時間像握不住的沙,早晚會流走的,相信你能從這個階段的工作中學(xué)到很多,我們該好好寫總結(jié)了。總結(jié)是認(rèn)識事物的客觀手段,如何在工作總結(jié)中全面地認(rèn)識自己呢?小編花時間專門編輯了七年級學(xué)期個人總結(jié)集錦九篇,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一年級二個班的思想品德科教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任教師,認(rèn)真制定了計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
1、試題突出教材重點,考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點。
2、試題偏易,無偏題、怪題,個別題超標(biāo)。
3、注重了對基礎(chǔ)知識的考查,大部分考點都能達(dá)到是課本知識的再現(xiàn)。
4、該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查,特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識簡單分析和解決實際問題。
5、試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè),不是教材直接的內(nèi)容,但運用所學(xué)知識都能靈活解答。
對于基礎(chǔ)知識,部分學(xué)生掌握較好,得分率高;個別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識不扎實,導(dǎo)致失分。部分學(xué)生不認(rèn)真思考,加上平時練習(xí)不夠,理論聯(lián)系實際的能力差,有的沒掌握做題方法,還有的平時讀圖欠認(rèn)真,觀察不仔細(xì),沒能及時整合知識,都造成了白白跑分。成績分析:7.1平均分63.6 及格率0.65 7.2平均分60.4 及格率0.56。
1、沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。上課時方法很不夠新穎,不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極,主動的參與到教學(xué)中來,努力探究知識。
2、沒有充分做好照顧全體學(xué)生。教學(xué)中沒有做到既照顧優(yōu)秀學(xué)生,又兼顧學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生,使學(xué)生的水平差距過大。
3、沒有教會全體學(xué)生答題的方法。有部分學(xué)生還不會看題、審題,無法將題目和教材內(nèi)容結(jié)合起來,造成失分。
1、要充分利用好教材。
要結(jié)合學(xué)生的特點,對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2、在教學(xué)各個環(huán)節(jié),注意分層教學(xué)。
充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸”,“多一些討論,少一些講解”, “多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊”,“多一些有效教學(xué),少一些無效訓(xùn)練”。
3、重視能力的培養(yǎng),有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
教學(xué)中多有意識的創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力,做大教師講得精,學(xué)生練習(xí)多,充分培養(yǎng)學(xué)生的聽,思,辯,寫的能力。
4、落實好學(xué)法指導(dǎo)。
使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運用教材知識分析實際問題和解決實際問題。思想品德課的功能決定學(xué)生必須要學(xué)以致用,既掌握基礎(chǔ)知識,更要能解決實際問題,在這方面多注意訓(xùn)練。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
七年級學(xué)期班級月考總結(jié)范文
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的七年級學(xué)期班級月考總結(jié)范文,歡迎大家分享。
這次月考我們班考的很不理想,還是延續(xù)了六年級的缺點,尖子生奇缺,級部前十名依然沒有,多的班級有3名同學(xué)。我們班的最高分排在了級部的第19名,情況很不容樂觀。這一次考試與六年級相比,還有一個比較突出的問題就是,后面中游的同學(xué)成績也不好,以前級部前十沒有,但前50前100還都是不錯的,但這次成績來看,前100也很差,中堅力量也弱了不少。
通過分析這些同學(xué)的成績我發(fā)現(xiàn),語文、數(shù)學(xué)、英語的變化并不大,但是剛加的這四門課,學(xué)生們的成績相差很多,有的一門課就比別的班那些成績好的孩子低二十多分,更有甚者,能低個三四十分,一門課就有這么大的差距,難怪成績上不去。
分別找了幾名平時成績不錯的同學(xué)談話,發(fā)現(xiàn)有些孩子思想上根本沒引起重視,沒覺得這個問題有多嚴(yán)重,他們?nèi)匀话涯抗馔A粼诎嗬锏?8名同學(xué)里,覺得在班里考個前幾名就不錯了,他們沒意識到三年之后會有全級的400個孩子跟他們竟?fàn)帲鼪]意識到還會有全縣的幾千名孩子和他們竟?fàn)?,沒有這點憂患識,自然就沒有足夠的壓力和動力去學(xué)習(xí),也就不會有很高的成績了。以后要多給這些孩子們加加壓,讓他們意有大局意識,眼光放長遠(yuǎn),先爭取在全級的400名同學(xué)里取得一個優(yōu)異的'成績,再去和全縣幾千名孩子一較高下。
中上游的同學(xué)絕大部分考不出成績的也是因為新增加的四門學(xué)科考的不好,導(dǎo)致整體成績偏低,跟幾位任課教師溝通發(fā)現(xiàn),這些都是需要記憶的知識,也就是說孩子考不好的原因就是沒努力背,很多基礎(chǔ)知識也是模棱兩可,對于這種情況還是要強(qiáng)調(diào)孩子們努力背熟知識點,才能在以后的考試中不至于落下太多。
中下游的孩子基礎(chǔ)薄弱,對于新增加的科目也沒有用心學(xué),不去記憶,這樣一來,和其他同學(xué)的差距就越來越大,對于這些孩子,不能要求他們太多,但基礎(chǔ)知識一定要夯實,需要記憶的知識要求他們必須準(zhǔn)確無誤地記住,這樣才能慢慢縮小和其他孩子的差距,差距縮小了,他們才有信心面對以后的學(xué)習(xí)!
湘教版七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方知識點總結(jié)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.理解有理數(shù)乘方的意義.
2.掌握有理數(shù)乘方的運算.
(二)能力訓(xùn)練點
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力.
2.滲透轉(zhuǎn)化思想.
(三)德育滲透點:培養(yǎng)學(xué)生勤思、認(rèn)真和勇于探索的精神.
(四)美育滲透點
把記成,顯示了乘方符號的簡潔美.
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.教學(xué)方法:引導(dǎo)探索法,嘗試指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位.
2.學(xué)生學(xué)法:探索的性質(zhì)→練習(xí)鞏固
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點:有理數(shù)的乘方運算.
2.難點:有理數(shù)的乘方運算的符號法則.
3.疑點:①乘方和冪的區(qū)別.
②與的區(qū)別.
四、課時安排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、自制膠片.
六、師生互動活動設(shè)計
教師引導(dǎo)類比,學(xué)生討論歸納乘方的概念,教師出示探索性練習(xí),學(xué)生討論歸納乘方的性質(zhì),教師出示鞏固性練習(xí),學(xué)生多種形式完成.
七、教學(xué)步驟
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過:記作,讀作的平方(或的二次方);記作,讀作的立方(或的三次方);那么可以記作什么?讀作什么?
生:可以記作,讀作的四次方.
師:呢?
生:可以記作,讀作的五次方.
師:(為正整數(shù))呢?
生:可以記作,讀作的次方.
師:很好!把個相乘,記作,既簡單又明確.
【教法說明】教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生積極參與,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性.同時,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進(jìn)行推廣的,是由計算正方形的面積得到的,是由計算正方體和體積得到的,而,......是學(xué)生通過類推得到的.
師:在小學(xué)對底數(shù),我們只能取正數(shù).進(jìn)入中學(xué)以后我們學(xué)習(xí)了有理數(shù),那么還可取哪些數(shù)呢?請舉例說明.
生:還可取負(fù)數(shù)和零.例如:0×0×0記,(-2)×(-2)×(-2)×(-2)記作.
非常好!對于中的,不僅可以取正數(shù),還可以取0和負(fù)數(shù),也就是說可以取任意有理數(shù),這就是我們今天研究的課題:有理數(shù)的乘方(板書).
【教法說明】對于的范圍,是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極動腦參與,并且根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知水平,分層逐步說明可以取正數(shù),可以取零,可以取負(fù)數(shù),最后總結(jié)出可以取任意有理數(shù).
(二)探索新知,講授新課
1.求個相同因數(shù)的積的運算,叫做乘方.
乘方的結(jié)果叫做冪,相同的因數(shù)叫做底數(shù),相同的因數(shù)的個數(shù)叫做指數(shù).一般地,在中,取任意有理數(shù),取正整數(shù).
注意:乘方是一種運算,冪是乘方運算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時,也可讀作的次冪.
鞏固練習(xí)(出示投影1)
(1)在中,底數(shù)是__________,指數(shù)是___________,讀作__________或讀作___________;
(2)在中,-2是__________,4是__________,讀作__________或讀作__________;
(3)在中,底數(shù)是_________,指數(shù)是__________,讀作__________;
(4)5,底數(shù)是___________,指數(shù)是_____________.
超級模仿秀:我不是矗立在廣場中間的高大石像,而是綿延千里的路軌下的一顆石子——為繁忙的交通運輸獻(xiàn)上全部的力量。
常識點擊:書信婦女國家家鄉(xiāng)貧苦農(nóng)民朝廷國家史書 /例:我以我血薦軒轅人生自古誰無死,留取丹心照汗青居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
瞿塘峽巫峽西陵峽 松竹梅 例:梅須遜雪三分紅,雪卻輸梅一段香。 衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲
一級平臺:.(1)(2)略.⑶重修岳陽樓和作"記"之事;適客騷人,多會于此,覽物之情,得無一乎;一悲一喜;以物喜,以已悲;先天下之憂而憂,生天下之樂而樂(4)通,和,興.對好友遭貶謫后仍積極治理政事并取得政績十分贊賞(5)一悲一喜的兩種感情;共同點:都是以人個榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀(6) 孟子,屈原,杜甫(7)王勃《滕王閣序》:落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》崔顥《黃鶴樓》 援手鏈接:①公亟令詢之;憮然;即徹宴席;厚 (zhōu 救濟(jì))給之 ②不僅憂君而且憂民.
二級跳躍:⑴“能吞能吐”⑵全球氣候變暖。 大力植樹造林 ⑶“因為地球在形成之間……地球上才最終有了人類”等⑷作比較:“一片10萬畝面積的森林,相當(dāng)于一個200萬立方米的水庫”。打比方:“吞水吐雨器”等。 引用:“這正如農(nóng)諺所說的:‘山上多栽樹,等于修水庫。雨多它能吞,雨少它能吐’”。⑸略擂鼓助陣:略
三級攀援:⑴環(huán)境地點 ⑵兩句抒情句把少年擎著衣服、書包在水中游泳的情景展現(xiàn)在讀者面前,少年那倔強(qiáng)、可愛的性格也在作者的感嘆中得以凸現(xiàn)。⑶ 肖像描寫 把少年被拒絕后的不解、困惑、迷惘等心理過程活畫出來,也讓讀者第一次近距離解讀渡河少年。 略⑷用了比喻的修辭,“跳躍的銀魚”喻出了少年的敏捷、活潑;“無限延長的省略號”把讀者追視少年的目光牽引到遠(yuǎn)方去關(guān)懷少年的命運,構(gòu)想少年的未來…… 攀援探奇:這不能怪老船夫,在不知情的情況下,老船夫當(dāng)然會拒絕不付船費的'人搭船。當(dāng)他看到少年不顧秋水之寒游過去時,他“哀求”少年上船,更體現(xiàn)了老船夫的仁慈與善良。少年也沒有錯。
他先懇求老爹讓他乘船遭到拒絕,若想再乘船,恐怕要不就死賴,要不就向老船夫哭窮,這倔強(qiáng)可愛的少年也肯定不會使自己的尊嚴(yán)降格的。我們所面臨的貧困與磨難是人所不愿接受的,但又注定是無法逃避的。它是殘酷的,令某些人一蹶不振,消沉墜落;它又是公平的,令有些人勇敢地面對挫折,奮斗不息。也許貧困和磨難并不可怕,可怕的是人的精神貧困,意志崩潰。少年正是憑著自己頑強(qiáng)的意志,戰(zhàn)勝了生活中的困苦挫折,生活也毫不虧待地還給他以錚錚鐵骨和堅毅果敢……當(dāng)然,也許我們感悟到的人生哲理還遠(yuǎn)不止這些。
本學(xué)期,本人任教七年級三個班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為教師,能認(rèn)真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上盡量做到“先學(xué)后導(dǎo),生進(jìn)師退”,利用小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
一、目標(biāo)與要求
1.認(rèn)識二元一次方程和二元一次方程組。
2.了解二元一次方程和二元一次方程組的解,會求二元一次方程的正整數(shù)解。
3.會用代入法解二元一次方程組。
4.初步體會解二元一次方程組的基本思想――“消元”。
5.通過研究解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識與探究精神。
6.使學(xué)生會借助二元一次方程組解決簡單的實際問題,讓學(xué)生再次體會二元一次方程組與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用。
7.通過應(yīng)用題教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步使用代數(shù)中的方程去反映現(xiàn)實世界中等量關(guān)系,體會代數(shù)方法的優(yōu)越性。
二、重點
用代入消元法解二元一次方程組;
理解二元一次方程組的解的意義。
三、難點
求二元一次方程的正整數(shù)解;
探索如何用代入法將“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元過程。
四、結(jié)構(gòu)圖
五、知識點、概念總結(jié)
1.二元一次方程:含有兩個未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)都是1,像這樣的方程叫做二元一次方程,一般形式是ax+by=c(a≠0,b≠0)。
如果一個方程含有兩個未知數(shù),并且所含未知項都為1次方,那么這個整式方程就叫做二元一次方程,有無窮個解,若加條件限定有有限個解。二元一次方程組,則一般有一個解,有時沒有解,有時有無數(shù)個解。
2.二元一次方程組:把兩個二元一次方程合在一起,就組成了一個二元一次方程組。
3.二元一次方程的解:一般地,使二元一次方程兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫做二元一次方程組的解。
4.二元一次方程組的解:一般地,二元一次方程組的兩個方程的公共解叫做二元一次方程組。
5.消元:將未知數(shù)的個數(shù)由多化少,逐一解決的想法,叫做消元思想。
歸納:基本思路:“消元”——把“二元”變?yōu)椤耙辉薄?/p>
6.代入消元:將一個未知數(shù)用含有另一個未知數(shù)的式子表示出來,再代入另一個方程,實現(xiàn)消元,進(jìn)而求得這個二元一次方程組的解,這種方法叫做代入消元法,簡稱代入法。
7.加減消元法:當(dāng)兩個方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時,將兩個方程的兩邊分別相加或相減,就能消去這個未知數(shù),這種方法叫做加減消元法,簡稱加減法。
8.教科書中沒有的幾種解法
(1)加減-代入混合使用的方法:
特點:兩方程相加減,單個x或單個y,這樣就適用接下來的代入消元。
(2)換元法
特點:兩方程中都含有相同的代數(shù)式,換元后可簡化方程也是主要原因。
(3)設(shè)參數(shù)法
9.列方程(組)解應(yīng)用題步驟:
(1)審題。理解題意。弄清問題中已知量是什么,未知量是什么,問題給出和涉及的相等關(guān)系是什么。
(2)設(shè)元(未知數(shù))。
①直接未知數(shù)②間接未知數(shù)(往往二者兼用)。一般來說,未知數(shù)越多,方程越易列,但越難解。
(3)用含未知數(shù)的代數(shù)式表示相關(guān)的量。
(4)尋找相等關(guān)系(有的由題目給出,有的由該問題所涉及的等量關(guān)系給出),列方程。一般地,未知數(shù)個數(shù)與方程個數(shù)是相同的。
(5)解方程及檢驗。
(6)答案。
綜上所述,列方程(組)解應(yīng)用題實質(zhì)是先把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題(設(shè)元、列方程),在由數(shù)學(xué)問題的解決而導(dǎo)致實際問題的解決(列方程、寫出答案)。在這個過程中,列方程起著承前啟后的`作用。因此,列方程是解應(yīng)用題的關(guān)鍵。
10.三元一次方程組:如果方程組中含有三個未知數(shù),且含有未知數(shù)的項的次數(shù)都是一次,這樣的方程組叫做三元一次方程組。舉例如下:
11.三元一次方程組解法:
主要的解法就是加減消元法和代入消元法,通常采用加減消元法,若方程難解就用代入消元法,因題而異。
12.簡單的三元一次方程組的解法步驟:
(1)思路:解三元一次方程組的基本思想仍是消元,其基本方法是代入法和加減法。
(2)步驟:①利用代入法或加減法,消去一個未知數(shù),得出一個二元一次方程組;
②解這個二元一次方程組,求得兩個未知數(shù)的值;
③將這兩個未知數(shù)的值代入原方程中較簡單的一個方程,求出第三個未知數(shù)的值,把這三個數(shù)寫在一起的就是所求的三元一次方程組的解。
靈活運用加減消元法,代入消元法解簡單的三元一次方程組。
學(xué)校是一個大家庭,年級組是一個小家庭,我們七年級組共有四個教學(xué)班,近二十位教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù),全組教師積極參與、,團(tuán)結(jié)協(xié)作,因材施教。班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單元,班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長中,起著導(dǎo)師的作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的橋梁的作用。我們七年級組的四位班主任,在班級的管理工作中嚴(yán)抓細(xì)管的力度不斷加大,家校聯(lián)系做到經(jīng)?;⒅贫然?,為了提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和世界觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,做了大量的工作。一學(xué)期來,七年級組,能按德育處、教務(wù)處的布置,各項任務(wù)都能有條不紊地開展。大家顧全大局,服從安排,不計個人得失,大家擰成一股繩,勁往一處使,提高了教學(xué)效率。
具體表現(xiàn)在以下幾方面:
一、構(gòu)建和諧年級組,人文管理深得人心,教師的責(zé)任感和積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。
七年級組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的組。七年級組組員年齡跨度大,組內(nèi)老師始終能夠保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng),人際關(guān)系良好。另外,組內(nèi)的老教師經(jīng)常幫助年青教師,指導(dǎo)他們的工作,關(guān)心他們的成長,表現(xiàn)了一種團(tuán)結(jié)向上的氣氛。如李銳和鄭敏秀兩位教師,對年青教師更多一倍的關(guān)心和幫扶,把寶貴的班主任工作經(jīng)驗毫無保留的進(jìn)行教育共享。在這樣一種環(huán)境中工作,老師們都格外努力,他們按時上下班,認(rèn)真?zhèn)湔n,落實教學(xué)五環(huán),輔優(yōu)幫差,無償補(bǔ)課,關(guān)心學(xué)生,為人師表,處處展示著積極向上的精神狀態(tài)。讓我懂得了什么叫做敬業(yè)精神,七年級組是一個團(tuán)結(jié)的集體,老師們都很敬業(yè),目前這種發(fā)展態(tài)勢很好,對學(xué)校的發(fā)展起到了良好的作用。
二、勤奮刻苦、愛校如家,充分展示了八中人的風(fēng)采
七年級級組是一個勤奮刻苦的組。七年級學(xué)生生源質(zhì)量較差。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣不好。但本組老師不怕難,不怕苦,將自己的精力都獻(xiàn)給了學(xué)生。三班班主任朱德春老師班上有幾個釘子戶,管理難度很大,但他能夠虛心聽取他人意見,不辭辛苦的在班上巡視管理,保證了班上大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)。四班班主任徐有華老師家庭負(fù)擔(dān)重,教學(xué)任務(wù)也重,但他堅持發(fā)揚了一貫的“拼命”精神,并對學(xué)生有著非常嚴(yán)格的要求。二班的鄭敏秀老師利用自己多年的工作經(jīng)驗想了很多辦法去轉(zhuǎn)變差生,使得學(xué)生的行為習(xí)慣逐步走上了正軌。優(yōu)秀學(xué)生越來越多,二班的郭健老師注重對學(xué)生的分層次教育,學(xué)生的成績始終處于上升的趨勢。王小琴老師是中途接收七(1)班的英語教學(xué)工作,她沒有提出任何困難,向老教師吸收教學(xué)經(jīng)驗,憑著一股干勁,把七(1)班的英語成績提高到了一個新的高度。李銳老師和洪家明老師注意學(xué)生的愛心教育。組內(nèi)的其他老師也都在盡心盡力的工作。在大家的努力下,這個學(xué)期學(xué)生比較穩(wěn)定,沒有出現(xiàn)惡性違紀(jì)事件,成績在保持在一個良好的狀態(tài)之下,老師中也涌現(xiàn)出了優(yōu)秀典型。
七年級組是一個愛校如家的組。本組老師都深知集體利益終于個人利益的道理??紤]到七年級新生基礎(chǔ)薄弱的特點,每周一教師例會后,四位班主任都自覺的把學(xué)生留下來,為他們加一節(jié)課,他們以自己的實際行動為學(xué)校榮譽貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
三、齊抓共管,形成合力,共創(chuàng)教育新局面。
班主任老師在自身勤跟班,嚴(yán)管理的同時,加強(qiáng)與科任教師的配合,盡可能支持科任教師的工作和滿足科任教師的要求。各班主任都能幫助科任教師解決一些棘手的問題,增強(qiáng)教師在學(xué)生中的威信,讓他們認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),老老實實的做人。 班主任還注重與學(xué)生家長的聯(lián)系,積極爭取家長的配合與支持。四位班主任在開學(xué)不久就召開了學(xué)生家長會,給學(xué)生約法三章,給家長講明要求,讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的監(jiān)督教育下快速入軌。把學(xué)生的不規(guī)范行為消滅在萌芽狀態(tài)。每個班都在不同時期召開了兩次家長會。
總之在育人方面,七年級組已掀起了“人人爭當(dāng)班主任”、“個個爭當(dāng)育人先進(jìn)”的風(fēng)氣,共同開創(chuàng)著形成合力、齊抓共管的教育新局面。
四、各班團(tuán)結(jié)協(xié)作,通力配合,圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項工作。
年級組是學(xué)校的基層組織,年級組工作紛繁復(fù)雜,是學(xué)校工作的重要組成部分,是學(xué)校工作能否順利開展的關(guān)鍵,它需要年級組長認(rèn)真領(lǐng)會精神,需要及時準(zhǔn)確的傳達(dá),還需要老師門的通力配合。七年級老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,齊心合力,圓滿完成了學(xué)校各項工作。具體如下:
配合政教處和團(tuán)委開展并完成了以下工作——學(xué)校交通安全的宣傳,學(xué)校開學(xué)典禮,留守學(xué)生的登記和教育、少先大隊的成立、家長會的召開、團(tuán)員的發(fā)展,特殊學(xué)生及家庭的統(tǒng)計,優(yōu)秀學(xué)生的評定工作。
配合教務(wù)處開展并完成了以下工作——學(xué)生電子檔案的錄入、二次月考的成績錄入和上報,國家體育健康數(shù)據(jù)上報,學(xué)生的體檢。
配合辦公室開展并完成了以下工作——宣傳欄展牌的設(shè)計、學(xué)費的補(bǔ)交工作,學(xué)生課本和作業(yè)本的發(fā)放工作。
配合學(xué)樣工會完成了對老師的師德考評工作,正視不足,努力改進(jìn),下期工作再上新臺階。
本學(xué)期年級組在全體教師共同努力下雖然完成了學(xué)校的工作任務(wù),取得了不少成績,但仍然存在不少問題需要我們下期克服和改進(jìn),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、年級組長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和示范作用還有所欠缺:本學(xué)期剛擔(dān)任年級組長的我,對年級組的工作還不是很了解,很多方面都處于探索階段,方法簡單,號召力不強(qiáng),致使有些工作不能按學(xué)校各處室的要求完成,拖了學(xué)校工作的后腿。教學(xué)上本人有時有懶惰思想,工作拖拉,不能起到表率作用。今后應(yīng)加強(qiáng)對年級組工作的投入和研究,多想辦法和招數(shù),注重個人素質(zhì)的提升,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,讓個人和年級組一道進(jìn)步。
2、沒有協(xié)助好各班主任做好特殊學(xué)生的教育工作,影響班級和年級的安定和諧。目前雖然四個班級相對穩(wěn)定,班級整體秩序好。但各班都有一些特殊學(xué)生給所在班級的管理工作帶來了難題,影響了班級整體秩序,也給年級組帶來了很多不安定因素。望各班主任和科任教師要加大對班級后進(jìn)生的教育力度,多關(guān)愛他們,鼓勵他們,表揚他們,讓他們早日改正錯誤,克服不足,做一名師生喜歡的好學(xué)生。
3、年級組的一切工作都依靠于教務(wù)處、教研組,基本處于“只管目標(biāo),不管過程”的狀態(tài)。今后年級組要加強(qiáng)與教務(wù)處和教研組的配合,深入課堂,參加教研組會議,共商教學(xué)大計,為提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
七年級這支隊伍是一支老中青結(jié)合的隊伍,一支團(tuán)結(jié)的隊伍,一支銳意進(jìn)取的隊伍。三年的年級組工作猶如紅軍長征,本期工作還只是剛剛起步,未來的日子里,為了實中的更加興旺,我們一定會團(tuán)結(jié)一心、眾志成城,邁著更加堅定的步伐走下去,共同創(chuàng)造宣城八中的美好明天。
本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任工作。一個學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期?,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。我當(dāng)班主任力爭做到兩點:
一、尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;
二、善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的符東升同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng) 不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找他談心,幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我上課時,有意找他回答問 題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。而秦小康同學(xué)在學(xué)期的前段時間表現(xiàn)得很差,如遲到、上課搗亂、厭學(xué)等不良現(xiàn)象,大多數(shù)同 學(xué)對他都很反感,但我卻一直都認(rèn)為這孩子的本質(zhì)是好,只要能得到老師耐心引導(dǎo)和同學(xué)們的熱情幫助,相信他會進(jìn)步的,結(jié)果不出我所料后半段時間這孩子的很多 毛病都改不了,受到同學(xué)們的好評。
在班級管理方面我主要做得以下幾點:
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對初一新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對學(xué)生的晚自習(xí)、晨讀、衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀 察其他任課教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動中及時了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵學(xué)生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話,就會力不從心,這時候就要發(fā)動班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級管理的主體,培養(yǎng)自我管 理意識和自主學(xué)習(xí)的能力,值日班干部每天輪流等級考勤,維持紀(jì)律等,并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵學(xué)生參與各項活動:如積極參與學(xué)校組織各項活動,在軍訓(xùn)比賽中我們班獲得二等獎,由學(xué)生 自己設(shè)計和編寫的班級文化建設(shè)在學(xué)校的評比中榮獲二等獎,積極報名參加校文藝晚會,舞動青春廣播操比賽;謝佶君同學(xué)在語文演講、作文大賽中獲得二等獎,劉 王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學(xué)在英語演講和英語能力競賽中都獲得優(yōu)異的成績,符思望同學(xué)在學(xué)校舉行的象棋比賽中榮獲初中組二等獎等等。除外我們班在 本學(xué)期的文明班評比工作中都獲得理想的成績,這些集體活動都要學(xué)生齊心協(xié)力,一起來完成。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進(jìn)生,他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面,我以正確的態(tài)度對待 他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識到自己的價值.。在 思想上不歧視他們,在教育上,做到動之以情,曉之以理,鼓勵他們,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心,使他們認(rèn)識到自己身上的 不足和缺點,從而提高自身的素質(zhì)。批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于 捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬 卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,從學(xué)生心底出發(fā),適時關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生從嚴(yán),但不可無限嚴(yán),抓住學(xué)生的心是很 重要的。表揚與批評同樣重要,時常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系,將對學(xué)生很大的幫助。
四、班會課延伸,樹立良好的班級輿論導(dǎo)向。
重視班會課的作用,堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和道德素質(zhì)教育,樹立好的榜樣與典型,使學(xué)生具有集體榮譽感,使班級形成 良好的風(fēng)氣。同時在教育、教學(xué)、生活和各項活動中,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌?和獎勵;該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班 主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的 方法是借力用力,借助集體的力量。比如對那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀(jì)行為,在班里展開公開討論,在自由發(fā)言中體會讓學(xué)生知道對與錯,好與壞,使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場,違紀(jì)后會受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教 師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。對那些表現(xiàn)好的學(xué)生, 我每周讓學(xué)生評選出幾個“本周學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“本周紀(jì)律標(biāo)兵”“本周勞動標(biāo)兵”列榜公布,讓好學(xué)生在受到集體賞識中更加努力發(fā)展、完善自己,讓其他同學(xué)也受 到激勵,爭取下次榜上有名。
五、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,從周日晚修至周五我都安排各科的學(xué)習(xí)代表向全班同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法和他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的情況并要求他們堅持早晚十分鐘領(lǐng)讀的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué) 習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。
六、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好學(xué)生。
本學(xué)期七年級的學(xué)生大部分曾經(jīng)適應(yīng)了初中的研究和生活,通過上學(xué)期優(yōu)秀行為慣的養(yǎng)成教育和一個學(xué)期班規(guī)班法的實施,大部分學(xué)生曾經(jīng)曉得了在這個班級中哪些事情是倡導(dǎo)的,是得到老師和同學(xué)們肯定和表揚的,哪些事情是最好不做的,哪些事情是一定不能做的。在班委會同學(xué)的率領(lǐng)下,大部分同學(xué)也曾經(jīng)明確了自己的職責(zé)。所以,本學(xué)期班主任工作的重點是培養(yǎng)學(xué)生自律能力,很多學(xué)生雖然曉得,但不能完整做到,對自己的管理松弛、不到位,從而引起了認(rèn)知水平的差異。通過嚴(yán)格班級班規(guī)班法查核、班委自主組織各項舉動和加強(qiáng)家校接洽來實現(xiàn)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。
一、嚴(yán)格和完善班規(guī)班法的查核,督促學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣。
我們班的班規(guī)班法是上學(xué)期由班委會同學(xué)一起制定的,也是全班同學(xué)必須遵守的,還是由學(xué)生自己掌握執(zhí)行的有班級特色的規(guī)章制度。通過上學(xué)期一個學(xué)期的實施,班規(guī)班法起到了它對班級同學(xué)行為的規(guī)范作用,通過班規(guī)班法的實施,鍛煉了學(xué)生執(zhí)行規(guī)章制度的能力,鍛煉了每個條款中執(zhí)行人和監(jiān)督人嚴(yán)格執(zhí)法、秉公辦事的能力,為班級形成良好的學(xué)風(fēng),體現(xiàn)班級“真實”的班風(fēng)都起到了積極良好的效果。本學(xué)期,在班委會同學(xué)的建議下,在全體班級同學(xué)的認(rèn)可下,我們對上學(xué)期的班規(guī)班法進(jìn)行了必要的修改和完善:
一是對違反紀(jì)律的同學(xué),采取了功過可以相抵的辦法,體現(xiàn)了允許學(xué)生犯錯的思想,也體現(xiàn)了班級中以學(xué)生為本的管理思想。
二是每天下學(xué)前要求值日班長宣布本日班軌班法執(zhí)行的情形,對于執(zhí)法不嚴(yán)或徇私枉法現(xiàn)象提出質(zhì)疑,也提醒了違法制度的學(xué)生注意今后的改正。
總之,學(xué)生自己制定和共同維護(hù)實施的班規(guī)班法,本學(xué)期通過不斷完善的方法讓它愈加公平、公正和公開,也不斷提醒著部分同學(xué),每個人都是規(guī)章制度的維護(hù)者,是規(guī)章制度的被管理者,更是規(guī)章制度的受益者,相信這樣的堅持一定可以督促學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的研究、行為慣,為培養(yǎng)學(xué)生的`自律、克己起到緊張的感化。
二、勉勵和幫助班委會組織有益舉動,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。
學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校團(tuán)委和政教的工作計劃,將本學(xué)期的主要工作布置給不同的班委會成員,有:籃球賽,布置給體育委員;黑板報,布置給宣傳委員;教室外展板的更換,布置給文藝委員;新團(tuán)員的發(fā)展和團(tuán)支部的建立,布置給團(tuán)小組長;學(xué)生每周評比分?jǐn)?shù)的匯總,布置給副班長;每天的衛(wèi)生打掃,布置給衛(wèi)生委員;班級的紀(jì)律和眼保健操,布置給紀(jì)律委員;每周的研究評比,布置給研究委員等等,學(xué)期結(jié)束時,對以上同學(xué)的工作進(jìn)行民主評議。獎優(yōu)罰劣。
通過這樣的布置,每個班委會同學(xué)對自己本學(xué)期的主要工作做到了胸有定見,就這樣,學(xué)生自主組織了很多舉動,除了學(xué)校內(nèi)通例的衛(wèi)生、紀(jì)律評比外,我們班參加學(xué)校組織的籃球賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀、各種征文比賽、預(yù)備團(tuán)員測試、春運會入場式方隊和廣播操扮演、校園廣播、主題班會等舉動,都取得了不錯的成績,這是班委會同學(xué)的功勞,也是每個同學(xué)努力的成效,我想,通過這些舉動的組織,和這些舉動在學(xué)校內(nèi)得到的評價成效,同學(xué)們會在舉動的過程中獲得經(jīng)驗,反思得失,產(chǎn)生凝結(jié)力,這些是書本上無法學(xué)得的貴重經(jīng)驗,也將是培養(yǎng)學(xué)生自主意識的開始。今后,我還將主要連續(xù)依靠學(xué)生組織和完成學(xué)校的各種有意舉動,即使是舉動成效不是總盡善盡美,也要堅持這類做法,班主任盡量做一個出主意,想舉措,幫助學(xué)生完成任務(wù)的配角。
三、加強(qiáng)家校接洽,形成合力,提升教育效果。
家長會中,我告訴家長:“您對我教育的態(tài)度,直接決定了我的教育效果。”但愿通過這些話引起家長的注意,其實,對學(xué)生的教育家長和學(xué)校形成合力時效果是最明顯的,如果各說各話,將直接導(dǎo)致學(xué)生不曉得該聽誰的話,該如何去做,末了導(dǎo)致學(xué)生只按照自己的想法去做,那時的教育和引導(dǎo)也就沒有了任何效果,所以,本學(xué)期我仍舊不斷通過飛信平臺、通過電話接洽,通過部分家長的家長會,通過個別家長的談話交換,通過家訪等形式,將自己的教育想法和體式格局告訴家長,盼望得抵家長的了解和支持,將孩子在學(xué)校的扮演通知家長,讓家長更多的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。尤其是學(xué)校的開放日期間,我通過飛信通知家長,但愿有時間又一直關(guān)注者孩子研究情形的家長可以到學(xué)校聽課,了解老師們授課體式格局的轉(zhuǎn)變,了解孩子在課堂上的表現(xiàn),從而更好的配合教師的教學(xué)和教育工作,完成學(xué)生不斷的完善和提高。
四、把競爭引入到教學(xué)和管理的各個方面。
每周的學(xué)科競賽、研究和紀(jì)律的評比、座位的編排,在這些方面我總是希望能把競爭引入到學(xué)生中來,希望他們能及時發(fā)現(xiàn)身邊和自己差不多的同學(xué)的變化,希望他們能看到同學(xué)們身上的優(yōu)點,不斷完善自己,學(xué)會與人相處,學(xué)會用良性的競爭來刺激自己的潛能,讓潛能更多的釋放出來。競爭的課堂是高效的課堂;競爭的學(xué)生是精神煥發(fā)的學(xué)生;競爭的學(xué)生會想盡千方百計完成教師的任務(wù);敢于與人競爭的學(xué)生也是自信的學(xué)生;良性的競爭可以激發(fā)學(xué)生研究的興趣,提高學(xué)生研究的效果。
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