時(shí)間就像針尖上的一滴水，滴落在茫茫大海之中，不知不覺，這一階段的工作就完成了。本階段的工作總結(jié)需要開始制定了，寫總結(jié)能讓我們頭腦更加清醒，條理性更強(qiáng)，面對(duì)問題我們會(huì)總結(jié)分析。你是否在尋找一些工作總結(jié)的模板呢？小編收集并整理了“最新小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇1

五年級(jí)思維教學(xué)工作計(jì)劃

五年級(jí)思維教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期，新挑戰(zhàn)。如何制定五年級(jí)四品教案？以下為五年級(jí)四品教案，歡迎閱讀。

五年級(jí)思維課教學(xué)計(jì)劃1

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，

“知道我國(guó)是具有千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。”

“知道我國(guó)有地理位置、領(lǐng)土面積、陸地和海洋邊界、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土是神圣不可侵犯的?！?/p>

“了解了我國(guó)的自然情況，就知道我國(guó)幅員遼闊，擁有眾多國(guó)家名山名水，名勝古跡，都可以體會(huì)到愛國(guó)的情懷?！?/p>

本教材重點(diǎn)講述“尋根問祖”、“可愛的祖國(guó)”、“我們精神相通” “來自時(shí)空的不同維度。 《有家》一共有三個(gè)單元來滿足以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.教材特點(diǎn)

（1）教材的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了新課程的理念（結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、主題構(gòu)建、實(shí)例原則。注重層次、引發(fā)問題、有豐富的信息單位）。

例：以我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明、世界四大發(fā)明、古代文化名人三大主題，勾勒出我國(guó)幾千年悠久歷史的文化底蘊(yùn)，突出中華民族對(duì)世界文明的承諾。很大的貢獻(xiàn)。

第二單元，教材涵蓋領(lǐng)土教育（領(lǐng)土、陸地和海洋、行政區(qū)劃和地形、人口、資源）和“沿江而下”（黃河、長(zhǎng)江）。通過祖國(guó)領(lǐng)土的縱向和橫向空間分布，為學(xué)生提供愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

在第三單元，通過我國(guó)多民族大家庭的展示，通過民族團(tuán)結(jié)、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）教材內(nèi)容最顯著的變化是觀點(diǎn)的表述，課程理念和目標(biāo)發(fā)生了根本性的變化（強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為根本）

例：第一單元的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)我們古老文明的感受，幫助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。因此，本單元既不是單純的學(xué)習(xí)歷史，也不是教授我國(guó)古代史。但是，每個(gè)主題都有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的年表，可以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。并且，在本單元的最后，提供了一個(gè)家譜的例子，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫家譜。這樣，通過具體的感受、初步的熏陶、簡(jiǎn)單的練習(xí)，不僅達(dá)到了本單元的教學(xué)目標(biāo)，也進(jìn)一步拓寬了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(3)將德育融入教學(xué)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)發(fā)展。

例：在第二單元中，學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感的愛國(guó)主義教育不是空洞的說教或口號(hào)式的教學(xué)。而是幫助學(xué)生了解偉大祖國(guó)的廣袤土地、陸地和海洋、行政區(qū)劃、地形、人口、資源、河流，并以地圖學(xué)習(xí)為中介，從祖國(guó)的空間分布中生成更具體的面貌.教育是真實(shí)的，不是空洞的。

特別提醒：因此，在這部分教學(xué)中，一定要注意學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)，注意學(xué)生。

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五年級(jí)思維教學(xué)工作計(jì)劃

知識(shí)和技能的形成。

（4）教材的使用，突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（為教師留出充足的教學(xué)空間）

例如：對(duì)祖國(guó)行政區(qū)域的研究第二單元，教材以“中國(guó)政區(qū)地圖”的形式展示，通過擺桌、讀歌、拼圖等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅讓教師的教學(xué)空間十分廣闊，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式非常生動(dòng)。

（五）教材引導(dǎo)教師在教學(xué)中激發(fā)自己的思維（提倡教學(xué)反思，提高教師的社會(huì)意識(shí)。）

二、問題、難點(diǎn)本教材使用方法及解決方法 /strong> 1。拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離 德育社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容來源于生活。有些是學(xué)生的直接生活，有些是他們可以間接接觸到的生活。由于間接生活與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，教學(xué)中的困難可以通過以下方法來解決：（1）幫助學(xué)生用直接的生活經(jīng)驗(yàn)去理解（2）采用收集資料的方法，用故事來吸引學(xué)生，了解教學(xué)內(nèi)容。 (3)運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。 2.用形象思維拉抽象思維 小學(xué)生由于年齡的原因，認(rèn)知由近到遠(yuǎn)，由淺到深，從一個(gè)到另一個(gè)。具體到抽象特征。 本教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的媒介，幫助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。例如，在“我們生活的土地”主題教學(xué)中，盡量采用地圖學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 三．檢測(cè)與評(píng)價(jià) 1．評(píng)價(jià)的目的和作用必須明確根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，德育課程評(píng)價(jià)的目的是為了獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。而不是對(duì)學(xué)生的道德和社會(huì)發(fā)展水平進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估，或者對(duì)孩子進(jìn)行比較或排名。因此，德育和社會(huì)課程的評(píng)價(jià)側(cè)重于診斷和調(diào)節(jié)功能，以及強(qiáng)化和教育功能。 2.評(píng)價(jià)內(nèi)容 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，德育社會(huì)課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法。 ，綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。 3.評(píng)價(jià)方式 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，除采用教師觀察記錄、描述性評(píng)論、學(xué)生自我報(bào)告、學(xué)生互評(píng)、作業(yè)評(píng)價(jià)、案例也可以采用分析等方法，通過測(cè)試和測(cè)試的方式獲取反饋信息。 五年級(jí)思維與品格教學(xué)計(jì)劃二“思想品德”課程是小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門課程，以孩子的社會(huì)生活為出發(fā)點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成和發(fā)展。課程。五年級(jí)第二冊(cè)《思想品德》教材力求突破傳統(tǒng)知識(shí)單一的模式，著力促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中的和諧發(fā)展，從而以更好地落實(shí)“立體目標(biāo)”。 我。教材分析 本教材按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育道德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫。教材具有全面性、開放性和情感性的特點(diǎn)。提高課本能力2/3五年級(jí)思維教學(xué)工作計(jì)劃可讀性強(qiáng)，形式活潑，童趣十足，制作課本更容易獲得。 本書共有13課。 2.指導(dǎo)思想 1．觀念的積極轉(zhuǎn)變 (1)樹立全面開放的課程觀全面的課程觀要求我們跳出以往的學(xué)科教學(xué)模式，特別是說教式德育模式，尊重學(xué)生的生命，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生以生活的興趣去學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中快樂地生活和成長(zhǎng)，獲得全面認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況、官方社會(huì)的新信息、學(xué)生生活中的新問題和新現(xiàn)象，合理擴(kuò)展和延伸教材和預(yù)設(shè)活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)合理調(diào)整教學(xué)。目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和有效性。 (2)樹立以人為本的學(xué)生觀 學(xué)生的道德形成和社會(huì)發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感知。我們引導(dǎo)他們關(guān)注生活，珍惜學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討會(huì)式的學(xué)習(xí)方法，幫助他們嘗試解決生活中的問題；要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就必須尊重他們的權(quán)利和人格發(fā)展?；A(chǔ)是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，可以讓他們?cè)诙鄠€(gè)值上做出不同的選擇；尊重學(xué)生的差異性，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的快樂。 (3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀 新課程理念下的教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力營(yíng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生體驗(yàn)和探索。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們必須放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽他們的需求；要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和判斷，不要用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；我們要與學(xué)生交朋友，要有面對(duì)真相的勇氣。對(duì)自己來說，要關(guān)注生活，開闊眼界，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息，不懼與時(shí)俱進(jìn)；對(duì)于教材所倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，必須在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。 2.注重整體把握為了體現(xiàn)一種孩子的文化，教材才能真正成為自己喜歡的朋友，在教學(xué)中愿意配合教材材料。兒童對(duì)話，課本中呈現(xiàn)的內(nèi)容包含許多細(xì)膩的生活場(chǎng)景和真實(shí)案例。但是，教科書中的例子只是一個(gè)提示，并不是唯一的，也不是最好的。因此，我們需要利用這些技巧來整體把握教材，利用這些例子豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，并根據(jù)自己的教學(xué)需要做出合理的選擇或適當(dāng)擴(kuò)展。 三、教學(xué)理念 1.充分把握課程目標(biāo)：德育課程目標(biāo)的三個(gè)方面是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。 在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，從而達(dá)到課程的整體目標(biāo)。 2.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)：在教學(xué)中，要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，共同探索學(xué)習(xí)話題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)在體驗(yàn)的過程中能夠形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 3 / 3

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇2

本學(xué)期是我第二年擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作。但還是沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、面對(duì)所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)中前，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問題,回答問題,讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做

游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、利用課余時(shí)間,補(bǔ)充課堂不足

課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

四、在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。

五、與班主任密切配合,共同教育

在五年級(jí)的英語教學(xué)中,我要感謝班主任給我的幫助。在抓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上,她還是盡心盡力。有學(xué)生不聽講或作業(yè)不做等，她會(huì)幫我教育。

六、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)起來。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)年就將結(jié)束，一年來，我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！

總結(jié)這一學(xué)年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的兩年來我感到非常有意義，因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對(duì)未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠(chéng)，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。

一、 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著一批人即我所教育?duì)象的未來，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。

二、為教師的發(fā)展作想，對(duì)教師負(fù)責(zé)

新課程對(duì)教師提出了更高的'要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)，并能通過校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。

三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、師培計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查，期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作，為學(xué)?？荚u(píng)教師提供依據(jù)。

3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，組織檢測(cè)，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。

4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

5、組織好備課、聽課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負(fù)責(zé)學(xué)校各室的管理工作。

6、組織人員完成“普九”資料的搜集、整理、自查工作，順利通過綿陽市的復(fù)查驗(yàn)收。

7、協(xié)助遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

四、反思存在不足，對(duì)工作負(fù)責(zé)

任何事情都是在不斷的反思—改進(jìn)—再反思—再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。教導(dǎo)處工作好還存在有許多需改進(jìn)的地方：

1、集體教研活動(dòng)開展有力，但個(gè)人深入到班指導(dǎo)聽課的力度不夠。

2、師資培訓(xùn)方面：培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更加豐富一些，涉及觀念（新課程理念，新形勢(shì)下教師觀、學(xué)生觀等），業(yè)務(wù)（教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用等）。

3、青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，走出學(xué)校，成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名教師。

4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測(cè)資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，感到有一定的壓力，但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我為學(xué)校的每一個(gè)人驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇3

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)分類輔導(dǎo)總結(jié)

這學(xué)期我采用”設(shè)計(jì)——篩選——試教——總結(jié)”的研究程序，按照”分層教學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，培優(yōu)輔差”的原則，探求一種班級(jí)授課、小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，面向全體學(xué)生，促進(jìn)各類學(xué)生充分發(fā)展的一種綜合模式。一、分層分類教學(xué)的主要內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行分層分類教學(xué)的主要內(nèi)容有： 1.學(xué)生的分層。

依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力將全班學(xué)生分成高、中、低或(A、B、C)三個(gè)層次。教師要做到心中有數(shù)，而且要有記錄在案，但不宜向?qū)W生公開。否則有可能助長(zhǎng)”優(yōu)等生”的傲氣；挫傷學(xué)困生的自尊心；增加學(xué)困生的心理壓力。2.目標(biāo)的分層。

根據(jù)因材施教的原則，制定出與高中低層次學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相適應(yīng)的分層教學(xué)目標(biāo)，通過分層分類的教學(xué)，促使各層次學(xué)生都能達(dá)到應(yīng)有目標(biāo)要求。3.方法的分層。

在教學(xué)中，教師重視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的”金鑰匙”,獲得學(xué)習(xí)”主動(dòng)權(quán)”，變”死學(xué)”為”活學(xué)”，從”學(xué)會(huì)”到”會(huì)學(xué)”。教學(xué)過程要承認(rèn)個(gè)別差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，第1頁/共5頁 進(jìn)行分類指導(dǎo)，培優(yōu)輔差，適應(yīng)各層次的學(xué)生要求。這樣，可有效調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，促使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。4.提問的分層。

提問要根據(jù)水平較低的學(xué)生接受能力情況，先提問中下水平的學(xué)生，可通過他們的自學(xué)、思考以及經(jīng)老師點(diǎn)拔引導(dǎo)等來回答問題。再利用他們知識(shí)上的不完善，回答問題的不完整，把問題展開，進(jìn)行討論，由淺入深，來提問中等生，在突破重難點(diǎn)時(shí)，就要發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解,及時(shí)進(jìn)行反饋。5.作業(yè)的分層。

學(xué)生作業(yè)分為兩類，課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。這兩類作業(yè)均要分層次，對(duì)不同層次的學(xué)生不搞”一刀切”。根據(jù)大綱和教材的基本要求及較高要求，遵循”下要保低，上不封頂”與”?；A(chǔ)，求發(fā)展”的原則。課內(nèi)作業(yè)按A、B兩類設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，課外作業(yè)布置分為必作題和選作題。作業(yè)要求也分層次，對(duì)學(xué)困生可以只要求一題一解；對(duì)優(yōu)等生則要求能一題多解的題目盡量能一題多解，用此溝通知識(shí)的橫向聯(lián)系，讓他們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決日常學(xué)習(xí)生活中一些實(shí)際問題，培養(yǎng)思維靈活性和創(chuàng)造性。

二、分層分類教學(xué)的實(shí)施模式

分層分類教學(xué)模式著重改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，(新授課)基本上

第2頁/共5頁 可分為：基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入新課(合)→探索新知，鞏固新知(分)→課內(nèi)總結(jié)(合)→布置作業(yè)(分)。分類教學(xué)模式操作程序如下：

唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語

第3頁/共5頁 文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇1律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。這幾個(gè)環(huán)節(jié)也不是固定不變的，也要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課的具體課型和教材的內(nèi)容靈活運(yùn)用。但要做到在同一節(jié)課內(nèi)既有面向全體的”合”環(huán)節(jié)，又有兼顧培優(yōu)輔差的”分”的環(huán)節(jié)。這樣不但自然地融進(jìn)了自學(xué)、講解、質(zhì)疑、探討、操作、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、練習(xí)、小結(jié)等教學(xué)過程，而且較好地解決了各層次學(xué)生的動(dòng)靜支配的矛盾，分層分類教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)是分層次的小組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師基本上是放手讓優(yōu)等生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、討論。通過自主學(xué)習(xí)，相互交流，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能,掌握學(xué)習(xí)方法。而對(duì)中等生可出示一些具有提示的思考題，讓他們帶著問題去自學(xué)課本，同時(shí)發(fā)揮小組的力量進(jìn)行研討，獲取所學(xué)知識(shí)和技能。對(duì)于學(xué)困生，教師可直接參與輔導(dǎo)啟發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

第4頁/共5頁 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。

第5頁/共5頁

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇4

一、工作的總體概述

我們開展這么課程，主要是讓學(xué)生了解中國(guó)古代的文化知識(shí)，了解古文化的的內(nèi)涵；同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生的文化積累，讓學(xué)生富有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。

傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目?jī)?nèi)容，這些內(nèi)容既有利于學(xué)生背誦，有利于教育學(xué)生養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣，同時(shí)還增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)祖國(guó)熱愛之情不斷增加，也陶冶了情操。

二、學(xué)生的收獲

本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的情況，我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生用自己的話語來解釋，最后根據(jù)自己的`理解來熟練記憶文章。并且采取多種學(xué)習(xí)方法，例如：小組學(xué)習(xí)、同位之間比賽、老師抽查、小組長(zhǎng)檢查等，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。并且通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)形成了比較濃厚的興趣。

三、存在的問題改進(jìn)的措施

由于課時(shí)較少，學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，所以感覺課堂教學(xué)很倉促，不能夠仔細(xì)揣摩每句詩文的意思，也不能認(rèn)真體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵，知識(shí)的學(xué)習(xí)只限于表面的學(xué)習(xí)。大多的背誦時(shí)間也只能放在課后。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，注意知識(shí)的細(xì)致學(xué)習(xí)，制定好可行的學(xué)期計(jì)劃，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度。

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇5

本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)，感受越來越多。在教學(xué)過程中，與其說是我教學(xué)生，還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。下面將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)情況做如下總結(jié)：

一、知識(shí)掌握情況

1、學(xué)生能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等）。

2、學(xué)習(xí)并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受了生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到了利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的'。

4、學(xué)習(xí)掌握了一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

三、存在的不足

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等，在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進(jìn)一步。四、存在的問題及今后的努力方向。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

2、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，參與活動(dòng)不積極。

3、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認(rèn)真動(dòng)手做，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇6

五年級(jí)數(shù)學(xué)教師 張瑞香 在上一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我本著無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗的精神，在這個(gè)新的領(lǐng)域中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做的更好，現(xiàn)將上一學(xué)期的工作作如下總結(jié)，五年級(jí)第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)。

一、思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，用”三個(gè)代表”的重要思想武裝自己的頭腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照”有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”、”愛校、愛崗、愛生”、”團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、教學(xué)工作

１、備課 開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，并根據(jù)要求，提前備課，寫教案，工作總結(jié)《五年級(jí)第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)》。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

３、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

４、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、教育工作

育人是學(xué)校工作中的重中之重，而育人的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。 總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的`力量。

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇7

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五年級(jí)第二冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)有學(xué)生自己開展的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一門以學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生自身生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，體現(xiàn)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程。

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)以“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”為主題，圍繞這一主題開展了一系列活動(dòng)，所以讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。通過交流，學(xué)生與同學(xué)分享勞動(dòng)成果，在交流和報(bào)告中學(xué)會(huì)贊美、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)理解、獲得知識(shí)。同時(shí)，努力鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了許多有益的嘗試，并取得了一定的成效。

1.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為必修課，是教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各類文化課程緊密結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為提高文化課程質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在與漢語學(xué)科的密切合作中，開展朗讀音樂、組建讀書會(huì)、組織講故事、展示學(xué)生才藝等，取得了可喜的成績(jī)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們更加熱愛文學(xué)知識(shí)，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)校園文化、培養(yǎng)文學(xué)人才起到了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，開展有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，在他人中，在世界中。教育需要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和生活感。這種真實(shí)感和生活感的獲得和體驗(yàn)，是它存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會(huì)的關(guān)系的過程中，逐漸明白自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活和社會(huì)考察。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。比如考察大沖牛仔的發(fā)展、成長(zhǎng)歷程和成績(jī)，希望通過這次考察，讓同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)。他們家周圍還有古樹名木調(diào)查。這些學(xué)生執(zhí)行起來比較容易，做得很好，也鍛煉了自己的能力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的手腦創(chuàng)新能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與并主動(dòng)實(shí)踐，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。修煉的內(nèi)容豐富，修煉的方法也多種多樣。實(shí)踐不僅意味著讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、走訪、訪談，更重要的是，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題。尤其是學(xué)生可以面對(duì)生活世界中的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交流、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)問題。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展，拓寬了學(xué)生的實(shí)踐空間，為學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立制作、個(gè)性化設(shè)計(jì)提供了時(shí)間保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人才的目標(biāo)，開設(shè)綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程。本學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)比賽等，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，在這個(gè)學(xué)期，學(xué)生們可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上真正鍛煉自己的綜合能力、動(dòng)手能力和動(dòng)手能力。

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇8

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學(xué)期，我校一至三年級(jí)全體品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學(xué)生動(dòng)的樂章。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平

本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多聽課、多反思”的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織教師觀摩優(yōu)秀課例，及時(shí)評(píng)課，了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

教研組采用了集體備課制，每次教研組活動(dòng)，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，根據(jù)各課教材的教育要點(diǎn)，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。我們時(shí)時(shí)處處發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的'年級(jí)，但我們經(jīng)常會(huì)聚一起探討研究，教研組洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。

二、緊抓教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教研組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“品德與社會(huì)”新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念，利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教育貫穿落實(shí)于品社課的教學(xué)中。本

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇9

轉(zhuǎn)眼20xx年又接近尾聲，回顧一年來的經(jīng)歷，有收獲也有不足。一年來，在黨支部的教育指引下，我在各方面都有了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我一年來的思想、工作和學(xué)習(xí)等方面作一總結(jié)匯報(bào)。

一、思想方面

我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真新時(shí)代重要思想，并積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平，從政治思想上同黨支部持高度一致，同時(shí)，加強(qiáng)師德及業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。愛學(xué)生教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學(xué)生的最佳途徑。

二、工作方面

在教學(xué)工作方面，我擔(dān)任的是五年級(jí)品德課，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常找一些優(yōu)秀的教案、課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在辦公室工作方面，我嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)科室人員發(fā)揮好辦公室“組織、協(xié)調(diào)、參謀、服務(wù)”的四大功能，一年來，積極撰寫教育簡(jiǎn)訊，先后向《xxxx》發(fā)稿x篇，市級(jí)教育網(wǎng)站和報(bào)刊發(fā)表x多篇，協(xié)助記者在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表我校信息x篇。進(jìn)一步宣傳了我校典型的、先進(jìn)的、創(chuàng)新的教育思想，內(nèi)容、方法和手段。積極撰寫完成了學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)、專題片、大事記、各類報(bào)告、畫冊(cè)編排、活動(dòng)方案、總結(jié)等文字材料，共計(jì)約x萬字。組織并參與協(xié)調(diào)完成大型會(huì)議服務(wù)工作。熱情接待來人來訪、教育同仁來校參觀、指導(dǎo)工作。結(jié)合師德主題教育活動(dòng)，組織全校教師觀看視頻并撰寫心得體會(huì);在全校范圍內(nèi)開展“師德標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，為提升教師師德修養(yǎng)起到了積極地推進(jìn)作用。組織教師會(huì)前三分鐘演講，使每個(gè)教師的個(gè)人風(fēng)采得以盡情展現(xiàn)。會(huì)前十分鐘時(shí)政學(xué)習(xí)，使全體及時(shí)掌握一周內(nèi)的國(guó)內(nèi)外大事，開闊了眼界，豐富了信息，有效提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。完善教師考勤制度，每周每月對(duì)教師的各類出勤情況及時(shí)匯總、算評(píng)、公示。使辦公室各項(xiàng)常規(guī)工作納入了規(guī)范化、科學(xué)化的管理渠道，保證了辦公室工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里沒有缺席過一次，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

四、主要成績(jī)

一年里，作為一名新黨員，我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在20xx年xx市教師培訓(xùn)工作中，做示范課、指導(dǎo)新教師上課，表現(xiàn)突出，被評(píng)為優(yōu)秀授課教師。在20xx年x月，被學(xué)校評(píng)為模范教師。x月，為全校品德教師做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。

在今后的各項(xiàng)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，用理論知識(shí)來武裝自己，不斷地在踐行黨的路線、方針和政策中深化自己的行動(dòng)，純潔自己的思想，切實(shí)起到一名共產(chǎn)黨員模范帶頭作用，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇10

一、前言:

_年2月，我成為_小學(xué)的代課老師，該小學(xué)地處深山之中，地勢(shì)偏僻，用鳥不拉屎一詞可以形容當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。正因?yàn)槠В菜愕纳仙角逅?，鳥語花香。儼然一個(gè)修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥兒的歡唱，花兒的清香;晚上有月亮的陪伴，星星的閃爍。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里，此樓時(shí)刻透著幾分陰森，練就了我一身的膽量。某時(shí)，月光透過窗戶照射在我的床前，房間里頓時(shí)充滿了詩意，不禁吟起“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

二、回憶---刪了在刪，刪不除回憶

住在那間時(shí)刻鍛煉我膽量的房間里，或許是壯膽，或許是其他原因，總會(huì)聽著手機(jī)里的歌入睡。在熟悉旋律的伴隨下、將自己置身于無窮的回憶中，曾在記憶中出現(xiàn)過無數(shù)次的畫面變得模糊，已不真實(shí)。那些過去的事，理所當(dāng)然地會(huì)被后來更多的事情所沖淡，模糊了愉快和傷感的界限。曾經(jīng)的歡樂似離我遠(yuǎn)去，又似近在咫尺，總揮之不去，只是自己不想罷了。幸好有它們的存在，自己方能不被寂寞與孤獨(dú)所吞噬。

三、殘酷---落花有意，流水無情

剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，我立志為祖國(guó)的教育事業(yè)作出一番貢獻(xiàn)。這是近幾年我的第一次積極向上的想法，不由感慨萬千。就在這積極向上的想法以及健康心理日趨成熟之際，無情的現(xiàn)實(shí)給了我一巴掌。每天過著重復(fù)且單調(diào)的日子，毫無生機(jī)，終日抑郁寡歡，神情恍惚。我那歷經(jīng)千辛萬苦、經(jīng)過無數(shù)次思想斗爭(zhēng)的結(jié)晶就這樣被無情的現(xiàn)實(shí)扼殺在搖籃之中。

四、童年---無法忘卻的記憶

每天看著小孩在操場(chǎng)上玩著那些我曾熟悉的游戲，甚是羨慕。他們正過著一生中最快樂的日子。他們看不見人心的丑惡、腐爛的_恣意的傷害、殘酷的現(xiàn)實(shí)。在一無所知的世界里，所有的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美好的姿態(tài)。因此他們才能保持一副天真而無畏的容顏。卻說8后的童年是幸福的，9后的童年是扭曲的。但這里的孩子是很幸運(yùn)，他們生活在大山之中。他們不需要在父母的強(qiáng)求下拖著疲憊的身體去學(xué)習(xí)某些乏味的英語、奧數(shù)等;他們只需要無憂無慮、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活。這是城市里孩子可望而不可求的。每當(dāng)看著他們玩耍時(shí)，感觸頗深?？倳?huì)在不經(jīng)意間想起童年時(shí)的自己。那時(shí)的我與小伙伴在某個(gè)較大的地壩上玩著仍沙包、打國(guó)、滾鐵環(huán)、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍，用木棍做成一把劍，沉浸在“戰(zhàn)斗”中擊敗對(duì)手的喜悅之中;或是用書紙疊成一幅寫有各種動(dòng)物名稱的棋，在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。后來，接觸了其樂無窮的小霸王，沉浸在超級(jí)瑪莉、魂斗羅中不能自拔。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非，許是時(shí)間的流失，我的記憶已回不到那么遙遠(yuǎn)的地方，已不記得那曾熟悉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

五、夢(mèng)想---夢(mèng)中想想罷了

孩提時(shí)，老師問及我們的理想時(shí)，我腦中曾停留過教師這一念頭，但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學(xué)家這么一說后便灰飛煙滅。理想這東西隨著年齡的變化而變化。如今。我已不再單純，取而代之的是現(xiàn)實(shí)與世俗。在現(xiàn)實(shí)的壓迫下，我的理想也特現(xiàn)實(shí)，就是掙錢、買房子、娶老婆。話說把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的第一步是睜眼，于是，我睜眼，眼前一片漆黑，究其原因，正值深夜，從此把理想給戒了，扯遠(yuǎn)了。在我初、高中的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)成績(jī)的不理想讓我找不到自己在未來科學(xué)界的影子。進(jìn)而更加的不相信理想這東西。

六、鄙視

從高中開始，我便對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心深處的鄙視，這得歸功于某些老師的卑微形象。之后我便一直對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)行思想荼毒，以致后來大家都在一起相互荼毒。某些同學(xué)甚至把《老師，我操_逼》這首歌_mp3里廣為流傳、其最終目的僅僅是為了體現(xiàn)我們這種鄙視老師的信念是多么的深刻，多么的堅(jiān)定。大學(xué)時(shí)，由于受到個(gè)別老師的_我鄙視老師的想法越發(fā)深刻，已無挽回的余地。這一想法一直延續(xù)到我成為老師的那一刻。剛成為老師時(shí)，我試圖通過與周圍老師的接觸來改變以往的偏見。但這種幼稚的想法很快就擱淺了，經(jīng)過自己在這環(huán)境中的體會(huì)后，我有了新的認(rèn)識(shí)，較之前的有過之而無不及。原因如下:成為老師不久后，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致我班學(xué)生的紀(jì)律很差，這貌似成了學(xué)校的一顆大毒瘤，諸多老師一直對(duì)我班紀(jì)律津津樂道，樂此不疲。總是四年級(jí)的學(xué)生如何如何。我就懷疑我是否成了某些老師心情不好時(shí)宣泄的對(duì)象，或是諸位想借此機(jī)會(huì)證明一下自己的眼睛明亮、工作到位。如真是如此，我會(huì)毫不猶豫的給予相應(yīng)的回報(bào)--最真摯的鄙視。在自身工作經(jīng)驗(yàn)不足的前提下，我很難去完成某些近乎苛刻的要求，以至于后來的對(duì)班上的紀(jì)律視而無睹、聽而無聞。在我心里不會(huì)考慮自己是否做得不好，反而_堅(jiān)信一切的疏忽都是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足造成的，毫無悔意。如果少了某些指責(zé)，多了某些建議，結(jié)果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法，我也想過反駁，但我的辯詞似乎總是蒼白無力，所以我選擇用沉默來面對(duì)一切。我的低調(diào)換不來你的厚道，對(duì)此我只能鄙視。5.12地震中，幾位老師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長(zhǎng)，但那

“范跑跑”又點(diǎn)燃了我內(nèi)心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹隘的思想去決定他人孰是孰非，那些整天熱衷于討論別人是是非非的人無一例外的陷入各種是是非非之中。貌似自己保持著眾人皆醉我獨(dú)醒的狀態(tài)，結(jié)果卻是眾人皆醒我獨(dú)醉。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)這一切已麻木，并越發(fā)感覺自己不適合教師這項(xiàng)職業(yè)，我討厭命令的口吻，討厭無休止的指責(zé)、埋怨。師生、同事之間，不要吝嗇給予別人一點(diǎn)微不足道的寬容、信任與理解，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我無法融入這種特定的環(huán)境，仿佛與這里的一切都那么格格不入。久而久之，感覺自己恍若無物。幸好，這里的工作環(huán)境較小，不存在爾虞我詐、勾心斗角的場(chǎng)面，但總存在某些不和。在世風(fēng)日下、人心不古的今天，每個(gè)人都在追求聲色犬馬的生活，對(duì)權(quán)利金錢頂禮膜拜。我沒有資格去指責(zé)任何人市儈或現(xiàn)實(shí)，生活本就這樣沉重殘酷，它并不給人喘息的機(jī)會(huì)。

七、悲哀

當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)之際，我找了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生單練了一下，從而招來兩位長(zhǎng)輩的指責(zé)。他們說了許多具有威脅性的話，并一直強(qiáng)調(diào)我是那么的幸運(yùn)，我與他們的親戚關(guān)系使我免遭該學(xué)生家長(zhǎng)的敲詐。聽了這些話，我真想笑。我_真不相信一群小學(xué)生能日天。學(xué)校的軟弱培養(yǎng)了一群貌似天不怕地不怕其實(shí)什么都怕并一個(gè)勁的_學(xué)生。這問題歸根到底是出在學(xué)校身上，反省吧!老師在社會(huì)中的地位似乎已在卑微之下。

話說一初中學(xué)生在校無惡不作，班主任勸其退學(xué)，此生家長(zhǎng)向班主任懇求道:我深知其脾氣，也深知其將來絕無作為。但懇求您讓他把初中讀完吧，以便以后能混個(gè)老師當(dāng)當(dāng)。

又話說一教師為了響應(yīng)國(guó)家政策，下鄉(xiāng)尋找流失學(xué)生，待到流失學(xué)生家時(shí)卻不見其人。其家長(zhǎng)解釋道:不好意思，他已成為老師了。

嗚呼悲哉!

八、醒悟

在我來這里工作之前，家人許諾般的向我保證這份工作對(duì)我以后人生的幫助是非常之大，并謂之鍛煉自己，體驗(yàn)生活。然而就各方面而言，我并沒學(xué)到什么。為人方面:我不覺得自己人格有著重大的殘缺，為人處事也沒什么大的不妥之處，除了不善言辭。在這里，我也沒學(xué)到什么新的為人方法。學(xué)習(xí)方面:我的知識(shí)沒得到質(zhì)的飛躍，不可否認(rèn)，我的小學(xué)知識(shí)得到一定程度的鞏固，但我無法想象在今后的人生中小學(xué)知識(shí)

能左右我的命運(yùn)。每個(gè)月少得可憐的工資，只能勉強(qiáng)維持自己的生活，但我還有家人，我不能就家里的情況熟視無睹。權(quán)衡各種利弊之后，加之下學(xué)期該校人員調(diào)整，我決定也迫不得已的離開這樣職業(yè)。去尋找屬于自己的迷茫人生。唯一不舍的是這里的幾個(gè)朋友，還有那些我喜歡的學(xué)生和小孩。在此感謝平時(shí)對(duì)我照顧、提醒的老師。

九、迷茫---前方有霧

人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。流年光景，稍縱即逝，猶如曇花一現(xiàn)，只成追憶。風(fēng)停了，雨停了，時(shí)間不曾停，流水不曾停。停的只有自己，原來自己還是原地踏步?；仡^想找回來的路，卻茫然一片，毫無蹤跡可尋。向回看，模糊;向前看，迷茫。該何去何從?迷失了自我，迷失了方向，猶如斷線的風(fēng)箏婉轉(zhuǎn)與虛空中，毫無目標(biāo)。前方有霧，我待天晴。

十、總結(jié)

四年級(jí)某次語文習(xí)題要求學(xué)生照例句造句。

例句:在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

某學(xué)生:老師給我們上課難道不累嗎?原來他們是為了掙錢。

在這學(xué)生整出這句話后，我便對(duì)他關(guān)愛有加。在于他的思想突出，敢于披露現(xiàn)實(shí)，沒被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼，這一大無畏精神可歌可泣。一個(gè)潛力不可估量的新時(shí)代憤青就此誕生。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)道法教學(xué)工作總結(jié)500字 篇11

在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)，越來越感受頗多。在教學(xué)過程中，與其說是我教學(xué)生，還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。在教學(xué)《科學(xué)》之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。因?yàn)槲彝ㄟ^幾年的《科學(xué)》教學(xué)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)想上好《科學(xué)》課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用;教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如種子的繁殖，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決,以使自己在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進(jìn)一步。

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