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藝術小學教學計劃 篇1

小學藝術音美教學計劃

隨著社會的發(fā)展，藝術在我們的生活中占據(jù)越來越重要的地位，而小學是藝術啟蒙的關鍵時期。在小學藝術教育中，音樂、美術等元素起著至關重要的作用。為了幫助小學生更好地掌握藝術知識和技能，提高其綜合素質(zhì)，我們制定了小學藝術音美教學計劃。

一、教學目標

該計劃目的在于促進小學生的文化素質(zhì)和審美能力的全面提高，使小學生能夠在音樂與美術方面進行全面的發(fā)展，走向終身學習，同時也能增強小學生的文化自信心和創(chuàng)造力。

二、教學內(nèi)容

1.音樂教學內(nèi)容

（1）音樂基礎知識學習：讓小學生初步了解音樂的基本概念，如聲、樂器、旋律等。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵小學生積極參與音樂創(chuàng)作過程，提高音樂感知與表現(xiàn)能力。

（3）音樂欣賞：通過傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的欣賞，讓小學生感受音樂的美妙與魅力，促進其音樂素養(yǎng)的提高。

2.美術教學內(nèi)容

（1）美術基礎知識學習：讓小學生初步了解美術的基本概念，如色彩、圖像等。

（2）美術創(chuàng)作：鼓勵小學生通過繪畫、雕刻等方式進行創(chuàng)作，提高其美術表現(xiàn)能力。

（3）美術欣賞：通過欣賞具有代表性的美術作品，讓小學生提高審美能力，培養(yǎng)藝術鑒賞能力。

三、教學方法

本計劃中，我們采用了多種教學方法，以適應小學生的不同學習特點和需要。如：

1.口頭講解法：針對小學生的語言能力特點，我們通過講解的方式對音樂和美術知識進行傳授。

2.互動體驗法：通過小組活動、角色扮演等方式，讓小學生參與音樂和美術的創(chuàng)作，提高其表現(xiàn)能力。

3.實踐運用法：通過實踐的方式，讓小學生切身感受音樂和美術的魅力，促進其學習興趣的形成和發(fā)展。

四、教學評估

為了保證小學生的教育效果，我們將采用以下方法進行教學評估：

1.考試測評：每學期結(jié)束時，組織小學生進行音樂和美術考試測評，以檢驗其對知識的理解和掌握情況。

2.課堂點名：課堂點名是我們對小學生學習情況進行跟蹤評估的常用方法，以檢驗其對課程的關注和認真程度。

3.作品評定：針對小學生的作品，我們將通過專業(yè)人士的評定，對其創(chuàng)作水平進行評估，并對其取得的成績進行記錄。

五、總結(jié)

小學藝術音美教學計劃是為了實現(xiàn)小學生的全面素質(zhì)發(fā)展而制定的，是一項全面深入的教育項目。我們將采用多種教學方法和評估方式，力求推動小學生的藝術教育向前發(fā)展，讓小學生在未來的人生道路上擁有更廣闊的發(fā)展空間和更強的文化素質(zhì)。

藝術小學教學計劃 篇2

一、主題：探究中國傳統(tǒng)繪畫中的山水畫

中國山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫中的重要組成部分，其中景物和人物的處理方式都有獨特的表現(xiàn)形式。通過本次課程的學習，讓學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的一部分，進一步了解我們的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。

二、教學目標

1. 了解中國傳統(tǒng)山水畫的歷史淵源和基本要素。

2. 學習山水畫的基本構圖和畫法，掌握主要表現(xiàn)手法和技法。

3. 提高學生的繪畫能力，增強他們對繪畫的興趣和自信心。

4. 培養(yǎng)學生欣賞和分析山水畫的能力，培養(yǎng)學生的審美能力。

三、教學過程

1.了解中國傳統(tǒng)山水畫的歷史淵源和基本要素

通過PPT向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)山水畫的歷史淵源和基本要素，使學生對中國傳統(tǒng)山水畫有一個初步的了解。

2.學習山水畫的基本構圖和畫法

介紹山水畫的基本構圖和畫法，并在黑板上進行講解，并讓學生模仿老師的畫法進行練習。

3.學習山水畫中不同元素的表現(xiàn)手法和技法

針對山水畫中的不同元素，如水、云、山、樹、人物等進行單獨的講解，介紹他們的表現(xiàn)手法和技法，并讓學生在紙上進行實踐。

4.通過欣賞和分析提高學生的繪畫能力

導入一幅山水畫，向?qū)W生提問要素，例如：山脈離合、水的表現(xiàn)、云彩移動和人物的生動等等。通過展示學生自己完成的畫作并向同學們介紹自己的設計，提高學生對繪畫的興趣和自信心，并培養(yǎng)學生的欣賞和分析能力。

四、預期結(jié)果

通過本次教學，希望學生能夠更深入地了解中國傳統(tǒng)山水畫和繪畫的基本技法，提高他們的繪畫能力，并培養(yǎng)學生的欣賞和分析能力。通過這些教學目標，學生可以更好地認識到我們的文化和傳統(tǒng)藝術，同時也可以進一步了解和探究中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在意義，從而不斷增強文化自信，樹立民族自豪感。

藝術小學教學計劃 篇3

[教學目標]

1.自學生字和新詞，理解課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會作者的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。想象文中描寫的情景。

[教學重點]略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和生點句子，體會作者的思想感情。

[課時安排]一課時。

[教學流程]

一、情境導入，引發(fā)閱讀期待

1.師：同學們，這幾天當你們走進我們校園里，就會聞到一股沁人心脾的香氣，這是什么香味呢?

2.你們對桂花有什么印象呢?

3.師：老師和同學們一樣，以前只是被桂花的香味給吸引了，至于它長什么樣子，卻很少留心觀察。但我第一次看到第7課《桂花雨》的時候，我就被它深深地吸引了，就是一個“雨”字吸引了我。(板書課題)你們看到課題有什么想法呢?

二、初讀課文，整體感知全文師：讓我們一起走進那令綺君難忘的桂花雨。

1.自由讀課文。出示學習要求，讀準字音，了解詞義。把課文讀正確，讀通順。

2.思考：課文講了一件什么事?

3.匯報交流初讀課文的情況。

提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學討論。(簡單問題自己解決，比較難的問題同伴互相解疑，教師再梳理課文的重難點問題，準備在精讀環(huán)節(jié)中具體落實。)

三、精讀品析，感悟作者思鄉(xiāng)情

(一)默讀課文，在文中畫出感受最深的句子，并在旁邊批注，你從中感受到了什么

自讀感情→交流對話(結(jié)合學生談話，教師相機引領學生精讀品析以下重點句子。)

1.感受桂花的內(nèi)在美

(1)出示桂花、梅花圖片。

(2)桂花樹的樣子笨笨的，沒有梅花那么有姿態(tài)，但是桂花有它內(nèi)在的美。

(3)指導有感情朗讀。2.分享“搖花樂”，感受“桂花雨”。

出示句子：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

(1)首先引導學生想象，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花的情景。(板書：搖花樂)

(2)指導朗讀。怎樣才能讀出“搖花”的樂趣呢?

要一邊讀一邊想象，要讀出作者對桂花的喜愛以及搖花的無限樂趣，分享作者童年生活的快樂。(自由讀→指名讀→評價→練續(xù)→比賽讀→配樂朗讀)

(3)想象：(出示課件：桂花圖)如果這時候你就在樹下，和綺君一樣享受這樣的桂花雨，你會說什么?

(4)課外鏈接：(課件出示)綺君父親的一首詩，理解詩意，指導朗讀。

(三)花是故鄉(xiāng)香，難忘故鄉(xiāng)情出示句子：可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。

1.你從“可是”中體會到了什么?2.當作者賞完桂花，捧一大袋桂花給母親，本以為母親一定會說：“好香啊!”沒想到她卻說出了杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

3.同學們，事實上真的像母親說的那樣嗎?請快速瀏覽全文，從文中找出理由。(出示課件：杭州的桂花圖，家鄉(xiāng)的桂花圖)4.讀這句話時，要讀出母親的什么感情?

(讀出母親對家鄉(xiāng)的日夜思念之情。感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分量，因為母親每年聞著桂花的香氣，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的歡樂，家鄉(xiāng)的人民吃著桂花食品，喝著桂花茶。院子里的這課桂花樹沒有什么可以替代它，家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的桂花，已成為母親生活的全部。)5.師：是啊，月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親，花是故鄉(xiāng)香。母親難忘家鄉(xiāng)，我呢?從哪里可以看出來?

6.指導朗讀最后一段。通過“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂”和桂花雨，“搖花樂”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶。

7.小結(jié)：我們一起走進了桂花雨，你感受到了什么?(相機板書：香、搖花樂和思鄉(xiāng)情)

四、拓展延伸，情感升華

1.琦君在她的另一部作品《煙愁》里面的一段后讀這樣寫道：(課件出示)

每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花木草樹似的，誰能沒有根呢?我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不在器，我寧愿擱下筆，此生永不在寫，然而，這怎么可能呢?

2.聽完這段話，請大家聯(lián)系《桂花雨》，你覺得琦君是個怎樣的人?

3.在我們的生活中，是否有一些令你難忘的人、難忘的事或難忘的畫面呢?

[板書設計]搖花樂

桂花雨香思鄉(xiāng)情

藝術小學教學計劃 篇4

小學藝術音美教學計劃

第一節(jié)：音樂教育

音樂是一個美好的事物，不僅可以讓人們享受美妙的旋律和節(jié)奏，更可以促進人的情感和思維發(fā)展，提高人的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，音樂教育在小學階段是非常重要的。

1.培養(yǎng)音樂興趣

小學生處于好奇心極強和容易接受新知識的階段，因此，音樂教育可以通過課堂、音樂會、演唱會等形式，讓學生感受到音樂的美妙和吸引力，從而引發(fā)學生興趣。在課堂上，教師應該采用多種方式，如播放音樂、唱歌、舞蹈等形式，讓學生感受到音樂的魅力。

2. 培養(yǎng)音樂能力

小學生的音樂能力還處于初級階段，因此，音樂教育應該注重基礎知識和技能的培養(yǎng)。在教學中，教師可以通過教授音樂理論、音樂基本技能、樂器演奏等形式，讓學生掌握更多的音樂知識和技能，提高音樂水平。

3. 培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)涉及到對音樂的理解、欣賞、表達和創(chuàng)造等方面。在教學中，教師應該讓學生了解不同類型的音樂風格、不同的樂器演奏表現(xiàn)方式，讓學生從中得到豐富的音樂信息，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

第二節(jié)：美術教育

美術教育是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。在小學階段，美術教育應該注重基礎知識和技能的培養(yǎng)，同時鼓勵學生進行創(chuàng)作，提高綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

1. 培養(yǎng)審美能力

小學階段是培養(yǎng)學生審美能力的關鍵期，美術教育應該注重讓學生認識美和丑、高尚和低俗等概念，了解不同的藝術形式和風格，從而增強學生的審美能力。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)作能力

在小學美術教育中，注重發(fā)揮學生的創(chuàng)造力是非常重要的。教師可以通過讓學生進行大量的手工和繪畫創(chuàng)作，提高學生的造型能力和藝術表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)良好的思維習慣。

3. 培養(yǎng)綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)

美術教育不僅可以提高學生的藝術素質(zhì)，更可以增強學生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。在教學中，教師應該讓學生了解不同文化背景下的藝術創(chuàng)作和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生的文化意識和國際視野。同時，在進行課外學習或參觀文化活動時，可以讓學生深入了解藝術和文化，提高綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

總之，小學藝術音美教學計劃不僅注重知識和技能的傳授，更關注學生的思維發(fā)展和素質(zhì)教育。教師應該注重學生個性化和多元化的發(fā)展，讓學生在音樂和美術教育中得到充分的展示和發(fā)揮，提高學生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

藝術小學教學計劃 篇5

小學藝術音美教學計劃

一、教學目的

本次小學藝術音美教學旨在讓學生了解音樂、美術、書法、舞蹈等藝術形式的基本知識，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。通過培養(yǎng)學生的藝術特長，豐富學生的生活，調(diào)節(jié)情緒，幫助學生更好地融入社會，成為優(yōu)秀的公民。

二、教學內(nèi)容

1、音樂教學

音樂是人類文明和文化的一部分，具有獨特的語言和魅力。教學內(nèi)容包括音樂基礎知識、音樂欣賞、音樂演奏和音樂創(chuàng)作等。學生可以通過學習音樂，感受音樂的魅力，培養(yǎng)良好的審美習慣，發(fā)掘自己的音樂天賦，提高集體配合能力和團隊協(xié)作能力。

2、美術教學

美術是一種視覺藝術，是人類表現(xiàn)和傳達情感和思想的一種方式。教學內(nèi)容包括繪畫基礎知識、繪畫技巧、素描、色彩等。學生可以通過學習美術，提高自己的觀察力和表現(xiàn)力，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)美的眼光和審美觀。

3、書法教學

書法是一種藝術形式，是中文書寫的一種美學表現(xiàn)。教學內(nèi)容包括書法基礎知識、書法的發(fā)展歷史、字體的分類和美感等。學生可以通過學習書法，提高自己的漢字書寫能力，了解中華文化和傳承優(yōu)秀的中華書法藝術。

4、舞蹈教學

舞蹈是一種身體藝術，能夠通過舞蹈表達人類的情感和思想。教學內(nèi)容包括舞蹈基礎知識、舞蹈動作的技巧和審美等。學生可以通過學習舞蹈，提高自己的身體協(xié)調(diào)能力和藝術表現(xiàn)力，積極參與團隊合作，陶冶情操和塑造自我。

三、教學方法

本教學計劃采用多種教學方法，包括講解、演示、練習、評估、分享和合作學習等。結(jié)合教師的指導和學生的自主學習，通過多樣化的教學形式和活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，提高學生的學習效果和教學質(zhì)量。

四、教學流程

1、第一周：音樂

主題：“音樂欣賞”

教學目標：通過欣賞音樂，提高學生的審美能力和音樂素養(yǎng)。

內(nèi)容：選擇2-3首簡單的音樂，進行音樂欣賞，包括歌曲、器樂曲等。學生通過認真聆聽音樂，體會音樂的情感表達和藝術魅力，提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

教學方法：演示、講解、欣賞和分析。

2、第二周：美術

主題：“我會畫畫”

教學目標：通過繪畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和觀察力。

內(nèi)容：教授簡單的繪畫技巧，包括線條、形體、色彩的畫法，讓學生練習畫畫，并且發(fā)揮想象力創(chuàng)作自己的畫作。

教學方法：演示、講解、練習和評估。

3、第三周：書法

主題：“我會寫字”

教學目標：通過書法，提高學生的漢字書寫能力和審美觀。

內(nèi)容：教授基本的漢字筆畫和書寫規(guī)范，讓學生練習寫字并體驗書法帶來的審美享受。

教學方法：演示、講解、練習和分享。

4、第四周：舞蹈

主題：“動起來”

教學目標：通過舞蹈，提高學生的身體協(xié)調(diào)能力和藝術表現(xiàn)力。

內(nèi)容：教授簡單的舞蹈動作和舞蹈基本技巧，讓學生練習舞蹈，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和個性。

教學方法：演示、講解、練習和評估。

五、教學評估

本次教學計劃涉及多個藝術領域，評估主要分為作品展示、演出和口頭表達等幾個方面。學生通過自己的作品展示和演出，展示自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時，口頭表達也是重要的評估標準，通過學生的口頭表達，了解學生的學習反饋和提出更好的指導建議。

六、教學總結(jié)

本次小學藝術音美教學計劃，通過多種教學方式和多樣化的藝術形式，豐富了學生的音樂、美術、書法和舞蹈等方面的知識，提高了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和團隊合作精神。同時通過評估反饋，進一步完善教學計劃，為學生的成長和發(fā)展提供更好的幫助和支持。

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