教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。老師的上課要以教案課件為依據(jù)，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為各位收集并分享了“溫度計課件”，熱烈歡迎參考這些信息希望對你有所助益！

溫度計課件(篇1)

1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？

（3）怎么知道杯子里的水是幾度？

2、小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。（出示溫度計）

3、引導(dǎo)幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

4、小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

5、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

（二）指導(dǎo)幼兒測量水溫。

1、提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒正確使用溫度計。

3、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

（四）了解溫度計的用途。

2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。）因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的'孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢？專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導(dǎo)?！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

溫度計課件(篇2)

活動目標(biāo)

1了解普通溫度計，了解其用途，并獲得初步經(jīng)驗。

2幫助幼兒掌握溫度計指示溫度的膚淺知識，初步掌握正確使用溫度計和測量記錄的簡單技巧。

三。激發(fā)幼兒測量體溫的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

5激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計**

指導(dǎo)要點

1活動重點：了解常用溫度計的名稱和用途，掌握正確的使用方法。

2活動難度：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

3、 指導(dǎo)要點：通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、 認識溫度計。

1知道溫度計，溫度計和溫度計。

問題：如果有人感覺不舒服，我們怎么知道他有沒有發(fā)燒？我們怎么知道今天的溫度？怎么知道杯子里的水是幾度？

2出示溫度計和溫度計**以及實物溫度計，以了解這些溫度計。

3、 討論拿溫度計的方法。

問題：溫度計是用什么材料做的？我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢？（老師演示了帶溫度計的正確方法）

小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的，它們有一個共同的名字叫溫度計。大多數(shù)溫度計都是玻璃做的，如果你不小心，玻璃會碎的，所以我們應(yīng)該愛護它們，保護它們。

二、 觀察、比較溫度計。

1觀察溫度計、溫度計和水溫表，找出它們的相似之處。

問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個溫度計都有刻度和紅線）

2觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，讀取并記錄溫度。

溫度計上的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？

小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組實驗。

1、實驗：測量體溫。操作要求：請用體溫計測量體溫并記錄。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、分享與交流。

讓每個小組的一個孩子在大家面前分享他們的實驗過程和結(jié)果。

活動《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這個小溫度計的頻繁出現(xiàn)引起了孩子們的興趣。

在這個節(jié)日里，每個孩子都有很高的興趣，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。

（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活動只是教我如何拿溫度計，而其他的探險活動只是紙上談兵。活動后，我深刻的我自己：

1如果我們幼兒園能為孩子們提供足夠的體溫計，我相信孩子們會從這個活動中收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2從前，我們的孩子被評為高智商、低能量的孩子，也就是說，我們很聰明，但我們的動手能力是0

為什么呢？專家告訴我們，國家的教育戰(zhàn)略也發(fā)生了變化，更傾向于手工操作?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。

多好的教育機會，但我能用不可替代的材料做什么呢？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導(dǎo)?！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

溫度計課件(篇3)

大班科學(xué)活動神奇的溫度計教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，指導(dǎo)要點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗，幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看神奇的溫度計教案吧。

活動目標(biāo)

1了解普通溫度計，了解其用途，并獲得初步經(jīng)驗。

2.幫助孩子掌握溫度計指示溫度的膚淺知識，并初步掌握正確使用溫度計和進行測量和記錄的簡單技巧。

三。激發(fā)幼兒測量體溫的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

5激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計**

指導(dǎo)要點

1活動重點：了解常用溫度計的名稱和用途，掌握正確的使用方法。

2活動難度：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

3、 指導(dǎo)要點：通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、 認識溫度計。

1知道溫度計，溫度計和溫度計。

問題：如果有人感覺不舒服，我們怎么知道他有沒有發(fā)燒？我們怎么知道今天的溫度？怎么知道杯子里的水是幾度？

2出示溫度計和溫度計**以及實物溫度計，以了解這些溫度計。

3、 討論拿溫度計的方法。

問題：溫度計是用什么材料做的？我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢？（老師演示了帶溫度計的正確方法）

小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的，它們有一個共同的名字叫溫度計。大多數(shù)溫度計都是玻璃做的，如果你不小心，玻璃會碎的，所以我們應(yīng)該愛護它們，保護它們。

二、 觀察、比較溫度計。

1觀察溫度計、溫度計和水溫表，找出它們的相似之處。

問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個溫度計都有刻度和紅線）

2觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，讀取并記錄溫度。

溫度計上的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？

小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組實驗。

1、實驗：測量體溫。操作要求：請用體溫計測量體溫并記錄。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、分享與交流。

讓每個小組的一個孩子在大家面前分享他們的實驗過程和結(jié)果。

活動反思

《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這個小溫度計的頻繁出現(xiàn)引起了孩子們的興趣。

在這個節(jié)日里，每個孩子都有很高的興趣，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。

（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活動只是教我如何拿溫度計，而其他的探險活動只是紙上談兵?；顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?/p>

1如果我們幼兒園能為孩子們提供足夠的體溫計，我相信孩子們會從這個活動中收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.

為什么呢？專家告訴我們，國家的教育戰(zhàn)略也發(fā)生了變化，更傾向于手工操作?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。

多好的教育機會，但我能用不可替代的材料做什么呢？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導(dǎo)。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

溫度計課件(篇4)

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒了解溫度計的外形及用途。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

自制的溫度計 圖片

活動過程：

一：開始部分：

用猜謎語的形式，引出主題

二：基本部分

1、謎語——玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底——溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當(dāng)我們生病的時候，我們用到的是什么？，（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0。

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動延伸讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的'溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

教學(xué)反思：

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

溫度計課件(篇5)

一、活動背景

現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨苗，在家長們的溺愛下，使他們養(yǎng)成了以自我為中心的性格。當(dāng)他們的需求得不到滿足時，就會大哭大鬧，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我通過開展本次活動，讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對身體的好處。

二、活動目標(biāo)

1、對情緒有初步的認識，知道人的`情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒

2、懂得保持良好的情緒對身體的好處

三、活動準(zhǔn)備

1、氣溫溫度計一個、人手一支水性筆

2、《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂

3、課件PPT，有興高采烈、傷心難過、垂頭喪氣等等的臉譜圖

活動重點

體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響

活動難點

了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計

四、活動過程

（一）出示溫度計。

師：你們知道這是什么嗎？它有什么用途？

小結(jié)：溫度計可以用來測量溫度的高低，人們也可以通過溫度計來知道天氣的冷暖。

評析：出示溫度計引起幼兒的興趣，讓他們結(jié)合自己的生活說說溫度計的用處。

師：你們知道這溫度計上的刻度是怎么看的？

師幼共同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。

小結(jié)：零度以上溫度是越來越高，零度以下溫度是越來越低。

（二）體驗不同情緒，知道人的情緒也會變化。

1、播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》，感受自己的情緒變化。

評析：這兩手音樂有著明顯對比，能激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

2、出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心。

播放課件

師：小朋友們，你們有沒有過這樣的情緒？

教師組織幼兒自由交流。

（三）了解情緒對健康的影響。

1、師：小朋友，你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服、對身體最有益。

教師出示情緒臉譜，請個別幼兒上臺表演。

評析：這一環(huán)節(jié)通過模仿情緒臉譜，使幼兒能更深切地體會到高興與傷心的不同情緒，理解情緒對健康的重要性。

2、教師講故事《小兔過生日》和《一只丑小兔》。

評析：通過這兩則故事，讓幼兒了解過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康。

（四）學(xué)習(xí)制作情緒溫度計。

師：溫度計可以表示溫度的變化，也可以表示情緒的變化，那我們開心時可以用什么顏色表示？生氣時可以用什么顏色表示？

小結(jié)：我們開心的時候可以用紅色表示，生氣的時候可以用藍色表示。

師：你覺得在“情緒溫度計”中，記錄下紅色刻度好，還是藍色刻度好？為什么？

小結(jié)：我們可以用情緒溫度計記錄自己每天不同的情緒變化，每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。

教師做示范，在情緒溫度計上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點。

溫度計課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1.認識常見的溫度計，了解其用途。

2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2.每組提供冷水、熱水人手一份。

3.溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動，引起興趣。

1.通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2.請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3.出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問：溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用0C來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

(二)幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1.孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

2.在測量前提幾個小要求：

(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;

(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

(3)結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

3.幼兒交流。

你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

(三)繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

1.第二次操作。

2.提問：剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

3.老師小結(jié)：熱脹冷縮。

(四)游戲：熱脹冷縮。

小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲，好嗎?那這個熱脹怎樣來做出來?這個冷縮怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

(五)認識其他的溫度計;了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

(1)有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

(3)我們怎么知道水的溫度呢?

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫溫度計(出示卡片溫度計)

1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2.提問：溫度計還有什么作用?你在哪里見過?請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思：

在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。

溫度計課件(篇7)

活動目標(biāo)：

1、認識常見的溫度計，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。

3、溫度計模型，詞卡。

4、錄音機，磁帶，課件.

活動過程：

（一）幫助幼兒認識溫度計。

1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？

（3）怎么知道杯子里的水是幾度？

2、小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。（出示溫度計）

3、引導(dǎo)幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

4、小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

5、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

（二）指導(dǎo)幼兒測量水溫。

1、提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒正確使用溫度計。

2、幼兒交流

3、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

4、教師小結(jié)：熱長冷縮。

（三）游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

（四）了解溫度計的用途。

1、提問：溫度計有什么用。

2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

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