招呼吧!你有自己的好朋友嗎？你的相鄰好朋友是誰？

2、出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。

“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認(rèn)識認(rèn)識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們就把它們請出來吧！”

（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1~6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和幾號房。

（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出它們之間多1和少1的關(guān)系。

3、出示5的相鄰數(shù)課件，學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

“小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說小兔子家住幾號房，它的相鄰好朋友是誰和誰？并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

（2）圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個長方形比4個三角形多1，又比6個圓形少1的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

a、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個數(shù)大，比后面一個數(shù)小。

b、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？

c、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。

d、評價幼兒操作練習(xí)情況。

【延伸活動】

我們一起出去幫幼兒園的小動物們找找它們好朋友吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【篇11】

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記.學(xué)具：作業(yè)卡片。

1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）

2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?/p>

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的.時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

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