為了使您更加滿意我們特別編輯了“國寶熊貓教案”。老師會根據課本中的主要教學內容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。只有寫好教案課件，才能充分實現教學意圖。我相信這篇文章會讓您收獲頗豐！

國寶熊貓教案【篇1】

一、教學目標：

1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。

二、教學重點及難點：

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

4、形象生動的說明;

三、教學設想：

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;

6、運用多媒體教學;

1、導入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

4、閱讀課文：

思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

(2)文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。

(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

(2)學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)

明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7、學以致用：

請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

搜集一些野生動物的圖片，并用數字表明它們過去和現在的數量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。

國寶熊貓教案【篇2】

③為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

④給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

[設計意圖：鼓勵兒童用鋼筆記錄熊貓的外貌?！?/p>

三、結束部分 。

對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

[設計意圖：讓孩子感受繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和組合能力。】

活動反思：

《國寶熊貓》作為一個美術活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應不足。最大的缺點是熊貓耳朵的形狀不強調是半圓形。

幼兒的作品呈現中就直接反應了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象和兒童畫反映的效果都還可以。對于熊貓的習性、生長地點，孩子們也有足夠的認識。

百科全書：熊貓是食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓中唯一的哺乳動物，頭長和體長1.2-1

8米，尾長10-12厘米。體重80-120千克，最重可達180千克，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。

國寶熊貓教案【篇3】

一、教學目的：

1、 學習大熊貓的有關知識;

2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;

二、教學重點及難點：

3、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

4、 形象生動的說明;

三、教學設想：

5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;

6、 運用多媒體教學;

7、 教學方式：以學生自主學習為主

8、 課時安排：一教時

四、教學過程：

一、 解釋標題，導入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么?

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉(xī)戲 憨(hān)態(tài)可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、 請你談一談大熊貓的生存現狀?

明確：

1、我國特有國際公認古籍記載體態(tài)可愛數量稀少活化石

2、 外形特點：可愛

生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、 討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?

五、布置作業(yè)：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

國寶熊貓教案【篇4】

師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？

師：剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？

師：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

師：請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。

師：好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

生：王林讀錯一個字，“笨拙”的“拙”應讀“Zhuō”而非“Zhuó”。

師：這兩位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標題中的“大熊貓”表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。

師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

師：許多同學都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學來談談討論的結果。

生：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱”。

師：對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現熊貓的珍貴的？

生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

師：剛才兩位同學談得非常好。17小節(jié)是文中總結性的語段，突出大熊貓“體態(tài)可愛”“數量稀少”，是“活化石”的特點?？梢娝拇_很珍貴。

師：同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。

生：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

生：課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

生：擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點呢？

生：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數量稀少。

師：剛才同學們所找的語句都是體現大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？

生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。

生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。

生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

生：“國寶”是指中國所特有 的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以 用。

師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。

生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

點評:

轉換教學觀念，改變教學方式，感悟新的教學理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關于《國寶--大熊貓》一課的教學設計正是體現了新課改的這一要求，體現了教者以學生為中心，努力幫助學生建立“自主、合作、探究”的新的學習方式。

具體來說:教師采用“讀-悟-賞”的語文教學模式。作為一篇說明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略“讀”這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學生熟悉課文，既有對全文內容的整體感知，又有精彩語段的反復體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學生能準確地讀準字詞。在“悟”的階段，教師由課題入手，適時地引導學生抓住介紹大熊貓的特點--“國寶”二字，進行質疑、解疑。教師帶領學生入門后，重在學生依據自己的基礎知識和能力層次進行感悟。學生完全能夠根據教師的指導自主地把握的重點。一下子找準課文17小節(jié)，并能準確地概括出體現“國寶”的三個方面：體態(tài)可愛，數量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的“一問一答”式進行教學，而是根據學生的學習目的、學習需要、學習興趣，運用多種手段，啟發(fā)學生思考，提倡自主，合作、探究的學習方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是“賞”，“賞”必須建立在“讀”和“悟”的基礎上?！白x”和“悟”讓學生理解的脈絡，掌握的要點，從整體上感知課文。“賞”是在這基礎上對學生能力的再次提高?！秶鴮?-大熊貓》一課教學設計的最后環(huán)節(jié)讓學生為大熊貓設計家園，正是對學生所學知識的拓展，不局限于書本知識，訓練他們的思維能力和口頭表達能力。

其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學生參與教學中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質疑、大膽表意的能力?！秶鴮?-大熊貓》一課教學過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用“很好”“不錯”“講得很好”一些評價語，總能在學生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現了這一年齡層次學生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學評價使教學環(huán)節(jié)銜接得更順當，又在教學過程中時時出現充滿激情的場面。

國寶熊貓教案【篇5】

教學要求

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

重點難點

1、抓住特點，有順序地介紹大熊貓。

2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

教學課時

一課時。

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

多媒體。

一、創(chuàng)設情境，謎語激趣

1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）

是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，

要問最愛啥，最愛鮮竹葉。

3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

二、利用資源，學習表達

1、多媒體出示大熊貓圖片。

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

根據學生的發(fā)言，教師總結如下。（多媒體出示）

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓生活在什么地方？

（3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

……

2、教師根據學生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習性為什么被視為國寶）

3、多媒體出示大熊貓信息。

名稱大熊貓

類別哺乳動物

食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉

分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地

（1）可以參考以上信息，也可以根據自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）小組內介紹，互相提意見、補充，再推選代表上臺介紹。

（3）學生上臺說。

提示：上臺介紹的同學表達要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。

（4）組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

三、由說到寫，實現遷移

1、教師：剛才很多同學都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學想說，可是課堂上不可能讓每個同學都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。

2、學生寫，老師巡視指導。

3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容。

4、可以跟同學交換習作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準確。

5、將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。

教師：誰來說說這篇習作寫了什么內容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作）

6、在小組里讀自己的習作，并讓小組同學給你提提意見，試著用學過的修改符號修改一下。

7、請同學們?yōu)樽约旱牧曌髋渖虾每吹膱D畫或圖片。

1、教師設計的這節(jié)作文指導課，指導學生根據問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學生學會結合大熊貓的樣子、生活習性等特點和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。

2、鍛煉學生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準確無誤。

國寶熊貓教案【篇6】

. 魔獸爭霸基地戰(zhàn)里的簡稱 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 第一次玩魔獸爭霸我不知道里面有些人的簡便的英文 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 問幾個魔獸專有名詞 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 求 魔獸世界 字母簡稱 全集！ DOC,BEAR Hippogryph/角鷹獸........................................................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓,國寶.......................................PB Br?>>4個相似問題 魔獸爭霸英雄、兵種 名字縮寫 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 在魔獸爭霸里把對方建筑全部拆光而勝利的術語稱之為什么（英文） DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 哪為高手給解釋一下魔獸爭霸的術語，以免看攻略是看不懂 DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 求魔獸爭霸的.英文版白皮書！ DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? 魔獸的各種人物的簡稱是什么？ DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬................................... Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ?>>3個相似問題 魔獸爭霸個英雄及種族的英文縮寫是什么？如劍圣為什么叫BM阿… DOC，BEAR Hippogryph/角鷹獸..................................鷲馬.................................. Pandaren Brewmaster/熊貓人釀酒師.............熊貓，國寶.......................................PB ? .

國寶熊貓教案【篇7】

教學目標：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2．感受本文形象生動的說明特點。

3．強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點習性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

前準備：

在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

學生自讀文，預習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學設計：

教學過程設計

第一時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預習文

1．收集有關大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現大熊貓?zhí)攸c的句子。

．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結構

第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的`生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3．查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。

4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二時

1．充分準備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內容準備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結束語。

（4）評委宣布結果

布置作業(yè)：

（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

后語文實踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

國寶熊貓教案【篇8】

掌握字詞，讀通課文

嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

浩瀚 棲息 孤僻 分娩

翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

cuǐ cn

qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象

說明的重點

一是突出大熊貓的珍貴

二是引起讀者的注意

整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談談作用，說說本文語言上有什么特點?

珍貴可愛

我國特有

國際公認

古籍記載

體態(tài)可愛

數量稀少活化石暗扣說明中心

直接點明說明中心果因因果

外形特點

生長環(huán)境

生活習性

活動范圍

繁殖情況

可愛。

人煙稀少，泉水豐富

竹類眾多。

喜愛食竹，食量很大，

性情孤僻，愛獨處。

隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖力低，大多每胎產一仔。打比方列數字作比較摹狀貌準確生動

過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領地，

迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

可能得益于它知難而退，與世無爭!

然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

現僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內。種群數量下降到1000只以下，

且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構成威脅，

由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現狀

拓 展 延 伸

輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

讓世界充滿愛根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。

2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

國寶熊貓教案【篇9】

活動目標：

1.知道有關大熊貓的知識。

2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

3.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

活動準備：

大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。

活動過程：

一、導入部分。

談話導入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

二、基本部分。

(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩)大熊貓長什么樣子啊?(.教案.出自：.教案網.)(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的)教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。

①大熊貓圓圓的大腦袋。

②畫出大熊貓橢圓形的白色身體。

③畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

④給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲?、耳朵?/p>

⑤給大熊貓進行著色。

(3)幼兒在繪畫紙進行繪畫。

①自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

②畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

③為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

④給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

三、結束部分。

對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

二次修改：

國寶熊貓教案【篇10】

教學目標：

1、認識大熊貓的特點和習慣。

2、學習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。

3、了解大熊貓的生存現狀，并提高保護動物的意識。

教學重難點：

1、學習形象生動的說明方法。

教學設想：

這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準確的特點，又有生動的描繪，對于一篇文質兼美的文章，在教學中必須要讓學生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

教學過程：

一、預習檢測（給加點字注音）

嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬

二、導入

在奇妙的自然世界，動物永遠是我們人類的生存伙伴，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。

外貌特點——可愛

生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習性——喜愛食竹、食量大、愛獨處

活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

繁殖過程——繁殖能力低、胎生

五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）

六、對比閱讀

比較課文和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

七、拓展與討論

通過學生收集大熊貓生存現狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關愛。

八、作業(yè)布置

選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。

國寶熊貓教案【篇11】

活動目標：

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

（3）通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

（4）學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

活動過程：

1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？ 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現在已經很少，我們都要愛護它。）

3、教師用關愛的情感與幼兒共同小結：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

國寶熊貓教案【篇12】

教學課題：國寶——大熊貓（葉永烈）

教學目的：

1、了解大熊貓的的特征。

2、繼續(xù)學習采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。

學習重點：目標2

教學方法：研讀、討論交流

教學時數：兩課時

教學過程：

一、閱讀序幕

我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關于大熊貓的其他，我們還真的說不了什么。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。

二、閱讀主場

（一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內容聯系了過渡句中的哪個詞語。

大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。

體態(tài)可愛：1－7段

數量稀少：8－16段

有著300萬年歷史的古老動物：17段

（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發(fā)言。

大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。

1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、采用什么方法）大熊貓人見人愛的？

喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。

2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什么？

說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭?！氛f明的的不同。

生動／平實

（三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發(fā)言。

大熊貓在動物園里成了最受寵愛的“貴賓”，過著一種“舒適”的生活，可是它們并不習慣這種生活。

1、大熊貓習慣怎樣的生活呢？（環(huán)境與生活）

分布地域

食物類別

活動范圍

繁殖情況

2、文章除了說明大熊貓在自然界里的環(huán)境和生活情況，還寫了什么內容？有什么作用？

大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。

插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。

（四）閱讀小結

1、關于課文的說明對象即特征

2、關于課文的說明順序

3、關于課文的說明方法

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習二”

（二）討論學生預習中提出的問題。

（三）積累詞句（由學生推薦）

（四）課外作業(yè)：

向家長講述大熊貓的珍貴之處，并以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。

國寶熊貓教案【篇13】

2、認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

二、教學重點及難點：

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

4、形象生動的說明；

三、教學設想：

5、本文的.結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

6、運用多媒體教學；

1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、請你談一談大熊貓的生存現狀？

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？

五、布置作業(yè)：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

國寶熊貓教案【篇14】

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

1、抓住特點，有順序地介紹大熊貓。

2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

一課時。

1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）

是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，

要問最愛啥，最愛鮮竹葉。

3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

1、多媒體出示大熊貓圖片。

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓生活在什么地方？

（3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

……

2、教師根據學生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習性為什么被視為國寶）

（1）可以參考以上信息，也可以根據自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）小組內介紹，互相提意見、補充，再推選代表上臺介紹。

（3）學生上臺說。

提示：上臺介紹的同學表達要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。

（4）組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

1、教師：剛才很多同學都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學想說，可是課堂上不可能讓每個同學都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。

2、學生寫，老師巡視指導。

3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容。

4、可以跟同學交換習作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準確。

5、將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。

教師：誰來說說這篇習作寫了什么內容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作）

6、在小組里讀自己的習作，并讓小組同學給你提提意見，試著用學過的修改符號修改一下。

7、請同學們?yōu)樽约旱牧曌髋渖虾每吹膱D畫或圖片。

1、教師設計的這節(jié)作文指導課，指導學生根據問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學生學會結合大熊貓的樣子、生活習性等特點和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。

2、鍛煉學生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準確無誤。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《國寶熊貓教案十四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了國寶熊貓教案專題，希望您能喜歡！