說起作文大家應(yīng)該都不陌生，寫作文可以把自己當(dāng)時的思想經(jīng)歷記錄下來。而寫好一篇作文除了大量閱讀外也離不開“練習(xí)”，怎么樣才能寫出好文章的精髓呢？以下由小編收集整理的《社會實踐觀后感(合集6篇)》，僅供參考，歡迎閱讀。

社會實踐觀后感(篇1)

現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，每天的生活總是家———學(xué)?！摇叭c(diǎn)一線”，家長都不愿輸在起跑線上，學(xué)習(xí)壓力大，了解接觸社會的機(jī)會不多。

主要存在三大問題：一是社會實踐不足，書本知識多，社會知識少；二是集體榮譽(yù)感缺失，以自我為中心，沒有感恩意識，沒有奉獻(xiàn)精神；三是對紅領(lǐng)巾缺乏正確的認(rèn)識，沒有神圣感，更談不上珍惜和愛護(hù)。在很多學(xué)生眼里，紅領(lǐng)巾是一種普通商品，戴著它是為了應(yīng)付早上在校門口的檢查。

但是，他們也渴望在色彩繽紛的世界中飛行并提高自己的智力。因此，建議定期組織開展“小紅星社會實踐日”活動。培養(yǎng)少先隊員的神圣性、集體意識和社會實踐能力。

“小紅星社會實踐日”活動要與社會熱點(diǎn)相結(jié)合，要與小學(xué)生的天性相結(jié)合，要與班級的情況相結(jié)合，組織開展三類社會實踐活動。一是結(jié)合社會熱點(diǎn)問題開展社會實踐活動。如現(xiàn)階段我市正積極開展“創(chuàng)衛(wèi)”活動，可以組織少先隊員參與“創(chuàng)衛(wèi)”各項活動，可以命名為“小紅星創(chuàng)衛(wèi)在行動”。

又如我市地處錢江源頭，環(huán)保問題是社會關(guān)心的熱點(diǎn)問題，可以組織少先隊員開展“小紅星環(huán)保一日行”等等。同時，通過**宣傳學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二是自然社會實踐活動，結(jié)合小學(xué)生好奇、好動、好問的特性，組織學(xué)生多多接觸大自然、親近大自然，增加自然知識。

你也可以帶學(xué)生參觀工廠、機(jī)構(gòu)等，增加他們的歷史和人文知識。三是家庭社會實踐活動，組織學(xué)生開展家庭交往實踐活動。根據(jù)學(xué)生意愿，組織三到五個學(xué)生進(jìn)行家庭實踐一日訪，彼此了解不同家庭生活，樹立感恩意識，增進(jìn)同學(xué)間的感情。

社會實踐觀后感(篇2)

第三站，便是烈士陵園。進(jìn)入烈士陵園心情變得沉重起來，這里面異常的清靜，我們靜稍稍地慢慢前行，害怕驚擾了在這里安息的革命烈士們，小聲地討論著，沒有一個人大聲喧嘩。首先，我看到了賀龍元帥的雕塑。面對開國元帥，我感到崇敬。我們默默地向元帥鞠躬。

陣亡烈士碑上刻有約18000多名將士的名字，先烈們?yōu)槊褡濯?dú)立和民族解放獻(xiàn)出了自己的生命，做出了可歌可泣的偉跡，其實陣亡的烈士人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有些人犧牲時連名字都沒有。他們都是國家的英雄。人民英雄永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人民心中?？粗Ａ⒌氖┧笤谑珠g，我意識到今天的幸福生活來之不易。它可以說是一寸山川，一寸血脈。是革命先烈用鮮血戰(zhàn)斗，用生命換取了共和國今天的繁榮。

他們雖然英年早逝，但他們的靈魂卻像石碑一樣永遠(yuǎn)屹立在人們的心中。站在烈士墓前，獻(xiàn)上一束鮮花，敬禮，帶給我們無盡的悲傷。我們不是為了完成一個簡單的祭奠烈士陵園的儀式，而是為了回憶我們不應(yīng)該失去的記憶，找到前進(jìn)的動力。

走進(jìn)烈士陵園展廳，仔細(xì)聆聽和講解烈士的先進(jìn)事跡，一幅生動的油畫，讓我平靜的心顫斗。青山埋忠骨，史冊載功勛。革命先烈，浩氣長存，永垂不朽。

我們的幸福生活是烈士的生命和鮮血。沒有他們，就沒有和平與繁榮。

活動結(jié)束后，我們依依不舍地離開了洪湖。讓我們緬懷先烈的豐功偉績，憧憬美好未來，讓我們用自己的實際行動證明一切。安息吧！

睡在洪湖的革命先烈們，我們將繼承你們的遺產(chǎn)，完成你們未竟的事業(yè)。爭做社會主義建設(shè)拼班人，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

社會實踐觀后感(篇3)

學(xué)號:研究生寒期社會實踐報告

（2012-2013學(xué)年第一學(xué)期）

班級p>

專業(yè)p>

姓名p>

審稿人p>

完成日期：2013年2 月20日

**大學(xué)研究生社會實踐登記表

讀健康書籍《看見》有感

作為當(dāng)代研究生，為了響應(yīng)學(xué)校研究生部的精神，充分合理安排寒假生活，開展形式多樣的寒假實踐主題活動，以豐富自己的寒假生活，樹立自力更生的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)，提高社會責(zé)任感和社會競爭力。我利用寒假時間認(rèn)真閱讀了去年比較暢銷的《看見》，作者是著名記者柴靜。之所以選這本書，不僅是因為朋友的推薦，更是因為我很早就開始關(guān)注柴靜，喜歡她的純潔，她的力量，以及她骨子里散發(fā)出來的健康向上的精神。

起初拿到這本書時，本能地認(rèn)為在這本書中應(yīng)該會有可以選擇的標(biāo)志性事件，或者會有描繪歷史的雄心，然而，在大量的新聞報道里，柴靜只選擇了留給她強(qiáng)烈生命印象的人，這些人，讓我們本身存在的一些堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。原來搖晃是危險的，但思考的本質(zhì)是不安。開始是柴靜寫自己剛進(jìn)央視的心路歷程，開始很失敗也很失落，后來經(jīng)過一番努力、領(lǐng)悟，才慢慢一點(diǎn)一點(diǎn)地漸入佳境。

柴靜身上有股子擰勁，這和她清秀的小小的身量不大相符。她主持的節(jié)目我也看得不多，但我知道她與眾不同的地方，她采訪的多是邊緣性、尖銳的、爭議很大的人物和事件，語氣平靜理性但不失銳氣，往往能一語中的，很深入深刻，直插人心，有很重的責(zé)任感和使命感。她這種人，如果在國外傳媒界，應(yīng)該有更大的作為。

十年的時間，讓柴靜經(jīng)歷了波峰和波谷，十年的時間，成就了柴靜，而她用敘述的十年，讓我們明白了柴靜的成長與生命的意義，還有一個作為記者的職業(yè)操守。十年前她因毫無工作經(jīng)驗而慘敗，專做記者十年之間，非典、汶川地震、兩會報道、北京奧運(yùn)……在每個重大事件現(xiàn)場，幾乎都能發(fā)現(xiàn)柴靜的身影，而在這十年之間 ，她也明白了作為記者的意義。

在《看見》中我們并不只是看見，還有感受，感受著《看見》中的成長與變遷，不只是柴靜成長著，我們也會跟隨著她的腳步成長。有一次柴靜去采訪揭露山西的污染事件。當(dāng)?shù)毓賳T諷刺地問她，你是山西人嗎？你為什么不為山西做點(diǎn)好事呢？柴靜答曰，“這就是。

”很簡短，有力，引人深思。2003年非典爆發(fā)時，她和同事們不顧生死奮戰(zhàn)在第一線，給全國人民帶來了真實而新鮮的報導(dǎo)。在這個和平的時代，這也是一種英雄行為。

“《看見》中，我沒有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報道里，我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人，因為工作原因，我恰好與這些人相遇。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢出來，堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險的，但思想的本質(zhì)就是不安。

”這是她的原話，可是就是她的最本真的一句話，道出她的樸實。她是央視最清貧的記者，可當(dāng)采訪她時，她卻說感謝網(wǎng)友好意的同時，她表示溢美之詞，不敢領(lǐng)受，“最近有條關(guān)于我是"央視最窮主持人"的傳聞，很多人來問。好意我知道了，但請各位今后不必再提此事。

我的職業(yè)身份是記者，與公眾相關(guān)的部分只是我的專業(yè)報道能力。在此范圍內(nèi)歡迎任何討論。但我的生活方式是我的隱私。我以自己舒適的方式生活。這事跟能力和道德都沒關(guān)系，沒什么可自慚，也沒什么可自得的，更談不上"甘于清貧"。

溢美之詞，不敢領(lǐng)受。”而且她還表示，這么說對她的同事們不公平。

“真實的人性有無盡的可能。善當(dāng)然存在，但惡也可能一直存在。歉意不一定能彌補(bǔ)，傷害卻有可能被原諒，懺悔也許存在，也許永遠(yuǎn)沒有，都無法強(qiáng)制，強(qiáng)制出來也沒有意義。

非常同意，人的一生，本來就是善良與罪惡，人性與獸欲不斷交織不斷干戈的過程?！边@就是人，我們不可能一直善良或者一直惡下去，我們能做的就是在傷害別人之后的懺悔與祈禱……

在書中，柴靜似乎給我們傳達(dá)了三種精神：

一、生活中充滿悖論。柴靜的寫作有一種力量，一種溫度和黏性的力量，它大多指向生命的價值和意義，夾雜著探索人性的激情，關(guān)心憐憫中蘊(yùn)含的不安、恐懼和絕望。你可以清楚地看到，她不斷地向自己提問，不斷地提問，所以字里行間有一種脆弱而迷人的氣質(zhì)。同時，由于這種質(zhì)疑和追問的執(zhí)著，這些文字有一種堅韌，結(jié)合了作者的執(zhí)著和激情。

但我猜，受過嚴(yán)格的邏輯訓(xùn)練的人，會對這樣的文字產(chǎn)生些許不適，因為其中經(jīng)常使用的，恰恰是“我的答案就是沒有答案”這種的悖論式表達(dá)，而其思考的探究，也常止于最易達(dá)成共識的界面上，諸如：過程是有價值的；人性是復(fù)雜的；認(rèn)識自我是艱難的；內(nèi)心要獨(dú)立等。所謂人同此心，心同此理，在不同時代的不同思考者那里，你都能找到相類似的句子，以及更精致的論證過程。

二、柴靜說，我的理想是不斷完善自我。心理學(xué)家榮格曾說過，人的生命是一個不斷實現(xiàn)自我意識的過程。當(dāng)看見非典時期由于疫情的肆掠，運(yùn)送病人的醫(yī)生沒有隔離服，只穿著普通的藍(lán)色外科手術(shù)服時，我們明白了，當(dāng)一個人關(guān)心別人的時候，才會忘記自己；當(dāng)看見偏遠(yuǎn)的雙城中，出現(xiàn)了集體自殺事件，我們明白了，最大的謎，其實是孩子的內(nèi)心世界，能不能打開它，可能是每個人都需要面對的問題；當(dāng)看見十幾年遭受丈夫毆打都不曾還手，而在一天的晚上刺了他27刀的安華后，我們明白了厄運(yùn)中的人多有一種對自己的憎恨，認(rèn)為是自我的某種殘破才招致了某種命運(yùn)。

直到書的末尾處，出現(xiàn)了這么一句話：曼德拉說，如果因為怕別人看到就不做自己覺得該做的事情，把它隱藏起來，那就等于說誰都不能做這個事情。如果自己把它做出來并讓別人看到，那就等于說誰都可以這樣做，然后很多人都會這樣去做。

三、不僅要埋頭苦干，更要抬頭望天。梳理了思緒，能震撼人心的，往往存在于細(xì)節(jié)處。就像我們的教學(xué)一樣，這不是一個在悖論中不斷完善自己的過程：

面對既幼稚又成熟的學(xué)生，我們需要了解雙方；面對既活潑又安靜的學(xué)生，我們需要了解差異；面對既驕傲又謙虛的學(xué)生，我們需要知道如何因材施教。從實踐中獲取問題，到理論中尋找答案，并有機(jī)結(jié)合。

書名如其人，書如其人。在前者中，我們可以看到柴靜的內(nèi)心世界；在后者中，我們可以從故事或人生感悟中揭示她對世界的熱愛和對人性的分析。于是，無論是關(guān)于人生的感悟還是對世界的覺悟，在《看見》里，都可以看見。

社會實踐觀后感(篇4)

今年夏天的社會實踐是參觀郭沫若故居和魯迅博物館。這次參觀后給我印象最深的是魯迅博物館大廳的壁畫。最初接觸魯迅先生，是小學(xué)課本的《三味書屋》，之后是初中課本上的《社戲》和《閏土》，這些文章寫得充滿童真童趣，再之后就是高中時期課本上的《阿q正傳》、《吶喊》、《藥》、《祝?！?，這些文章的風(fēng)格跟之前接觸的魯迅先生寫的文章在風(fēng)格上就有很大的不同了。這些文章大多晦澀難懂，充滿幽默和諷刺的風(fēng)格，一句話可能隱含著很多意義。

漸漸地，在更多地了解了魯迅的作品和他的生平事跡之后，我開始明白魯迅文學(xué)作品的風(fēng)格為什么會發(fā)生變化。魯迅博物館大廳分為幾大塊：“在北京”、“在東京”、“在南平”，大門正對的這幅素描給我留下很深的印象，“什么是路？

就是從沒路額地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”這句話出自魯迅先生寫的《生命的路》，它讓我們懂得生活的道路是自己走出來的，是自己開辟出來的。人的生死是一個自然規(guī)律，但活得要有價值、有意義。作為人來講，每一個人都應(yīng)該有他生活的道路，個人的生活道路是坎坷曲折的，但只要我們樹立了正確的目標(biāo)，并瞄準(zhǔn)這個目標(biāo)，腳踏實地地走出一條路來。

人生也許會走彎路。哪怕是走了一些彎路，那也算不了什么。而在走這些彎路的過程中，可以不斷磨煉自己。

流沙河曾經(jīng)說過：“有理想者就是一個大寫的人?！薄罢埑死硐胫R，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

” 永遠(yuǎn)不放棄目標(biāo)。堅持就是勝利，最終你一定會到達(dá)理想的彼岸。

社會實踐觀后感(篇5)

星期二，就是我們盼星星盼月亮，盼到的每年的六一兒童節(jié)，那天，天氣晴朗，天空中飄了幾朵白云，我們六年級學(xué)校組織去了地處奉賢的都市菜園，在那里我們進(jìn)行了紅領(lǐng)巾的換巾儀式并組織了參觀游覽。

早晨，我們乘著大巴去都市菜園，一下車，我們便開始進(jìn)行了換巾儀式。雖然這個儀式值得紀(jì)念，但我永遠(yuǎn)不會忘記的是參觀的過程。在城市菜園門口，一棵大白菜矗立在大門的左側(cè)。它的顏色是綠色的，給人一種粉紅色和溫柔的感覺。進(jìn)入城市菜園后，很多新鮮有趣的果蔬供不應(yīng)求。

如有蔬菜形的垃圾桶，可愛極了；有以綠草形成的大象、船，非常的逼真，還有一大籃巨型蔬菜裝點(diǎn)的蔬果籃，精美極了，還有，還有……我們邊走邊看，邊看邊拍照，一會兒就走到了第一個蔬菜大棚，那里有各種各樣的蔬菜，它們獨(dú)特美麗。在蔬菜花園之外，大棚中還穿插著一些小橋、河流，有農(nóng)民所居住的小屋，屋內(nèi)還擺放著一些農(nóng)具呢！在這些溫室里，我最喜歡記住的是奇怪的蔬菜和水果。

那里的南瓜像個大球。據(jù)導(dǎo)游說，他們都有

2、 重300斤，上面有金筆寫的字。這些南瓜不僅可食用，而且還具有藝術(shù)性和觀賞性！除了南瓜，還有許多奇怪的水果和蔬菜。葫蘆的形狀像天鵝的頭一樣漂亮。有些葫蘆也有西瓜這樣的圖案。有些葫蘆有黑色和黃色兩種顏色。它們非常漂亮。除了這些，我還看到了有一種長得像水靈靈的雞蛋，它還有個好聽的名字——白蛋。

下午一點(diǎn)，我們還去玩了《勇敢之路》。學(xué)生們很活潑，玩得很開心。

在城市花園門口，全班同學(xué)還留下了一張合影，很有意義。在這次的實踐活動中，我們玩得很盡心，看的很開心，也收獲了許多，知道了一些平時我們聞所未聞，從未看見過得奇蔬異果，它們代表了我們科技的發(fā)展，能培養(yǎng)出這么多的奇蔬異果，不僅具有觀賞性，又具有代表性，體現(xiàn)了我們中國農(nóng)業(yè)的很大進(jìn)步，說明我們是行的！

社會實踐觀后感(篇6)

實踐總結(jié)：

一、實踐工作的亮點(diǎn)

（1） 積極認(rèn)真地向老師請教。在會議階段，我積極聯(lián)系我的初中語文老師，然后老師幫我聯(lián)系學(xué)校，分配會議分?jǐn)?shù)，我就遇到了事情。在見***，批改作業(yè)遇到不懂的問題，能夠自己查找相關(guān)資料解決問題或者虛心向老師請教。

（2） 積極面對學(xué)生群體，走進(jìn)學(xué)生群體，做學(xué)生的知心朋友。

我所見***級是初一141班，這個班級由45位同學(xué)組成，男生21人，女生24人。多數(shù)學(xué)生來自鄉(xiāng)里的各個村里的小學(xué)，有個別同學(xué)來自縣城小學(xué)。上學(xué)期期末考試，141班在全鄉(xiāng)兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)考中獲得第一名。

班風(fēng)建設(shè)工作開展良好，在班主任的監(jiān)管下班委會負(fù)責(zé)管理班級的日常工作，班級管理制度較為完善，制定有《141班班會公約》。在見***，我負(fù)責(zé)班主任的監(jiān)管工作，重新給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了《141班班會公約》，并具體舉例說明。課間時間我會到學(xué)生中間和同學(xué)們聊天，爭取多了解熟悉班里的同學(xué)。

在勞動課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生清理衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)對勞動的信任和團(tuán)結(jié)。從那以后，我一直在按時輔導(dǎo)學(xué)生，講解作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。在心理輔導(dǎo)方面，要發(fā)揮聽者的作用，對學(xué)生進(jìn)行激勵和方法指導(dǎo)。

（三）備課態(tài)度端正，謹(jǐn)慎參考教學(xué)用書及相關(guān)資料。

見***后階段，我主動跟指導(dǎo)老師請求要上一節(jié)課來檢驗我的見***。指導(dǎo)老師同意了并安排了我講課的課文——劉禹錫的《陋室銘》。見***，我會熟讀課文，看課文注解。

備課階段，我在請教了指導(dǎo)老師后便著手制作，參考了教師教學(xué)用書，網(wǎng)上搜索了相關(guān)資料，制作完成后，請指導(dǎo)老師審閱，并按老師的建議進(jìn)行了修改。

（4） 能夠及時與指導(dǎo)員溝通，了解自己工作的不足，反思自己的工作，提高自己。

每天見***結(jié)束后，我都會及時和指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，討論當(dāng)天見***內(nèi)容以及工作感想。如果你在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)所有的錯別字都是一樣的，你會向老師反映情況，并提出在課堂上強(qiáng)調(diào)和要求學(xué)生重寫作業(yè)的建議。

二、實踐工作的不足

（一）遇到突發(fā)教學(xué)事件，應(yīng)急措施不當(dāng)。

見***二天遇到了兩名男同學(xué)打架，當(dāng)時想都沒想就沖上去把兩人分開，結(jié)果自己被他們推到在地上了，擦傷了手。兩名男同學(xué)見狀便停止了打斗。這時，班長還把班主任叫到教室，班主任讓班長帶我去學(xué)校醫(yī)務(wù)室**。

同時，兩個男孩被叫來辦公室接受教育。我對這件事的處理太倉促了。首先，我沒有要求班長或同學(xué)在第一時間向班主任匯報。其次，我沒有考慮到我的個人力量，沖動地將他們分開，這導(dǎo)致了我的受傷。

面對這樣突如其來的教學(xué)事件，我的處理方法還不夠成熟。

（一）沒有很好地轉(zhuǎn)換角色，師生關(guān)系處理不妥當(dāng)。

因為我經(jīng)常和同學(xué)們一起玩，有一些淘氣的男生在我的工作中搗亂，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。意識到問題的嚴(yán)重性，我首先進(jìn)行了自查，并向班主任道歉。之后，我開始有意識地與同學(xué)保持一定的距離，關(guān)注老師的視角。

（二）講課節(jié)奏把握不好，重點(diǎn)難點(diǎn)處理不好。

由于是第一次上課的原因，課堂的講課節(jié)奏把握不是很恰當(dāng)，導(dǎo)致準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，課文的重難點(diǎn)不夠突出。

三、實踐收獲與體會

（一）“才高為師，德高為范”，要不斷地進(jìn)行自我完善，終身學(xué)習(xí)。

教，上所施，下所效也。作為一名教師，言行對學(xué)生的成長起著重要的作用。因此，教師的職業(yè)道德和職業(yè)技能顯得尤為重要。

教師不僅是教師、領(lǐng)導(dǎo)者和靈魂工程師，更是學(xué)生的心理顧問、家長和朋友。通過教育實習(xí)，我深深地感到，我離教師光榮的職業(yè)生涯還有很長的路要走，當(dāng)我扮演這一系列重疊的角色時，我還不到位。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)自我完善，決心終身學(xué)習(xí)。

（2） 教育行動與經(jīng)驗相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、形成良好的師生互動氛圍。

這次教育實習(xí)，讓我從課堂走向廣闊的實踐世界，這個世界是新鮮的，到處都是值得學(xué)習(xí)的。首先，值得我學(xué)習(xí)的，是我的學(xué)生。班里45名同學(xué)，性格各異，各有所長，從他們青春洋溢的臉上，我感受到了青春奮斗的熱情，他們給我是心靈上的一種精神震撼。

在見面的一周里，我們不僅是師生之間的關(guān)系，更是朋友之間的關(guān)系。我們已經(jīng)形成了一個快樂的學(xué)習(xí)體。

（三）“站在巨人的肩膀上看世界”，向老師前輩**學(xué)習(xí)。

見***，特別感謝我的老師們。無論是當(dāng)初的我，還是現(xiàn)在的我，都對老師們無比感謝。在鄉(xiāng)里艱苦的初中里，老師們奉獻(xiàn)了如花似火的青春，培育了一屆又一屆學(xué)子。

在一年的艱苦工作中，熬出了白發(fā)蒼蒼的黑發(fā)，才把我們送進(jìn)了一所高等學(xué)校！我們的老師就是這樣偉大的巨人，讓我們站在他們的肩膀上看世界，給我們知識上的指導(dǎo)，生活上的指引。作為一個教育見習(xí)著，我也得到了老師們的熱心指導(dǎo)，在聽課、備課、批改作業(yè)中學(xué)***師們寶貴的經(jīng)驗，這將成為我今后學(xué)***的照明燈！