眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？也許以下內(nèi)容“最新從百草園到三味書屋讀書筆記集錦十四篇”合你胃口！供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇1)

記得小學(xué)三年級(jí)那時(shí)候，童真無(wú)瑕，在老師的帶領(lǐng)下和同學(xué)們滔滔朗讀從百草園到三味書屋，只感覺作者小時(shí)候玩樂點(diǎn)點(diǎn)滴滴樂趣其中，在那時(shí)我們富有同感。抓耳牢騷，心癢癢的恨不得也一起融入當(dāng)中和作者嬉戲玩耍。在老學(xué)究的私塾中學(xué)學(xué)古詩(shī)詞、四書五經(jīng)。

看看**時(shí)候?qū)W***們當(dāng)下究竟有何不同差異。

歲月如梭，一晃23年過(guò)去了，我已經(jīng)從天真浪漫的夭夭少年步入到而立之年，經(jīng)歷歲月的蹉跎，再重溫魯迅先生的大作《朝花夕拾之百草園到三味書屋》，此時(shí)此刻的我才品出其中作者那潛藏人世間悠然的心態(tài)和陶然的情操。

品著淡淡清香的綠茶，在皎潔月光下我慢慢翻著書籍，再次在百草園和三味書屋中我感覺心境莫名的安靜和宜然，平時(shí)的那種浮躁在文章的洗滌中漸漸平復(fù)，這時(shí)候我感覺這文章不光是重述小時(shí)候那種樂趣，它還是一種撫慰心靈的良藥，平日里所有的壓力和煩惱在讀文中消之一去。這時(shí)候才感覺小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的生活是讓我們多么珍惜，在文中描述的百草園綠油油的良景，滿色的田園風(fēng)光不由讓人浮想聯(lián)翩。尤其是在今天的城市喧囂中，它更是讓人們有了在文小草園里休息、陶冶情操的心情。

書中描述的紫色桑葚就像一顆用珊瑚珠做成的覆盆子。它又酸又甜，讓你忍不住回味這股甜味。恨不得立馬去百草園里面摘下好好嘗嘗，解解饞?；剞D(zhuǎn)之間那光滑的石井欄，高大的皂莢樹，碧綠的菜地，伴隨著油蛉的低唱，蟋蟀們?cè)趶椙佟?/p>

字里行間把我吸引的恨不得去穿越書中好好享受那愜意的秀色。在三味書屋中那古色古香的牌位和掛在中間梅花鹿伏在古樹下的畫作暮然立在堂前，，各種唐詩(shī)宋詞七言絕句滔滔不絕于耳，遐想之余，我也想去哪三味書屋坐在其中，好好跟著一幫小小夫子跟老學(xué)究好好把中國(guó)的古文化好好回味。想起那時(shí)那景，絕對(duì)是不一樣的滋味和感受。

那是一種不可言喻的味道。

雖然是短短的一個(gè)中秋之夜，但重溫此作讓我感覺煥發(fā)出不一樣的精神和感受。在細(xì)細(xì)品味平日的壓力和頹廢的心境中立刻讓我一掃而光。書中讓我心中孜然出超越一切清靜的心態(tài)和積極向上的力量。

凡之種種，各種味道，讓**連忘返。在喧囂的時(shí)刻，這份工作可以成為我的良師益友，我的心靈雞湯，我的人生指南，我知己的慰藉。我也謝謝公司墨香社有機(jī)會(huì)讓我能和此書相伴。

在以后的人生道路中振奮精神，在人生的畫作上勾畫完美的顏色。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇2)

少年終究需成長(zhǎng)

李奕涵

《從百草園到三味書屋》講述了魯迅從童年時(shí)代邁入了少滿分作文網(wǎng)年時(shí)期，生活也從無(wú)憂無(wú)慮、自由自在變成了枯燥乏味。

三味書屋當(dāng)中的老先生是一個(gè)具有很多形象的淵博宿儒，他十分古板，從來(lái)不允許學(xué)生問他怪哉是什么蟲，認(rèn)為這不是一個(gè)讀書的學(xué)生該問的問題；他有一條戒尺，但不常用。說(shuō)明他不會(huì)經(jīng)常去責(zé)打，學(xué)生還是比較和藹慈祥的。文中還寫道，先生最初幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，說(shuō)明他十分負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，可以嚴(yán)格地對(duì)待學(xué)生。

我認(rèn)為美女蛇的故事有必要寫，因?yàn)檫@個(gè)故事承載了魯迅的童年回憶。長(zhǎng)媽媽為了不讓魯迅道長(zhǎng)的草里去，所以講了這個(gè)故事。而年幼的小魯迅把這個(gè)故事當(dāng)真了，并對(duì)這個(gè)故事印象深刻，體現(xiàn)出小魯迅的天真可愛。

幼小的魯迅為了更快地捉住更多的鳥，性子很急，等不到鳥走到中間再去拉繩子，導(dǎo)致捉到的鳥很小，很少。小魯班為了成仙，不停地去拔何首烏，不斷地去尋找人形的何首烏，甚至弄壞了泥墻。小魯迅和伙伴們一起在菜畦邊嬉戲，在時(shí)頂欄上玩耍攀爬，一起爬上高大的皂莢樹，搗碎了泡水完，摘下桑葚來(lái)品嘗，玩各種各樣的游戲。

小時(shí)候的魯迅十分頑皮，在三味書屋上課時(shí)不專心聽講，在下面畫畫，長(zhǎng)大后覺得很可笑，給我的枯燥的學(xué)習(xí)生活添上了一絲色彩。百草園是我兒時(shí)的樂園，雖然那里只有長(zhǎng)長(zhǎng)的草，但在我的眼里，里面的一切都是好玩的。

百草園中充滿了魯迅兒時(shí)的回憶，三味書屋的學(xué)習(xí)生活雖然十分枯燥，但也有樂趣。無(wú)論如何，少年終究需要成長(zhǎng)，要接受這現(xiàn)實(shí)。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇3)

伏在菜花，樂在心頭

施依欣

從開頭“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“你太性急，來(lái)不及等它走到中間去”，是描寫百草園的部分；從“出門向東，不上半里”到結(jié)尾“這東西早已沒有了罷”是描寫三味書屋的部分，這兩部分是通過(guò)一個(gè)過(guò)渡段連接起來(lái)的。

百草園不僅是“我”的樂園，還是“我”的精神寄托。

“樂”體現(xiàn)在百草園中的美景，長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事和在冬天的百草園中可干的事情。“不必說(shuō)……不必說(shuō)……單是”，這兩個(gè)“不必說(shuō)”強(qiáng)調(diào)的是“單是”后面的內(nèi)容。說(shuō)明了百草園的有趣，體現(xiàn)了魯迅對(duì)百草園的喜愛之情?！氨叹G的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”，“蟬”、“黃蜂”、“叫天子”等詞是視覺描寫，“長(zhǎng)吟”、“低唱”等詞是聽覺描寫?！拔摇眱?nèi)心十分快樂，才覺得百草園里有無(wú)限趣味?！胺逝值狞S蜂伏在菜花上”中的“肥胖”能夠看出菜花多，蜜也多，黃蜂因此吃得很飽，也能體現(xiàn)百草園的環(huán)境是很不錯(cuò)的?！胺弊?，說(shuō)明我沒去打擾黃蜂，它就很放松。體現(xiàn)了百草園是個(gè)美好、和諧的地方?！拔摇痹诼犝f(shuō)何首烏根吃了可以成仙，就經(jīng)常去拔它，表現(xiàn)出“我”的天真，充滿活力。

“長(zhǎng)的草里是不去的……”單獨(dú)成一段，不僅是個(gè)過(guò)渡段，承上啟下，也帶有強(qiáng)烈的神秘感，吸引讀者。而“我”只是聽了大人編的一個(gè)故事，就信以為真了，表現(xiàn)出“我”的天真爛漫的兒童形象。

接下來(lái)寫的是“我”在冬天的百草園中捕鳥?！皰摺⒅?、撒、系、看、拉”等詞是動(dòng)作描寫，有條理的講述捕鳥的過(guò)程。“我”費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只，而閏土父親小半天便能捕獲幾十只，既體現(xiàn)了閏土父親的厲害，也體現(xiàn)了“我”對(duì)他的敬佩之意。因?yàn)椤拔摇敝蛔⒅亟Y(jié)果，所以捉住的很少。而閏土的父親注重過(guò)程，便也有了好結(jié)果。

第九自然段是過(guò)渡段，“我”被家人送去三味書屋讀書，表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園無(wú)限的不舍與留戀。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇4)

從百草園到三味書屋讀書筆記300字

最近學(xué)了《從百草園到三味書屋》，本文是記錄魯迅先生童年的文章，文中的百草園是魯迅童年時(shí)期過(guò)的最快樂的地方，里面有著紫紅的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，還有著有趣的斑蝥等等——這些都是所有的小朋友所都向往的，可見他在百草園里的生活是如此的快樂啊。

而下文中魯迅的童年生活發(fā)生了轉(zhuǎn)折，他的家人把他送到了全城中最嚴(yán)厲的私塾，他從此永別了他的“蟲子朋友們，植物朋友們”開始了嚴(yán)厲的私塾生活，不過(guò)也不缺乏生活中的小趣味。他和同學(xué)們?cè)诤髨@里折臘梅話，尋蟬蛻。在下問中他是多么的向往著以前在百草園里的快樂生活??！

這就是魯迅先生的童年生活，字里行間透出了他對(duì)快樂生活的向往，熱愛大自然和對(duì)私塾教育的不滿。童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是百草園，還是到三味書屋，給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也給我們讀者留下了一個(gè)非常美好的想象空間！

從百草園到三味書屋讀書筆記300字

讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥、到私塾念書……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。

我們作為新世紀(jì)的少年，要珍惜自己的童年，在玩耍中學(xué)習(xí)。要親近大自然，激發(fā)自己的想象力，使自己充滿活力，這有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力，從而投入到學(xué)習(xí)中去。

玩是我們需要的，但更重要的是學(xué)習(xí)。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有有真才實(shí)學(xué)的人，才會(huì)被社會(huì)接納。還需要提高道德文化修養(yǎng)。像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生，“他是本城內(nèi)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，這才使魯迅對(duì)他十分恭敬。所以，我們要做有理想，有道德，有文化的新世紀(jì)青年，將來(lái)才能在社會(huì)有立足之地。

同學(xué)們，請(qǐng)珍惜童年，它一去不回。從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，放飛自己的夢(mèng)想。

從百草園到三味書屋讀書筆記300字

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅現(xiàn)身兒時(shí)在百草園的快樂生活以及在三味書屋的無(wú)聊乏味，其鮮明的對(duì)比令人深思。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”當(dāng)你眼前展現(xiàn)出這一幅畫面，你一定會(huì)感嘆這是多么快樂、美妙、令人神往的地方，也會(huì)像魯迅先生一樣愛上這個(gè)地方，如果我們也在這個(gè)地反生活，那也一定會(huì)留下許多美好的記憶的！

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書屋。這是，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，每天只讀書，政務(wù)十字，晚上對(duì)課，這便是魯迅先生的工作。這樣的日子遠(yuǎn)不及在百草園的日子快活、自由。

這篇文章解釋了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑的成長(zhǎng)的合理要求。

從百草園到三味書屋讀書筆記300字

文章一開始就進(jìn)入主題，講明百草園是先生的樂園。碧綠的菜畦，光滑的石井桿，高大的皂莢樹，自紅的桑椹為我們呈現(xiàn)一篇生機(jī)勃勃的景象。捉蟲子是魯迅先生十分喜歡的一項(xiàng)游戲。在先生的眼中，百草園就是一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)。魯迅先生還聽過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事，就過(guò)得出的結(jié)論便是：倘若有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。每到冬天的時(shí)候，拍雪人、捉鳥雀也給先生帶來(lái)了不少的童年樂趣。

沒有過(guò)多地修飾，反而很簡(jiǎn)潔卻又表達(dá)的很清楚，這篇文章，真的令我受益終生。

從百草園到三味書屋讀書筆記300字

我正在家專心練字，突然想起自己還有兩篇讀后感沒有寫，

便慌了起來(lái)，平靜了一會(huì)，便開始在那補(bǔ)起讀后感。

第一篇文章是魯迅《從百草園到三味書屋》由于我們學(xué)過(guò)魯迅先生，所以我便迫不及待地看了起來(lái)。

這篇文章講的是魯迅先生的回憶，整篇文章不喧嘩，沒有過(guò)多的精彩語(yǔ)句，但是卻能反映魯迅先生的快樂時(shí)光，令人向往。

從百草園到三味書屋讀書筆記300字

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。正值暑假，學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅先生回憶起少年往事。

全文可分為兩部分：第一部分主要記敘百草園的生活；第二部分主要記敘三味書屋的生活。在記敘百草園的有趣生活過(guò)程中，還插敘了美女蛇的故事，用于映襯百草園那些講神話般的色彩。魯迅先生通過(guò)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了他自己兒時(shí)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)追求、以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時(shí)也通過(guò)對(duì)舊有私墊教育，對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評(píng)。

《從百草園到三味書屋》對(duì)描繪景物由遠(yuǎn)及近、由高到低、自靜而動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園內(nèi)的景色寫得清晰，生動(dòng)，富有感情的色彩，不由得讓人對(duì)百草園心聲向往之情。

我讀著讀著，好像被帶進(jìn)了散文里面去了。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇5)

今天，我讀了魯迅先生的一部佳作，《朝花夕拾》。這本書大家應(yīng)該也不陌生。

百草園到三味書屋主要寫了魯迅小時(shí)候在百草園和三味書屋無(wú)憂無(wú)慮的生活，在百草園里聽著蟬的歌唱聲，抓著蟋蟀，時(shí)不時(shí)翻開斷磚來(lái)，有時(shí)還會(huì)遇到蜈蚣和斑蝥，想象一下，如果用手按住它們的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙煙霧。三味書屋是魯迅學(xué)習(xí)的地方，他在那里讀書，練字。他的老師對(duì)他十分嚴(yán)厲，正所謂嚴(yán)師出高徒。

讀完了百草園和三味書屋，我讀懂了魯迅學(xué)習(xí)為什么那么好，不是一味地學(xué)習(xí)，而是要多實(shí)踐，他在百草園里學(xué)習(xí)了很多天然的東西，不會(huì)想我們現(xiàn)在那樣在家里宅著。大自然他本身就是一本書，只要讀懂了他就好比走向了成功的大門。在三味書屋里和他的同學(xué)們一起做游戲這些都是只有實(shí)踐才能學(xué)好的道理。

讀書能使人懂得許多知識(shí)，讓我們一起盡情地在知識(shí)的海洋中盡情的翱翔吧。

《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！?/p>

這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的描寫，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)撥起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根，便不停地炫耀。

還有一段是“出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書屋。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！?/p>

這是魯迅對(duì)自己第一次去書塾的描寫，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)去上學(xué)。

《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！?/p>

這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的描寫，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)撥起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根，便不停地炫耀。

還有一段是“出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書屋。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！?/p>

這是魯迅對(duì)自己第一次去書塾的描寫，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)去上學(xué)。

《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

最近學(xué)了《從百草園到三味書屋》，本文是記錄魯迅先生童年的文章，文中的百草園是魯迅童年時(shí)期過(guò)的最歡樂的地方，里面有著紫紅的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，還有著趣味的斑蝥等等——這些都是所有的小朋友所都向往的，可見他在百草園里的生活是如此的歡樂啊。

而下文中魯迅的童年生活發(fā)生了轉(zhuǎn)折，他的家人把他送到了全城中最嚴(yán)厲的私塾，他從此永別了他的“蟲子朋友們，植物朋友們”開始了嚴(yán)厲的私塾生活，可是也不缺乏生活中的小趣味。他和同學(xué)們?cè)诤髨@里折臘梅話，尋蟬蛻。在下問中他是多么的向往著以前在百草園里的歡樂生活啊!

這就是魯迅先生的童年生活，字里行間透出了他對(duì)歡樂生活的向往，熱愛大自然和對(duì)私塾教育的不滿。童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是百草園，還是到三味書屋，給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也給我們讀者留下了一個(gè)十分完美的想象空間!

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇，還聽長(zhǎng)媽媽給他講過(guò)的故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。

我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣?；蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。

我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。

魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣ｔ斞赶壬奈恼抡缤豸酥臅ㄒ粯觿e具一格。

朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的。

我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。正值暑假，學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅先生回憶起少年往事。

全文可分為兩部分：第一部分主要記敘百草園的生活;第二部分主要記敘三味書屋的生活。在記敘百草園的有趣生活過(guò)程中，還插敘了美女蛇的故事，用于映襯百草園那些講神話般的色彩。魯迅先生通過(guò)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了他自己兒時(shí)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)追求、以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時(shí)也通過(guò)對(duì)舊有私墊教育，對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評(píng)。

《從百草園到三味書屋》對(duì)描繪景物由遠(yuǎn)及近、由高到低、自靜而動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園內(nèi)的景色寫得清晰，生動(dòng)，富有感情的色彩，不由得讓人對(duì)百草園心聲向往之情。

我讀著讀著，好像被帶進(jìn)了散文里面去了。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇6)

《從百草園到三味書屋》讀后感300字：

今天，我讀了魯迅先生的一部佳作，《朝花夕拾》。這本書大家應(yīng)該也不陌生。

百草園到三味書屋主要寫了魯迅小時(shí)候在百草園和三味書屋無(wú)憂無(wú)慮的生活，在百草園里聽著蟬的歌唱聲，抓著蟋蟀，時(shí)不時(shí)翻開斷磚來(lái)，有時(shí)還會(huì)遇到蜈蚣和斑蝥，想象一下，如果用手按住它們的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙煙霧。三味書屋是魯迅學(xué)習(xí)的地方，他在那里讀書，練字。他的老師對(duì)他十分嚴(yán)厲，正所謂嚴(yán)師出高徒。

讀完了百草園和三味書屋，我讀懂了魯迅學(xué)習(xí)為什么那么好，不是一味地學(xué)習(xí)，而是要多實(shí)踐，他在百草園里學(xué)習(xí)了很多天然的東西，不會(huì)想我們現(xiàn)在那樣在家里宅著。大自然他本身就是一本書，只要讀懂了他就好比走向了成功的大門。在三味書屋里和他的同學(xué)們一起做游戲這些都是只有實(shí)踐才能學(xué)好的道理。

讀書能使人懂得許多知識(shí)，讓我們一起盡情地在知識(shí)的海洋中盡情的翱翔吧。文/羅浩源

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇7)

下午，我打開電腦，突然，腦子里閃過(guò)了一篇老師經(jīng)常講的散文魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。于是就趕緊找出了這篇文章的原文。我讀完這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光，同時(shí)也對(duì)三味書屋中的生活略有不滿。

文章充分地描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)限樂趣。在文章的第二節(jié)就引人入勝，讓人們喜歡上了這個(gè)美麗的小園子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物使百草園顯得越來(lái)越充滿美感。同時(shí)，這里也有許多可愛又活潑的小生命?？纯茨切﹦?dòng)物：鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，生活在綠色植物的包圍下、動(dòng)物的玩耍和鳴叫聲中，是一件多么幸福的事?。‰y怪魯迅先生會(huì)喜愛這個(gè)地方，要是我也會(huì)被吸引的。文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘若有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。而這個(gè)道理，我想所有的的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都說(shuō)過(guò)這樣的話吧。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮說(shuō)再見了。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們到三味書屋后的一個(gè)小花園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但是人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快樂。兩者形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了他對(duì)大自然和快樂生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛自然、渴望自由的心情。

這篇文章把百草園和三味書屋對(duì)比，也通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了他對(duì)封建社會(huì)的不滿，也表現(xiàn)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)自由生活的向往與熱愛，以及他天真、歡樂的心情。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇8)

讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂與三味書屋的枯燥。

百草園是作者童年時(shí)代的游樂園，在那里有享不盡的快樂：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇……”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。

三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事；他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì)懲罰他們，只會(huì)催促他們趕緊讀書；他是一個(gè)癡迷于讀書的`人，在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過(guò)去的孩子來(lái)比，我們少了很多樂趣。

【篇四：讀《從百草園到三味書屋》有感】

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

【篇五：《從百草園到三味書屋》讀后感】

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園無(wú)憂無(wú)慮的的生活以及三味書屋讀書時(shí)的先生和“我”的一些故事。

冬天的百草園在下雪的情景不禁讓我想起家鄉(xiāng)的雪，漫天飛舞的雪卻無(wú)人觀賞，人人都怕冷，躲在家里暖爐旁。我是多么羨慕魯迅先生那時(shí)候多姿多彩的生活啊?？上С鞘锌床坏窖┝?/p>

被送到三味書屋，魯迅先生的自由被“剝奪”了。但是，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。雖然魯迅先生“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”但我讀到他其實(shí)也不是不喜歡書屋的生活，不然印象不會(huì)那么深刻。

總的來(lái)說(shuō)，魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇9)

每個(gè)人都有一條屬于自己的人生道路。它時(shí)而寬，時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路，這篇文章主要是寫作者小時(shí)候在百草園里的快樂生活，以及后來(lái)到三味書屋讀書，生活變得枯燥無(wú)味。

其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無(wú)憂無(wú)慮，沒有拘束，可以盡情玩耍，可以不帶任何目的的快樂，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身上會(huì)背負(fù)著家人或長(zhǎng)輩的期望，我們也會(huì)慢慢感受到生活給我的壓力。這不正是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎？

現(xiàn)在許多孩子拒絕長(zhǎng)大，一直沉弱在關(guān)愛之中，希望永遠(yuǎn)保持童年的純真的任性，原本愿望是美好的但在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，沒有人一直能待在百草園之中我總有一天會(huì)從“百草園”到達(dá)“三味書屋”，雖然說(shuō)是枯燥的但卻是我們必須經(jīng)歷的。我們應(yīng)該從“百草園”中走出來(lái)大步大跨步地邁向“三味書屋”經(jīng)過(guò)三味書屋的洗禮，讓自己成長(zhǎng)為有知識(shí)，有思想，有責(zé)任感的人。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇10)

這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫的。魯迅先生小時(shí)候很喜愛到家后面的百草園玩，百草園就像是他的樂園，想干什么就干什么。當(dāng)他被家人送去三味書屋學(xué)習(xí)時(shí)，也還是很喜愛玩。文章中寫到，魯迅先生的老師讀書讀得正入神時(shí)，魯迅先生就照著書本畫繡像，畫了一本又一本。小時(shí)候的魯迅雖然淘氣，但他擁有一個(gè)多么歡樂的童年啊!

魯迅先生筆下的`百草園是多么的好玩，多么的布滿生氣!我外公也去過(guò)那里巡游，聽外公說(shuō)，百草園只是一個(gè)雜草叢生的小園子，不是很美麗。可是為什么魯迅先生說(shuō)那里是他的樂園呢?我想，是由于魯迅先生在里面拔何首烏，拔木蓮，捕鳥......每天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、自由拘束的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來(lái)很多樂趣的原因吧!

比起我們現(xiàn)在的童年生活，我覺得魯迅先生的童年更為歡樂。我現(xiàn)在已經(jīng)是六班級(jí)的學(xué)校畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作預(yù)備。像我，大半個(gè)暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，還要每天做題。童年時(shí)的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而苦惱。

讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我對(duì)自由拘束的童年生活布滿了憧憬。我真艷羨小時(shí)候的魯迅先生啊!他的生活布滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂園，拔何首烏、木蓮，捕鳥?？梢詿o(wú)憂無(wú)慮地過(guò)我的童年，那該多好呀!

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇11)

從百草園到三味書屋讀書筆記1

魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

通過(guò)將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

從百草園到三味書屋讀書筆記2

魯迅先生寫的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

魯迅先生在描寫百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。

魯迅先生在文中寫了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽話了(就類似于以前媽媽總是說(shuō)不聽話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。

讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺得學(xué)生不應(yīng)該問課外的問題所感到疑問，課外的疑問也是問，為什么就不能問呢?

在他們讀書的時(shí)候，雖有不聽話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。

Ade是德語(yǔ)再見的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢?

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那么完美啊!充滿魅力的百草園。

從百草園到三味書屋讀書筆記3

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束著，這正是兒童特有的。

曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在這忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著甜美的童年之夢(mèng)?；貞浧鹉切┩戡嵤拢€時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。

我家原屬市郊，附近有一大片田野，小時(shí)候，總?cè)ツ抢锵硎苤喝盏年?yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱之中;小時(shí)候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，就把花藏在樹洞里，一會(huì)兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

而如今，田野上造起了樓房，我和小伙伴都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。而如今，因野上了造起了樓房，我和小伙伴們都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍舊熱愛自然，向往自由，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng)。

童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

從百草園到三味書屋讀書筆記4

“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太多，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：‘人都到哪里去了!……’

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……，一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著甜美的童年之夢(mèng)?；貞浧鹉切┩戡嵤拢€時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。我家在農(nóng)村，房屋四周有一大片田野，小時(shí)候，總?cè)ハ硎苤喝盏年?yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。小時(shí)候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門了，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，就把花藏在樹洞里，一會(huì)兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無(wú)限快樂之中。

我多想去百草園和三味書屋去看看呀!

從百草園到三味書屋讀書筆記5

童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過(guò)童年的人或事，也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。

魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對(duì)記憶中童年的無(wú)限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中，給人留下無(wú)窮的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問題總是困擾著我，當(dāng)我把疑惑說(shuō)給爸爸媽媽的時(shí)候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解。現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很幼稚，怎么會(huì)有這么可笑的念頭。

最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就陶醉于其中了。那生機(jī)勃勃的景象，孩子們快樂游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個(gè)院子，雖然不怎么大，但它承載著我童年時(shí)編織的美麗夢(mèng)想。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點(diǎn)兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來(lái)啄。大家想了許多辦法都無(wú)濟(jì)于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，趕緊摘下來(lái)剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個(gè)小花壇，里面有清香可口的菊花腦，墻上攀著芬芳的金銀花，我卻獨(dú)愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來(lái)“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長(zhǎng)出了四肢。一次，我不忍心它們?cè)谛◆~缸狹小的空間里活動(dòng)，偷偷把它們倒在院子里。誰(shuí)知道，幾個(gè)星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤蟆!大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

冰心奶奶說(shuō)過(guò)，童年是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說(shuō)，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一樣美麗的童年，也正因?yàn)橥昀锍錆M了天真、淘氣、溫馨和愛，童年才會(huì)如此美麗，如此令人回味無(wú)窮!

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇12)

魯迅先生以一個(gè)天真活潑的小孩子的視點(diǎn)，描述了百草園里長(zhǎng)著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長(zhǎng)吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。

魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉(xiāng)村畫。字里行間透露出來(lái)的是那份天真爛漫的感情，是對(duì)童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動(dòng)，金蟬的長(zhǎng)鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場(chǎng)景。

奶奶的家鄉(xiāng)在古運(yùn)河畔的一個(gè)村莊。踏上彎彎的村道，穿過(guò)濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過(guò)一個(gè)大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹時(shí)，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍，便是奶奶的家了。

奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們?cè)谔镱^奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。

美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇13)

自由?自律

沈子汶

《百草園到三味書屋》是一篇魯迅寫的回憶性散文，里面分別講了魯迅在百草園玩耍和在三味書屋讀書的兩個(gè)事情。這篇文章我們讀過(guò)好幾遍了，我也悟到了不少東西。

魯迅是我們中國(guó)人的“民族魂”，他回憶了自己分別在百草園和三味書屋的生活。我們經(jīng)過(guò)了對(duì)比，魯迅在百草園無(wú)比快樂的，他在那是無(wú)憂無(wú)慮不受拘束的，可是在三味書屋里卻不一樣，他在那里讀書受到拘束，雖然也能玩但必須要沒有聲音，沒有那么快樂了。

而文中的先生是一個(gè)特別的老師，比如魯迅問他怪哉這蟲是怎么回事，他卻不予回答，可是他是一位“淵博的宿儒”怎么可能會(huì)不知道呢？我是這么想的，因?yàn)轸斞甘敲靼紫壬^不知道都是是不愿意說(shuō)。為什么不愿意說(shuō)呢？先生其實(shí)也是想要魯迅好的，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候問這種問題是一種閑話，是不用功的表現(xiàn)，現(xiàn)在是要讀書的，你要用心讀書不能耽誤學(xué)習(xí)，可是這也可能會(huì)毀害兒童的好奇心。還有先生有條戒尺但不常用，也寫出先生是很和藹的。孩子們也是有一顆喜好玩耍的心，先生的嚴(yán)格也是擋不住的，顯然先生也是知道的，畢竟他們也還是孩子。

魯迅先生的文章在現(xiàn)代兒童中是難讀懂的，因?yàn)樗谖恼轮卸加猩羁屉y懂的意義，而這篇里也有意義。文中的百草園在魯迅眼里是他的樂園，是他精神寄托的樂園。他在那黑暗的社會(huì)中懷念小時(shí)候那自由自在無(wú)憂無(wú)慮的百草園。我們雖然不知道那時(shí)候社會(huì)有多黑暗，但我們能夠從他文章中讀出對(duì)那種社會(huì)的厭惡憎恨。他和當(dāng)時(shí)先進(jìn)的知識(shí)分子在一起，想在這黑暗社會(huì)中找出一條光明之路，于是新文化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了，他曾多么渴望一個(gè)新中國(guó)的誕生呢！

現(xiàn)在沒錯(cuò)是新中國(guó)成立了，但是我們先輩的那種精神卻好像不見了，大家仿佛忘記了那段黑歷史，都沉浸在安逸舒適的生活中！你是否還沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里不可自拔呢！醒醒吧別被懶惰和頹廢吞噬了，當(dāng)你從惰性中掙脫出來(lái)，你會(huì)明白一切，明白了你之前一切因懶惰而做的事情是多么的無(wú)聊，白費(fèi)力氣，當(dāng)你看向那美好的遠(yuǎn)方，新的路就在你的前方！

從百草園到三味書屋讀書筆記(篇14)

這是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園；三味書屋——“我”的學(xué)堂。

我原以為近代孩子的娛樂很少，可沒想到，單是作者家后面一個(gè)普通的長(zhǎng)滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來(lái)無(wú)限的樂趣。之后作者用“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是、就有”的詞語(yǔ)，寫出了景物帶給他的安寧以及昆蟲帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，再加上樸實(shí)的、本身就有無(wú)限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛它的原因。

“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書屋”念書了，不能常到“百草園”了。而“三味書屋”也并非那么無(wú)趣：師生一齊念書，孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場(chǎng)景！

這篇文章文筆優(yōu)美，滿是作者對(duì)童年的向往。正當(dāng)童年的我也在其中看到了自我的影子。

記得三年級(jí)的一個(gè)周末，我和爸爸做了一個(gè)小碟子，裝上了小米，放在陽(yáng)臺(tái)欄桿上。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，最近有許多鳥兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無(wú)力地飛著，看見小蟲子就“哄搶”，必須是蟲子少了。我們只想給它們喂食，可沒想讓它們?cè)谀抢锇布?。幾天后，鳥兒們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)吃小米了，而我就像少年的魯迅，偷偷滴看著來(lái)吃食兒的小鳥兒們。

又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只鳥兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說(shuō)：“別忙！”看了一會(huì)兒，說(shuō)：“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧！”我走過(guò)去，它用驚恐的眼神看著我，卻又無(wú)力飛走。我捧起它，它卻掙扎著要飛。最終，我在花架上選了一塊舒適的地方，給它安了家。

經(jīng)過(guò)幾天的休養(yǎng)，它最終能跳躍了！又過(guò)了幾天，它完全康復(fù)了！但這也意味著要分別了。一個(gè)晴朗無(wú)風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽(yáng)臺(tái)欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著它，說(shuō)：“小鳥 m.兒，再見！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，之后又扭頭望著藍(lán)天，眼中射出渴望的光芒，張開翅膀，振了振，朝著萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天飛去……

這真是一片好文章！我不但在文中找到了自我的影子，并且明白了“要抓住時(shí)間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：“少壯不努力，老大徒傷悲?！眲e讓自我長(zhǎng)大后，空悲切，感嘆“時(shí)間都去哪兒了？”同學(xué)們，你們也來(lái)讀讀這篇

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