經(jīng)過多次優(yōu)化欄目小編為您制作了這份精選的“6以內(nèi)減法教案”。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件。只有寫好每份教案課件，老師在教學過程也能更得心應(yīng)手。如果您認為這篇文章值得分享請不要吝惜將它分享給所有人！

6以內(nèi)減法教案 篇1

活動目標：

1、復習5以內(nèi)的加減法，繼續(xù)學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

4、培養(yǎng)學生對數(shù)字的認識能力。

5、讓學生學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

學生人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導學生逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導學生了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵學生嘗試列加法算式。

3、引導學生看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。

1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導學生觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導學生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵學生嘗試列減法算式。

3、引導學生看算式說說數(shù)字和符號的意思。

1、看圖列5的加減算式。引導學生仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵學生根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

活動反思：

要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的'數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

6以內(nèi)減法教案 篇2

復習內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識點

教學目標

1.通過復習更好地理解和掌握"萬以內(nèi)的加、減法"和"有余數(shù)的除法",并提高學生的計算能力和估算能力。

2.能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學生的、解決問題的能力。

復習重點、難點

教學重點:萬以內(nèi)的加、減法的復習。

有余數(shù)的除法的復習。

教學難點:系統(tǒng)地出萬以內(nèi)的、加減法豎式計算該注意的地方。

熟練地計算連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的減法。

利用有余數(shù)的除法解決具體問題。

教學過程

一、萬以內(nèi)的加、減法的復習

師:時間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學書快學完了。同學們還記得你自己都學了些什么嗎?

生根據(jù)課本目錄會回答不同的內(nèi)容。

師:學了那么多知識,今天我們一起來復習一下第二單元的知識。是什么呢?

生:萬以內(nèi)的加、減法

師:老師這里有幾道題要來考考大家,看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢?

⑴出示例題1題目:用豎式計算計算下列各題

175+162=310-207=259+148=

985-423=325+464=806-774=

師:老師先請同學來說說如果讓你來完成你會怎么做?

多種回答:①口算

②豎式計算(引導豎式計算的注意點并及時板書)

師:三(1)班有三位同學已經(jīng)把前面的三題做好了,我們一看他們做的怎么樣?

出示錯題:175+62=795310-207=113259+148=

175310259

+62-207+148

795113397

學生評判并分析錯因:題1數(shù)位沒有對齊

題2沒有退位

題3沒有退位,橫式上沒有寫結(jié)果

師:你們能幫他們改正嗎?

學生口答改正。

師:三(1)班的同學可真粗心,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯了呢?

預設(shè)回答:沒有驗算。

師:我們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對。一道加法題的驗算方法有哪些?減法題的驗算方法又有哪些?

預設(shè)回答:加法題目:①交換兩個加數(shù)的位置再加一次

②和-加數(shù)=加數(shù)

減法題目:①被減數(shù)-差=減數(shù)

②減數(shù)+差=被減數(shù)

師:加、減法題分別有2種驗算方法,在驗算時同學們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了?，F(xiàn)在請同學們認真地把剩下的三道題完成在數(shù)學課堂練習本上,其中最后一題要求驗算。

學生練習,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學板演。

可能出現(xiàn)橫式上寫驗算的結(jié)果。

師強調(diào):驗算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計算的結(jié)果不能寫驗算的結(jié)果。

⑵出示例題2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米?

看到題目集體回答從西村到東村有幾條路?(2條)

師:同學們反應(yīng)可真快,哪位同學眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了?

生:經(jīng)過北村的那條路近。

師:你是怎么看出來的?

預設(shè)回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過北村的那條路近。

生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定。

師:大家都是用估算看出來的,那到底近多少米呢?

學生獨立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)

集體交流,強調(diào)單位不要漏寫。

⑶練習

填上合適的數(shù)字

□6□□2□8□9

+3□4-6□7+14□

9072411031

②

科技書

故事書

連環(huán)畫

原有

674

907

715

借出

253

416

378

還回

137

245

169

現(xiàn)有

要求獨立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

二、有余數(shù)的除法的復習

師:剛才大家一起回憶了加減法題,老師又帶來了口算題。

⑷出示口算題25+10=36+21=50+50=

69-48=86-54=46-20=

6×7=60×7=80×3=

54÷9=36÷6=38÷8=

師:同學們先觀察一下上面的口算題有什么特點?

預設(shè)回答:第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。

師:原來這里的口算加減乘除都有了?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的,不過現(xiàn)在老師有個問題需要

大家來解決。假如老師要請一個同學做2題,那老師需要請幾位同學來做啊?

預設(shè)回答:一共有12題口算,每人做2題,12÷2=6(人)所以需要6人來做。

開小火車的形式每個同學做兩題,檢查是不是需要6人。

師:看來這個問題也難不倒大家,確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的?

預設(shè)回答:除法。

師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的?

生:38÷8=4……6,因為它有余數(shù)。

師:對,現(xiàn)在我們不光會表內(nèi)除法還會做有余數(shù)的除法了。那你們對有余數(shù)的除法還知道些什么?

預設(shè)回答:在豎式計算時商要寫在被除數(shù)的個位上。

余數(shù)一定比除數(shù)小。

⑸出示例題3

26÷3=□……□35除以4,商,余。

要求獨立完成。

⑹解決具體問題(區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱)

出示例題4:媽媽買了38個紐扣,每件衣服釘5個,可以釘幾件?還剩幾個紐扣留作備用?

要求:先與同桌討論,然后獨立完成。

師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個問題的?

預設(shè)回答:有38個紐扣,每件衣服釘5個,38里有7個5還多3,所以

38÷5=7(件)……3(個).就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。

重點講解商的單位是"件",余數(shù)的單位是"個"。

⑺練習

練習二十六第3、4題。

要求獨立思考后認真完成,兩位同學板演。

三、課時

今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會把它們給忘了嗎?

四、作業(yè)設(shè)計

1.豎式計算,帶△的要驗算

310-52=545+98=△387+143=△900-389=

48÷8=67÷9=

2.估一估,連一連

289+90682-79420-308624+128

603802379112

3.三(2)班一共有50本課外書,把這些書平均分給8個小朋友,每個小朋友分幾本?還剩幾本?如果要平均分給9個小朋友,最少需要增加幾本?

6以內(nèi)減法教案 篇3

教學內(nèi)容：

教材第1516頁內(nèi)容及練習四。

教學目標：

1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計

算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

教學重點：

能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1.

教學過程：

一、復習準備，導出新知。

口算

９＋６５＋５６＋８８＋６＋１８＋２＋１６＋５＋１

師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）導入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進位加）

二、探索新知

1、介紹中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表（書15頁內(nèi)容）

2、教學例1.

中國特有動物的種數(shù)

鳥類爬行類9825中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？

(1)a.列出算式。

b.這道題的豎式怎么寫？學生獨立書寫豎式。

c.獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在練習本上完成。）

d.講評：

個位相加滿十時向十位進一，小1寫在十位的右下角。十位相加時不要忘記加上小1.

e．同桌相互檢查。（口述算法）

(2)試一試

5+5+18+56+79+96+4+4

（提問學生說算法）

三、鞏固練習

1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學生板演，集體講評。

2、引導完成練習四第1、2、3題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

6以內(nèi)減法教案 篇4

教學內(nèi)容：

課本p99頁。

教學目標：

1、使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學準備：

數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本

教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學活動課，你們喜歡嗎?

出示課題：數(shù)學活動

2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么?先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢?

二、動手操作，探索規(guī)律

1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。

(1)自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

(2)獨立動手擺，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。

教師激勵學生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)?可以與小組同學討論，并把結(jié)果記錄下來。

學生拿出卡片，自己動手擺一擺。

引導學動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復。

3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。

4、小組匯報。師生總結(jié)，指明學生說一說。

三、小組合作，鞏固發(fā)展

(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

(2)小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)

2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣?

學生用不同的方法到臺上來賣。

板書學生的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式?試一試。

交流反饋。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課玩的有趣嗎?說說你學會了什么?

教學反思：

激趣導入，讓學生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的'練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

第二課時

教學內(nèi)容：

課本p100頁。

教學目標：

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)學生的推理能力。

3、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教具學具：

動物圖片、語文、數(shù)學、自然等教科書。

教學過程：

一、游戲一：

故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花?！彼{貓說：“我拿的不是紅花?！彪u大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花?”

今天有許多這樣的問題等著同學們?nèi)ゲ拢蠹乙纫槐日l最愛動腦筋。

二、游戲二：

(1)出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。

讓學生猜一猜他們拿的是什么書?

請學生說一說自己是怎樣想的。

(2)、小組活動

4人一組，兩名同學分別拿語文數(shù)和數(shù)學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。

(3)、同桌活動。

拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學生猜，交換進行。

三、游戲三：

1、找三名同學配合，創(chuàng)設(shè)真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。

2、小組活動

a、師:把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

b、進行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學生撇開思維，自己去猜。

c、小組交流，向全班匯報活動過程。

3、觀察比較例3和例2有什么不同?學生回答后教師總結(jié)。

4、鞏固練習：師生一起做游戲。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么?

教學反思：

故事導入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。通過多種游戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。

6以內(nèi)減法教案 篇5

知識：使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進行豎式計算。

能力：正確的進行豎式計算。

德育：計算要準確。

正確的進行豎式計算。

講解法、練習法。

小黑板、投影機、

一、前提測評。

20+425+20xx+230+4020+4。

53+425+20xx+2。

二、新授。

教學例1：34+5。

1、口算怎樣算。

先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。

2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法。

（1）擺小棒。

（2）筆算寫成豎式子計算。

（3）注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的`4和5也同樣對齊。

（4）得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做。

教學例2。

（1）擺小棒。

（2）筆算寫成豎式子計算。

（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。

三、達標測評。

1、做一做。

2、第1－3題。

教學內(nèi)容：例3例4。

知識：使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

能力：能正確的進行豎式計算。

能正確的進行豎式計算。

講解法、練習法。

小黑板、投影機。

1、口算：6+78+35+275+84+9。

2、34+8要先算什么？

3、筆算：23+552+7。

1、出示例3。

（1）先擺小棒得出結(jié)果。

（2）列式計算。

2、教學例4。

（1）首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式。

（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少？

（3）找出學生說一說。

1、筆算加法要注意什么？

2、在計算時要從哪一位加起？

3、兩位數(shù)相加還要注意什么？

做一做書71頁第3題。

6以內(nèi)減法教案 篇6

教學內(nèi)容：

教材第18頁內(nèi)容。

教學目標：

1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

3、提高學生計算的速度和準確性。

教學重點：

能應(yīng)用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1.

教學過程：

一、復習準備。

1、列豎式計算:

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、估算:

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學習新課

1、談話：

同學們，昨天我們已經(jīng)學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容。我們再來看中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表。出示圖表：爬行類376兩棲類284師：誰能用這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？爬行類和兩棲類一共有多少種？列出算式：376+284

2、估算

師：在上學期我們學過估算，現(xiàn)在請同學們先估計一下，376+284的和大約是多少？全班交流。

歸納；在進行三位數(shù)加法估算時，一般可以把加數(shù)看做與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再口算出和。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

3、筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？學生獨立計算。挑生說說計算過程，同時教師板書。

歸納：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。

4、反饋練習。

156+98256+548698+759

（同桌互相檢查，并說出算法。）

三、鞏固發(fā)展

1、課本18頁做一做，學生獨立完成。

2、下面各題有錯誤嗎？說說錯在哪里？并改正過來。

3、爸爸準備購買下面兩種北京奧運紀念品各一套，帶1500元夠嗎？福娃紀念徽章：每套928元福娃玩具：每套556元

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

6以內(nèi)減法教案 篇7

10以內(nèi)加減法練習題

（一）

姓名：_______時間：_____做對了_____題（共50題）

5+4=3+6=4+2=9+0=2+7=1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=10-2=9-3= 8-7=9-5=6-2=5-4=10-9=7-3= 8-4=7-6=3+()=100+()=44+()=91+()=8

2+()=6

7+()=8

6+()=73+()=10

()+8=10

（)+3=8

()+4=6

()+2=9

()+0=6

5-()=2

3-()=2

5-()=1

8-()=4

()-5=5

()-1=8

()-0=106+()=104+()=85+()=710+()=103+()=52+()=94+()=63+()=36+()=91+()=108+()=95+()=10()+5=10()+2=5()+6=9()-1=8()+6=6()+7=8()+0=5()+1=7()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+3=10()+2=4()+6=7()+7=109-()=26-()=110-()=87-()=67-()=710-()=59-()=010-()=49-()=50-()=08-()=210-()=36-()=47-()=49-()=74-()=4()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-9=1()-3=0()-3=5()-5=1()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-3=6()-6=1()-5=4()-7=0

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